Pauta de Observacion
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Nombre del/la estudiante: ________________________________ Edad: _____________ Curso: _________ Asignatura: ______________ Establecimiento:___________________ Fecha:________________ Hora inicio:________ Hora termino: ________________ Profesor/a:__________________________ Observador/a: ________________________ INDICADORES SI NO PROCESO DE ATENCIÓN Cuando se le presenta una tarea, el/la estudiante: Atiende sin dificultades. No atiende. Tiene dificultades para atender. Es capaz de identificar las partes en las que se divide esa tarea, se centra en una de ellas y, una vez analizada, pasa a la siguiente. Siguiendo el orden lógico de la tarea o algún criterio determinado. Identifica las partes y las estudia o analiza, adaptándose al orden lógico de la tarea y siguiendo un criterio fijo. Tiene dificultades para identificar las partes en las que se divide la tarea. Cuando se le presenta la información, el/la estudiante: Alterna la atención selectiva con la atención global. Atiende globalmente, pero no a las partes. Atiende a las partes, pero no llega a atender al conjunto. El/la estudiante centra más la atención con tareas cuya presentación es: Verbal y gráfica. Verbal. Gráfica con poco contenido verbal. Gráfico/kinestésica/verbal. DESARROLLO DE LA TAREA. Cuando se le presentan las tareas, el/la estudiante: Mantiene la atención de forma continuada. Deja de atender momentáneamente, pero se centra en la tarea sin tener que llamarle la atención. Abandona totalmente el comportamiento atencional. Demostraron dominio sobre los contenidos.
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Nombre del alumno: ________________________________ Edad: _____________
Nombre del/la estudiante: ________________________________ Edad: _____________
Curso: _________ Asignatura: ______________ Establecimiento:___________________
Fecha:________________ Hora inicio:________ Hora termino: ________________
Profesor/a:__________________________ Observador/a: ________________________
INDICADORESSINO
PROCESO DE ATENCIN
Cuando se le presenta una tarea, el/la estudiante:
Atiende sin dificultades.
No atiende.
Tiene dificultades para atender.
Es capaz de identificar las partes en las que se divide esa tarea, se centra en una de ellas y, una vez analizada, pasa a la siguiente.
Siguiendo el orden lgico de la tarea o algn criterio determinado.
Identifica las partes y las estudia o analiza, adaptndose al orden lgico de la tarea y siguiendo un criterio fijo.
Tiene dificultades para identificar las partes en las que se divide la tarea.
Cuando se le presenta la informacin, el/la estudiante:
Alterna la atencin selectiva con la atencin global.
Atiende globalmente, pero no a las partes.
Atiende a las partes, pero no llega a atender al conjunto.
El/la estudiante centra ms la atencin con tareas cuya presentacin es:
Verbal y grfica.
Verbal.
Grfica con poco contenido verbal.
Grfico/kinestsica/verbal.
DESARROLLO DE LA TAREA.
Cuando se le presentan las tareas, el/la estudiante:
Mantiene la atencin de forma continuada.
Deja de atender momentneamente, pero se centra en la tarea sin tener que llamarle la atencin.
Abandona totalmente el comportamiento atencional.
Demostraron dominio sobre los contenidos.
Es capaz de resolver problemas dados basndose en los contenidos trabajados.
Desarrolla eficazmente la actividad.
Cumplen con las tareas realizadas en clase.
Aclara dudas oportunamente.
Trabaja en clases.
Selecciona datos relevantes.
Realiza la tarea sin ayuda.
Termina en el plazo estimado.
ACTITUD DEL/LA ESTUDIANTE.
Cuando se le presentan las tareas, el/la estudiante:
Muestra una actitud crtica y autnoma.
Demuestra respeto frente a la opinin del otro.
Muestra inters en la clase.
PAUTA DE OBSERVACINObservaciones:
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Nombre y firma de quien efecta el registro
