PERFIL DE INGRESO Y SOCIOECONÓMICO COMO ELEMENTO DE PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y APOYO A...
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PERFIL DE INGRESO Y SOCIOECONÓMICO PERFIL DE INGRESO Y SOCIOECONÓMICO COMO ELEMENTO DE PREDICCIÓN DEL COMO ELEMENTO DE PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y APOYO A LA RENDIMIENTO ESCOLAR Y APOYO A LA ACTIVIDAD TUTORIAL ACTIVIDAD TUTORIAL Universidad Autónoma de Campeche IV Encuentro Nacional de Tutoría Espacio de Consolidación en Innovación Docente DR. Guadalupe Cú Balán Mtra. Lidia María Maas Ortegón Br. Génesis Victoria Cú Mex
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PERFIL DE INGRESO Y SOCIOECONÓMICO PERFIL DE INGRESO Y SOCIOECONÓMICO COMO ELEMENTO DE PREDICCIÓN DEL COMO ELEMENTO DE PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y APOYO A LA RENDIMIENTO ESCOLAR Y APOYO A LA
ACTIVIDAD TUTORIALACTIVIDAD TUTORIAL
Universidad Autónoma de Campeche
IV Encuentro Nacional de TutoríaEspacio de Consolidación en Innovación Docente
DR. Guadalupe Cú Balán Mtra. Lidia María Maas Ortegón
Br. Génesis Victoria Cú Mex
PERFIL DE INGRESO Y SOCIOECONÓMICO COMO PERFIL DE INGRESO Y SOCIOECONÓMICO COMO ELEMENTO DE PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO ELEMENTO DE PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y APOYO A LA ACTIVIDAD TUTORIALESCOLAR Y APOYO A LA ACTIVIDAD TUTORIAL
Universidad Autónoma de Campeche
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Determinar si el perfil de ingreso y el socioeconómico repercuten en el rendimiento escolar, así como también en la acción tutorial, se solicitó a la Dirección de Administración y Servicios Escolares (DASE) de la Universidad Autónoma de Campeche, los resultados del examen de admisión (EXANI. II) realizados por el CENEVAL. Con la información obtenida se determinó la Trayectoria Escolar Previa y el Índice Socioeconómico de los estudiantes de nuevo ingreso y la demanda estudiantil que prevalecía.
Las técnicas utilizadas para el cálculo de datos se tomaron a las descritas en el proyecto Perfil de Alumnos, Seguimiento y Trayectorias Escolares, Procesos de Análisis de Información para Diagnóstico y Predicción basados en Nuevas Tecnologías de la Información.
Para la realización de la Trayectoria Escolar Previa, el Índice
Socioeconómico y la demanda estudiantil se contó con las bases de datos
de los resultados del EXANI II y la encuesta que realiza el CENEVAL
durante la aplicación de éste en cada periodo escolar. Tomando como
referencia los periodos: 2002-2003 hasta el 2007-2008.
Palabras claves: Palabras claves: Trayectoria escolar previa, perfil
socioeconómico, acción tutorial, CENEVAL y rendimiento
escolar.
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La evaluación es una de las herramientas necesarias e importantes
en todo proceso.
La aplicación de examen previos a la licenciatura por conducto del
CENEVAL es un instrumento único y general para todos los
aspirantes a estudios de licenciatura con el fin de evaluar sus
habilidades y conocimientos básicos.
A partir del conocimiento de los perfiles de los alumnos inscritos en
la UAC, los profesores y las autoridades de cada escuela y facultad
estarán en la posibilidad de aplicar medidas que contribuyan a
mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de reciente
ingreso, y a facilitar su trayecto desde el inicio hasta el final de sus
carreras.
La Trayectoria Escolar Previa es una variable que refleja la
evolución de los alumnos de acuerdo a los planes de estudio, así
como el ritmo y velocidad con que éstos cursan o cubren sus
asignaturas, reprueban o aprueban y las calificaciones de cada una
de estas.
El objetivo de estudiar la trayectoria escolar previa en este apartado
es generar información básica y procedimientos que permitan con el
menor número de atributos posible, identificar de manera confiable,
certera y oportuna a aquellos estudiantes de primer ingreso que por
sus características es probable que obtenga un menor rendimiento
y/o abandonen sus estudios.
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Se trata de indagar quiénes son los estudiantes que ingresan, que tipo de trayectoria escolar desarrollan y conocer las relaciones que guardan ambos aspectos.
De ahí concluimos que:
Bajo.-Son aquellos alumnos que probablemente obtengan un menor rendimiento y/o abandonen sus estudios.
Medio.-Cuentan con la posibilidad de continuar los estudios. Alto.- Son aquellos alumnos de buen rendimiento y desempeño escolar y posibilidades de éxito.
En la siguiente tabla de datos podemos ver más detalladamente éstos resultados:
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Tabla 13: Trayectoria Escolar Previa T.E.P
T. E. P.T. E. P.
Período Escolar 2002-2003
Período Escolar 2003-2004
Período Escolar 2004-2005
Período Escolar 2005-2006
Período Escolar 2006-2007
Período Escolar 2007-2008
Frec. Porcent. Frec. Porcent. Frec. Porcent. Frec. Porcent. Frec. Porcent. Frec. Porcent.
