PEP Ingeniería Química

INGENIERA QUMICA

PROPUESTA DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

CURRICULAR

MEDELLN

2013

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Proyecto Educativo del Programa

Ingeniera Qumica

Rector General

Ignacio Mantilla Prada

Vicerrector Sede Medelln

Carlos Alfredo Salazar Molina

Decano Facultad de Minas

John Willian Branch Bedoya

Director Departamento de Procesos y Energa

Bibian Alonso Hoyos Madrigal

Director rea Curricular de Ingeniera Qumica e Ingeniera de Petrleos

Alejandro Molina Ochoa

Coordinador Programa Curricular Ingeniera Qumica

Rafael Esteban Ribadeneira Paz

Comit Asesor del Programa de Ingeniera Qumica

Hernn Daro lvarez Zapata

Profesor del Programa

Javier de la Cruz Morales


Daro de Jess Gallego


Carlos Ignacio Snchez Senz


Yeisson Tangarife Morales

Representante Estudiantil

Christian Camilo Zuluaga Bedoya

Suplente Representante Estudiantil

2013

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Ingeniera Qumica

CONTENIDO

1. ................................................................................................................................. 5 INTRODUCCIN

....................................... 6 2. ANTECEDENTES HISTRICOS E IDENTIDAD DEL PROGRAMA

................................................................................................ 6 2.1 Resea Histrica del Programa

.............................................................................................................. 8 2.2 Identidad del Programa

3. RELACIN Y PERTINENCIA DEL PROGRAMA CON EL PROYECTO EDUCATIVO

............................................................................................................................................ 9 INSTITUCIONAL

................................................. 9 3.1 La Universidad, expresada en su Misin, Visin y Fines

.............................................................................. 12 3.2 Objetivos de Formacin del Programa

............................................................................................................... 12 3.2.1 Objetivos Generales:

.............................................................................................................. 12 3.2.2 Objetivos Especficos:

........................................................................................................................ 13 3.3 Perfil del Aspirante

........................................................................................................................ 15 3.4 Perfil del Egresado

............................................................................................ 17 4. JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA

............................................................................................................. 17 4.1 Potencial del Programa

......................................................................................................... 18 4.2 Pertinencia del Programa

........................................................................................................ 21 4.3 Prospectiva del Programa

...................................................................................... 26 5. ESTRATEGIA Y DISEO CURRICULAR

.............. 26 5.1 Lineamientos Bsicos para la Formacin de Estudiantes de Pregrado

............................................................................................................................. 30 5.2 Plan de Estudios

............................................................................ 37 5.3 Interdisciplinaridad del Plan de Estudios

.................................................................................................................... 38 5.4 Desarrollo Curricular

................................................................. 38 5.4.1 Metodologas de Enseanza y Aprendizaje

........................................................................... 40 5.4.2 Sistema de Evaluacin de Estudiantes

5.4.3 Evaluacin y Autorregulacin del Programa para la Actualizacin

..................................................................................................... 41 Constante del Plan de Estudios

............................................................................................... 44 6. ARTICULACIN CON EL MEDIO

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Ingeniera Qumica

............................................................................................................... 44 6.1 Movilidad Acadmica

........................................................................................ 49 6.2 Compromiso con la Investigacin

................................................................................................................... 52 6.3 Prcticas y Pasantas

................................................................................ 54 7. ARTICULACIN CON LOS EGRESADOS

.................................................. 55 7.1 Beneficios Ofrecidos por el Programa de Egresados

........................................................................... 58 7.2 Influencia de los egresados en el medio

................................................. 59 7.3 Relacin del programa curricular con los egresados

............................................................................... 61 8. APOYO A LA GESTIN DEL CURRCULO

................................................................................ 61 8.1 Recurso Administrativo: Organizacin

............ 63 8.1.1 Gobierno, Organizacin y Direccin Acadmica y Administrativa.

........................................................................................................................ 63 8.1.2 Las Facultades

........................................................................................................ 65 8.2 Direccin del Programa

...................................................................................................................... 66 8.3 Recurso Docente

................................................................ 69 8.4 Recursos Fsicos y de Apoyo a la Docencia

........................................................................................................................ 69 8.4.1 Infraestructura

............................................................... 72 8.4.2 Recursos informticos y de comunicacin

................................................................................................ 72 8.4.2.1 Sistemas de Informacin

....................................................................................................... 73 8.4.3 Recursos bibliogrficos

.................................................................. 73 8.4.3.1 Sistema Nacional de Bibliotecas SINAB

............................................................................................................................. 74 8.4.4 Laboratorios

.......................................................................................... 77 9. ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

.................................................... 77 9.1 Centro de Estudios en Ingeniera Qumica - CEIQ

...... 78 9.2 Captulo Estudiantil AIChE Medelln (AIChE Student Chapter - Medelln)

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Ingeniera Qumica

1. INTRODUCCIN

El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniera Qumica (PEP-IQ) dentro

del marco contextual de la misin y visin de la Universidad Nacional de

Colombia Sede Medelln, es una forma de autoevaluacin continua y

permanente de todas las prcticas relacionadas con el objetivo de

alcanzar los logros de formacin integral para estudiantes de este

programa, que propende por profesionales egresados conscientes de la

capacitacin permanente, y altamente calificados en su pensamiento

crtico y en el manejo de las herramientas de anlisis propias de la

ingeniera, consecuentes del cuidado medio ambiental, ms sensibles con

la responsabilidad de transformacin de la realidad social de las

comunidades nacionales a travs del manejo de procesos fsico-qumicos

manteniendo una visin global.

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Ingeniera Qumica

2. ANTECEDENTES HISTRICOS E

IDENTIDAD DEL PROGRAMA

2.1 Resea Histrica del Programa

Debido a la influencia de la Revolucin Industrial en Inglaterra se

desarrollan los primeros cursos de ingeniera qumica en la Universidad de

Manchester en 1887, los cuales no tendran xito posteriormente. Luego de

esto en los Estados Unidos de Amrica, el Instituto tecnolgico de

Massachusetts (MIT por sus siglas en ingls) ofrece el primer programa de

Ingeniera Qumica con una duracin de cuatro aos. Esto dio paso a la

formulacin y establecimiento formal del programa en otras universidades

de este mismo pas, configurando en los 125 aos de existencia del mismo,

un programa encargado de la invencin de diferentes adelantos en

ingeniera y ciencia, impactando de forma trascendental la sociedad, lo

cual le confiere su relevancia actual.

El siglo XX es crucial en el devenir de la ingeniera qumica en Colombia ya

que en esa poca, empieza el apogeo del desarrollo industrial colombiano

en las pequeas empresas artesanales para la fabricacin de jabn,

fsforo, ladrillos e inclusive trapiches de panela. Tambin en este perodo se

desarrolla la industria cervecera y proyectos de produccin de

compuestos qumicos como el cido sulfrico. Con estos antecedentes, a

mediados del siglo XX, se desarrollan en el pas grandes industrias qumicas

de procesamiento de materiales, las cuales se formaron gracias a la

influencia extranjera, la adaptacin de tecnologas y la apropiacin de

conocimientos externos.

Debido a esta influencia del desarrollo industrial qumico en Colombia, la

ingeniera qumica como disciplina y configurada dentro de un programa

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Ingeniera Qumica

curricular de qumica industrial se posiciona en el pas a principios del ao

1938 por cuenta de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medelln.

Posteriormente, a finales del mismo ao la Universidad Nacional de

Colombia - Sede Bogot cre su propio programa de Ingeniera Qumica.

Por su parte, en la ciudad de Medelln surgen empresas privadas

encargadas de la sntesis de productos qumicos como por ejemplo la

produccin de cido sulfrico, siendo este un pilar importante para que en

1945 inicie el proceso de generacin de nuevas empresas relacionadas

con el sector qumico, las cuales son reconocidas por su calidad y se

mantienen en el sector industrial de Medelln y Colombia hasta nuestros

das.

Con una sociedad que crece tanto en contextos econmicos, productivos

como industriales, se requiere la formacin de profesionales que abarquen

la demanda derivada de este crecimiento, por lo que mediante el

Acuerdo 163 de 1967 emanado del Consejo Superior Universitario se

autoriz a la Facultad de Minas para administrar un programa de

Ingeniera Qumica a iniciar labores en el ao de 1969. Inicialmente sus

estudiantes cursaran en la ciudad de Medelln los cuatro primeros

semestres y estaran obligados a desplazarse a la ciudad de Bogot a

terminar la carrera, lo anterior debido a limitaciones iniciales de

infraestructura acadmica en la Sede Medelln. La demanda por parte de

la regin de profesionales capaces de enfrentar los retos de una industria

pujante en el campo de la ingeniera qumica, permiti que el 6 de

Diciembre de 1973 el Consejo Superior Universitario, mediante el Acuerdo

178 (Acta N 38), creara la carrera de Ingeniera Qumica, adscrita a la

Facultad de Minas de Medelln.

Actualmente el programa de Ingeniera Qumica est adscrito al rea

curricular de Ingeniera Qumica e Ingeniera de Petrleos de la Facultad

de Minas de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medelln, y su

misin es formar profesionales en esta rea altamente calificados y

socialmente comprometidos, capaces de aplicar los conocimientos de las

ciencias fsicas, qumicas, biolgicas, matemticas e ingeniera (anlisis,

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Ingeniera Qumica

administracin, supervisin y control de los procesos) para transformar

materia y energa de productos elaborados o semielaborados, as como

disear reactores qumicos y equipos en general, con pleno dominio de los

procesos que ocurren en las diferentes transformaciones fisicoqumicas

industriales, as como en la obtencin de productos qumicos de valor

agregado para empresas pequeas, medianas y grandes.

