PBOS_Psicología Social (Sesión 5)

PROGRAMA PSICOLOGIA(APLICADA A LAS OPSIC)

SESION 5

COMPONENTES DEL CASEO

Los elementos del CASEO son: Conducta, actitud, sentimiento, emociones y opiniones.

CASEOOPINIÓN

EMOCIÓN

SENTIMIENTOACTITUD

CONDUCTA

CONDUCTA Manera de comportarse una persona en una situación determinada o en general. Relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida.

ACTITUD La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es la disposición voluntaria de una persona frente a la existencia en general o a un aspecto particular de esta.

SENTIMIENTO Es un estado del ánimo que se produce por causas que lo impresionan, y éstas pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento surge como resultado de una emoción que permite que el sujeto sea consciente de su estado anímico.

EMOCIÓN Es la variación profunda pero efímera del ánimo, la cual puede ser agradable o penosa.

OPINIÓN Idea, juicio o concepto que una persona tiene o se forma acerca de algo o alguien.

CONDUCTAManera de comportarse una persona en una situación determinada o en general.La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno.

“Tuvo una conducta antisocial”; patrones de conducta social; “tuvo una conducta ejemplar”; “aquella conducta huidiza me hizo sospechar que escondía algo”

CONDUCTAEn la Técnica e Instrumento para recolección de datos cualitativos; la Observación del Participante, Taylor y Bogdan (2000:60) explican que en la observación será necesario tener en cuenta dos aspectos importante que pueden influir en el resultado obtenido tras la misma, es el ocultamiento y la intervención. En el ocultamiento el individuo (s) observado puede percatarse de la presencia del observador y distorsionar la conducta. La intervención denota el grado en que el investigador debe participar con el grupo, a diferencia de un observador pasivo, y estructurar el ámbito de observación en respuesta a las necesidades del estudio.

La tarea de la psicología es el descubrimiento de los mecanismos y niveles del procesamiento de la información que realiza nuestra mente y que explica la conducta y los distintos estados mentales.

CONDUCTA

ACTITUDManera de estar alguien dispuesto a comportarse u obrar. “Actitud benévola” Postura del cuerpo que revela un estado de ánimo. “Sentado en el banco, en actitud pensativa, parecía mucho mayor”

En la Psicología Social las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas. La actitud se refiere a un sentimiento a favor o en contra de un objeto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier producto de la actividad humana.Basándose en diversas definiciones de actitudes, se ha definido la actitud como una organización duradera de creencias y cogniciones en general, dotada de una carga afectiva a favor o en contra de un objeto definido, que predispone a una acción coherente con las cogniciones y afectos relativos a dicho objeto. Las actitudes son consideradas variables intercurrentes, al no ser observables directamente pero sujetas a inferencias observables.

ACTITUD

Una actitud se define como: “la predisposición a responder de manera consistente, a diversos aspectos de las personas, situaciones u objetos”. Se infiere la actitud de una persona por la forma como expresan sus creencias y sus sentimientos en base a su conducta. Las creencias son postulados basados en valores y experiencias del individuo. Se forman principalmente en base a sus antecedentes socioeconómicos y demás experiencias durante toda su vida. Son creencias aprendidas, por ejemplo: “persevera y vencerás”.

ACTITUDLas actitudes como determinante del comportamiento humano tienen especial relevancia para la psicología social. Más allá de que las actitudes sean objeto de muchas campañas de comunicación en favor de la protección al medio ambiente, la prevención de accidentes o la participación política, éstas desempeñan un papel central en los procesos de cambio social, dado su carácter de factor mediador entre la persona y el contexto social al que pertenecen. La actitud es algo que media e interviene entre los aspectos externos (estímulos) y las reacciones de la persona (respuesta evaluativa).

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Las actitudes son uno de los elementos del CASEO. De hecho, los conceptos de actitud y de comportamiento, están presentes en las definiciones de OPSIC de la mayoría de los países.

Por nuestra parte, vamos emplear la palabra actitud como una tendencia a la acción. Así, permite predecir más fácilmente las tendencias del comportamiento que una mera opinión o idea.

