Autora: Karen MedinaC.I :18.878.644Tutor: María RosalesII Semestre

República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Instituto De Mejoramiento Profesional Del MagisterioNúcleo – académico - Táchira

EVALUACION DEL EDUCANDO CON DIFICULTAD DEL APRENDIZAJEPerfil Psicofuncional

San Cristóbal, septiembre 2013

PERFIL PSICOFUNCIONALDatos De Identificación Del Escolar En Estudio

Apellidos y Nombres: U.P.J.F Edad: 7 años

Dirección de habitación: Zorca Pie de Cuesta vía principal sector

pico judío

Institución donde estudia:

Escuela Bolivariana “TARABAY”

Grado: 2 Sección “U”

Docente titular:

Ramírez Isabel

Director: Ronny Pernia

Nombre del escolar: U.P.J.F

Edad cronológica: 7 años 7 meses

Cuadro N° 2 PERFIL PSICOFUNCIONAL

Leyenda:

Edad cronológica (color rojo)

Pruebas de las Psicofunciones (verde)

Grado Funcional (color amarillo)

Grado que se ubica la escolar actualmente. (Color morado)

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9 3° 8 2° 7 1° 6 Inicial

Áre

a Psicomotora Sensoperceptiva

e Intelectual

Académica

Nombre del escolar: D.Y.CH.C

Edad cronológica: 9 años 8 meses

Cuadro N° 3 CUADRO PSICOFUNCIONAL

Psicofunciones Nivel de Funcionamiento

Control postural 7 -0 años

Coordinación dinámica general 6 -0 años

Lateralidad 7 -0 años

Identificación propio cuerpo 7 -0 años

Identificación en otro cuerpo 6 -0 años

Direccionalidad 7 -0 años

Nociones Temporales 7 -0 años

Coordinación dinámica de las manos 7 -0 años

Integración viso – motriz 7-2 meses

Integración óculo – manual 8 -0 años

Figura – fondo 7 -0 años

Constancia de la forma 6-8 meses

Posición en el espacio 6-7 meses

Relaciones espaciales 7 -0 años

Memoria auditiva 6 -0 años

Memoria visual 6 -0 años

Lectura 2do grado

Escritura 2dogrado

Cálculo 2do grado

Evaluación del Lenguaje

Tono de voz muy bajo

Pausas largas

Lenguaje poco fluido

Reconoce de manera regular imágenes verbales

Posee un lenguaje comprensivo o receptivo

Evaluación de

Atención

Se distraía con

facilidad

Mostrando rechazo

Intranquilidad al

momento de escribir

Sub área que más presenta dificultad

La escritura se

relacionaba con

el dibujo.

Pruebas Infralógicas

Noción de Conservación de la Sustancia

III etapa (conservación).

Noción de Correspondencia

Noción de Seriación

Noción de Clasificación

Noción Espacial

Noción Temporal

II etapa (transición).

III etapa (conservación).

II etapa (transición).

III etapa (conservación).

II etapa (transición).

ÁreaSocioemocional

Amable, introvertido y

cariñoso

Acata órdenes

Autoestima alta

No participa en actividades

culturales de la institución

Es sociable con sus

compañeros y maestros

Al realizar alguna estrategia con la

escritura se distrae

La expresión de su rostro es alegre demuestra tener

una relación estable en el hogar y la

escuela

No presta atención la actividad que se

está realizando.

Evaluación Psicopedagógica

EL educando U.P.J.F nacido en san Cristóbal, estado Táchira, el 02-02-2006, actualmente tiene 7 años y 7 meses de edad, residenciada en Zorca pie de cuesta vía principal, vereda pico judío casa sin número. Cursa el 2° grado sección “u”, el educando presenta un alto nivel de lentitud, su representante a nivel escolar es la madre, quien no culmino sus estudios, logro llegar hasta 4° año de bachillerato, se dedica a ama de casa, en cuanto a su entorno familiar vive con su mamá, papá y hermana, goza de un buen estado de salud, muy pocas veces se le congestionan las fosas nasales pero no es nada grave, no tiene ningún tipo de medicación.

Evaluación Psicopedagógica

En cuanto, a su desarrollo podemos percibir que su crecimiento fue más lento en comparación de un niño normal, ya que sostuvo la cabeza por si solo a los 6 meses, gateo a los 10 meses, camino a los 18 meses y sus primeras palabras las dijo al año. También es importante resaltar que el escolar rechazo el pecho al nacer y nunca tomo leche materna. Sin embargo succiono de forma correcta al tomar tetero.

En el área intelectual se pudo observar que su atención es demasiado dispersa, le cuesta comprender, tarda en reaccionar ante una situación y su vocabulario es muy pobre. En cuanto al área emocional social es muy dependiente, no socializa mucho con su entorno.

Evaluación Psicopedagógica

De acuerdo a las pruebas aplicadas en la lectura se encuentra por debajo del nivel al grado que cursa, su comprensión lectora es muy pobre. En la escritura su letra es mixta, poco legible, varia de tamaño omite, sustituye, aglutina, agrega, rota silabas y letras. En relación al cálculo, no cumple con las exigencias de su grado, resuelve sumas y restas sencillas, no realiza multiplicaciones ni divisiones y no sabe las tablas de multiplicar.

