Paradigma sociocultural

María Guadalupe Castañeda Romano

E

nseñ

an

za

El hombre se desarrolla al apropiarse de instrumentos socioculturales

Al participar en las actividades prácticas, interactuando con los demás.

A través de las escuelas se transmiten los saberes organizados culturalmente

Los c

on

cep

tos: • Naturaleza

denotativa • Consecuencia de

la experiencia cotidiana

Espontáneos

• Parten de los anteriores

• Relaciones lógicas• Ocurren en las

escuelas

Cientificos

M

eta

s d

e la e

du

cació

n

Promover el desarrollo de

las

Funciones psicológicas superiores

Y uso de instrumentos y tecnologías de mediación sociocultural

A

lum

no

Ser social, producto de

las interacciones

sociales

Reconstruye saberes

Proceso de construcción y coconstrucción de los saberes

M

aestr

o

El maestro

Agente cultural

Mediador

Saber sociocultural

y la apropiación de éste por los alumnos

Relación asimétrica

Andamiaje

Es ajustable…

• Según las necesidades del alumno

Transitorio/ temporal…

• Al dominar las acciones ya no es necesario el apoyo

Es explicitado

y tematizable

• Alumno y docente colaboran en el proceso

A

pre

nd

izaje

El aprendizaje y desarrollo

son una unidad

Se sitúan en un contexto

particular

Los mas capacitados

proveen ayuda

Al entablar relaciones.

Desarrollo “afuera hacia

adentro”

Estr

ate

gia

s e

en

señ

an

za

Internalización de los

contenidos

Creación de un contexto de

participación

Creación de ZDP

Evalu

ació

n

Proceso y producto

• Interacción: docente - alumno

Vygotsky • Evaluació

n dinámica

Estática • Producto