Palnificacion Anual Octavo

7/21/2019 Palnificacion Anual Octavo

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U.T.PEsc. Padre Carlos

PLANIFICACION ANUAL 2015

Asignatura: Lenguaje Curso: 8 ao

Mes Unidadeje!O"#iona$%

O&jeti'o de a"rendi(aje Indi#ador de e'a$ua#i)n O&ser'a#i)n U*+*P*

Marzo Analizar e interpretar textos

narrativos, considerando: tipo

de narrador, personajes,

ambiente fsico y sicolgico.

OA 1

!scribir, a partir de "n

borrador, "n texto narrativo

co#erente. OA $

Aplicar s" conocimiento

sobre estr"ct"ras y "nidades

b%sicas gramaticales en la

!scrit"ra de textos: s"jeto y

predicado. &"stantivos, frases

s"stantivas, complemento del

nombre, pronombres, verbos

reg"lares e irreg"lares en

modo indicativo. OA '

!xponer para expresar"na post"ra sobre lostemas y planteamientosconocidos en c"entos ynovelas, apoy%ndose eninformacin obtenida de

!xplican el tipo denarrador (si est% dentroo f"era del relato) yc"%nto se sabe de la#istoria a trav*s de *l(grado deconocimiento).

+escribensicolgicamente a lospersonajes, describen elespacio

omparan los valores,prej"icios y cost"mbrespresentados en el textoledo con los de otrostextos -"e tratentem%ticas similares

!laboran textosnarrativos. ncorporandi%logos

/tilizan variadas formasde adjetivacin paracaracterizar personajesy l"gares

/tilizan comas yp"ntos, para organizarlas ideas, p"ntoss"spensivos, para


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s"s lect"ras. OA 0 indicar "na accin oidea.

/tilizan g"iones ,signos exclamativos e

interrogativos paraindicar *nfasis,interrogaciones yexclamaciones

econocen s"jeto ypredicado en oracionessimples y comp"estas.

eemplazans"stantivos, frasess"stantivas,complemento del

nombre, pronombres !scriben correctamente

verbos reg"lares eirreg"lares en modoindicativo

ealizan "naexposicin.

Abril

2eer textos no literarios de

manera a"tnoma para

informarse sobre diversos

%mbitos (#istrico, cientfico,

poltico, deportivo, artstico,

tecnolgico, etc.). OA 3

/tilizar estrategias de

2een en forma#abit"al ysistem%tica, tanto enclases comopersonalmente,distintos textos noliterarios.

+isting"en las ideasprincipales.

!xtraen informacinde elementos


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comprensin. OA 4

-5lanificar la escrit"ra de "n

texto expositivo. OA 6

-!scribir textos expositivos.

OA 7

-/tilizar en s"sintervenciones oralesrec"rsos no verbales yparaverbales, y "n registrode #abla adec"ado a laa"diencia y a la sit"acincom"nicativa. OA 8

complementarios. +efinen para -"*

van a leer(informarse, b"scar

informacinespecfica,entretenerse, etc.).

2ocalizaninformacinr%pidamente,#ojeando el texto y#aciendo "n barridode la informacin.egistran lainformacin.

!laboran "nres"men.

omentan oap"ntan el propsitoy el tema de s"escrito.

!laboran ap"ntes,listas n"meradas,es-"emas " otros

organizadoresgr%ficos.

!scriben textosexpositivos.

/san conectores. ncorporan formas

verbales espetan las reglas

ortogr%ficas


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ealizanexposiciones oparticipan endi%logos.

Mayo nterpretar "n textodram%tico ledo y "novisto, considerando:caractersticas de latragedia y la comedia.OA 1

Ordenar en "norganizador gr%fico lainformacin -"e ser%"tilizada para escribir"n texto,estableciendo el temay s"btemas a tratar.OA 4

ealizar

representaciones olect"ras dram%ticas"tilizando los rec"rsosparaverbales y noverbales. OA 0

+eterminan si eltexto ledo9visto es"natragedia ocomedia (si espertinente) yf"ndamentan conejemplos del texto.

+isting"en accionesy personajestr%gicos y cmicosen los textos ledos(si es pertinente).

omparan loledo9visto conexperienciaspersonales o depersonas cercanas.

oman ap"ntes delos textos -"e"sar%n paraelaborar s" escrito.

ompletan "norganizador gr%fico.

2een fl"idamente lostextos, "tilizandopa"sas yrespetando lost"rnos de cadapersonaje.


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+icen de memorialos parlamentos, sine-"ivocarse yrespetando los

t"rnos deintervencin.

Adec"an la post"racorporal seg;n lascaractersticas delpersonajerepresentado.

epresentan lasemociones ycaractersticas de s"personaje, "tilizando

inflexiones de voz yentonacionesdiferentes.