Se puede observar que en el dibujo del cuerpo humano, EL escolar realizo el dibujo en la parte superior de la hoja, lo que indica inseguridad con tendencia al retraimiento y actuación de la fantasía. Los rasgos faciales omitidos o poco detallados, son un indicio de depresión, inadaptación, sentimiento de abandono u olvido. Los ojos son pequeños lo que indica problemas de introversión. Si es omitido el cabello indica poca actividad física.

Evaluación Psicopedagógica

Los brazos pegados al cuerpo reflejan un control interno bastante rígido y una dificultad de conectarse con los demás. Las manos son pequeñas lo que demuestra la falta de contacto con la gente y los dedos cortos y redondos indican poca habilidad manual. Las piernas alargadas y desiguales indican necesidad de independencia. La figura grotesca refleja sentimientos de intensa inadecuación, y un muy pobre concepto de sí mismo.

Por su parte en la familia se observo que el escolar realizo el dibujo en la parte superior de la hoja lo que indica una expansión imaginativa, en primer lugar dibujo a la mama, por la cual se puede deducir que siente gran admiración hacia ella. El escolar se dibujo al lado del padre lo que indica mejor relación afectiva. El espacio entre los dibujos es normal por lo que puede indicar un buen vínculo afectivo. Al dibujar otros miembros de la familia indica que posee un fuerte vínculo con ellos. En el dibujo realizado el educando le escribió a la madre, al padre y a la hermana que los ama.

Evaluación Psicopedagógica

Se observó que el educando posee un tono de voz muy bajo, al pronunciar las palabras realiza pausas largas y presenta un lenguaje poco fluido. Reconoce de manera regular imágenes verbales, así mismo, reconoce sonidos de palabras y silaba. Por otra parte, posee un lenguaje comprensivo o receptivo ya que sigue instrucciones dadas por otras personas. En cuanto al lenguaje no presenta un vocabulario acorde a su edad, no construye, ni reconoce palabras acordes a su nivel léxico, pronuncia oraciones cortas con dificultad y tarda para poder expresarse o hablar. De acuerdo al lenguaje receptivo lo realiza de manera correcta al momento de acatar órdenes, pero al momento de responder a preguntas lo realiza con suma dificultad y presenta un lenguaje poco fluido.

En cuanto a la prueba psicofuncional se obtuvo que el escolar no posee una buena motricidad gruesa y fina, sin dejar de lado la manera pausada con la que ejecuta las actividades. Por otra parte, establece imágenes verbales, así mismo, reconoce sonidos de palabras y silabas, En las pruebas lógicas e infralogicas se ubica en la etapa II (transición) y III (conservación), donde demuestra que ha logrado la consolidación de las nociones lógicas exploradas. Por su parte en la seriación, el estudiante se observa que no se encuentra equilibrado en muchos aspectos para su grado y edad, se puede decir que se distrae con facilidad y se desanima al realizar sus actividades dentro del aula.

En las pruebas lógicas e infralogicas se ubica en la etapa II (transición) y III (conservación), donde demuestra que ha logrado la consolidación de las nociones lógicas exploradas. Por su parte en la seriación, el estudiante se observa que no se encuentra equilibrada en muchos aspectos para su grado y edad, se puede decir que se distrae con facilidad y se desanima al realizar sus actividades dentro del aula, realiza las actividades de forma lenta en comparación con el resto de sus compañeros de grado, frecuentemente, se muestra tímido e inseguro.

Evaluación Psicopedagógica

El escolar es amable, sumiso, introvertido y cariñoso. Le gusta socializar con sus compañeros y maestros. Es callado, acata órdenes, viste acorde al sexo y a su edad cronológica, presenta alta autoestima, no le gusta participar en las actividades culturales de la institución. De igual manera, al realizar alguna estrategia con la escritura se distrae, no le llama la atención la actividad que se está realizando. La expresión de su rostro es alegre demuestra tener una relación estable en el hogar y la escuela.

Evaluación Psicopedagógica

RECOMENDACIONES

•Se propone que las docentes trabajen en conjunto con los especialistas para lograr el buen desarrollo de habilidades de los educandos.

•Buscar estrategias acordes a la edad del educando y adaptarlas a la necesidad que presente el niño

•Dedicarle tiempo a aquellos niños que ameriten atención individualizada para mejorar su aprendizaje.

•Todos los escolares deben participar en las actividades recreativas, culturales y deportivas.•Se sugiere a la educando respetar las normas establecidas tanto para el hogar como en el colegio.

Realizar lecturas de su agrado para desarrollar y ampliar de forma adecuada su lenguaje y comprensión

La Evaluación psicopedagógica se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y personalizada y que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los escolares como los procesos de enseñanza de los mismos.

Por otra parte, también se entiende que la evaluación psicopedagógica ha de servir para ayudar y orientar a los profesores en la toma de decisiones tendentes a diseñar la respuesta adecuada a las necesidades de los educandos. Por esta razón, es importante aplicar las pruebas correspondientes con sumo cuidado, ya que de ahí es donde se va a conocer las deficiencias que presenta la escolar y en qué nivel se encuentra realmente, y así poder buscar las herramientas necesarias para lograr que se adapte y se integre de manera adecuada a las actividades correspondientes a su grado y edad cronológica.

CONCLUSIÓN