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MUNICIPALIDAD DE PADRE HURTADO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LA ESPERANZA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. (PEI)

ESCUELA RURAL F-677 “LA ESPERANZA”

PADRE HURTADO

Proyecto Institucional

2012

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( P.E.I)

Nombre del Establecimiento : Escuela Básica La Esperanza Localización : Villorrio Sta. Luisa S/N Niveles Educativos : Pre básica, Básico Financiamiento : Subvención Estatal l, aportes municipales Propietario : Ilustre Municipalidad de Padre Hurtado Entidad Sostenedora : Ilustre Municipalidad de Padre Hurtado. RBD : 10746 -6 Fono : 8341866 Mail : Escuelaesperanza@educacion.mph.cl

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA ESCUELA ESPERANZA

La Escuela Básica La Esperanza es el único establecimiento rural de la comuna, ubicado a seis kilómetros de la plaza de Padre Hurtado, en el sector Villorrio Santa Luisa. Esta escuela tiene más de 48 años, nace como escuela parroquial dependiente de la parroquia de Padre Hurtado hasta fines de los años sesenta, posteriormente es traspasada al Ministerio de Educación pasando a llamarse Escuela Fiscal N° 38 y, finalmente en el año 1982 pasa a la administración Municipal tomando el nombre de Escuela F- N° 667, La Esperanza. La escuela atiende el sector escolar de : Santa Mónica, Cuesta Barriga, San Luis, Los Corrales, Los Aromos, El Porvenir, Las Violetas, La Esperanza, Villorrio Santa Luisa, Las Brisas, El Trebal y otros. Este recinto educacional está adscrito a la Jornada Escolar Completa (JEC) e imparte Enseñanza de Transición (Primer y Segundo Nivel) y Básica Completa de 1° a 8° año básico, con una matrícula actual de 198 estudiantes, atendidos por un Director, un Inspector General, un Jefe Unidad Técnica Pedagógica y 12 docentes incluyendo a la educadoras de párvulos y diferencial . La infraestructura física de esta escuela es de construcción relativamente nueva, y reúne las condiciones necesarias para entregar el proceso educativo en forma satisfactoria. La fuente laboral de la población es la pequeña crianza de animales, pequeña agricultura y el trabajo de temporeros(as). Muy pocos obtienen trabajos en industrias cercanas o en el área de servicios. En la localidad existen Juntas de Vecinos, Centro General de Padres y Apoderados, Club Deportivo, Iglesia Evangélica y Centro Católico. Además la localidad posee diversos medios de comunicación y transporte, Red de Agua Potable en gran parte de la población, Luz Eléctrica y Teléfono. Sin embargo, aún no se dispone de una red de alcantarillados.

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FASE FILOSOFICA

La Escuela la Esperanza asume el concepto de hombre desde una perspectiva Humanista caracterizándose este por ser : Único, Irrepetible, trascendente, consciente, libre, perfectible, racional y voluntario, El ser humano que estamos formando en nuestra Escuela debe ser capaz de sentir que forma parte de una comunidad educativa que lo acoge, protege y espera que sea capaz de discriminar lo positivo de lo negativo, que se valore a si mismo y a los demás, tener aspiraciones que lo hagan cada día mejor , capaz de relacionarse con otros en armonía dar y recibir afecto, manejar su conducta y su libertad.

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VISION

Contar con una infraestructura y equipamiento adecuado para el óptimo desarrollo del trabajo curricular. Con una administración jerarquizada y democrática, Con un equipo de gestión representativo. Con profesores que vivencian el Proyecto Educativo permitiendo desarrollar un programa curricular que responde a las necesidades del niño y joven capacitándolo para una educación de un mundo globalizado. Los estudiantes se sienten identificados con su Escuela, con sentido de pertenencia donde participan en su cuidado, mantención y desarrollo. La familia asume un rol protagónico en el proceso de formación de su hijo (a) . esperamos contar con la permanente asesoría y colaboración de la I. Municipalidad de Padre Hurtado, del Departamento de Educación Municipal y del Departamento Provincial de Educación Talagante-Melipilla y de toda organización comunitaria, que deseen colaborar con el mejoramiento de la calidad de nuestra escuela.

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MISIÓN Educar a las niñas, niños y jóvenes de la localidad, en un clima de respeto mutuo, con igualdad de oportunidades, respetando las diferencias individuales y basando todo el quehacer educativo en los principios de Calidad, Equidad y Participación. Favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes para que todos puedan llegar a ser personas respetuosa, informada, culta, responsable y actualizada en el uso y manejo de la tecnología digital. Capaces de ingresar a Enseñanza Media y mantenerse en forma exitosa en los colegios que ingresen.

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OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1.- Formar Jóvenes, democráticos, solidarios, respetuosos, con alta sensibilidad por su medio

ambiente, con vocación de servicio, promotores de la vida saludable, espíritu de superación

comprometidos con la comunidad.

2.- Formar Jóvenes académicamente preparados al egresar de Enseñanza. Básica para ingresar y

permanecer exitosamente en Enseñanza Media.

3.- Alcanzar aprendizajes de calidad, significativos, a través de la aplicación de metodologías

innovadoras que respeten el estilo de aprendizaje de cada uno y, que les permita mayores

oportunidades de éxito escolar con el desarrollo progresivo de procesos intelectuales, afectivos y

sociales.

4.- Lograr el conocimiento de sí mismo y de los demás, de sus habilidades y destrezas participando

activamente en actividades artísticas, deportivas, medio ambientalistas que desarrollen su

creatividad.

5.- Los alumnos deberán “aprender a aprender”, aplicando las capacidades de comprensión,

percepción, análisis, síntesis, abstracción, evaluación y trabajo en equipo.

6.- Lograr el compromiso de los padres en la Educación de sus hijos, participando en las diferentes

actividades que la Unidad educativa le ofrezca, tanto al interior como al exterior del Establecimiento.

LINEAS DE ACCION

1ª LINEA DE ACCION: Mejorar y optimizar la calidad de los aprendizajes. Se pretende mejorar la calidad de los aprendizajes y elevar sustancialmente el porcentaje de logros con respecto al resultado SIMCE, en los niveles de 4º, 8º. A través de los apoyos que brinda la SEP, Proyecto de integración y por el cumplimiento de los C.M.O y OFT 2º LINEA DE ACCION: Crear los espacios de participa ción y actividades curriculares que conduzcan a: Desarrollar conocimientos, capacidades y habilidades para el desarrollo de valores, actitudes relacionadas con el buen trato y aceptación a la diversidad, promoción de la vida saludable, la sexualidad y afectividad que permitan un desarrollo integral de los estudiantes 3ª LINEA DE ACCION: Socialización de los alumnos: La Escuela brindará la oportunidad de compartir una sana convivencia escolar al amparo de sus profesores, quienes en forma permanente junto con los equipos directivos velan, participan y encauzan la sana convivencia escolar en un clima de respeto, estimulando la autodisciplina y el ejercicio de la libertad. Los talleres colaboran en la socialización de los estudiantes, además de apoyar, complementar y fortalecer los aprendizajes del diseño curricular. Se incentivara las actividades deportivas 4.- LINEA DE ACCION: Lograr que los padres y apode rados se involucren en la gestión escolar de sus pupilos. La Escuela espera que los padres y apoderados se involucren en el desarrollo escolar de sus pupilos. 5.- LINEA DE ACCION : Apoyo psicosocial integra l a los alumnos a través de Psicóloga. Que vele por la salud mental de los estudiantes y el apoyo a las familias. Trabajo a ejecutar a través de la SEP

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6.- LINEA DE ACCION : Incorporación de alumnos al proyecto de Integración (PIE). Alumnos con necesidades especiales transitorias y permanentes . El colegio ofrece los siguientes talleres.

• Deportes

• Computación

• Artes visuales y auditivas

• Ingles

• Hábitos del aprendizaje Lector y Matemático

• Ecología

EVENTOS ANUALES INSTITUCIONALES DEL P.E.I

Se trata de actividades de apoyo al diseño curricular donde la unidad educativa entrecruza su

malla curricular en algún tema de relevancia o que muestra resultados en áreas desarrolladas

durante el semestre o año electivo. Se privilegian las siguientes, pudiéndose crearse otras derivadas

de las situaciones emergentes. Estas actividades de carácter institucional constaran con la asistencia

y participación obligatoria de todos los miembros de la Unidad Educativa si son requeridos.

1. ACTIVIDADES ACADEMICAS

1. Inicio año Escolar

2. Día del Alumno

3. Día del profesor

4. Día de la Escuela

5. Cierre del año escolar

6. Formulación PADEM

2. ACTIVIDADES RELIGIOSAS

1. Semana Santa.

3. EFEMÉRIDES

1. Día Internacional de la mujer

2. Natalicio Gabriela Mistral

3. Día internacional de la Discriminación Racial

4. Respeto a la Diversidad

5. Día del Trabajo

6. Glorias Navales

7. Día mundial del Medio Ambiente

8. Día de los Pueblos Originarios

9. Día de la Bandera

10. Natalicio Pablo Neruda

11. Natalicio B. O”Higgins

12. Día de la Solidaridad

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13. Día Internacional de los Derechos Humanos

14. Día Nacional de la Música

4. ACTOS CONMEMORATIVOS

1. Mes del Mar y las Glorias Navales (Desfile)

2. Mes del Medio Ambiente

3. Mes de la Solidaridad de los derechos humanos.

4. Mes de la Patria (Desfile)

5.- Semana del Niño

5. CENTRO DE PADRES

1. Plenaria inicio año escolar

2. Elección centro de Padres

3. Bingo anual

6.- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

1. Presentación Talleres, y trabajos en aula

2. Evaluación Contenidos Mínimos Obligatorios

3. Cuenta Pública

4. Evaluación PADEM

5. Consejo Escolar

7.- ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS

1. Visitas Programadas

2. Asistencia a teatros, cines, audiciones

3.-Campeonatos Deportivos

4.-Exposiciones, Charlas, Foros, Eventos culturales...

