Pei 2014 Ezequiel Hurtado

7/22/2019 Pei 2014 Ezequiel Hurtado

1/121

INSTITUCIN EDUCATIVA EZEQUIEL

HURTADO

SILVIACAUCA

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

CAPITULO PRIMERO

FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES


2/121

CAPITULO PRIMERO

DESCRIPCIN GENERA L DE LOS FUNDAMENTOS DE LA INSTITUCINEDUCATIVA EZEQUIEL HURTADO DE SILVIA CAUCA

LA HISTORIA

BACHILLERATO EZEQUIEL HURTADO

Fue creado por ordenanza 65 de 1961 y reglamentado por el decreto 52 de1962, en el que ser orden su funcionamiento. Su primer rector fue ellicenciado PABLO MAXIMO PINO, y como vicerrector el profesor ELIECERHURTADO, Se iniciaron labores con 93 estudiantes el 12 de febrero de1962

Por resolucin 0835 del 18 de abril de 1967 la secretara de Educacin deldepartamento reconoce los grado de primero a cuarto.

Por resolucin 0823 de abril de 1968 se reconocen los estudios de quinto ysexto.

En 1967 se entreg la primera promocin de bachilleres compuesta portreinta y cinco jvenes entre quienes se destaca JOEL RENGIGO TORREScomo mejor bachiller de Colombia en el concurso Coltejer

Por resolucin 0561 de Marzo 17 de 2003 se convierte en InstitucinEducativa Ezequiel Hurtado , conformada por el Colegio Ezequiel Hurtadoy la Escuela Adriano Muoz

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

El escudo

Las inciales de la Institucin Educativa Ezequiel Hurtado entrelazadasformando una unidad esttica que caracteriza la visin integradora que essu caracterstica fundamental.

La bandera

Desde sus inicios la bandera ha sido verde que simboliza el paisaje yla naturaleza y el blanco la bondad de sus gentes.

HIMNO AL COLEGIO EZEQUIEL HURTADO


3/121

Letra y msica de Adolfo Vidal (Insigne profesor de msica de Colegio entre los aos1965 a 1973

Levantemos las manos estudiantes

entonando las notas del saberpara que lleguen las horas triunfantesy nos abran las sendas del saber (bis)

Prosigamos con la mente serenaque es de jvenes la vida ilusinestudiando se suelta la cadenade la oscura ignorancia que es prisin(bis)

De la lucha que hagamos en las aulasnuestras victorias seguras sernsiempre en el aire con temblor de alasbuscando dulce luz nos hallarn (bis)

Con fe ardiente amemos al colegioque nos depara a todos alegray juntando las voces en arpegiorindmosle honores este da.

A partir del proceso de fusin de instituciones la escuela Adriano Muoz comenz a serparte constitutiva de la Institucin por lo tanto integramos su identidad


4/121


5/121

Himno s a l a Escu ela Ad riano Muoz

UNIFORMES

UNIFORME DE DIARIO


6/121

UNIFORME DE DEPORTES

LA V ISIN

LA INSTITUCIN EDUCTIVA SE CONSTITUIR EN UN CENTRO DE EDUCACININTERGRAL MULTICULTURAL, BASADA EN LA CONSERVACIN Y DESARROLLO

AMBIENTAL QUE FOMENTE VALORES APOYADOS EN UN APRENDIZAJE LDICO,EN QUE TODA LA COMUNIDAD PARTICIPE E INTERACTU ACTIVAMENTE

LA MISIN

La Institucin Educativa Ezequiel Hurtado tiene la misin de Brindar las condiciones parala formacin de lderes respetuosos de los valores multiculturales y pluritnicos medianteel desarrollo de competencias que los habiliten para el trabajo y que contribuya a vivir en

armona consigo mismo y con la naturaleza en la bsqueda de la solucin a los conflictosLA FILOSOFA

INSTITUCIN HUMANISTA, CIENTIFICA Y TCNICA, CON PROYECCIN DELIDERAZGO, AMANTE Y RESPETUOSA DE LA NATURALEZA, QUE CONTRIBUYECREATIVA Y POSITIVAMENTE EN LA TRANSFORMACIN DE SU ENTORNO SOCIALCON BENEFICIO INDIVIDUAL Y COLECTIVO


7/121

PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS

Tres son los principios que orientan el trabajo de la Institucin Educativa EzequielHurtado: LA AUTONOMA, como la posibilidad de generar una juventud capaz de tomarsus propias decisiones con argumentos de tal manera que puedan obtener lascompetencias que los vuelvan autosuficientes en la vida. LA RESPONSABILIDAD, comoel mecanismo propulsor de acciones que contribuyan al desarrollo social y personal sobrelas cuales tenga que responder de manera objetiva y consciente para que lograrautocontrol y autodisciplina que le ayuden a pasar por la existencia sin problemas. LACREATIVIDAD, como la expresin definitiva del proceso educativo, de tal manera que seforme para la existencia un espritu investigativo llevndolo a mirar el mundo con unavisin crtica. Es importante lograr como fundamentos la participacin, la iniciativa y la

productividad sin los cuales la formacin integral no es posible.

HORIZONTE INSTITUCIONAL

Principios Autorregulacin en el ejercicio de la libertad con responsabilidad y honestidad. Respeto de la diferencia y aprovechamiento de la diversidad. Identidad y sentido de pertenencia con la institucin. Comunicacin efectiva y respetuosa entre todos los miembros de la comunidad. Vocacin de servicio, liderazgo y trabajo en equipo. Espritu libre y creativo en el marco de la ley. Productividad en todos los mbitos de la vida escolar.

VALORES INDIVIDUALES Y SOCIALES RESPETO: conscientes de la existencia de la diversidad, damos a cada miembro

de esta comunidad el trato que corresponde a la dignidad humana, valorando ladiferencia como medio para enriquecer y permitir el crecimiento personal de cadaindividuo, de las comunidades y de la sociedad en su conjunto.

RESPONSABILIDAD: comprendemos y asumimos los derechos y deberes en unejercicio de la autonoma que conduce a la realizacin del proyecto individual y a


8/121

la cooperacin en el desarrollo de los proyectos colectivos de mejoramiento de lacalidad de la vida.

SOLIDARIDAD: compartimos las preocupaciones y ayudamos a construir las

soluciones demostrando afecto por los que nos rodean y por lo que hacemos. Deesta manera desarrollamos relaciones profundas y horizontales que garantizan elxito escolar

TOLERANCIA: Estamos inmersos en una sociedad multicultural con conflictosheredados y otros de la modernidad por lo tanto es necesario conocernos parareconocernos y respetarnos

OBJETIVOS GENERALES

Integrar una comunidad democrtica y participativa en todas la ramas del saber yla cultura a travs de la generacin delos espacios de participacin dados por laLey General, para que con sus iniciativas, intereses y decisiones influyan en la

transformacin de los procesos organizativos, acadmicos y pedaggicos de lainstitucin.

Brindar una educacin integral a sus estudiantes

Fomentar el desarrollo intelectual y el espritu investigativo a travs de la consulta,cuestionamiento social y creativo.

Proporcionar una slida formacin tcnica en las modalidades propuestas en elcurrculo para fomentar el trabajo productivo y calificado como elementos derealizacin personal y proyeccin social.

Incrementar habilidades y aptitudes artsticas y deportivas para el desarrollo delarte, la cultura y el deporte de las diferentes tnias, permita resaltar y rescatarnuestra identidad.

Concientizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de tener una sociedadms justa, basada en los valores primarios, libertad, orden y justicia.

Brindar las garantas para que los estudiantes a la luz de la Ley de Infancia yAdolescencia puedan cumplir sus deberes con la proteccin de sus derechos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Brindar una educacin integral en los niveles de educacin preescolar, bsicaprimaria, bsica secundaria y media.

Hacer del proceso educativo, un acto cultural y ldico.

Brindar una educacin contextualizada, pertinente y con pertenencia social.

Integrar la naturaleza a la educacin.

Brindar posibilidades para la formacin en la autonoma y la autosuficiencia.


9/121

Generar espacios para la participacin democrtica, el debate y la crtica.

Brindar una educacin basada en el desarrollo de competencias.

Ofrecer formacin media con nfasis en ebanistera, electricidad y sistemas.Propender por el conocimiento, la proteccin y la conservacin del ambiente.

Generar condiciones para desarrollar el sentido de pertenencia y de integracin.

Realizar actividades que permitan mejorar los procesos lectoescritores, eldesarrollo de la lgica y de las habilidades actitudinales y las competenciasciudadanas.

Proporcionar espacios para la recreacin, el desarrollo de actividades deportivas yla utilizacin racional del tiempo libre.

Brindar las posibilidades para el amparo de los deberes y los derechos de losestudiantes y la comunidad educativa, podamos contar con un pacto deconvivencia que permita la formacin de los nios y jvenes.

