Pascual Flores y Flores Manual sobre el procesamiento...

Pascual Flores y Flores

Manual sobre el procesamiento adecuado de desechos orgánicos e

inorgánicos dirigida a los alumnos y maestros del Instituto Nacional de

Educación Básica del municipio de Moyuta departamento de Jutiapa.

Asesor: Licda. Jaqueline Viviana Barahona Ruano

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, Septiembre de 2015

Este informe fue presentado por

el autor como trabajo del

Ejercicio Profesional

Supervisado previo a optar

al grado de Licenciado en

Pedagogía y Administración

Educativa

Guatemala, Septiembre de 2015

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1. Datos generales de la institución 1

1.1.1. Nombre de la institución 1

1.1.2. Tipo de institución 1

1.1.3. Ubicación geográfica 1

1.1.4. Misión 1

1.1.5. Visión 1

1.1.6. Políticas 1

1.1.7. Objetivos 2

1.1.8. Metas 2

1.1.9. Estructura Organizacional 2

1.1.10. Recursos 3

1.1.10.1. Recursos humanos 3

1.1.10.2. Recursos materiales 3

1.2. Procedimientos y técnicas utilizadas para realizar el diagnostico 3

1.3. Lista de carencias 4

1.4. Análisis de problemas 4

1.5. Datos generales de la institución beneficiada 5

1.5.1. Nombre de la Institución 5

1.5.2. Tipo de institución 5

1.5.3. Ubicación geográfica 5

1.5.4. Visión 5

1.5.5. Misión 5

1.5.6. Políticas 6

1.5.7. Objetivos 6

1.5.8. Metas 6

1.5.9. Estructura organizacional 7

1.5.10. Recursos 8

1.5.10.1. Recursos humanos 8

1.5.10.2. Recursos materiales 8

1.5.10.3. Recursos financieros 8

1.6. Lista de carencia 8

1.7. Lista y análisis del problema 9

1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 10

1.9. Solución del Problema 11

1.10. propuesta como viable y factible 11

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos generales 12

2.1.1. Nombre del proyecto 12

2.1.2. Problema 12

2.1.3. Localización 12

2.1.4. Unidad ejecutora 12

2.1.5. Tipo de proyecto 12

2.2. Descripción del proyecto 12

2.3. Justificación 13

2.4. Objetivos del proyecto 14

2.4.1. Objetivo general 14

2.4.2. Objetivos Específicos 14

2.5. Metas 14

2.6. Beneficiarios 15

2.6.1. Beneficiarios directos 15

2.6.2. Beneficiarios indirectos 15

2.7. Fuentes de financiamiento 15

2.7.1. Presupuesto 15

2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 16

2.9. Recursos 17

2.9.1. Humanos 17

2.9.2. Materiales 18

2.9.3. Físicos

18

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1. Actividades y resultados 19

3.2. Productos y logros 20

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACION

4.1. Evaluación del diagnóstico 21

4.2. Evaluación del perfil 21

4.3. Evaluación de la ejecución 21

4.4. Evaluación final 21

Manual sobre el Procesamiento adecuado de los desechos orgánicos 22

CONCLUSIONES 39

RECOMENDACIONES 40

BIBLIOGRAFIA 41

APENDICE 42

ANEXOS 57

INTRODUCCION

El proyecto: “Manual sobre el Procesamiento adecuado de desechos orgánicos e

inorgánicos dirigida a los alumnos y maestros del Instituto Nacional de Educación

Básica de Moyuta departamento de Jutiapa”, Se realizó durante los meses de: abril,

Mayo, junio y julio con autogestión.

Se describe de la siguiente manera:

Capítulo I: contiene la fase de Diagnóstico Institucional. En el Diagnóstico se

determinan y priorizan las necesidades de la Coordinación Técnica 22-14-29

Moyuta Norte y el Centro Educativo patrocinado: Instituto Nacional de Educación

Básica de Moyuta. Así como las posibles soluciones que en este caso consiste en

la elaboración de Manual sobre el procesamiento adecuado de los desechos

orgánicos e inorgánicos

Capítulo II: Perfil del proyecto, en esta fase se presentan los elementos tales como:

aspectos generales de la institución, descripción del proyecto, justificación del

proyecto, objetivos, metas, beneficios, financiamiento, presupuesto y actividades

específicas que permitieron la ejecución del proyecto.

Capítulo III: lo constituye la Etapa de la ejecución del proyecto, donde se realizan

actividades de acuerdo a lo planificado en el Cronograma de Ejecución del

proyecto. Se ven los productos y logros de todo el proyecto.

Capítulo IV: Lo componen la Etapa de Evaluación de las tres fases anteriores, en la

cual se evidencia los resultados y logros obtenidos.

El método utilizado para citar fuentes bibliográficas es el Lancasteriano, el cual

consiste en colocar inmediatamente después de la cita un paréntesis con el número

del libro que le corresponde en una previa preparación de la bibliografía ordenada

alfabéticamente por autor, seguido por dos puntos y luego el número de página

citada.

1

CAPÍTULO I

Datos generales de la institución patrocinante

1. DIAGNÓSTICO

1.1. Datos generales de la institución patrocinante

Nombre de la institución

Coordinación Técnica Administrativa Moyuta Norte

22 – 14 – 30

Tipo de institución por su naturaleza

Proceso Educativo del sector Público

Ubicación Geográfica

Se localiza al sur oriente del país región IV en Barrio Alameda, del

municipio Moyuta departamento de Jutiapa A 115 km de la ciudad

de Guatemala y 50km de la cabecera departamental de Jutiapa.

Visión

Mejorar la calidad de la educación apegándose a las políticas

educativas del Ministerio de Educación y descentralizando el

currículo centrado en procesos para lograr la eficiencia y eficacia

del sistema educativo

Misión

Promover la eficiencia y la eficacia del servicio educativo que

ofrece el Ministerio de Educación y propiciar una acción

coordinadora que integre la comunidad educativa con enfoque

participación.

Políticas

Mejorar la calidad educativa

Promover actitudes hacia el desarrollo de una ecuación

científica y democrática al servicio de la comunidad educativa.

2

Objetivos

Ser un enlace entre directores y departamentales, para que la

comunicación sea inmediata, siendo de esta manera

descentralizada, teniendo a su vez viabilidad y factibilidad.

Cubrir la demanda Educativa buscando estándares de calidad de

acuerdo a los objetivos del Ministerio de Educación.

Metas

Ser un sistema participativo, involucrando a los sectores que

forman parte de la educación, para que la información llegue a

todo el país por medio de la descentralización, para que se de

una forma rápida.

Estructura organizacional

MINEDUC

DIRECCION

DEPARTAMENTAL

COORDINACION

TECNICA ADMINISTRATIVA

COORDINADOR SECRETARIA

22 – 14 – 29

DIRECTORES MAESTRO

ENLACE

PADRES DE FAM. ALUMNOS

3

Recursos

Recursos Humanos

1 Coordinador Técnico

1 Secretario

40 Directores

133 Maestros

3750 Alumnos

3 Guardianes

Recursos físicos

02 Silla giratoria.

01 Computadora.

08 Sillas plásticas.

02 Archiveros.

01 Máquina de escribir.

04 Escritorios

02 Sillas Plegables

1.2. Procedimientos (s) /técnicas utilizadas para hacer el

Diagnóstico. Institución patrocinante y patrocinada.

Para recopilación necesaria y obtener como resultado la situación

real de la coordinación técnica Administrativa 22-14-29.

Se practicaron entrevistas al Coordinador Técnico Administrativo,

secretaria, Catedráticos de el Instituto Nacional de Educación Básica

de Moyuta Jutiapa. Se utilizó como instrumento el cuestionario.

Se observó detenidamente las condiciones físicas de las

instalaciones en donde funciona la Coordinación Técnica

Administrativa 22-14-29. Se utilizó como instrumento la lista de

cotejo.

