ROL DEL DOCENTE

ATENEO JUAN

EUDES

Perfil de Nuestro docente Un ser humano que ame a Dios y la vida y promueva el amor por Dios y por la vida

COMPROMETIDO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Conoce y se apropia de la filosofía institucional Apoya y acompaña eficaz y eficientemente a los demás miembros de la comunidad educativa

COMPROMETIDO CON SU PROFESIÓN Proyecta gusto y pasión por lo que hace Posee y se actualiza en los conocimientos básicos y fundamentales de su disciplina y de su profesión, así como los de la tecnología y de la legislación escolar

COMPROMETIDO CON VALORES, PRINCIPIOS CRISTIANOS, POLÍTICOS Y SOCIALES Respeta la dignidad Expresa amor, justicia, servicio y libertad en su día a día

AUTONÓMO EN SUS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS Se respeta a sí mismo y a los demás Es responsable Cuida el entorno Asiste y cumple con los deberes y compromisos Mantiene una adecuada presentación personal Maneja adecuadamente sus emociones

ABIERTO AL CAMBIO Y A LA INNOVACIÓN

La relación docente-estudiante

PEDAGOGÍA DE JESÚS: PEDAGOGÍA DE LA DISCIPLINA CON AMOR

Formación en valores a la luz del evangelio y la oración

Acciones preventivas – formativas -correctivas

El docente como mediador

Sabe que:

La relación es responsabilidad del mediador

El estudiante depende del mediador

El mediador tiene la responsabilidad y la obligación de decidir la forma como se desarrolla la tarea educativa teniendo en cuenta las características del estudiante

El mediador participa como persona total

El mediador trasmite un sentido de la vida, una actitud positiva ante las cosas El mediador puede crear condiciones que lleven a esforzarse y proyectarse hacia el futuro, o crear condiciones que lleven a la amargura y el fracaso

El docente como adulto significativo con presencia auténtica

ENMARCA LA RELACIÓN DENTRO DE CIERTOS LÍMITES

Señala la separación entre las partes

implicadas

Indica la manera como se da la

relación

Da el punto de lo permitido o no en la

relación

Da el sentido de la relación

Sabe que los límites son

responsabilidad del adulto

CONTIENE Y HACE POSITIVA LA RELACIÓN:

DOCENTE FIRME: Constante, sólido y

estable, para generar confianza y seguridad

DOCENTE CÁLIDO: Cariñoso, afectuoso,

para comunicar interés

DOCENTE ORGANIZADO: Coherente

y claro, para evitar confusión y lograr acuerdos y

normas razonables

ACTITUDES BÁSICAS DEL DOCENTE COMO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN

Tengo un concepto positivo de mi mismo/a y de mi trabajo

Tengo siempre expectativas positivas de todos mis estudiantes

Dialogo con mis colegas y pido ayuda en mis dificultades

Nunca ridiculizo a mis estudiantes

Planteo metas y objetivos lógicos y alcanzables

Sé que los valores se promueven en la vida práctica diaria, no en la teoría

No culpo a mis estudiantes del fracaso

Fomento y logro participación en los grupos

Sé que la indisciplina es producto del no aprendizaje

Sé que la disciplina es producto de generar participación en

actividades bien planeadas y atractivas

Logro que todos mis estudiantes tengan éxito

La conducta cognitiva – afectiva y emotiva de mis estudiantes

depende de la naturaleza, la intensidad, la novedad y la

complejidad de los estímulos

Un verdadero DOCENTE lleva a la autonomía, la

libertad, el crecimiento personal y a la alegría por la

vida

FUNCIONES

}

El docente como

mediador jefe de

área

Organiza, dirige y evalúa las actividades que se desarrollan desde su departamento