ASPECTOS PARA UNA EDUCACIN INTEGRAL

Desde lo Individualo La autoestima, la responsabilidad, la honestidad, la cortesa, la ternura y el

respeto en sus relaciones Desde lo Social y cultural

o La Tolerancia, la crtica, la solidaridad, la justicia, lo activo y productivo enbeneficio de la comunidad

Desde lo Polticoo El respeto y defensa de la Democracia y el pluralismo

Desde lo Jurdicoo El respeto por los derechos individuales y colectivos, y las leyes que lo regulan

Desde lo tico y moralo La promocin y practica de los valores humanos y sociales

Desde lo Psicolgicoo El anlisis e interpretacin del comportamiento, y el respeto por el desarrollo

del individuo Desde lo Ecolgico

o El reconocimiento y respeto por el ambiente, las relaciones ecolgicas y lanaturaleza

Desde lo Cognoscitivoo La aplicacin de conocimientos, la solucin de problemas, la creacin de

nuevas ideas, el fomento de la investigacin, la construccin e implementacinde la ciencia yla tecnologa para el desarrollo industrial y socioeconmico

Desde la Modalidad.o La capacidad para crear y producir con calidad


10/121


HURTADO

SILVIACAUCA

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

CAPITULO SEGUNDO

EL CURRCULO


11/121

CAPITULO SEGUNDO

ESTRUCTURA CURRICULAR.

La estructura curricular se centra en la problemtica diagnosticada en el municipio deSilvia, vista de manera sistmica:

Determinado el ser humanos como el objeto fundamental para su desarrollo integral, entrminos del ser, de hacer, del conocer y del saber hacer; inmerso en un entornopluritnico y multicultural, en el marco de una sociedad de pequeos propietarios ypequeos productores y adjudicatarios de los resguardos indgenas se ha podidodeterminar que es necesario resolver desde el currculo los siguientes problemas:

EL PROBLEMA DE LA LECTURA SOCIAL.- Esta sociedad compleja necesita serentendida para poder solucionar sus mltiples dificultades y conflictos generados por las

tensiones propias de la complejidad.

EL PROBLEMA DE LA LECTOESCRITURA.- La comunidad tiene muchos problemas decomprensin de la lectura lo que dificulta el acceso al conocimiento y por lo tanto alaprendizaje.

EL PROBLEMA DE LA LGICA MATEMTICA Y DE LA LECTURA AMBIENTAL.- La noutilizacin de los elementos matemticos para la formulacin y entendimiento de lasmltiples problemticas y sus posibles soluciones, lo mismo que el desconocimiento delentorno ambiental que ha generado agresin al ambiente causando desequilibrios en losmicrosistemas

EL PROBLEMA DE LAS HABILIDADES PARA EL TRABAJO.- En esta comunidad dondeel ingreso per cpita promedio est por debajo del salario mnimo es necesario que losestudiantes puedan tener algunas herramientas que les permitan solucionar ms adelanteel problema econmico.

Para respon der a la p roblemtica diagn ost icada, la ins t i tucin Edu cativa EzequielHurtado plantea un sistem a interact ivo que p ermite desd e las diferentes reasavocar las accion es pert inentes para que desde el aula sea posible dar so lucio nes alas situ acio nes p rob lmi cas que es necesario afr on tar.


12/121

REAS DEL CURRCULO

REAS FUNDAMENTALES (Art. 23 de la ley 115 de 1994)

Ciencias naturales y educacin ambiental. Biloga Qumica Fsica

Ciencias sociales historia, geografa, constitucin poltica y democracia Filosofa

Economa Poltica Educacin artstica. Dibujo

Educacin tica, en valores humanos y religiosos tica

Humanidades Lengua castellana Idioma extranjero Lectoescritura

Matemticas. Matemticas Geometra Estadstica

Tecnologa e informtica. Informtica Tecnologa

Educacin fsica recreacin y deporte Educacin fsica

Educacin tcnica o Modalidad Ebanistera Electricidad


13/121

Administracin

PLANES DE ESTUDIO(ver Planes y programas)

PEI 2011\Planes de es tud io\PLANES DE ESTUDIO\Plan de area de Geom etra.pdf

PEI 2011\Planes de estudio\PLANES DE ESTUDIO\Plan de estudio de CienciasSociales .pdf

PEI 2011\Planes de es tud io\PLANES DE ESTUDIO\Plan d e estu dio de ebanis tera.pdf

PEI 2011\Planes de estu dio \PLANES DE ESTUDIO\PLan de estu dio d e Fisica.pdf

PEI 2011\Planes de estudio\PLANES DE ESTUDIO\Plan de estudio EducacinAr tst ic a.pd f

PEI 2011\Planes d e estudio \PLANES DE ESTUDIO\Plan de est udio educacio n Fisica2010.pdf

PEI 2011\Planes de es tud io\PLANES DE ESTUDIO\Plan de estu dio Espaol.pd f

PEI 2011\Planes de est ud io\PLANES DE ESTUDIO\Plan d e estu dio Informtic a ytec nol oga.pdf

PEI 2011\Planes de estu dio \PLANES DE ESTUDIO\plan d e estu dio s b iolo ga.pdf

PEI 2011\Planes de estudio \PLANES DE ESTUDIO\plan de estu dios de c ienciasnaturales.pdf

PEI 2011\Planes de es tud io\PLANES DE ESTUDIO\Plan d e estu dio s fi lo so fa.pdf

PEI 2011\Planes de es tud io\PLANES DE ESTUDIO\Plan d e estu dio s Qumi ca.pdf

PEI 2011\Planes de estudio\PLANES DE ESTUDIO\Planes de estudiomatemtic as.p df
http://g/Planes%20de%20estudiohttp://g/Planes%20de%20estudiohttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20area%20de%20Geometr%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20area%20de%20Geometr%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20de%20Ciencias%20Sociales%20.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20de%20Ciencias%20Sociales%20.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20de%20Ciencias%20Sociales%20.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20de%20ebanister%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20de%20ebanister%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/PLan%20de%20estudio%20de%20Fisica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/PLan%20de%20estudio%20de%20Fisica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Educaci%C3%B3n%20Art%C3%ADstica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Educaci%C3%B3n%20Art%C3%ADstica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Educaci%C3%B3n%20Art%C3%ADstica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20educacion%20Fisica%202010.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20educacion%20Fisica%202010.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20educacion%20Fisica%202010.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Espa%C3%B1ol.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Espa%C3%B1ol.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Inform%C3%A1tica%20y%20tecnolog%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Inform%C3%A1tica%20y%20tecnolog%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Inform%C3%A1tica%20y%20tecnolog%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/plan%20de%20estudios%20biolog%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/plan%20de%20estudios%20biolog%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/plan%20de%20estudios%20de%20ciencias%20naturales.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/plan%20de%20estudios%20de%20ciencias%20naturales.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/plan%20de%20estudios%20de%20ciencias%20naturales.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudios%20filosof%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudios%20filosof%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudios%20Qu%C3%ADmica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudios%20Qu%C3%ADmica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Planes%20de%20estudio%20matem%C3%A1ticas.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Planes%20de%20estudio%20matem%C3%A1ticas.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Planes%20de%20estudio%20matem%C3%A1ticas.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Planes%20de%20estudio%20matem%C3%A1ticas.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Planes%20de%20estudio%20matem%C3%A1ticas.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudios%20Qu%C3%ADmica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudios%20filosof%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/plan%20de%20estudios%20de%20ciencias%20naturales.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/plan%20de%20estudios%20de%20ciencias%20naturales.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/plan%20de%20estudios%20biolog%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Inform%C3%A1tica%20y%20tecnolog%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Inform%C3%A1tica%20y%20tecnolog%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Espa%C3%B1ol.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20educacion%20Fisica%202010.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20educacion%20Fisica%202010.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Educaci%C3%B3n%20Art%C3%ADstica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20Educaci%C3%B3n%20Art%C3%ADstica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/PLan%20de%20estudio%20de%20Fisica.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20de%20ebanister%C3%ADa.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20de%20Ciencias%20Sociales%20.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20estudio%20de%20Ciencias%20Sociales%20.pdfhttp://g/PEI%202011/Planes%20de%20estudio/PLANES%20DE%20ESTUDIO/Plan%20de%20area%20de%20Geometr%C3%ADa.pdfhttp://g/Planes%20de%20estudio


14/121

EL ENFOQUE PEDAGGICO: Para la instit uc in Educ ativa Ezequiel Hu rtado esimportante haber l legado a determinar el enfoque p edaggico p or cu anto nosacerca a la real idad del entorno: las condic iones sociocul tarales hacen quedetermin ar el enfoq ue sea encon trar el camin o para el desarrol lo de la act ividad

edu cativ a para el f utu ro, es po r eso qu e la Teora crtica n os apo rta p ara laconstru ccin de la sociedad mu l t icul tural y plur ietn ica en al cual estamos inm ersos:

TEORA CRTICA

Incorpora teoras sobre los hechos, las organizaciones educativas; sobre cmoaprender de los hechos y las organizaciones.

El rol del docente es investigador. Opera sobre la base de un razonamiento dialctico entre la educacin y la

sociedad. Se basa en entender la relacin dinmica entre TEORA - PRCTICA.

o Como la escuela es moldeada por la escolaridad. Trata de demostrar que las teoras y las prcticas son mutuamente determinantes

y constitutivas. Los procesos dinmicos de interaccin de las ideas opuestas constituyen la mejor

manera de comprender la realidad. Se critica el modo de concebir las cosas, ms que lo concebido. PROPSITO:

PREPARAR PARA EL CUESTIONAMIENTO Y LA EMANCIPACIN ORGANIZAR GRUPOS CON INTERESES COMUNES

o Identificar grupos que buscan un ideal ( acadmico, profesional, cultural,poltico, etc. )

o Proponer los dilemas curriculares (Situaciones contradictorias en laprctica)

El conocimiento como proceso Vs El conocimiento como contenido El conocimiento cientfico Vs El conocimiento popular.