2.2 Identidad del Programa

Nombre del Programa Ingeniera Qumica

Nivel de Formacin Pregrado

Ttulo que Otorga Ingeniero(a) Qumico(a)

Acuerdo de Creacin y/o Apertura Acuerdo 178 de 1973

Fecha de Creacin y/o Apertura 1973

Cdigo SNIES 123

Cdigo SIA 3525

Crditos Plan de Estudios 175

Metodologa Presencial

Jornada Diurna

Unidad Acadmica Bsica rea Curricular Ingeniera

Qumica e Ingeniera de Petrleos

Departamento Procesos y Energa

Facultad Minas

Sede Medelln

Fecha y Nmero de la Primera

Promocin

Junio 15 de 1977

Acta No. 1051 Consejo Directivo

Facultad de Minas

Acta de Grado No. 2076

Resolucin de Acreditacin Resolucin 1577 de 2009

Tiempo de Acreditacin 8 aos Acreditacin X

Re acreditacin

Tabla 1. Identidad del programa

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Ingeniera Qumica

3. RELACIN Y PERTINENCIA DEL

PROGRAMA CON EL PROYECTO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL

3.1 La Universidad, expresada en su Misin, Visin y Fines

Misin

Como Universidad de la nacin fomenta el acceso con equidad al sistema

educativo colombiano, provee la mayor oferta de programas

acadmicos, forma profesionales competentes y socialmente

responsables. Contribuye a la elaboracin y resignificacin del proyecto de

nacin, estudia y enriquece el patrimonio cultural, natural y ambiental del

pas. Como tal lo asesora en los rdenes cientfico, tecnolgico, cultural y

artstico con autonoma acadmica e investigativa.

Visin

La Universidad Nacional de Colombia Nacional al ao 2017 habr de

constituirse en una de las ms importantes de Amrica Latina y el Caribe,

con programas de altsima calidad, influyendo en el Sistema de Educacin

Pblica del pas, con una gestin gil y transparente que preste servicios en

lnea con soporte electrnico. Con un nfasis especial en el desarrollo de la

investigacin desde mltiples formas organizativas. Producir los lderes que

la nacin necesita para su desarrollo y proyeccin al mundo globalizado.

Ser una academia que participe activa y crticamente sobre el desarrollo

y la identidad nacional.

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Ingeniera Qumica

DECRETO 1210 DE 1993

Presidencia de la Repblica

(28 de junio)

Por el cual se reestructura el rgimen orgnico especial de la Universidad Nacional de Colombia"

DECRETA:

CAPTULO I

NATURALEZA, FINES Y AUTONOMA

ARTCULO 1o. Naturaleza. La Universidad Nacional de Colombia es un ente

universitario autnomo del orden nacional, vinculado al Ministerio de

Educacin Nacional, con rgimen especial, cuyo objeto es la educacin

superior y la investigacin, a travs del cual el Estado, conforme a la

Constitucin Poltica, promover el desarrollo de la Educacin Superior

hasta sus ms altos niveles, fomentar el acceso a ella y desarrollar la

investigacin, la ciencia y las artes para alcanzar la excelencia.

La Universidad Nacional de Colombia tendr como mbito principal de

proyeccin el territorio nacional. Podr crear y organizar sedes y

dependencias y adelantar planes, programas y proyectos, por s sola o en

cooperacin con otras entidades pblicas o privadas y especialmente con

las universidades e institutos de investigacin del Estado. El domicilio legal y

la sede principal de la Universidad ser la ciudad de Santaf de Bogot.

ARTCULO 2o. La Universidad Nacional de Colombia tiene como fines:

Contribuir a la unidad nacional, en su condicin de centro de vida

intelectual y cultural abierto a todas las corrientes de pensamiento y a

todos los sectores sociales, tnicos, regionales y locales.

Estudiar y enriquecer el patrimonio cultural, natural y ambiental de la

Nacin y contribuir a su conservacin.

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Ingeniera Qumica

Asimilar crticamente y crear conocimiento en los campos avanzados

de las ciencias, la tcnica, la tecnologa, el arte y la filosofa.

Formar profesionales e investigadores sobre una base cientfica, tica y

humanstica, dotndolos de una conciencia crtica, de manera que les

permita actuar responsablemente frente a los requerimientos y

tendencias del mundo contemporneo y liderar creativamente

procesos de cambio.

Formar ciudadanos libres y promover valores democrticos, de

tolerancia y de compromiso con los deberes civiles y los derechos

humanos.

Promover el desarrollo de la comunidad acadmica nacional y

fomentar su articulacin internacional.

Estudiar y analizar los problemas nacionales y proponer, con

independencia, formulaciones y soluciones pertinentes.

Prestar apoyo y asesora al Estado en los rdenes cientfico y

tecnolgico, cultural y artstico, con autonoma acadmica e

investigativa.

Hacer partcipes de los beneficios de su actividad acadmica e

investigativa a los sectores sociales que conforman la nacin

colombiana.

Contribuir mediante la cooperacin con otras universidades e

instituciones del Estado a la promocin y al fomento del acceso a

educacin superior de calidad.

Estimular la integracin y la participacin de los estudiantes, para el

logro de los fines de la educacin superior.

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Ingeniera Qumica

En concordancia con los propsitos de formacin de la Universidad

plasmados en la misin, visin y finalidad, se define la naturaleza

acadmica, pedaggica y profesional del programa de Ingeniera

Qumica garantizando el cumplimento de los lineamientos trazados por la

Institucin.

3.2 Objetivos de Formacin del Programa

En el marco del Proyecto Educativo Institucional y la realidad social, el

programa de Ingeniera Qumica forma profesionales sobre una base

cientfica, tica y humanstica, generando una conciencia crtica, que les

permita actuar responsablemente frente a los requerimientos y tendencias

del mundo actual y liderar creativamente procesos de cambio.

Por tal motivo, a travs del Acuerdo 057 de 2008 el Consejo Acadmico, se

establecieron como objetivos de formacin del programa curricular

detallados a continuacin.

3.2.1 Objetivos Generales:

El programa curricular Ingeniera Qumica se propone formar

profesionales ntegros e idneos que apliquen competencias adquiridas

en ciencias bsicas, adems de tener capacidad de analizar, sintetizar,

evaluar y valorar sistemas y procesos fisicoqumicos e industriales, de

acuerdo con las necesidades sociales y medioambientales del pas.

3.2.2 Objetivos Especficos:

Formar un profesional que requiere el Pas para la creacin y el

desarrollo de la Industria Qumica, con conocimientos amplios sobre los

procesos qumicos, las operaciones unitarias, el diseo de equipos, el

manejo de materiales y destrezas para la operacin de Plantas

Industriales con eficiencia tcnica y econmica.

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Ingeniera Qumica

Adquirir capacidades para planear, disear y operar los procesos

reformar los existentes, relacionados con cambios fsicos, qumicos o

bioqumicos, en la tarea de transformar materias primas en productos

elaborados que, a pesar de impactar el medio ambiente, cuenta con

herramientas y enfoques para prevenir problemas de impacto

ambiental.

Adquirir competencias relacionadas con la comunicacin oral y escrita,

con el trabajo en equipo, con el enfoque multidisciplinario, con el

aprendizaje continuo y, adems, adquiere una visin global de los

problemas de la Ingeniera Qumica en su relacin con: lo social,

ambiental, econmico.

3.3 Perfil del Aspirante

El programa de Ingeniera Qumica requiere personas con vocacin para

el estudio, el trabajo en equipo, el trabajo constante y creativo.

Especficamente el aspirante debe tener disposicin para desarrollar las

siguientes cualidades: tica, moral, liderazgo, ingenio, capacidad de

raciocinio, adaptacin al cambio, facilidad para asimilar nuevos idiomas,

creatividad y recursividad. Especficamente en el programa de Ingeniera

Qumica los aspirantes deben ser personas dispuestas a desarrollar

diferentes habilidades y capacidades dentro del marco general de

competencias bsicas, ciudadanas y generales de la educacin superior:

Competencias Bsicas

Lenguaje:

Expresarse con autonoma y relacionarse con los dems.

Matemticas:

Plantear y resolver problemas (Formulacin, argumentacin y

demostracin).

Competencias Cientficas:

Saber observar, explorar, analizar, deducir, evaluar, sacar conclusiones y

compartir resultados.

Competencias Tecnolgicas:

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Ingeniera Qumica

Elegir con propiedad tecnologas y desarrollarlas en estrecha relacin

con el medio.

Competencias Ciudadanas

Competencias cognitivas:

Desarrollar mltiples perspectivas de anlisis.

Competencias emocionales:

Actitud constructiva frente a las situaciones.

Competencias comunicativas:

Escuchar y expresar argumentos para diferentes perspectivas.

Competencias integradoras:

Manejo de conflictos de manera pacfica y constructiva.

Competencias Generales

Dominio Personal:

Reconocimiento personal de fortalezas y debilidades.

Orientacin tica:

Actuacin conforme a la propia autonoma pero tambin de acuerdo

con reglas y principios.

Empata:

Relacionarse con los dems.

Comunicacin:

Utilizar diferentes medios de comunicacin respetando la propiedad

intelectual.

Toma de Decisiones:

Eleccin de las acciones adecuadas y llevarlas a cabo con xito para

cada situacin.

Solucin de Problemas:

Analizar y hallar la solucin adecuada para un problema.

Creatividad:

Hacer uso de la imaginacin y el dominio conceptual para resolver

diferentes situaciones.

Pensamiento reflexivo y crtico:

Formar concepciones propias y evaluar dicha formacin.

