Unidades de medida

Información del recurso .................................................................................. 2

Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 2

Presentación .............................................................................................. 5

Actividad 1: Medición de magnitudes ............................................................ 5

Actividad 2: Unidad de superficie .................................................................. 7

Actividad 3: Otras unidades ........................................................................ 10

Autoevaluación .......................................................................................... 11

Actividad final ........................................................................................... 16

Recursos TIC................................................................................................ 18

Mapa conceptual .......................................................................................... 19

Glosario....................................................................................................... 20

Ayuda ......................................................................................................... 21

Créditos ...................................................................................................... 21

Información del recurso

Secuencia didáctica: Unidades de medida

Área curricular: Matemáticas

Tercer ciclo de primaria

A lo largo de este recurso se trabajarán las diferentes unidades de medida

utilizadas en la actualidad así como la conversión de unas unidades a otras

semejantes, como por ejemplo, pasar de gramos a kilogramos. Todo esto se

realizará de una manera muy divertida, practicando con los ejercicios de las

diferentes páginas web facilitadas a lo largo de la unidad. Por último, se

investigarán otras medidas que ya no se utilizan, bien porque sean de otra época o de otros países.

Propuesta didáctica para el alumnado

Ilustración. Antonio y Carmen dan la bienvenida. Fuente: Ilustración propia.

Para empezar

Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Luis, un alumno como tú,

aprende junto con su amiga Cristina acerca de la medición de magnitudes,

medición de superficies, instrumentos de medición así como otras unidades de

medida que en la actualidad no se utilizan con frecuencia. ¿Quieres acompañarlos y aprender con ellos?

La unidad está organizada en cuatro actividades:

Actividad 1: Realizarás una búsqueda de instrumentos de medición que

tengas en casa. Esto te permitirá reflexionar sobre la necesidad de la

medición y de los distintos instrumentos utilizados. Igualmente, trabajarás

en los conceptos básicos sobre medición de magnitudes. Será muy divertido

porque podrás practicar lo aprendido en distintas actividades.

Actividad 2: En esta actividad, que es grupal, realizarás la medición de un

edificio. De esta manera, descubrirás cómo trabajar con unidades de

superficie de manera práctica y divertida.

Actividad 3: ¿En otros países se utilizan las unidades de medida que hemos

conocido? ¿Y en otra época? En esta actividad darás respuesta a estas

preguntas y conocerás otras unidades de medida.

Actividad final: ¿Te apetece viajar a Londres una semana? Te proponemos

que prepares un viaje a Londres en el que debes seguir una serie de

indicaciones: distancia del hotel a un lugar determinado, distancia de los

restaurantes donde comas al hotel, tamaño y peso de la maleta, etc. Es decir, aplicarás todo lo aprendido en las actividades anteriores.

Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar

junto con los compañeros o compañeras de forma autónoma, para pensar, para

profundizar más si quieres más información, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Aprenderás a trabajarás de manera colaborativa con tus compañeros y compañeras, lo que te permitirá:

Valorar y respetar los puntos de vista de los demás.

Tomar decisiones conjuntamente con el resto de la clase.

Buscar alternativas para poder solucionar los problemas que puedan surgir a lo largo de la unidad.

Utilizarás las Tecnologías de la Información para ayudarte con tu estudio, permitiéndote:

Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de servicios

públicos con información útil para ayudarte a aprender.

Interpretar y utilizar la información localizada para generar un producto propio.

Y aprenderás sobre los conceptos de volumen, longitud, masa, tiempo y las equivalencias entre unidades:

Utilizarás y conocerás los instrumentos de medida de uso local así como

otros instrumentos utilizados en otros lugares y épocas.

Estimarás longitudes, superficies, pesos y capacidades de objetos y

espacios conocidos.

Resolverás problemas utilizando las unidades de medida oportunas en cada caso.

¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!

Presentación

¿Te has dado cuenta de la cantidad de mediciones que Luis y Cristina han estado

haciendo? Superficies, volúmenes,.. ¡Y hasta el tiempo! ¿Y las herramientas que han utilizado para obtener esas medidas?