Buscar sus orgenes y consecuencias. ESTABLECER ACUERDOS SOBRE LA PARTICIPACIN

o Decidir sobre los aspectos, problemas o dilemas que cada grupo deseatrabajar.

o Se acuerdan niveles de participacin, tiempo, tareas, responsabilidades ygrado de compromiso

LA ACCIN COMUNICATIVA Y COMUNITARIA PARA LA ACCIN Y LACRTICA.

o Implica la crtica constanteo Hacer uso del mejor argumentoo

La colaboracin en igualdad de condicioneso La organizacin de grupos de trabajo

MODELO PEDAGGICO

La inst i tuc in Educat iva Ezequiel Hurtado determin com o el c entro del m odelopedaggico , La pedagoga con ceptu al por cu anto n os aproxim a al aprendizajedesde las cu atro dim ension es fund amentales del ser: el Ser, el Hacer, El con ocer yel Comunicar , y el desarrol lo armnico de estas dimensiones garant iza una


15/121

formacin integ ral del nio y d el jov en, para que pueda hacer fr ente a esta realidadcamb iante que les ha tocado viv ir .

PEDAGOGA CONCEPTUAL

PROPSITOS

Valorar el alcance y la obtencin de objetivos, logros, conocimientos ycompetencias

Determinar la promocin en cada grado. Implementar estrategias para superar dificultades. Suministrar informacin para la autoevaluacin acadmica y actualizacin del plan

de estudios.


16/121

EVALUACIN INTEGRALPedagoga Conceptual

VALORACINSABER - HACER - SER - COMUNICARSUPERIOR Y ALTO

Dominio y claridad conceptual. Capacidad y creatividad para proponer, innovar y solucionar

problemas. Valores de respeto, responsabilidad y solidaridad Puntualidad y cumplimiento. Liderazgo positivo Disciplina y organizacin.

BASICO - BAJO Dificultad en comprensin conceptual.

Falta de inters y esfuerzo. Indisciplina y liderazgo negativo. Evasin y rechazo a las actividades. Desacato a las normas sobre:

Comunicacin Presentacin personal Puntualidad y cumplimiento Respeto en las relaciones interpersonales.

Candidatos a Repitencia BAJO en tres o ms reas. BAJO en las reas de MATEMTICAS y HUMANIDADES durante dos o ms

grados consecutivos en Educacin Bsica.

Ms del 25% de faltas injustificadas


17/121


HURTADO

SILVIACAUCA

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

CAPITULO TERCERO

GOBIERNO ESCOLAR


18/121

CAPITULO TERCERO

GOBIERNO ESCOLAR

CONSEJO DIRECTIVO

Rector Miguel Dario CalambsDocente Paola Andrea RengifoDocente Laura VelascoPadre de familia. Harold Erazo OsorioPadre de familia. Esperanza QuinaEstudiante Andrs Felipe Diago SnchezExalumno Adrian QuijanoSector Productivo Yolima Chamorro

CONSEJO ACADMICO

Rector lo preside Docentes por cada rea Coordinador

PERSONERO ESTUDIANTIL

Francisco Javier Bolaos

COMIT DE RESTAURANTE

Rector: Miguel Dario CalambasDocente: John Roberth CertucheAmparo Fernndez

Padres: Maritza RiveraMaria Locita Cuscagua

Estudiante: Andrs Felipe Diago

COMIT DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Rector: Miguel Dario CalambasCoordinador: Edilberto Burbano MuozDocentes: Consejo Acadmico

Padre de familia: Maria Fernanda BonillaEstudiantes: Personero. Francisco Javier BolaosPresidente del Comit Estudiantil. Andrs Felipe Diago

COMIT DE CONVIVENCIA

Conformado por los siguientes docentes:

Rector: Miguel Dario Calambs


19/121

Coordinador: Edilberto Burbano MuozDocente: Roberth Hernn MenesesDocente: Esmeralda FernndezPadre de familia Julio Reyes

SON FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA:

Hacer el seguimiento de los estudiantes que presentan problemas en elcomportamiento y la convivencia

Llevar el testimonial de las acciones para corregir las anomalas de los estudiantescon problemas comportamentales

Determinar las estrategias conjuntamente con los padres para buscar la solucinde los problemas de comportamiento y convivencia que sufren los estudiantes

ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA

Conformada de la siguiente manera:

PRESIDENTE HECTOR QUIGUNASVICEPRESIDENTE SONIA ZUIGATESORERA SANDRA MUOZFISCAL ELIZABETH BURBANOSECRETARIA ADRIANA RAMIREZVOCAL JULIANA PARDOVOCAL MYRIAM QUINA

CONSEJO ESTUDIANTIL

PRESIDENTEVICEPRESIDENTETESOREROSECRETARIOVOCALVOCAL


20/121

ORGANIGRAMA.Pretende mostrar las relaciones fundamentales de los diversos estamentos queconforman la institucin.

ASOCIACION DE

PADRESCONSEJO DIRECTIVO

EXALUMNOS

RECTOR

PERSONEROESTDUDIANTIIL BIENESTAR

CAFETERIA

RESTAURANTE

ESPACIOS

RECREATIVOS

ADMINISTRATIVOS

AUXILIARES

ADMINISTRATIVOS

AUXILIARES DE

SERVICIOS

GENERALES

VIGILANTES

COORDINACION

DOCENTES

DOCENTES

SECUNDARIA

DOCENTES

PRIMARIA

ESTUDIANTES

ESTUDIANTES

SECUNDARIA

ESTUDIANTES

PRIMARIA

CONSEJO

ACADMICO

COMITE DE

EVALUACION Y

PROMOCION

CONSEJO

ESTUDIANTIL


21/121


HURTADO

SILVIACAUCA

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

CAPITULO CUARTO

NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL


22/121

CAPITULO CUARTO

NORMATIVIDADENFOQUES:PACTO DE CONVIVENCIA, como un compromiso entre las partes para cumplir enbeneficio de todos; no es un cdigo impersonal sino un pacto de voluntades quepermita ante todo la correccin y el compromiso de mejorar, buscando ante todo elbienestar de la mayora; est conformado por: Derechos Deberes Compromiso Proceso Formativo Procesos disciplinarios Procesos sancionatorios Estmulos Inhabilidades

ASPECTOS A CONSIDERAR Comunicacin Uso del tiempo Democracia y ciudadana Relaciones interpersonales Presentacin personal Desarrollo acadmico Recursos institucionales

Para el complimiento de la normatividad establecida es importante tener unordenamiento; por lo tanto se establecen:

JORNADA , HORARIOS, ASIGNACION ACADEMICA

C:\Users\MIGUEL\Desktop\Institucin Educativa Ezequiel Hurtado\Planeamiento2011\Asignacin acadmica\FORMATOS ASIGNACIONES ACADEMICAS 2011-abril 14.xls

CRONOGRAMA , HORARIO GENERAL

C:\Users\MIGUEL\Desktop\Insti tucin Educativa EzequielHur tado \Planeam iento 2011\Asig nac in acadmica\Asig nac in academ ica2011.xls
http://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/FORMATOS%20ASIGNACIONES%20ACADEMICAS%202011-abril%2014.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/FORMATOS%20ASIGNACIONES%20ACADEMICAS%202011-abril%2014.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/FORMATOS%20ASIGNACIONES%20ACADEMICAS%202011-abril%2014.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/FORMATOS%20ASIGNACIONES%20ACADEMICAS%202011-abril%2014.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/Asignaci%C3%B3n%20academica%202011.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/Asignaci%C3%B3n%20academica%202011.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/Asignaci%C3%B3n%20academica%202011.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/Asignaci%C3%B3n%20academica%202011.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/Asignaci%C3%B3n%20academica%202011.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/Asignaci%C3%B3n%20academica%202011.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/Asignaci%C3%B3n%20academica%202011.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/FORMATOS%20ASIGNACIONES%20ACADEMICAS%202011-abril%2014.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/FORMATOS%20ASIGNACIONES%20ACADEMICAS%202011-abril%2014.xlshttp://c/Users/MIGUEL/Desktop/Instituci%C3%B3n%20Educativa%20Ezequiel%20Hurtado/Planeamiento%202011/Asignaci%C3%B3n%20acad%C3%A9mica/FORMATOS%20ASIGNACIONES%20ACADEMICAS%202011-abril%2014.xls


23/121


HURTADO

SILVIACAUCA

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

CAPITULO QUINTO

MANUALES DE FUNCIONES


24/121

CAPITULO QUINTO

MANUALES DE FUNCIONES

CONSEJO DIRECTIVO

El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participacin de la comunidad educativay de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento tiene con funciones

Artculo 23 del 1860

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto lasque sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la direccinadministrativa, en el caso de los establecimientos privados;

Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes yadministrativos con los alumnos del establecimiento educativo y despus de haberagotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia;

Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institucin; Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de

nuevos alumnos; Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa,

cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado; Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente

presentado por el Rector. participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del

currculo y del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la Secretara de

Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces, para que certifiquen elcumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos; Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa; Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del

alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. Enningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante;

Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personaladministrativo de la institucin.

Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias,culturales, deportivas y recreativas;

Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en larealizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales

de la respectiva comunidad educativa; Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras

instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles; Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de estudiantes; Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto. los estudiantes o sus padres de familia en relacin con la evaluacin o promocin. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los

provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y


25/121

responsables de la educacin de los alumnos tales como derechos acadmicos,uso de libros del texto y similares, y

A travs de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamacionesque presenten (Decreto 1290)

Aprobar la promocin anticipada de estudiantes (Decreto 1290) Darse su propio reglamento.

