Países Necios Eduardo Ismodes Miguel Hadzich Víctor Sanjinez...

Países Necios

Eduardo Ismodes

Miguel Hadzich

Víctor Sanjinez...

La Curva de la Necedad

0

10

20

30

40

50

60

70

80

0 2,000 4,000 6,000 8,000 10,000 12,000

PBI/cap en US $ PPA (Promedio anual 2001-2005)

Inve

rsió

n e

n I

+D

en

US

$ P

PA

(P

rom

edio

an

ual

200

1-20

03)

Bolivia

EcuadorParaguay

Perú

Venezuela

Panamá

Turquía

Colombia

Brasil

Uruguay

C.Rica

México

Chile

Polonia

Argentina

Zona de la Necedad

necio, cia.

(Del lat. nescĭus).

1. adj. Ignorante y que no sabe lo que podía o debía saber. U. t. c. s.

2. adj. Imprudente o falto de razón. U. t. c. s.

3. adj. Terco y porfiado en lo que hace o dice. U. t. c. S.

4. adj. Dicho de una cosa: Ejecutada con ignorancia, imprudencia o presunción.

Referencia: Diccionario de la Real Academia Española (DRAE)

Axiomas

• Para mejorar la calidad de vida de los seres humanos es necesario invertir eficazmente en:– Educación– Investigación, Desarrollo e Innovación

Educación

educar.

(Del lat. educāre).1. tr. Dirigir, encaminar, doctrinar.2. tr. Desarrollar o perfeccionar las facultades

intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. Educar la inteligencia, la voluntad.

3. tr. Desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio, haciéndolas más aptas para su fin.

4. tr. Perfeccionar, afinar los sentidos. Educar el gusto.

5. tr. Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía.


Educación

• Pocos dudan de la necesidad de invertir en educación.

• Cuanto mejor sea la educación de un pueblo, mayor será su capacidad de generar riqueza espiritual y material.

• Cuanto mejor sea la educación de un pueblo, mayor será su requerimiento de bienes y servicios de buena calidad

Educación

• Los primeros en buscar una educación de primera calidad en un país deberían ser los gobernantes y los empresarios del mismo.

• Una persona con un nivel pobre de educación es una persona disminuída, que no contribuye a generar riqueza espiritual y material y que se satisface con lo indispensable para sobrevivir.

Drama de la Educación en los Países Pobres

• A pesar de aceptarse el papel clave de la educación, en los países pobres que no progresan, se invierte poco y lo que es peor, se invierte de manera ineficaz en la educación.

• En algunos países pareciera que sus gobernantes o no la consideran importante o prefieren dirigir un país de gente poco informada y manipulable.

Punto de partida para mejorar

• Lo mínimo que pudiera esperarse en países con un pobre nivel educativo es que incorporen los métodos modernos de gestión de la calidad basada en la mejora continua, de manera que año tras año se pueda ir midiendo el efecto de las políticas que se apliquen. No importa el nivel de partida, pero si importa que haya voluntad y que se den acciones de mejora, medibles, permanentes y efectivas.

Investigación Desarrollo e Innovación

(I+D+I)

investigación.

(Del lat. investigatĭo, -ōnis).

1. f. Acción y efecto de investigar.~ básica.

2. f. La que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica.


desarrollo.

1. m. Acción y efecto de desarrollar o desarrollarse.

2. m. Combinación entre el plato y el piñón de la bicicleta, que determina la distancia que se avanza con cada pedalada.

3. m. Econ. Evolución progresiva de una economía hacia mejores niveles de vida.


innovación.

• (Del lat. innovatĭo, -ōnis).

1. f. Acción y efecto de innovar.

2. f. Creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado.


I+D+I

• A diferencia de lo concerniente a la “Educación”, el tema de la Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I) es poco entendido por el ciudadano común.

• Peor aún, los grandes “tomadores de decisión” en muchos países pobres no tienen una cabal comprensión de la I+D+I y la consideran como algo superfluo o en todo caso, propio de países desarrollados.

I+D+I• Hay confusión también cuando se cree

que la investigación, el desarrollo o la innovación pueden impulsarse por separado.

• Estas tres actividades deben efectuarse de manera coordinada, deben articularse y nutrirse entre si. La investigación como objetivo final no es sustentable. Necesita que al final del camino haya una relación con el mercado.

Investigación

EstudioCiencia Pura

Desarrollo

Ciencia aplicadaInventosTecnología

Innovación

Introducción en el mercado

Reinversión

Pérdidas Pérdidas Pérdidas

Inversión Riqueza

I+D+I

¿Qué tan cierto es lo anterior?