Junio

nvestigar en diversas

f"entes para ampliars" comprensin de lostextos literarios ledos.OA 3

!scribir textosexpositivos sobrealg;n tema de lostextos literarios ledosen clases. OA $

+ialogar para

!laboran, con ay"da deldocente, criterios deseleccin para "sarmateriales informativosdisponibles en internet ybiblioteca.

oman ap"ntes detextos -"e aportaninformacin sobre la*poca en -"e s"cede elrelato, el a"tor, l"garesen los -"e oc"rre laaccin, etc.

ecopilan en "n informeescrito la informacin


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compartir ideas yopiniones sobre lostextos ledos. OA '

recabada enenciclopedias,diccionarios, atlas,doc"mentos y sitios de

internet. !scriben c"%l es el

propsito de s" texto, eltema y a -"i*n est%dirigido.

!scriben textosexpositivos en los -"e:redactan como mnimocinco p%rrafos -"econtengan al menos tresoraciones con "na idea

principal y doscomplementarias.

+escriben #ec#osrelevantes y acordescon el tema elegido

ncl"yen palabras yexpresiones especficasdel tema tratado

+ialogan para compartirideas sobre los textosliterarios ledos:

omparando entrediferentes textosnarrativos ledos.

Julio nvestigar en diversas

f"entes para ampliars" comprensin de los

!laboran, con ay"da del

docente, criterios deseleccin para "sar


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textos literarios ledos.OA 3

evisar, reescribir yeditar s"s textos. OA 6

eescribiendo s"stextos #asta -"edarsatisfec#os con elres"ltado. OA 6

ealizarpresentacionesindivid"ales de "no odos min"tos para

exponer sobre alg;nn"evo conocimientoad-"irido a trav*s des"s lect"ras. OA 0

materiales informativosdisponibles en internet ybiblioteca.

ecopilan en "n informe

escrito la informacinrecabada enenciclopedias,diccionarios, atlas,doc"mentos y sitios deinternet.

!scriben "na rese


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te!tos po$ticos% "ablantel&rico' ritmo y sonoridad'temas recurrentes. (A 1

). Analizar e interpretarlos mensa#es de losmedios de comunicaci*n'considerando% pre#uicios'creencias y estereotipospresentes' prop*sito decada tipo de te!toanalizado' efectos ueproduce en las audienciasfunci*n del lengua#epredominante en el te!to.(A )

+. ,nterpretar el lengua#eguradoen te!tos literarios y noliterarios' considerando%el signicado denotatio yconnotatio de palabras ye!presiones' /igurasliterarias 0personicaci*n'comparaci*n' "ip$rbole'metfora' ant&tesis'iron&a2. (A +

3. Escribir te!tos parae!presarsey desarrollar un estilopersonal a partir demodelos estudiados en

de este.- 4escriben el ritmo y lasonoridad de un poemacon e#emplos del uso de

pausas' cantidad des&labas' repetici*n desonidos' acentuaci*n'etc.- 5een o recitan unpoema' marcando suritmo.- E!plican' con e#emplostomados de suslecturas' la presencia dedilogos en un te!topo$tico.- Comentan los temasrecurrentes de los te!tospo$ticos le&dos' como elamor' la soledad' elencuentro' lacomplicidad' el olido' lanaturaleza' entre otros'e#emplicando con citaste!tuales.-6esponden lassiguientes preguntas%7ui$n "abla8 7Parau$8- E!plican los pre#uicios'creencias y estereotiposue se ineren de loste!tos le&dos.- E!plican el signicado


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clases. (A 3 ue aportan lasimgenes a los te!tos'respondiendo preguntascomo% 7para u$ usa

esta imagen8 7u$ideas y puntos de istase e!presan a tra$s dela imagen8-E!plican el mensa#eimpl&cito de un te!topublicitario' apoyndoseen las imgenes'persona#esestereotipados yesl*ganes presentes.-E!plican' usandoe#emplos de los te!tospublicitarios le&dos enclases' el efecto uetienen en el lector.-Comparan c*mo te!tosperiod&sticos diferentestratan un mismo tema.- ,dentican la funci*ndel lengua#epredominante en elte!to 0referencial'apelatia o e!presia2.- E!plican el signicadoconnotatio de palabrasy e!presiones usadaspor un "ablante en unpoema para e!presardiersas cosas.


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-Anotan los signicadosdenotatios yconnotatios det$rminos y e!presiones

encontrados en suslecturas.- Comparan oralmentepalabras y e!presionesde un poema antiguocon las de uno actualue e!presan un mismosentimiento.- ,dentican las gurasliterarias presentes enlos poemas le&dos.-E!plican el sentido delas guras literariasencontradas.- E!plican lasintenciones de lospersona#es' a partir depalabras y frasesir*nicas y de preguntasindirectas.-Elaboran una bitcoraen la cual%- registran suse!periencias ypensamientosrelacionados con suslecturas-Crean caligramasconstituidos por te!to eimagen para e!presar


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iencias' fantas&as yrecuerdos.-Escriben odas a

elementos de la

naturaleza' ob#etos y

personas' aplicando la

estrategia del pr$stamo

literario.