4

1.3. Lista y Análisis de Problemas

No cuenta con edificio propio.

Escasa iluminación.

No cuenta con secretario permanente.

No se cuenta con guardián.

No se cuenta con conserje.

Las instalaciones no cuentan con sistema de alarma

No existe depósitos de agua purificada.

No cuenta con equipo audiovisual.

Escaso material de apoyo.

1.4. Análisis del Problema

PROBLEMAS

FACTORES QUE LO

PRODUCEN

POSIBLES SOLUCIONES

1. Administrativo

1. No cuenta con

edificio propio.

2. No cuenta con

secretario

permanente.

3. No se cuenta con

guardián.

4. No se cuenta con

conserje.

1. Construcción de edificio

2. Contratación de

secretario

3. Contratación de guardián

4. Contratación de

conserje.

2. Insalubridad 1. Basura orgánica y

plástica

2. Poca agua en los

servicios

sanitarios

Colocar recolectores de 1.basura.

Colocar depósitos de 2.agua en sanitarios

Pobreza de 3.

soporte operativo

1. No cuenta con

equipo audiovisual

1. Adquirir equipo

audiovisual

5

1.5. Datos de la institución beneficiada

1.5.1. Nombre de la Institución

Instituto Nacional de Educación Básica

1.5.2. Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

Es una institución educativa que funciona en el sector oficial y ofrece a toda

la población estudiantil del municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa,

primero, segundo y tercero básico, cada uno tiene secciones de la “A” a la

“C”. Esta institución funciona en la jornada matutina y garantiza a toda la

comunidad estudiantil una buena calidad de vida moral, ética y profesional.

1.5.3. Ubicación Geográfica

La institución Educativa se encuentra ubicada en barrio La Reforma,

municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa.

El municipio de Moyuta donde se encuentra ubicado el centro educativo

tiene una extensión de 380 Km. Cuadrados, se encuentra a 1,282 metros

sobre el nivel del mar.

Colinda al norte con el municipio de Oratorio y San Juan Tecuaco, ambos

municipios del departamento de Santa Rosa, al este con Jalpatagua y

Conguaco, municipios del departamento de Jutiapa, al sur con el país de El

Salvador y el Océano Pacífico y al oeste con el municipio de Pasaco,

departamento de Jutiapa.

1.5.4. Visión

Ser una institución transformadora de las generaciones que son objeto del

proceso enseñanza-aprendizaje, para lograr el desarrollar integral de las

familias, comunidades y país.

1.5.5. Misión

Formar estudiantes basados en los avances tecnológicos, científicos,

pedagógico y humanista de manera integral, a través de estrategias de

aprendizaje innovadoras que permitan que el estudiante vaya construyendo

su aprendizaje de manera individual y grupal, utilizando como medios para

6

su aprendizaje materiales, recursos y la tecnología en función de su contexto

y necesidades.

1.5.6. Políticas

Contribuir al desarrollo integral de las personas.

Impulsar el desarrollo sociocultural de la comunidad y aldeas

circunvecinas.

Formar a los alumnos y alumnas a efecto que puedan continuar sus

estudios en los niveles superiores del sistema educativo.

1.5.7. Objetivos

Aplicar una metodología activa y participativa para el buen desarrollo

del proceso enseñanza-aprendizaje.

Brindar un clima afectivo y un ambiente pedagógico que nos permita

la interacción entre docente y alumno.

Fortalecer los aprendizajes y conocimientos de los estudiantes para

un mejor desarrollo en el proceso educativo.

Desarrollar actividades que contribuyan a desarrollar un clima afectivo

y de solidaridad.

1.5.8. Metas

Calidad de servicio educativo, que se le brinda al Municipio y aldeas

circunvecinas, estimular en las y los educandos su propia superación

y mejoramiento de las condiciones sociales y económicas.

1.5.9. Estructura Organizacional

El Instituto Nacional de Educación Básica, barrio La Reforma, municipio

de Moyuta, departamento de Jutiapa está conformado por:

1 Director Técnico Administrativo

1 Sub director

7

12 Catedráticas y catedráticos

1 Secretario oficinista

1 Secretario Contador

1 Patronato de padres de familia

1 Gobierno escolar

340 Estudiantes

315 Padres de familia

06 Conserjes

1 Guardián

8

1.5.10. Recursos (humanos, físicos y financieros)

1.5.10.1. Humanos

Director técnico administrativo

Secretario Contador

Secretario oficinista

Padres de familia

Estudiantes

Conserjes

Guardián

1.5.10.2. Materiales

Pupitres

Sillas giratorias

Computadoras de escritorio

Archivos

Sillas plásticas

Máquinas de escribir

Amplificador

1.5.10.3. Financieros

Valija didáctica

Útiles escolares

Gratuidad

1.6. Lista de carencias

Insalubridad en el Instituto Nacional de Educación de Moyuta.

Calles de terracería en mal estado

Inseguridad

Ventanas rotas

Pobreza de soporte operativo

Inconsistencia institucional

9

1.7. Análisis y priorización de problemas.

PROBLEMAS

FACTORES QUE LO

ORIGINAN

POSIBLES SOLUCIONES

1. Inseguridad

1. Inexistencia de Biblioteca

en el Instituto Nacional de

Educación Básica.

2. Insuficiente muro

perimetral

3. Ausencia de balcones en

las ventanas.

4. Deterioro de techos

1. Recolectar libros para

crear una Biblioteca.

2. Implementación de muro

perimetral

3. Colocar balcones

4. Cambio de laminas

2. Insalubridad

1. Focos de contaminación

ambiental

2. Escases de agua en los

servicios sanitarios

3. Insuficientes servicios

sanitarios

4. Drenajes expuestos al

ambiente

1. Tratamiento adecuado de

la basura orgánica.

2. Colocar depósitos de

agua

3. implementación de

servicios sanitarios

4. reparación de drenajes

3. Pobreza de

soporte operativo

1. Poco Material de apoyo para

el desarrollo del proceso

Educativo.

2. Deficiente laboratorio de

computación

1. Implementación de

material de apoyo en el

proceso educativo.

2. reparación de

computadoras.

1.8. Priorización de problemas

Luego de haber analizado las carencias y de común acuerdo con las

autoridades, Educativas, Director del Instituto Nacional de Educación

Básica, claustro de Maestro y miembros del COCODE. Del Barrio la

Reformita, el problema es: insalubridad en el INEB

10

1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad

Indicadores Opción 1

Opción 2

Si No Si No

Financieros X

Se cuenta con suficiente recurso financiero? Se cuenta con financiamiento externo? El proyecto se ejecutará con recursos propios? Se cuenta con fondos extras para imprevistos?

X X

X X

X X

X X

Administrativo legal

Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X

Se tiene autorización legal para el Proyecto? La elaboración del Proyecto cumple con las leyes?

X X

X X

Técnico

Se cuenta con recursos tecnológicos? Se tiene insumos necesarios para el Proyecto? Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? Se tiene la infraestructura necesaria? El tiempo fijado es suficiente para ejecución? .Se han definido claramente las metas?

X X

X X

X X

X X

X X

X X

Políticas

La institución será responsable del Proyecto? El Proyecto es de vital importancia para la institución?

X

Cultura

El Proyecto responde a las expectativas culturales de la región? El Proyecto está diseñado acorde a las expectativas lingüísticas de la región?

X X

X X

Social

El proyecto beneficia a la mayoría de la población? Él Proyecto toma en cuenta a todas las personas de la comunidad?

X X

X X

20. El Proyecto genera conflicto entre grupos sociales?

X X

Total 17 3 7 11

11

1.9. Solución del problema

Tomando en cuenta las necesidades que surgen en el Instituto Nacional de

Educación Básica de Moyuta, se contribuye a la educación con la

Elaboración de Manual sobre el procesamiento adecuado de los desechos

orgánicos e inorgánicos dirigida a los estudiantes del Instituto Nacional de

Educación Básica de Moyuta Jutiapa.