ACTITUD

Es preciso señalar tres rasgos importantes propios de la actitud:- En primer lugar, si bien no deben ser confundidas con imágenes o ideas verbalizadas (palabras), las actitudes están generalmente asociadas a imágenes, ideas u objetos externos de la atención.- En segundo lugar, las actitudes expresan una dirección. - En tercer lugar, las actitudes –al menos las más significativas- están vinculadas con sentimientos y emociones.

ACTITUD

Sesion 2 - SIC - Actitud - v030214 14

Ejemplos, escala de atitude tipo Liker

MEDICIÓN

SENTIMIENTOEstado de ánimo o disposición emocional hacia una cosa, un hecho o una persona. “Le está haciendo daño su sentimiento de culpa” Un sentimiento es un estado del ánimo que se produce por causas que lo impresionan, y éstas pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento surge como resultado de una emoción que permite que el sujeto sea consciente de su estado anímico. Los sentimientos son emociones conceptualizadas que determinan el estado de ánimo. Cuando éstos son sanos, es posible alcanzar la felicidad y conseguir que la dinámica cerebral fluya con normalidad. En el caso contrario, se experimenta un desequilibrio emocional que puede derivar en el surgimiento de trastornos tales como la depresión.

SENTIMIENTOLa idea de comunidad ha ido ganando importancia en los últimos años, tanto en la investigación como en la práctica. Esta idea se refiere a los vínculos de confianza y de reciprocidad entre los integrantes de un barrio, una localidad o una comunidad de vecinos (es decir, una comunidad tradicional). Esto ha despertado el interés de los profesionales de la intervención social, puesto que desarrollar sentimiento de pertenencia en estructuras colectivas posibilita a los ciudadanos tomar parte en la toma de decisiones sobre los asuntos que les afectan.

La idea de sentimiento psicológico de comunidad presupone una noción de comunidad propiamente dicha. Con más propiedad, podríamos hablar de separar la identidad y la dinámica sociales, por un lado, del campo social en el que se generan. Seymour Sarason concebía la comunidad como “una red de relaciones de apoyo mutuo de la que uno puede depender” (Op. Cit., pág. 1). Un sentimiento que los miembros tienen de pertenencia, de que los miembros son importantes para los demás y para el grupo, y una fe compartida en que las necesidades de los miembros serán atendidas a través del compromiso de estar juntos Esta noción general puede aplicarse a ciudades, barrios, agrupaciones religiosas, organizaciones educativas, grupos de autoayuda, etcétera

SENTIMIENTO

Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del hombre cuando ve algo o una persona importante para ellos. Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz, y la del sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo.Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros. Las emociones actúan también como depósito de influencias innatas y aprendidas, y poseen ciertas características invariables y otras que muestran cierta variación entre individuos, grupos y culturas (Levenson, 1994).

EMOCIÓN

EMOCIÓNCuando hablamos de emociones nos estamos refiriendo a la respuesta que aparece después de la percepción de un desequilibrio originado en una sensación. Las emociones son experiencias muy complejas y para expresarlas generalmente apelamos a una gran variedad de términos, además del lenguaje no verbal (gestos) y actitudes. Para profundizar en este concepto debemos tener siempre presente que el hombre es un animal social por excelencia y que las emociones contribuyen con esa función social porque tienen una función adaptativa al entorno en que nos desenvolvemos.

La forma de pensar de las personas provoca emociones que son sentimientos dirigidos a otras personas, cosas o situaciones. En una persona que tenga sentimientos positivos hacia la perseverancia, cuando las cosas no salen, su sentimiento naturalmente lo conduce a un comportamiento de perseverar.

OPINIÓN

La palabra opinión no escapa a la situación de tantísimos términos de ser empleada comúnmente por la gente para referir diversas cuestiones, entonces, dependiendo del contexto en el cual la usemos, nos encontraremos con diversas referencias para la misma.

Se refiere a la percepción, pensamiento o parecer que alguien tiene sobre una situación o sobre un individuo y lo designamos comúnmente como opinión. “Su opinión tan positiva sobre nuestra obra nos trajo muchísimo público.”