A través de las siguientes actividades podrás comprobar tus conocimientos y

aprender algo más sobre el tema:

Actividad 1. Medición de magnitudes.

Actividad 2. Unidades de superficie.

Actividad 3. Otras unidades.

Actividad final.

Actividad 1: Medición de magnitudes

Es tu turno: Instrumentos de medida

Con la realización de esta tarea podrás reconocer algunos elementos de medida que

utilizas a menudo.

En primer lugar, si no tienes cámara de fotos propia, pide prestada una en casa.

Una vez que tengas la cámara, haz fotos a todos aquellos instrumentos de medida que encuentres, como por ejemplo un reloj.

Envía las fotografías que has realizado al correo electrónico del profesor o de la

profesora, al menos, un día antes de la siguiente clase para que la próxima vez que

te reúnas con tu clase, a través de la pizarra digital puedas mostrar las fotos a tus

compañeros y compañeras, y tú visualizar las suyas. En ese punto de encuentro, en

el que todos y todas estaréis presentes, el profesor o profesora realizará algunas

preguntas que te permitirán razonar sobre la necesidad de los instrumentos de

medidas. También tendrás oportunidad de plantear todas las dudas que te surjan sobre la materia.

Nota: Si tienes dificultades para pasar las imágenes de la cámara de fotos al ordenador, acude al docente o a la persona que te facilitó la cámara.

Es tu turno: Medición de magnitudes

Tras ver la presentación sobre los elementos de medida e instrumentos que

encuentras en este recurso educativo: medición de magnitudes, realiza de forma

individual los diferentes ejercicios que encuentres. Estos ejercicios te servirán para

fomentar la reflexión y la interiorización de los conceptos de medida.

Ilustración. Captura de pantalla del ODE Medición de magnitudes. Fuente: Ilustración propia.

Captura todas las pantallas del recurso a medida que resuelvas los ejercicios de

evaluación y pega estas capturas en un documento de texto. Envía el documento

realizado por correo electrónico a tu docente.

En el apartado de ayuda encontrarás también videotutoriales para instalar los programas que necesites.

Practiquemos juntos: Practicando con las magnitudes

Una vez realizada la tarea anterior, trabajarás en pareja con algún compañero o

compañera.

Ilustración. Captura de pantalla del ODE Metros, litros, kilogramos.Fuente: Ilustración propia.

¿Preparados? Ambos practicaréis con las actividades que se plantean en los enlaces

siguientes. Haréis capturas del resultado de las actividades y las pegaréis en un

documento de texto:

Metros, litros, kilogramos.

Medición del tiempo.

Unidades de masa.

El documento de texto lo subiréis a Google Docs y lo compartiréis con vuestro docente para que pueda ver los resultados.

Para ver correctamente las actividades que contienen los enlaces tenéis que tener

instalado en el equipo que uséis el plug-in de Descartes. En el apartado de ayuda

encontraréis videotutoriales para instalar este plug-in.

Sabías... Un poco más sobre magnitudes

Puedes conocer un poco más sobre las magnitudes e instrumentos de medición

consultando las siguientes web interactivas y realizando de manera individual los

ejercicios que aparecen. De este modo podrás reforzar tus conocimientos.

Unidades de longitud. Relaciones.

Unidades de capacidad. Relaciones.

Unidades de masa. Relaciones.

Captura de pantalla del Recurso Unidades de longitud. Relaciones. Fuente: Gobierno de Canarias.

Actividad 2: Unidad de superficie

Practiquemos juntos: Metros cuadrados, metros cúbicos

En esta segunda actividad conocerás la unidad de superficie (Kilómetro,

hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y milímetro) a través de la

medición de edificios o zonas que estén próximas a tu centro educativo. Para

comenzar, forma un grupo con otros compañeros y compañeras de tu clase.

Empezaréis familiarizándoos con las unidades de superficie así como con la

medición de superficies, y para ello acceded al siguiente recurso y realizad las actividades que se presentan:

Metros cuadrados, metros cúbicos.

