ALDEATRÓN

PEDADOGÍAS EMERGENTES

¿QUÉ ES UN PEDAGOGÍA EMERGENTE?

El conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar

todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el

marco de una nueva cultura del aprendizaje.

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CARACTERÍSTICAS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES

Pueden ser o no nuevas Están en evolución Su estado actual es “llegar a ser” Atraviesan ciclos de sobreexpectación Su impacto y efectos todavía no han sido bien

comprendidos ni suficientemente investigados.

Son potencialmente disruptivas pero su potencial está en su mayor parte sin desarrollar

Siguen un modelo de “innovación abierta del usuario”

RASGOS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES

1.Poseen una visión de la educación que va

más allá de la adquisición de conocimientos

2. Se basan en teorías pedagógicas ya

clásicas y en ideas más “modernas”

3. Superan los límites físicos y organizativos

del aula

4. Proyectos colaborativos

RASGOS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES

5. Aprender a aprender

6. Experiencias personalmente significativas y

compromiso emocional

7. Riesgos intelectuales

Actividades creativas divergentes y abiertas

8. La evaluación tiene un margen de tolerancia que permite evidenciar

los aprendizajes emergentes

PEDAGOGÍAS EMERGENTES

Relación compleja y simbiótica

La tecnología ofrece posibilidades y limitaciones

La pedagogía moldea el uso y la evoluciona

Tecnologí

a

Pedagogía

¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE?

Es un proyecto fuera del curriculum y fuera de las horas lectivas

Están aprendiendo todos de todos, padres, profesores y alumnos

Aprenden en función de las necesidades que van surgiendo

Fue creado para participar en First Lego League (FLL) 2012 -Senior Solution ahora es una fuente de

creatividad

Es otra manera de aprender, que les motiva y divierte, es voluntario

Única recompensa, la satisfacción

Están en proceso de patente, de un cinturón acuático para personas mayores.

Se preocupan por el entorno e investiga para mejorarlo

1.Poseen una visión de la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos

¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE?

2. Se basan en teorías pedagógicas clásicas y en ideas más “modernas”

Proyecto cinturón acuático Trabajan en base a un aprendizaje por proyectos

Combina con teorías modernas como el conectivismo,

Se relaciona el aprendizaje con la importancia que las tecnologías

suponen en el cambio en la manera de vivir.

Con ellas se trata de crear una estructura que sirva de ayuda en la vida cotidiana de los ancianos.

¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE?

3. Superan los límites físicos y organizativos del aula

Actividad realizada fuera del horario escolar

Se financian a través de donaciones, rifas, eventos festivos y

patrocinadores

Contexto informal donde participan profesores, alumnos y padres

Todos tienen voy y voto en la toma de decisiones

En su blog, la directora del centro informa de los avances de los niños, los proyectos y los resultados en los

campeonatos

¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE?

4. El proyecto es colaborativo

Participan en campeonatos junto con otros colegios

Todo el colegio que está contagiado del entusiasmo

del proyecto

Aldea Blanca está implicada en las actividades que

realizan, les siguen y apoyan en la ejecución de los

proyectos.

Tienen contacto continuo con el centro de mayores donde

colaboran

¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE?

5. Aprenden a aprenderAprenden de manera

divertida

En el trabajo diario se fomentan valores de

trabajo en equipo

El proyecto da salida a sus inquietudes

personales

Aprenden por ellos mismos a través de

ensayo y error

¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE?

6. Tienen experiencias personalmente significativas y compromiso emocional

Están muy comprometidos e implicados con el proyecto

Es una actividad extraescolar. Dedican su tiempo libre Invierten mucho esfuerzo Están muy motivados Elaboran racional y autónomamente sus

propios criterios

¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE?

7. Corren riesgos intelectuales

Sus actividades son creativas divergentes y abiertas La creación del robot y del

cinturón requiere conocimientos previos que están fuera del currículo

escolar

Adquieren dichos conocimientos de forma

autónoma Son autodidactas.

Sus proyectos son actividades creativas y

novedosas.

Están en proceso de patente de un producto

¿ POR QUÉ EL PROYECTO ALDEATRÓN ES UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE?

8. La evaluación tiene un margen de tolerancia que permite evidenciar los aprendizajes emergentes

Debido a que es un proyecto fuera del

curriculum, no existe una evaluación formal

Solo existe evaluación en los torneos en los

que participan

La única evaluación se la hacen ellos mismos