Curso: “Integración curricular de las Tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje” 2010

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Pauta Planificación de Actividades de aprendizaje integrando Tics.

Docente  Yohana Larenas Subsector  Educación MatemáticaNivel  Séptimo básico Fecha Segundo semestreNombre Unidad ELEMENTOS SECUNDARIOS EN EL TRIANGULOAprendizajes esperados(de acuerdo a los Planes y programas) 

Realizan construcciones sencillas usando geogebra 

Contenidos  (conceptual, procedimental y actitudinal) 

• Elementos básicos de un triángulo • Condiciones para la existencia de un triángulo. • Elementos secundarios de un triángulo y sus propiedades.(alturas, simetrales, medianas, bisectrices, transversales de

gravedad y los puntos donde estas concurren)Objetivos de aprendizaje(a considerar, los contenidos, las habilidades a ejercitar y los recursos utilizados como herramienta didáctica) 

Realizar construcciones sencillas usando Geogebra  

Actividad de Aprendizaje (Resumen detallado) 

   

Metodología: (Ejemplo: Trabajo individual, en 

grupos)  

Recursos Tics (Justificación, es decir, la elección de acuerdo a la pertinencia y relación con los objetivos 

planteados) 

Evaluación: (Tipo de evaluación, procesual, 

de productos, formativa , sumativa  y el instrumento a 

utilizar ) 

Tiempo (un bloque o más de una clase) 

Motivación:  Se  les  da  a  conocer  la importancia del uso del  software Geogebra en  la  construcción  de  figuras  geométricas fundamentales  como:  Punto,  trazos, simetrales,  bisectriz  de  un  ángulo,  entre otras.  Valoran  las  ventajas  que  su  uso conlleva 

Inicio:  Escuchan     el objetivo  a  tratar en  la clase,  y  se  les  comenta  que  utilizarán  un software  que  les  ayudará  a  realizar diferentes tareas 

Desarrollo:  Forman  pares  de  alumnos  para trabajar  en  el  PC,  exploran  test  auto 

Los  alumnos  y  alumnas  visitaran dos  horas  a  la  semana  el laboratorio  de  computación  para realizar el  taller de construcciones de  los  elementos  secundarios  del triángulo  por  medio  del  uso  de Geogebra.   El profesor:  ‐ Planifica las clases e incorpora en ella  el  uso    y  empleo  de  tics (Geogebra,  Excel,  PowerPoint, entre otros)  ‐  Elabora  ficha  de  diagnóstico  del 

PowerPoint sobre comandos de Geogebra a usar en la clase Guía impresas de la actividad Software Geogebra Impresora Tinta de impresora Hojas Computadores Data show Co y auto evaluación Lista de cotejo

La  evaluación  que  se  aplicara será del  siguiente modo y  según se  adjunta  en  las  sesiones  a tratar en cuales se considera:  - Test auto corregible en Excel 

“Elementos  secundarios  del triángulo” 

- Co    y  Auto  evaluación  en cada  sesión  del  laboratorio de computación 

- Lista  de  cotejo  de  las observaciones    en  el laboratorio de computación 

6  sesiones  de  dos horas pedagógicas 

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corregible  en  Excel.  Los  contestan  y  luego, desarrollan  las  actividades  indicadas  en  la guía para  interiorizarse sobre el manejo del software  geogebra,  el  profesor  expone  en data show los comandos a usar en la clase y las construcciones que ellos deben realizar Construyen punto, recta, polígonos, bisectriz de  un  ángulo,  simetral  de  un  trazo,  punto medio de un trazo. Crean  carpeta  donde  guardan  sus construcciones y conclusiones. Imprimen sus construcciones y  las adjuntan en carpeta para su evaluación. Realizan  una  puesta  en  común  de  la actividad Realizan  una  co  y    auto  evaluación  de  la actividad El  profesor  aplica  lista  de  cotejo  y decepciona trabajos  Final o Cierre: Sistematizan  lo aprendido en clase  por medio de  un reforzamiento de los comandos empleados en las construcciones 