Captura de pantalla del ODE Metros cuadrados, metros cúbicos. Fuente: Agrega.

A medida que vais completando los ejercicios que aparecen en el recurso, id

realizando capturas de las pantallas y pegadlas en un documento de texto. Enviad

este documento de texto a vuestro profesor o profesora a través de un correo electrónico.

En el apartado de ayuda encontraréis también videotutoriales para instalar los

programas que necesitéis.

Practiquemos juntos: Midamos superficies

Sigue trabajando con el mismo grupo con el que hiciste la tarea anterior. Para esta

ocasión, tú y tu grupo tendréis que medir las zonas próximas a vuestro colegio o

bien otras zonas que os indique vuestro docente. La unidad de medida a utilizar será el metro cuadrado.

Algunos ejemplos de zonas a medir podrían ser:

El Ayuntamiento.

Un campo de fútbol.

Una plaza.

Algún parque conocido.

...

¿Cómo hacer las mediciones? Evidentemente, no con un metro. Para ello, utilizad

Google Earth, que permite realizar medidas exactas con la herramienta "Regla" en

su vista "satélite".

Captura de pantalla del videotutorial Google Earth. Fuente: Didactic.

Medid los edificios o zonas que el docente os indique. Una vez terminada la

medición del ancho realizad una captura de pantalla de cada edificio o zona medida

y repetid el mismo proceso con el largo del edificio o zona medida. Insertad cada imagen en un documento de texto.

Finalmente, junto con toda la clase, poned en común los resultados obtenidos.

Vuestro docente creará una presentación en Google Docs y os compartirá el

documento. Incorporad los resultados que hayáis obtenido en la presentación y así quedará compartido con toda la clase.

En el apartado de ayuda encontraréis también videotutoriales para instalar los programas que necesitéis.

Sabías... ¿Cómo aplico lo aprendido a situaciones cotidianas?

El cálculo de las superficies es algo que puede aplicarse a situaciones cotidianas. En

el siguiente material, podrás ver alguna de estas aplicaciones y realizar las

actividades que se proponen, así practicarás un poco más con las medidas de superficie.

La superficie.

Ilustración. Captura de pantalla del Recurso Superficie.Fuente: INTEF Recursos TIC.

Actividad 3: Otras unidades

Ilustración. Otros sistemas de medida. Fuente: Ilustración propia.

Practiquemos juntos: ¡Descubramos otras medidas!

En esta actividad conocerás otras medidas menos utilizadas o que se usan en otros

países. Para ello, forma un grupo con tres o cuatro compañeros de tu clase. Una

vez juntos, buscaréis en Internet información sobre una magnitud. Elegid entre estas magnitudes:

Longitud: milla, yarda, pulgada, pie, legua.

Superficie: centiárea, hectárea, área.

Masa: libra, onza, quintal.

Volumen: galón, cuarto, pinta.

De cada una de estas magnitudes, buscad información relativa a: su procedencia, si actualmente se sigue usando, para qué se usa o usaba, y proponed algún ejemplo.

En estos enlaces podréis extraer la información que necesitaréis:

Unidades agrarias.

Historia de la medición.

Unidades de medida.

Unidades de masa.

Unidades de longitud.

No obstante, es recomendable que también acudáis a Internet para profundizar

más sobre la materia.

Una vez hayáis encontrado esta información, presentad un texto redactado con

vuestras palabras en una presentación. Podéis usar Impress como herramienta

para elaborar la presentación. Por último, subidla a Google Docs para que vuestro docente pueda verla y valorarla.

Con el visto bueno de vuestro docente, y una vez que todos los grupos hayáis

terminado, cada uno expondrá su presentación en la pizarra digital compartiendo la información con los demás compañeros y compañeras de la clase. ¡Ánimo!

Imagina que... Unidades de medida antiguas

Visita este enlace para ver algunos de los antiguos sistemas de medida:

Unidades de medida.