OPINIÓNEn el presente, el concepto esta íntimamente ligado con los "muestreos de opinión pública", aproximación que se basa en la necesidad y habilidad de organizaciones estatales, empresariales y educativas que comenzaron a desarrollar métodos que permitían la selección relativamente imparcial de participantes y la recogida sistemática de datos entre un amplio y variado sector del público. Esto ocurrió entre la década del 30 y el 40 del siglo XX. Desde la década de los 50 comenzó el criterio estadístico, cuya mayor crítica ha sido el grado de representatividad, cuestión contenida en las teorías de estadística social.

OPINIÓN

Comentario(Del lat. commentarĭum).1. m. Explicación de un texto para su mejor intelección.

Opinión(Del lat. opinĭo, -ōnis).1. f. Dictamen o juicio que se forma de algo cuestionable.

C A S E O

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Actitud: “es la predisposición del ser humano para responder de manera predeterminada a una situación específica” (ME 40-11, p. 2-4).

Gran parte de sicólogos sociales define Actitud como siendo “evaluaciones que hacemos de personas, objetos e ideas”.

En ese sentido, las actitudes se refieren a un sentimiento a favor o en contra de un objeto social, lo cual, puede ser una persona, un hecho social, o cualquier producto de la actividad humana.

En nuestro curso consideramos las dos definiciones.

Pero para los Operadores Sicológicos la primera es esencial para su trabajo, pues, esa predisposición a la acción es lo que más queremos cambiar o reforzar.Un objeto pode ser, por ejemplo, una persona o un problema social.

DEFINICION


Actitud: “es la predisposición del ser humano para responder de manera predeterminada a una situación específica”(ME 40-11, p. 2-4).

DEFINICION

Mire el video y responda: ¿Cuál es la actitud del pueblo en relación a sus soldados?

¿Es posible diferenciar la actitud del comportamiento que adoptaron? El Video esta

en la clase virtu

al


GENERALIDADESPueden ser diferenciadas de otras predisposiciones

(Motivos, Hábitos, Tendencias) de acuerdo con los siguientes criterios:

• Las actitudes pueden ser alteradas por la experiencia.• Las actitudes son aprendidas del entorno del sujeto.• Las actitudes implican relaciones entre sujetos y

situaciones.• En relación a una actitud se puede comprender un

pequeño o gran número de cosas.• Las actitudes tienen propiedades motivadoras

afectivas.


GENERALIDADES Acerca de las actitudes, aun se puede decir que:

En la Psicología Social, las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas.

Las actitudes se refieren a un sentimiento a favor o en contra de un objeto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier producto de la actividad humana.

Las actitudes no son observables directamente, pero sujetas a inferencias observables.

Las actitudes impulsan y orientan la acción hacia determinados objetivos y metas.

El estudio de la formación y cambio de actitudes es muy importante para los operadores sicológicos.


GENERALIDADESActitud no es lo mismo que Opinión

Actitud no es lo mismo que Creencias La creencia es «una organización durable de las percepciones y de

los conocimientos relativos a ciertos aspectos del mundo de un individuo»,

La actitud es «una organización durable de los procesos emocionales, motivacionales, perceptivos y cognoscitivos referentes a ciertos aspectos del mundo de un individuo», o sea que toda actitud supone un elemento cognoscitivo, la creencia;

Así, la actitud es una creencia adicionada de carga afectiva y volitiva, mientras la creencia es emocionalmente neutra.


•Las actitudes no siempre generan un comportamiento.•Algunas actitudes tienen muchos hábitos asociados a ellas, otras tienen pocos. Así, que muchas veces, la única conducta asociada con una actitud es su expresión verbal. La expresión verbal de una actitud es una opinión y no un comportamiento. • Las actitudes y el comportamiento no siempre son congruentes. • La incongruencia entre actitud y comportamiento as veces ocurre porque sobre ellos inciden variables relacionadas:

• con la situación vivida,• las características de las propias actitudes y• también los aspectos individuales da persona que acciona. • Esos tres factores pueden provocar que las actitudes y el

comportamiento no siempre vayan en el mismo sentido.• Las relaciones entre comportamiento y actitud son complexas.