Coordina lo relacionada

con la planeación,

ejecución, verificación y

ajustes en el desarrollo y

mediación de los

procesos, métodos

didácticos y objetivos de

cada área

Fomenta las relaciones de

cordialidad y respeto

entre los miembros del

área y con los demás

estamentos de la

institución

Vela por el cumplimiento

en la diligencia y entrega

de documentos de

acuerdo a las

programaciones

académicas y

disciplinarias

Participa semanalmente

en la reunión del Consejo

Académico, presentando

un informe de los logros,

planteando alternativas

de solución conjuntas

para las dificultades y

necesidades

Se reúne semanalmente

en la reunión de Consejo

Académico presentando

un informe de los logros,

planteando alternativas

de solución conjuntas

para las dificultades y

necesidades

Orienta y asesora a los

profesores en el

planteamiento y

desarrollo de las

actividades curriculares

que ofrece el

Departamento y

promueve su

actualización e innovación

Presenta al Consejo

Académico todas las

propuestas de su área

para su estudio y

aprobación

Aplica estrategias

efectivas para garantizar

el desarrollo normal de las

actividades, haciendo los

registros

correspondientes al

desempeño de los

docentes del área

Consigna en un acta los

temas tratados durante la

reunión ordinaria o

extraordinaria, con el fin

de iniciar la próxima

sesión con la lectura del

acta anterior

Acompaña a los docentes

del área para que

cumplan todos sus

deberes o funciones, ya

que son del orden y

fundamento del orden

institucional

Orienta a los compañeros

en la elaboración de los

planes operativos,

planillas, seguimiento

académico y proceso

académico

Planea conjuntamente las

actividades del área,

solicitando colaboración y

acompañamiento

permanente en el proceso

de ejecución o desarrollo

Difunde entre los

docentes la importancia

del Manual de

Convivencia por ser el

recurso legal con el cual se

ordena la vida interna y

externa de la institución

DOCENTE COMO MEDIADOR DE ÁREA

Tiene como ética profesional el deber de asistir puntualmente a todas las clases y debidamente preparado Difunde las normas del Manual de Convivencia entre los estudiantes, con el fin de lograr el cumplimiento de sus deberes y del respeto de los derechos y garantías Trabaja interdisciplinariamente en todos los planes y programas que repercutan en el mejoramiento de la calidad educativa Elabora la planeación general de su área de acuerdo a las directrices del plantel

Planea y organiza oportunamente las actividades propias de su área. Da a conocer a sus estudiantes la didáctica, estrategia y criterios

metodológicos y de evaluación de su área, apropiándose del enfoque pedagógico de la institución.

Utiliza al máximo su creatividad y conocimientos para mediar de forma oportuna los procesos de formación definidos por la institución

Privilegia la mediación de los APRENDIZAJES BÁSICOS DEL AJE, sin descuidar la mediación de los APRENDIZAJES ESPECÍFICOS, en procura de lograr una formación integral: Personal, académica y social

Permite a los estudiantes desarrollar su capacidad creativa mediante el trabajo práctico dentro y fuera del aula de clase

Planea y organiza oportunamente las actividades propias de su área. El tiempo de no aula

debe ser aprovechado para planeación, enriquecimiento intelectual y necesidades propias de la labor

Da a conocer a sus estudiantes la didáctica, estrategia y criterios metodológicos y de

evaluación de su área, apropiándose del enfoque pedagógico de la institución. Utilizando al máximo su creatividad y conocimientos para mediar de forma oportuna los procesos de formación definidos por la institución

Organiza, orienta y controla las actividades de desarrollo en grupo de los estudiantes de igual manera que los recursos didácticos que emplea en el desarrollo de su área Se comunica frecuentemente con los directores de curso para el análisis, atención y solución de las oportunidades de mejoramiento académicas y/ o de convivencia que presenten los estudiantes Elabora responsable y puntualmente las planillas de evaluación de período u otros documentos que fueren solicitados Coopera a nivel de grupo de área o cualquier comité que le sea asignado Comunica constante interés y estímulos a los estudiantes no sólo en el desarrollo de sus clases sino para toda actividad organizada en el colegio

Desarrolla pedagógicamente todas las clases que le han sido encomendadas, dentro del horario previsto y con la motivación y creatividad que nuestros estudiantes requieren

Establece buenas relaciones humanas con todos los miembros de la comunidad educativa.