1.10. Solución como viable y factible

Factible Viable

Autoridades Educativas

autorizan el proyecto.

Le lugar cuenta con las

condiciones necesarias para

la ejecución

La población en general será

beneficiada con el manual

sobre el procesamiento

adecuado de los desechos

orgánicos e inorgánicos.

Administrativamente:

La institución educativa se

compromete a darle la debida

sostenibilidad al proyecto

Políticamente

El proyecto es viable ya que la

población del estudiantil del

Instituto Nacional de

Educación Basica de Moyuta

lo aprueba.

12

CAPITUTLO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos generales del Proyecto

2.1.1. Nombre del Proyecto

Manual sobre el procesamiento adecuado de los desechos

organicos e inorgánicos dirigida a los estudiantes y maestros del

Instituto Nacional de Educación Básica, en el municipio de Moyuta,


2.1.2. Problema:

Insalubridad, focos de contaminación ambiental en el Instituto

Nacional de Educación Básica del Municipio de Moyuta, Jutiapa.

2.1.3. Localización del Proyecto:

Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio la Reforma Moyuta


2.1.4. Unidad Ejecutora:

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades

2.1.5. Tipo de Proyecto

Educación – Ambiental

2.2. Descripción del Proyecto

En estos tiempos se observa la contaminación del medio ambiente

por varios factores, focos da basura a las orillas del instituto Nacional

de educación Básica y poco interés de parte de los vecinos por

desaparecer dichos, basureros el instituto Nacional de Educación

Básica posee a su alrededor área boscosa donde se ubican arboles

grandes y plantación de café por lo cual se encuentran llenas de

hojas de los árboles, así como basurero inorgánico por parte de los

vecinos dentro del bosque. Por lo cual se soluciona el problema

dándole el tratamiento adecuado a la basura orgánica construyendo

13

una abonera para fertilizando la jardinización del Centro Educativo,

haciendo uso adecuado con la basura inorgánica por medio del

reciclaje de botellas y bolsas plásticas, utilizando para elaborar

nuevos arriates.

Mejorando de esta manera el ambiente, evitando la proliferación del

zancudo del dengue y las plagas de moscas y mosquitos, que

produce la basura tanto orgánica como inorgánica.

Concientizar al alumno de la importancia que tiene el vivir en un

ambiente limpio y agradable así se evitaran las enfermedades

ocasionadas por medio de las plagas siendo algunas de ellas el

dengue, enfermedades gastro - intestinales.

2.3. Justificación

En nuestro ambiente hemos detectado que la acumulación de

basura orgánica e inorgánica, ocasiona grandes enfermedades en

las personas siendo ellas unas de las más comunes transmitidas por

el sancudo (el dengue, dengue hemorrágica y la chingunguya) las

cuales han cobrado vidas humanas, las plagas como mosquitos,

moscas y jejenes provocando enfermedades gastro intestinales y

dermatológicas. no obstante algunas víboras, ratas; todas estas

especies de amínales son atraídos por medio de los agentes de

contaminación.

Con el fin de evitar estos agentes de contaminación se construye una

abonera de basura orgánica y el reciclaje la basura inorgánica.

Contribuyendo al cuidado del medio ambiente se realiza este

proyecto.

14

2.4. Objetivos

2.4.1. Objetivo General

Fortalecimiento del ambiente con el tratamiento adecuado de los

desechos orgánicos e inorgánicos en el Instituto Nacional Educación

Básica de Moyuta Jutiapa.

2.4.2. Objetivos Específicos

Elaborar el manual sobre el procesamiento adecuado de los desechos


Desarrollar talleres sobre el uso adecuado de los desechos sólidos

inorgánicos a maestros y alumnos del Instituto Nacional.

Elaboración de aboneras y reutilización de desechos sólidos a

maestros y alumnos del Instituto Nacional.

Reforestar una área de 4000 mts2, con diferentes arboles adecuados a

la zona clima templado.

2.5. Metas

Elaboración de 216 manuales sobre el procesamiento adecuado de los

desechos orgánicos e inorgánicos

Desarrollar 3 talleres de orientación sobre la importancia los desechos

sólidos a 200 alumnos y 16 decentes del Instituto Nacional de

Educación Básica

Elaboración de 2 aboneras de 2 mts. De largo por dos mts. De ancho y

uno de profundidad.

Sembrar 600 árboles de pinabete y palo blanco en una manzana de

terreno.

15

2.6. Beneficiarios directos e indirectos

2.6.1. Beneficiarios directos

Comunidad educativa del Municipio de Moyuta

2.6.2. Beneficiarios indirectos

Población general del municipio de Moyuta departamento de Jutiapa

2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto

Financiamiento a cargo de:

INSITUCIONES U

ORGANISMOS

CA

NT

IDA

D

DESCRIPCION

PRECIO

POR

UNIDAD

TOTAL

Epesista de

Licenciatura en

Pedagogía y

Administración

Educativa

216 Manual sobe el

procesamiento de los

desechos orgánico e

inorgánico

Q.3.00 Q.632.00

21 Refacción para taller Q.12.00 Q.252.00

Ministerio del medio

ambiente

600 arboles transportado

hacia Moyuta

Q. 300.00 Q.300.00

Municipalidad

Moyuta

600 Siembra de 600

arboles

Q.50.00 Q.250.00

2 Fosas para aboneras Q. 250.00 Q.500.00

Total Q.1934.00

16

2.8. Cronograma de actividades de ejecución del Proyecto

No.

Mes

Abril Mayo Junio Julio

SEMANAS

ACTIVIDADES

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

2

3 4

1 Reunión con la Directora y personal docente del INEB Moyuta sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura inorgánica y orgánica.

P

E

R

2 Estructuración y diseño de manual sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura orgánica e inorgánica

P

E

R

3

Levantado de texto e impresión de manual sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura orgánica e inorgánica l

P

E

R

4 Taller de capacitación a docentes y alumnos sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura

P

E

R

5 Limpieza de focos de contaminación Tratamiento de la basura orgánica P

E

R

6 Reutilización de desechos inorgánicos P

E

R

7 Evaluación, clausura y entrega del proyecto importancia de la clasificación de basura orgánica e inorgánica

P

E

R

17

2.9. Recursos

2.9.1. Humanos

Epesista

Docentes

Alumnos

Técnico del Ministerio de Ambiente

Integrantes de la comunidad educativa

2.9.2. Materiales

Equipo de computo

Equipo audiovisual

Equipo de sonido

Material de oficina

Teléfono

Basureros

Bolsas plásticas

Rotuladores

Hojas de papel bond

Llantas

Botellas

Azadones

Piochas

Palas

Rastrillos

Cintas métricas

Carretilla de Mano

18

2.9.3. Físicos

Oficinas administrativas

Escritorios

Vehículos

Terrenos

2.9.4. Financieros

El proyecto tendrá un costo final de mil novecientos treinta y cuatro

quetzales exactos (Q. 1934.00).

19

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1. Actividades y resultados

No. ACTIVIDAD RESULTADO

1. Reunión con la Directora y personal docente del INEB Moyuta sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura inorgánica y orgánica.

Dar aval y apoyo para la realización del proyecto en el INEB

2. Estructuración y diseño de manual sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura orgánica e inorgánica

Obtención de manual teórico como guía del proceso

3. Levantado de texto e impresión de manual sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura orgánica e inorgánica

Entrega de manual sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura orgánica e inorgánica.

4.