GENERALIDADES


COMPONENTESACTITUD

AFECTIVO

DE ACCIÓNCOGNOSCITIVO

Las actitudes contienen tres componentes (dimensiones)

COMPONENTES

COMPONENTES• Componente Cognoscitivo•Para que exista una actitud, es necesario que exista también una representación cognoscitiva del objeto. •Los objetos no conocidos o sobre los que no se posee información no pueden generar actitudes. •El componente cognoscitivo de una actitud está formado por las percepciones y creencias hacia un objeto, así como por la información que tenemos sobre ese objeto.•Componente Cognoscitivo:

- es una apreciación (evaluación racional) del objeto,

- son nuestros pensamientos y opiniones sobre el objeto de la actitud,

- verifica aspectos positivos y negativos del objeto, y

- nos dice si vale o no la pena tener alguna cosa a ver con el objeto.

32Sesion 2 - SIC - Actitud - v030214

COMPONENTES•Componente Afectivo. •Las actitudes varían entre sí en un variado número de formas, aparte en su contenido específico. •El Componente afectivo es el sentimiento en favor o en contra de un objeto social. •Es el componente más característico de las actitudes. Aquí radica la diferencia principal con las creencias y las opiniones - que se caracterizan por su componente cognoscitivo.•Así, dos de las dimensiones de las actitudes la intensidad y la posición – se refieren al componente afectivo. La posición se refiere al grado de expectativa de agrado o desagrado (en favor o en contra) asociada con el objeto. La fuerza de la expectativa afectiva es la intensidad de la actitud.


COMPONENTES•Componente Afectivo.

- es el sentimiento en favor o en contra de un objeto social,

- es “basado en emociones y valores”,- son nuestras reacciones emocionales al

objeto que genera la actitud,- as veces simplemente gustamos o no de un

objeto social,- as veces sentimos emociones positivas, en

que pese saber que un objeto tiene un lado negativo,

- no resultan de un examen racional de los fatos,

- no se nortean pela lógica (argumentos persuasivos raramente cambian una actitud de base afectiva), y

- frecuentemente son asociadas a valores personales, tentar cámbialas contesta o desafía eses valores.


COMPONENTES•Componente de Acción (conductual)•El componente conductual es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una determinada manera. Es el componente activo de la actitud.•Las actitudes difieren en su relación con la conducta manifiesta. Algunas actitudes tienen muchos hábitos asociados a ellas, otras tienen pocos. • El componente de acción de puede incluir una variedad de tendencias de acción. •Cuando la única acción asociada con una actitud es su expresión verbal. Esa expresión verbal de una actitud se llama opinión.


COMPONENTESComponente de Acción:

-es “como nos comportamos en relación al objeto de la actitud”,

-es lo que estamos dispuestos a hacer, el comportamiento que creemos que debemos tener, y

- es el componente activo de la actitud.



COMPONENTESPIENSO

SIENTO

HAGO

ACTITUDES


Cualidades y defectos:Consumo, espacio interno, precio(cognitivo)

Placer estético, excitación, status (afectivo)

Cuando voy a comprar un carro, esta es una buena opción (comportamiental)

la dimensión de acción de las actitudes no es lo mismo que comportamiento,

COMPONENTES


Opinión de que la SIDA es fatal (cognitivo)

Es asustador adquirir el virus (afectivo)

Debo me prevenir y usar condón cuando hago sexo (de acción)

la dimensión de acción de las actitudes no es lo mismo que comportamiento,

COMPONENTES


¿ Como surgen las actitudes?

Hay sicólogos que afirman que algunas actitudes pueden tener una base genética, eso es, pueden ser funciones indirectas de nuestra genética. Un ejemplo son los Gemelos fraternos.

Entretanto, la mayoría dice que la experiencia social es la principal base para la formación de las actitudes.

FORMACION


FORMACIONLas actitudes rara vez son un asunto

individual, en general son colectivas y se aprenden del medio ambiente social donde se forman:

- a partir del proceso de socialización y las necesidades del individuo,

- por la acumulación e integración de numerosas experiencia relacionadas entre sí,

- por la diferenciación de experiencias, haciéndose, más específicas con respecto a determinado objeto, persona o situación hasta que adoptemos una situación definida con respecto a ellos, y

- por la adopción de actitudes convencionales, es decir son actitudes que existen en determinados grupos sociales y son adquiridas por su contacto con ellos.


