Ámbito:ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artísticoNivel: Primer ciclo de transición (pre-kinder)Aprendizaje esperado:Descubrir el mundo de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones expresándose libremente

La educadora despejara la sala para que los niños trabajen libremente y luego los invitara a sentarse en un círculo junto a ella.

Hay les mostrará láminas de los animales y los sonidos de cada uno,haciendo partícipe a los niños preguntando si reconocen el animal y que sonido realiza por ejemplo perro: guau , después mediante el uso de la radio les pondrá música en la cual ellos deberán reconocer el animal y expresarse corporalmente e imitar su sonido.

Para finalizar la actividad la educadora invita nuevamente a los niños a sentarse en el círculo y les preguntara si les gusto la actividad y que animal fue más entretenido para ellos representar.

Recursos: Láminas de animales, radio y música.

Ámbito: ComunicaciónNúcleo:Lenguaje artísticoNivel:Primer ciclo transición(pre-kinder)Aprendizaje esperado:Representar corporalmente y ludicamente a personas,animales,y situaciones de su vida diaria.

Actividad: la educadora invita a los niños y niñas participar de una actividad que se realizará dentro de la sala clases los invita a sentarse en círculo para explicarla.

La educadora sacara una caja la cual contiene varios gorros de carabinero, de un bombero, delantal de un doctor y de profesora, hay los niños (as) deberán escoger uno de esos elementos y volver a su puesto, luego de que todos tengan su elemento la tía llamara a delante a un niño (as) y le pedirá que represente su oficio y lo que el o la niña conoce de este. Luego de que todos los niños y niñas hayan pasado a exponer su oficio, para finalizar les preguntará a los niños cual es el oficio que mas les gusto y porque.

Recursos: Caja con diferentes gorros de profesiones.

Ámbito:Comunicación

Núcleo:Lenguaje artísticoNivel: Primer ciclo transición (pre-kinder)Aprendizaje esperado:Expresarse a través de la plástica

La educadora invita a los niños y niñas a realizar una actividad, comienza preguntando qué es lo que más les ha gustado en estos primeros días de clases,luego les pides que se sienten en pareja para realizar la actividad.

Ya sentados en parejas cada niño conversa con el otro acerca de lo que que mas les a gustado al iniciar las clases que es lo que más les ha llamado la atención,si les a gustado la sala,el patio,los juegos.

Después de terminar la conversación de lo que más les gusta la educadora les entrega materiales que son, hojas de oficio y lápices de colores, para que realicen un dibujo de lo que mas les gusto.

Para finalizar se realiza una pequeña ceremonia de la entrega de los dibujos de regalo a los compañeros.

Recursos: Hojas de oficio, lápices de colores.

Ámbito:ComunicaciónNúcleo:Lenguaje artísticoNivel:Primer nivel de transición(pre-kinder)Aprendizaje esperado: Crear a través de la plástica

La educadora invita a los niños y niñas que formen grupos de cuatro para poder comenzar la actividad.

Luego les pide que saquen sus materiales que han sido pedidos con anterioridad a sus padres, los cuales corresponden a materiales de desechos y otro que hayan encontrados.

Los niños y niñas deberán crear adornos para su sala solo utilizando los materiales que cada uno trajo, los adornos son libres cada uno realizará la cantidad de adornos según lo que puedan.

Para finalizar cada niño entregará los adornos terminado a la educadora para poder ubicarlos dentro de la sala de clases y le explicara porque quiso realizar ese adorno decorativo para la sala de clases.

Recursos: Materiales de desechos, tijeras, pegamento.

Ámbito:ComunicaciónNúcleo:Lenguaje artísticoNivel:Primer nivel de transición(pre-kinder)Aprendizaje esperado:Expresar su imaginación y fantasía a través del acercamiento a la poesía.

La educadora invita a los niños y niñas a que formen un círculo dentro de la sala de clases sentados en el suelo. Luego la educadora comienza a recitarles un poema que ella haya elegido.

Terminado de recitar el poema la educadora comienza a preguntarle a los niños que fue lo que ellos se imaginaron al momento en que ella les recitaba el poema, que se imaginan ellos del poeta,como creen que era el.

Luego les pide que realicen un dibujo de lo que mas les gusto de la poesía recitada.

Para finalizar cada niño y niña expondrá su dibujo a sus compañeros explicando que es lo que ellos dibujaron y que fue lo que mas les gusto.

Recursos: Poesía,hoja de block,lápices de colores.

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artísticoNivel:Primer ciclo de transición(pre-kinder)Aprendizaje esperado: Expresarse a través del cuerpo.