Taller de capacitación a docentes y alumnos sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura

Concientizar a los miembro de la comunidad educativa sobre la importancia del procesamiento adecuado de la basura

5. Limpieza de focos de contaminación Tratamiento de la basura orgánica

Eliminar los focos de contaminación del

INEB de Moyuta

6. Reutilización de desechos orgánicos e inorgánicos

Elaboración de manualidades con

desechos inorgánicos y aboneras

inorgánicas

7. Clausura y entrega del proyecto importancia del procesamiento adecuado de la basura orgánica e inorgánica

Proyecto finalizado eficazmente

20

3.2 . Como producto se obtuvo:

La elaboración del manual Sobre el procesamiento adecuado de los

desechos orgánicos e inorgánicos dirigido a estudiantes y maestros

del Instituto Nacional de Educación Básica en el municipio de Moyuta


La erradicación de los focos de contaminación visual y ambiental del

INEB de Moyuta depto. Jutiapa

Fabricación de las Aboneras para el procesamiento de la basura

orgánica

Elaboración de manualidades con desechos inorgánicos con alumnos

del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de Moyuta

Siembra de árboles de pinabete y pablo blanco.

Como logro se obtuvo

La ejecución del proceso de lo planificado en el programa sobre la

importancia del procesamiento de la basura orgánica e inorgánica.

Impacto de la importancia del proyecto en alumnos, docentes y

vecinos del Instituto Nacional de Educación Básica de Moyuta.

Obtención del informe del Manual sobre la importancia del

procesamiento adecuado de la basura inorgánica e inorgánica dirigida

a los estudiantes y maestros del Instituto Nacional de Educación

Básica del municipio de Moyuta departamento de Jutiapa.

Entrega del proyecto de la siembra de árboles a las autoridades

correspondientes

21

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACION

4.1. Evaluación del diagnóstico

La fase del diagnóstico sirvió para identificar por medio del FODA las

necesidades internas y externas de la institución. Y poder seleccionar y

priorizar los problemas y darle solución en un 90%.

Con esta información e priorizo los problemas detectados en el Instituto

Nacional de Educación Básica .

4.2. Evaluación del Perfil

El 100% de los estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación

Básica participaron activamente en la conservación y cuido del medio

ambiente a través del taller y la elaboración del manual Sobre el

procesamiento adecuado de los desechos orgánicos e inorgánicos dirigida

a los alumnos y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica del

Municipio de Moyuta departamento de Jutiapa.

4.3. Evaluación de la Ejecución

En la ejecución del proyecto e realizaron las actividades de acuerdo al

cronograma reprogramando la reutilización de los desechos inorgánicos

por paro de labores, en el INEB de Moyuta departamento de Jutiapa.

4.4. Evaluación Final

Finalizada la fase de la ejecución del proyecto se procede a la evaluación

final al observar que los estudiante y los catedráticos que laboran en la

institución demuestran satisfacción al haber participado motivadamente en

el procesamiento de reutilización de desecho orgánicos e inorgánicos

22

Manual sobre el Procesamiento adecuado de los desechos orgánicos e

inorgánicos dirigida a los estudiantes y maestros del Instituto Nacional de

Educación Básica del municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa.

Moyuta, Jutiapa,

Pascual Flores y Flores

Estudiante de Licenciatura en Administración Educativa

Barberena Santa Rosa

23

Objetivo General Promover una actitud positiva para el uso adecuado de los recursos naturales y

desechos orgánicos e inorgánicos en el Instituto Nacional de Educación Básica de

Moyuta departamento de Jutiapa

Objetivos Específicos.

Motivar la práctica del reciclaje de la basura en el municipio de Moyuta


Educar a jóvenes y maestros del municipio sobre el tema de reciclaje y

conservación ambiental.

Elaborar campañas incentivas sobre reciclaje y su re-uso en arte.

24

1. Manual sobre el Procesamiento adecuado de los desechos orgánicos e

inorgánicos

1.1. ¿Qué es basura?

La basura son los desechos que resultan de los productos y materiales

que usamos en nuestras actividades cotidiana, en tanto cuando ya no

prestan esa utilidad se les descarta arrojándolos en un contenedor

especialmente destinado a tal efecto.

1.2. Clasificación de los desechos orgánicos:

1.2.1. Desechos orgánicos. Papel sucio, cáscaras, semillas de fruta o

verduras, hojas de tamal o chuchitos, u otros. Bote negro.

1.2.2. Desechos de papel para re-uso o pasta. Hojas de papel: regalo,

periódico, bond, revistas, cartulinas, papel china, cartón, otros. Bote

azul

1.3. Clasificación de los desechos inorgánicos y sólidos.

1.3.1. Desechos plásticos. Estos desechos no se pudren, llegan a

degradarse entre 200 a 300 años aproximadamente. entre ellos:

bolsas de leche, ricitos, manías, refrescos, botellas de gaseosas y

agua pura, cuquitos, chatos, golosinas y muchos empaques de

otros productos de consumo diario. Bote amarillo.

1.3.2. Desechos de metal. Entre éste tipo de desecho tenemos: latas de

frijoles y verduras, jugos, aguas gaseosas, sobrantes de

construcción, alambre de piñatas, u otros. Se pudren entre 100 a

200 años. Bote gris.

01

25

1.3.3. Desechos de vidrio. En éste tipo de desecho tenemos. Botellas,

frascos, trastos, vidrios, etc. Bote rojo. (con el vidrio debemos tener

cuidado porque es muy peligroso) los desechos de vidrio deben ser

enterrados de preferencia en un lugar que no se utilice para

sembrar porque daña los cultivos y nunca se pudre. Si hacemos

cambios de actitudes en relación al manejo de los desechos

orgánicos e inorgánicos, así como los bosques, caminaremos

seguros en este milenio buscando mejorar nuestra calidad de vida,

nos educaremos para la paz ecológica, economizando los árboles y

los minerales.

1.4. RECICLAJE DE DESECHOS ORGÁNICOS.

BOTE NEGRO.

Aquí se depositarán los desechos orgánicos que se pudren en un lapso de tiempo

de dos a tres semanas y sirven como abono a la tierra.

Planetica.org/clasificados

02

26

Desde la segunda mitad del siglo XX la basura ha ido aumentando sin control,

nuestro desconocimiento nos lleva a tirarla en cualquier lado. Esto sirve como medio

de propagación y proliferación de plagas como. (Moscas, roedores, cucarachas y

otras), transportadoras de enfermedades. Esta situación aumenta la contaminación

cruzada, ejemplo: una mosca puede llevar en las patas enfermedades hacia la

comida, sencillamente parándose en lugares contaminados.

En el arte de reciclar la basura orgánica producida por el hombre, existen dos

técnicas para utilizar los desechos. Nosotros obtenemos la mayor parte de alimentos

cosechando, de los árboles y plantas. Las cáscaras, semillas y sobrantes se

convierten en desechos orgánicos que pueden ser muy útiles.

Se separan antes que se pudran y pueden servir como alimento para animales

domésticos (cerdos, aves de corral y otros) y transformar la cabecera municipal y

lugares circunvecinos en un lugar limpio y sano. También se puede acelerar su

descomposición natural elaborando aboneras, para mejorar la calidad de la tierra.

Con nuestra contribución las plantas se volverán más vigorosas, sus hojas y flores

más resistentes, sus frutas más abundantes y saludables, también reciclaran mejor

el bióxido de carbono. Con esas condiciones podrán enfrentar más fácilmente

cualquier catástrofe natural o provocada por el hombre, con estas técnicas y con

nuestra creatividad se podrá reducir el mal uso de la basura. Una conciencia

ecológica hará posible estos cambios importantes para el futuro y mejorará nuestras

prácticas para una Agro ecología Domestica Sustentable.

03

27

1.5. PAPEL PARA RE-USO.

BOTE AZUL.

Aquí se depositara todo tipo de papel reusado, este se pudre en un lapso de tiempo

de una a dos semanas y sirve de abono a la tierra.