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Ingeniera Qumica

Aprender a aprender:

Interesarse por aprender, cuestionar el propio proceso de aprendizaje,

usar diferentes estrategias de aprendizaje.

Manejo de la informacin:

Identificar, evaluar e interpretar la informacin para aprovecharla al

mximo.

Gestin de planes y proyectos:

Disear, desarrollar y ejecutar con xito proyectos.

Manejo de la tecnologa e informtica:

Desarrollar la capacidad para trabajar con diferentes herramientas

informticas y tecnolgicas desde el autoaprendizaje.

Trabajo en Equipo:

Trabajar coordinadamente con otros para lograr objetivos comunes.

Proveer confianza y ser solidario en el equipo de trabajo.

Orientacin al servicio:

Actuar conforme a las necesidades de los otros.

Competencias en lengua extranjera.

3.4 Perfil del Egresado

El Ingeniero Qumico de la Universidad de Nacional de Colombia Sede

Medelln, es un profesional formado bajo el lema de la Facultad de Minas:

TRABAJO Y RECTITUD, con slida formacin integral con conocimientos

propios de las reas de las ciencias bsicas, la ingeniera, el servicio a la

comunidad y la administracin, propios de un profesional tico y

competente. Especficamente el Ingeniero Qumico de la Universidad

Nacional de Colombia Sede Medelln es una persona comprometida con

el pas, quien posee un enfoque integral en las ciencias y tcnicas de la

ingeniera, aplicando los conceptos termodinmicos a los distintos procesos

y la visin de los balances de materia y energa a los mismos; de igual

manera hace uso de las herramientas numricas, algortmicas,

computacionales y estadsticas para el tratamiento analtico de datos y el

manejo de esquemas y representaciones, as como tambin los modela de

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Ingeniera Qumica

acuerdo con los modelos que representan los fenmenos de transporte y

transferencia, siempre con una referencia constante a las necesidades de

su entorno social, tanto a las ambientales como a las econmicas. Esta

formacin integral del Ingeniero Qumico de la Universidad Nacional de

Colombia Sede Medelln le permite fabricar o estudiar productos

elaborados o semielaborados definidos, conocer los principios, factores y

reglas por tener en cuenta para el diseo de reactores qumicos, plantas,

procesos o productos, y el diseo de reactores, ingeniera y evaluacin de

proyectos, conscientes de una actualizacin permanente, todo con el fin

de generar los cambios necesarios requeridos por la sociedad local

manteniendo una visin global, siempre al servicio de su comunidad y del

pas, con el respectivo cuidado medioambiental.

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Ingeniera Qumica

4. JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA

4.1 Potencial del Programa

Frente a los cambios sociales y econmicos actuales del pas, el programa

de Ingeniera Qumica cuenta con una formacin en ingeniera excelente

reconocida por diferentes empresas del medio, por lo que es un programa

educativo clave en el desarrollo del pas, en la transformacin de sus

recursos naturales en productos de valor agregado, diseo de reactores

qumicos y plantas necesarias para competir internacionalmente.

Termodinmica, fenmenos de transporte, operaciones unitarias y el

control de procesos, son reas de conocimiento primordiales para el

aprovechamiento y la transformacin fisicoqumica de los recursos con los

que cuenta el pas, as como para el cuidado del medio ambiente.

Considerando esto, el programa ofrece al pas ingenieros con un perfil de

excelente desempeo en el manejo de diferentes tipos de plantas y

procesos, as como un perfil relacionado con la proyeccin en la

investigacin e innovacin para mejorar estos procesos de transformacin

de materia y energa en diferentes reas con gran importancia econmica

como el sector qumico, biotecnolgico, energtico, alimentario, textil,

siderrgico, minero, petrolero y ambiental, entre los principales.

El programa de Ingeniera Qumica de la Universidad Nacional de

Colombia Sede Medelln se destaca por su enfoque especfico en el alto

grado de conceptualizacin fisicoqumica de los ingenieros egresados,

combinado con una gran capacidad de matematizacin, utilizando

teoras y modelos de alto nivel acadmico en el campo terico y

experimental, con una gran comprensin de los fenmenos fisicoqumicos

tanto en escalas nanoscpicas como macroscpicas, aplicadas a la

ingeniera para dominar el control y diseo de procesos, el diseo de

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Ingeniera Qumica

reactores qumicos y la obtencin de nuevos materiales, con el debido

cuidado del medio ambiente y sin descuidar el entorno social y

econmico en el ejercicio de su profesin.

Con respecto a la relacin con el medio local, el programa de Ingeniera

Qumica de la Sede Medelln propende por la integracin y el trabajo de

acuerdo a las necesidades de las empresas de la regin, proyectndose

como un centro de formacin acadmica de alta calidad, desarrollo de

investigacin e innovacin de punta en ingeniera qumica como se

muestra en la siguiente seccin.

4.2 Pertinencia del Programa

Medelln es una ciudad con un significativo desarrollo a nivel industrial.

Desde comienzos del siglo XX florecieron en el rea Metropolitana del Valle

de Aburr empresas lderes en el campo textil (Coltejer (1907), Fabricato

(1925)), de alimentos (Gaseosas Lux (1925), Caf la Bastilla (1922)) y de

tabaco (Compaa Colombiana de Tabacos (1919)). En la actualidad

Medelln es el segundo centro econmico ms importante de Colombia

luego de Bogot. Diferentes empresas lderes en el pas que involucran

procesos qumicos tiene asiento en Medelln y en el rea Metropolitana.

Algunas de estas son: Grupo EEPPM, Cementos Argos, Grupo Nutresa, ISA,

Grupo Mundial, ISAGEN, Colanta, Productos Familia, Solla y la Organizacin

Corona.

Entre las veinte empresas ms grandes de Colombia en el 2011, doce

tienen relacin directa o indirecta con la industria qumica (Ecopetrol,

Grupo EEPPM, Organizacin Terpel, Pacific Rubiales Energy, Inversiones

Argos, Exxonmobil, Bavaria, Grupo Nutresa, ISA, Carbones del Cerrejn

Limited, Drummond, Chevron Petroleum, Cementos Argos). Si a lo anterior

se le agrega el gran desarrollo que, luego del 2010, ha registrado la

industria qumica a nivel mundial gracias a la disminucin en el precio de

las materias primas por la explotacin de gas de lutitas (shale gas) y los

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Ingeniera Qumica

grandes retos que el desarrollo de la biotecnologa y la nanotecnologa, la

disminucin de reservas de petrleo y la contaminacin ambiental

representan para la humanidad, los ingenieros qumicos en la actualidad

se enfrentan a un escenario ideal para su desempeo profesional, no slo

en Medelln y el rea metropolitana, sino tambin en Colombia y el resto

del mundo1.

Si bien el programa de Ingeniera Qumica de la Universidad Nacional de

Colombia - Sede Medelln forma profesionales con la generalidad

necesaria para apoyar industrias tan variadas como la de alimentos y la de

petrleos, las reas de mayor pertinencia para el desempeo de los

egresados son:

Biotecnologa. No es casualidad que programas de ingeniera qumica de

gran tradicin ofrezcan, dentro del departamento de Ingeniera Qumica,

el pregrado de ingeniera qumica-biolgica2, como es el caso del

Massachusetts Institute of Technology (MIT), o hayan cambiado el nombre

del departamento para reflejar explcitamente la biotecnologa, como

realiz la Universidad de Cambridge al llamar al departamento de

Ingeniera Qumica como Department of Chemical Engineering and

Biotechnology3. La integracin de la Ingeniera Qumica con la biologa

pas de limitarse a aspectos tan tradicionales como la fermentacin de

azcares a nuevos temas que involucran el diseo molecular, la ingeniera

gentica y la separacin de metabolitos de alto valor comercial. El

programa de Ingeniera Qumica de la Sede Medelln cuenta con el grupo

de investigacin Bioprocesos y Flujos reactivos en el cual se estudian

procesos que facilitan el pretratamiento de la biomasa para maximizar su

rendimiento. El desarrollo biotecnolgico tambin incluye un componente

de anlisis termodinmico de los procesos biolgicos desde el punto de

1 AIChE: American Institute of Chemical Engineers: Entering a new golden age of chemical

engineering. http://chenected.aiche.org/chemicals/entering-a-new-golden-age-of-

chemical-engineering/. (Consultado Abril 2013). 2MIT: Massachusetts Institute of Technology.

http://web.mit.edu/cheme/academics/undergrad/index.html. (Consultado Abril 2013) 3 University of Cambridge. http://www.ceb.cam.ac.uk/index.php. (Consultado Abril 2013).

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Ingeniera Qumica

vista de anlisis de ciclo de vida y comparacin energtica. Las

investigaciones que se llevan a cabo en pregrado y posgrado y la

existencia de cursos obligatorios, optativos y de libre eleccin a lo largo del

programa permiten que el egresado apoye el desarrollo de la industria

biotecnolgica a nivel mundial.

Control y simulacin de procesos. Los egresados del programa de

Ingeniera Qumica de la Sede Medelln son reconocidos en la industria

local por una gran capacidad para describir mediante ecuaciones

matemticas los procesos fisicoqumicos. Esta habilidad facilita el

entendimiento de la dinmica y el desarrollo de elementos de control. El

grupo de Investigacin Kalman desarrolla proyectos de investigacin que

buscan mejorar el control de los procesos qumicos y establecer estrategias

avanzadas de control. Las investigaciones de este grupo, una novedosa

apuesta a la enseanza de estrategias de control a lo largo de todas las

asignaturas relacionadas con operaciones unitarias en las cuales los

estudiantes se exponen a simuladores de procesos comerciales, como

Matlab/Simulink, ASPEN PLUS, HYSYS, PRO II, CHEMCAD, SuperPro Designer4

y de libre difusin, como EMSO5, permiten a los ingenieros qumicos del

programa liderar en el campo de simulacin y control de procesos en la

industria.

