[PD] Presentaciones - El Proceso Motivacional (1)

7/21/2019 [PD] Presentaciones - El Proceso Motivacional (1)

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El Proceso Motivacional

Tema 2



Introducción

-Muchos consideran que en la motivación existe alguna fuente deenergía responsable de activar el comportamiento de los individuos! que cada fuente impulsora es específica para cada conducta" #aenergía que activa la conducta tambi$n cumple una función directiva"

-#a motivación es un proceso adaptativo y dinámico que tienecomo principal ob%etivo aumentar la probabilidad de adaptación del

organismo a las variaciones que tiene el medio ambiente" -Para Ferguson (2000) la motivación es un proceso din&mico

interno que energi'a ! dirige las tendencias de acción de losindividuos ! que puede implicar un cambio o variabilidad" Puedehacerse evidente de dos maneras(

-)omo intensidad o cantidad de esfuer'o que es necesario

emplear para llevar a cabo la acción" Indica la fortale'a o la debilidadde la motivación *respuesta diferente en diferentes horas del día+ esdecir se refiere a cómo de fuerte es la motivación" Este aspectoenerg$tico ha recibido diferentes denominaciones( arousal tensióndinamog$nica movili'ación de energía ! activación.

-)omo tipo o calidad de la motivación *comer beber+ queconduce a la dirección selectiva de la acción estableciendo de qu$

modo o hacia qu$ meta se dirige la acción"



2" ,ctivación

2"")oncepto de activación -En Psicología la característica energi'ante de la motivación

recibe el nombre de activación" -#a activación es la propiedad activadora de la motivación es

una de las variables responsables del inicio del mantenimiento

de la intensidad ! de la finali'ación de la conducta motivada" -Era !a conocido en Psicol" desde que se investigaban las

funciones psicofisiológicas de los estados emocionales !motivacionales"

-Para )annon la activación se identifica con la actividadfisiológica del organismo ! con los cambios !.o respuestas

fisiológicas del /"0"," Tiene una función motivacional energ$ticaque tenía como principal función preparar al organismo paraactuar de forma adaptativa seg1n las demandas de una situacióndeterminada"



2"2" )aracterísticas de la activación

-,ctiva la conducta e inicia la conducta motivada" ,unque la conductaactivada es considerada como un buen índice de que existe lamotivación $sta no siempre es manifiesta"

-#ace! sealó que la activación puede manifestarse en tres niveles deactividad( electrocortical fisiológica ! motora"

2- Persistencia o insistencia en el comportamiento3 así podemos

considerar que cuando un organismo est& motivado persiste en suconducta hasta conseguir su ob%etivo" /e ha considerado que lapersistencia es un índice de la motivación en el sentido de que a ma!oractivación ma!or persistencia del comportamiento" 4epende tambi$n deotros factores como pueden ser las opciones disponibles para reali'ar laconducta3 de manera que cuanto menores sean esas opcionesdisponibles la persistencia ser& m&s claramente un índice de la

motivación ! al contrario *e%" mono ! palanca+" 5" Intensidad (fuerza o vigor) de la conducta motivada" Existe una

correlación positiva entre el nivel de intensidad de la conducta ! el nivelde motivación así a ma!or intensidad de la conducta se producir& unama!or activación" ,unque algunos indican que interviene el aprendi'a%e"



2"5"Estudios sobre la activación

-6an sido asuntos de inter$s la movili'ación de la energía ! el gastoenerg$tico de la conducta"

-7aría desde el sueo profundo hasta situaciones de m&xima alerta ovigilancia" /e produce una alta activación cuando existe un aumentoen la alerta cuando se tiene una ma!or capacidad de respuesta !cuando se obtiene un ma!or nivel general de excitación fisiológica"

-)onductualmente la activación hace referencia a una ma!oramplitud frecuencia ! duración de las respuestas de los individuos" -8isiológicamente la activación alude al aumento de la actividad

fisiológica que se asocia principalmente con la actividad del /"0"," -Medidas fisiológicas( Electrocardiograma *E)9+ la tasa cardíaca !

la presión arterial" -Tambi$n produce cambios importantes en el /"0" )entral

*Electroencefalograma+" :tras medidas para medir la activación fisiológica( actividad

electrodermal el electromiograma la amplitud ! frecuenciarespiratoria el ritmo ! volumen sanguíneo la temperatura corporalla motilidad digestiva ! las mediciones neuroendocrinas"

-,l variar las tareas ! las situaciones tambi$n se producen

diferentes reacciones de activación"



- El fraccionamiento direccional de respuestas indica una

disociación fisiológico.conductual en función de la activación"

-#a respuesta estereotipada seala que en una amplia gama de

estímulos ! situaciones cada individuo tiene patrones

fisiológicos estables ! respuestas conductuales 1nicas *unaspersonas responden con reacciones cardiovasculares otras

con reacciones musculares etc"+

Medidas de autoinforme para estudiar la activación de los

humanos principalmente para medir tanto el estado como el

rasgo de activación" 4ebe diferenciarse entre activación energ$tica *que se

relaciona con los sentimientos positivos+ ! activación tensa *que

se relaciona con situaciones de dolor amena'a o ansiedad+"