El hombre, a través de la historia a plasmado con símbolos grabados o escritos por

doquier su pensamiento y formas de expresión, hasta llevarlo a inventar el papel. El

papel seguirá siendo portador del pensamiento y vida del hombre, además de

utilizarlo para muchas cosas (empaques, higiene, expresiones artísticas, etc.).

El papel está elaborado de la pulpa del árbol y si nosotros no lo economizamos, no

estaremos en la capacidad de reponerlo, ya que el viento, agua, pájaros, insectos y

murciélagos son mejores reforestadores que el hombre. Los animales diurnos y

nocturnos transportan semillas y polen, dejemos que nos ayuden éstos aliados, no

los ataquemos ni destruyamos sus hogares, ya que esto es parte de una “paz

ecológica”

Arte con reciclaje te invita a participar en un viaje a través de reciclar, re-usar y

transformar el papel de desecho de una manera artística o artesanal buscando en

todo sentido la Economía del árbol, para mejorar nuestra calidad de vida. Siguiendo

las presentes técnicas, recetas y sugerencias, complementadas con creatividad e

imaginación se logrará una forma lógica de vida.

1.6. PLÁSTICO

BOTE COLOR AMARILLO

El plástico es un material que ha producido el hombre por el uso del petróleo, se

llama basura no orgánica porque requiere de cientos de años para deshacerse o

degradarse; además es dañino para los suelos y las raíces de las plantas.

El hombre sea preocupado por proteger, de alguna manera, sus alimentos de los

animales y de los químicos industriales, estos últimos causantes de grandes

enfermedades. Sin embargo, no se ha preocupado por educar a los usuarios sobre

el reciclaje, transformación y re-uso para economizar el mal uso que se ha hecho del

04

28

petróleo. El petróleo proviene del sub-suelo de la tierra y es una substancia

gelatinosa formada a través de millones de años. Se corre el peligro que al usar

irracionalmente los recursos del subsuelo, perdamos ese amortiguador natural y el

balance que tiene en su eje, lo cual podría ocasionar catástrofes debido a re

acomodación de las placas tectónicas.

Arte con Reciclaje, te ofrece participar en una ventura en la cual se re-usan los

materiales plásticos, para transformarlos en objetos de utilidad en la escuela, el

hogar, el trabajo, etc. A través de producir herramientas, material educativo, artístico,

y otros.

Arte con reciclaje, permitirá en éste siglo XXI, que el mundo sea más limpio, mejor

educado y por lo tanto, más sano, y ayudará a conservar el planeta azul.

1.7. VIDRIO,

BOTE COLOR ROJO.

El vidrio es un gran invento, considerado mágico en la antigüedad. Hay vidrio

transparente, opacado, de color, liso, áspero, simple, reforzado, etc. el vidrio nunca

se pudre, por eso se llama inorgánico o no degradable; es dañino para los cultivos.

El vidrio es utilizado sobre todo para fabricar recipientes donde se sirven y

conservan alimentos, también es decorativo y tan mágico que la energía ha sido

proyectada a través de la bombilla generando luz. Los espejos además de reflejar

cómo somos, pueden multiplicar la energía del sol hasta provocar incendios al

funcionar como lupas.

Pero tenemos que tener cuidado, porque el vidrio es tan mágico, que nos podemos

olvidar de su peligro, lo tiramos por doquier. Desde finales del siglo XX se ha

incrementado el fenómeno natural conocido como Corriente del Niño, que hace que

05

29

los veranos sean cada vez más extensos. Ala caer verticalmente los rayos del sol

sobre vidrios, estos funcionan como lupas generando incendios en los bosques, los

que son muy difíciles de controlar. Imaginémonos que pasaría a los insectos, aves y

todo tipo de animales que allí viven y se alimentan. Un descuido humano pasa a ser

un desastre para ellos. En épocas de lluvia prolifera el desagüe y otras

enfermedades en los restos de vidrio, además del peligro que existe de herir a todo

ser viviente.

Arte con reciclaje permite la oportunidad de respetar el vidrio al colocarlo con

cuidado en el Bote Rojo. Eso significa una forma lógica de vida, educación,

economía y protección de toda vida animal, y vegetal en busca de una paz ecológica

para enfrentar el siglo XXI.

1.8. METAL,

BOTE GRIS

A través de su evolución, el hombre ha descubierto que los minerales procesados

por medio del fuego y mezclas se pueden elaborar materiales que se pueden utilizar

con diferentes técnicas. Los hay desde unas láminas hasta gruesas capaces de

sostener cualquier cosa por pesada que sea. Existe gran variedad de metales, unos

se oxidan, otros son inoxidables, delgados, y muy gruesos, blandos y muy duros,

baratos y muy valiosos.

06

30

En la industria construcción, artesanía y otras ramas, el metal es muy importante por

su resistencia y variedad de técnicas usadas por medio del calor con moldes, y

soldaduras. Todos estos materiales siempre han sido sometidos a la transformación

y re-uso, lo que le permite ser un ejemplo en la economía de los minerales. Los

desechos de metales los encontramos en el hogar, escuela y por doquier los más

comunes son las latas de aguas gaseosas, comidas, etc.

Arte con reciclaje invita a un viaje tridimensional para elaborar con tu propia

creatividad, objetos

2. Elaboración de aboneras

2.1. ¿Que son las aboneras?

Uso de diferentes materiales orgánicos para la producción de abono

con la finalidad de acondicionar el suelo mejorando su contenido de

humus y estructura, estimulando la vida micro- y mesobiológica del

suelo. Las concentraciones de nutrientes en el abono dependen de la

composición de los ingredientes. Procesado y aplicado como abono

orgánico, estos nutrientes se liberan paulatinamente al contraste con el

fertilizante químico que esté disponible inmediatamente después de la

aplicación razón por la cual tiende a generar problemas de lixiviación y

volatilización. El procesamiento de los materiales se hace en aboneras

de 2 tipos: (a) aboneras de pila que se construyen sobre la superficie

del suelo y (b) aboneras de trinchera o fosa subterránea. La pila es

más apropiada en la época lluviosa, la trinchera se prepara en la época

seca para mantener la humedad en la abonera. En laderas es esencial

07

31

combinar la aplicación del abono para mejorar la fertilidad del suelo con

otras prácticas de control de erosión. El abono orgánico se utiliza

preferiblemente para cultivos de alto valor.

2.2. CONDICIONES ECOLOGICAS EN LA ZONA

Altura en msnm:

Se puede utilizar en todas las alturas.

Precipitación en mm:

Se puede utilizar en zonas secas como en zonas húmedas. En zonas

secas/épocas secas hay que aplicar agua, en zonas húmedas se debe

proteger con techo y con zanjas de desviación para controlar la

humedad.

2.3. CONDICIONES ECOLOGICAS EN LA FINCA/PARCELA

Textura del suelo:

Se utiliza en todo tipo de suelo. Mejora la estructura de los suelos y la

capacidad de intercambio catiónico. Sobre todo en suelos arenosos el

abono orgánico es menos susceptible a la lixiviación que fertilizantes

químicos.

Profundidad del suelo:

Se utiliza en suelos profundos y superficiales.

Capacidad de infiltración:

En suelos de baja infiltración es importante combinar la aplicación del

abono con otras prácticas de control de erosión para evitar el lavado

del material por la escorrentía. La aplicación del abono orgánico puede

mejorar la capacidad de infiltración a mediano plazo.

Drenaje de agua:

En suelos mal drenados los procesos microbiológicos de

descomposición en el suelo cambian entre condiciones aeróbicas y

anaeróbicas. Esto resulta en pérdidas significativas de N y C en forma

de gases.

08

32

Presencia de piedras en la parcela:

Contribuye a mejorar suelos pedregosos y no-pedregosos.

Porcentaje de pendiente:

En suelos con pendientes moderadas y fuertes es esencial combinar la

aplicación del abono con otras prácticas de CSA para reducir la

escorrentía y erosión. De esta manera se reduce la pérdida del abono

por procesos erosivos.

