Pasos del patic
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Proyecto Educativo: LA INCORPORACIÒN DE LAS TICS AL ESTUDIO DE
LOS CAMBIOS DE ESTADOS DE LA MATERIA
Y SU INFLUENCIA EN EL IMPACTO AMBIENTAL
Docentes Responsables: José Garcia
Manuela LaraCristian Castellanos
Institución Educativa San Luis Beltrán
Propósito: Desarrollar procesos de concientización en la comunidad educativa sobre elimpacto que generan los cambios de estados de la materia en el medioambiente y su repercusión en la vida del ser humano.
Temas tratados:Estados de la materiaCambios de la materia
Impacto ambientalLas 3 erres
Estándares de Competencia:Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas
de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
Recursos educativos digitales utilizados:
• E-learnig chamilo
• Power point
• Slide share
• Videos de Youtube
• Simulaciones de laboratorio en internet
Metodología PEPA:
PREGUNTEMONOS
Los discentes verán el video: VIENDO VIENDO APRENDO, para lo cual deberán entrar
a la plataforma e-learning CHAMILO con su nombre de usuario en el módulo ENLACE
o en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=ZYK0U8SYiTA.
Además la simulación del siguiente enlace:
http://www.educaplus.org/play-259-Cambios-de-estado-del-agua.html.
En parejas y en un trabajo escrito responden preguntas: del video.
Metodología PEPA:
EXPLOREMOS
Los discentes verán la simulación del calentamiento de un trozo de hielo en el módulo ENLACE de la plataforma CHAMILO o en el siguiente enlace:
http://www.aguasdealicante.es/educacional/ambientech/actividades/AG2_2.swf
y se hacen preguntas a los discentes
PRESENTACIÓN Y EXPLICACIÓN DE LAS DIAPOSITIVA DEL CAMBIO DE ESTADO SOLIDO A LÍQUIDO Y VICEVERSA POR PARTE DEL DOCENTE
Metodología PEPA:
PRODUZCAMOS
Al terminar la intervención del docente deben reunirse en
cuatro grupos y realizar las siguientes actividades:
- Dibujar diagramas que expliquen los cambios ocurridos en el agua,
identificando el proceso de fusión y ebullición.
- Formular explicaciones del cambio de estado de líquido a gas en el
agua en términos de la ebullición y de sólido a líquido en el agua en
términos de la fusión y de ejemplos.
- Registrar en su cuaderno y socializar sus explicaciones con sus compañeros.
Metodología PEPA:
APLIQUEMOS
En los mismos grupos de trabajo y con la ayuda de los materiales solicitados previamente demuestren y evidencien los cambios de estado vistos durante la clase. Además explicar dichos fenómenos físicos.
Resultados del Proceso:• Crear conciencia en los alumnos del
impacto que se está viviendo con la granacumulación de basura.
• Apreciar la importancia de lasestrategias de las ´´TRES R´´.
• Reconocer e identificar los tipos debasura: orgánica e inorgánica.
• Realizar materiales a partir de los desechosgenerados o basura: orgánica o inorgánica.
Conclusiones:1) Se logro que los discentes generaran conciencia encuanto a la conservación del medio ambiente y sepreocuparan más por su protección.
2) Se estímulo la creatividad de los estudiantes en cuantoa la fabricación de nuevos objetos a partir dela reutilización de materiales de desecho.
3) Los discentes evidenciaron el impacto de los desechosen el medio ambiente.