PAISAXE E SUSTENTABILIDADE 1º ESO · B4.1. Entender que a paisaxe está relacionada co benestar e...

PAISAXE E SUSTENTABILIDADE 1º ESO

GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias

clave

Mínimos exisibles

B1.1. Recoñecer a capacidade daspaisaxes de xerar emocións individuais ecolectivas.

PSB1.1.1. Elabora bosquexos e debuxossinxelos a partir da observación nunhasaída polo contorno.

CAA

CCEC

Debuxa de xeito esquemático oobeservado e describe por escrito as súassensacións

PSB1.1.2. Expresa por escrito assensacións experimentadas e o seuaprecio estético.

CCL

B1.2. Identificar e describir os atributosvisuais dos elementos presentes nunhaescena paisaxística e os principais trazosda súa composición, segundo a escala.

PSB1.2.1. Describe as propiedadesvisuais (formas, cores, texturas evolumes) que caracterizan os principaisobxectos dunha escena paisaxística,tendo en conta a escala.

CCL

CMCTT

Enumera as calidades formais doobservado

B1.3. Recoñecer e caracterizar oselementos da matriz biofísica queconforman a estrutura dunha paisaxe, eaqueles outros de orixe antrópica e asfuncións que estes desenvolven.

PSB1.3.1. Identifica, caracterizaformalmente e localiza no mapa asxeoformas, a rede hidrográfica e asformacións vexetais recoñeciblesnunha paisaxe.

CSC

CMCTT

CD

Identifica os elementos de matrizbiofísica, agrarios e sociais básicosbásicos

PSB1.3.2. Identifica, caracterizaformalmente e localiza no mapa,segundo a paisaxe en que viva, oparcelario agrario, os tipos deasentamentos e a rede de mobilidade.

CSC

CMCTT

CD

B1.4. Identificar e describir formalmenteunidades homoxéneas na escenapaisaxística e comprender algunhas dasrelacións espaciais e dinámicasecolóxicas básicas que as explican.

PSB1.4.1. Localiza nun mapa da súazona de estudo as principais manchas-unidades presentes, caracterízaas eexplica de xeito sinxelo a súafuncionalidade ecolóxica.

CMCTT

CCL

Identifica nun mapa as manchas-unidades e os elementos naturais básicosde conectividade

PSB1.4.2. Identifica e caracteriza dexeito sinxelo os elementos naturais dapaisaxe que cumpren a función deconectividade.

CMCTT

CCL

B1.5. Recoñecer os principais tipos depaisaxes: segundo os elementosdominantes, as dinámicas e afuncionalidade (naturais, urbanas erurais).

PSB1.5.1. Identifica a paisaxe natural,os seus elementos formais dominantese as súas funcións.

CMCTT

PSB1.5.2. Identifica a paisaxe agraria erural, os seus elementos formaisdominantes e as súas funcións.

CMCTT

PSB1.5.3. Identifica a paisaxe urbana eperiurbana, os seus elementos formaise as súas funcións.

CMCTT

B2.1. Comprender que a paisaxe é oresultado dunha complexa interacciónde factores naturais e humanos,actuando nun sistema espacialdiferenciado.

PSB2.1.1. Describe de xeito básicoalgunha das relacións causais entre oselementos construídos, as formas deexplotación ou de asentamento, e ascondicións impostas polo medio.

CSC

CMCTT

CCL

Recoñece a relación entre asentamentose a súa relación co medio

B2.2. Comprender que a paisaxe écambio a calquera escala espacial etemporal á que se analice.

PSB2.2.1. Recoñece e valora oscambios a diversas escalas espazo-temporais nas paisaxes do seucontorno.

CAA

CSC

Recoñece os cambios no seu medio

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias

clave

Mínimos exisibles

B2.3. Identificar a evolución daspaisaxes e as pegadas no presente dedinámicas pretéritas.

PSB2.3.1. Realiza procuras e pequenasinvestigacións en medios impresos edixitais, referidas a procesos históricosou acontecementos salientables na súapaisaxe próxima, e localiza páxinas erecursos da web directamenterelacionados con eles.

CAA

CSC

CD

Recoñece os cambios no seu medio trasconsultar distintas fontes

B2.4. Avaliar criticamente as accións doser humano sobre a paisaxe e as súasconsecuencias ambientais, identificandoalgúns destes problemas no contextopróximo.