5.- Escuela par Padres

6.- Campeonato cueca comunal

8.- PREMIACIONES Y ESTIMULOS

1. Mejor Rendimiento

2. Mejor Compañero

3. Esfuerzo y Superación

4. Asistencia a Clases

5. Deportistas Destacados

6. Premio a los 30 años de Ejercicio docente

7. Premio a la excelencia Académica Promedio igual o superior a 6,5 E. Básica

9.- LICENCIATURAS GRADUACIONES Y TITULACIONES

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1.- La Escuela realizará la graduación de Kínder, Licenciatura de Octavo año de Enseñanza Básica.

Estas ceremonias contarán con la participación de toda la Unidad Educativa en su gestión y

organización.

ANEXOS DEL P.E.I

a) Reglamento interno de Evaluación y promoción

b) Reglamento de Convivencia Escolar

c) Plan de seguridad Escolar

d) Reglamento alumnas embarazadas

e) Reglamento consejo escolar

f) Proyecto de Integración

P.E.I que asume la Escuela a partir del año 2011. El actual P.E.I. fue reformulado a

partir del existente.

FASE OPERATIVA DEL PEI

ANÁLISIS FODA AÑO ESCOLAR 201 1

AREA GESTION. FODA 1.- AREA GESTION

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS Jornada Escolar completa

Falta de profesores especialistas

Apoyo del DAEM Drogadicción, Alcoholismo en jóvenes adolescentes del sector.

Contar con Inspector General

Baños deficitarios Pre básica

. Almuerzos y desayuno Escolar

Violencia externa; Delincuencia

Contar con asistentes de la Educación comprometidos con la gestión de la escuela

Falta de bodega

Apoyo de buses para salidas Educativas

Falta de espacios recreativos para los alumnos a nivel comunal.

Contar con jefatura de UTP

Falta Sala profesores

Apoyo de carabineros

Bajo niveles socioeconómico de la población.

Contar con Proyecto de Integración

Perdida de matricula cursos de Enseñanza Básica

Apoyo de redes Institucionales CONACE, PREVIENE; María Ayuda, Superación de la pobreza

Cesantía de padres y apoderados

Existencia Sala usos múltiple

Falta comedor de mayor tamaño para alumnos.

Transporte Escolar Municipal

Riesgo de alcoholismos y drogadicción en las familias

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Existencia red Enlaces Básica

Falta sala adecuada biblioteca CRA

Conexión a Banda Ancha

Falta de Gomas de seguridad escalas 2º piso

Contar con Multicancha, techada

Crear nuevo cierre perimetral

Contar con Cancha de futbol

Salas 1º piso con maderas externas en mal estado

Contar con equipo Psicosocial

Reparación de fosa séptica

Contar con Monitor Deportivo

Contar con transporte Escolar

Contar con medios audiovisuales

.

Contar con fotocopiadora

Fotocopias gratis Alimentación Gratis

Atención Dental, medica JUNAEB

Apoyo Especialista Matemáticas

Apoyo especialista Ed. Musical

Apoyo Psicopedagoga

Docentes comprometidos con la unidad educativa y sus estudiantes

2.- AREA CURRICULAR

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS Trabajo en J.E.C Falta consolidar

trabajo interdisciplinario entre los

Apoyo DAEM

Ausentismo del apoderado en el proceso Enseñanza

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diferentes subsectores

Aprendizaje

Funcionamiento de E.G.E. ; G.P.T

Falta consolidar OFT y CMO en cada curso

Ubicación de la Escuela

Condición Económica y sociocultural de las familias

Existencia Proyecto Integración

Ausentismo escolar

. Existencia de Subvención Especial Preferencial

Falta de hábitos de estudio

Falta de especialización docente y cursos de especialización en : Matematicas,Ingles, Ed. Física

Salas de Enlace, con 21 PC. conectados a internet

Baja Comprensión y Velocidad Lectora

Contar con Medios audiovisuales: Pizarras interactivas, Radios, Laboratorio Movil,Data, notbook,Calculadora,Grabadoras,DVD,TV

Bajo Puntaje en el SIMCE

Salidas Educativas

Falta especialista a cargo de laboratorio de Enlace

Desarrollo permanente de Actividades Deportivas

Falta especialista a cargo de biblioteca CRA

Apoyo Psicosocial

Apoyo de especialista de Matemáticas, Educ. Musical, Educ. fisca (SEP)

Existencia de Instrumentos musicales.

Fotocopias gratis para el 100% de los alunos

Textos, Diccionarios, texto apoyo al docente

Ensayos SIMCE

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3.- AREA SOCIAL, FAMILIA Y COMUNIDAD

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS Existencia redes de apoyo. Municipalidad, Carabineros, Previene Conace.

Compromiso de algunos apoderados

Chile Deportes Droga y alcohol

Existencia Centro General de Padres

Baja Escolaridad de padres y apoderados

Apoyo organizaciones externas

Agresión externa

Proyecto CONACE prevención de drogas

Apoyo DAEM

Delincuencia

Apoyo Superación de la Pobreza

Apoyo SALUD

Falta control policial

Existencia Monitor Deportivo

Apoyo DIDECO

Falta de espacios recreativos para los niños y jóvenes

Asistencia Psicosocial SEP

Nº alto de familias disfuncionales

1.- INFRAESTRUCTURA. NECESIDADES PRIORIZADAS DE LA ESCUELA.

1.- Reparación y readecuación de baños alumnos Pre básica 2.- Construcción de bodega 3.- Reposición de Gomas accesos escaleras 4.-Construccion sala de profesores 5.- Reparación de muros divisorios 6.- Construcción de pandereta costado ingreso Escuela 7.- Ampliación de casino 8.- Reparación flexi cocina

2.- COMPROMISOS Y METAS DE GESTION 1.- Mejorar los aprendizajes 2.- Cumplir con los estándares por curso según mapas de Progreso 3.- Optimizar la convivencia escolar 4.- Mejorar la infraestructura escolar 5.- Desarrollar y dar cumplimiento metas proyecto SEP 6.- Desarrollar PIE y dar cumplimiento a las metas del proyecto

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7.- Aumentar la asistencia a clases 7.-Aumentar la participación de los apoderados 8.- Mejorar el uso y manejo del lenguaje 9.- Elevar los puntajes SIMCE en 10 puntos cada año

3.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

6.2.- ESCUELA LA ESPERANZA AREA GESTIÓN N° OBJETIVO META INDICADOR RESPONSABLE RECURSO

$ 1

Readecuar infraestructura de los baños de pre básica

Dotar con la cantidad suficientes de baños en buen estado a la Enseñanza pre básica

Contar con Baños suficientes y en buen estado

DAEM y Dirección SECPLAC

15.000.000

2

Generar un espacio que permita almacenar elementos de la Escuela

Construcción de una Bodega, Taller

Contar con una bodega taller

DAEM , Dirección SECPLAC

2.000.000

3

Construcción de Sala de Profesores

Generar espacio de trabajo y reunión para Docentes

Contar con una Sala de

DAEM, Dirección

12.000.000

4

Construcción de Sala Biblioteca

Generar sala de CRA

Contar con CRA

DAEM; Dirección

12000000

5

Especialización Docente

Docentes Especializados

Cursos de Especialización

DAEM, Dirección

2.000.000

6

Reposición de Gomas de escalas de acceso a segundo y tercer piso de enseñanza básica y media

Brindar seguridad a la comunidad educativa

Reposición de gomas escaleras

DAEM 500.000

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Brindar seguridad a la comunidad Escolar

Construcción de panderetas perimetrales

Construcción de panderetas

DAEM

15.000000

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Brindar seguridad a la comunidad escolar

Repara salas fachadas externas 1º piso

Cambio de maderas p

DAEM

2000.000

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TOTALES

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4.- AREA CURRICULAR N° OBJETIVO META INDICADOR RESPONSABLE RECURSOS 1

Brindar una atención especializada a los alumno con Necesidades Educativas Especiales

Mejorara los aprendizajes de los alumnos con NEE

Resultados de Evaluaciones

Coordinadora Proyecto Comunal, coordinadora Escuela

35.000.000

Aplicar Plan de mejoramiento Educativo ( SEP)

Mejorar la calidad de los aprendizajes en Lenguaje y comunicación, Matemáticas, Convivencia Escolar, Recursos y liderazgo

Mejoramiento del Puntaje SIMCE

Dirección, UTP, I. General. SEP

28.000.000

Mejorar el aprendizaje a través de los recursos tecnológicos

Optimizar los niveles de aprendizajes en los diferentes subsectores

Mejoramiento puntajes SIMCE y Pruebas de Nivel

UTP , Dirección

2.280.000

Fomentar la lectura y el habito lector

Mejorar los niveles de comprensión y velocidad lectora

Lectura comprensión Fluida , consumo de textos

UTP

5060000

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5.- AREA CONVIVENCIA ESCOLAR N° OBJETIVO META INDICADOR RESPONSABLE RECURSOS 1 Lograr una

mayor participación y compromiso de los apoderados con la escuela y el desarrollo de sus hijos.

Lograr la participación e involucramiento de a lo menos el 80% de padres y apoderados en el desarrollo y aprendizaje de sus pupilos.

Lograr que el 80% o más asistan a reuniones de padres y apoderados.

Dirección, UTP, Centro de Padres y Apoderados.

