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PASOS PARA CONSTRUIR UN

INSTRUMENTO DE MEDICION

Walter Capa Luque

2010

TEST PSICOMÉTRICOS

► Son instrumentos de medida.

► Se basan en modelos matemáticos.

► Intentan estimar el nivel de habilidad

de las personas en rasgos

diferenciados, sus aptitudes, actitudes

y su personalidad.

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• Las respuestas dadas se valoran y

evalúan cuantitativamente.

► La puntuación final obtenida puede

interpretarse basándose en modelos

formalizados.

► Intentan dar una medida objetiva de

múltiples aspectos de la conducta

humana.

DEFINICIÓN DE TEST

En general el término “test” hace referencia a

un instrumento sistemático y tipificado, que recoge muestras de conducta expresada por los sujetos en respuesta a unos estímulos que le son presentados.

Estas respuestas son puntuadas o valoradas según unos criterios, ofreciendo información del lugar que ocupa el sujeto dentro de un grupo de

referencia normativo.

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CUESTIONARIO

Son un conjunto mas o menos amplios de

Preguntas o cuestiones que se consideran

relevantes para el rasgo, objeto de estudio.

Hay dos tipos:

a) Los aplicados en medición, consideran como

test.

b) Los que recogen datos en las encuestas

“Cuestionarios de encuesta”.

INVENTARIO

Consiste en una lista considerable de preguntas, proposiciones o afirmaciones pertenecientes a distintos constructos dentro de la psicología.

Pueden ser respondidos de forma afirmativa o negativa, algunos utilizan el formato de selección o el formato de respuesta escalonada.

Se convierten generalmente en los test de ejecución típica. Ejm: personalidad, vocacionales.

Los ítems, entre las mas usuales tienen, las siguientes posibles respuestas: Si No A veces

Ejm: Se considera una persona ambiciosa.

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Es un conjunto de conceptos (números y/o letras) cuyas

presupuestos se consideran el modelo de propiedades

empíricas de los objetos o rasgos a los que se asignan

para realizar una evaluación.

De manera más sencilla: La escala consiste en una serie

de enunciaciones a las cuales se les asignan juicios

valorativos con base en una serie ordenada de

categorías, por ejemplo excelente vs deficiente,

bueno/malo

ESCALA

LISTAS DE CHEQUEO

Consiste en la descripción de objetos concretos, actividades o ideas en términos explicativos, frases o declaraciones pertinentes, para dar cuenta de aspectos relacionados con uno mismo o aspectos observados por un agente externo.

Para contestarla se requiere que la persona subraye, señale con un guión o una equis la respuesta. La respuesta es generalmente dada en términos de si o no.

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IDENTIFICAR LA VARIABLE PSICOLOGICA

Definir la variable que queremos medir estableciendo el

constructo de estudio. Los constructos están conectados

mediante algún modelo teórico.

Los constructos se relacionan con los fenómenos

observables mediante definiciones semánticas.

El constructo debe tener una cuidadosa representación

teórica para evitar la omisión de áreas importantes de

conducta o incluir otras poco importantes.

CONSTRUCTO

Se considera que una teoría es un conjunto coherente

de proposiciones referidas a constructos que sirven para

describir, explicar y predecir aspectos de su dominio

(R. Martínez)

El constructo se concibe como la idea científica

desarrollada o construida para describir o explicar el

comportamiento, es la sustentación pragmática de la

teoría.

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Rasgo

Cualquier forma distinguible,

relativamente perdurable, en la que un

individuo varía de otro

REVISAR LA DEFINICION CONCEPTUAL Y

COMPRENDER SU SIGNIFICADO

Se refiere a la descripción de la esencia o características

propias, reconocidas por consenso de un fenómeno u objeto.

Se establece una conceptualización teórica dada por autores

reconocidos.

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ESTABLECER LAS ÁREAS

Se definen las diferentes dimensiones que

contiene el test tratando de incluir los aspectos

mas importantes de la variable.

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4.- ELABORACION DE ITEMES

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¿ QUÉ ES UN ÍTEM?

Es la unidad básica que configura el material o contenido de un instrumento de medición.

Comprende la pregunta y la respuesta. La pregunta es una situación problema a la que el sujeto ha de dar sólo una respuesta.

¿ POR QUÉ SON IMPORTANTES ?

Porque el test tiene como finalidad medir una variable cuyos resultados sirven de apoyo para obtener conclusiones.

.

4. 1.- DE ACUERDO AL TIPO DE TEST

A) TEST DE EJECUCIÓN MÁXIMA

Plantea un problema donde el sujeto ha de responder

poniendo en funcionamiento su capacidad en alto grado.