PSB2.4.1. Utiliza tecnoloxías dainformación e da comunicación paraelaborar documentos dixitais propiosadecuados á súa idade, resultado daprocura, a análise e a selección deinformación relevante referida aconflitos e impactos paisaxísticos nasúa zona próxima, e expón e defendeestes traballos.

CAA

CSC

CD

CMCTT

Recoñece os cambios no seu medio trasconsultar distintas fontes dixitais

B3.1. Comprender que todas as paisaxesposúen un carácter que as singulariza,froito das súas formas e da súaorganización, así como dos valoresintanxibles e materiais que cada culturanun momento da súa historia llesoutorga.

PSB3.1.1. Realiza procuras e pequenasinvestigacións en medios impresos edixitais referidas aos valores da paisaxepróxima, e localiza páxinas e recursosna web directamente relacionados coneles.

CAA

CSC

CMCTT

CD

Valora os cambios no seu medio trasconsultar distintas fontes deinvestigación

B3.2. Comprender que a calidade dapaisaxe é un indicador dos seusequilibrios ecolóxicos e sociais edesenvolver unha actitude responsablecara ás condicións ambientais daspaisaxes.

PSB3.2.1. Sitúa nun mapa, caracterizade xeito básico e valora a importanciados espazos naturais próximos ao seucontorno.

CSC

CMCTT

Localiza nun mapa os espazos naturais dacontorna

B3.3. Entender que a paisaxe é unrecurso patrimonial, portador de valoresque merecen ser preservados.

PSB3.3.1. Identifica e localiza nun mapafitos, lugares de referencia ouconmemorativos nas paisaxes actuaisque son herdanza do pasado.

CSC

CD

Localiza nun mapa os espazos naturais ede transcendencia histórica da contorna

B3.4. Recoñecer que as paisaxescontribúen intensamente na formaciónda nosa identidade individual ecolectiva.

PSB3.4.1. Realiza unha pequenainvestigación e localiza nun mapa dasúa paisaxe próxima topónimos ligadosa feitos xeográficos ou ás actividadestradicionais, entre outras.

CAA

CSC

CCL

CD

Investiga as raices toponímicasrelacionadas con feitos xeográficos

B3.5. Considerar o valor económico daspaisaxes, á vez que a súa fraxilidadecomo recurso, xa que depende dundesenvolvemento sustentable.

PSB3.5.1. Realiza unha pequenainvestigación sobre a importanciaeconómica das actividades turísticasbaseadas nas paisaxes galegas.

CAA

CSC

CMCCT

Investiga sobre o turismo e a paisaxegalega

B4.1. Entender que a paisaxe estárelacionada co benestar e a calidade devida.

PSB4.1.1. Coñece e valora asposibilidades que ofrece unha paisaxede calidade para o benestar.

CAA

CSC

CMCCT

Recoñece e disfruta da paisaxe comobenestar propio

PSB4.1.2. Deseña un itinerario sinxelona súa paisaxe que percorre espazospropicios para o desenvolvemento deactividades físicas e de lecer.

B4.2. Comprender a necesidade daordenación e da xestión das paisaxespara a súa salvagarda, e formularactuacións sinxelas, encamiñadas áconservación da paisaxe.

PSB4.2.1. Realiza unha pequenainvestigación e suxire algunhaactuación que mellore ou resolva algúnimpacto na súa paisaxe máis próxima.

CAA

CSC

CAA

Fai intervencións positivas no seu medioinmediato

B4.3. Comprender que a paisaxe é undereito da cidadanía e que require danosa participación activa.

PSB4.3.1. Argumenta nun debate o seupunto de vista respecto a cuestiónsrelacionadas coa calidade e aconservación da súa paisaxe cotiá.

CAA

CSC

CCL

É quen de manter argumentos endefensa da paisaxe

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

Estándares de aprendizaxe Grao Min.

Con.

Peso

Cual.

Instrumentos de avaliación Elementos transversais

CL EOE CA TIC EMP EC

PSB1.1.1. Elabora bosquexos edebuxos sinxelos a partir daobservación nunha saída polocontorno.

70% 10% • Proba escrita

• Rúbrica observación traballo na aulae específica para o estándar se fosenecesaria

• Rúbrica que valorará traer o materiale o traballo persoal feito na libreta oufichas nos exercicios escritos propostos

• Rúbrica de actitude, participación erespecto ás normas de convivencia

X X X

PSB1.1.2. Expresa por escrito assensacións experimentadas e o seuaprecio estético.