Plan SEP.-

3 Evaluar y adecuar el Reglamento de Convivencia Escolar

Reglamento Escolar de Acuerdo orientaciones legales

Entrega y aprobación de reglamento

Dirección, Orientación UTP, Básica y media, centro de Padres y Apoderados, Alumnos.

4 Valorar a los alumnos que presenten buena conducta y asistencia.

Premiar destacando a los alumnos con buena conducta y asistencia en el establecimiento.

Lograr al menos un 90% de asistencia

inspectores Generales, profesores jefes, profesor asignatura.

$ 100.000.-

6 Educar a los Niños y adolescentes en Sexualidad y Afectividad

Lograr que los alumnos adquieran mayores conocimientos del tema para que les permita tomar determinaciones responsablemente, y el cuidado de su cuerpo.

Disminuir embarazo adolescente

Dirección, U.T.P Equipo Psicosocial SEP.

Aplicar Plan SEP relativo a convivencia Escolar

Mejorar la convivencia escolar

Disminución de Conflictos

General. Equipo SEP

SEP

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ESCUELA LA ESPERANZA

Padre Hurtado

REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR

ESCUELA LA ESPERANZA

INTRODUCCIÓN: El presente reglamento de Evaluación y promoción escolar

fundamenta sus disposiciones en el Decreto Exento N° 511 del 1997 para

Enseñanza Básica

DE LA EVALUACIÓN

Articulo 1.- La Escuela la Esperanza de Padre Hurtado fija su año escolar en dos periodos lectivos (SEMESTRES) .

Artículo 2.- El alumno será evaluado de tres formas

1.- Diagnostica : Al inicio del año escolar

2.- Evaluación Formativa : Durante el proceso de Enseñanza Aprendizaje

3.- Evaluación acumulativa: Al término o en el transcurso de cada unidad en el primer y segundo semestre

Artículo 3.- Se privilegia el trabajo en equipo, en base a un trabajo constructivista, donde el alumno tiene un rol protagónico en el proceso de aprendizaje. Las clases teórico practicas son el pilar del aprendizaje. Los O.F.T forman parte integral de las evaluaciones.

Los instrumentos y/ o estrategias de evaluación que se utilizaran corresponden a:

• Pruebas individuales o grupales

• Pruebas de desarrollo

• Pruebas tipo Test.

• Trabajos en equipo

• Disertaciones

• Exposiciones

• Dramatizaciones

• Investigación

• Informes

• Modelos

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• Otros.

Articulo 4.- Los objetivos transversales. En Educación General Básica serán evaluados los ámbitos: Crecimiento y Autoafirmación Personal, Formación Ética y La Persona y su Entorno. Definidos en el Decreto Supremo 240

Articulo 5.- Los alumnos (as) serán informados periódicamente de los resultados de sus evaluaciones. Por su parte los padres y apoderados lo harán a través de informes de notas parciales y semestrales al finalizar cada período.

DE LAS CALIFICACIONES

Articulo 6 .-Los alumnos serán calificados en todos los subsectores del plan de estudio, asignaturas o módulos, en periodos semestrales con el siguiente un Número de calificaciones mínimas

N° de horas

Total Calificaciones

N° de Calificaciones Coeficiente1

N° calificaciones

Coeficiente 2

02 5 04 1

03 4 2 1

04 5 3 1

05 6 4 1

Artículo 7.- Las calificaciones de los alumnos (as) corresponderán a:

a) Calificaciones Parciales: Corresponden a las realizadas durante el

transcurso del semestre.

b) Calificaciones semestrales: Correspondientes al promedio aritmético

expresado en numero y con aproximación a un decimal.

c) Promedio Anual: Correspondiente al promedio aritmético de las

calificaciones semestrales de cada subsector, asignatura o modulo,

expresado en forma numeral y con un decimal aproximado.

d) Calificación Anual: Corresponde al promedio aritmético aproximado a un

decimal, de los promedios anuales de todos los sectores y subsectores de

aprendizaje.

Artículo 8.- Los alumnos no podrán ser calificados en ausencia, o por medidas disciplinarias, de ocurrir el hecho UTP invalidara la nota . Si un alumno se niega a

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rendir una evaluación. se derivara el alumno a U.T.P quien dará fecha perentoria para cumplir con la evaluación la que se comunicará al profesor. El incumplimiento al compromiso contraído ameritará la citación del apoderado por U.T.P. y bajo su conocimiento se dará una tercera oportunidad bajando escala máxima de calificación.

El alumno que sea sorprendido copiando en una prueba o trabajo, será registrado su amonestación en el libro de clases. El profesor enviara el alumno a inspectora general, la que lo derivara a U.T.P, para someterlo a la Evaluación. El profesor deberá prever esta situación y tener pruebas para su aplicación. El alumno no podrá ser calificado con nota mínima.

Artículo 9.- La Ausencia a pruebas deberá ser justificada en la libreta de comunicaciones por el apoderado y el alumno deberá rendir la evaluación en la clase siguiente. Si se trata de una enfermedad prolongada U.T.P confeccionará calendario de pruebas.

Articulo 10.- Los alumnos (as) conocerán en un plazo de 15 días como máximo el resultado de sus calificaciones obtenidas en pruebas escritas.

Artículo 11.- Un ejemplar de cada una de las pruebas realizadas deberá quedar archivadas en U.T.P

Articulo 12.- La calificación obtenida en el Sub-sector de Religión no incidirá en el promedio y se evaluará con conceptos: Muy Bueno ( MB); Bueno ( B); Suficiente (S); Insuficiente ( I).

Articulo 13: Si el resultado de notas insuficiente supera el 20 % en alguna evaluación, estas no podrán ser registradas en el libro de clases. El profesor entregara a U.T.P el instrumento utilizado, la escala de calificación para su estudio y validación. De no cumplirse con esta norma U.T.P procederá a invalidar la calificación si esta hubiese sido registrada

Articulo 14.- Al terminó del Año Escolar si el promedio anual de un subsector de aprendizaje, resulta ser 3,9 automáticamente se subirá a 4.0.

Articulo 15- Al término del año escolar los alumnos de 5° a 8° año de enseñanza Básica que tengan hasta tres subsectores fracasados tendrán derecho a rendir una prueba especial cuyo temario abordara los aprendizajes esperados más relevantes de la programación anual. La nota anual tendrá un valor de 70% y la prueba especial 30%. Si la calificación obtenida fuera inferior al promedio anual se conservará este como nota final.

Los instrumentos de evaluación utilizados quedaran archivados en U.T.P

Articulo 16- En los diferentes subsectores se considera la aplicación de una prueba de nivel durante el semestre. El instrumento será confeccionado por los docentes y visado por UTP. Los resultados obtenidos incidirán en el promedio, los resultados seran consignados como prueba coeficiente dos. Los alumnos deberán conocer los contenidos y aprendizajes esperados que serán medidos, con quince días de antecedencia. UTP confeccionara y calendarizara las pruebas.

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Articulo 17- Las evaluaciones de los talleres J.E.C, serán consignadas en notas de 1 a 7. Su resultado semestral y anual expresados como calificación serán registradas en conceptos ( I , S , B , MB ) en una segunda columna al fin de cada semestre y en el promedio anual.

La evaluación del taller como concepto se registrara en el Informe semestral, anual y certificado de promoción. Las notas semestrales se consignaran como una calificación parcial en los subsectores afines al taller

DE LA EXIMISION DE SUBSECTORES DE APRENDIZAJE O ASI GNATURAS

Articulo 18- Los alumnos (as) que tuviesen impedimentos para cursar en forma parcial o total un subsector de aprendizaje, del plan de estudio, serán evaluados en forma diferenciada, atendiendo a sus requerimientos físicos, culturales e intelectuales, para lo cual la Psicóloga y psicopedagoga acreditaran ante UTP y profesor las formas de evaluación. La medida será autorizada por Dirección. U.T.P deberá abrir un registro de dichos alumnos (as) el que se informara a los profesores Jefes y de los subsectores afectados. En estos casos las estrategias evaluativos pueden ser entre otras: trabajos de investigación, evaluaciones orales u escritas sobre temas asignados. En algunos casos debidamente justificados se podrá considerar el promedio de un semestre para obtener la calificación final.

Articulo 19- Podrán ser eximidos de un sector o Subsector de aprendizaje las o los alumnos que presenten certificado médico justificatorio o de especialistas por problemas de aprendizaje o salud. La documentación deberá ser presentada al Profesor Jefe hasta el 31 de Marzo o en el transcurso del año, si es una situación emergente. La evaluación de la información por Dirección determinara los períodos de eximición, anual o semestral.

U.T.P registrara la información y sus respectivas líneas de acción de los alumnos y las decisiones en cada caso, la cual será comunicada a los profesores jefes y docentes de los subsectores involucrados.

DE LA PROMOCION.

Artículo 20- Para la promoción de los alumnos se considerara conjuntamente el logro de los objetivos y la asistencia a clases.

LOGRO DE LOS OBJETIVOS

a) Serán promovidos los alumnos o alumnas que hubieran aprobado todos los

subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de

Estudio.

b) Serán promovidos los alumnos o alumnas que no hubieran aprobado 1 (un)

subsector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros

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corresponda a un promedio 4,5 (cuatro coma cinco) o superior. Para efecto

del calculo se considera la calificación del subsector de aprendizaje no

aprobado.

c) Serán promovidos los alumnos o alumnas que no hubieran aprobado 2 (

dos ) subsectores de aprendizaje, asignaturas o modulo siempre que su

nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 ( cinco coma cero) o

superior. Para efecto del cálculo se considera las calificaciones de los

subsectores de aprendizaje no aprobado.

d) Los alumnos de NB1 Primero Básico que repitan curso deberá la profesora

Jefa tener un seguimiento personalizado del alumno señalando las notas

obtenidas las citaciones del apoderado, las estrategias utilizadas y otras

informaciones relevantes que justifiquen la repitencia del alumno. La

documentación debe estar archivada en UTP.