Fertilidad del suelo:

Contribuye a mejorar suelos degradados proporcionando una amplia

gama de nutrientes. En estos suelos degradados abonos orgánicos son

esenciales para mejorar las condiciones del suelo. Se pueden

complementar con fertilizantes químicos los cuales solos generalmente

no mejoran de forma sostenible suelos degradados. En suelos fértiles

la aplicación del abono contribuye a mantener la materia orgánica en el

suelo y estimula la actividad micro- y mesobiológica del suelo.

Acidez del suelo:

La aplicación en suelos ácidos contribuye a amortiguar las condiciones

químicas del suelo.

Para la aplicación en suelos ácidos, se puede preparar la abonera con

cal o ceniza.

2.4. COMPATIBILIDAD CON LAS CONDICIONES EN LA FINCA

Insumos externos necesarios:

Reemplaza insumos externos (fertilizantes químicos). Se necesitan

machetes, palín, regadera y un medio de trasporte para preparar y

aplicar el abono.

Insumos internos necesarios:

Los microbios que descomponen la materia orgánica requieren el

carbono para energía y el N para formar proteína. Un buen balance de

estos dos elementos (la relación C: N) favorece una rápida

descomposición con poca pérdida. Por esto, materiales bajos en N

09

33

(rastrojos de maíz, zacates, aserrín) deben complementarse con

materiales altos en N (Estiércol, hojas de leguminosas).

Actividades para establecer la obra:

1. Se busca un terreno plano donde se puede llegar fácilmente, cerca

de una fuente de agua y que pueda protegerse de animales

domésticos. 2. Se busca monte (malezas), ramitas de árboles, rastrojos

de diferentes cultivos y posiblemente Estiércol de animales. 3. Los

materiales gruesos se pican con machete. Para un abono rico en

nutrientes se echan diferentes materiales en capas o se mezclan. La

abonera debe tener un ancho y una altura máxima de 1.5 m 4.

Normalmente no es necesario aplicar cal o cenizas al menos que se

utilice una proporción alta de materiales ácidos como hojas de roble o

pino. En este caso, y para la aplicación en suelos ácidos se puede

agregar 1 qq de cal o ceniza por cada 50 qq de otros materiales a la

abonera. 5. La descomposición se puede acelerar poniendo estacas

(respiraderos) en la abonera quitándolas a los 5-7 días. El

calentamiento hasta 70 grados C resulta en la destrucción parcial de

patógenos y de las semillas de malezas. 6. La abonera se debe

mantener húmeda. Para mojar una abonera de 20 qq de material seco

se necesitan aproximadamente 2 barriles de agua. 7. Se voltea la

abonera cada 20-30 días hasta los 120 días. El abono completamente

descompuesto se reconoce por su color oscuro y olor a tierra. 1 metro

cúbico de abono contiene aproximadamente 500-600 kg.

Actividades para mantener la obra:

1. El abono descompuesto se puede almacenar en un sitio seco, en

sacos o en bolsas plásticas para evitar la pérdida de nitrógeno. 2. Se

utiliza preferiblemente para cultivos de alto valor como son viveros y

hortalizas.

Necesidad de mano de obra para implementar y mantener la práctica:

10

34

Una abonera de 20qq se hace en 1-3 días-hombre dependiendo del

tiempo necesario para el trasporte del material. Para las volteadas se

necesitan unos 2 D/H adicionales. La aplicación de los 20qq de abono

en media manzana con 2 paladas por metro lineal (40 qq por manzana)

necesita 6 D/H. En total se requieren unos 20 D/H por manzana. Es

una práctica de alta demanda de mano de obra.

Nivel de conocimiento necesario para implementarla:

El manejo de la abonera es sencillo.

Tipo de productor con probabilidad de implementarla:

La preparación y el uso del abono orgánico se adecuan muy bien a

parcelas pequeñas y medianas en fincas con un uso intensivo de la

tierra y con la disponibilidad de mano de obra. También se utiliza en

fincas grandes con un manejo intensivo de los cultivos.

Relación con la tenencia de la tierra sobre la implementación:

El efecto de la fertilización se observa desde el primer año pero se

acumula a través de varios años en una mejora significativa del suelo.

Por lo que es mejor una tenencia segura.

Sistema de finca donde se integra fácilmente:

Apropiado en sistemas de producción de granos básicos y hortalizas.

En fincas que tienen además café o ganado se puede enriquecer el

abono con pulpa de café o con estiércol. En fincas donde hay ganado

se puede aprovechar el estiércol para obtener el abono, en fincas de

café se prepara el abono con la pulpa del café.

Cultivo en el cual es apropiada:

El abono orgánico es un fertilizante de alto valor. Se utiliza sobre todo

en cultivos de alto valor como son las hortalizas y los viveros.

11

35

2.5. CONTRIBUCION A OBJETIVOS DEL PRODUCTOR

Control de erosión:

No contribuye directamente al control de la erosión. Es esencial

combinarlas en laderas con otras prácticas de CSA para evitar el

lavado del abono por la escorrentía.

Conservación de humedad del suelo:

No contribuye a corto plazo a la conservación de la humedad excepto

cuando se aplican grandes cantidades. A mediano plazo se observa un

aumento de la materia orgánica y una mejora en la estructura del suelo

resultando en una mayor capacidad de retención de humedad en el

suelo.

Protección contra el viento:

No contribuye directamente.

Mejora de la fertilidad y estructura del suelo:

Liberación paulatina de los nutrientes en el primer año y contribución al

aumento de la materia orgánica a mediano plazo. El abono orgánico

contiene normalmente alrededor de 2-3% de N. La aplicación de abono

orgánico activa la micro y macro bacteria del suelo y mejora la

estructura del suelo.

Control de malezas:

No contribuye directamente. La posible contaminación del abono con

semillas de malezas se puede reducir con una rápida descomposición

con temperaturas altas. Para evitar la contaminación del abono con

semillas de malezas se recomienda almacenarlo una vez terminado el

proceso de descomposición (ejemplo de coyolillo).

Relación con plagas:

La mayor actividad microbiológica en el suelo reduce problemas de

nemátodos y varias enfermedades de suelo. El aumento en el número

de gallina ciega no es importante, investigaciones en Honduras

muestran que son primordialmente especies no-dañinas comiendo

materia orgánica. Para evitar la contaminación del abono con plagas se

12

36

recomienda almacenarlo una vez terminado el proceso de

descomposición (ejemplo de gusano alambre).

3.1. PARA QUE RECICLAR

· El planeta Tierra está enfermo. Los seres humanos lo hemos maltratado

sometiéndolo a una gran sobreexplotación y contaminándolo de muchas

formas: produciendo gases que polucionan el aire; residuos sólidos y

líquidos que son arrojados al agua y al suelo sin ningún control: el ruido y el

exceso de imágenes publicitarias contribuyen al aumento de varias de las

enfermedades que nos aquejan. No hay que olvidar que la fauna y la flora

están desapareciendo y las condiciones climáticas están cambiando por la

destrucción masiva de selvas, bosques y páramos y por el efecto

invernadero ocasionado por la acumulación de gases en las capas

superiores de la atmósfera. A todo esto se une el daño en la capa de

ozono.

La toma de conciencia sobre este problema ha generado movimientos a

nivel mundial para detener el deterioro del medio ambiente y salvar así a

nuestro planeta de su destrucción.

Entonces, para qué reciclar?

Para contribuir con esa gran corriente de organizaciones que busca

mejorar la calidad de vida de hombres y mujeres reduciendo los niveles de

contaminación producido por desechos sólidos.

Al reciclar se trabaja en equipo. De esta manera se trabaja en equipo y

se ayuda a solucionar problemas colectivos con la participación de todos

los integrantes de la comunidad educativa.