X X X

PSB1.2.1. Describe as propiedadesvisuais (formas, cores, texturas evolumes) que caracterizan osprincipais obxectos dunha escenapaisaxística, tendo en conta a escala.





X X X

PSB1.3.1. Identifica, caracterizaformalmente e localiza no mapa asxeoformas, a rede hidrográfica e asformacións vexetais recoñeciblesnunha paisaxe.





X X X

PSB1.3.2. Identifica, caracterizaformalmente e localiza no mapa,segundo a paisaxe en que viva, oparcelario agrario, os tipos deasentamentos e a rede demobilidade.





X X X

PSB1.4.1. Localiza nun mapa da súazona de estudo as principaismanchas-unidades presentes,caracterízaas e explica de xeitosinxelo a súa funcionalidadeecolóxica.




X X X


Con.

Peso

Cual.




PSB1.4.2. Identifica e caracteriza dexeito sinxelo os elementos naturaisda paisaxe que cumpren a funciónde conectividade.





X X X

PSB1.5.1. Identifica a paisaxenatural, os seus elementos formaisdominantes e as súas funcións.





X X X

PSB1.5.2. Identifica a paisaxe agrariae rural, os seus elementos formaisdominantes e as súas funcións.





X X X

PSB1.5.3. Identifica a paisaxe urbanae periurbana, os seus elementosformais e as súas funcións.





X X X

PSB2.1.1. Describe de xeito básicoalgunha das relacións causais entreos elementos construídos, as formasde explotación ou de asentamento,e as condicións impostas polomedio.





X X X

PSB2.2.1. Recoñece e valora oscambios a diversas escalas espazo-temporais nas paisaxes do seucontorno.




X X X X


Con.

Peso

Cual.




PSB2.3.1. Realiza procuras epequenas investigacións en mediosimpresos e dixitais, referidas aprocesos históricos ouacontecementos salientables na súapaisaxe próxima, e localiza páxinas erecursos da web directamenterelacionados con eles.





X X X X X

PSB2.4.1. Utiliza tecnoloxías dainformación e da comunicación paraelaborar documentos dixitaispropios adecuados á súa idade,resultado da procura, a análise e aselección de información relevantereferida a conflitos e impactospaisaxísticos na súa zona próxima, eexpón e defende estes traballos.





X X X X

PSB3.1.1. Realiza procuras epequenas investigacións en mediosimpresos e dixitais referidas aosvalores da paisaxe próxima, elocaliza páxinas e recursos na webdirectamente relacionados con eles.





X X X X X

PSB3.2.1. Sitúa nun mapa,caracteriza de xeito básico e valora aimportancia dos espazos naturaispróximos ao seu contorno.





X X X

PSB3.3.1. Identifica e localiza nunmapa fitos, lugares de referencia ouconmemorativos nas paisaxesactuais que son herdanza do pasado.





X X X

PSB3.4.1. Realiza unha pequenainvestigación e localiza nun mapa dasúa paisaxe próxima topónimosligados a feitos xeográficos ou ásactividades tradicionais, entreoutras.




X X X X


Con.

Peso

Cual.




PSB3.5.1. Realiza unha pequenainvestigación sobre a importanciaeconómica das actividades turísticasbaseadas nas paisaxes galegas.





X X X X X

PSB4.1.1. Coñece e valora asposibilidades que ofrece unhapaisaxe de calidade para o benestar.





X X X X

PSB4.1.2. Deseña un itinerariosinxelo na súa paisaxe que percorreespazos propicios para odesenvolvemento de actividadesfísicas e de lecer.





X X X X X X

PSB4.2.1. Realiza unha pequenainvestigación e suxire algunhaactuación que mellore ou resolvaalgún impacto na súa paisaxe máispróxima.





X X X X X X

PSB4.3.1. Argumenta nun debate oseu punto de vista respecto acuestións relacionadas coa calidadee a conservación da súa paisaxecotiá.





X X X X X X

CINE E VALORES 2º ESO


Criterios de avaluación Estándares de aprendizaxe Mínimos exisibles

B1.1.Coñecer os descubridores docine.

Comprender como se fai o movemento dunha cámara

Analizar os elementos dunha película muda

Analizar e comparar una película sonora e una muda

B1.1.1.Coñece os persoeiros máis importantes dos inicios da industria cinematográfica.

Comprende os elementos distintivos do cine mudo e é quen de establecer distincións co cinesonoro.