ASISTENCIA

a) Serán promovidos los alumnos (as) que hubieran asistido, a lo menos, el 85

% de las clases establecidas en el calendario escolar

b) En casos calificados el Director (a) del establecimiento, podrá autorizar la

promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia.

Articulo 22- El Director del Establecimiento deberá resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de alumnos. Entre otros resolverá los casos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, o finalizar el año escolar anticipadamente.

Articulo 23.- Las situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento entregara a todos los alumnos un informe o certificado anual si lo requiere que indique los subsectores, asignaturas, talleres con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

Articulo 24.- Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje, asignatura o módulo; el porcentaje anual de asistencia; situación final de los alumnos (as); cedula nacional de identidad; fecha de nacimiento del

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alumno (a) y comuna de residencia y en el reverso del acta, el rol único tributario del profesor, nombre y firma.

Las actas deberán ser firmadas por cada uno de los profesores de los distintos subsectores de aprendizaje, asignatura o módulos del plan de estudios.

DE LA LICENCIA DE ENSEÑANZA BASICA .

Articulo 26.- La licencia de Enseñanza BASICA será obtenida por todos los alumnos (as) que hubieren aprobado el 8° año .

DECRETOS DE EVALUACIÓN Y PLANES Y PROGRAMAS

a) ENSEÑANZA BASICA

Niveles Decreto Evaluación Planes y Programas

NB1 1° y 2° 511 / 97 625 / 2003

NB2 3° y 4° 511 / 97 625 / 2003

NB3 5 ° 511 / 97 220 / 99

NB4 6° 511 / 97 81 / 2000

NB5 7° 511 / 97 481 / 2000

NB 6 8° 511 / 97 92 /2002

CONSIDERACIONES FINALES.

Articulo 27.- las Situaciones no previstas en el presente reglamento de Evaluación serán resueltas por la Dirección del Establecimiento.

Articulo 28.- Las situaciones de evaluación, calificación, y promoción no resueltas por la Dirección del Establecimiento, serán resueltas por la Dirección Provincial de Educación de Talagante

U.T.P BASICA DIRECCIÓN

Angélica Araus Soto Carlos Muñoz García

Padre Hurtado Abril 2010.

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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA RURAL “LA ESPERANZA”

PADRE HURTADO

2012

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

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ESCUELA RURAL “LA ESPERANZA” 2012

DEL FUNCIONAMIENTO DIRECCIÓN: Villorrio Santa Luisa s/n. La Esperanza FONO: 8341866 MAIL : MODALIDAD: Educación de Transición 1er. y 2do. Nivel(combinados) Educación Básica 1° a 8° Año Básico (8 cursos) JORNADA: Jornada Escolar Completa Diurna HORARIO: 8:15 a 15:40 horas PERIODO ESCOLAR: Año 2012 REGIMEN EVALUACION: Semestral INTRODUCCIÓN Se establece el presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar entre los principales estamentos de esta unidad educativa como Directivos, Técnicos, Docentes, Padres, Apoderados, Estudiantes(as), para una mejor convivencia en relación a los deberes, derechos, permanencia en la escuela, y resolución de conflictos, con el fin de logar una buena convivencia escolar y continuar mejorando los aprendizajes en esta escuela. FUNDAMENTACIÓN Con el propósito de evitar las circunstancias y situaciones problemáticas que muchas veces limitan la equidad, la participación, la pertinencia social, la descentralización administrativa y pedagógica, y poder facilitar el desarrollo armónico del proceso educativo de este Establecimiento Educacional y en las relaciones de éste con la comunidad, se fija el presente documento interno de convivencia escolar basado en los siguientes cuerpos legales:

• Constitución Política de la República de Chile • Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza N°18.962 de 1990 • Estatuto Docente, Ley 19.070/91 y sus modificaciones • Código del Trabajo, Ley N°18.620 de 1997 • Declaración Universal de los Derechos del Niño.1990 • Declaración Universal de los Derechos Humanos • Ley sobre Jornada Escolar Completa Diurna N°19.532 de 1997

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• Ley N°19.979 sobre JECD. Que modifica la anterior • Ley Nº 20536 Violencia escolar

Anualmente se actualizará el presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar

de esta Unidad Educativa, con la participación de los diferentes estamentos que la conforman, fortaleciendo los aspectos positivos y reforzando las debilidades, para un mejor y óptimo desarrollo de las actividades escolares. OBJETIVOS El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que ayuden a construir un sana convivencia escolar, con especial énfasis en la formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión. Establece además protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, resolución de conflictos, bullying.

ARTÍCULO Nº 1 Con el propósito de privilegiar la salud física y mental de los niños y niñas. En la Escuela no son aceptadas las siguientes acciones:

a) Seleccionar estudiantes mediante examen de admisión b) Exigir promedio de notas para permanecer en esta escuela c) Sancionar problemas de disciplina estudiantes con calificaciones deficientes d) Cancelar matrícula por problemas conductuales sin antes buscar soluciones

ante el Consejo de Profesores y juntos a Padres y Apoderados, Equipo Psicosocial.

e) Exigir el retiro voluntario, expulsar o cancelar matrícula a los estudiantes por repitencia de cursos, adolescentes embarazadas, o alumnos con condicionalidad sexual diferente.

f) Retener la documentación escolar de algún estudiante(a) g) Negar a los estudiantes (as) cualquier elemento existente en la escuela, sin

motivo justificado h) Calificar estudiantes por asistencia i) Cancelar la matrícula, suspender o expulsar estudiantes por causas

socioeconómicas o por rendimiento escolar j) Agredir niños o niñas de manera verbal, física o psicológica

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k) Discriminar a los estudiantes por su condición social, económica, enfermedad, religión, sexualidad y otras causas que vayan en desmedro de su condición humana

l) Devolver estudiantes atrasados a sus casas m) Permitir la salida de estudiantes del recinto escolar mientras dure la jornada

de clases, sin autorización de la Dirección de la escuela n) Permitir que los estudiantes (as) no tengan la autorización de Padres o

Apoderados en caso de que los ellos deban representar al establecimiento en eventos sectoriales, comunales, provinciales, regionales o nacionales, como asimismo para gira de estudio, paseos de curso u otras

ARTÍCULO Nº2 UNIFORME ESCOLAR

a) INSIGNIA: la insignia llevará escrita en su interior las palabras “Escuela Rural La Esperanza”

b) CORBATA: Color plomo con a insignia de la escuela c) UNIFORME: El uniforme oficial de los estudiantes será el siguiente:

Niñas:

Corbata Oficial Blusa o polera amarilla

Jumper azul marino Calceta color azul marino Chaleco color azul marino con botones Niños: Corbata Oficial Camisa o polera amarilla Pantalón plomo Chaleco color azul cuello “V”

d) EQUIPO DEPORTIVO: Camiseta color amarilla Short color azul Calcetas color blanco

e) BUZO DEPORTIVO: Buzo color plomo, con verde y amarillo IMPORTANTE: Cualquier cambio a esta forma de identificación de la escuela deberá hacerse en común acuerdo entre todos los actores educativos como estudiantes (as), profesores, profesoras, padres y apoderados, Representante Legal. ARTICULO Nº 3 DE LA SEGURIDAD E INTEGRIDAD FÍSICA DE LOS ESTUDIANTES

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Conceptos. La sana convivencia escolar es un derecho y deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que estas se deben. De la naturaleza y las características de la falta, depende mucho la sanción

correspondiente y además determina la gravedad de estas, por eso se describen las faltas

por su tipología, en el afán de facilitar su análisis y el poder tomar las acciones más

apropiadas.

Seguridad;

Toda acción u omisión que ponga en riesgo la integridad física o psicológica, de cualquier

miembro de la comunidad escolar. Se entiende estas situaciones como: el porte o uso

malicioso de armas de fuego o corto punzantes, sustancias inflamables, explosivas o

contaminantes o la manipulación o intervención de redes eléctricas, entre otras que

busquen dañar o intimidar a otros.

Interpersonales:

Son todo conflicto que involucra a dos o más personas, tales como discusiones o

intercambio de palabras entre pololos, amigos o rivales, etc.

Los conflictos interpersonales son situaciones naturales en todas las relaciones humanas,

pero como estas se enfrentan, determinan el resultado y sus consecuencias. En general las

personas enfrentan o abordan sus problemáticas de forma satisfactoria, pero en ocasiones

estas pueden derivar en conflictos mayores, involucrando a más personas y alterando de

forma importante la convivencia en el establecimiento y los procesos de aprendizaje.

Disruptivas:

Es toda conducta, con o sin intención, que implique la interrupción o desajuste en el

desarrollo de las actividades lectivas, provocadas por alumnos que no pueden crear y

mantener relaciones sociales saludables, tanto con adultos, como con sus compañeros.

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Estas conductas se caracterizan por su impulsividad, por la falta de empatía y en

ocasiones pueden ser agresivas.

Vandálicas, Delictuales:

Son conducta individuales o de grupos (pandillas) que motivados por diversas razones,

buscan intencionalmente dañar el mobiliario, equipos e infraestructura del

establecimiento o de propiedad de alguno de los miembros de la comunidad escolar.

“Bullying” o acoso escolar:

Es todo acto de agresión, amenaza u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes

que atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad o de

indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o temor. Estos actos

agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por un grupo, y puede ser tanto

dentro como fuera del establecimiento educacional. Además involucra tanto a los

agresores directos como el o los instigadores intelectuales; además se debe establecer la

obligación de informar en forma obligatoria la ocurrencia de estos hechos.

