Habilidades Categoría Acción Observado

Explicación

Motoras Gruesas

Decúbito Supino Levanta la cabeza por si solo manteniéndola durante algunos segundos.

Si Posee maduración en las vías motoras que controlan la región cervical muscular.

Giro Pasa de decúbito supino a decúbito prono, por si solo

No No lo logra, pero aun así presenta el reflejo tónico cervical simétrico que le permite intentar girar.

Decúbito prono Intenta alcanzar objetos con sus manos en todas direcciones, levantando el tronco.

Si Posee control del tronco y disociación escapular y humeral para alcanzar objetos en rangos accesibles.

Sedestación En decúbito supino, al coger al niño de los ante brazos, es capaz de sentarse y mantener el equilibrio de la cabeza.

Si Lo logra por que posee control de la cabeza gracias a la maduración en las vías motoras que controlan la región cervical muscular y el desarrollo del sistema vestibular que interviene en postura y equilibrio.

En decúbito supino, el niño es capaz de jugar con ambos pies.

No observado

Es capaz de realizarlo ya que su musculatura es hipotónica, no obstante tiene la fuerza para flexionar sus piernas y poder alcanzarlas con sus manos.

En decúbito supino, al niño es capaz de coger índices del observador, y sentarse por sus propias fuerzas.

Si Posee maduración de la musculatura en dorso y sus extremidades superiores, y la sincronía de los músculos de estas regiones.

Se mantiene sentado durante algunos segundos, solo o con apoyo de una o dos manos.

Si Posee maduración de la musculatura en dorso y abdomen (sincronía entre la musculatura agonista y antagonista)

Sentado, el niño es empujado lateralmente, extiende su brazo para no caer

Si Presenta el reflejo de extensión protectora, gracias a la maduración de las vías motoras.

Mientras se sienta, por si solo puede extenderse y coger un objeto.

Si Lo puede realizar, aun sin una postura erecta por completo, ya que aun no se establece la lordosis lumbar ( 12 meses)

Pauta de Evaluación Psicomotora para niños de 7 a 8 meses.

Nombre del niño: Claudio Antonio Martínez Martínez

Marcha Al coger al niño por debajo de las axilas en posición vertical sobre su base de sustentación, es capaz de extender sus piernas por la acción de las rodillas, y un poco por acción de las caderas sosteniendo su peso.

Si Esta descarga de peso es escencial para poder realizar mas adelante la marcha. Lo realiza por que posee maduración de la musculatura tanto en dorso, abdomen y extremidades inferiores. (Postura de pie asistida)

Al dejar al niño cerca de un mueble, es capaz de ponerse de pie, y caminar apoyado del mueble

No observado

Se denomina marcha lateral, que es el paso entre postura de pie asistida y la marcha pura.

Gateo En decúbito prono, el niño intenta desplazarse y consigue al menos girar sobre su propio eje.

Si Intenta desplazarse, pero no lo logra debido a la falta de coordinación y maduración del S.N.C

El niño desplaza su peso sobre las extremidades superiores e inferiores, generando movimientos.

No observado

No lo realiza por inmadurez de su musculatura y falta de estimulación en la actividad.

Mantiene el tronco levantado, mientras soporta y desplaza el peso sobre sus brazos extendidos y caderas flectadas.

No observado

No lo realiza por inmadurez de su musculatura y falta de estimulación en la actividad.

Es capaz de descargar su peso y mantener el equilibrio en 3 puntos de apoyo, para alcanzar un objeto.

No No lo realiza por inmadurez de su musculatura y falta de estimulación en la actividad.

Motoras Finas

Prehensión Al estar en decúbito supino el niño, mantiene sus manos en movimiento, no con el puño cerrado.

Si Ya que el sistema somato sensorial está desarrollado, y el niño tiene conciencia de sus manos y dedos.

En decúbito supino, el niño es capaz de tomar un objeto que se le pone en frente a su cara.

No observado

Se realiza debido a que los estímulos sensoriales son integrados por el sistema visual, y la coordinación óculo manual esta presente.

Cuando tiene un objeto en las manos, lo traslada de una mano a la otra, sin intervención de la boca o el suelo.

Si Se realiza debido a que los estímulos sensoriales táctiles y visuales son integrados por las áreas de asociación corticales, y la coordinación óculo manual

esta activa.Deja caer los objetos que tiene en la mano, al suelo intencionalmente.

Si Ya que observa que al hacerlo, se produce una respuesta del adulto (recogerlo) lo que le produce placer.

Puede tomar objetos pequeños entre su dedo índice y pulgar

No observado

Realiza praxia fina, gracias al desarrollo de la corteza frontal.

Puede tomar objetos con toda su mano Si Realiza praxia gruesa, gracias al desarrollo de la corteza frontal.

Cognitivas Percepción El niño sigue con la vista un objeto en movimiento pendular que está delante de él.

No observado

Si lo realiza, es debido a que el sistema sensorial, mediante el órgano de la visión integra esta información.

Cuando un objeto cae, el niño es capaz de seguirlo con la vista.

Si Debido a que se ha desarrollado la capacidad de seguir objetos con la visión.

Toma el juguete con ambas manos y lo da vueltas para observar los detalles.

Si Porque se ha ido complejizando el sistema somato sensorial.

El niño busca repetir de forma intencional un efecto que ha obtenido por casualidad.

Si Reacciones circulares secundarias

Reconoce a sus cuidadores, familia y entorno cercano

Si Reconoce a sus familiares, gracias al desarrollo de emociones y sentido de pertenencia.

Cuando el niño percibe dos estímulos a la vez, dirige su atención al más llamativo.

Si Se encuentra desarrollada la atención selectiva.