Identifica algún dos iniciadores do cine

Recoñece os principais movementos: zoom, travelling, barrido

Establece os elementos distintivos do cine mudo

B.1.2.Analizar unha película actual

B1.2.1.Analiza e comprende o poder do cine como reflexo da sociedade actual

Valora o cine como unha das artes e aprecia oseu poder de comunicación

B.1.3. Definir as características distintivas dos xéneros cinematográficos máis importantes

B 1.3.1.Investiga, a través de distintos medios, buscando títulos de cada xénero cinematográfico

Comprende a definición de xénero cinematográficoÉ quen de establecer distincións entre eles

B2.1. Definir argumento B2.1.Sabe comunicar con corrección o argumento de distintas películas

Recoñece o argumento das películas visionadas

B2.2.Analizar e comprender as distintas técnicas narrativas propias da literatura e docine

B2.2. Cita novelas actuais e a súa versión cinematográfica

Cita novelas actuais e a súa versión cinematográfica

B2.3. Comprender os temas principais e secundarios transmitidos nunha película

B2.3. Identifica os temas principais e secundarios transmitidos nunha película

Identifica os temas principais e secundarios transmitidos nunha película

B3.1. Analizar a narración dunha película: o dito e o suxerido

B3.1.Analiza e comprende as mensaxes explícitas e implícitas da narración.

Recoñece as distintas mensaxes da narración eo seu peso nela

B3.2. Achegarse ao concepto de secuencia como unidade de acción.

Comprender a función narrativa do flashback.

B3.2.Comprende a distinción entre secuencias e o seu lugar na linealidade temporal.

Comprende a distinción entre secuencias e o seu lugar na linealidade temporal.

B3.3. Atopar os temas da película. B3.3.Relaciona os sucesos narrativos co seu significado temático

Distingue os elementos narrativos e a súa mensaxe

B3.4. Analizar e comprender o peso narrativo de cada personaxe e o seu significado.

B3.4.Comprende os distintos papeis desenvolvidos polos personaxes e a súa transcendencia

Distingue personaxes principais de secundarios dentro da narración

B3.5. Analizar as mensaxes recibidas: que vemos, que aprendemos.

B3.5.Analiza e relaciona os temas da película cos valores transmitidos

Analiza e relaciona os temas da película cos valores transmitidos


Estándares de aprendizaxe GraoMin.c.

PesoCual.

Inst. Avaliación Elementos transversais


B1.1.1.Coñece os persoeiros máis importantes dos inicios da industria cinematográfica.

Comprende os elementos distintivos do cinemudo e é quen de establecer distincións co cine sonoro.

60% 40% Proba escrita

Traballo escrito investigación, individual ou en grupo

Rúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostos

Rúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X X X X

B1.2.1.Analiza e comprende o poder do cine como reflexo da sociedade actual

75% 30% Análise escrito dos frgamentos visionados



X X X X X X

B 1.3.1.Investiga, a través de distintos medios, buscando títulos de cada xénero cinematográfico

80% 30% Traballo escrito investigación, individual ou en grupo



X X X X X X

B2.1.Sabe comunicar con corrección o argumento de distintas películas

80% 40% Proba escritaTraballo escrito investigación, individual ou en grupoRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feitona libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude,

participación e respecto ás normas de convivencia

X X X X X

B2.2. Cita novelas actuais e a súa versión cinematográfica

70% 20% Proba escritaTraballo escrito investigación, individual ou en grupoRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feitona libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude,

participación e respecto ás

X X X X X

normas de convivencia

B2.3. Identifica os temas principais e secundarios transmitidos nunha película

70% 40% Análise escrito dos frgamentos visionadosRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feitona libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude,


X X X X X

B3.1.Analiza e comprende as mensaxes explícitas e implícitas da narración.



X X X X X

B3.2.Comprende a distinción entre secuencias e o seu lugar na linealidade temporal.



X X X X X

B3.3.Relaciona os sucesos narrativos co seu significado temático



X X X X X

B3.4.Comprende os distintos papeis desenvolvidos polos personaxes e a súa transcendencia



X X X X X

B3.5.Analiza e relaciona os temas da películacos valores transmitidos



X X X X X

MÚSICA 2º ESO

GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓNCriterios de avaliación Estándares de

aprendizaxeCompetencias clave Mínimos exisibles

B1.1. Recoñecer os parámetros do son e os elementos básicos da linguaxe musical, utilizando unha linguaxe técnica apropiada e aplicándoos a través da lectura ou a audición e a interpretación de pequenas obras ou fragmentos musicais.