Consumo Ilegal:

Se refiere a toda falta por consumo, porte, producción, venta, promoción y tráfico de

drogas ilegales, bebidas alcohólicas y tabaco, la que están prohibidas en los espacios

físicos de la institución y en todas las actividades en que se participe en representación

del establecimiento.

Agresión:

Se entiende por todo acto de agresión física, verbal o sexual, que afecte a cualquier

miembro de la comunidad escolar. Reviste particular gravedad cuando ésta es en contra

del personal académico administrativo o de servicios.

Se deberá consagrar el derecho a la legítima defensa y a la proporcionalidad de la

respuesta.

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Conductas impropias:

Toda acción que altere o perturbe la sana connivencia o que no sean concordantes o

coherentes con los valores descritos por el establecimiento en su Proyecto Educativo

Institucional (PEI). Por ejemplo: el no respeto a símbolos patrios, conductas obscenas o

degradantes, daño al medio ambiente o actitudes deshonestas, entre otras.

Del Lugar:

Toda falta a la norma será sancionada de igual manera, no importando que esta ocurra,

siendo dentro o fuera del establecimiento. Siempre que esta acción involucren la

participación de miembros de la comunidad escolar y en que estos actos dañen o afecten

el normal desarrollo de las actividades del establecimiento o que estos dañen o afecten la

reputación o prestigio de la institución o sus miembros.

ARTICULO Nº 4 .DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

a) Conocer, respetar y cumplir todas las normas del presente Reglamento b) Asumir su rol de estudiante, conforme a los objetivos propuestos en el P.E.I. de la escuela c) Asistir a lo menos al 85% de las clases del año lectivo d) Llegar puntualmente a clases y justificar sus inasistencias y atrasos e) Respetar al personal de la escuela y mantener buenas relaciones personales f) Cumplir con los horarios y todas sus tareas y deberes escolares g) Usar una Libreta de Comunicaciones foliada como medio de comunicación entre la escuela y el hogar h) Cuidar su higiene y presentación personal i) Usar uniforme, pelo limpio y ordenado, Sin cortes de Tribus urbanas. j) Abandonar el establecimiento educacional, durante la jornada de clases, siendo retirado sólo por su padre o apoderado, registrado en la escuela k) Cuidar mobiliario, dependencias y materiales que le sean confiados l) Hacer uso del tiempo libre eligiendo algunas de las actividades de libre elección ofrecidas por la escuela m) Cuidar y proteger el medio ambiente Escolar. n) Participar en todas las actividades lectivas y no lectivas realizadas por la escuela ñ) Representar al Establecimiento, cuando sea requerido, en eventos sectoriales, comunales, provinciales, regionales o nacionales o) Evitar los juegos o bromas bruscas p) Velar por su propia seguridad y su entorno estudiantil q) Usar un vocabulario acorde a su calidad de estudiante

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ARTICULO Nº 5 .DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

a) Recibir una educación de calidad de acuerdo al Proyecto Educativo, lo cual implica: Cumplimiento de los Contenidos Mínimos; Recibir sus calificaciones, a lo menos 48 horas antes de la siguiente prueba; las estudiantes embarazadas estarán amparadas de acuerdo a la Ley b) Conocer el contenido de los artículos emanados de la Convención sobre los Derechos del Niño, ratificado en Chile en Agosto de 1991 c) Conocer sus derechos y respetar a los demás d) Ser respetado y atendido como persona, en su integridad física, moral y social e) Ser tratado como persona, respetando sus intereses e ideas f)Recibir una evaluación conocida y de acuerdo a su ritmo de aprendizaje.. Si por inasistencia no pudiera rendir una prueba debe solicitarla para fecha posterior, acreditando un certificado médico o una solicitud formal de su apoderado g) Ser matriculado y retirado cuando sus padres, tutores o apoderado lo soliciten h) No ser devuelto a casa en caso de atrasos i) Conocer el texto y significado de las anotaciones colocadas en el Libro de Clases j) Conocer los motivos y razones de sus calificaciones y evaluaciones k) Recibir alimentación de la JUNAEB l) No sufrir discriminación de ningún tipo m) Recibir la debida protección en casos de accidente Escolar n) Recibir la debida atención en caso de agresión Física o Psicológica

ARTICULO Nº 6. PROHIBICIONES GENERALES EN LA ESCUEL A NO ES PERMITIDO

a) Consumir cigarrillos, alcohol, drogas y estupefacientes b) Faltar al trabajo o clase o abandonarlo sin causa justificada c) Agredir a alguna persona de la escuela física o verbalmente d) Presentarse a la Escuela en estado de intemperancia, bajo la influencia del alcohol, drogas u otras sustancias que alteren el normal desempeño e) Abandonar la clase, escuela sin la autorización necesaria f) Ejecutar comercio en el interior del Establecimiento g) Llegar atrasado a clase sin justificación alguna h) La Dirección de la Escuela no se responsabiliza de la pérdida de objetos de valor de los estudiantes, como Teléfonos celulares, MP3, MP4, Pendrive, cámaras digitales, por estar prohibido traerlos a la escuela, o si lo trae lo hace bajo su exclusiva responsabilidad i) El uso de pirsin, tatuajes visibles. Aros varones. J) Cortes de pelo o teñidos representantes de tribus urbanas k) Uso de celulares, MP3, Gravadoras al interior de la sala de clase. La escuela no se hace responsable de la perdida de elementos tecnológicos ajenos al trabajo escolar.

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Obligación de denuncia de delitos.

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Serán denunciadas a la autoridad competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

ARTICULO Nº 7 .MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS

Se aplican una o varias de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias a quien realice

conductas contrarias a la sana convivencia escolar, incurran en algunas de las faltas o

incumplan prohibiciones descritas anteriormente. Estas deberán tener estricta relación con

la gravedad y naturaleza de la(s) faltas. El proceso de medidas o sanciones disciplinarias

recaerá en el encargado de la CONVIVENCIA ESCOLAR , que en nuestra escuela se

encuentra representado por el Inspector General.

a) Diálogo personal pedagógico y correctivo.

b) Diálogo grupal reflexivo.

c) Amonestación verbal.

d) .Amonestación por escrito.

e) .Comunicación al apoderado.

f) Citación al apoderado.

g) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de

reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la

sana convivencia escolar).

h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las

bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas.

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i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales

como apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a

cursos menores, entre otras iniciativas.

j) Mediación Escolar o Arbitraje pedagógico.

k) Medidas reparatorias o Reposición y pago de daño causado

l) Suspensión temporal.

m) Condicionalidad de la matrícula del alumno.

n) No renovación de la matrícula para el próximo año escolar.

o) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de

especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado

todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del

debido proceso establecido en las normas respectivas.

Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas

contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.

Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se

podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la

prohibición de ingreso al establecimiento.

ARTICULO.8.-DE LOS COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS El comportamiento negativo del(a) estudiante(a) será calificado en faltas Leves y Graves

CATEGORIZACION DE LAS FALTAS SEGÚN SU GRAVEDAD

Faltas leve

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Son aquellas actitudes o comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de

enseñanza o aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico a otros miembros de la

comunidad.

ACCIONES REPARATORIAS Y DE EVIDENCIAS

a) “AMONESTACION VERBAL CONSIGNANDO LA FALTA EN LA HOJA DE VIDA” b) “PROFESOR CITA AL APODERADO” c) “INSPECTORIA CITA A APODERADO Y ALUMNO” d) “DIRECCION CITA A APODERADO, PROFESOR Y ALUMNO” e) “DERIVACION A MEDIACION ESCOLAR” f) “DERIVACION A PSICOLOGA” g) “CONSFISCACION DE ELEMENTOS TECNOLOGICOS POR USO INDEVIDO EN SALA DE CLASES LOS QUE SERAN ENTREGADOS A I. GENERAL

Faltas Graves

Son aquellas actitudes o comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de

enseñanza o aprendizaje, provoca daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad,

a la infraestructura del establecimiento.

SE CONSIDERAN FALTAS GRAVES: . a) Encontrarse bajo los efectos de drogas o alcohol b) Fumar al interior de la Escuela c) Solicitar a terceros la suplantación del apoderado concurriendo con éste a la escuela, o falsificar la firma del apoderado d) Adulterar notas en los Libros de Clases, Actas, Certificados o Comunicaciones Internas en la agenda escolar o en otros documentos; o robar pruebas del archivo de los profesores e) Negarse a rendir una prueba, examen o control oral o escrito de acuerdo a las normas fijadas oportunamente por el profesor del subsector f) No entregar la prueba o control al profesor al término de su aplicación g) Participar en peleas físicas dentro o fuera del la escuela y en momentos anteriores o posteriores a la actividad escolar h) Incurrir por tercera vez consecutiva en una falta de carácter leve i) Utilizar el nombre del establecimiento sin autorización, en actividades hacia la comunidad, comprometiendo el prestigio de la de la escuela j) Participar o convocar intencionalmente desórdenes dentro del establecimiento; con daños o lesiones a personas o destrucción del establecimiento; atentar contra la honra de cualquier integrante de la comunidad educativa k)Faltar el respeto a cualquier miembro de la Comunidad Educativa como romper pruebas en presencia del profesor; desobedecer la orden de un profesor o inspector, salir intempestivamente de la sala o escuela sin autorización

