1El Portfolio Europeo de las Lenguas

EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS

Mª Dolores Aceituno Laguna

IES LLanes, Sevilla

2

Índice 1. Marco Común Europeo de Referencia

2. Niveles de referencia

3. Portfolio Europeo de las lenguas y sus funciones

4. Partes del Portfolio

3

MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (2001, Año Europeo de

las lenguas)

Parte esencial

del proyecto general

de política lingüística

del Consejo de Europa,

MCER

Desarrolla directrices

unificadas sobre

el aprendizaje y enseñanza

de las lenguas

para todos los estados

Europeos: enfoque orientado

a la acción:

Tareas

Niveles compatibles

a nivel europeo descritos en

términos de competencias:

Descriptores

Orientación a editoriales,

docentes y alumnado

4

NIVELES DE REFERENCIA DEL MCER (aplicables a todas las lenguas)

BASICO A1Acceso

A2Plataforma

INDEPENDIENTEB1

UmbralB2

Avanzado

COMPETENTE

C1Dominio

operativo eficaz

C2Maestría

5

Niveles descritos por destrezas (Skills) y en primera persona: Yo soy capaz

hablar

escuchar

conversarleer

escribir

6

7

C2

C1

B2

B1

A2

A1

Representación aproximada

del tiempo que se necesita para

pasar de nivel a nivel

8

Equivalencias con las certificaciones oficiales de cada lengua

A1 A2 B1 B2 C1 C2Español Diploma de

español. Nivel inicial

Diploma de español. Nivel intermedio

Diploma de español Nivel superior

Inglés Key English Test

(KET)

Preliminary English test

(PET)

First Certificate in English

(FCE)

Certificate in Advanced English

(CAE)

Certificate in Proficiency in English

(CPE)

Francés Diplome d’etudes en langue francaise

DELF A1

DELF A2

DELF B1 DELF B2

Diplome approfondi de langue francaise

DALF C1

DALF C2

9

¿QUÉ ES EL PortfolioEuropeo de las Lenguas ¿QUÉ ES EL PortfolioEuropeo de las Lenguas Y POR QUÉ SE CREA?Y POR QUÉ SE CREA?

• Iniciativa del Consejo de Europa para incrementar la conciencia y el interés por el aprendizaje de idiomas, desarrollar la autonomía del aprendiz y mejorar la tolerancia hacia otras culturas.

• Pretende llevar a la práctica las ideas que se reflejan en el Marco Común Europeo de Referencia. (MCER).

• Documento personal en el que los que aprenden una lengua, ya sea en la escuela o fuera de ella, puedan registrar sus experiencias de aprendizaje y reflexionar sobre ellas

• Herramienta didáctica para el fomento del plurilingüismo.

10

EL P.E.L ¿Para qué sirve?Funciones pedagógicas e informativas

• Fomenta la reflexión sobre el propio aprendizaje

• Fomenta la auto evaluación y la co evaluación:

• Mayor responsabilidad y autonomía

• Disponemos de un lenguaje común en Europa

• Clarifica los objetivos de aprendizaje.

• Disponemos de competencias lingüísticas identificables

• Incrementa la coherencia en la enseñanza

11El Portfolio Europeo de las Lenguas

SECCIONES DEL PEL

BiografíaBiografía

Mis lenguas

Mi manera de aprender

Mis planes

Otras lenguas

¿cuáles?

¿qué puedo?

¿cuáles?¿cómo?

¿en clase?¿fuera?

¿cómo?

¿qué?

PasaportePasaporte DossierDossier

Perfil

Experiencias

Certificados

Mejores trabajos

Carpeta

12

Autoevaluación en lenguas extranjeras

Inglés Francés

Descriptor de competencia

planes

13

Enlace a

• Portfolios validados de Infantil, Primaria,

Secundaria y Adultos

• Guías Didácticas

• Guía para profesores de David Little

• Informe Portfolio CCAA 2004/2006

Para ampliar información consultar los

materiales de las Jornadas de formación

organizadas por el OAPEE