De forma complementaria, disciplinas de computacin de aplicacin

reciente en la ingeniera qumica, como la simulacin molecular y la

dinmica de fluidos computacional (CFD) tienen cabida en grupos de

investigacin como TAYEA y Bioprocesos y Flujos reactivos. De esta forma

los egresados se encuentran familiarizados con estas tecnologas de punta

y pueden sugerir su aplicacin cuando sea necesaria en el quehacer

industrial o investigativo de su vida profesional.

4 Computer aided process modelling. En: Process Systems Engineering, Hangos, K.M.,

Cameron, I.T. Editores. Academic Press 2001. V. 4 P. 471-492 4 5 Soares, R. de P. EMSO: Environment for Modeling, Simulation and Optimization:

http://www.vrtech.com.br/rps/emso.html (Consultado Abril 2013).

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Ingeniera Qumica

Energa. Desde la dcada de los 80 del siglo pasado, el programa ha sido

lder en la aplicacin de la Ingeniera Qumica en reas relacionadas con

la energa. Especficamente el grupo de investigacin TAYEA ha mantenido

un nfasis en el estudio de procesos termoqumicos aplicados al carbn y

la biomasa como la combustin, pirlisis y la gasificacin. Tambin desde

el siglo pasado se ha registrado la aplicacin de la electroqumica,

mediante el grupo de investigacin GRIEQUI, en el desarrollo de celdas de

combustible y en la aplicacin de la electroqumica en la industria. Existen

distintos cursos de libre eleccin en el pregrado y asignaturas en el

posgrado a las cuales tienen acceso los estudiantes del pregrado que

hacen nfasis en la electroqumica, la gasificacin, la pirlisis y la

combustin.

La proximidad del programa de Ingeniera de Petrleos, el cual hace parte

de rea Curricular de Ingeniera Qumica e Ingeniera de Petrleos, facilita

as mismo el desarrollo de habilidades por parte de los egresados del

programa en temas relacionados con la explotacin, transporte y

refinacin de petrleo.

4.3 Prospectiva del Programa

Es deber de la Universidad Nacional de Colombia la conformacin de

redes sociales y acadmicas que permitan estrechar los vnculos entre la

Universidad y el sector estatal, los sectores populares, las organizaciones

sociales, los gremios y el sector productivo, entre otros.

En este sentido, el desarrollo de programas acadmicos que den respuesta

a las necesidades locales y nacionales, contribuyen a que la Universidad

cumpla con su fin de formar profesionales que jueguen un papel

preponderante dentro del proceso del desarrollo del pas. Para esto, la

Facultad de Minas visiona un pas con mayor capacidad tecnolgica

reflejada en la solucin de las problemticas sociales y que a su vez

generen una sociedad ms prspera y con mejor convivencia.

22


Ingeniera Qumica

Esta construccin de la sociedad que se anhela desde la academia, se

sustenta en la formacin de profesionales lderes, con capacidad de

enfrentar los nuevos retos que exige la sociedad contempornea y en el

fortalecimiento del aporte de la ingeniera a la generacin de riqueza

mediante la innovacin y el desarrollo tecnolgico.

Relacionado con lo anterior y considerando que la ingeniera qumica

actualmente est relacionada con diferentes tipos de procesos (qumicos

bioqumicos, biolgicos, alimentarios), un foco prospectivo para este

programa curricular es la complementariedad con las reas de accin de

nuevas ingenieras: biolgica, de bioprocesos, de procesos, de productos

(agro, polimricos, etc.). Esto implica fortalecer las reas propias de la

ingeniera qumica, brindando cada vez ms oportunidad para la ciencia

bsica en su trnsito a ciencia con dichas ingenieras. Asimismo el

programa de Ingeniera Qumica de la Sede Medelln, cuenta con su

relacin permanente con el programa de Ingeniera de Petrleos de la

misma sede, con el cual tambin se expande este foco prospectivo de

complementariedad con otras ingenieras.

Otro aspecto prospectivo tiene que ver con la inclusin de nuevas

herramientas para la conceptualizacin y operatividad de las tareas

propias de los procesos: Modelado y sus nuevas herramientas para la

simulacin de slidos, fluidos, interacciones entre ellos, plantas y

distribuciones de plantas como por ejemplo dinmica de fluidos, qumica y

fsica del estado slido, simulaciones atomsticas y moleculares, sistemas

homogneos y heterogneos reactivos, simulaciones orientadas a objetos,

simulaciones modulares, entre otras. Asimismo la obtencin de

propiedades desde el modelo relacionadas con la ingeniera de control

(Estabilidad, Controlabilidad, Observabilidad, etc.), optimizacin desde el

modelo, caracterizacin de sustancias desde mediciones directas,

estimaciones u observadores.

Como se aprecia del prrafo anterior, todo apunta a un incremento y

23


Ingeniera Qumica

refinacin en el anlisis abstracto, fortaleza fundamental del programa de

Ingeniera Qumica de la Sede Medelln, con base en una representacin

matemtica de los procesos lo que conduce a una mayor comprensin de

todos los procesos fisicoqumicos, las transformaciones, el diseo de

reactores qumicos y plantas, para el aprovechamiento de recursos

naturales, bajo el paradigma del anlisis crtico en ingeniera para mejorar

las condiciones sociales, econmicas y ambientales de la regin y el pas,

a travs de la ingeniera qumica como motor de la industrializacin

colombiana.

Esta mirada prospectiva est fundamentada en lo hecho hasta ahora en

la enseanza de la ingeniera qumica en la Universidad Nacional de

Colombia Sede Medelln, y en las herramientas matemticas disponibles

para representar (modelar) la planta, los procesos y los productos fsico-

qumicos como un todo. Con esto definido, este programa curricular

cuenta con ejes temticos nicos que refuerzan esta visin prospectiva,

incluso llegando a pensar en tener en un futuro mediano, ctedras de

reconocimiento nacional para cada uno de esos temas y afianzarse como

un centro de referencia para las empresas e industrias regionales.

Los retos que debe enfrentar el programa, todos logrables desde la

integracin de los cursos entre s y entre el plan de estudios y el medio

externo industrial son:

Docencia basada en la conceptualizacin sin las particularidades de

cada tema, pero incluyendo aplicaciones reales del medio industrial

antioqueo-colombiano.

Vinculacin permanente y clara entre los conceptos de la

termodinmica, los fenmenos de transporte, las operaciones unitarias,

el control de procesos, la cintica qumica, y los nuevos desarrollos de la

ciencia fundamental que se aplican en esta visin de la ingeniera

qumica de la Sede Medelln.

24


Ingeniera Qumica

A travs de la optimizacin energtica de procesos, buscar la

vinculacin y complementariedad con carreras afines como la

Ingeniera de Petrleos, particularmente explorando fuentes

tradicionales (gas, carbn, petrleo, etc.) y fuentes alternativas (elica,

solar, etc.).

Mantener claro el concepto de proceso como la integracin de

equipamiento, materia, energa e informacin. Eso da muchas opciones

para el modelado (matematizacin) del proceso y su posterior anlisis

con herramientas de la ingeniera de procesos.

Vigilar la relacin entre lo enseado y el campo de accin, sin que eso

implique un plegamiento total a los requerimientos del medio local.

Desde el plan de estudios, abrir la puerta a la creacin de nuevas

empresas de base tecnolgica en el rea de la qumica industrial y

ambiental: aprovechamiento de subproductos, beneficio de productos

autctonos, etc.

Vinculacin cada vez ms directa a travs de cursos, proyectos de

investigacin y trabajos de extensin conjunta con las Ingenieras de

Petrleos e Ingeniera Biolgica. Con esto se lograr que temas claves

en la Ingeniera de Procesos no queden restringidos a otras ingenieras.

Especficamente el marco prospectivo para la Unidad de

Termodinmica abarca la inclusin de nuevas tendencias de

investigacin y desarrollo en el estudio termodinmico de procesos

como lo son la nanotecnologa y la biotecnologa, incluyendo el anlisis

energtico, exergtico y emergtico de procesos, as como tambin

uso de teoras de vanguardia mundial para la comprensin de

fenmenos fisicoqumicos en el diseo termodinmico de procesos y

obtencin de nuevos materiales, tales como las teoras atomsticas,

moleculares y multiescala.

El marco prospectivo para la Unidad de Operaciones Unitarias,

contempla los siguientes cuatro aspectos (1) Integracin del control de

25


Ingeniera Qumica

procesos a los diferentes aspectos de transferencia de momentum,

calor y masa. (2) Desarrollo de un laboratorio que mantenga equipos

de vanguardia en el cual los estudiantes comprendan de forma

integrada los distintos fenmenos de transferencia y el control de los

mismos. (3) Manejo de software especializado que soporte la simulacin

y el control de procesos qumicos. (4) Fortalecimiento de reas nuevas

en el conocimiento de ingeniera como la biotecnologa y la

nanotecnologa.

26


Ingeniera Qumica

5. ESTRATEGIA Y DISEO

CURRICULAR

5.1 Lineamientos Bsicos para la Formacin de Estudiantes de

Pregrado

De acuerdo con lo estipulado en el Decreto 1210 de 1993, es decisin

autnoma de la Universidad Nacional de Colombia establecer criterios y

normas generales para adecuar sus programas curriculares de pregrado y

posgrado a los continuos avances del arte, la ciencia, la filosofa, la

tecnologa y para garantizar la calidad y la excelencia de la educacin

avanzada en la Universidad.