MUB1.1.1. Recoñece os parámetros do son e os elementos básicos da linguaxe musical, utilizando unha linguaxe técnica apropiada.

CCECCCL

-Identifica as notas ata dúas liñas adicionais en clave de sol.- Identifica a clave de fa en cuarta.- Identifica e interpreta os signos habituais de matiz e tempo.

MUB1.1.2. Recoñece e aplica os ritmos e os compases a través da lectura ou a audición de pequenas obras ou fragmentos musicais.

CMCCTCCEC

- Identifica e interpreta as figuras e silencios denderedonda a semicorchea.

MUB1.1.3. Identifica e transcribe ditados de patróns rítmicos e melódicos con formulacións sinxelas en estruturas binarias, ternarias e cuaternarias.

CMCCTCCEC

-Identifica os compases binario, ternario e cuaternario

B1.2. Distinguir e utilizar os elementos da representación gráfica da música (colocación das notasno pentagrama; clave de sol e de fa en cuarta; duración das figuras; signos que afectan a intensidade e matices; indicacións rítmicase de tempo, etc.).

MUB1.2.1. Distingue e emprega os elementos que se utilizan na representación gráfica da música (colocación das notas no pentagrama; clave de sol e de fa en cuarta; duración das figuras; signos que afectan a intensidade e matices; indicacións rítmicas e de tempo, etc.).

CCEC -Identifica as notas ata dúas liñas adicionais en clave de sol.- Identifica a clave de fa en cuarta.- Identifica e interpreta os signos habituais de matiz e tempo.

B1.3. Improvisar e interpretar estruturas musicais elementais construídas sobre os modos e as escalas máis sinxelas e os ritmos máis comúns.

MUB1.3.1. Improvisa e interpreta estruturas musicais elementais construídas sobre os modos e as escalas máis sinxelas e os ritmos máis comúns.

CAACCEC

-Compón melodías sinxelas e organiza as súas estruturas

MUB1.3.2. Utiliza os elementos e os recursos adquiridos para elaborar arranxos e crear cancións, pezas instrumentais e coreografías.

CAACCEC

-Compón melodías e coreografías sinxelas e organiza as súas estruturas

B1.4. Amosar interese polo desenvolvemento das capacidades e as habilidadestécnicas como medio para asactividades de interpretación, aceptando e cumprindo as normas que rexen a interpretación en grupo e achegando ideas musicais que contribúan ao

MUB1.4.1. Amosa interesepolo coñecemento e a aplicación de técnicas e as normas do coidado da voz,o corpo e os instrumentos.

CAACCEC

-Coñece e aplica as técnicas básicas de coidado e emisión da voz.

MUB1.4.2. Canta pezas vocais propostas aplicandotécnicas que permitan unha correcta emisión da voz.

CCEC -Coñece e aplica as técnicas básicas de coidado e emisión da voz.

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe

Competencias clave Mínimos exisibles

perfeccionamento da tarefa común.

MUB1.4.3. Practica a relaxación, a respiración, a articulación, a resonancia e a entoación.

CCEC -Coñece e aplica as técnicas básicas de coidado, emisión e entonación.

MUB1.4.4. Adquire e aplica as habilidades técnicas e interpretativas necesarias nas actividades de interpretación adecuadas ao nivel.

CCEC -Coñece e aplica as técnicas básicas de interpretación da frauta de pico e instrumentos de placa

MUB1.4.5. Coñece e pon en práctica as técnicas de control de emocións á hora de mellorar os seus resultados na exposición ante un público.

CAACCEC

-Coñece e aplica técnicas básicas de relaxación

B1.5. Amosar interese polas actividades de composición e improvisación, e respecto polas creacións dos seus compañeiros e das súas compañeiras.

MUB1.5.1. Realiza improvisacións e composicións partindo de pautas previamente establecidas.

CAACCEC

-Implícase activamente nas interpretacións grupais.-Colabora nas composicións coas compañeiras e compañeiros.-Entrega puntualmente as composicións requeridas.-Respecta e emprega as normas básicas de interpretación grupal.

MUB1.5.2. Amosa unha actitude de superación e mellora das súas posibilidades, e respecta as capacidades e as formasde expresión dos seus compañeiros e das súas compañeiras.