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l) concertarse para realizar“Bullying” o acoso escolar

m) Fugarse de clases n) Destruir, rayar o mutilar los textos de la biblioteca; la vestimenta, materiales o elementos de estudios de las demás personas ñ) Distribuir, portar o vender alcohol, drogas, armas o artículos pornográficos dentro de la escuela o) Robar o destruir documentos de un profesor o funcionario de la escuela, debiéndose comprobar objetivamente dicha falta p) Portar objetos considerados peligrosos: cadenas, cuchillos, linchacos, armas de fuego u otros ante esta comunidad y la ley q) Realizar juegos o actos al interior del establecimiento que pongan en peligro o dañen la integridad física o psíquica de los estudiantes, docentes o cualquier otra persona r) Destruir intencionalmente el mobiliario escolar o provocar intencionalmente daños tale como: roturas de puertas, chapas, vidrios, instalaciones eléctricas, dependencias, equipos de sonidos, computadores, artefactos, etc., responsabilizándose de su reposición o reparación inmediata, el apoderado s)Robar o hurtar Libros de Clases t)Agredir en forma verbal o física a compañeros ( as), profesores, asistentes de la educación, apoderados. u) Realizar acciones de Bullyin al interior del colegio o por medios tecnológicos

Desde el interior o exterior de la escuela

ACCIONES REPARATORIAS Y DE EVIDENCIA

Amonestación por escrito Consignando la falta en Hoja de Vida Conversaciones: Profesor Jefe con el alumno Profesor Jefe con apoderado y alumno Inspector General con apoderado y alumno Director con apoderado, alumno y profesor Derivación a un Psicólogo si correspondiera

Derivación al hogar por 1 a 2 días para reflexionar sobre falta cometida, con trabajos para el hogar. Al retornar a clases el alumno deberá presentar reflexión realizada a Inspectoría General sobre falta cometida. Junto con la presentación del Apoderado. Condicionalidad de matrícula Cancelación de Matricula En caso de los bienes o materiales, debe además pagar y reponer lo dañado o sustraído

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Los apoderados serán notificados por escrito por Inspectoría General de las sanciones que reciben los Estudiantes, indicando las razones de dicha decisión. El apoderado firmara libro de toma de conocimiento de la sanción. ARTICULO 9.- Considerando la delicada función del ejercicio de la docencia donde los tiempos están acotados a la planificación clase a clase y al marco para la buena enseñanza y a los tiempos estipulados inicio, desarrollo y cierre de la clase no es aceptable ninguna interrupción de la labor docente sea por: 1.- La interrupción de la clase por actividades no planificadas. 2.- La salida de docente para la atención de apoderados durante el desarrollo de la clase. 3.- La salida del docente para otras actividades que no correspondan a su planificación. 4.- El ingreso de apoderados que interrumpan el trabajo pedagógico. ARTICULO 10: RECLAMO O DENUNCIA DE APODERADOS. Todo reclamo de apoderados será registrado en ficha única la que será entregada por la secretaria. El apoderado estampara el reclamo o denuncia y firmara el documento. El apoderado recibirá una copia del documento por el firmado. La respuesta a su reclamo será dada en un tiempo máximo 48 hrs por Inspectoría General. Tiempo necesario para realizar la investigación interna por I. General, o si lo amerita por, UTP o Dirección. ARTÍCULO 11.- Ante agresiones por parte de adultos, verbales o físicas a Docentes, Asistentes de la Educación, Jefa de UTP o directivos docentes se denunciara el hecho al, DAEM y si lo amerita tales como lesiones, amenazas a Carabineros, DEPROV. Quedando el adulto impedido de ingresar al Establecimiento hasta la resolución del problema. ARTICULO. 12.- DE LOS COMPORTAMIENTOS POSITIVOS Se Considerarán comportamientos positivos todos aquellos que contribuyan al logro de los objetivos propuestos en el presente Reglamento. Se dará importancia a:

- Un rendimiento igual o superior a seis coma cero (6.0) - La puntualidad - La asistencia - La presentación personal, en cuanto al uso permanente y completo del

Uniforme escolar, pelo limpio y peinado

- La participación destacada en actividades culturales o deportivas que sean o no en representación de la Escuela y dejen en buen pie el prestigio de ésta

- La constancia en el cumplimiento de las tareas

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- La colaboración especial en campañas de manutención del mobiliario escolar, equipos de computación o de cuidado del establecimiento

- La participación especial en campañas de solidaridad internas o hacia la comunidad

- La perseverancia y participación en actividades extraescolares - Un comportamiento que denote la asimilación de valores tales como el respeto a

la verdad, la honradez, la tolerancia como un contraste, tanto hacia sus profesores como compañeros(as)

Se considerarán otros comportamientos que el Consejo de Profesores, Centro de Padres o de Alumnos deseen destacar según las circunstancias. Los estudiantes que se destaquen en comportamientos positivos se harán acreedores a los siguientes estímulos: “RECOMENDACIONES ESPECIALES”, por sus méritos, otorgada por el Consejo de Profesores para los efectos de postular a una beca u otro beneficio relacionado con la continuidad de estudios, fundamentalmente para quienes destaquen en rendimiento, puntualidad y asistencia “DIPLOMA DE HONOR” entregado en acto público, para quienes destaquen en actividades deportivas o culturales “DESTACAR EN CUADRO DE HONOR” de la escuela, preferentemente para quienes destaquen en rendimiento escolar “FELICITACIONES ESPECIALES” enviada al apoderado, de preferencia para quienes destaquen en rendimiento, puntualidad y asistencia “CONSTANCIA EN HOJA DE VIDA” del estudiante(a), para quienes destaquen en cumplimiento de sus obligaciones escolares, campañas de manutención de la escuela, campañas de solidaridad, actividades extraescolares y comportamiento que refleja el respeto a valores para la convivencia humana Estos estímulos atenuarán las sanciones estipuladas en el presente Reglamento

Reclamos

Será derecho de cualquier miembro de la comunidad educativa el realizar reclamos por

conductas contrarias a la buena convivencia escolar. Estas podrán ser formuladas en forma

verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento o en su defecto, ante cualquier

miembro adulto de la comunidad educativa. Estos reclamos deberán ser conocidos en el

mismo día por Inspectoría General y Dirección.

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Consideración de factores agravantes o atenuantes.

De acuerdo con la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, varía el nivel de

responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones. mientras menor edad tengan los

involucrados, disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad.

Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los intereses que rodean la

aparición de la falta.

Debido proceso

Es definido como, “el conjunto de condiciones que deben cumplirse para asegurar la

adecuada defensa de aquéllos cuyos derechos u obligaciones están bajo consideración", la

que consagra derechos básicos y fundamentales tales como: la no discriminación,

igualdad ante la ley, garantías mínimas, a defensa a ser escuchado y apelación,

imparcialidad presunción de inocencia, reserva y trato digno, y a ser informado

oportunamente.

Para velar por esto se deben contemplar el cumplimiento de al menos las siguientes

etapas:

Denuncia:

Se deberá consignar los medios por los cuales cualquier miembro de la comunidad

escolar podrá denunciar o reclamar cualquier situación, que considere daño o vulneración

de sus derechos, debiendo ésta quedar consignada por escrito.

Reserva:

Se entiende que la información en todo proceso disciplinario se debe manejar con reserva

y discreción, evitando exponer a los alumnos y menoscabar su dignidad o seguridad. Sean

esto en condición de víctima o inculpado.

Investigación:

Todo proceso disciplinario que lo amerite debe ser investigado en todos sus aspectos, no

pudiéndose tomar decisión alguna que afecte a alumno si esto no se cumple.

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Descargos:

Siempre en todo proceso disciplinario se darán las garantías para que todos los

involucrados puedan ejercer su defensa. Para esto deberá presentar al Encargado de

convivencia Escolar sus descargos con evidencias, los que serán presentados al equipo

directivo y técnico para la toma de resoluciones

Información:

Toda persona involucrada en proceso disciplinario tiene derecho a ser informado en

forma oportuna de todo lo que le incumban para poder aplicar una debida defensa y para

saber el alcance y plazo de las sanciones que le afecten.

Métodos Alternativos de Resolución de Conflictos

Mediación Escolar

Es procedimiento de Resolución Alternativa de Conflictos, donde un alumno, Docente,

Psicólogo(a) Mediador ayude a los involucrados a llegar a un acuerdo, sin establecer

sanciones, ni culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y la

reparación cuando sea necesaria. El mediador adopta una posición de neutralidad respecto

de las partes en conflicto y no impone soluciones, sino que orienta el diálogo y el acuerdo.

La mediación escolar no es aplicable cuando ha existido un uso ilegítimo de la fuerza o el

poder, porque esta estrategia no está orientada a sancionar conductas de abuso.

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REGLAMENTO PARA ALUMNAS EMBARAZADAS

1. Tienen derecho a ingresar y permanecer en el sistema escolar, accediendo a las facilidades académicas que requieran.

2. No pueden ser discriminadas de ninguna manera por su situación de maternidad

o embarazo, en especial, ser expulsadas, cambiadas de establecimiento, canceladas sus matrículas, ni suspendidas.

3. Deben ser mantenidas en el mismo curso y jornada, otorgándoseles las

facilidades que indiquen los médicos que las atienden a ellas y sus hijos.

4. Deben ser tratadas con respeto por todas las personas del establecimiento.

5. La Dirección del establecimiento debe generar las condiciones para que asistan al Centro de Salud Familiar o Consultorio que les corresponda.

6. Pueden adaptar el uniforme escolar a su condición de embarazo.

7. Las alumnas embarazadas que sufran un accidente al interior del establecimiento

o en el trayecto desde y hacia su domicilio, estarán cubiertos por el seguro escolar.

8. Tienen derecho a participar en organizaciones estudiantiles así como cualquier

ceremonia que se realice en a que participen los demás alumnos y alumnas; además, pueden participar en todas las actividades extra programáticas.

9. Deben asistir a clases de Educación Física, teniendo derecho a ser evaluadas en

forma diferencial y a ser eximidas en caso necesario.

10. Pueden ser promovidas con una asistencia menor al 85% cuando sus ausencias estén justificadas por los médicos tratantes.

