Mtra. Rosalía Flores Gómez.

Lic. Ma. Del Socorro Mellado Teutle.

Profra. Irma Cisneros Hernández

Admtvo. Gabriela Bello Mérida

Ciclo Escolar 2011-2012

La RIEB introduce una visión distinta del aprendizaje de los alumnos, de la función de las Esc. y de la profesión docente.

La formación del pensamiento crítico se está retomando con fuerza en las agendas educativas.

El desarrollo del pensamiento crítico es la base de la preparación para que los niños aprendan a cuestionar y preguntarse el porqué de las cosas, reflexiones que se encuentran detrás de la búsqueda científica y filosófica sobre el mundo.

“La formación del pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, aspectos necesarios para la vida profesional y ciudadana en nuestras sociedades”

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Actualmente expertos pedagogos ponen en cuestión la gravedad de dejar atrás los contenidos de enseñanza en humanidades en algunos países, por saberes y conocimientos técnicos, ya que esto disminuye los elementos de juicio crítico necesarios para construir una ciudadanía democrática y transformar las injusticias de nuestra sociedad.

“Detrás del pensamiento crítico siempre se encuentra la duda y la apertura a la crítica y a la revisión de nuestras convicciones y formas de ser. Se está, por lo tanto, permanentemente abierto a la revisión de los elementos de lo que somos y pensamos”

Esto implica un firme compromiso con el desarrollo del pensamiento.

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Decía: Una vida sin examen no valía la pena ser vivida, y que había que revisar lo que hacemos y como nos comportamos cotidianamente

El PC llama a que los alumnos reflexionen, analicen, argumenten y lleguen a conclusiones por si mismos, en lugar de someterse a la tradición y a la autoridad.

Subvertir las injusticias sociales como: la atención a la interculturalidad, el género, la creación de oportunidades y la justicia económica.

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El problema: se piensa que es parte de nuestra

naturaleza. Pero mucho de nuestro pensar, por sí solo, es

arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o

prejuiciado. Sin embargo nuestra calidad de vida y de lo

que producimos, hacemos o construimos depende,

precisamente de la calidad de nuestro pensamiento.

Definición: PC ese modo de pensar -sobre cualquier

tema, contenido o problema- en el cual el pensante

mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las

estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a

estándares intelectuales.

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Resultado: Un pensador crítico y ejercitado:

Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y

precisión.

Acumula y evalúa información relevante y usa ideas

abstractas para interpretar esa información

efectivamente.

Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con

criterios y estándares relevantes.

Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas

alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es

necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias

prácticas.

Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica

efectivamente.

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El Pensamiento Crítico es:

Autodirigido

Autodisciplinado

Autorregulado

Autocorregido

Supone someterse a rigurosos estanderes de excelencia y dominio consciente de su uso.

Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y sociocentrismo natural del ser humano.

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La formación del Pensamiento Crítico es un

asunto central en la educación de

ciudadanos activos y con criterio propio,

indispensable para una toma de decisiones

autónoma y responsable de los ciudadanos

en relación con sus propias vidas y sobre las

de otras personas en contextos

democráticos.

Es imprescindible la autoconstrucción del ser

humano y en específico de los docentes.

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