RECTOR

El inmediato superior de los docentes es el Rector, lo anterior en virtud a las facultadesestablecidas en el artculo 25 del decreto 1860 de 1994 y el artculo 10 de la Ley 115 de201 el cual establece las funciones del rector:

Art. 25 Decreto 1860/94 Art. 10 Ley 715/01

Orientar la ejecucin del PEI y aplicar las decisiones del Gobierno EscolarVelar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportunoaprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educacin en elestablecimiento.

Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con lospatrocinadores de la Institucin y con la comunidad local, para el continuoprogreso acadmico de la Institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria.

Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de lacomunidad educativa.

Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la Ley, los reglamentos y el

Manual de Convivencia. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a

favor del mejoramiento del PE. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la

prestacin del servicio pblico educativo. Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin de

los distintos actores de la comunidad educativa. Presidir el consejo Directivo y el Consejo Acadmico de la institucin y coordinar

los distintos rganos del Gobierno Escolar. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad

escolar.Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad, y dirigir suejecucin.Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionalespara el logro de las metas educativas.

Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes alpersonal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades delpersonal a la Secretara de Educacin Distrital, Municipal, Departamental o quienhaga sus veces.


26/121

Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con lasnovedades y los permisos.

Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente, y ensu seleccin definitiva.

Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes, directivosdocentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre lamateria.

Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos docentes yadministrativos a su cargo.

Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control internodisciplinario de conformidad con las normas vigentes.

Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin. Suministrar informacin oportuna al Departamento, Distrito o Municipio, de

acuerdo con sus requerimientos. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su institucin. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al menos cada

seis meses. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se

le asignen, en los trminos de la presente ley. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los

padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la cargadocente de cada uno de ellos.

Las dems que le asigne el Gobernador o Alcalde para la correcta prestacin delservicio educativo.

Elaborar el proyecto anual del presupuesto del Fondo de Servicios Educativos dela respectiva institucin, segn el nivel de desagregacin sealado en el artculocuarto del presente decreto, y presentarlo para aprobacin al Consejo Directivo.

Elaborar el Flujo de Caja del Fondo estimado mes a mes, hacerle los ajustes

correspondientes y presentar los informes de ejecucin por lo menos cada tresmeses al Consejo Directivo. Elaborar los proyectos de adicin presupuestal debidamente justificados y

presentarlos, para aprobacin, al Consejo Directivo, as como tambin losproyectos relacionados con los traslados presupuestales.

Celebrar los contratos, suscribir los actos y ordenar los gastos, con cargo a losrecursos del Fondo, de acuerdo con el Flujo de Caja y el plan operativo de larespectiva vigencia fiscal, previa disponibilidad presupuestal, y de tesorera.

Firmar los estados contables y la informacin financiera requerida y entregarla enlos formatos y fechas fijadas para tal fin.

Efectuar la rendicin de cuentas en los formatos y fechas establecidos por losentes de control.

Publicar en un lugar de la institucin, visible y de fcil acceso, el informe deejecucin de los recursos del Fondo de Servicios Educativos, con la periodicidadque indique el consejo Directivo.

Presentar un informe de ejecucin presupuestal al final de cada vigencia fiscal alas autoridades educativas de la entidad territorial que tiene a su cargo elestablecimiento educativo estatal, incluyendo el excedente de recursos nocomprometidos si los hubiere.


27/121

Elaborar con el apoyo del Auxiliar Administrativo, Financiero o Pagador, elpresupuesto anual, y el plan mensualizado anual de caja, PAC, del Fondo deServicios Educativos y presentarlo para su aprobacin al Consejo Directivo.

Efectuar los ajustes solicitados por el Consejo Directivo al proyecto de

presupuesto. Ejecutar los recursos del Fondo de Servicios Educativos en los trminos y montos

autorizados. Adoptar y liquidar el presupuesto. Hacer la ordenacin de gasto que apruebe el Consejo Directivo. Presentar los estados financieros a las instancias competentes de direccin y

control. Responder fiscalmente por el adecuado uso del Fondo. Responder por el manejo de la caja menor. Rendir la cuenta ante la Contralora. Rendir a la Secretara de Educacin y Cultura del Departamento, el informe

semestral y anual de ejecucin. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya

el Proyecto Educativo Institucional.

CONSEJO ACADEMICO. El Consejo Acadmico est integrado por el Rector quien lopreside y un docente por cada rea definida en el plan de estudios. Cumplir lassiguientes funciones:

Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta delproyecto educativo institucional;

Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo lasmodificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento.

Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin; Participar en la evaluacin institucional anual; Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de

los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar elproceso general de evaluacin;

Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa, y Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya

el proyecto educativo institucional.

COORDINADORLe corresponde administrar los educadores y estudiantes, garantizar la sana convivenciaentre directivos, docentes, padres de familia y estudiantes, as mismo el cumplimiento delas normas y el pacto de convivencia.Ejerce el control y cumplimiento de las actividades que se desarrollen en la InstitucinEducativa.

Son funciones del coordinador de disciplina y convivencia. Dinamizar la construccin colectiva de proyectos de la Institucin con lo principios

concertados. Participar en el Consejo Acadmico y en los otros que requieran su presencia. Organizar las direcciones de grupo para que sean los ejecutores inmediatos de la

administracin de los alumnos.


28/121

Colaborar con el Rector en la planeacin y evaluacin institucional. Coordinar las acciones para que el proceso acadmico y de convivencia entre los

estamentos de la comunidad educativa se realcen de manera armnica. Colaborar en la asignacin acadmica, elaboracin de horarios y jornadas

laborales. Acompaar a los estudiantes y docentes en la construccin y comprensin del

pacto de convivencia. Garantizar la disciplina durante el desarrollo de la jornada escolar. Llevar los registros y controles para la administracin disciplinaria del alumnado. Colaborar con las comisiones de evaluacin y promocin en el seguimiento de los

estudiantes. Supervisar y controlar diariamente la asistencia y puntualidad de los estudiantes y

docentes, archivando las excusas y permisos autorizados. Rendir peridicamente informacin al Rector sobre la disciplina en la Institucin

presentando propuestas y sugerencias pertinentes.

Establecer estrategias para favorecer el orden, excelente comportamiento entodas las actividades de la institucin. En ausencia del rector, coordinar las acciones institucionales. Coordinar la adecuada ejecucin de las decisiones de los Consejos Directivos,

Acadmico y Comit de Evaluacin y Promocin. Coordinar el comit de convivencia. Controlar el adecuado uso del uniforme de los estudiantes. Disear y coordinar estrategias que garanticen el aseo, mantenimiento y orden de

los distintos ambientes escolares. Programar y atender citas solicitadas por los padres de familia para tratar asuntos

relacionados con la educacin de sus hijos. Convocar a los padres de familia y alumnos con casos de deficiencias en

comportamiento, para analizar y presentar propuestas y sugerencias pertinentespara el mejoramiento disciplinario y acadmico. Las dems funciones afines complementarias que le asigne el rector en el marco

del Proyecto Educativo Institucional.

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. En todos los establecimientos educativos elpersonero de los estudiantes ser un alumno que curse el ltimo grado que ofrezca lainstitucin encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de losestudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y elmanual de convivencia.El personero tendr las siguientes funciones:

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo

cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir lacolaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas dedeliberacin.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobrelesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidadsobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;

Presentar ante el rector o el Director Administrativo, segn sus competencias, lassolicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para protegerlos derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. y


29/121

Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismoque haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticionespresentadas por su intermedio.

El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario

siguiente al de la iniciacin de clases de un perodo lectivo anual. Para tal efecto el rectorconvocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema demayora simple y mediante voto secreto.El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el derepresentante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

DIRECTORES DE GRUPO.Consti t uyen la relacin entre la adm inistracin educ ativa y los estudiantes, son elhi lo co nduc tor del p roceso d e part ic ipacin y la socia l izacin.

Son Funciones del Director de Grupo o Titular de grado Recibir el grupo a su cargo al inicio de la jornada escolar. Orientarlo y

acompaarlo, participando en las actividades que programen. Tratar en la hora de Direccin de Grupo las inquietudes que ms preocupen a los

Estudiantes y hacer partcipe de esas inquietudes a los Docentes, a coordinacin orectora.

Estimular entre las Estudiantes del curso que dirige, el sentido del estudio, eltrabajo, lo esttico, lo cvico, cultural, cientfico y deportivo.

Motivar a las Estudiantes en la prctica de las normas de convivencia, higiene, ybuen uso del mobiliario personal y comunitario.

Ser el responsable directo del grupo a su cargo, dndole las informacionespertinentes, motivndolo a cumplir el Pacto de Convivencia:

a. Solicitar puntualidad en las entradas y salidas de las clases y dela Institucin y evitar las salidas mientras estn en clase.

b. Verificar la asistencia y participacin en los actos extra-acadmicos.

c. Hacer seguimiento de los casos especiales, a nivel acadmico yde convivencia de los Estudiantes.

d. Exigir permanentemente la buena presentacin y el usoadecuado de los uniformes.

Establecer comunicacin permanente con el coordinador y el rector. Atender cordialmente a los Padres de Familia escuchando sus reclamos y

sugerencias. Asistir a las reuniones de Padres de Familia, entregar los boletines y darles un

informe completo de sus estudiantes. Acompaar al grupo a su cargo en Convivencias, y salidas pedaggicas u otras

salidas extra-escolares programadas, en la medida de lo posible. Estar disponible para reemplazar a algn Docente cuando el Coordinador lo

solicite. Desarrollar la autonoma en los Estudiantes mediante responsabilidades

especficas, de las que deban dar razn.