Después de ver el enlace, toda la clase trabajará junta. Primero, forma un grupo

con varios compañeros o compañeras. Todos los grupos mediréis la zona de recreo,

pero cada grupo lo hará utilizando un sistema de medida diferente: unos lo

mediréis con "pies", otros con "palmos", otros con "yardas", etc. ¡Elegid el vuestro entre los que habéis visto en el enlace anterior! Será muy divertido.

Cuando hayáis terminado de medir la zona de recreo, elaborad una presentación

entre todos los grupos en Google Docs en la que cada uno exponga su medida y

qué le ha parecido la experiencia.

Autoevaluación

Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has seguido.

Completa los huecos

El Sistema Internacional de Unidades (abreviado SI), también denominado Sistema

Internacional de Medidas, es el nombre que recibe el sistema de unidades que se

usa en casi todos los países. Es el acuerdo al que se ha llegado para que todo el mundo utilice un sistema de medida común.

Al SI se le conoce también como "sistema métrico", especialmente en las naciones donde aún no se ha implantado para uso cotidiano.

Completa los siguientes huecos con la información que falta (si es necesario puedes

consultar en Internet o en cualquier otra fuente si tienes dudas).

Magnitud Nombre de la unidad

básica Símbolo

Tiempo Segundo

Longitud m

kg

Intensidad de corriente

eléctrica Amperio

Temperatura

termodinámica K

Cantidad de sustancia Mol

Intensidad luminosa Candela

Magnitudes

complementarias:

Ángulo plano Radián

Ángulo sólido Estereorradián

Solución:

Magnitud Nombre de la unidad

básica Símbolo

Tiempo Segundo s

Longitud Metro m

Masa Kilogramo kg

Intensidad de corriente

eléctrica Amperio A

Temperatura

termodinámica Kelvin K

Cantidad de sustancia Mol mol

Intensidad luminosa Candela cd

Magnitudes

complementarias:

Ángulo plano Radián rad

Ángulo sólido Estereorradián sr

Completa los huecos

Resuelve los siguientes ejercicios:

Tenemos tres recipientes llenos de agua: una botella de un litro, una jarra de medio litro y una taza de un cuarto de litro.

¿Cuántas jarras se pueden llenar con el agua de la botella? jarras

¿Cuántas tazas se pueden llenar con el agua de la botella? tazas

¿Cuántas tazas se pueden llenar con el agua de la jarra? tazas

Solución:

2 jarras. (Cada jarra puede albergar máximo 0,5l. Si una botella tiene 1l, en

total se pueden rellenar 2 jarras. 0,5l+0,5=1l).

4 tazas. (Cada taza puede albergar máximo 0,25l. Si una botella tiene 1l, en

total se pueden rellenar 4 tazas. 0,25l+0,25l+0,25l+0,25l=1l.

2 tazas. (Cada taza puede albergar máximo 0,25l. Si una jarra tiene 0,5l, en

total puede rellenar 2 tazas. 0,25+0,25=0,5l.

Completa los huecos

Por la mañana Cristina bebió medio litro de leche y por la tarde bebió un cuarto de litro de leche.

¿Cuántos centilitros de leche bebió en total? cl.

Solución:

Por la mañana Cristina bebió 0,5l y por la tarde bebió un cuarto de litro de leche,

que es lo mismo que decir que bebió 0,25l

0,5l + 0,25l = 0,75l

0,75l = 75cl

Completa los huecos

Escribe en cada campo la unidad en la que expresarías su capacidad o peso. Complétalos con unas de las unidades siguientes:

Kilogramos - Gramos - Kilolitros - Litros

El peso de un coche:

La capacidad de una piscina:

El peso de una manzana:

La capacidad de una olla:

El peso de un león:

La capacidad de una bañera:

El peso de un canario:

La capacidad de la cisterna de un camión:

Solución:

Kilogramos

Kilolitros

Gramos

Litros

Kilogramos

Litros

Gramos

Kilolitros

Completa los huecos

Las niñas y niños de la clase de Cristina han salido de excursión a las nueve de la mañana y han vuelto a las cinco de la tarde.