2";" ,ctivación ! rendimiento"

-Muchas investigaciones han intentado comprender de qu$ modo laactivación afecta a la e%ecución en diversas actividades"

En general cuando aumenta la activación tambi$n lo acen lareactividad fisiológica y la actividad motora. !"iste una relación lineal monotónica entre la activación ! las respuestas fisiológicas ymotoras3 así a ma!or motivación me%or rendimiento"

Medidas de activación implican al sistema nervioso simp&tico" #a activación con el rendimiento en la e%ecución de una tarea presenta

una relación curvilínea en forma de < invertida" #a le! de =er>es-4odson seala que el nivel de motivación tiene un

punto óptimo entre los valores intermedios de activación pero en losniveles excesivamente altos o ba%os empeora el rendimiento"

#a teoría de la activación de 6ebb coincidía con la propuesta de unarelación curvilínea de < invertida entre activación ! conducta" Estudios posteriores aunque seguían suponiendo que el nivel óptimo

de activación variaba en función del tipo de tarea ! no sólo de sudificultad no adoptaron una postura un&nime"



5" 4irección

#.$.%oncepto de dirección -Para explicar la conducta motivada es necesario que el individuo pueda

seleccionar los ob%etivos o metas hacia donde dirigir sus conductas" -Para que se produ'ca la conducta motivada es esencial considerar la

dirección de la conducta que reali'a el individuo3 es decir cómo $ste vacambiando de una actividad a otra"

#a dirección proporciona la posibilidad de variedad de acciones !tendencias que van a mostrar los individuos en las diferentes situaciones! estados internos del organismo" /e refiere a las característicasselectivas por las cuales se produce la variación de la clase de ob%etivosa los que responde el individuo"

Es un índice del estado motivacional que tiene el individuo ! por esoadquiere una importante función para predecir la conducta motivada"

)uando la dirección es 1nica no resulta relevante3 pero cuando existenvarias posibilidades de elección que le permitan decidir qu$ conductahacer ! hacia dónde orientarla es m&s difícil que se produ'ca lapredicción de la conducta motivada ! en estos casos adquiere unaimportante consideración"

#a direccionalidad de la conducta abarca tanto a los ob%etivos

determinados gen$ticamente como a las metas ! ob%etivos típicos delcomportamiento humano"



5"2"7ariables de la dirección

En general todos los organismos est&n en un estado de continua

motivación debida a que siempre existe alg1n ob%etivo hacia el

cual dirigir sus conductas"

)onseguir un determinado ob%etivo depender& del esfuer'o

persistencia ! dedicación del individuo así como de su relevancia! de lo dispuesto que est$ a lograrlo"

Palmero seala dos varia&les que intervienen en la consecución

de los ob%etivos(

-!"pectativa de consecución del ob%etivo *proximidad o

le%anía depende la actuación+" -'rado de atracción cuanto m&s atractivo sea el ob%etivo

para $l ma!or ser& su nivel de motivación ! por consiguiente su

actuación estar& m&s encaminada a su consecución"



;" 4eterminantes de la motivación

eterminantes internos/e originan dentro del organismo ! son los mecanismos debido a la herencia a

factores homeost&ticos al crecimiento potencial ! a los procesos cognitivos"

-*a erencia es el principal ! hace referencia a los diversos factores gen$ticosque programados en el organismo act1an sobre el proceso motivacional *e%"la conducta sexual+" Es explicado seg1n dos enfoques diferentes( instintivo

que propone que la energía se acumula en el organismo ! da origen a unestado motivado *innato+3 ! el fisiológico establece que los circuitoscerebrales vigilan el estado del cuerpo ! activan las conductas cuandodetectan alg1n cambio *innato ! adquirido+""

-*a omeostasis es un determinante que atae específicamente aldesencadenamiento de la motivación" 6ace referencia a la existencia de unnivel óptimo de activación en varios estados del organismo ! est& relacionadocon el mantenimiento del equilibrio fisiológico *equilibrado homeost&tico+"

-!l crecimiento potencial hace referencia a la idea de que el ser humano est&motivado para alcan'ar su pleno potencial tanto en los aspectos físicos comoen los aspectos psicológicos ! emocionales"

-#os procesos cognitivos hacen referencia a los determinantes que proceden dela información que recibimos ! de la forma en que la procesamos" Estoscontribu!en a motivarnos ! repercute de una manera importante en laconducta de los su%etos"



#os procesos cognitivos hacen referencia a los

determinantes que proceden de la información que

recibimos ! de la forma en que la procesamos" Estos

contribu!en a motivarnos *planes metas intenciones+

! repercute de una manera importante en la conductade los su%etos"



4eterminantes externos

-/e originan fuera del organismo ! son los mecanismos debidos al aprendi'a%ea factores hedónicos ! a la interacción social" -El aprendiza+e es el principal puesto que est& demostrado el papel

fundamental que reali'a lo aprendido en las conductas motivadas" 6ull formulóuna teoría en la que interrelacionaba el aprendi'a%e con la motivación en laproducción de las conductas" 0umerosas investigaciones han examinado elpapel del aprendi'a%e *condicionamiento cl&sico operante observacional+ en la

g$nesis de los estados motivacionales" !l edonismo es uno de los primeros ! m&s afectados determinantes" /eala

la tendencia generali'ada de los organismos a aproximarse a todo aquello queproduce placer ! a huir o evitar todo aquello que produce dolor"