Coordinadores de proyecto.


30/121

La institucin desarrolla proyectos que son bandera, razn ms que suficiente para quetener coordinacin y control sobre los mismos:

Son funciones de los coordinadores de proyectos: Coordinar la formulacin de los proyectos.

Vigilar el cumplimiento de las actividades programadas. Controlar el trabajo de los estudiantes. Evaluar la ejecucin de los mismos. Coordinar los informes de avance y terminacin de los proyectos.

PERSONAL ADMINISTRATIVO 2 Auxiliares administrativos

Auxiliar administrativo con funciones se secretaria y tesoreraLas funciones son:

Funciones de tesorera:

Participar en la elaboracin del Presupuesto de ingresos y gastos por

vigencia Establecer mtodos de recaudo y distincin del ingreso. Orientar y elaborar pagos a proveedores de bienes y servicios Participar en la presentacin de proyectos de adquisicin de recursos,

inversin y asignacin de los mismos. Colaborar en el diseo de polticas para asignacin de recursos de todo

tipo, entre ellos por S. G .P Rendir un informe anual sobre gestin. Elaborar las conciliaciones bancarias Facilitar y proveer oportunamente la informacin para la elaboracin de

estados financieros y dems reportes financieros Elaborar los informes presupuestales y de tesorera que requieran los

rganos de control y los dems que soliciten las entidades del estado Mantener actualizado el listado de proveedores. Realizar el proceso de compra Realizacin de los pagos Seguimiento y control permanente del flujo de caja Controlar el presupuesto de la Institucin

Funciones contables:

Orientar la elaboracin de comprobantes de ingreso y gastos Realizar registros contables en libros reglamentarios Preparar y presentar ante el Consejo directivo, los estados financieros

reglamentarios Elaborar los informes contables que requieran los rganos de control ylos dems que soliciten las entidades del estado

Elaborar las respectivas declaraciones tributarias. Atender solicitudes de informacin contable y presupuestal. Asesorar trmites ante la DIAN, cmara de comercio y otros

organismos Proporcionar informes contables y administrativos oportunos. Asesorar financieramente la institucin.


31/121

Asesorar la institucin educativa en aspectos contractuales. Controlar el inventario de la institucin.Funciones de secretaria Recepcionar, organizar y responder la correspondencia institucional Ser la secretaria del Consejo Directivo y del comit de evaluacin y

promocin Las dems que le asigne el rector.

Auxiliar administrativo con funciones de secretara acadmicaLas funciones son: Recepcionar, ordenar y responder las comunicaciones que hagan

referencia con los estudiantes. Elaborar las constancias sobre los estudiantes. Realizar e informe DANE Controlar el simat

Mantener al da el software acadmico (listas de estudiantes,boletines) Ser la secretaria del Consejo Acadmico. Realizar el registro de matrcula a los estudiantes en el libro

correspondiente. Las dems que el rector le asigne. Desarrollar la carnetizacin de los estudiantes Mantener las carpetas de los estudiantes, docentes y administrativos al

da.BibliotecariasLas funciones son:

PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES Servicios generales

Las funciones son: Realizar el aseo de la institucin de acuerdo con los lugares

determinados Vigilantes

Las funciones son: Prestar el servicio de vigilancia observando las normas de

seguridad establecidas. Abrir y cerrar la puerta principal de entrada a la institucin de acurdo

con los horarios establecidos. Impedir la entrada a particulares a las instalaciones en horas

distintas a las previstas para la atencin al pblico y de funcionariosde la institucin en horas diferentes a la laboral, sin previaautorizacin por escrito.

Efectuar recorridos por las distintas dependencias durante el tiempode turno y registrar las novedades en el libro de control en elmomento de entrega del turno.


32/121

Colaborar en la prevencin y aplicacin de medidas relacionadascon accidentes, en informar oportunamente al rector las situacionesanmalas encontradas.

Responder por el mantenimiento, conservacin ,y uso de los

elementos y equipos de trabajo bajo su cuidado. Verificar el estado de cerraduras y candados de todas las

dependencias de la institucin. Desempear las dems funciones que en el marco de la naturaleza

del cargo se deriven de los planes, programas o proyectos de lainstitucin y que le sean asignadas por el rector.


33/121


HURTADO

SILVIACAUCA

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

CAPITULO SEXTO

PACTO DE CONVIVENCIA


34/121

CAPITULO SEXTO

CONVIVENCIA SOCIAL INSTITUCIONAL

PACTO DE CONVIVENCIA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCINEDUCATIVA EZEQUIEL HURTADO.

(Acorde con el Cdigo de Infancia y adolescencia, el cdigo disciplinario y el PEI)ACUERDO No 012(JUNIO DE 2011)

Por el cual adopta el PACTO DE CONVIVENCIA para la Institucin Educativa EZEQUIELHURTADO del municipio de SILVIA.

El Consejo Directivo de la Institucin, teniendo en cuenta la autonoma que le confiereel Decreto 1290 de 2009 y en concordancia con las funciones que de ley asume el

Consejo Acadmico y las representaciones que del mismo se emanan para involucrar a laComunidad Educativa en general.

REGALEMENTA Y ADOPTA los siguientes parmetros para la convivencia de alumnos,docentes y comunidad educativa

AMBITO DE APLICACIN: El presente reglamento se aplicar dentro y fuera de lainstitucin

CAPITULO I

La Comunidad Educativa: Derechos, Deberes y Obligaciones

ARTICULO. 1. OBJETIVOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA

1. Establecer una directriz que permita a la Comunidad Educativa tomar decisionesacordes a la filosofa del plantel.

2. Adems de ser un punto de apoyo pretende promover los principios de convivenciaciudadana, basados en la participacin, democracia y responsabilidad individual,proyectados a la comunidad en general. Permite que nos encaminemos a una sociedadmejor.

3. Propender por la armona de las relaciones en la comunidad educativa en pro de unasana convivencia solidaria, participativa y democrtica.

4. Facilitar el normal y adecuado desarrollo del plan curricular.

5. Establecer pautas de comportamiento con relacin al cuidado del medio ambienteescolar.

6. Ofrecer las garantas necesarias para el debido proceso acadmico o de convivenciasocial y la prctica de los derechos humanos.

7. Brindar un instrumento pedaggico que facilite formar ciudadanos ntegros ycompetentes.


35/121

8. Informar al Padre y Madre de Familia o acudiente sobre los criterios y procedimientospara evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de losestudiantes, segn hayan sido definidos en el P.E.I.

ARTICULO. 2. PRINCIPIOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA.Las actividades de la Institucin Educativa EZEQUIEL HURTADO se fundamentan en lossiguientes principios:

1. Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados por Colombia, en laConstitucin Poltica de 1991 y en sus decretos reglamentarios para el sector educativo.

2. Respeto por la libertad de enseanza para toda la comunidad educativa, sin que enningn momento pueda verse coartada por ideologas sociales, polticas o religiosas,estando presidida la labor educativa por la objetividad y el respeto mutuo.

3. Orientacin educativa y profesional a todos los estudiantes.

4. La inclinacin permanente por las innovaciones educativas y culturales que ofrezcanlas debidas garantas cientficas.

5. La gestin democrtica del desarrollo de la Institucin mediante la participacin detodos los miembros de la comunidad educativa.

6. Proporcionar a los estudiantes una formacin humana y cientfica que les prepare morale intelectualmente para su participacin en la vida social y cultural de su poca.

7. La importancia de una educacin multicultural, capaz de armonizar con la naturaleza,en un contexto ldico.

ARTICULO. 3. MARCO LEGAL DEL PACTO DE CONVIVENCIA.Han sido fuentes legales para la elaboracin de este Convivencia o pacto de convivenciaen concordancia con las disposiciones de la corte constitucional de Colombia, lassiguientes disposiciones:

1. La Constitucin Poltica de Colombia de 1991.

2. Declaracin de los Derechos del Nio: Ley 12 de Enero 22 de 1991

3. Ley General de Educacin: Ley 115 de 1994.

4. Decreto 1860 de Agosto 10 de 1994, reglamentario de la ley 115

5. Ley 715 de 2001.

6. Ley 734 de 2002.

7. Carta Universal de los Derecho Humanos de 1948

8. Carta internacional de los Derechos de la niez y la juventud.

10. Decreto 1290 de abril 2009


36/121

11. Doctrina y Jurisprudencia de la Corte Constitucional.

12. Ley 1098 de noviembre 08 de 2006-Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.

ARTICULO. 4. AMBITO DE APLICACIN- Aplicacin.

El presente manual, en todas sus partes es aplicable a toda la familia de la InstitucinEducativa Ezequiel Hurtado, en cualquier espacio dentro o fuera de la Institucin, en elterritorio nacional o fuera de l, donde se encuentren los miembros de la familiaEZEQUIELISTA representando el colegio y/o en todo tipo de actividad o actuacin queimpliquen poner en consideracin el nombre de la institucin.

- Articulacin.

Tanto los comportamientos considerados en el manual como no deseables, las normas

descritas en el reglamento acadmico y sus normas reglamentarias, sern de estrictocumplimiento por la comunidad y sern objeto de la aplicacin de las previsionescontempladas en este pacto de convivencia.