Tests de rendimiento, aptitudes, inteligencia.

* ITEMES

-Los ítems se deben disponer en orden de dificultad

creciente. Esto tendrá un efecto motivador en los sujetos.

-Es la dificultad del ítem adecuada al nivel de los sujetos.

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ESCALONAMIENTO

Son los razonamientos y técnicas

matemáticas para determinar qué números

se utilizarán para representar cantidades

de la propiedad medida.

El escalonamiento tiene como objetivo

fundamental la construcción de escalas de

medida y, por lo tanto, incluye todos los

procedimientos necesarios para su

elaboración (P. Prieto)

* RESPUESTAS

El sujeto debe construir la respuesta o “seleccionar

” la respuesta correcta a partir de un conjunto de

alternativas posibles.

Los formatos posibles son los siguientes

a) Elección múltiple.- Elige la respuesta correcta de entre un

conjunto limitado de respuestas posibles (3 a 5 ).

b) Disponer los estímulos en una secuencia correcta. Ejm. Ordenar figuras en una secuencia.

c) Completar.- Completar algún estimulo incompleto

d) Construcción. Hacer un dibujo , construir figuras con estímulos.

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B.- TEST DE EJECUCION TIPICA

* I T E M E S

• Plantean situaciones habituales de la vida

cotidiana. T. de personalidad, actitudes.

* RESPUESTAS

PERSONALIDAD.- Si (1) No (0)

Calidad de Vida Perfil de Salud de Nottingham

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Impulsividad

Ejemplo: Respuestas con criterio temporal

a) Nunca ( 1 )

b) De vez en cuando ( 2 )

C) A veces ( 3 )

d) La mayoría de las veces ( 4 )

e) Siempre ( 5 )

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Trastornos de alimentación

Ejemplo: Respuestas con criterio de intensidad

a) Nada ( 0 )

a) Poco ( 1 )

b) Regular ( 2 )

C) Bastante ( 3 )

d) Totalmente ( 4 )

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Escala de Ansiedad-Depresión en Hospital

ACTITUDES

Ejemplo: Respuestas con criterio de adhesión

Situación : El voto

Afirmación : Votar es una obligación de todo

ciudadano responsable

a) Muy de acuerdo ( 5 )

b) De acuerdo ( 4 )

C) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( 3 )

d) En desacuerdo ( 2 )

e) Muy en desacuerdo. ( 1 )

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EVALUACIÓN DE LOS ITEMES

Debemos preguntarnos:

¿Mide cada ítem la variable que queremos?

¿Presenta cada ítem una tarea claramente

formulada?

¿Está el ítem redactado en lenguaje claro y sencillo?

¿Está el ítem libre de claves extrañas?

INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADO

Deben ser sencillas y concisas. Cuando en un

mismo test hay dos o más tipos de ítems, se

recomienda proporcionar instrucciones

generales para la totalidad del test e

instrucciones específicas para cada parte.

Aspectos para la administración

del instrumento

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Ejemplo

Instrucciones claras de como tratar las respuestas.

Tiene acogida favorable en su presentación.

Existe en el manual la suficiente información sobre sus propiedades estadísticas.

Es sencilla, fiable y rápida su forma de corrección y puntuación.

Si es de tiempo libre, ¿está especificado?

Señala la bibliografía utilizada.

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B.- CRITERIOS PARA LA VALORACION DE

UN TEST

El constructo psicológico procede de una

teoría psicológica que define operativamente

el rasgo que mide el test.

Presenta instrucciones estandarizada con

toda precisión y adecuadas a la población a

la que va dirigida, incluyendo una explicación

breve exacta y con ejemplos.

C.- ELABORACION DEL MANUAL DEL

TEST Y MATERIALES DE APOYO

En el diseño del manual d se debe considerar:

Instrucciones completas de administración.

Sugerencias para la puntuación del test

Datos psicométricos. Confiabilidad y Validez.

Tabla de Normas.

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D.- GUIA PARA ELABORAR EL MANUAL

PRESENTACION : Titulo del test, nombre de los autores, edad,

año, editorial.

CONTENIDO

1) CONSIDERACIONES GENERALES : Ficha técnica, objetivo, marco teórico.

2) ESTRUCTURA DEL TES : Administración, calificación.

3) CARACT. PSICOMET.: Análisis de itemes, Confiabilidad, validez, baremos.

4) ANEXOS : Protocolo

5) BIBLIOGAFIA.

6.- ESTUDIO PILOTO

Se aplica a parte de la población objeto de

nuestra investigación. Se analizan si entienden

las instrucciones, si comprenden los itemes .

Se aconseja el 10% de personas semejantes a

las que integran la muestra definitiva.