#a interacción social es uno de los m&s importantes pues se ha comprobadoque la interacción entre las personas tiene realmente un efecto motivador*influencia de las figuras de autoridad+"

Todos los determinantes pueden actuar solos o con%untamente estableciendocomple%as interacciones entre ellos" En los motivos primarios los principalesdeterminantes son la herencia la homeostasis ! el hedonismo mientras que enlos motivos secundarios son el aprendi'a%e la interacción social el crecimiento! los procesos cognitivos"



?" El proceso motivacional

4iferentes consideraciones por parte de varios autores"

Para ,eeve el proceso motivacional est& formado por las siguientesfases( "anticipación3 2" activación ! dirección3 5" conducta activa ! deretroalimentación del rendimiento ! ;"resultado *consecuencias de lasatisfacción+"

El denominador com1n es que $ste es un proceso din&mico que tienecomo principal función aumentar la probabilidad de adaptación delorganismo a su entorno"

Para ecers la secuencia del proceso motivacional se establecía entres momentos( " la elección del motivo que se refiere a la seleccióndel ob%etivo de entre los que compiten para conseguir su satisfacción 32"las conductas instrumentales que son aquellas actividades quereali'a un individuo para satisfacer un motivo ! conseguir el ob%etivoelegido *cu!os aspectos m&s importantes son( la duración la frecuencia! la intensidad +3 ! 5" la realización de la conducta consumatoria querepresenta la finali'ación del proceso motivacional puesto que lasecuencia conductual termina con la consecución del motivo satisfechoque es siempre el ob%etivo final del proceso *cu!os aspectos m&s

importantes son( examinar los sentimientos sub%etivos con respecto a lasatisfacción del motivo a trav$s de la atribución causal+



?"2 El proceso motivacional seg1n8ern&nde'-,bascal

E# P"M" comien'a cuando uno o varios de los determinantes

motivacionales provocan en el individuo las condiciones

necesarias para que $ste adquiera la intención de iniciar una

conducta específica"

, continuación la activación del comportamiento pone enfuncionamiento la conducta con una determinada intensidad al

mismo tiempo que la intención tambi$n nos indicar& la dirección

hacia la que dirigir dicha conducta a trav$s de la actitud hacia la

conducta las normas su&+etivas y el control voluntario. Todo

el proceso se autorregula por un sistema de retroalimentación

que act1a sobre el entorno a medida que va!a obteniendo

información del progreso de su e%ecución"



?"5"El proceso motivacional seg1nPalmero

E# P"M tiene dos momentos( " la toma de decisiones ! la

elección del ob%etivo 2" el control del resultado"

El primer momento inclu!e( " la ocurrencia o aparición del

estímulo *deseo o necesidad+3 2" el proceso de percepción del

estímulo *consciente o no consciente+ 3 5" los procesos de

evaluación ! de valoración del ob%etivo que permitir&n al

organismo decidir qu$ estímulo es capa' de desencadenar la

conducta motivada 3 ;" los procesos de decisión ! elección del

ob%etivo en los cuales ha! que tener tambi$n en cuenta adem&s

de la necesidad o el deseo el valor del ob%etivo ! la expectativa

de conseguirlo3 ?" la reali'ación de la conducta motivada quepuede estar constituida por una secuencia de conductas

instrumentales que inician una actividad de ensa!o-error dirigida

a conseguir una meta"



*a activación en este proceso se inicia desde el momento en que el

organismo detecta una necesidad poniendo en marcha de forma

autónoma los mecanismos apropiados para corregir dicha necesidad o

deficiencia"

*a dirección en el P"M" empie'a en el instante mismo en que se

producen los procesos de evaluación ! valoración actuando en laelección del ob%etivo que se convertir& en meta ! con la elección de las

conductas adecuadas para conseguir el ob%etivo"

El segundo momento el control del resultado comprende los

siguientes factores( " la verificación de la congruencia en la que el

individuo efect1a un balance de congruencia entre su situación actual

! lo que se espera obtener3 2" la atri&ución de causas que pretende

que el individuo sea consciente de lo apropiado que fue su elección de

la meta ! de las conductas instrumentales que utili'ó ! 5" se

establecer& una función de generalización de resultados que le

permite asociar las conductas instrumentales utili'adas con ob%etivos

similares en el futuro"



@" )omponentes de la motivación

#a me%or manera de entender la motivación humana es anali'ar

los distintos sistemas que la conforman estudiando sus

principales componentes( biológicos aprendidos ! cognitivos"

Es importante considerar los componentes motivacionales para

comprender el funcionamiento del P"M ! conocer lasinterrelaciones que se producen entre ellos llegando a modificar

lo aprendido ! lo cognitivo la expresión de la biología

sub!acente"

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