Para lo cual, la Universidad rige los procesos de formacin a travs del

Acuerdo 033 de 2007, que establece los lineamientos para la formacin de

estudiantes en la Universidad Nacional de Colombia y se fundamenta en

los principios de excelencia acadmica, formacin integral,

contextualizacin, internacionalizacin, formacin investigativa,

interdisciplinariedad y flexibilidad y se adopta el rgimen de Crditos

Acadmicos:

1. Excelencia Acadmica. Mediante la promocin de una cultura

acadmica que estimule el conocimiento cientfico, la incorporacin de

nuevas corrientes de pensamiento y tecnologas, la consolidacin de las

disciplinas y profesiones, y la comunicacin interdisciplinaria. Adems de

introducir nuevas prcticas que estimulen el desarrollo de la capacidad de

enseanza y aprendizaje, crtica e innovacin, el trabajo en equipo, las

actitudes solidarias, de responsabilidad individual y colectiva, para el

bienestar de la comunidad.

27


Ingeniera Qumica

2. Formacin Integral. Como universidad pblica, la institucin ha adquirido

el compromiso de formar personas capaces de formular propuestas y

liderar procesos acadmicos que contribuyan a la construccin de una

nacin democrtica e incluyente en la que el conocimiento sea pilar

fundamental de la convivencia y la equidad social.

La Universidad formar una comunidad acadmica con dominio de

pensamiento sistmico que se expresa en lenguajes universales con una

alta capacidad conceptual y experimental. Desarrollar en ella la

sensibilidad esttica y creativa, la responsabilidad tica, humanstica,

ambiental y social, y la capacidad de plantear, analizar y resolver

problemas complejos, generando autonoma, anlisis crtico, capacidad

propositiva y creatividad. Los egresados de la Universidad Nacional de

Colombia estarn preparados para trabajar en equipos disciplinarios e

interdisciplinarios integrados en una vasta red de comunicacin local e

internacional, emplear de manera transversal las herramientas y

conocimientos adquiridos en un rea del saber, adecundolos y

aplicndolos legtimamente en otras reas 6.

3. Contextualizacin. Este principio busca integrar los procesos de

formacin con los entornos cultural, social, ambiental, econmico, poltico,

histrico, tcnico y cientfico, mediante la articulacin de los procesos de

formacin, investigacin y extensin, la historia de la produccin, la

creacin y la aplicacin del conocimiento.

4. Internacionalizacin. Este principio promueve la incorporacin y

reconocimiento de los docentes, los estudiantes, la institucin y sus

programas acadmicos con los movimientos cientficos, tecnolgicos,

artsticos y culturales que se producen en el mbito nacional e

internacional, al tiempo que valora los saberes locales como factores de

nuestra diversidad cultural que deben aportar a la construccin del saber

universal.

6 Artculo 1, Acuerdo 033 de 2007 del CSU.

28


Ingeniera Qumica

5. Formacin Investigativa. La investigacin es fundamento de la

produccin del conocimiento, desarrolla procesos de aprendizaje y

fortalece la interaccin de la Universidad con la sociedad y el entorno. La

investigacin debe contribuir a la formacin del talento humano, la

creacin artstica y el desarrollo tecnolgico para la solucin de los

problemas locales, regionales e internacionales, slo de esta manera es

posible disminuir la brecha en materia de produccin cientfica, creacin

en las artes y formacin posgraduada en nuestro pas. La formacin de

investigadores es un proceso permanente y continuo que se inicia en el

pregrado y se sigue en los diferentes niveles de posgrado.

6. Interdisciplinaridad. La sociedad demanda hoy en da que la

Universidad desarrolle sus funciones misionales articulando diferentes

perspectivas disciplinarias a partir de la comunicacin de ideas,

conceptos, metodologas, procedimientos experimentales, exploraciones

de campo e insercin en los procesos sociales. La interdisciplinariedad es,

al mismo tiempo, una va de integracin de la comunidad universitaria,

dado que promueve el trabajo en equipo y las relaciones entre sus diversas

dependencias y de stas con otras instituciones.

7. Flexibilidad. La Universidad adopta el principio de flexibilidad para

responder a la permanente condicin de transformacin acadmica

segn las necesidades, condiciones, dinmicas y exigencias del entorno y

los valores que se cultivan en su interior. La flexibilidad, que abarca los

aspectos acadmicos, pedaggicos y administrativos debe ser una

condicin de los procesos universitarios. Gracias a ella, la Universidad tiene

la capacidad de acoger la diversidad cultural, social, tnica, econmica,

de creencias e intereses intelectuales de los miembros que integran la

comunidad universitaria para satisfacer un principio de equidad.

8. Gestin para el Mejoramiento Acadmico. La Universidad fortalecer

una cultura institucional que facilite el mejoramiento de las actividades y

los procesos acadmicos para la toma de decisiones que contribuyan a

29


Ingeniera Qumica

alcanzar la excelencia acadmica. Dicho mejoramiento deber realizarse

de manera sistemtica, permanente, participativa, integral y

multidireccional entre los distintos integrantes de la comunidad

acadmica.

Comprendiendo los principios de formacin descritos anteriormente y los

lineamientos de la Universidad Nacional de Colombia, los programas

curriculares, vienen dados por el Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior

Universitario y surgen como respuesta al proceso de autoevaluacin y

evaluacin externa de sus programas curriculares de pregrado y posgrado,

que permiti identificar fortalezas y debilidades en la formacin de los

mismos.

En marco de lo anterior y lo estipulado en la Resolucin 2773 de 2003 del

Ministerio de Educacin Nacional, los planes de estudio de los programas

adscritos a la Universidad Nacional de Colombia estn organizados en

Componentes de Formacin. Estos son un conjunto de asignaturas

agrupadas cuyo objetivo de formacin es particular para cada programa.

Es decir, los planes de estudio estn comprendidos en tres componentes

de formacin que son:

Componente de Fundamentacin: Este componente introduce y

contextualiza el campo de conocimiento por el que opt el estudiante

desde una perspectiva de ciudadana, humanstica, ambiental y

cultural. Identifica las relaciones generales que caracterizan los saberes

de las distintas disciplinas y profesiones del rea, el contexto nacional e

internacional de su desarrollo, el contexto institucional y los requisitos

indispensables para su formacin integral.7

Componente de Formacin Disciplinar o Profesional: Este componente

suministra al estudiante la gramtica bsica de su profesin o disciplina,

7 Segn el Artculo 9 del Acuerdo No. 033 de 2007 Por el cual se establecen los lineamientos bsicos para el proceso de formacin de los estudiantes de la Universidad

Nacional de Colombia a travs de sus programas curriculares

30


Ingeniera Qumica

las teoras, mtodos y prcticas fundamentales, cuyo ejercicio

formativo, investigativo y de extensin le permitir integrarse con una

comunidad profesional o disciplinar determinada. El Trabajo de Grado

en cualquier modalidad har parte de este componente.

Componente de Libre Eleccin: Este componente permite al estudiante

aproximarse, contextualizar y/o profundizar temas de su profesin o

disciplina y apropiar herramientas y conocimientos de distintos saberes

tendientes a la diversificacin, flexibilidad e interdisciplinariedad. Es

objetivo de este componente acercar a los estudiantes a las tareas de

investigacin, extensin, emprendimiento y toma de conciencia de las

implicaciones sociales de la generacin de conocimiento. Las

asignaturas que lo integran podrn ser ctedras de facultad o sede,

reas de profundizacin o asignaturas de stas, asignaturas de

posgrado o de otros programas curriculares de pregrado de la

Universidad u otras con las cuales existan los convenios pertinentes.

5.2 Plan de Estudios

Un plan de estudios es un conjunto de actividades acadmicas,

organizadas mediante asignaturas reunidas en los componentes de

formacin que un estudiante debe cursar para alcanzar los propsitos

educativos de un programa curricular.

Con el fin de promover una mayor flexibilidad en la formacin Universitaria,

se adopt el sistema de crditos, entendidos como una unidad que mide

el tiempo que un estudiante requiere para cumplir a cabalidad los

objetivos de formacin de cada asignatura y equivale a 48 horas de

trabajo acadmico del estudiante.

Teniendo presente que los programas deben estructurarse flexiblemente, es

necesario, incluir en los planes de estudio tanto crditos optativos

(flexibilidad del plan de estudios) como crditos obligatorios, siendo estos

31


Ingeniera Qumica

ltimos los que caracterizan cada programa. Los crditos obligatorios,

expresados a su vez en las asignaturas obligatorias debern ser cursados

en su totalidad en cada componente por el estudiante, mientras que las

asignaturas de carcter optativo podrn ser elegidas por el estudiante de

un conjunto designado previamente en el plan de estudios.

De acuerdo a los objetivos, el propsito de formacin humana, tica y

profesional del programa de Ingeniera Qumica, al Acuerdo 033 de 2007

del Consejo Superior Universitario; se establece el Acuerdo 57 de 2008 del

Consejo Acadmico Por el cual se modifica la estructura del plan de

estudios del programa curricular de Ingeniera Qumica de la Facultad de

Minas de la Sede Medelln de la Universidad Nacional de Colombia, para

ajustarse al Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario

En este Acuerdo se estipula el nmero de crditos totales que debe cursar

el estudiante:

El plan de estudios tiene un total de ciento setenta y cinco (175) crditos

exigidos.

Los crditos exigidos se encuentran distribuidos en los siguientes

componentes:

Componente de Formacin:

Agrupacin Crditos

Obligatorios

Crditos

Optativos

Total Crditos

Componente

Fundamentacin 41 21 62

Formacin Disciplinar o

Profesional 63 14 77

Libre Eleccin

Corresponden al 20% del total

de crditos del plan de

estudios.