11. Deben ser evaluadas de la misma forma que sus compañeros (as);

otorgándoseles, sin embargo, apoyos pedagógicos especiales y un calendario flexible que les permita rendir todas las pruebas.

12. En caso de inasistencias prolongadas, el Director del establecimiento deberá

resolver su situación.

13. Tienen derecho a amamantar a su hijo, por lo tanto se les debe otorgar las facilidades para salir en los horarios de recreo o en los horarios que sus médicos indiquen.

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14. El reglamento de convivencia escolar (reglamento interno del establecimiento) no puede vulnerar estos derechos.

.

15. Los directores y equipos directivos deben velar por el cumplimiento del reglamento.

16. Los reclamos por el no cumplimiento de este reglamento deberán ser

recepcionados por la dirección del Establecimiento.

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

La operación tiene como objetivo crear hábitos de conductas, seguridad y autocontrol en la comunidad escolar en casos de catástrofes. Prevenir, planificar y practicar evacuaciones masivas y eliminar condiciones inseguras del Establecimiento.

1.- La organización y administración de la operación es de competencia del

Director del Establecimiento y personal a su cargo, quienes pueden solicitar

cooperación a instituciones externas para su implementación (Bomberos, Defensa

civil etc.).

2.- La operación deberá efectuarse a lo menos cada dos meses.

(Excepcionalmente durante el mes de marzo y abril del presente año 2 veces por

semana)

3.- Las prácticas evacuativas deberán ser planificadas en diferentes horas del día,

y en cualquier actividad que se esté desarrollando, Estas evacuaciones deberán

quedar registradas en el libro de clases y de crónica.

4.-Al término de cada jornada y en el momento de efectuar el aseo

correspondiente, el personal auxiliar deberá revisar las dependencias del

Establecimiento con el fin de detectar elementos extraños y prevenir posibles

accidentes.

5.- El Director (a) deberá tener en un lugar adecuado un tablero con las llaves de

todas las dependencias del Establecimiento.

6.- La Operación de emergencia escolar deberá efectuarse bajo las siguientes

condiciones:

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• Utilizar adecuadamente el sistema de alarmas

• Determinar las zonas de seguridad que presenta el Establecimiento

• Determinar zonas de escape de este

• Señalizar las zonas de evacuación

• Ubicar en las salas de clases y pasillo señal éticas indicando las vías de

evacuación y las zonas de seguridad de cada curso.

• Confeccionar un plano del Establecimiento indicando las rutas de

evacuación hacia las zonas de seguridad correspondiente.

• Delimitar y señalar las zonas de seguridad.

• Informar y adiestrar a todo el personal del Establecimiento en este plan de

seguridad escolar.

7.-En caso de incendio o sismo los alumnos y profesores deberán evacuar las

salas hacia las zonas de seguridad.

8.-Ante una emergencia derivada de la instalación de artefactos explosivos, el

Director(a) del Establecimiento o quien lo reemplace debe informar a la Unidad

Policial más cercana.

INSTRUCCIONES BASICAS DELPLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

Cumpliendo con las normativas en casos de emergencia se hace necesario que

los componentes de la unidad Educativa conozcan y practiquen las normas

mínimas de seguridad en sus actividades diarias. Por ello se pone en

conocimiento los instructivos que hacen referencia al plan de seguridad Escolar.

Para su puesta en práctica por todos los miembros de la Unidad Educativa.

1.- OBJETIVO BÁSICOS DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

-La operación tiene como objetivo crear hábitos de conductas, seguridad y autocontrol en la comunidad escolar en casos de catástrofes.

-Prevenir, planificar y practicar evacuaciones masivas

- Eliminar condiciones inseguras del Establecimiento.

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2.- ENCARGADOS DELCOMITE DE SEGURIDAD

• Dirección

• Inspector General

• Profesor Enseñanza Básica

• Educadora de párvulos

• Asistente de la educación

3- FUNCIONESDEL COMITÉ

• Utilizar adecuadamente el sistema de alarmas

• Determinar las zonas de seguridad que presenta el Establecimiento

• Determinar zonas de escape de este

• Señalizar las zonas de evacuación

• Ubicar en las salas de clases y pasillo señal éticas indicando las vías de

evacuación y las zonas de seguridad de cada curso.

• Confeccionar un plano del Establecimiento indicando las rutas de

evacuación hacia las zonas de seguridad correspondiente.

• Delimitar y señalar las zonas de seguridad.

• Informar y adiestrar a todo el personal del Establecimiento en este plan de

seguridad escolar.

4.-PASOS A EJECUTAR EN EL PLAN DE SEGURIDADESCOLAR.

-Se debe tener presente que en una emergencia tendrán que ser los

PROFESORES los que controlen y guíen a sus alumnos hacia las zonas de

seguridad.

La evacuación debe realizarse en silencio, con paso vivo, sin correr, no transportar

objetos en las manos.

Con los alumnos que se destaquen por sus reflejos rápidos y serenidad, se

formaran un grupo de MONITORES a quien se les enseñara la forma correcta de

actuar en la puerta y en la salida de sus compañeros en caso de emergencia.

EN CASO DE EMERGENCIA

- Los alumnos se alejan de las ventanas y tubos fluorescentes

- Los alumnos designados abrirán y afirmaran la puerta de la sala para que

todos salgan sin atropellarse.

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- Esperar en orden el turno para salir de la sala

- Iniciar la salida la fila de alumnos ubicados en el lugar más próximo a la puerta

y así sucesivamente.

- Iniciada la marcha no se puede retroceder en busca de algún objeto

- El curso completo caminando en fila saldrán hasta su zona de seguridad

- Las personas que se encuentran en oficinas baños, comedores cocina,

secretaria, portería evacuaran hacia sus zona de seguridad respectiva

- Debe permanecer en la zona de seguridad hasta que se dé la orden de retorno

- Las zonas de seguridad están indicadas con un numero en cada sala

- En el sector de los cocinas el gas debe ser cortado.

- El o la auxiliar de servicio debe cortar la luz

- Si la alarma lo sorprende en recreo, Clase de Educación física , deporte o

acto cívico debe acudir a la zona de seguridad

5.- APLICACIÓN Y EVALUACIÓN.

-Durante el semestre se realizaran 2 prácticas de evacuación Las cuales serán

registradas en el libro de crónica y en los libros de clases, del día respectivo por

los responsables del plan de seguridad.

- Las practicas se realizaran durante el periodo de clases antes de un recreo,

- Cada curso con sus profesor se desplazara hacia la zona de seguridad y

deberá permanecer allí en forma ordenada hasta el fin de la operación

- La vuelta a la normalidad la dará Inspectoría General.

- Para la evacuación se tocara el timbre en forma intermitente

NORMAS SOBRE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DE SU SEGURIDA D

1. La distribución del mobiliario en los diferentes recintos del colegio deberá

ser planificado, teniendo presente el libre desplazamiento de los alumnos y

el camino expedito hacia el exterior como una medida de seguridad en caso

de emergencia

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2. Las superficies destinadas al trabajo y recreación de los alumnos deben

estar libres de todos aquellos elementos que alteren el normal desarrollo

de sus juegos, cajas, basuras, piedras, tablas, etc.

3. Los vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baño y lavatorios

trisados, puertas y ventanas en mal estado, interruptores y enchufes

eléctricos quebrados, alambres y cables eléctricos con instalaciones

deficientes, constituyen un serio peligro para el alumbrado y personal en

general. El profesorado, asistentes de la educación deberá comunicar estas

situaciones a la Dirección para su pronta solución.

4. No se deberá votar en los servicios higiénicos elementos que puedan

ocasionar obstrucciones en el sistema de alcantarillado. Deberán los

servicios higiénicos ser desinfectados periódicamente y revisados por I.

General para verificar su estado de funcionamiento. El aseo deberá exigirse

después de los recreos tanto en baños de damas y varones por I. General.

5. El Establecimiento deberá tener un botiquín de primeros auxilios con todos

los elementos necesarios que permitan una atención de esta naturaleza a

todos los miembros.

6. Se anotara en lugar visible, las direcciones y números de teléfono de los

Centros Asistenciales, Carabineros, Bomberos etc.

7. El Establecimiento deberá contar con los extintores suficientes de acuerdo

a la infraestructura de este.

8. El uso y manejo de los extintores deberá ser conocido por todo el personal

del Establecimiento, como una medida de seguridad para actuar en caso de

emergencia.

9. Los profesores deberán fomentar a la comunidad escolar, el cuidado y

manutención del Establecimiento, haciendo conciencia que este se

encuentra a su servicio.

10. La basura acumulada deberá guardarse en recipientes destinados para

este efecto hasta el momento de su recolección.

11. En caso de algún accidente escolar el Establecimiento se compromete

a) Prestar atención inmediata al accidentado (a)

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b) Enviar al accidentado al hospital de urgencia designado.

c) Adoptar las medidas precautorias en caso de fracturas graves o

expuestas o traumatismo.

d) Informar a los familiares del alumno

e) Denunciar el accidente a través de los formularios destinados para

este efecto.

f) Llevar un seguimiento del alumnos accidentado hasta su total

recuperación

g) Quien lidera las acciones es Inspectoría General.