FORMACION• Es posible decir que, de acuerdo a los motivos de su origen, las actitudes suelen ser de base afectiva, base cognitiva y base conductiva o de acción.

- las actitudes de base afectiva pueden tener origen en los valores de la persona (creencias religiosas, valores básicos), origen sensorial (gustar de café, sentido estético) y origen en el Condicionamiento Clásico o Operante,

- las actitudes de base cognitiva surgen de las creencias sobre las propiedades del objeto de la actitud. Consisten básicamente en clasificar los aspectos positivos y negativos del objeto, y

- las actitudes de base conductiva surgen del comportamiento en relación al objeto de la actitud (auto percepción).


FORMACION•También es posible ver que hay una base motivacional en las actitudes, eso es, las actitudes pueden se originar en base a una motivación.• Son cuatro las bases motivacionales de las actitudes podemos: la Utilitaria, la Expresiva de valor, la “Yo – Defensiva” y la del Conocimiento.

- Una actitud con una base utilitaria es aquella que está asociada son la supervivencia, la seguridad y algunos de los motivos sociales del individuo.

- Una actitud de expresión de valores está basada en el motivo de la persona por auto estimación y autorrealización.

- Las actitudes defensivas del yo también están relacionadas con el motivo de auto estimación, pero esas defienden el yo de una manera negativa.

- Las actitudes con base en el conocimiento se adquieren en conjunción con los motivos de competencia, específicamente el motivo por adquirir una imagen clara, estable y consistente del mundo.


MEDICIÓN•Para que el concepto de actitud tenga

alguna utilidad en la práctica de las OPSIC, es necesario que las actitudes de los B-A puedan ser medidas y comparadas (por ejemplo, antes y después de un intento persuasivo).• Hay dos tipos de métodos de medición de

actitudes, los métodos directos y los indirectos.• Los métodos indirectos infieren el valor de

las actitudes en función de reacciones del sujeto (reacciones fisiológicas o neurológicas, tiempos de respuesta...). •Esos métodos son más capaces de evaluar

las emociones o las asociaciones mentales de los sujetos sin preguntar nada al sujeto: observando sus conductas, registrando la respuesta galvánica de su piel, viendo que partes de su cerero se activan.


MEDICIÓN•Los métodos directos preguntan directamente al

sujeto por sus actitudes y es éste el que las expresa en algún tipo de escala. •Ellos implican preguntarle al sujeto cuales son las

actitudes y por lo tanto son vulnerables a que el entrevistado quiera mentirnos o a que no sea consciente de sus propias preferencias.•El método más habitual para medir actitudes son

las escalas de medición de actitudes. • Hay diversos tipos de escala.• Hoy día, una de las escalas más utilizadas es la

Rensis Likert• La escala de Likert se constituye en un conjunto

de afirmaciones o proposiciones ante las cuales se pide la reacción de los sujetos, es decir, se presenta cada afirmación y se inquiere al entrevistado que externalice su reacción, eligiendo uno de los cinco puntos de la escala.


Ejemplos, escala de atitude tipo Liker

MEDICIÓN


MEDICIÓN


CAMBIO¿Las actitudes pueden ser

cambiadas? Sí, las actitudes pueden ser cambiadas.

Un evidencia es que si no fuera posible cambiarlas, no se gastarían miles de millones en publicidad y en propaganda política y, por

supuesto, no existirían las OPSIC.


CAMBIOAcerca del cambio de actitudes Edward E. Jones y Harold B. Gerard

dijeron: “Las actitudes se forman a través de la experiencia y, a pesar de

su relativa estabilidad, pueden ser cambiadas mediante esa misma experiencia. “Los artículos editoriales de los periódicos pueden dirigir nuestra

atención hacia algún problema social o político con la esperanza de estimularnos a la acción”. “Nuestras creencias y acciones son el blanco de muchos mensajes

que crean presiones con la finalidad de cambiar nuestras actitudes e inducirnos a un comportamiento que, de otra manera, no emprenderíamos”.“También existen fuerzas contrarias que tratan de apuntalar las

actitudes que ya poseemos. Para que las actitudes puedan persistir, han de sobreponerse a las presiones que compiten con ellas”.