36

Total Crditos 104 35 175

Tabla 2. Descripcin Plan de Estudios

32


Ingeniera Qumica

Componente de Fundamentacin:

Agrupacin Crditos

Obligatorios

Crditos

Optativos

Total Crditos

Exigidos

Asignat. sin agrupacin 4 0 4

Mat., Prob. Y Estad. 24 4 28

Qumica 6 9 15

Fsica 4 8 12

Herrmtas. Informticas 3 0 3


Tabla 3. Descripcin componente de Fundamentacin

Componente de Formacin Disciplinar o Profesional:

Agrupacin Crditos

Obligatorios

Crditos

Optativos

Total Crditos

Exigidos

Asignat. sin agrupacin 3 3 6

Termodinmica 12 3 15

Operaciones Unitarias y

diseo

32 8 40

Sem. Proy. Ing. - SPI 10 0 10

Trabajo de Grado - TG 6 0 6


Tabla 4. Descripcin componente de Formacin Disciplinar o Profesional

Componente de fundamentacin

Este componente est constituido por las agrupaciones de matemticas,

probabilidad y estadstica, qumica, fsica y asignaturas sin agrupacin.

El propsito de las agrupaciones de este componente es proporcionar los

espacios para el anlisis y la reflexin sobre los fenmenos fsicos, qumicos

y biolgicos que suceden en la naturaleza, as como establecer la

fundamentacin primordial para su representacin y comprensin

empleando razonamientos matemticos.

33


Ingeniera Qumica

Componente de formacin disciplinar o profesional

Este componente suministra al estudiante la gramtica bsica de su

profesin o disciplina, las teoras, mtodos y prcticas fundamentales que

le permitirn integrarse a una comunidad profesional o disciplinar

determinada.

- Agrupacin de termodinmica:

El objetivo de esta agrupacin es el de propiciar capacidades para la

comprensin del anlisis trmico de los sistemas y el equilibrio de fases, as

como suministrar las herramientas necesarias para el clculo de

propiedades fisicoqumicas.

- Agrupacin de operaciones unitarias y diseo:

Esta agrupacin tiene como finalidad orientar las capacidades del

estudiante, para que con un razonamiento analtico y crtico aplique los

conceptos de los fenmenos de transporte (operaciones de transferencia

de cantidad de movimiento, energa y masa), el anlisis trmico (primera y

segunda ley de la termodinmica) y los equilibrios de fase al diseo y

evaluacin de las condiciones de operacin de un proceso en el cual se

involucran transformaciones fsicas, qumicas o biolgicas.

- Agrupacin seminario de proyectos en ingeniera:

Las asignaturas que conforman esta agrupacin se disearon tanto

metodolgicamente como desde el punto de vista de las temticas

tratadas, con miras a que el estudiante tenga la oportunidad de

enfrentarse a la solucin de un problema del medio, formulando para ello

un proyecto as como el estudio de su factibilidad. En esta actividad el

estudiante puede aplicar sus capacidades de manera crtica e

interdisciplinaria con el fin de dar respuesta acertada a problemas de

carcter tcnico y econmico acorde con la complejidad del medio.

34


Ingeniera Qumica

Componente de libre eleccin

Este componente propende por completar la formacin integral del

estudiante con una amplia oferta de asignaturas relacionadas no

solamente con temticas de ingeniera o tcnicas, sino tambin polticas,

econmicas, histricas, filosficas, medio ambientales y cultura general,

con el fin de ampliar el campo de formacin del estudiante.

Componente de formacin en lengua extranjera

El estudiante empieza su formacin en lengua extranjera desde el primer

periodo acadmico universitario cursando este componente que es un

requisito para obtener el grado de ingeniero qumico. No solamente tiene

la posibilidad de aprender una sino varias lenguas, entre ellas ingls,

francs, alemn, portugus, chino mandarn, japons, entre las principales.

Con respecto a una lengua extranjera el plan de estudios de Ingeniera

Qumica estipula que el ingls ser la lengua extranjera que se considera

fundamental para la formacin disciplinar de los estudiantes del programa

curricular de Ingeniera Qumica de la Facultad de Minas de la Sede

Medelln.

Adicionalmente a los componentes descritos el estudiante tambin tiene

posibilidades de doble titulacin, nacional internacional, titulacin

conjunta que se logra en la misma universidad a partir de los crditos

excedentes con que cuente cada estudiante.

Reflexin sobre la flexibilidad: Optativas y Libre eleccin

De acuerdo con lo establecido en el Acuerdo 033 de 2007 del Consejo

Superior Universitario, el plan de estudios del programa curricular de

Ingeniera Qumica ofrece al estudiante opciones de flexibilidad en todos

sus componentes.

En el componente de fundamentacin y el disciplinar o profesional esta

flexibilidad se materializa en un listado de asignaturas de carcter no

35


Ingeniera Qumica

obligatorio que forma parte de las diferentes agrupaciones. De esta forma

el estudiante puede complementar su formacin bsica en cada

agrupacin seleccionando algunas de estas asignaturas de acuerdo con

sus intereses y aspiraciones especficas. A continuacin se presenta la

informacin correspondiente a la flexibilidad de cada agrupacin del plan

de estudios.

Componente de fundamentacin

Asignaturas sin agrupacin: 0%

Matemticas, probabilidad y estadstica: 14%

Fsica: 67%

Qumica: 60%

Herramientas informticas y mtodos numricos: 0%

Flexibilidad componente de fundamentacin: 34%

Componente de formacin disciplinar o profesional

Asignaturas sin agrupacin: 50%

Termodinmica: 20%

Operaciones unitarias y diseo: 20%

Seminario de proyectos en ingeniera: 0%

Flexibilidad componente de formacin disciplinar o profesional: 20%

La componente de libre eleccin la conforman asignaturas de contexto,

ctedras de facultad o sede, lneas de profundizacin o asignaturas de

estas, asignaturas de posgrado o de otros programas curriculares de

pregrado de la universidad y actividades relacionadas con la prctica

acadmica especial. Las asignaturas de libre eleccin corresponden al

21% del total de crditos del programa.

Reflexin sobre carcter interdisciplinario

Para garantizar la formacin interdisciplinar el plan de estudios cuenta con

el componente de libre eleccin y la agrupacin de seminario de

proyectos en ingeniera.

36


Ingeniera Qumica

Modalidades de Trabajo de Grado

Especficamente con respecto al Trabajo de Grado (TG), el plan de

estudios del programa de Ingeniera Qumica de la Facultad de Minas,

Sede Medelln, contempla en el Acuerdo 015 de 2012 que las modalidades

de trabajo de grado para los estudiantes del programa sern: trabajos

investigativos, prcticas de extensin y asignaturas de posgrado. Asimismo

para inscribir Trabajo de Grado (TG) el estudiante debe haber aprobado

setenta y ocho (78) crditos del componente de formacin disciplinar o

profesional (80% del total de crditos exigidos de este componente).

Para especificar los crditos, las agrupaciones y las asignaturas del plan de

estudios del programa curricular de Ingeniera Qumica la Facultad de

Minas de la Sede Medelln de la Universidad Nacional de Colombia,

establece el Acuerdo 015 de 2012 del Consejo de la Facultad, acorde a los

lineamientos del Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario.

Figura 1. Plan de Estudios (Malla Curricular) Ingeniera Qumica 2013.

I II III IV V VI VII VIII IX X

4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8 6

4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 4 8 4 4 8 3 4 4 8 4 4 8 3

3 4 5 3 4 5 4 4 8 3 3 4 4 4 8 4 4 8 4 4 8 3

3 3 4 4 8 3 4 5 4 4 8 4 4 8 3 3 3 3

3 3 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4

TOTALES

14 12 21 17 12 21 19 16 32 17 12 18 18 16 29 19 16 29 17 8 16 18 12 24 18 12 24 18 0 0

Crditos Exigidos Plan: 175

3009352Sin Agrupacin

Introduccin al

control de procesos

INGLS I INGLS I I INGLS I I I INGLS IV

4 4 4 4

3007844 3007845

Libre Eleccin Libre Eleccin Libre Eleccin

Sem. Proy. en Ing Sem. Proy. en Ing

Libre Eleccin Libre EleccinSeminario Proyectos en

Ingeniera I

Seminario Proyectos

en

Ingeniera I I

Libre Eleccin

Sin Agrupacin

3007816 3007742 3007811 3007825

Libre Eleccin Optativa Libre Eleccin

Qumica Termodinmica Herr. De Inf y Met Num. Oper. Unit. Y Dis. Termodinmica

3007846

Libre Eleccin Optativa Termodinmica

General

Fundamentos de

Programacin

Balances de Materia y

Energa

Termodinmica del

Equilibrio de Fases

para Sist.

Multicomponente

Libre Eleccin

Oper. Unit. Y Dis. Sem. Proy. en Ing

3006825 1000034 3007815 3007813

Optativa

Seminario Proyectos

en

Ingeniera I I I

Libre Eleccin

Qumica Qumica Sin Agrupacn Qumica Qumica Fsica Termodinmica

3007818

Qumica General Qumica OrgnicaFundamentos de

BiotecnologaOptativa Optativa Optativa

Equlibrio en Sist

Reactivos y

Fenmenos de

Superficie

Oper. Unit. Y Dis. Oper. Unit. Y Dis.

1000008 1000019 1000006 3007814 3007820

Lab. Operaciones de

Tran. y Control de

Procesos

Optativa Libre Eleccin

Mat Prob y Estad Fsica : Mat Prob y Estad Fsica Oper. Unit. Y Dis. Oper. Unit. Y Dis. Termodinmica

3007817 3007816

Geom. Analtica

y Vectorial

Fsica :

Mecanica

Clculo en varias

VariablesOptativa

Fenmenos de

Transporte

Operaciones de

Transferencia de CalorOptativa

Oper. Unit. Y Dis. Oper. Unit. Y Dis.