CUALQUIER SITUACION EMERGENTE O NO DISPUESTA EN EL PRESENTE REGLAMENTO SERA RESUELTA POR LA DIRECCION DE LA ESCUELA

Padre Hurtado, Marzo 2011

REGLAMENTO CONSEJO ESCOLAR ESCUELA LA ESPERANZA INTRODUCCION: La política educacional del Supremo Gobierno tiene entre sus objetivos

propender a la activa participación de todos los actores de la comunidad escolar

con el objeto de mejorar la calidad de la educación y los logros de aprendizaje en

los establecimientos educacionales;

Que, en los artículos 7º, 8º y 9º de la Ley Nº 19.979 se dispuso que en cada

establecimiento educacional subvencionado deberá existir un Consejo Escolar, y

se reguló su integración y funciones;

Que, de acuerdo a lo anterior, se hace necesario reglamentar el procedimiento

para la constitución y funcionamiento de estos Consejos Escolares, y

Visto: Lo dispuesto en los artículos 7º, 8º y 9º de la Ley Nº 19.979; la Ley Nº

18.956 que reestructura el Ministerio de Educación; el decreto con fuerza de ley Nº

2, de 1998, del Ministerio de Educación, y en los artículos 32 Nº 8 y 35 de la

Constitución Política de la República de Chile. La Escuela la Esperanza establece

el siguiente reglamento que norma el funcionamiento del consejo Escolar.

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Artículo 1º: La constitución, funcionamiento y facultades de los Consejos

Escolares establecidos en la Ley Nº 19.979 se regirán por las normas contenidas

en dicha ley y por las que se establecen en el presente reglamento.

Artículo 2º: El Consejo Escolar de la Escuela Esperanza, en adelante "el

Consejo", el que tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo que el

sostenedor decida darle carácter resolutivo.

Artículo 3º: El Consejo Escolar es un órgano integrado, por:

a) El Director del establecimiento, quien lo presidirá;

b) El sostenedor o un representante designado por él mediante documento

escrito;

c) Un docente de Enseñanza Básica mediante procedimiento previamente

establecido por éstos, Educadora Párvulos, Educadora Diferencial

d) Directiva Centro de Padres y Apoderados

e) Las Directivas de curso de 6º, 7º,8º Básica

f) Un representante de los Asistente de la Educación

g) Inspector General

h) Jefe(a) UTP

A petición de cualquier miembro del Consejo, el Director, en su calidad de

presidente del mismo, deberá someter a consideración de este órgano la

incorporación de nuevos miembros. Asimismo, podrá hacerlo por propia iniciativa.

El Consejo resolverá sobre esta petición por votación simple a mano alzada.

Artículo 4º: El Consejo será informado, a lo menos, de las siguientes materias,

en las oportunidades y con los requisitos que a continuación se señalan:

a) Los logros de aprendizaje de los alumnos. El Director del establecimiento

deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de

rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por el

establecimiento;

b) Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación

respecto del cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del D.F.L. Nº 2 de 1998, del

Ministerio de Educación. Esta información será comunicada por el Director en la

primera sesión del Consejo luego de realizada la visita;

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c) Los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo,

administrativos y directivos. El Director pondrá a disposición del Consejo los

resultados de las distintas etapas del proceso de selección, en su primera sesión

luego de publicados los resultados de estos concursos;

d) Del presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del

establecimiento. Para estos efectos, el sostenedor del establecimiento entregará,

en la primera sesión de cada año, un informe detallado de la situación financiera

del colegio, pudiendo el Consejo hacer observaciones y pedir las aclaraciones que

estime necesarias, y

e) Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados.

Esta información la entregará el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo

especificar detalle de cuentas o ítem.

Artículo 5º: El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes

aspectos:

a) Proyecto Educativo Institucional;

b) Programación anual y actividades extracurriculares;

c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos;

d) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el

Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa, y

e) La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento,

sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribución.

El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros

órganos del establecimiento educacional.

Será obligación del Director remitir a los miembros del Consejo todos los

informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias

referidas en este artículo.

Artículo 6º: El Consejo deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año,

mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres meses.

Artículo 7º: El sostenedor, en la primera sesión de cada año, deberá manifestar

si le otorga facultades decisorias o resolutivas al Consejo y en qué materias o

asuntos. La revocación de esta decisión sólo podrá materializarse al inicio del año

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escolar siguiente y hasta la primera sesión de ese año. En caso contrario se

entenderá prorrogada.

En caso de que estas facultades se otorguen o se revoquen verbalmente por el

sostenedor en la sesión respectiva, se dejará constancia de ello en el acta,

sirviendo la misma como suficiente manifestación de voluntad.

Artículo 8º: El Consejo deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión

a más tardar antes de finalizar el primer semestre del año escolar.

El Director del establecimiento, dentro del plazo antes señalado, deberá

convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de constitutiva

para todos los efectos legales.

La citación a esta sesión deberá realizarse mediante carta o circular dirigida a

todos los integrantes del consejo escolar, las que deberán ser enviadas con una

antelación no inferior a diez días hábiles anteriores a la fecha fijada para la sesión

constitutiva.

Artículo 9º: Dentro de un plazo no superior a 10 días hábiles a partir de la

fecha de constitución del Consejo, el sostenedor hará llegar al Departamento

Provincial del Ministerio de Educación una copia del acta constitutiva del Consejo

Escolar, la que deberá

Indicar:

a) Identificación del establecimiento;

b) Fecha y lugar de constitución del Consejo;

c) Integración del Consejo Escolar;

d) Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado establecidas, y

e) Su organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad

Cualquier cambio en los miembros del Consejo deberá ser informado al

Departamento Provincial del Ministerio de Educación para la actualización del acta

respectiva.

Artículo 10.- Las resoluciones del consejo escolar serán dadas a conocer a cada

estamento de la comunidad escolar por sus respectivos representantes: Directivos

Docentes, Profesores, Centro de Padres, Alumnos, Asistentes de la Educación.

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NOMBRE: Proyecto de Integración Escolar

INFORMACION GENERAL ID: 2747 Padre Hurtado SOSTENEDOR RESPONSABLE RUT: 69261400 NOMBRE: ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PADRE HURTADO DIRECCIÓN: CAMINO SAN ALBERTO HURTADO 3295 TELÉFONO: null FAX: 0 CORREO ELECTRÓNICO: jgalmez@educacion.mph.cl ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA: Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la integración y el PIE del establecimiento. ACTIVIDAD: Incorporación en el proyecto educativo institucional (PEI) de todas las estrategias del PIE establecidas en este sistema informático. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Documento del PEI con las estrategias del PIE incorporadas. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Registros audio-visuales y de asistencia a las actividades realizadas para informar y sensibilizar. ESTRATEGIA: Detección y evaluación de NEE. ACTIVIDAD: Elaboración de un reglamento de evaluación de las NEE y de un plan de trabajo para la detección y evaluación de las NEE. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Reglamento de evaluación de las NEE. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Plan de trabajo y su calendarización para la evaluación y la detección. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Evaluación de los resultados de este proceso. ESTRATEGIA: Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores y profesionales de apoyo, con la familia y con los estudiantes. ACTIVIDAD: Elaborar un plan de trabajo de colaboración entre profesores; entre profesores y profesionales de apoyo; con la familia; y con los estudiantes.

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MEDIO DE VERIFICACIÓN: Plan de trabajo, su calendarización. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Evaluación de los de los resultados. ESTRATEGIA: Capacitación a la comunidad educativa en estrategias de atención a la diversidad y las NEE. ACTIVIDAD: Elaborar plan anual de capacitación de acuerdo a los planes de mejoramiento (SEP) y el PEI del establecimiento. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Plan de trabajo, su calendarización. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Evaluación de los de los resultados. ESTRATEGIA: Adaptación y flexibilización curricular. ACTIVIDAD: Definición de los criterios con los que se adaptará la evaluación, los objetivos, contenidos, metodologías y materiales para dar respuesta a las NEE. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Criterios de adaptación curricular. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Evaluación de los resultados de la aplicación de estos criterios. ESTRATEGIA: Participación de la familia y la comunidad. ACTIVIDAD: Elaborar e implementar plan de trabajo que incorpore a la familia y la comunidad en el proceso educativo del establecimiento. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Plan de trabajo, su calendarización. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Evaluación de los de los resultados. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Registros escritos y audiovisuales de actividades realizadas. ESTRATEGIA: Convivencia escolar y respeto a la diversidad. ACTIVIDAD: Creación de círculos de amigos, tutorías entre compañeros y formación de grupos que consideren amistades e intereses. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Plan de trabajo, su calendarización. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Evaluación de los de los resultados. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Registros escritos y audiovisuales de actividades realizadas. ESTRATEGIA: Monitoreo y evaluación del PIE.

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RECURSO MATERIAL: Materiales para favorecer la comunicación, la participación y la accesibilidad. ACTIVIDAD: Adquisición y elaboración de recursos didácticos específicos para favorecer la comunicación, la participación y la accesibilidad. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Boletas. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Facturas. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Nomina de los materiales Adquiridos. RECURSO MATERIAL: Materiales fungibles. ACTIVIDAD: Adquisición de material fungible. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Boletas. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Facturas. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Fotos de muestra de trabajos realizados por los estudiantes con estos materiales. RECURSO MATERIAL: Ayudas técnicas de carácter tecnológico y software educativos. ACTIVIDAD: Adquisición de ayudas técnicas de carácter tecnológico y software educativos. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Boletas. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Facturas. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Ayuda técnica de carácter tecnológico y software educativos. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Registros escritos y audiovisuales de las actividades realizadas con las ayudas técnicas de carácter tecnológico y software educativos.

ACTIVIDAD: Elaboración de procedimientos e instrumentos para la evaluación y el seguimiento del PIE. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Documento con los procedimientos e instrumentos para la evaluación y el seguimiento del PIE y sus 8 estrategias de trabajo. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Evaluación del cumplimiento de los progresos y resultados de aprendizajes alcanzados por los estudiantes que presentan NEE y del impacto del PIE en los procesos educativos del resto de los estudiantes. MEDIO DE VERIFICACIÓN: Registros escritos y audiovisuales de actividades realizadas.

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