PLAN DE CLASE

CURSO: 3º Medio SECTOR: Lenguaje y Comunicación UNIDAD: Argumentación FECHA:

TÍTULO: Di lo que tengas que decir CLASE: Nº 9

CONTENIDOS POR EJELectura: Textos no literarios (discurso argumentativo)Escritura: Elaboración de bosquejo de diálogo.Comunicación oral: Producen un diálogo oral de carácter argumentativo.

HABILIDADES- Aplicar elementos propios del discurso argumentativo.- Utilizar procedimientos de construcción de un diálogo.- Emplear los aspectos textuales del discurso argumentativo que contribuyan a la producción de textos de este tipo.- Elaborar bosquejo de textos no literarios con la forma de un diálogo.- Dar a conocer sus puntos de vista.- Producir diálogo argumentativo.- Establecen objetivos de relectura de sus textos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN- Aplican elementos propios del discurso argumentativo.- Utilizan procedimiento de construcción de un diálogo.- Emplean los aspectos textuales del discurso argumentativo que contribuyan a la producción de textos de este tipo.- Elaboran un bosquejo de textos no literarios con la forma de un diálogo.- Dan a conocer sus puntos de vista.- Producen diálogo argumentativo.- Establecen objetivos de relectura de sus textos.

INICIO – MOTIVACIÓN (20 minutos)- Retoman los aprendizajes de las clases anteriores. - Recuerdan conceptos propios de la argumentación. - Revisan algunos hitos del trabajo desarrollado a lo largo de la unidad.Se recomienda al profesor enfatizar en los ejes que han trabajado gracias al desarrollo de las actividades. De esta manera, podrá introducir de manera lógica el trabajo de la clase centrado en explotar fuertemente el trabajo correspondiente al eje de comunicación oral.- Se cuestionan la posibilidad de emplear las estrategias argumentativas en un contexto oral.- Enumeran situaciones reales en las que es necesario emplear mecanismos propios de la argumentación: cuáles son sus características, cuáles son los requerimientos para el dominio del tema y el conocimiento de datos, qué consecuencias tiene.

RECURSOS REQUERIDOS -Texto del alumno: p. 39.-Guía del profesor: p. 31.

© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.

DESARROLLO – ACTIVIDADES (50 minutos)-Se disponen a efectuar una nueva lectura, para lo cual el profesor solicita que observen con atención el título y se pregunten cuál es la información que deberían obtener en la lectura.- Antes de la lectura, establecen el objetivo por el cual leerán el fragmento del texto: Recursos para la oralidad: estrategias de tópico y focalización (TA, p. 39).- Durante la lectura son estimulados por el profesor a leer activamente, formulando preguntas, haciendo anotaciones o buscando ejemplos.- Al terminar la lectura intercambian impresiones acerca del texto.- Retoman la transcripción del diálogo grabado durante la clase anterior.- Determinan si en sus diálogos los procedimientos para lograr los efectos de tópico y focalización.- Evalúan el trabajo de producción de un diálogo. (TA, p. 39)- Amplían los contenidos con la lecturas de los textos: Fallas en una situación de argumentación oral (GP, p. 31).- Socializan sus trabajos o una parte de ellos.Se recomienda al profesor efectuar una selección de trabajos para ser presentados ante el curso. - Comentan la actividad entre todos.- Sistematizan los procedimientos empleados y los conceptos que han puesto en práctica en el diálogo.

CIERRE – ACTIVIDADES (20 minutos)- Aportan sugerencias para la producción de este tipo de interacción comunicativa.- Sintetizan en un organizador gráfico los procedimientos y conceptos empleados en el diálogo.

© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.