Veamos algunos gráficos con la evolución del PBI/cap en US $ Geary

Khamis de 1990 (constantes)

Crecimiento del PBI/cap del mundo en 2,000 años según Angus Maddison

PBI per cápita, Años 1 a 2000

0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

US

$ (G

eary

Kha

mis

199

0)

Europa Occ. 450 425 400 771 19,002

USA/Canadá/Australia 400 27,065

Europa Oriental 400 400 400 496 5,804

Latino América 400 5,838

Asia 449 449 449 568 3,817

Africa 430 428 425 414 1,464

Año 1 Año 500 Año 1000 Año 1500 Año 2000

Crecimiento del PBI/cap del mundo en los pasados 500 años según Maddison


0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

US

$ (

Ge

ary

Kh

am

is 1

99

0)

Europa Occ. 771 890 998 1,204 2,893 19,002

USA/Canadá/Australia 400 400 476 1,202 4,015 27,065

Europa Este 496 548 606 683 1,438 5,804

Latino América 400 692 1,109 5,838

Asia 568 572 571 581 638 3,817

Africa 414 422 421 420 601 1,464

Año 1500 Año 1600 Año 1700 Año 1820 Año 1900 Año 2000

Crecimiento del PBI/cap de algunos países en los pasados 100 años según Maddison


0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

España 1900-2001

Holanda 1900-2001

Bélgica 1900-2001

Reino Unido1900-2001

USA 1900-2001

Año

US

$ (

Gea

ry K

ham

is 1

990)



0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

España 1950-2001

Holanda 1950-2001

Bélgica 1950-2001

Reino Unido 1950-2001

USA 1950-2001

US

$ (

Gea

ry K

ham

is 1

990)



1,000

3,000

5,000

7,000

9,000

11,000

13,000

Venezuela1940-2001

Mexico1940-2001

Argentina1940-2001

Brasil 1940-2001

Chile 1940-2001

Colombia1940-2001

Peru 1940-2001

US

$ (

Gea

ry K

ham

is 1

990)

Comparemos a todos los anteriores países


0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

30,000

USA 1950-2000

ReinoUnido

1950-2000

España1950-2000

Venezuela1950-2000

Argentina1950-2000

Brazil1950-2000

Mexico1950-2000

Chile 1950-2000

Colombia1950-2000

Peru 1950-2000

US

$ (

Gea

ry K

ham

is 1

990)

¿Por qué algunos países mejoran y otros no?

¡El elemento clave es el adecuado manejo del

conocimiento!

¿Cuáles son los factores claves para transmitir y generar

conocimiento?¿cómo convertir el conocimiento

en riqueza?

- La Educación- La Investigación, Desarrollo e Innovación

Países Necios

• El importancia de la educación es aceptada mayoritariamente, pero dado que el tema de I+D+I es poco conocido por los grandes tomadores de decisión de los países pobres, se propone crear la calificación de “Países Necios” a aquellos países que, en comparación con sus pares, invierten recursos mezquinos en I+D+I

Veamos algunas cifras recientes sobre el PBI/cap de los países y comparémoslas

con sus inversiones en I+D+I

PBI/cap Año 2005 en US $ Nominales

0 10,000 20,000 30,000 40,000 50,000 60,000 70,000

NoruegaSuiza

IrlandaDinamarca

USASuecia

HolandaAustria

FinlandiaR. Unido

JapónBélgicaCanadá

AustraliaAlemania

FranciaItalia

EspañaN. Zelanda

GreciaPortugal

CoreaPoloniaMéxico

ChileTurquía

VenezuelaArgentinaPanamáUruguay

Costa RicaBrasilPerú

ColombiaEcuador

ParaguayBolivia

Los valores del PBI en US $ nominales pueden ser

engañosos, ya que los países tienen distintos costos de vida.Por ello, corrijamos los datos y

utilicemos los dólares Paridad de Poder Adquisitivo (PPA en castellano y PPP en inglés)

