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FACULTAD CIENCIAS DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

SÍLABO

I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias del Deporte

1.1. Departamento Académico : 1.2. Semestre Académico : 2018 - I 1.3. Asignatura : Pedagogía y Didáctica de la Educación

Física I 1.4. Código de la asignatura : 1403 - 14207 1.5. Ciclo : III 1.6. Créditos : 4 1.7. Horas semanales : 5

Horas de Teoría : 3 Horas de Práctica : 2 Presenciales : 5 Virtuales : 0

1.8. Requisito : 30 créditos aprobados. 1.9. Profesor responsable : Carlos Alberto Yaga Martell.

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza teórica - práctica, y su propósito es proporcionar los

conocimientos que permiten conceptualizar, aplicar y experimentar acerca del

hecho educativo en tanto este regulado por un sistema educativo, comprende un

conjunto de proposiciones basadas tanto en reflexiones teóricas y en la experiencia

educativa que se organizan en corrientes pedagógicas, modelos pedagógicos y

estilos didácticos. Los contenidos se abordan en cuatro unidades de las que se

detallan a continuación: Los fundamentos de la pedagogía. Los modelos

pedagógicos. El Currículo Nacional y Los principios pedagógicos y didácticos.

III. COMPETENCIA

Realiza docencia en los diversos niveles del Sistema Educativo Peruano y Universitario.

3.1. Capacidades

a. Desarrolla los fundamentos de la pedagogía.

b. Plantea los modelos pedagógicos y didácticos.

c. Aplica secuencias didácticas de acuerdo al Currículo Nacional.

d. Realiza actividades significativas en función a los principios pedagógicos y didácticos.

3.2. Actitudes y Valores

a. Responsabilidad social y compromiso ciudadano.

b. Compromiso con la preservación del medio ambiente.

c. Capacidad crítica y autocrítica.

d. Compromiso con su medio socio-cultural.

e. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA

CAPACIDADES: Desarrolla los fundamentos de la pedagogía

Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas

presenciales

Horas a

Distancia

1

La pedagogía en la historia.

- Elabora un organizador de aprendizaje para sistematizar la información exponiéndolo en el taller del día. Dialogo, debate.

05

-

2

Educación, sociedad y pedagogía


05

-

3

• La pedagogía como objeto de estudio


05

-

4

• La pedagogía desde las ciencias de la educación


05

-

5

• Fundamentación teórica de la pedagogía de la

- Elabora un organizador de aprendizaje para sistematizar la información exponiéndolo

05

-

Educación Física. en el taller del día. Dialogo, debate.

CONTENIDO ACTITUDINAL

- Demuestra puntualidad en la presentación de sus trabajos.

UNIDAD II: LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS.

CAPACIDADES: Plantea los modelos pedagógicos y didácticos.


presenciales

Horas a

Distancia

6

Modelos pedagógicos de la educación contemporánea.

Modelos pedagógicos en la educación física.


05

-

7

• La pedagogía Contemporánea orientada a las acciones motrices. • La sesión de aprendizaje


05

-

8

• Examen parcial.

- Elabora un organizador de aprendizaje para sistematizar la información. -Realiza sesión de aprendizaje en campo.

05

-

9

• Modelos didácticos de la educación física.


05

-



UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

CAPACIDADES: Aplica secuencias didácticas de acuerdo al Currículo Nacional.


presenciales

Horas a

Distancia

10

• Modelos didácticos de las acciones motrices.

Elabora un organizador de aprendizaje para sistematizar la información

05

-

exponiéndolo en el taller del día. Dialogo, debate.

11

• Bases teóricas del marco curricular nacional

Elabora un organizador de aprendizaje para sistematizar la información exponiéndolo en el taller del día. Dialogo, debate.

05

-

12

•Fundamento curricular en educación física.


05

-

13

• Las competencias, capacidades y conocimientos en educación física.


05

-



UNIDAD IV: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS.

CAPACIDADES: Realiza actividades significativas en función a los principios pedagógicos y didácticos.


presenciales

Horas a

Distancia

14

• Los estilos de Aprendizaje. •La sesión de aprendizaje


05

-

15

• Las estrategias de aprendizaje • Los métodos de educación física


05

-

16

• Examen final.

- Elabora un organizador de aprendizaje para sistematizar la información. - Realiza sesión de aprendizaje en campo.

05

-



V. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS

Las asignaturas siguen una metodología:

Sesiones teóricas.

Talleres.

Desarrollo de productos.

Otros.

Comprende:

1. CLASES TEÓRICAS.

Son de tipo expositivo, descriptivo y participativo, según el tema, desarrolladas una veces por semana; haciendo énfasis en el aspecto funcional y aplicativo de la asignatura. La exposición será ordenada, clara, concisa y didáctica, proyectándose a la especialidad, permitiendo al alumno fijar los conceptos fundamentales de cada tema, y motivándolo a realizar investigaciones y revisiones bibliográficas.

2. PRÁCTICAS AUDIOVISUALES.

Sobre temas de expresiones de movimientos físico y coreográfico, para complementar el desarrollo expresivo y creativo de los alumnos.

3. CLASES PRÁCTICAS.

La participación en las clases es 100% activa y dinámicas, las cuales complementaran la teoría. La secuencia didáctica tendrá sus momentos de propuesta y exploración del movimiento orientado a expresarse creativamente, permitiendo al alumno encontrarse consigo mismo y comprender a los demás.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos

TV y video.

Equipo multimedia.

Útiles de salón (plumones, etc.). Materiales:

Textos del curso.

Lecturas seleccionadas.

Videos.

Direcciones electrónicas.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático, de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. 7.1. La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los

saberes previos del estudiante. 7.2. La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y

presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje

programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos:

Logro de conocimientos y muestra de desempeño

Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias.

Adquisición de actitudes.

7.3. Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación.

7.4. La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la

evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

7.5. La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no

presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).

Las acciones complementarias para el logro de cada una de las metas

son las siguientes:

Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. - Listas de cotejo por criterios. - Registro de ocurrencias - Anecdotarios. - Escalas valorativas y de estimación.

Orales - Intervenciones. - Exposiciones.

7.6. Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de

acuerdo a la escala vigesimal donde:

Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10

7.7. El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el

promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

ISLA ALCOSER, SANDY Dorian, Trabajos aplicativos del curso de

Didáctica, UAP, 2016.

OLIVETO, M y ZYLBERBERG ,D.: Movimiento, juego y

comunicación.

Currículo Nacional.

ANOJIN P. K. (1987) Psicología y la filosofía de la ciencia, México, Edit. TRILLAS, 390 Pág.

CONTRERAS JORDÁN Onofre Ricardo (1989) Didáctica de la

Educación Física. Barcelona, Edit. INDE. 320 Pág.

FRABBONI Franco (2003) El libro de la pedagogía y la didáctica,

Madrid, Ed. POPULAR 185 Pág.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CUBA (1984) Pedagogía, La

Habana, Edit. PUEBLO Y EDUCACIÓN, 550 Pág.

MONTESSORI María La mente absorbente del niño, México Edit.

DIANA

NAVARRO PEÑA Elsa (2006) Corrientes pedagógicas

contemporáneas en el avance del conocimiento científico, Lima,

Edit. KOPY GRAF EIRL 210 Pág.

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