Lenguaje y comunicación

El niño balbucea o gorjea, cuando juega. Si A esta edad, el lenguaje es el principal proceso cognitivo. Lo realiza ya que sus áreas del lenguaje (Broca y Wernike) están comenzando el proceso de maduración.

Llora cuando se siente frustrado, frente a un estimulo doloroso y/o frente al temor.

Si Ya que sus áreas del lenguaje (Broca y Wernike) están comenzando el proceso de maduración.

Realiza expresiones vocales como cotorrear ( pronuncia sílabas simples ej: da-da)

Si Ya que sus áreas del lenguaje (Broca y Wernike) están comenzando el proceso de

maduración.Realiza gestos para mostrar o señalar algo. No

observadoYa que sus áreas del lenguaje (Broca y Wernike) están comenzando el proceso de maduración.

Comprende algunas palabras como: papa, en señal de la mamadera.

No observado

Ya que reconoce conductas de su cuidador, gracias a la habituación y condicionamiento de estas.

Atención El niño desvía su atención hacia el estimulo que le parece más significativo.

Si Se encuentra desarrollada la atención selectiva.

Sostiene su atención en presencia de objetos nuevos, cuando se habitúa a éste, la atención va a disminuir.

No observado

Ya que integra información previamente almacenada en la memoria, siendo esta no llamativa para él.

Contempla concentrado las actividades que están realizando las personas de su entorno.

Si Ya que tiene desarrollada la capacidad de interesarse en las acciones de sus familiares para llegar a imitarlas.

Imitación Imita movimientos motores simples de sus familiares.

No observado

Debido a la flexibilidad y adaptación de la percepción multimodal ( auditivo- visual)

Imita sonidos del entorno. No observado

Debido a la flexibilidad y adaptación de la percepción multimodal ( auditivo- visual)

Sociales Interacción El niño es capaz de jugar “al cuco” esconderse tras de un paño y descubrirse, al igual que el de la persona que juega con él.

No observado

Ya que tiene desarrollada la capacidad de interesarse en las acciones de sus familiares para llegar a imitarlas, y además le produce placer, encontrar algo que estaba fuera de su campo visual.

Reacciona con evidente retracción o temor ante personas extrañas.

Si Porque ya tiene identificados a sus familiares y cuidadores, que le producen su sentido de pertenencia.

Se interesa por su imagen en el espejo, interactuando con ella.

No observado

Debido a que percibe solo la imagen, sin definir que su propio reflejo.

Expresiones Sonríe en respuesta a un estimulo externo, por ejemplo, un rostro familiar.

No observado

Debido a que sus sistemas sensorial y motor, están desarrollados.

Puede expresar emociones con su cuerpo, tales como: sorpresa, alegría, enfado, frustración, tristeza, miedo y disgusto.

Si Debido a que sus sistemas sensorial y motor, están desarrollados.

Sensoriales Gusto Al saborear algo ácido, responde frente a este estimulo desagradable.

No observado

Debido a que las vías sensoriales están desarrolladas: vía unimodal (gusto)

Tacto Al tocar su mejilla, el niño responde girando hacia el lado donde se produjo el estimulo.

No observado

Ya que sus receptores cutáneos perciben estímulos táctiles, produciendo una respuesta motora.

Dolor Al sentir el niño responde, intentando expresarse por medio del llanto.

Si Ya que sus receptores nocioceptivos perciben estímulos dolorosos, produciendo una respuesta motora (llanto)

Visión Sigue con la vista un objeto que esta frente a él.

Si Ya que posee la coordinación visuomotora, ya que al ver el objeto, lo seguirá moviendo su cabeza.

Audición Responde a estímulos auditivos, según su intensidad y si son o no habituales.

No observado

Ya que sus receptores cocleares, perciben estímulos auditivos, produciendo una respuesta motora.

Desarrollo emocional

Emociones primarias El niño ha desarrollado emociones como: sorpresa, alegría, enfado, frustración, tristeza, miedo y disgusto.

Si Debido a que ha desarrollado las emociones primarias, según su edad de desarrollo y la estimulación del medio.

Ansiedad Presenta desconfianza frente a personas o estímulos extraños.

No Ya que el ambiente que le rodea acostumbra a ver mucha gente desconocida.

Actividades de la vida diaria

Alimentación Ingiere papillas y alimentos fácilmente digeribles, con la ayuda su cuidador.

No observado

Ya que es una actividad de supervivencia, y no la puede realizar solo.

Toma la mamadera por sí solo, sin derramarla.

No observado

Ya que posee coordinación y estimulación para realizarlo, mediante la prehensión gruesa.

Manipula utensilios de alimentación (cuchara), no utilizándola con completa funcionalidad.

No observado

Debido a su maduración motora fina puede llevársela a la boca, pero sin precisión.

Vestuario Utiliza pañal, ya que no es capaz de controlar esfínter.

Si Su musculatura perineal no se encontrara apta para controlar esfínter, hasta los 18-24 meses.

Juego Realiza movimientos motores repetitivos, lo que le produce placer al niño, simplemente por la experiencia de ver, escuchar, tocar y sostener.

Si Juego sensorio-motor, mediante integración de múltiples sistemas: motor, sensorial, cognitivo, entre otros.

Reflejos Rotación Gira su cabeza en respuesta a un estimulo. A esta edad, estos reflejos están en periodo de desaparecer.Succión Succiona la mamadera o bombilla.

Prensión plantar Al tocar la planta del pie, el niño flexiona los dedos.

Tónico cervical simétrico

Cuando extiende el cuello, va a extender los brazos automáticamente.

Landau En decúbito supino, va a intentar levantarse para alcanzar un objeto.