La educadora invita a los niños y niñas a que despejen la sala corriendo las sillas y mesas a los lados,luego sacan las colchonetas y las organiza dentro de la sala de clases.

Ordenada ya la sala la educadora les pide a los niños y niñas que se sienten en las colchonetas, con las piernas cruzadas,con música de fondo suave comienza a explicarles que realizarán una clase de yoga y comenzará a mostrarles ejercicios de relajación y respiración, inspirar levantando los brazos, espirar bajando los brazos, luego les indicara a los niños y niñas

que realicen los mismos movimientos e indicaciones que ella les diga y así deberán repetir varias veces este tipo de ejercicios.

Luego de terminar la actividad la educadora les pregunta a los niños y niñas que sintieron al realizar estos movimientos,si les gusto o no y si les gustaría volver a repetir esta actividad

Recursos: Música suave,radio y colchonetas, la sala de clases.

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artísticoNivel:Primer ciclo de transición(pre-kinder)Aprendizaje esperado:Expresarse a través de canciones sencillas creadas, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre.

La educadora sacara de una caja un tambor pequeño se los mostrará a los niños y les preguntará si alguno conoce qué instrumento musical es, luego de que los niños y niñas hayan respondido le pedirá a un niño y una niña que la ayuden a repartir a cada uno de sus compañeros un instrumento musical sacado de la caja que contiene: flautas, triángulo, xilófono, tambor,sonajeros etc.

Luego que cada niño y niña ya tengan su instrumento la educadora comienza a cantar una canción junto a ellos y esta será acompañada por los instrumentos musicales que al término de cada canción se irán cambiando.

Para el término de la actividad la tia le pedirá a los niños que de a uno se paren y guarden el instrumento en la caja donde estaba y vuelvan a su puesto, hay les preguntara si les gusto la actividad que realizaron, qué instrumento es el que mas les gusto y como se llamaban los instrumentos que utilizaron en la actividad.

Recursos: Instrumentos musicales.

Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje ArtísticoNivel: Primer ciclo de transición (Pre- Kinder)Aprendizaje esperado: Inventar mediante su imaginación y fantasía, dramatizaciones, con diferentes materiales.

La educadora sienta a los niños en un semicírculo frente a una mesa que esta dada vuelta,y les comienza a contar una historia con títeres de dedos.

Luego que la educadora haya terminado de contar su historia saldrá detrás de la mesa y tomará la caja en donde se guardan los títeres de dedos, le repartirá uno a cada niño y les indicará que cada uno deberá crear su propia historia con su titere de dedo y contarla al curso.

Al finalizar todos se daran un aplauso y comentaran que les pareció la actividad y cual fue el cuento que mas les gusto y el que haya ganado se llevará un premio pero los demás igual por la participación.

Recursos: Mesa,títeres de dedos.

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artístico Nivel: Primer ciclo de transición (pre- kinder)Aprendizaje esperado: Reconocer a través de la imitación, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que les son significativas.

La educadora crea un pequeño escenario, mientras los niños la ayudan a ordenar la sala para comenzar la actividad y saca de una bolsa un micrófono.

Les explica que la actividad consiste en que ellos deberán imitar a un personaje que mas les guste y salir al escenario a representarlo mientras el resto de sus compañeros participan como el público.

Para dar término a la actividad la educadora les pide a los niños que comiencen a ordenar la sala mientras ella guarda el escenario, una vez que estén todos en sus puestos preguntara que como la pasaron en la actividad recién realizada.

Recursos: Escenario, micrófono.

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artísticoNivel: Primer ciclo de transición (pre-kinder)Aprendizaje esperado: Reconocer las propiedades de transformación de diferentes materiales y objetos para explorar nuevas posibilidades de expresión a través de ellas.

La educadora les repartirá a cada niño y niña un cono de toalla nova y diferentes materiales como: tijeras, pegamento,lápices de colores, papeles lustres, una vez que todos tengan sus materiales les explicara que la actividad consiste en que ellos deberán con los materiales que fueron entregados transformar el cono en lo que ellos quieran decorandolo.

Mientras los niños y niñas trabajan la educadora les pondrá música para que el trabajo sea más dinámico y divertido y se paseara por cada puesto ayudando a los niños y niñas.

Una vez que todos hayan terminado deberán mostrar su trabajo a sus compañeros y mencionar en que transformaron su cono, luego que ayan todos expuesto sus trabajos la tia los guardara para que sean mostrados en una exposición.

Recursos: Cono de toalla nova, tijeras,pegamento,lápices de colores, papel lustre.