1000004 1000005 1000007 3006914 3007821 3007822

Ingeniera de

Reactores Qumicos

Ingeniera de

ProcesosTrabajo de Grado

Mat Prob y Estad Mat Prob y Estad Mat Prob y Estad Mat Prob y Estad Matemticas Oper. Unit. Y Dis. Oper. Unit. Y Dis.

Clculo

Diferencial

Clculo

Integral

Ecuaciones

DiferencialesEstadstica I Optativa

Operaciones de

Transferencia de

cantidad de

Movimiento

Operaciones de

Transferencia de Masa

PROGRAMA CURRICULAR INGENIERA QUMICA

37


Ingeniera Qumica

5.3 Interdisciplinaridad del Plan de Estudios

La sociedad demanda que la Universidad desarrolle sus funciones

misionales articulando diferentes perspectivas disciplinarias a partir de la

comunicacin de ideas, conceptos, metodologas, procedimientos

experimentales, exploraciones de campo e insercin en los procesos

sociales. La interdisciplinariedad es al mismo tiempo, una va de integracin

de la comunidad universitaria, dado que promueve el trabajo en equipo y

las relaciones entre sus diversas dependencias y de stas con otras

Instituciones8.

La presencia en la Sede de cinco Facultades (con 26 programas de

pregrado), entre ellas la Facultad de Minas, a la cual se encuentra adscrito

el programa curricular de Ingeniera Qumica, es una expresin concreta

de la interdisciplinaridad en la Institucin. En la Facultad y en el programa

en particular, se ofertan cursos y secuencias de cursos abiertos a

estudiantes de otros programas acadmicos o de otras Facultades.

Lo anterior motivado por la estructura acadmico-administrativa de la

Facultad de Minas, donde los departamentos prestan servicios a las

diferentes reas curriculares, las cuales a su vez agrupan los diferentes

programas de pregrado y posgrado. En particular el programa de

Ingeniera Qumica pertenece al rea Curricular de Ingeniera Qumica e

Ingeniera de Petrleos, para ofertar las asignaturas de los componentes de

fundamentacin, disciplinar y libre eleccin, recibe servicios de los

diferentes departamentos y facultades de la Universidad Nacional de

Colombia Sede Medelln, principalmente del Departamento de Procesos

y Energa de la Facultad de Minas.

Dentro de la interdisciplinaridad del plan de estudios se plantea la

conformacin de grupos de investigacin como una oportunidad para

poner en prctica el trabajo en equipo interdisciplinario, debido a la

8 Acuerdo 033 del 2007, Capitulo 1, Articulo 1, Principio 6.

38


Ingeniera Qumica

integracin de los estudiantes a los diversos grupos, convenios nacionales e

internacionales, oportunidades de pasantas e intercambios acadmicos

ofrecidos por la Universidad Nacional de Colombia.

5.4 Desarrollo Curricular

5.4.1 Metodologas de Enseanza y Aprendizaje

La Universidad es consciente de la necesidad de innovar en las

metodologas de enseanza, acorde con los cambios a los que se

enfrentan cada da los profesionales; para tal caso durante los aos 2010 al

2012, la Universidad formul varios proyectos para el fortalecimiento de los

procesos pedaggicos, como el Proyecto Desarrollo de la Planta Docente

y el Proyecto Aplicacin de TICs a la Pedagoga, los cuales tuvieron como

objetivo fundamental mejorar las condiciones de aprendizaje de los

estudiantes. En el marco del proyecto Desarrollo de la Planta Docente, se

han iniciado una serie de seminarios de capacitacin que permiten

fortalecer las capacidades y habilidades pedaggicas de los docentes,

contribuyendo principalmente al desarrollo de sus actividades de

docencia. Por su parte, el proyecto Aplicacin de TICs a la Pedagoga ha

permitido la dotacin de tres aulas TICs (con equipos tecnolgicos y de

comunicacin) y la capacitacin permanente a los docentes en el uso de

los nuevos equipos. Cabe resaltar que una de estas aulas est ubicada en

la Facultad de Minas en el bloque M3 aula 227 y puede ser utilizada, previa

reserva, por docentes de la Sede.

Consecuentes con lo anterior, dentro de las funciones de

acompaamiento a los estudiantes de pregrado y posgrado que realizan

los docentes, se encuentra la tutora, establecida mediante Resolucin 006

de 2010 de la Vicerrectora Acadmica que la define como un proceso de

acompaamiento acadmico que se brinda a los estudiantes por parte de

un grupo de profesores designados para tal fin y que busca disminuir los

ndices de desercin.

39


Ingeniera Qumica

Como apoyo a los procesos pedaggicos, se cuenta con auxiliares de

docencia (monitores), que son estudiantes destacados por su rendimiento

y con intereses en reas particulares, tienen la funcin de acompaar al

profesor de la asignatura en la realizacin de talleres, atencin a

estudiantes, programacin de clases adicionales. Las monitorias posibilitan

la formacin de estudiantes sobresalientes, de manera que puedan

perfilarse como futuros docentes y candidatos a los programas de

posgrado del Departamento o de la Facultad.

Al finalizar el plan de estudios y para efectos de las opciones de grado, el

proceso pedaggico se focaliza en funcin de la decisin del estudiante; si

opta por la monografa, se busca retraer los conocimientos y aptitudes

desarrolladas durante todo el plan de estudios, para incursionar en la

investigacin propiamente dicha. Aqu se validan los conocimientos

disciplinares y el proceso pedaggico se desarrolla con la direccin de un

docente (director de trabajo de grado).

Cuando el estudiante opta por tomar cursos del programa de posgrado, se

busca motivar la continuacin del proceso de formacin. Adems, la

modalidad de prctica de extensin tom mayor auge en los ltimos aos,

al estimularse significativamente la participacin de los estudiantes.

Adicional a lo anterior, el programa de Ingeniera Qumica de la

Universidad Nacional de Colombia Sede Medelln, en conjunto con el

mismo programa de la Universidad Nacional de Colombia Sede Bogot,

desarrollan un sistema de autoevaluacin continua y permanente que

permitir evaluar los logros de formacin de las principales reas y

asignaturas relacionadas con los componentes de fundamentacin y

disciplinar o profesional del programa de Ingeniera Qumica. Asimismo este

sistema tiene como una de sus metas fundamentales generar consciencia

en los profesores acerca de sus metodologas de enseanza para el logro

de los objetivos de formacin del programa, en conjuncin con la

evaluacin docente que los estudiantes realizan cada periodo acadmico

en todas las asignaturas del programa.

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Ingeniera Qumica

5.4.2 Sistema de Evaluacin de Estudiantes

Las polticas institucionales en materia de evaluacin acadmica de los

estudiantes estn consagradas en el Acuerdo 008 de 2008 del CSU - "Por el

cual se adopta el Estatuto Estudiantil de la Universidad Nacional de

Colombia en sus disposiciones Acadmicas"; en los Artculos 24 a 34 de

dicho estatuto, se trata lo concerniente a la evaluacin de los estudiantes.

Cada profesor tiene autonoma para establecer la forma y estructura de la

evaluacin estudiantil, teniendo en cuenta la duracin del calendario

acadmico dado por el Consejo de Sede y las fechas en las que se deben

entregar las calificaciones. Cada profesor organiza sus fechas de

evaluacin durante el perodo acadmico, las cuales consigna en su

programa calendario que entrega a sus estudiantes al inicio del mismo.

El contenido programtico consigna los objetivos y contenidos de la

asignatura, la bibliografa ms representativa, la metodologa de trabajo

en el curso y la forma de evaluacin, detallando el nmero de trabajos y el

tipo de pruebas, el valor en porcentaje de cada una de ellas y el

porcentaje de asistencia exigida. Este contenido es una de las

herramientas de apoyo para el desarrollo y evaluacin de la asignatura.

La Universidad desarroll e implement un sistema informtico (SIA

Sistema de Informacin Acadmica), el cual permite a los profesores

realizar el seguimiento de las evaluaciones de las asignaturas y a los

estudiantes consultar permanentemente los resultados de las evaluaciones.

La Sede ha impulsado el concepto de evaluacin continua de los

estudiantes como una estrategia para el seguimiento del trabajo realizado

por los alumnos en las distintas actividades acadmicas, de acuerdo con

las metodologas empleadas. Se destaca la diversidad de modalidades

que se proponen para lograr una mayor participacin de los estudiantes

en el aula y en el proceso de formacin. Se emplean las pruebas

individuales escritas que tienen en cuenta el trabajo en grupo, la

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Ingeniera Qumica

participacin en clase, el desempeo en los laboratorios, las revisiones de

literatura, la preparacin de las prcticas, las exposiciones de los

estudiantes, los informes de campo y/o su discusin.

La variedad en los modos de evaluar es consistente en gran medida con la

combinacin de mtodos de enseanza en el aula de clase, lo cual

refleja la bsqueda de docentes y estudiantes para aproximarse a diversos

modos del conocimiento. La evaluacin es personal y colectiva, escrita y

oral, en el aula de clase o realizada en casa, laboratorio o taller, se

emplean pruebas tipo test y tipo ensayo, mesas redondas, evaluacin

compartida, autoevaluacin y evaluacin por proyectos.