CAPITULO SEGUNDO:

ESTIMULOS

ARTICULO. 5. PREMIOS, RECONOCIMIENTOS Y ESTMULOS A LOS ESTUDIANTES.

- La institucin educativa estimula, premia y reconoce el trabajo acadmico, cultural ydeportivo de los estudiantes que demuestren con su actitud, buena convivencia social ygran desempeo acadmico en pruebas externas demostrando la asimilacin de la

filosofa Institucional.- Los instrumentos de control del debido proceso de convivencia y acadmico como elanecdotario, observador de desempeos, instrumentos de coordinacin y actas deseguimiento sern medios para determinar la postulacin de estudiantes a unapremiacin.

- Cada ao en la ceremonia de clausura, se realizar solemnemente la entrega de lasdistinciones a los estudiantes que sean reconocidos por su desempeo en las comisionesencargadas de seleccionar los mejores estudiantes.

- Cualquiera de los premios en sus diferentes categoras, puede ser declarado desierto ono otorgado al no evidenciar los perfiles requeridos.

- Al finalizar el ao escolar los directivos de La Institucin Educativa entregarn una listacon los estudiantes candidatizados a la premiacin, previo estudio de su desempeocomo propuesta para el comit de evaluacin y promocin, se deben tener en cuenta msestudiantes propuestos por sus directores de grupo y docentes a los diferentes Premiosque otorga la institucin, se seleccionarn tres y se elegir a uno como el merecedor de ladistincin.


37/121

Los otros dos (2) candidatos se leern en la resolucin de otorgamiento de los premioscomo NOMINADOS y destacados

1. Los premios y reconocimientos que la institucin educativa otorga anualmente y en

ocasiones especiales durante el ao lectivo a sus estudiantes son los siguientes:a. Distinciones en los homenajes a la Bandera y otros actos culturales a los estudiantesms destacados y grupos durante el ao lectivo.

b. En el da del Estudiante, distingue con Diplomas o medallas a los estudiantessobresalientes en actividades acadmicas, deportivas, artsticas, y exalta sus ValoresHumanos.

c. Reconocimiento pblico en reuniones de padres de familia o de docentes de lasactitudes positivas de los estudiantes al concluir un periodo escolar.

d. Diplomas, medallas, menciones de honor y premios especiales, individuales, para

quienes se destaquen en las actividades culturales y deportivas que la institucineducativa realiza o que se destacan cuando la representan.

e. Diplomas, medallas, menciones de reconocimiento y premios especiales para losparticipantes en los juegos intercolegiados, eventos de muestras externas y demsactividades colegiadas organizadas por la institucin.

2. Premios y reconocimientos otorgados en la clausura:

Los siguientes premios pueden ser otorgados a los estudiantes al concluir el grado 5 y elgrado 11 y su denominacin es de carcter institucional.

a. Premio al mejor resultado en las pruebas ICFES realizadas anualmente por el Estado.

b. Premio al mejor estudiante del grado 5 y 11 destacado por su desempeo acadmicointegral por presentar en promedio las mejores valoraciones durante el ao lectivo.

c. Premio al mejor compaero en el grado 5 y 11 que durante el ciclo escolar se destacopor su convivencia social y su sentido de pertenencia demostrado en la colaboracin asus compaeros.

d. Premio al mejor deportista de la promocin que termina, segn los desempeos en elrea de educacin fsica a nivel institucional y su representacin en el grupo.

e. Premio al deportista que mejor ha representado la institucin por fuera en eventos interinstitucionales, municipales, departamentales y nacionales.

f. Premio al estudiante que mejor utiliza su talento excepcional en la parte artstica,cultural, cientfica, social y humanstica, demostrando grandes alcances que trasciendenel inters institucional.

g. Premio a la superacin y fuerza de voluntad demostrada por el estudiante de grado 5 y11 que ha realizado grandes cambios de actitud en su desempeo social y personal,incorporados en el desarrollo de su personalidad con evidencias de cambio positivo desdesu familia.


38/121

h. Premio matrcula de Honor a los(as) estudiantes que ocupan el Primer puesto enrendimiento Acadmico, personal y social en cada grado.

ARTICULO. 6. PRESENTACIN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES Y USO

DE UNIFORMES ( Modificado por acuerdo 04 de septiembre de 2013)

La Institucin Educativa Ezequiel Hurtado de Silvia, Cauca, considera que la buenapresentacin personal es un valor que el estudiante debe interiorizar y reflejarexternamente como parte de su formacin integral humana.Los estudiantes de La Institucin Educativa Ezequiel Hurtado de Silvia, Cauca, debernportar los uniformes segn las exigencias de presentacin as:Debern presentarse al Colegio con el uniforme completo y bien aseado, tanto para laasistencia corriente a clases, como para todas aquellas actividades, dentro y fuera de lainstitucin, bajo el entendido que el uniforme imprime carcter y pertenencia a laInstitucin y debe portarse con dignidad y respeto, considerndose que el portador delmismo se ha de convertir en un embajador de la Institucin.

1. UNIFORME DE DIARIO DE PREESCOLAR A GRADO UNDECIMO.Chaqueta de diario color verde (cali) con dos lneas blancas desde el hombro hasta lamanga, cuello color verdes, cierre color verde, bolsillos laterales diagonales hacia lacostura y el escudo de la Institucin bordado en la parte delantera izquierda, la pretina delas mangas y el borde inferior en fondo verde con dos lneas blancas; el escudo tendr ellibro en color blanco, el borde del libro en gris y las letras gris.

Camiseta tipo polocolor blanco con elescudo bordadoen el bolsillo,cuello y mangas

blancos con doslneas una grishacia adentro yuna verde haciaafuera a unadistancia de 5mm; el escudo, ellibro en verde, elborde del libro engris y las letras engris.La falda para las

mujeres es grisrata, en tablas,con pretina y

cotiza ancha.El pantaln para los hombres es gris rata, bota recta, bolsillos adelante y atrs.Media blanca larga a la rodilla (nias) y media larga del color del pantaln (hombres)Zapatos colegiales color negro debidamente embetunados.

2. UNIFORME DE DEPORTES DE PREESCOLAR A GRADO UNDECIMO.


39/121

Chaqueta verde con una lnea gris claro de 8 cm y dos lneas gris oscuro de 1 cm con,manga recta y borde inferior recto, bolsillos laterales y el escudo bordado en la partedelantera izquierda; el escudo tendr el libro en color blanco, el borde del libro en gris ylas letras gris.

Pantaln verde con una lnea gris claro de 8 cmy dos lneas gris oscuro de 1 cm , bota recta,bolsillos delanteros.Camiseta blanca cuello en V con bordes delcuello y mangas en verde y el escudo bordadoen el lado izquierdo; el escudo, el libro en verde,el borde del libro en gris y las letras en gris.Pantaloneta verde con dos lneas blancaslaterales; licra para las mujeres con las mismascaractersticas.Zapatos blancos para la prctica de deporte.PARAGRAFO 1: Pantaln y pantaloneta en

completo orden y aseo, no se permite pantalnroto, sin dobladillo o deshilachado, ni su botaentubada.La camisa tipo polo deber portarse fajado pordentro de la falda para nias y seoritas o delpantaln para los nios y jvenes.Para los estudiantes de la Institucin no estpermitido el uso o porte de accesoriosadicionales al uniforme (aretes, piercings, gorras,maquillaje, paoletas, bufandas)Se acepta en las nias el uso de aretes (sin extravagancias) y bufandas en mujeres yhombres, slo en caso de requerimiento por salud, pero que conserven en todo caso,

armona y proporcin con el uniforme.El corte y color de cabello, tanto para hombres como para mujeres, no debe rayar con laexcentricidad. No se permiten tatuajes con letreros alusivos a las dogas, a pandillas o agrupos que generen fanatismos y agitacin)PARAGRAFO 2: Cuando el estudiante se presente sin el uniforme completo,deber justificarse tal situacin, por escrito, por parte de los padres de familia oacudientes.PARAGRAFO 3: Las mujeres podrn usar slag (pantaln para dama) gris cuandolo consideren atendiendo condiciones climticas o de salud.PARAGRAFO 4: Los estudiantes pertenecientes a comunidades indgenas podrnutilizar su indumentaria tradicional de manera diaria, siempre y cuando se use ensu totalidad.

ARTICULO. 7. JORNADA ESCOLAR

Jornada escolar: es el tiempo diario que dedica, el establecimiento educativo a susestudiantes en la prestacin directa del servicio pblico educativo, de conformidad con lasnormas vigentes sobre calendario acadmico y con el plan de estudios.


40/121

(Artculo 1 del Decreto 1850/2002).

Horario de la jornada escolar.

El horario de la jornada escolar ser definido por el rector, dado a conocer y fijado en unlugar visible de la institucin, al iniciar el ao lectivo, de conformidad con las normasvigentes, el proyecto educativo institucional y el plan de estudios, debe cumplirse durantelas cuarenta (40) semanas lectiva establecidas por la ley 115 de 1.994 y fijadas por elcalendario acadmico de la respectiva entidad territorial certificada. (Artculo 2 del decreto850/2002).

El horario de la jornada escolar debe permitir a los estudiantes, el cumplimiento de lassiguientes intensidades horarias mnimas semanales y anuales, de actividadespedaggicas relacionadas con las reas obligatorias y fundamentales y con lasasignaturas optativas, para cada uno de los grados de la educacin bsica y media, lascuales se contabilizarn en horas efectivas de 60 minutos.