¿Cuántas horas ha durado la excursión? horas.

¿Cuántos minutos ha durado la excursión? minutos.

¿Cuántos segundos ha durado la excursión? minutos.

Solución:

8 horas (Desde las 9 a.m. hasta las 17 p.m. hay 8 horas).

480 minutos (8 horas por 60 minutos que tiene cada hora son 480 minutos).

28.800 segundos (480 minutos que tiene 5 horas multiplicado por 60

segundos que tiene cada minutos son 28.800 segundos).

Completa los huecos

Calcula el peso en gramos de los siguientes pesos:

2kg y 250g = g.

3kg y 375g = g.

4,3kg y 480g = g.

5,5kg y 750g = g.

Solución:

2.250 g.

3.375 g.

4.780 g.

6.250 g.

Completa los huecos

Calcula estos pesos en decagramos:

2kg, 250g y 750cg = dag.

3,2kg, 375g y 15dg = dag.

4.000g y 4.800mg = dag.

5,5kg, 750g, 25dg, 360cg y 5.600mg = dag.

Solución:

225,75 dag.

357,65 dag.

400,48 dag.

626,17 dag.

Actividad final

Tarea: Viaje a Londres

Únete con algún compañero o compañera y forma una pareja para realizar esta

actividad. ¿Qué haréis? Planificaréis un viaje para dos personas durante siete días

en Londres. Tomaréis el vuelo desde el aeropuerto más cercano a vuestra localidad.

Dispondréis de 4.000 € para todos los gastos y deberéis cumplir las siguientes

condiciones:

Compraréis billetes de avión de ida y vuelta a Londres (hay varios

aeropuertos en Londres; deberéis aterrizar en el aeropuerto más cercano a

vuestro hotel).

¿No tenéis maletas? Comprad una maleta mínimo para los dos e indicad qué

capacidad tiene dicha maleta en mililitros. Recordad que las maletas que

llevéis en el vuelo deben respetar las medidas siguientes: 560 mm (largo) X

0,035 dam (ancho) X 2,3 dm (alto). Poned en el buscador de Google:

"comprar maletas económicas" y obtendréis muchísimos resultados.

Cada uno de vosotros y vosotras viajaréis con un peso total (es decir, debéis

sumar el equipaje de mano y si vais a facturar maletas) de 2.800.000 cgr.

Aseguráos que la compañía de vuelo que habéis elegido permite volar con

ese peso.

Desde que salís del aeropuerto más cercano hasta que llegáis a vuestro

hotel en Londres y al revés (desde que salís el último día de viaje del hotel

hasta que llegáis a vuestro aeropuerto) no deben haber pasado más de

18.000 segundos. Gracias a Google Maps podréis calcular las distancias en

kilómetros y a partir de ahí solo tendréis que realizar el cálculo del tiempo.

Reservad un hotel que esté mínimo a 200 dam de London Eye (es el "ojo de

Londres"; es una noria-mirador). Para ello, buscad en Google Earth una

imagen en la que se muestre vuestro hotel y el London Eye así como la

distancia que hay entre ambos puntos expresada en metros. Con Google

Earth podréis realizar esta parte de la tarea.

Tenéis contratado el hotel en media pensión, es decir incluye desayuno y

cena. Durante los días del viaje deberéis almorzar en restaurantes que estén

máximo a 10 hm del hotel (¡reservad una parte del dinero para comida!).

Gracias a Google Maps podréis calcular las distancias.

¿Qué lugares visitaréis? ¿A qué distancia están del hotel? Indicad qué

lugares visitaréis cada día del viaje y qué itinerario haréis (también deberéis

reservad una parte del dinero para los precios de las visitas y el transporte). Google Maps os volverá a ser de utilidad.

Toda la información anterior y toda aquella que queráis añadir deberéis recogerla en una Wiki.

En la Wiki:

Expresad las medidas de la maleta que compréis en centímetros y la

capacidad de la misma en litros.

Expresad el peso total de equipaje que llevéis en kilogramos.

Expresad el tiempo de viaje desde el aeropuerto hasta el hotel y viceversa

en minutos.