PROMUEVE POR TODOS LOS MEDIOS EL EXCELENTE TRATO ENTRE LAS PERSONAS

Docente como director de grupo

1. APLICAR EL PROTOCOLO DE

DIRECCIÓN DE GRUPO

3. INDAGA EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Y CONVIVENCIAL

2. PROGRAMA ACTIVIDADES DE

MEJORAMIENTO, VIGILA Y OBSERVA

4. SE APOYA EN LOS DIFERENTES

ESTAMENTOS PARA SOLUCIONAR

PROBLEMAS COMPLEJOS

5. DISEÑA ESTRATEGIAS A PARTIR DE LA

REVISIÓN DE A.BÁSICOS Y A.ESPECÍFICOS

6. SE COMUNICA CON LOS PADRES DE

FAMILIA

PROTOCOLOS

HORARIOS 1. La jornada para los docentes del proceso de nivelación es de 9:15 am a 12.00 am. 2. La jornada de avance es a las 12:45 p.m. hasta las 7:00 p.m. 3. El docente del proceso de nivelación debe firmar la carpeta con la hora de ingreso y de salida. 2.1 El docente del proceso de avance debe registrar su hora de llegada y de salida en el sistema todos los días incluyendo los sábados de Jornadas Pedagógicas. 2.2 Llegar puntualmente a citaciones con Padres de Familia o Acudientes. Es de gran importancia, además se debe informar en la recepción el lugar donde se va atender a los padres. Bajo ningún motivo el docente puede programar actividades diferentes en este

espacio. Es obligatorio cumplir con dicho horario.

PERMISOS

1. En caso de enfermedad, el docente debe informar a coordinación y presentar constancia de atención médica o incapacidad dentro de las siguientes 24 horas. En la Coordinación se deja copia y se radica en la Recepción del Colegio la original con Vo.Bo. de Coordinación.

2. En caso de ausencia por calamidad, es

necesario sustentar la situación por escrito ante Rectoría al día hábil siguiente al suceso. El conducto regular en estos casos es: Llamada telefónica a la institución Coordinación y reporte a la coordinación y Rectoría.

3. Si por algún motivo el docente ha de ausentarse durante la jornada debe solicitar el respectivo permiso a la Coordinación con tiempo suficiente por lo menos el día anterior no

el mismo día del permiso y diligenciar el formato correspondiente con el nombre y la firma del docente que asumirá su clase o acompañamiento, además es necesario la entrega del material para la clases donde se va a realizar el acompañamiento. Este material debe llevar los vistos buenos del Jefe de Área, Coordinación y/o Rectoría. Al día siguiente el docente debe presentar los soportes de su ausencia en la Coordinación.

4. Todo permiso que sea de la jornada completa o superior a 1 día debe ser solicitado directamente a Rectoría con carta de explicación, formato de permisos diligenciado, soportes y un mínimo de 2 días para su respectiva aprobación. De igual forma, debe ser informado a la Coordinación.

5. Los permisos serán descontados cuando se considere que no son justificados, de acuerdo con el reglamento interno de trabajo.

PRESENTACIÓN PERSONAL

1. Portar siempre la bata blanca en un adecuado orden y aseo, recordemos que en todo momento somos modelos a seguir por nuestros estudiantes.

2. Portar el carné que lo identifica como empleado de la CEMID. 3. Para los días de jornadas pedagógicas, la presentación de todos

los docentes será informal pero no en extremo; es decir, se puede asistir con jeans, zapato de cuero (no tenis) y chaqueta informal, sin colores estridentes.