CSIEE -Implícase activamente nas interpretacións grupais.-Respecta e emprega as normas básicas de interpretación grupal.

B1.6. Participar activamente e con iniciativa persoal nas actividades de interpretación, asumindo diferentes papeis, intentando concertar a súa acción coa do resto do conxunto, achegando ideas musicais e contribuíndo ao perfeccionamento da tarefa en común.

MUB1.6.1. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas de diferentes xéneros, estilos e culturas, aprendidas por imitación e a través da lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas ao nivel.

CCEC -Interpreta obras sinxelas de dificultade axeitada ao nivel -Implícase activamente nas interpretacións grupais.-Colabora nas composicións coas compañeiras e compañeiros.-Respecta e emprega as normas básicas de interpretación grupal.

MUB1.6.2. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas do patrimonio español e galego.

CCEC -Interpreta obras sinxelas de dificultade axeitada ao nivel -Implícase activamente nas interpretacións grupais.

MUB1.6.3. Amosa apertura e respecto cara ás propostas do profesorado e dos compañeiros e as compañeiras.

CSC -Colabora nas composicións coas compañeiras e compañeiros.-Respecta e emprega as normas básicas de interpretación grupal.

MUB1.6.4. Practica as pautas básicas da interpretación: silencio,

CSC -Colabora nas composicións coas compañeiras e compañeiros.-Respecta e emprega as normas básicas de



atención ao/á director/a e a outros/as intérpretes, audición interior, memoriae adecuación ao conxunto,amosando espírito crítico ante a súa propia interpretación e a do seu grupo.

interpretación grupal.

MUB1.6.5. Participa activamente en agrupacións vocais e instrumentais, colaborando con actitudes de mellora e compromiso e amosando unha actitudeaberta e respectuosa.

CSIEE -Colabora nas composicións coas compañeiras e compañeiros.-Respecta e emprega as normas básicas de interpretación grupal.

B2.1. Identificar e describir os instrumentos e as voces, e as súas agrupacións.

MUB2.1.1. Diferencia as sonoridades dos instrumentos da orquestra, así como a súa forma e os diferentes tiposde voces.

CCEC -Coñece e distingue os instrumentos da orquestra,tradicionais de distintas culturas, eléctricos e os distintos tipos de voces.

MUB2.1.2. Diferencia as sonoridades dos instrumentos máis característicos da música popular moderna, do folclore e doutras agrupacións musicais.

CCEC -Coñece e distingue os instrumentos da orquestra,tradicionais de distintas culturas, eléctricos e os distintos tipos de voces.

B2.2. Seguir distintos tipos de partituras no contexto das actividades musicais da aula como apoio ás tarefas de audición.

MUB2.2.1. Sigue partiturascomo apoio á audición.

CCEC -Identifica nas partituras traballadas os elementosque se lle sinalan.

B2.3. Valorar o silencio comocondición previa para participar nas audicións.

MUB2.3.1. Valora e aplica o silencio como elemento indispensable para a interpretación e a audición.

CSC - Valora e aplica o silencio como elemento indispensable para a interpretación e a audición.

B2.4. Identificar e describir, mediante o uso de distintas linguaxes (gráfica, corporal ou verbal), elementos e formas de organización e estruturación musical (ritmo,melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) dunha obra musical interpretada en vivo ou gravada.

MUB2.4.1. Describe os elementos das obras musicais propostas.

CCLCCEC

-Plasma a estrutura dos distintos elementos estruturais e formais a través de musicogramas e/ou redaccións.

MUB2.4.2. Utiliza de xeito guiado recursos como apoio á análise musical.

CCEC -Recoñece a estrutura dos distintos elementos estruturais e formais a través de musicogramas e/ou redaccións.

MUB2.4.3. Emprega conceptos musicais para comunicar coñecementos, xuízos e opinións musicais de forma oral e escrita, con rigor e claridade.

CCL -Aplica correctamente os termos da linguaxe musical adquiridos nos contextos requeridos.

B2.5. Identificar situacións do ámbito cotián nas que se produce un uso indiscriminado do son,

MUB2.5.1. Toma conciencia da contribuciónda música á calidade da experiencia humana,

CSC -É capaz de expresar críticas razoadas sobre distintos estilos e valorar obxectivamente as súas características musicais e sociais.



analizar as súas causas e propor solucións.

amosando unha actitude crítica ante o consumo indiscriminado de música.