Expresad la distancia desde el hotel hasta London Eye en metros.

Expresad la distancia entre el hotel y el o los restaurante en los que comáis

cada día en milímetros.

Expresad las distancias de vuestro recorrido turístico diario en kilómetros.

Los siguientes enlaces os resultarán de gran ayuda para la reserva del hotel y para

la compra del billete de avión:

Lastminute.

Edreams.

Mucho viaje.

Rumbo.

Recursos TIC

Recursos

Programas y aplicaciones:

Impress. Paquete OpenOffice.

Writer. Paquete OpenOffice.

OpenOffice.org

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Medición de magnitudes.

Metros, litros, kilogramos.

Medición del tiempo.

Unidades de masa.

Unidades de longitud. Relaciones.

Unidades de capacidad. Relaciones.

Unidades de masa. Relaciones.

Metros cuadrados, metros cúbicos.

La superficie.

Unidades agrarias.

Historia de la medición.

Unidades de medida.

Unidades de masa.

Unidades de longitud.

Unidades de medida.

Lastminute.

Edreams.

Mucho viaje.

Rumbo.

Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons.

Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas.

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Mapa conceptual

Ilustración. Mapa conceptual. Fuente: propia

Glosario

Ancho: la menor de las dimensiones de las figuras planas. Fuente: Real

Academia Española.

Capacidad: propiedad de una cosa de contener otras dentro de ciertos

límites. Capacidad de una vasija, de un local. Fuente: Real Academia

Española.

Kilogramo: unidad de masa del Sistema Internacional, equivalente a la de

un cilindro de platino-iridio conservado en la Oficina Internacional de Pesos y

Medidas de París, y aproximadamente igual a la masa de 1000 centímetros

cúbicos de agua a la temperatura de su máxima densidad, cuatro grados

centígrados. (Símb. kg). Fuente: Real Academia Española.

Largo: la mayor de las dimensiones de las figuras planas. Fuente: Real

Academia Española.

Litro: unidad de capacidad del Sistema Métrico Decimal que equivale al

volumen de un decímetro cúbico. Fuente: Real Academia Española.

Longitud: magnitud física que expresa la distancia entre dos puntos. Su

unidad en el Sistema Internacional es el metro. Fuente: Real Academia

Española.

Masa: la masa, en física, es la cantidad de materia de un cuerpo. La unidad

utilizada para medir la masa en el Sistema Internacional de Unidades es el

kilogramo (kg). Fuente: Wikipedia.

Medición: acción y efecto de medir. Fuente: Real Academia Española.

Metro cuadrado (m2): unidad de superficie del Sistema Internacional, que

equivale a la superficie de un cuadrado cada uno de cuyos lados mide un

metro. (Símb. m2). Fuente: Real Academia Española.

Peso: fuerza con que la tierra atrae a un cuerpo. Fuente: Real Academia

Española.

Superficie: magnitud que expresa la extensión de un cuerpo en dos

dimensiones, largo y ancho. Su unidad en el Sistema Internacional es el

metro cuadrado (m2). Fuente: Real Academia Española.

Unidad: cantidad que se toma por medida o término de comparación de las

demás de su especie. Fuente: Real Academia Española.

Unidad de superficie: las unidades de superficie son patrones establecidos

mediante acuerdos para facilitar el intercambio de datos en las mediciones

cotidianas o científicas y simplificar radicalmente las transacciones

comerciales. Fuente: Wikipedia.

Volumen: magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres

dimensiones: largo, ancho y alto. Fuente: Real Academia Española.

Ayuda

Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del

tema que trabajarás.

A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de

manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o

"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna

acción:

Actividades autoevaluables, para que practiques con los conceptos.

Actividades que trabajarás individualmente o colaborativamente, y el

resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema.

En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",

con información que te resultará interesante relacionada con el contenido

con el que has trabajado, acompañado con ejercicios de autoevaluación de

diferente tipología.

"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarlo.

Créditos

Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,

Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del

Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública

empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y

puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.