4. Durante la semana laboral no es permitido el uso de prendas informales. (chaquetas de sport, zapatos tenis, jeans, botas con leguis, escotes, gorras, etc.) La imagen de seguridad y elegancia que proyectemos con los estudiantes, es una estrategia para que motivemos a los jóvenes y niñas en la importancia de una adecuada presentación personal además del respeto.

5. De la misma manera, en que solicitamos a las estudiantes estar bien peinadas y arregladas, las docentes deben dar testimonio de esta norma durante toda la jornada al igual que los caballeros.

ELEMENTOS NO ACADÉMICOS

1. Durante el desarrollo de las clases los docentes no pueden hacer uso de sus celulares, recordemos que si le exigimos a los estudiantes el cumplimiento de esta norma, no podemos proyectar una imagen diferente hacia la misma.

2. Los docentes deben ser adultos significativos en todos los espacios y momentos dentro de la Institución; por lo tanto, no acudamos a las aulas de clase con ningún tipo de alimento y/o bebida.

CUIDADO DEL ENTORNO 1. Es responsabilidad del docente dejar organizado

el salón para la siguiente clase y al finalizar la jornada dejar el salón en perfecto orden y reportar los daños observados.

2. Inculcar el hábito en los estudiantes de depositar las basuras en las respectivas canecas, y el uso adecuado de los sanitarios.

3. Diseñar estrategias para fortalecer el hábito de respetar y cuidar los objetos personales de cada estudiante.

4. Generar el hábito de que todos los estudiantes estén en perfecto orden, silencio y aseo.

5. Dejar el tablero borrado y el aula en perfectas condiciones de orden y aseo finalizada la clase.

6. Mantener el buen orden y aseo en su puesto de trabajo y en las áreas comunes de la sala de profesores.

ENFERMERIA 1. Cuando un estudiante requiere del servicio de enfermaría el docente que preside la

clase debe llenar la solicitud con letra clara y describiendo la situación. 2. Todos los docentes deben tener formatos en sus carpetas de trabajo, para que estos

estén disponibles en el momento de una emergencia. 3. Los docentes deben asegurar que el estudiante de encontrarse enfermo, sea

atendido en la enfermería; bajo ninguna circunstancia se les debe enviar para que llamen a sus padres sin la atención previa por parte de esta dependencia. En caso de no encontrar a la enfermera reportar el caso a la coordinación quien asume el caso.

4. En caso de presentarse enfermedad y/o accidente durante la jornada escolar, el docente debe acudir a enfermería quien evaluará la situación y reportará el caso a la Coordinación y/o a Gestión Humana si diera lugar.

DURANTE EL DESCANSO

1. Los turnos de acompañamiento en los diversos lugares del colegio deben realizarse con presencia auténtica,

dinamismo y compromiso con respecto al comportamiento y disciplina de los estudiantes. 2. En las horas de descanso todos los estudiantes deben disfrutar de este espacio. Ningún docente atenderá

situaciones en los salones en este lapso de tiempo. 3. Los docentes de acompañamiento en los descansos deben garantizar que el estudiante que acuda en su ayuda,

sea escuchado y se le ayude en la resolución del conflicto de manera imparcial. 4. Una vez terminado el descanso se debe garantizar que todos los estudiantes se desplacen a sus sitios de clase

VENTAS

1. Bajo ningún motivo los docentes pueden realizar negocios con los estudiantes, insistimos en la importancia de ser modelos significativos para los estudiantes, por lo tanto, orientar nuestras acciones hacia el buen cumplimiento de las normas.

2. Los docentes no pueden quedarse con los alimentos decomisados ni realizar acuerdos diferentes a los estipulados en este documento y/o manual de convivencia

MANIFESTACIONES DE ÍNDOLE AMOROSO

1. En caso de evidenciar un mal comportamiento de las relaciones afectivas de los

estudiantes, los docentes acudirán a la Psicóloga para que ella a su vez realice y/o

programe el acompañamiento para cada caso.