Se forman valores como la solidaridad, el altruismo, el respeto, el trabajo

mancomunado y la identidad entre otros.

La disminución de las basuras en el entorno inmediato genera un

ambiente más grato y mejora el nivel de vida de sus habitantes.

13

37

Hay un beneficio económico porque el reciclaje se está convirtiendo en una

industria que crece día a día y beneficia a grandes sectores de la

población que participan en este proceso. En la institución el dinero

obtenido con la venta del material recolectado se invierte en el

embellecimiento de la planta física y en la formación relacionada con

temas ecológicos.

· La toma de conciencia sobre la problemática ambiental y la participación

en proyectos de reciclaje contribuye a la formación de líderes estudiantiles y

comunitarios. Este liderazgo, con seguridad, se ve reflejado en muchos otros

campos de acción comunitaria.

3.2. POR QUÉ RECICLAR

· Reciclar se ha convertido en una de las actividades que están ayudando a

solucionar, en parte, los problemas ocasionados por los millones de toneladas

de desechos sólidos producidos a diario por los seres humanos en todo el

mundo.

· Los beneficios del reciclaje se pueden resumir en los siguientes puntos:

Manualidades.com

14

38

· Se produce menos impacto o daño al medio ambiente. Se arroja menos

basura en sitios públicos o en espacios comunes y se producen menos gases

contaminantes lo que permite mejorar la calidad de estos lugares y del aire.

· Los rellenos sanitarios, especialmente en las grandes ciudades, tendrán

mayor tiempo de uso lo que ocasionará una baja en los costos de las tarifas

de aseo.

· Se utilizan menos recursos naturales renovables como agua y árboles.

· Se ahorran grandes cantidades de recursos naturales no renovables como

petróleo, carbón y metales.

· Se disminuye el uso de la energía que se consume en el proceso para la

obtención de materias primas.

· Se ahorra tiempo y dinero en la elaboración de nuevos productos. Se

generan miles de empleos para personas de bajos recursos que

son quienes, en su mayoría, se dedican a recolectar materiales de

desecho

Mosquerarodriguez1996.wordpress.com

15

39

CONCLUSIONES

La elaboración del Manual sobre el Procesamiento adecuado de desechos


Se orientó a alumnos y docentes por medio de la capacitación sobre la

importancia del reciclaje y tratamiento de desechos orgánicos e inorgánicos.

Quedo reforestada un área 4000 mts. De acuerdo a la zona climática del

municipio de Moyuta.

40

RECOMENDACIONES

El uso adecuado del manual sobre el procesamiento de desechos orgánicos e

inorgánicos y la aplicación en la área involucradas.

Una continuidad de los talleres sobre el procesamiento adecuado de los

desechos orgánicos e inorgánicos

Atención adecuada en el área reforestada por medio de riegos en época seca

y mantenimiento de los árboles.

41

BIBLIOGRAFIA

POA Coordinación Técnica Administrativa

PEII Instituto Nacional de Educación Básica 2014

EGRAFIA

Planetica.org/clasificados

Manualidades.com

Mosquerarodriguez1996.wordpress.com

Wikipedia.com

Rincón del bajo.com

43

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1. Identificación:

Institución: Instituto Nacional de Educación Básica

Ubicación: Barrio la Reforma, Moyuta departamento Jutiapa

Epesista: Pascual Flores y Flores

Carné: 200050721

Período: Julio 2015

2. Objetivo General:

Definir el estado actual del Instituto Nacional de Educación Básica, logrando obtener

un diagnostico que permita tomar las decisiones pertinentes para esta etapa.

3. Objetivos Específicos:

Recopilar información acerca del Instituto Nacional de Educación Básica

de Moyuta.

Identificar las necesidades y carencias del Instituto Nacional de Educación

Básica

4. Actividades:

Presentar solicitud al Director de la INEB para la autorización de la realización

del EPS.

Elaborar los instrumentos necesarios para recabar la información.

44

Aplicación de las encuestas y entrevistas realizada al personal de la

institución.

Toma de fotografías.

Observar la infraestructura del establecimiento educativo.

Analizar toda la información obtenida para determinar las necesidades,

problemas y carencias de la institución.

Elaboración del diagnóstico

Presentación del informe.

5. Recursos:

5.1 Recursos Humanos

Epesista

Asesor

Personal Administrativo

Docentes

Estudiantes

5.2 Recursos Materiales:

Papelería y equipo de oficina

Cámara fotográfica

USB

Agenda

Hojas

Lapiceros

45

Fotocopias

Computadora

Impresora

Tinta para impresora

6. Evaluación:

Lista de Cotejo

Entrevista

Observación

46

No. ACTIVIDADES

RE

SP

ON

SA

BL

E

Tiempo

Abril 2015

Semanas

01 02 03

1 Visita al director del INEB Moyuta y entrega de

solicitud para realizar EPS. Epesista

P

E

2 Elaborar instrumentos (listas de cotejo,

cuestionarios) Epesista

P

E

3 Encuesta dirigida a director del Instituto Nacional

de Educación Básica de Moyuta Epesista

P

E

4 Toma de fotografías del interior y exterior del

Establecimiento Educativo. Epesista

P

E

5 Observar la infraestructura del Instituto Nacional

de Educación Básica Epesista

P

E

6 Consultar fuentes de información escrita y digital

del Instituto Nacional de Educación Básica Epesista

P

E

7 Priorizar y seleccionar el problema detectado Epesista

P

E

8 Elaboración del Diagnóstico Epesista

P

E

47

CONTROL DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE

DIAGNOSTICO




Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

GUIA DE OBSERVACIÓN FÍSICA

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA DE MOYUTA

No. INDICADORES OPCIONES

SI NO Observaciones

1 ¿Tiene salón de usos múltiples?

2 ¿Hay oficina administrativa?

3 ¿Existen áreas recreativas?

4 ¿Hay servicio telefónico y de internet?

5 ¿Hay suficiente agua en los servicios sanitarios?

6 ¿Existe suficientes colectores de basura?

7 ¿Existe local para bodega?

8 ¿Existe personal de Guardianía?

9 ¿Existe seguridad perimetral?

10 ¿Se cuenta con canchas deportivas?

11 ¿Posee equipo audiovisual?

12 ¿Hay servicio de energía eléctrica?

13 ¿Existe iluminación y ventilación en las aulas

48





ENTREVISTA A DIRECTORA

Instituto Nacional de Educación Básica de Moyuta

Cuestionario, guía de la entrevista

1. ¿Cuenta con suficiente personal docente y administrativo?

2. ¿Cuántos años tiene laborando en la institución?

3. ¿Cuántos alumnos están inscritos en el centro educativo actualmente?

4. ¿Cuántos alumnos se retiran anualmente de la institución?

5. ¿cuenta con PEI y Poa el centro educativo?

6. ¿Con qué frecuencia se realizan visitas o excursiones con los estudiantes?

7. ¿Cuáles son las políticas, estrategias, objetivos y metas de la institución?

8. ¿Cuál es la visión y la misión de la institución?

9. ¿Qué normas de control se utilizan en la institución?

10. ¿cuenta con los libros de asistencia, de conocimientos y de actas?

11. ¿Cuenta con consejo de Padres de Familia?

49





ENCUESTA A PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA DE MOYUTA

La presente encuesta tiene como propósito obtener información de la institución

para diagnosticar necesidades.

INSTRUCCIONES: Marque con una X, la opción correcta.

1. ¿Elabora el material didáctico que utiliza?

SI_______ NO_______

2. ¿Participan los alumnos en la elaboración del material didáctico?

SI_______ NO_______

3. ¿Utiliza algún texto para dirigir el proceso enseñanza-aprendizaje?

SI_______ NO_______

4. ¿Ha recibido capacitaciones técnicas dentro de la institución?

SI_______ NO_______

5. ¿Existe manual de funciones en la institución?

SI_______ NO_______

6. ¿Existe reglamento interno en la institución?