Para transicin 20 horas semanales y 800 anuales, para bsica primaria 25 horassemanales y 1.000 anuales para bsica secundaria y medias 30 horas semanales y 1.200anuales. (Decreto 1850 de2002)

Los horarios se cumplen as:

Para las estudiantes

1. Transicin : 7:40 a.m. - 12:00 p.m.

2. Primaria: Maana : 7:40 a.m. - 12:30 p.m.

4. Secundaria: Maana : 7:40 a.m. - 2:00 p.m.

Para los docentes:

Docentes jornada maana seis horas diarias o un acumulado semanal de 30 horas

CAPITULO TERCERO

PACTO DE CONVIVENCIA

ARTICULO. 8. DEBERES O COMPORTAMIENTOS DESEABLES.

Comportamientos deseables: La institucin educativa Ezequiel Hurtado tiene para susestudiantes la aspiracin legtima de que estos se distingan por los siguientescomportamientos:

1. El trato cortes con los compaeros y dems personas de la comunidad.

2. La excelencia, y el cumplimiento con los compromisos acadmicos y de convivenciadefinidos en el presente Pacto.


41/121

3. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de susdebilidades.

4. El buen comportamiento disciplinario

5. La Excelente presentacin personal y comportamental en todos los espacios quetengan relacin con el desarrollo de las actividades: acadmica, social, cvica, deportiva yreligiosa de la institucin.

6. Llevar el uniforme segn modelo establecido, bien presentado, muy limpio, sin adornosy accesorios, utilizndolo solo para las actividades escolares y extraescolares permitidaspor el manual de convivencia.

7. La solidaridad, expresada en el respeto al conocimiento, al medio ambiente y a lasrelaciones humanas.

8. La participacin activa en la vida del colegio, buscando con ello beneficiarfundamentalmente los intereses del colectivo.

9. La colaboracin comprometida en actividades tendientes a incrementar el desarrollohumano, acadmico o social.

10. La prctica de una tolerancia responsable, defendiendo siempre los derechos a laigualdad y al reconocimiento de todos los miembros de la Institucin

11. La puntualidad y el cumplimiento tanto en la vida acadmica como en las relacionesinterpersonales.

12. Colaborar con el resto de la comunidad educativa en el cumplimiento del pacto deconvivencia.

ARTICULO. 9. COMPORTAMIENTOS NO DESEABLES.

Existe un conjunto de comportamientos que con frecuencia entorpecen la convivenciadiaria al interior de la institucin.

Estos comportamientos se establecern a la par con los principios, valores y reglasestablecidos tanto en el Pacto de convivencia como en el Sistema de evaluacin ypromocin, objeto de formacin del estudiante y de sancin en caso de ser violados, seenfatizara en el carcter formativo de su aplicacin.

ARTICULO. 10. DERECHOS, DEBERES Y LIBERTADES DE LOS ESTUDIANTES.

Quienes se matriculan en la institucin educativa lo hacen porque se identificanplenamente con su horizonte institucional definido en la gestin directiva del PEI, ademsporque conocen y aceptan plenamente lo dispuesto en este Pacto de Convivencia y la ley1098 del nuevo cdigo de la infancia y la adolescencia, reconociendo que estosdocumentos rigen los lineamientos educativos y de convivencia social, por esta razn, almatricularse reconocen que sus derechos, deberes y libertades son los siguientes:


42/121

A. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

Son derechos de los estudiantes los consagrados en la constitucin poltica, ley 1098,derechos internacionales del nio, decreto 1290 y los siguientes:

1. Ser evaluados de manera integral en todos los aspectos acadmicos, personales ysociales

2. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios,procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao escolar.

3. Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir oportunamente lasrespuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.

4. Recibir la asesora y acompaamiento de los docentes para superar sus debilidades enel aprendizaje.

5. Todos los que contempla el captulo DERECHOS Y LIBERTADES de la ley 1098 delnuevo cdigo de la infancia y la adolescencia.

6. Derecho a conocer, leer y aceptar el presente PACTO DE CONVIVENCIA y recibir unaformacin integral acorde con el horizonte promovido por la Institucin Educativa.

7. Derecho al debido proceso como lo indica el artculo 29 de la constitucin poltica y elartculo 26 de la ley 1098 teniendo en cuenta los pasos descritos en este pacto deconvivencia.

8. Derecho a recibir una induccin sobre el horizonte institucional y los principiosfundamentales del pacto de convivencia, derechos, deberes y libertades.

9. Derecho a recibir un trato amable, afectivo y comedido de directivos, docentes y demspersonal que labora en la Institucin.

10. Derecho al descanso, al libre y sano esparcimiento, al deporte, al arte y a la culturapromovida por la Institucin Educativa.

11. Derecho a utilizar las instalaciones del plantel, los materiales, recursos pedaggicos ydidcticos, la dotacin de implementos deportivos con que cuenta la institucin dentro dela jornada escolar.

12. Derecho a recibir clases de sus docentes a travs de explicaciones y ponencias

claras, concretas, amenas y agradables que apunten a desarrollar el aprendizajesignificativo.

13. Derecho a solicitar nueva explicacin a sus docentes cuando honestamente nocomprendan el tema de la clase y hayan estado atento al desarrollo de las mismas.

14. Derecho a promover y participar en actividades de tipo acadmico, pedaggicocultural, deportivo, recreativo y de uso adecuado de su tiempo libre.


43/121

15. Derecho a ser reconocidos y llamados por sus nombres de pila y no por los apellidoscomo normalmente lo hacen.

16. Derecho a conocer valoraciones integrales antes de que sean procesadas y

sistematizadas para el informe o boletn a padres de familia.

17. Derecho a ser escuchados cuando hacen reclamos justos y enmarcados en elrespeto, el orden, la convivencia social y la diplomacia, proponiendo sugerencias cuandolo considere necesario.

18. Derecho a recibir de los docentes una disculpa cuando estos se equivocan yreconocen sus errores como seres humanos.

19. Derecho a recibir de la Institucin Educativa premios y estmulos acordes con susmritos y reconocimientos en pblico.

20. Derecho a que se le concedan permisos de ausencia para participar en torneosdeportivos, artsticos y culturales a nivel local, municipal, departamental, nacional ointernacional.

21. Derecho a ser comprendidos por los directivos, docentes y padres de familia teniendoen cuenta que su edad escolar es muy particular y requiere de atencin especial en loformativo.

22. Derecho a recibir apoyo y comprensin en los momentos de dificultad, como ocurrecuando hay bajo rendimiento escolar y problemas de convivencia, comprobando quedichos comportamientos no son ocasionados a propsito o por negligencia y desatencin.

23. Derecho ser representado por sus padres de familia o acudientes cuando se le estllevando a cabo un debido proceso acadmico o de convivencia social, de igual maneratiene derecho a estar informado de todos los aspectos y decisiones que se adopten en eltrmite del debido proceso.

24. Derecho a conocer las observaciones, logros, competencias, estmulos y accionescorrectivas que se utilizaran antes de ser anotados en los instrumentos de seguimientoacadmico o de convivencia social.

25. Derecho a ser motivados y estimulados acadmicamente por sus docentes y padresde familia para alcanzar la superacin de sus dificultades en cada periodo en las fechasprogramadas como lo establece el decreto 1290.

26. Derecho a recibir una explicacin oportuna de parte de los directivos y docentescuando ocurren cambios en la programacin estipulada en el cronograma.

27. Derecho a recibir orientacin acadmica, moral, psicolgica, formativa, de sanaconvivencia y fortalecimiento de sus valores en la Institucin Educativa.

28. Derecho a ser formado en sus buenos hbitos y protegido contra el uso de sustanciasque produzcan dependencia y dems actos que atenten contra sus principios morales.


44/121

29. Derecho a contar con docentes y directivos idneos y capacitados en las reasrecibidas y en el manejo pedaggico de los grupos.

30. Derecho a presentar evaluaciones extraordinarias dentro de los ocho (8) das hbiles

siguientes a la ausencia JUSTIFICADA por enfermedad o calamidad domstica,demostradas con certificacin ante la coordinacin.

31. Derecho a presentar y ser recibida la excusa o justificacin dentro de los tres primerosdas de la inasistencia en la coordinacin.

32. Derecho a participar en la Evaluacin Institucional al finalizar el ao escolar y a serinvitado a los diferentes grupos colegiados de la institucin.

33. Derecho a elegir y ser elegidos en el consejo estudiantil, el gobierno escolar,personero estudiantil y dems asociaciones que tenga la Institucin educativa por vademocrtica o voluntaria para los estudiantes.

34. Derecho a ser escuchado y respetado en su dignidad personal cuando haya incurridoen alguna falta y a hacer uso de su derecho a la defensa,

35. Derecho a que se le programen actividades individuales o grupales que seanrequeridas y necesarias para superar las insuficiencias o deficiencias, limitaciones odebilidades, demostradas en la consecucin de sus logros.

36. Derecho a recibir en corto tiempo sus exmenes, trabajos y otros requerimientosacadmicos debidamente evaluados y valorados por los docentes.