Bajo
782 39.78% 934 37.24% 429 20.13% 223 10.51% 480 21.83% 266 12.35%
Medio
1061 53.97% 1479 58.97% 1376 64.57% 1566 73.80% 1459 66.35% 1362 63.26%
Alto
123 6.25% 95 3.79% 326 15.30% 333 15.69% 260 11.82% 505 23.46%
Sin datos 20 0.93%
Total
1966 100% 2508 100% 2131 100% 2122 100% 2199 100% 2153 100%
El resultado final está ilustrado como podemos ver a continuación:
Universidad Autónoma de Campeche
782
1061
123
934
1479
95
429
1376
326
223
1566
333
480
1459
260 266
1362
505
20
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
Bajo
Medio
Alto
Sin datos
2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008
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De acuerdo con Tinto (1992) las condiciones socioeconómicas influyen preponderantemente en la trayectoria escolar. De esta manera el origen y el capital cultural representan un papel importante en esta variable.
El proceso que se siguió para calcular el Nivel Socioeconómico de cada estudiante tomó en cuenta las siguientes variables:
Cuartos en la casaFocosBienes y servicios Ingresos mensuales
El índice socioeconómico basado en los ingresos mensuales para todos los períodos escolares examinados fueron de estudiantes de nuevo ingreso con un nivel regular.
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Ingresos MensualesIngresos Mensuales
Período
Escolar
2002-2003
Período
Escolar
2003-2004
Período
Escolar
2004-2005
Período
Escolar
2005-2006
Período
Escolar
2006-2007
Período
Escolar
2007-2008
Menos de $1, 000 231 198 159 165 148
De $1, $2, 000 411 457 351 328 324
De $2, $3, 000 296 392 295 287 326 544
De $3, $4, 000 196 279 253 266 274
De $4, $5, 000 168 218 196 180 208 721
De $5, $6, 000 133 175 148 159 139
De $6, $7, 000 66 109 127 111 107
De $7, $8, 000 61 107 86 98 84 379
De $8, $9, 000 59 92 56 62 82
De $9, $10, 000 68 101 111 80 107
De $10, $12, 500 54 103 80 95 88 272
De $12, $15, 000 50 81 77 72 82
De $15, $17, 500 36 66 37 54 54
De $17, $20, 000 35 49 41 49 55 146
Más de $20, 001 43 57 43 49 68 82
Sin datos 59 24 71 67 53 9
Total 1966 2508 2131 2122 2199 2153
Después de efectuar la caracterización y perfil de los estudiantes
que ingresaron a las diversas carreras de la Universidad
Autónoma de Campeche desde el periodo escolar 2002-2003
hasta el 2007-2008 se concluye que las Dependencias de
Educación Superior (DES) que conforman la UAC han realizado
compromisos bajo las propuestas del Programa de Mejoramiento
del Profesorado (PROMEP), respecto a los hábitos de estudio de
los alumnos y al impacto de las tutorías para apoyar a los
alumnos en su trayectoria universitaria. Así como la demanda
estudiantil que se presenta en cada generación.
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Se concluyó que las trayectorias escolares deficientes del
nivel medio superior son decisivas en el aprovechamiento
escolar universitario.
En este punto vemos que a menor promedio final de la
preparatoria, mayor es la frecuencia de reprobación y
deserción; se abandonan los estudios superiores
principalmente en el primer semestre de la licenciatura; las
malas bases adquiridas en el bachillerato son causas de
reprobación y deserción, al igual que los planes de estudios
inadecuados y la falta de interés de los alumnos por la
carrera, por otra parte el índice económico es un factor
decisivo que influye en la continuidad de los estudios, así
como en el rendimiento escolarUniversidad Autónoma de Campeche
En este tenor la atención personalizada por medio de
acciones y estratégicas de manera preventiva a través de
la tutoría, asesoría y/o cursos remediales o
compensatorios que propicien un apoyo sistemático y de
acuerdo a las necesidades especificas detectadas en cada
estudiante, en este sentido el trabajo colaborativo y
colegiado de profesores, academias de asignaturas y/o
unidades de aprendizaje, directivos y autoridades de las
instituciones educativas lograran un mejor impacto en el
desarrollo de las competencias educativas y profesionales
de los educando al egreso de las instituciones.
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Base de datos del resultado del EXANI II del año de 2002.
Base de datos del resultado del EXANI II del año de 2003.
Base de datos del resultado del EXANI II del año de 2004.
Base de datos del resultado del EXANI II del año de 2005.
Base de datos del resultado del EXANI II del año de 2006.
Base de datos del resultado del EXANI II del año de 2007.
CABELLO Bonilla Víctor. Consideraciones generales sobre la transmisión del conocimiento y problema de la didáctica. Notas para la reflexión y la crítica.
CU Balan, Guadalupe. (2002)Reprobación y deserción: Las trayectorias escolares de los alumnos de las Facultades de Ingeniería, Ciencias Sociales y Medicina de la Universidad Autónoma de Campeche: periodo 1999-2001. Tesis de Doctorado en Pedagogía. Universidad Liberal, Centro de Estudios Universitarios A.C . Puebla, Puebla, México.
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GONZÁLEZ Martínez Adriana.(1999).Seguimiento de trayectorias escolares. Premio ANUIES 1999. Editorial ANUIES, México,
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