Título Panel Integrado/ La técnica Jigsaw

Descripción Explicar una parte del tema al resto de compañeros del grupo para que entre todos a

prendan todo el tema.

Objetivos Potenciar el sentido de la responsabilidad social mediante la justificación ante de los c

ompañeros.Mejorar las relaciones entre participantes, haciéndolas más positivas y dur

aderas.Promover la comunicación, la participación, la cooperación y la integración de todos los

miembros del grupo.Disminuir los prejuicios étnicos.Desarrollar la capacidad de e

mpatía.Favorecer la integración de los alumnos deficientes.Mejorar el rendimiento, la mo

tivación y el interés en aquello que se está impartiendo.Incrementar la permanencia en la tar

ea y en la clase.Ayudar a que los alumnos aprendan a atribuir sus éxitos y fracasos a sus p

ropios esfuerzos.Posibilitar la contribución de todos al estudio y al debate de una idea o un t

ema determinado.Reforzar la autoestima mediante la asunción del rol de experto y la e

scucha de sus compañeros/as.

Desarrollo Inicialmente se forman los grupos de aprendizaje heterogéneos de unas cinco o seis p

ersonas. Se da un tema a cada grupo y se divide la materia en tantas partes como

miembros del grupo. A cada miembro se le da una parte, que él/ella tendrá que preparar o

con una documentación dada para que él/ella mismo/a elabore. Así, cada miembro del gru

po se hará “experto” en un material concreto. A continuación se formará un grupo de exper

tos, es decir, todos los que tengan el mismo material de cada uno de los grupos se

reunirán, analizarán juntos el material asignado y del que serán los expertos, ase

gurándose de que todos lo entienden y lo asimilan correctamente. Se resuelven dudas de l

a materia común y se planifica cómo se explicará al resto de los compañeros/as del grup

o originario. Después los “expertos” regresan a su grupo originario y por orden explican al res

to de compañeros/as todo aquello que han aprendido. No hay otra forma de conocer la m

ateria sino es escuchando a los compañeros/as del grupo. Entre todos, el grupo dispone d

e toda la información necesaria para hacer preguntas, realizar esquemas... Posteriormente, s

e evalúa el rendimiento de cada grupo, si se ha realizado o no de forma correcta la tarea, s

e debate la necesaria contribución de todos para la tarea final y cómo se puede mejorar el fu

ncionamiento del grupo. Cada tarea tiene un tiempo limitado dependiendo de la dificultad

de la materia y del criterio del profesor/a.