37. Derecho a expresar libremente y sin temores, sus opiniones a cualquier miembro de la

comunidad educativa, siempre y cuando lo haga con respeto y diplomacia.38. Derecho a conocer oportunamente de parte de los docentes, los programas, planes deestudio y criterios de evaluacin que recibirn en cada periodo al iniciar el ao escolar

39. Derecho a recibir un carn estudiantil que lo acredite como estudiante activo de lainstitucin educativa.

B. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

Segn la corte constitucional de Colombia, el derecho a la educacin no es absolutoporque es un DerechoDeber que exige a todos deberes tutela 534 de 1994 y por eso lainstitucin considera como deberes de los estudiantes los contemplados en el artculo 13

del decreto 1290 y los siguientes:

1. Deber de cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por elestablecimiento educativo.

2. Deber de cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para lasuperacin de sus debilidades


45/121

3. Deber de cumplir con todo lo dispuesto en la ley 1098 del nuevo cdigo de la infancia yla adolescencia y lo dispuesto en este pacto de convivencia.

4. Deber de acoger plenamente todas las normas expuestas en este Pacto de

Convivencia, ya que su matrcula confirma el pleno conocimiento y satisfaccin paraparticipar y cumplir con nuestra filosofa y horizonte Institucional.

5. Deber de adecuar su comportamiento, dentro y fuera de la Institucin Educativa, a lasms elementales normas de educacin aprendidas en sus hogares.

6. Deber de cuidar y velar por su buen nombre, el de su familia y el de la InstitucinEducativa motivando el sentido de pertenencia.

7. Deber de ser puntuales llegando todos los das a la hora sealada para la jornadaescolar en el horario para el inicio de las actividades.

8. Deber de participar en todas las actividades acadmicas, deportivas, culturales,cientficas y religiosas que programe la Institucin Educativa.

9. Deber de presentar excusa mdica o de calamidad familiar a ms tardar al segundo dacuando falte a la Institucin Educativa.

10. Deber de entregar en sus hogares oportunamente la informacin, circulares,citaciones o notas de comunicacin de la Institucin a las Reuniones de Padres deFamilia y dems actividades, devolvindolas firmadas a su director de grupo, docente,coordinador o rector.

11. Deber de responder ineludiblemente por su comportamiento durante las actividades

programadas que involucren movilidad y presencia de otros grupos.12. Deber de informar oportunamente al docente, al director de grupo, al coordinador, alrepresentante de los estudiantes, a los administrativos, o al rector cuando ocurracualquier hecho que afecte su tica y moral o la de la comunidad educativa.

13. Deber de respetar a directivos, docentes, personal administrativo, operativo,compaeros y dems personas vinculadas con la Institucin Educativa mencionados eneste Pacto de Convivencia.

14. Deber de emplear siempre expresiones de cortesa y buen gusto para tratar a suscompaeros.

15. Deber de respetar los valores y smbolos que identifican a la Institucin Educativa, lossmbolos patrios y dems iconos que caracterizan la identidad institucional.

16. Deber de cuidar y conservar con esmero la presentacin, aseo y pulcritud del saln declase, de los lugares de despacho y en general, de las instalaciones y planta fsica de laInstitucin Educativa.


46/121

17. Deber de responder por el orden y cuidado del mobiliario, computadoras, laboratorios,instrumentos musicales y otros objetos de uso comn que tiene la institucin. (Verreglamentos internos).

18. Deber de utilizar adecuada y oportunamente los recipientes para depositar las basurascontribuyendo con la conservacin del medio ambiente.

19. Deber de colaborar y participar en campaas de beneficio colectivo y servicio socialque programa la institucin.

20. Deber de responder por los costos en el caso de prdidas, daos y/o reparacionescausados a instrumentos, computadoras, muebles, implementos deportivos, musicales,maquinarias, herramientas y equiposo a cualquier instalacin de la Institucin Educativa ydao a la planta fsica cuando sea responsable de estos.

21. Respetar los documentos de control permanente que deben diligenciar los docentes

en sus clases, su asignacin a un Estudiante para llevarlos implica responder por ellos enel caso de dao o prdida.

22. Deber de cuidar sus pertenencias y las de sus compaeros para evitar prdidas omalos entendidos en sus clases o durante su asistencia en la jornada.

23. Deber de usar y respetar el uniforme porque lo identifica ante la comunidad como unestudiante y debe llevarlo siempre de acuerdo con las indicaciones de la InstitucinEducativa y portarlo con orgullo y decoro.

24. Deber de portar en su maletn todos los implementos necesarios para sus actividadesacadmicas y de aseo personal.

25. Deber de mantener una postura digna educada en todos los sitios y espacios de lainstitucin.

26. Deber de portar siempre el uniforme como se exige en este Pacto de convivencia, anen los descansos y cuando salen de La Institucin Educativa a eventos o para sus casas.

27. Deber de conservar un excelente hbito de higiene, aseo y presentacin personalcomo lo exige la Institucin Educativa.

28. Deber de cuidar y respetar a los nios de la seccin de Preescolar y primaria y a losms pequeos del bachillerato.

29. Deber de representar dignamente, con orgullo y sentido de pertenencia a la InstitucinEducativa cuando le sea encomendado en actos cvicos, deportivos y culturales o cuandosea invitado a cualquier evento.

30. Deber de solicitar autorizacin para retirarse de La Institucin Educativa, con motivospreviamente justificados a la coordinacin y en compaa de su acudiente.


47/121

31. Deber de permanecer en las aulas de clases durante la jornada escolar y noabandonar la Institucin Educativa en horas de clases sin que exista una justificacinexterna que lo amerite.

32. Deber de cumplir con el servicio social obligatorio de los estudiantes de educacinmedia que exige la ley 115 de 1994 en su Artculo 97.

33. Deber de portar el carnet estudiantil, el carnet de salud y el seguro estudiantil ypresentarlo cuando le sea requerido

C. LIBERTADES DE LOS ESTUDIANTES.

La institucin educativa reconoce en este Pacto de convivencia que los nios, las nias ylas adolescentes gozan de las libertades consagradas en la Constitucin Poltica, en lostratados internacionales de Derechos Humanos y lo contemplado en el artculo 37 de laley 1098 donde forman parte de estas libertades las siguientes.

1. Libre desarrollo de la personalidad y la autonoma personal.

2. Libertad de conciencia y de sus propias creencias.

3. Libertad para escoger su profesin u oficio.

4. Libertad de pensamiento.

5. Libertad de locomocin.

6. Libertad de cultos.

CAPITULO IV

DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA YACUDIENTES

Quienes matriculen a sus hijos en la Institucin Educativa Ezequiel Hurtado deben valorarla colaboracin y la oportunidad que el plantel les brinda para su adecuada formacinintegral y se deben comprometer con el cumplimiento de las obligaciones establecidas enlos artculos 38 y 39 de la ley 1098 del nuevo cdigo de la infancia y la adolescencia, losealado en la constitucin poltica y otras disposiciones legales y con el cumplimiento delos siguientes Derechos, Deberes y obligaciones exigidas por este Pacto de convivencia.

ARTICULO. 11. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

Son derechos de los padres de familia o acudientes los que contempla la constitucinpoltica, el decreto 1286, 1098 y el 1290 de 2009 y lo establecido en este Pacto deconvivencia considerados como derechos en relacin con la educacin de sus hijos lossiguientes:

1. Derecho a conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios,procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao escolar.


48/121

2. Derecho a acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes.

3. Derecho a recibir los informes peridicos de evaluacin.

4. Derecho a recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudespresentadas sobre el proceso de evaluacin de sus hijos.

5. Derecho a recibir una copia del presente Pacto de convivencia al matricular a su hijopara conocer, acoger y apoyar totalmente la institucin.

6. Derecho a elegir el tipo de educacin que de acuerdo con sus convicciones, procure eldesarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitucin y la Ley 1098 en suartculo 28, nuevo cdigo de la infancia y la adolescencia.

7. Derecho a recibir informacin del Estado sobre los establecimientos educativos que seencuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.

8. Derecho a recibir oportunamente el resultado de la evaluacin peridica de cadaperodo en la entrega de boletines segn el cronograma de actividades programado por lainstitucin.

9. Derecho a justificar la no asistencia a las reuniones programadas por la institucin,acordando con el respectivo director de grupo o docente del rea, coordinador, psiclogo,rectora etc; otra fecha, para ser atendido.

10. Derecho a ser atendido por los docentes, directivos y personal que labora en lainstitucin cuando lo considere necesario y cuando haya solicitado cita con anticipacin.

11. Derecho a recibir un trato comedido, corts y adecuado cuando visite la institucin departe de los directivos, docentes, empleados y estudiantes.

12. Derecho a conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula lascaractersticas del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyectoeducativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategiaspedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin institucional y el plan de mejoramiento.

13. Derecho a expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opinionesrespecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personaldocente y directivo de la institucin educativa.

14. Derecho a exigir, favorecer y fortalecer la capacitacin intelectual, moral y en valores

de los docentes de la Institucin Educativa.

15. Derecho de participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento enque estn matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construccin, ejecucin ymodificacin del proyecto educativo institucional.

16. Derecho a participar en la vida institucional con su colaboracin en la consecucin delos objetivos, logros y metas de calidad propuestas por la Institucin Educativa.


49/121

17. Derecho a exigir el cumplimiento de la jornada escolar completa de sus hijos, diariadel ao escolar segn el decreto 1850.

18. Derecho a recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la

marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el procesoeducativo de sus hijos.

19. Derecho a recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin sobre elrendimiento acadmico y el comportamiento social de sus hijos.

20. Derecho a conocer la informacin sobre los resultados de la pru

Pei 2014 Ezequiel Hurtado

Documents

Transcript of Pei 2014 Ezequiel Hurtado