9eptiembre

1. Escribir te!tos parae!presarse ydesarrollar un estilopersonal a partir de

modelos estudiadosen clases. (A 3

). 6eisar' reescribir yeditar sus te!tos%identicandoproblemasrelacionados con%adecuaci*n alprop*sito y al tema'claridad de ideas'

identicandoproblemasrelacionados con%repeticiones'construcci*n deoraciones'ortograf&a ypuntuaci*n'

-Escriben un borrador en

el cual% marcan los

elementos ue es

necesario corregir 0faltas

de ortograf&a' oraciones

ue no se entienden'

inconcordancias e

inco"erencias2' agregan

detalles para

profundizar ideas'

subrayan las palabras

ue se repiten y las

cambian por elementos

de correferencia'agregan conectores

adecuados.

- 6eescriben sus te!tos

-Editan sus te!tos'

respetando aspectos


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marcando loselementos ue seanecesario corregir'reescribiendo sus

te!tos "asta uedarsatisfec"os con elresultado'adecuando su te!toal formatomanuscrito odigital. (A :

+. Aplicar su conocimientosobre estructuras y

unidades bsicas

gramaticales en la

escritura de te!tos% su#eto

y predicado' sustantios'

frases sustantias'

complemento del nombre'

pronombres 0personales'numerales' indenidos

y posesios2' ad#etios'

complemento del ad#etio'

frases ad#etias'

aderbios' complementos

circunstanciales'

formales' tales como%

margen' letra ligada'

estructura de prrafos'

sangr&a' etc.

6econocen su#eto y

predicado en oraciones

simples y compuestas.

-6eemplazan

sustantios' frases

sustantias'

complemento del

nombre' pronombres0personales' numerales'

indenidos y posesios2;

ad#etios' complemento

del ad#etio' frases

ad#etias' aderbios y

complementos

circunstanciales' por

palabras y e!presiones

ue cumplan la misma

funci*n' para me#orar laco"esi*n' claricar y

enriuecer sus escritos.

- Modican y enriuecen

las oraciones ue

escriben' agregando


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complemento directo e

indirecto


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concepto o uso de

lengua#e.

- 4ialogan para

compartir ideas sobre

los te!tos literarios

le&dos.

-4escriben con claridad

las diferencias en los

puntos de ista de dos

opiniones sobre un

mismo tema.

-4escriben la similitudue e!iste entre dos

opiniones diferentes.

(ctubre 1. Analizar diferentesaspectos de una noela'considerando% eoluci*nde persona#es'situaciones en las ue se

encuentran los persona#e'espacios y tiempo' ritmode la narraci*n' inBuenciade la cultura en eldesarrollo de la "istoria.(A 1

+. Escribir para opinary e!poner sus

-4escriben c*moeolucionan lospersona#es a lo largo deuna noela'-E!plican c*mo se

sentir&an si estuieranen una situaci*n similara alguna presentada enla noela.-9itan los principalesacontecimientos de loste!tos narratios le&dosen el tiempo y espacioen ue sucedieron.


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puntos de istasobre los te!tosle&dos en clases%organizando arias

ideas apoyadas porideascomplementarias'marcando lascone!iones entrelas ideas'utilizando unocabulario ariadoy pertinente. (A +

3. 6eisar' reescribir y

editar sus te!tos%

identicando problemas

relacionados con%

adecuaci*n al prop*sito y

al tema' claridad de ideas'

identicando problemas

relacionados con%

repeticiones' construcci*n

de oraciones' ortograf&a y

puntuaci*n' marcando los

elementos ue seanecesario corregir'

reescribiendo sus te!tos

"asta uedar satisfec"os

con el resultado'

adecuando su te!to al

formato manuscrito o

-4escriben el ritmo de lanarraci*n' considerandola cantidad deacontecimientos'

cantidad de dilogo'largo de las oraciones'etc.-E!plican' demostrandocon e#emplos de loste!tos le&dos' c*mo lacultura de una sociedadinBuye en las acciones ydecisiones de lospersona#es de unanoela.

-4escriben los temasue se presentan en

cada uno de los poemas

le&dos.

6edactan un te!to en el

cual% e!presan una

opini*n sobre un

aspecto de los te!tos

le&dos en clases'

sustentan su opini*n con

al menos tres

argumentos

debidamente

e#emplicados' utilizan

conectores apropiados

para relacionar las


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digital. (A 3 distintas ideas'

incorporan ocabulario

e!tra&do de sus lecturas

ue aporte al desarrolloy la riueza de las ideas.