Duración: Dos horas semanales 

empleo  de  los  comando  del Geogebra  que  usará  en  el laboratorio  ‐  Elabora  Test  auto  corregible  en Excel  sobre  los  elementos secundarios del triángulo   ‐  Elabora  rubrica    del  trabajo Elementos  secundarios  del triángulo.  ‐  Elabora  lista  de  cotejo  de  las actividades  desarrolladas  por  los alumnos  en  el  laboratorio  de computación  ‐ Elabora   Co y auto evaluación de trabajo en laboratorio  Durante:  Los alumnos y alumnas  ‐    Contesta  test  auto  corregible sobre  elementos  secundarios  del triángulo  ‐    Desarrollan  guía  en  pares  por computador.  ‐  Construyen  elementos secundarios  de  un  triángulo  y comparten sus hallazgos  ‐  Realizan una puesta en común  ‐  Desarrollan co y auto evaluación  ‐  Registran  sus  conclusiones  e 

Rubrica  Espero que con este proyecto los alumnos    fortalezcan  los conocimientos  y  se  integren  las propiedades  de  los  elementos secundarios  del    triángulo  en  la resolución  de  situaciones problemáticas  Y  sobre  todo,  el empleo  adecuado  de  software en  el  proceso  de  aprendizaje como  un  facilitador  del  proceso de enseñanza. En cambio, el rol del profesor se torna  muy  activo  en  generar actividades de aprendizaje en  la que se integren las tics y de idear el modo  de  ser  un  ente  pasivo mientras  los  alumnos  adquieren un  rol  activo  en  el  proceso  de aprender.  El  docente  elabora  el  material didáctico o digital, crea PPT, test auto corregible, pautas o lista de cotejo, rubrica, entre otros.  El  empleo  de  las  tecnologías  de la  información  en  el proceso de aprendizaje    cumplen  un  rol protagónico  en  este,  pues permite  que el alumno y alumna logre  incorporar  los  conceptos, construirlo    y  lo mejor  de  todo comprenderlo  al  realizar  dicha construcción,  deduce  y  verifica las  propiedades  de  los 

- Rubrica de desempeño en  la actividad  de  laboratorio (Carpeta  que  alberga impresiones    de  las construcciones  realizadas por  grupo    y    guía  impresas de  las actividades en  las que contestan conclusiones)  

- Elaboración  de  un  mapa conceptual  de  la  unidad “Elementos  secundarios  en el triángulo” 

 

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imprimen sus trabajos  El  profesor  aplica  lista  de  cotejo (observación  de  la  actividad)  y rubrica  (evaluación  de  las construcciones) de cada una de las actividades  realizadas  por  los alumnos  en  el  laboratorio  de computación   Termino:  ‐La  creación  de  un  mapa conceptual  sobre  los  elementos secundarios  en  el  triángulo,  empleando  Cmapstools,  como etapa  final  del  proceso  de aprendizaje siendo el botón de oro del proceso de aprendizaje  

elementos  secundarios  en  el triángulo  y descubre  el  valor de verdad  de  ellos  al  comprobarlo para todo tipo de triángulo. Esto gracias a  la barra algebraica que permite  que  el  interprete información  del  gráfico elaborado. A  su  vez,  se  logra  integrar  los conceptos  y  propiedades anteriores con  la elaboración de un  mapa  conceptual  usando Cmapstools el  cual la creatividad del  alumno  fluye  así  como  los procesos mentales  óptimos para su elaboración. Con  estas  se  logra  abordar  un contenido de difícil comprensión por  los  alumnos  de    formas diferentes con y sin el empleo de tics  en  su  construcción. Considero  con  estas  prácticas  fortalecer  los conocimientos   de nuestros  alumnos  y  alumnas, enriqueciendo  el  trabajo  entre pares  y  sobretodo, enriqueciendo  el  uso  de software  que  facilite  el aprendizaje