SI_______ NO_______

7. ¿Participan los estudiantes en intercambios deportivos?

SI_______ NO_______

8. ¿Participa la institución en actividades de competencias de áreas, o de

exposiciones?

SI_______ NO_______

9. ¿Conoce la visión y misión de la institución?

SI_______ NO_______

10. ¿Se involucra en la elaboración del POA y PEI de la institución?

SI_______ NO_______

50





EVALUACION DE DIAGNOSTICO LISTA DE COTEJO

INSTRUCCIONES: Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para responder los siguientes cuestionamientos.

1. Se cumplió con los objetivos propuestos en el plan de diagnóstico. SI NO

2. Se elaboraron los instrumentos necesarios para recopilar la información. SI NO

3. Se cumplió con el cronograma establecido. SI NO

4. El personal colaboró con proporcionar la información necesaria. SI NO

5. Se identificaron las necesidades de las instituciones.

SI NO

6. Se encontró suficiente información en los documentos proporcionados. SI NO

7. Se encontró toda la información que requiere la guía contextual institucional.

SI NO

8. El tiempo que se utilizó para realizar el diagnóstico fue suficiente.

SI NO

9. Se detectaron las carencias en cada sector de la guía.

SI NO

10. Se contribuye con el proyecto a eliminar un problema crítico de la

comunidad.

SI No

51

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

EVALUACION DEL PERFIL LISTA DE COTEJO

INSTRUCCIONES: Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para responder los siguientes cuestionamientos.

1. Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos establecidos. SI NO

2. Las metas que se persiguen son alcanzables. SI NO

3. El cronograma contempla las fechas establecidas para cada actividad a realizar. SI NO

4. Cuenta el proyecto con la factibilidad. SI NO

5. Cuenta el proyecto con la viabilidad.

SI NO

6. El proyecto contribuye a mejorar el ambiente de la institución.

SI NO

7. El proyecto trae beneficios a la institución patrocinante y patrocinada.

SI NO

8. Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el Perfil del Proyecto.

SI NO

9. Considera que con el proyecto se resuelve una de las necesidades

detectadas. SI NO

10. Existen las condiciones materiales para realizar el proyecto.

SI

52


EVALUACION DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO LISTA DE COTEJO

INSTRUCCIONES: Marca con una X “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para dar respuesta a lo planteado.

1. El proyecto se realizó de acuerdo al tiempo planificado. SI NO

2. Las metas propuestas han sido alcanzadas? SI NO

3. Se realizaron las capacitaciones sobre la clasificación de la basura con los estudiantes. SI NO

4. el proyecto suple las necesidades de los beneficiarios SI NO

5. Se coordinó con el personal técnico para las capacitaciones.

SI NO

6. Se contó con el aporte económico por parte de la institución a la que se le

solicitó. SI NO

7. Se contempló un presupuesto adicional para cualquier imprevisto.

SI NO

8. El proyecto logró los objetivos.

SI NO

9. Se entregaron las guías a los docentes sobre la clasificación de desechos

orgánicos SI NO

10. El proyecto ejecutado lleno las expectativas de la población SI NO

53


EVALUACION FINAL LISTA DE COTEJO

INSTRUCCIONES: Marca con una X “SI” o “NO” en el espacio correspondiente.

1. El proyecte realizado con el apoyo a la comunidad educativa. SI NO

2. Se alcanzaron los objetivos propuestos. SI NO

3. La institución a la que se le solicitó financiamiento cumplió con el aporte económico. SI NO

4. Se cumplió con el cronograma de actividades. SI NO

5. El proyecto es educativo y formativo.

SI NO

6. Con la capacitación sobre la adecuada clasificación de los desechos sólidos

se cumplió con dar a conocer las formas de reutilizar y reciclar. SI NO

7. Se coordinó con otras instituciones o personas para la realización del

proyecto. SI NO

8. Se utilizará la guía como un recurso didáctico en el área de Ciencias

Naturales. SI NO

9. Se alcanzaron las metas propuestas.

SI NO

10. El proyecto realizado es uno de los primeros en el establecimiento educativo. SI NO

54

PLAN DE SOSTENIBILIDAD

1. PARTE INFORMATIVA:

Nombre del establecimiento:

Instituto Nacional de Educación Básica

Dirección:

Barrio la Reforma, Municipio de Moyuta depto. Jutiapa

Aplicación del plan:

Guía para la clasificación y reutilización de desechos solidos

Participantes en el plan:

Personal Administrativo

Personal Docente

Estudiantes

Periodo de aplicación del plan:

Julio 2015 a Julio 2,020.

2. Presentación:

A través del presente plan, se busca darle seguimiento al proyecto ejecutado en el

establecimiento educativo, mejorar y actualizar la información de la guía elaborada

y dirigida a los alumnos y maestros del Instituto Nacional de Educación Básica de

Moyuta

El plan contiene información, justificación, objetivos y acciones generalizadas con

enfoque permanente para garantizar la sostenibilidad durante el periodo

comprendido de Julio de 2015, a Julio de 2,020 que incluye el Manual sobre el

procesamiento adecuado de los desechos orgánicos e inorgánicos

55

3. Justificación:

Dada la importancia del tema que se aborda en el presente proyecto, se hace

necesario actualizar, mejorar y adecuar a la necesidad, el Manual sobre el

procesamiento adecuado de desechos orgánicos e inorgánicos dirigida a los

alumnos y maestros del Instituto Nacional de Educación Básica, evidenciando que

las botellas y bolsas de golosinas que contaminan el ambiente, pueden ser

utilizadas en decoración y manualidades en el establecimiento. Con esto se quiere

lograr normalizar la contaminación aprender muchas formas de reciclar.

4. Objetivos:

General:

Concientizar a los jóvenes sobre la importancia tratamiento deacuado y

aprovechando los materiales de desechos orgánicos e inorgánicos ,

Específicos:

Fomentar la cultura de la clasificación adecuada de los desechos sólidos en

los jóvenes del Instituto Nacional de Educación Básica .

Despertar conciencia sobre la contaminación ambiental

Aprovechar los materiales de desecho, aprendiendo métodos de reciclaje

5. Actividades:

Monitoreo a cargo de la dirección del plantel, sobre el desarrollo y aplicación

de la guía, en todos los grados del establecimiento educativo.

Coordinación de parte de la dirección, docentes y estudiantes, la continuidad

y perfectibilidad del manual, sin dejar que pierda su importancia.

56

Que la dirección se responsabilice de actualizar la guía y de incluir dentro de

las áreas que se considere necesario.

Que los docentes concienticen a la comunidad educativa sobre la correcta

clasificación de los desechos sólidos.

6. Recomendaciones:

La Dirección del Centro Educativo se responsabilice de actualizar la guía y

que se incluya dentro de las áreas.

Que los Docentes sean constantes en las actitudes de cambio de los

alumnos

Que los Docentes realicen investigaciones para que la guía esté actualizada.

7. Evaluación:

La evaluación se llevará a cabo a través de:

Supervisión realizada por la dirección del establecimiento.

Al conocer las actitudes de los estudiantes respecto de su experiencia en la

práctica de la clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos.

Mantener una cultura de cuidado hacia al medio ambiente a través de la

adecuada clasificación de los desechos sólidos.

58

.

El uso adecuado de materiales reciclables como

llantas

Alumnos del INEB pintando de diferentes colores las

llantas

59

Clasificando la basura organica de la inorganica

Desechos sólidos orgánicos e inorgánicos en su vista previa

60

Se remueve la tierra para el abono

Removiendo el abono

61

Observación de la abonera

62

arbo

Preparando la tierra para la reforestación

Empezando a sembrar el árbol ya que esta

en pilón

63

Azadonando la tierra para sembrar los arboles

Sembrando arboles a una distancia adecuada

Pascual Flores y Flores Manual sobre el procesamiento...

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