5.4.3 Evaluacin y Autorregulacin del Programa para la

Actualizacin Constante del Plan de Estudios

El establecimiento del Sistema Nacional de Acreditacin est regido

mediante la Ley 30 de 1992 del Congreso de la Repblica, norma que rige

la Educacin Superior en Colombia. Es una respuesta a la necesidad,

expresada en mltiples escenarios para fortalecer la calidad de la

educacin superior y al propsito de hacer reconocimiento pblico del

logro de altos niveles de calidad, buscando reservar as derechos legtimos

que en esta materia tienen los usuarios del sistema de educacin superior y

la sociedad global.

La cultura de la autoevaluacin permanente se inscribe dentro de los

criterios generales que orientan el quehacer acadmico, en el marco de

los objetivos y los fines de la Universidad, ya que esto es fundamental para

garantizar la calidad y el mejoramiento continuo de los programas.

Con el fin de llevar a la prctica la evaluacin integral se cre en 1999 el

Comit Nacional de Evaluacin Acadmica, que orient, organiz y

coordin los procesos de evaluacin de los programas de pregrado y

posgrado. Atendiendo a las pautas nacionales e internacionales sobre

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Ingeniera Qumica

acreditacin, el Comit elabor el documento Autoevaluacin de la

Universidad Nacional de Colombia y la Gua de procedimientos. Dicha

autoevaluacin fue plenamente difundida en la comunidad universitaria

en 2001 y 2002. Este proceso de participacin dio como resultado algunos

documentos de diferentes grupos de la Universidad y llev a la evaluacin,

por pares nacionales e internacionales, de algunos programas curriculares.

Considerando que es necesario analizar, en las diferentes reas del

conocimiento, las opciones nacionales e internacionales para alcanzar la

acreditacin de alta calidad de los programas acadmicos, y de esa

forma establecer qu es lo ms conveniente para cada programa, en

2004 se cre la Coordinacin de Acreditacin9, actualmente adscrita a la

Direccin Nacional de Programas de Pregrado, encargada de dar

continuidad y reanudar el proceso con el objetivo primordial de la

acreditacin de alta calidad de los programas curriculares de la

Universidad. Posteriormente en el ao 2004 la Universidad Nacional de

Colombia a travs del Consejo Superior Universitario decidi ingresar al

Sistema Nacional de Acreditacin y seguir los lineamientos del Consejo

Nacional de Acreditacin (CNA) para acreditar sus programas de

pregrado.

En el campo de la autorregulacin, el programa hace una constante

evaluacin del plan de estudios en su conjunto por parte del Comit

Asesor de pregrado, el cual est conformado por: un representante de la

Direccin del rea Curricular, un docente coordinador del programa

curricular, un conjunto de profesores representantes de las unidades

bsicas de la carrera (Termodinmica y Operaciones Unitarias), un

egresado del programa y un representante estudiantil. El Comit Asesor de

Ingeniera Qumica CAIQ incorpora ajustes particulares, algunos de los

cuales han conducido a las reformas del programa. De igual manera se 9 En la pgina

http://www.unal.edu.co/dirnalpre/paginas/autoevaluacion/paginas/eventos.htm se

puede encontrar cuadro detallado del proceso de acreditacin y la etapa la que se

encuentra cada uno de los programas de pregrado que ofrece la Universidad Nacional

de Colombia.

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Ingeniera Qumica

tiene presente en la autoevaluacin y autorregulacin del currculo, el

compromiso con la sociedad, la pertinencia, los propsitos y los objetivos

del programa con el fin de establecer una reflexin continua que

conduzca a la formulacin de estrategias, metodologas, acciones y

actividades que garanticen la formacin de los estudiantes con calidad, lo

cual est registrado en las actas de reuniones del CAIQ que se llevan a

cabo en el transcurso del ao con frecuencia quincenal.

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Ingeniera Qumica

6. ARTICULACIN CON EL MEDIO

6.1 Movilidad Acadmica

6.1.1. Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales (ORI):

La Universidad Nacional de Colombia, cuenta con la Oficina de

Relaciones Internacionales e Interinstitucionales (ORI) que es un instrumento

de apoyo a toda la comunidad acadmica, y busca fomentar la

cooperacin internacional, y en general, el proceso de

internacionalizacin de la Institucin.

La ORI, tiene varias lneas de trabajo encaminadas a la apertura

acadmica de la Universidad, incentivando el intercambio con

instituciones nacionales e internacionales. Sus objetivos estn orientados a

la identificacin, divulgacin y aprovechamiento de las oportunidades que

ofrecen las entidades, programas y redes de cooperacin acadmica

tanto nacionales como internacionales, as como a hacer seguimiento y

evaluacin de los convenios, acuerdos y acciones interinstitucionales que

apuntan a la internacionalizacin del devenir universitario.

La ORI presta los siguientes servicios a la Comunidad Universitaria:

Relaciones Interinstitucionales

Asesora a las unidades acadmicas y administrativas en el

establecimiento de relaciones formales de cooperacin, con entidades

nacionales e internacionales. Los principales pares internacionales de la

ORI son las oficinas de cooperacin del Ministerio de Relaciones

Exteriores, Agencia Presidencial para la Cooperacin, Ministerio de

Educacin, COLCIENCIAS, Embajadas y Representaciones Diplomticas

de Colombia en el Exterior.

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Ingeniera Qumica

Consejera

Dirigido a todos los miembros de la comunidad acadmica. Brinda

herramientas de decisin sobre opciones acadmicas en otra

institucin, forma de consolidar perfiles profesionales y planeacin en la

bsqueda de financiacin, entre otros aspectos.

Convenios Nacionales e Internacionales

La Universidad, ha suscrito convenios que ofrecen diversas posibilidades,

lo que ha incrementado el inters de estudiantes y docentes por el

intercambio cultural y acadmico internacional. Esto se ha dado de

distintas formas de movilidad como: el semestre acadmico en el

exterior, las pasantas de investigacin, el intercambio de profesores

visitantes y en algunos casos las prcticas acadmicas o laborales.

Cooperacin Internacional

La Universidad, cuenta con un gran campo de accin en este aspecto,

en la medida en que se profundicen las relaciones Universidad-

Sociedad Civil, UniversidadEmpresa y donde la ORI juega un papel

proactivo en la orientacin de estos procesos, mediante la difusin

peridica de oportunidades, la asesora en la formulacin de proyectos

y la reflexin en torno a la cooperacin internacional y sus tendencias.

Red Orin

Es un escenario diseado especialmente para las dependencias

acadmicas y administrativas de la Universidad Nacional de Colombia

en cuyo plan de trabajo est incluido el tema de la

internacionalizacin. Es de suma importancia que los interesados en

participar, tengan capacidad de rplica en sus respectivas unidades y

deseen trabajar conjuntamente con otros interesados, en un ambiente

interdisciplinario y colaborativo.

Boletn Orin Online

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Ingeniera Qumica

ste es el medio de comunicacin electrnico de la ORI. Este boletn es

actualizado cada dos meses, all se dan a conocer el trabajo de esta

oficina y la informacin pertinente a las oficinas con las que trabaja

articuladamente. Adicional a ello, realiza una labor de coordinacin

con sus enlacen en las diferentes sedes de la Universidad y en las

unidades acadmicas vinculadas.

Asesora en perfeccionamiento de idiomas

Se tienen contactos con centros de idiomas internacionales, lo que

permite que se promocionen programas de inmersin en ingls, y con

los convenios existentes, la ORI asesora a los interesados en

perfeccionar otros idiomas distintos al ingls.

Community of Science COS

Base de datos con ms de 400.000 registros sobre oportunidades para la

financiacin de proyectos de investigacin, pasantas, estancias

posdoctorales y otras actividades relacionadas con la investigacin

cientfica y tecnolgica.

La Universidad, cuenta actualmente con ms de 290 convenios

internacionales y ms de 357 convenios vigentes con universidades e

instituciones, con diversas posibilidades de aplicacin, que incluyen la

realizacin conjunta de proyectos de investigacin, oferta de programas

curriculares en cooperacin, perodo o ao acadmico en el exterior,

pasantas de investigacin, intercambio de profesores visitantes y prcticas

acadmicas o laborales.

6.1.2. Sistema Interinstitucional de un Grupo de Universidades Encaminado

a la Movilidad Estudiantil (SGUEME):

Con el propsito de brindar posibilidades de mayor enriquecimiento

acadmico y de apertura a nuevas experiencias regionales al

estudiantado, un grupo de universidades colombianas suscribi, en abril

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Ingeniera Qumica

del ao 2000 un convenio denominado SGUEME. Es un convenio

Interinstitucional encaminado a la Movilidad Estudiantil configurada en el

Intercambio de estudiantes del pregrado para realizar uno o dos perodos

acadmicos en otra universidad del pas.10

Las Universidades que hacen parte del convenio son:

Universidad de Antioquia.

Universidad Pontificia Bolivariana (Sede Medelln, Montera y

Bucaramanga).

Universidad EAFIT.

Universidad Externado de Colombia.

Universidad Industrial de Santander.

Universidad Nacional de Colombia.

Universidad del Norte.

Universidad del Valle.

Universidad de la Sabana.

Universidad el Rosario.

Pontificia Universidad Javeriana.

6.1.3. Apoyo Movilidad Acadmica Facultad de Minas:

La Facultad de Minas destina un porcentaje de los ingresos de la Facultad

para apoyar la movilidad acadmica de profesores y estudiantes de la

Facultad y de profesores e investigadores de otras sedes de la Universidad

Nacional de Colombia e instituciones nacionales y extranjeras. Dichos

recursos se transferirn a un proyecto de fuente interna destinado para

movilidad. Esto se realiza con el fin de garantizar el fortalecimiento de las

funciones propias de la Universidad y de la Facultad siendo para esta

ltima la investi

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