PBI/cap Año 2005 en US $ PPA

0 5,000 10,000 15,000 20,000 25,000 30,000 35,000 40,000 45,000

NoruegaUSA

IrlandaDinamarca

CanadáAustria

SuizaBélgica

FinlandiaAustraliaHolanda

JapónAlemaniaR. Unido

SueciaFrancia

ItaliaEspaña

N. ZelandaGreciaCorea

PortugalArgentina

PoloniaChile

CostaMéxico

UruguayBrasil

TurquíaColombiaPanamá

VenezuelaPerú

ParaguayEcuador

Bolivia

En algunos casos hay cambios fuertes en la magnitud y en el orden. Como los valores año a año pueden tener variaciones

circunstanciales, veamos ahora los promedios del PBI/cap de los

últimos cinco años y comparémoslos con el promedio

de los años 80-84

PBI/cap Promedio1980-1984 vs Promedio 2001-2005

0 5,000 10,000 15,000 20,000 25,000 30,000 35,000 40,000 45,000

NoruegaUSA

IrlandaDinamarca

CanadáAustria

SuizaHolandaBélgica

AlemaniaAustraliaFinlandia

JapónR. UnidoFrancia

ItaliaSuecia

EspañaN. Zelanda

GreciaPortugal

CoreaArgentina

PoloniaChile

CostaMéxico

UruguayBrasil


VenezuelaPerú

ParaguayEcuador

Bolivia

US $ PPA

Promedio 2001-2005

Promedio 1980-1984

Veamos ahora el crecimiento porcentual entre ambos

períodos

Incremento Porcentual PBI/cap, Período 2001 a 2005 respecto a Período 1980-1984

0% 100% 200% 300% 400% 500% 600%

NoruegaUSA

IrlandaDinamarc

CanadáAustria



JapónR. Unido

FranciaItalia

SueciaEspaña

N. ZelandaGrecia

PortugalCorea

ArgentinaPolonia

ChileCosta

MéxicoUruguay

BrasilTurquía

ColombiaPanamá

VenezuelaPerú

ParaguayEcuador

Bolivia

¿Y cómo invierten estos países en I+D?

(Aún hoy en día es difícil obtener datos sobre inversión

en Innovación)

Inversión en I+D/cap período 2001-2003 US $ PPA

0 200 400 600 800 1000 1200

NoruegaUSA

IrlandaDinamarca

CanadáAustria



JapónR. UnidoFrancia

ItaliaSuecia

EspañaN. Zelanda

GreciaPortugal

CoreaArgentina

PoloniaChile

CostaMéxico

UruguayBrasil


VenezuelaPerú

ParaguayEcuador

Bolivia

US $ PPA

Sorprende ver cómo los países de menores recursos, ubicados

en el gráfico entre Bolivia y Argentina invierten notablemente

menos que los más desarrollados. Observémoslos

con más detalle a través de una ampliación

Inversión en I+D/cap, Promedio Período 2001-2003 US $ PPA

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Argentina

Polonia

Chile

Costa Rica

México

Uruguay

Brasil

Turquía

Colombia

Panamá

Venezuela

Perú

Paraguay

Ecuador

Bolivia

US $ PPA

Crucemos ahora los datos y veamos qué ocurre al contrastar por país la inversión en I+D en

función del PBI/cap

Inversión en I+D/cap (Promedio Anual 2001-2003) vs PBI/cap (Promedio Anual 2001-2005)

y = 3E-08x2.3035

R2 = 0.9188

0

200

400

600

800

1000

1200

0 5,000 10,000 15,000 20,000 25,000 30,000 35,000 40,000 45,000

US $ PPA

US

$ P

PA

Corea

Brasil

Suecia

Noruega

Irlanda

USA

Italia

España

Grecia

Finlandia

Japón

Australia

Alemania

Argentina

Canadá

Suiza

Francia

Portugal

Hay una alta correlación. Los más ricos invierten más.

No se distingue con claridad a los países más pobres, por lo que se hará una ampliación del extremo

inferior izquierdo

Inversión en I+D/cap (Promedio Anual 2001-2003) vs PBI/cap (Promedio Anual 2001-2005)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

0 2,000 4,000 6,000 8,000 10,000 12,000

US $ PPA

US

$ P

PA

Bolivia

EcuadorParaguay

Perú

Venezuela

Panamá

Turquía

Colombia

Brasil

Uruguay

C.Rica

México

Chile

Polonia

Argentina

Si en el caso de los países menos desarrollados,

comparamos la diferencia porcentual de lo que invierten en I+D respecto a lo que “deberían

invertir” de acuerdo al patrón característico calculado o “Curva de la Necedad”, obtendremos los

siguientes resultados

Diferencia Porcentual

Diferencia Porcentual

Ecuador -53%Perú -47%Paraguay -43%Colombia -42%Uruguay -42%Argentina -30%Costa Rica -12%México -7%Venezuela -6%Polonia 11%Chile 19%Panamá 37%Turquía 134%Brasil 185%Bolivia 219%

Conclusión

• Ecuador, Perú y Paraguay aparecen como los países que invierten menos en I+D respecto a lo que podrían invertir y deberían ser considerados “Países Necios”

• Colombia y Uruguay les siguen a poca distancia.

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