CAMBIO 1. Las mudanzas ocurren frecuentemente como reacción a influencias sociales. Eso es, somos influenciados por lo que las otras personas dicen.

2. Las actitudes pueden cambiar como resultado de los cambios en la dimensión cognoscitiva, dimensión afectiva o dimensión de acción.

Acerca del cambio en las actitudes, aún se puede afirmar.


3.Cuando una persona es expuesta a una nova situación, su actitud inicial y su comportamiento posible, poden cambiar. Claro que eso depende de variados factores.

Segundo la teoría de la “disonancia cognitiva” las actitudes cambian, cuando la persona encuentra una “justificación externa” para el cambio.

Hay casos de baja justificación externa, cuando el individuo encuentra una “justificación interna” para el comportamiento, armonizando las actitudes con el comportamiento.

CAMBIO


4. Las actitudes pueden cambiar por la participación del grupo, por la decisión inmediata, por el compromiso público y el consenso percibido.

5. Cuando las personas practican la defensa de actitudes contrarias, eso es, son inducidos a declarar públicamente una opinión o actitud que colide con sus actitudes intimas, puede ocurrir una mudanza intima en dirección a la declaración publica.

CAMBIO


CAMBIO•En las diapositivas anteriores, las formas de cambios presentadas dicen respeto, particularmente, a el cambio de actitudes de individuos y no de extensos B-A.

•¿Pero, entonces cuál es la manera de cambiar actitudes en un largo B-A, constituyendo por veces por miles de personas y todo al mismo tiempo?

Mediante el empleo de algún tipo de comunicación persuasiva.


¿Es posible cambiar actitudes mediante

la propaganda?

CAMBIO

El Video esta en la cla

se virtual


INMUNIZACIÓN DE ACTITUD (William McGuirre-1964)

Un de los enfoques es hacer con que la persona piense en los argumentos a favor o en contra a la actitud que adoptan, antes que alguien la ataque con una comunicación persuasiva.

Así, para inmunizar debemos exponer la persona a pequeñas doses de los argumentos contrarios a su posición.

RESISTENCIA AL CAMBIO DE ACTITUD


INMUNIZACIÓN DE ACTITUD (William McGuirre-1964)

? Comó se hace la inmunización cuándo los argumentos opuestos a las actitudes deseadas, son más de naturaleza afectiva (emotiva) o causados por presión social?

De la misma forma, podemos hacer una vacunación con muestras de apelaciones emocionales.

Una técnica es la “representación de roles”.

RESISTENCIA AL CAMBIO DE ACTITUD


Ninguna persona gusta de sentir que su libertad de hacer o pensar no que hacer esta amenazada.

Si la persona piensa que eso ocurre, un estado desagradable de REACTANCIA es despertado y la persona puede reducir ese estado platicando el comportamiento opuesto.

La reactancia ocurre normalmente cuando la doses “de la vacuna” es muy fuerte.

TEORÍA DE LA REACTANCIA


COMPORTAMIENTO Y ACTITUDPERO…

Ni siempre nos comportamos de acuerdo con nuestras actitudes.Ejemplo: Prejuicio racial (actitud) y discriminación (comportamiento)

Las relaciones entre comportamiento y actitud son complexas.

Sesion 2 - SIC - Actitud - v030214

SUMARIO

59

1. INTRODUCCIÓN2. DESENVOLVIMIENTO

ACTITIDESa. Definición de Actitudb. Generalidadesc. Componentes de las actitudesd. Formación de actitudese. Medición de actitudesf. Cambio de actitudes

3. CONCLUSIÓN


CONCLUSIÓN

60

Lea los estudios suplementarios. Su

estudio es esencial para lograr éxito en la

evaluación.

Haga un resumen con el síntesis de los contenidos

de los estudio suplementarios.


CONCLUSIÓN

61

Después de estudiar los textos y las diapositivas usted debe ser capaz de:- sintetizar el contenido de los textos estudiados, eso es, extraer lo esencial. Por deberá hacer un resumen los principales conceptos estudiados.- explicar : - el concepto de actitud, su formación y cambio

Fin de la SESIÓN 2

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