2. Es de aclarar que de acuerdo al código de protección al

menor que hace parte del contrato de trabajo, se solicita a los

docentes con lo estipulado en dicho manual.

3. Les recomendamos a los docentes evitar dar a conocer su

número de celular a los estudiantes con el fin de prever

cualquier amenaza o llamadas que pongan en riesgo su

integridad ética.

FORMACIONES Y ACTOS DE COMUNIDAD

1. Todos los docentes deben participar en las diferentes

actividades que se programen en la institución con

entusiasmo y dinamismo.

2. El director de curso y codirector deben garantizar la

formación en los sitios asignados para cada curso;

recordar los criterios para la formación: orden de

estatura de menor a mayor, 2 filas de hombres y una de

mujeres, conservar la distancia entre estudiantes,

postura correcta del uniforme.

3. Ningún docente puede permanecer en la sala de profesores y/o retirarse de la institución

en el desarrollo de estas actividades.

4. El director de curso y/o docente que acompañe al curso, registrará en el observador del

Alumno cualquier incumplimiento a las normas

SEGURIDAD EN GENERAL

1. Ningún docente puede solicitar a los estudiantes elementos como:

bisturí, cuchillas, jeringas, alambres, o elementos corto-punzantes

que puedan generar situaciones de riesgo entre los estudiantes.

2. Ningún profesor podrá autorizar el ingreso a las aulas de personas

tales como: vendedores, acompañantes, padres de familia, salvo

autorización de Rectoría.

3. La sala de maestros es de uso exclusivo para docentes. No se permite el ingreso de

estudiantes ni padres de familia.

SOSPECHA O EVIDENCIA DE CONSUMO DE ALCOHOL

1. El docente que tiene la sospecha o evidencia de consumo de alcohol, deberá Informar a psicología quien asume de manera inmediata la situación. 2. El docente informa a Coordinación y deja registro en el formato respectivo. 3. Psicología asume: cita al acudiente para que venga a llevar al estudiante a su casa, deja el debido registro en el observador; el estudiante bajo ninguna circunstancia puede permanecer en el aula de clase. 4. Hace la respectiva mediación aclarando las implicaciones que tiene en términos de valoración de los Aprendizajes Básicos N° 1 y 4. 5. Si la situación es reincidente, psicología remite por escrito a comité de convivencia quien sigue el debido proceso.

AGRESIÓN FISICA

1. Cuando se presente agresión física el docente que presenció, informa de manera inmediata a

Coordinación haciendo las respectivas fichas de descargos por parte de los estudiantes

involucrados, registra en el observador de los estudiantes involucrados quienes quedan de

manera inmediata suspendidos de clase.

2. Coordinación hace mediación y cita acudiente, quien se debe presentar para firmar el acta de

encuentro pedagógico, y conocer las implicaciones que tiene en términos de valoración de los

Aprendizajes Básicos N° 1 y llevar a los jóvenes a sus casas.

3. Coordinación remite a psicología e informa al director de curso.

4. Si la situación se vuelve a presentar es remitido a comité de convivencia; se sigue debido

proceso.

MANEJO DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE

Con el fin de manejar los mismos criterios para un debido acompañamiento con los estudiantes,

tenga en cuenta lo siguiente:

1. Todo registro en el observador debe ser claro, preciso y coherente.

2. El Observador del Alumno es un documento confidencial, por lo tanto debe dársele el

uso adecuado y permanecerá en la secretaría del colegio una vez finalizada la jornada

escolar.

3. En ningún caso se entregarán fotocopias del mismo a los padres o acudientes.

4. Debe ser manejado por el director de curso quien velará por la integridad del

documento.

5. Una vez realizado el registro al estudiante debe ser enviado nuevamente a la secretaría

para su archivo. 8. En caso de equivocación al realizar una anotación en el observador, se

procede escribiendo en forma clara que se anula ese registro; no se puede tachar y/o

borrar con corrector.

6. El orden de las hojas de seguimiento para cada estudiante es el siguiente:

7.