Paràmetres per definir una intel·ligència

Cada intel·ligència té una característica evolutiva.Són observables en grups de població.Tenen una localització al cervell.Disposen d’un sistema simbòlic o representatiu.

NEUROCIÈNCIES

Implicacions a nivell educatiu

Si ensenyem de forma múltiple , augmentem la possibilitat de què els alumnes puguin desenvolupar millor les seves connexions neurològiques i el seu talent.

PREMISES QUE TENIM PRESENTS:

1.- El cervell canvia i és únic: neuroplasticitat

1.1- El cervell aprèn des de diferents vies: Gardner Intel·ligències múltiples, i amb diferents

estils.

2.- Les emocions són molt importants.

3.- La novetat alimenta l’atenció.

4.- L’exercici físic i el son milloren l’aprenentatge.

5.- La pràctica contínua permet la progressió. Equivocar-se és aprendre.

6.- El joc ens obre la porta al món.

7.- L’art alimenta i millora el cervell.

8.- Som éssers socials.

Tallers internivells: què fem?

GRUP 1

GRUP 2

GRUP 3

AULA NIVELL de 15 a 15:15: bates, relax, medalla del grup

Tallers internivells: com ho fem?

LLEGIM HORARI TALLERS

FEM FILES DELS GRUPS

Tallers internivells: com ho fem?

AULES TALLER 15:15

Tallers internivells: com ho fem?

PASSEM ASSISTÈNCIA AL GRUP

Tallers internivells: com ho fem?

https://www.youtube.com/watch?v=BwdAvqR1ezQ

Vídeo internivells fem ciència

Tallers internivells al llarg dels anysIniciem el curs 2011-2012