- Escriben un borradoren el cual% marcan loselementos ue esnecesario corregir 0faltasde ortograf&a' oracionesue no se entienden'inconcordancias einco"erencias2' agregan

detalles paraprofundizar ideas'subrayan las palabrasue se repiten y lascambian por elementosde correferencia'agregan conectoresadecuados.-6eescriben sus te!tos.-Editan sus te!tos'respetando aspectos

formales en su escritura'manuscritao digital' tales como%margen' letra ligada'estructura de prrafos'sangr&a' etc.


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oiembre

1. Comparar poes&assobre un mismo tema.(A )

). E!poner pararecomendar te!tosliterarios a suscompa>eros%manteniendo lareferencia al te!toabordado'fundamentando laelecci*n del te!to apartir de sus interesese inuietudes. (A :

+. Utilizar en clases unocabulario preciso yun registro de "ablaadecuado al conte!toformal' manteniendouna actitud corporalacorde. (A =

3. Comprender te!tosescuc"ados. (A ?

-Comparan c*mo se

e!presa el mismo tema

en poemas diferentes.

-Comparan c*mo se dicelo mismo mediante dosguras literariasdiferentes.-Anotan ersos de

diferentes poemas ue

e!presen la misma idea.

- E!ponen sobre sus

lecturas personales%

enunciando el tema delte!to elegido'

entregando datos

interesantes sobre el

autor' entregando datos

sobre la $poca retratada

en la noela'

destacando los

elementos ue llamaron

su atenci*n'

relacionando el te!to

le&do con sus intereses o

inuietudes.

-E!ponen susapreciaciones sobrepoemas le&dos%


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enunciando el tema'e!plicando las gurasliterarias presentes en elpoema abordado'

compartiendo ersosue les gusten'relacionando el te!tole&do con sus intereses oinuietudes. Pore#emplo% "abla sobre laincomprensi*n' tienefrases ue e!presan loue siente' etc.- Emplean unocabulario ariado y

preciso ue les permitedesarrollar las ideas conclaridad.-Utilizan un registro de"abla formal al dirigirsea compa>eros y aldocente.-9e dirigen a suscompa>eros de manerarespetuosa.-Mantienen una actitud

corporal ue transmite

inter$s por lo ue el otro

dice% mantienen la

mirada en uien "abla'

se sientan erguidos' etc.

-5eantan la mano para


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participar.

- Dacen preguntas

releantes acerca de lo

escuc"ado paraprofundizar y claricar

diferentes puntos.

- E!presan detalles de loescuc"ado y reproducenlas ideas centrales.-6elacionan lainformaci*n escuc"adacon sus conocimientos

preios.-E!presan acuerdo o

desacuerdo con lo

escuc"ado'

fundamentando con

datos y "ec"os

conocidos' y con

informaci*n e!tra&da de

los te!tos le&dos.

4iciembre

1.E!poner pararecomendar te!tosliterarios a suscompa>eros%manteniendo la referenciaa te!to abordado'fundamentando laelecci*n del te!to a partirde sus intereses e

-E!ponen sobre suslecturas personales%- enunciando el tema delte!to elegido- entregando datosinteresantes sobre elautor- entregando datossobre la $poca retratada


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inuietudes. (A :

). Utilizar en clases unocabulario preciso y un

registro de "ablaadecuado al conte!toformal' manteniendo unaactitud corporal acorde.(A =

+. Comprender te!tosescuc"ados. (A ?

en la noela- destacando loselementos ue llamaronsu atenci*n

- relacionando el te!tole&do con sus intereses oinuietudes.- E!ponen susapreciaciones sobrepoemas le&dos%- enunciando el tema- e!plicando las gurasliterarias presentes en elpoema abordado- compartiendo ersos

ue les gusten- relacionando el te!tole&do con sus intereses oinuietudes. Pore#emplo% "abla sobre laincomprensi*n' tienefrases ue e!presan loue siente' etc.- Emplean unocabulario ariado ypreciso ue les permitedesarrollar las ideas conclaridad.-Utilizan un registro de"abla formal al dirigirsea compa>eros y aldocente.-9e dirigen a suscompa>eros de manera


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respetuosa.- Mantienen una actitudcorporal ue transmiteinter$s por lo ue el otro

dice% mantienen lamirada en uien "abla'se sientan erguidos' etc.- 5eantan la mano para

participar.

-Dacen preguntas

releantes acerca de lo

escuc"ado para

profundizar y claricar

diferentes puntos.

-E!presan detalles de loescuc"ado y reproducenlas ideas centrales.- 6elacionan lainformaci*n escuc"adacon sus conocimientospreios.

-E!presan acuerdo o

desacuerdo con loescuc"ado'

fundamentando con

datos y "ec"os

conocidos' y con

informaci*n e!tra&da de

los te!tos le&dos.


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