MUB2.5.2. Elabora traballos de indagación sobre a contaminación acústica.

CSIEECD

-Realiza e presenta puntualmente traballos escritos (grupais ou individuais) sobre os preigos da contaminación acústica.

B3.1. Realizar exercicios que reflictan a relación da música con outras disciplinas.

MUB3.1.1. Recoñece, crea e interpreta distintas manifestacións da danza.

CCEC -É capaz de interpretar e expresar críticas razoadassobre distintos tipos de danza

MUB3.1.2. Distingue as diversas funcións que cumpre a música na nosa sociedade.

CCEC -É capaz de expresar críticas razoadas sobre distintos estilos e valorar obxectivamenteas súas características musicais e sociais.

B3.2. Demostrar interese polas músicas de distintas características, épocas e culturas, e por ampliar e diversificar as propias preferencias musicais, adoptando unha actitude aberta e respectuosa.

MUB3.2.1. Amosa interesepor coñecer os xéneros musicais e as súas funciónsexpresivas, gozando deles como oínte con capacidade selectiva.

CCEC -Identifica as características formais de cada unha das épocas e estilos estudados.-Coñece as características principais de cada un dos estilos artísticos estudados así como o seu contexto histórico-social.

B3.3. Apreciar a importancia do patrimonio cultural musical español e galego, e comprender o valor de conservalo e transmitilo.

MUB3.3.1. Valora e respecta a importancia do patrimonio musical español e galego

CCEC -Identifica as características formais de cada unha das épocas e estilos estudados.-Coñece as características principais de cada un dos estilos artísticos estudados así como o seu contexto histórico-social.

MUB3.3.2. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas do patrimonio español e galego.

CCEC -Interpreta obras sinxelas de dificultade axeitada ao nivel do patrimonio español e galego.-Implícase activamente nas interpretacións grupais.

MUB3.3.3. Coñece e describe os instrumentos tradicionais españois e galegos.

CCEC -Coñece e distingue os instrumentos tradicionais españois e galegos.

MUB3.3.4. Contribúe á conservación, a recuperación e a transmisión do patrimoniomusical galego, colaborando na recollida, na gravación e na transcrición de pezas.

CCECCSIEE

-É capaz de expresar críticas razoadas sobre distintos estilos e valorar obxectivamente as súas características musicais e sociais.

B3.4. Valorar a asimilación e o emprego dalgúns conceptos musicais básicos necesarios á hora de emitir xuízos de valor ou "falar de música".

MUB3.4.1. Emprega un vocabulario adecuado paradescribir percepcións e coñecementos musicais


MUB3.4.2. Comunica coñecementos, xuízos e opinións musicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade.


B3.5. Amosar interese e actitude crítica pola música

MUB3.5.1. Utiliza diversas fontes de información de

CD - Utiliza diversas fontes de información



actual, os musicais, os concertos en vivo e as novas propostas musicais, valorando os seus elementoscreativos e innovadores.

xeito guiado para indagar sobre novas tendencias, representantes, grupos de música popular, etc., e realiza unha revisión crítica desas producións.

MUB3.5.2. Interésase por ampliar e diversificar as preferencias musicais propias.

CAA -É capaz de investigar sobre distintos estilos e valorar obxectivamente as súas características musicais.

B4.1. Utilizar recursos tecnolóxicos dispoñibles para gravar e reproducir música.

MUB4.1.1. Coñece algunhas das posibilidadesque ofrecen as tecnoloxíase utilízaas como ferramentas para a actividade musical.

CD -Utiliza software e app básicas que permitan a gravazón, reproduzón e edición musical.

MUB4.1.2. Participa na produción musical demostrando o uso adecuado dos materiais relacionados, os métodos e as tecnoloxías.

CDCSIEE

-Utiliza software e app básicas que permitan a gravazón, reproduzón e edición musical.-Utiliza as novas tecnoloxías como medio de investigación para realizar e expoñer os traballos requeridos.

B4.2. Utilizar de xeito funcional os recursos informáticos dispoñibles para a aprendizaxe e a indagación do feito musical.

MUB4.2.1. Utiliza de xeito guiado as fontes e os procedementos apropiados para elaborar traballos sobre temas relacionados co feito musical.

CD -Utiliza as novas tecnoloxías como medio de investigación para realizar e expoñer os traballos requeridos.

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓNESTÁNDARES DE APRENDIZAXE GRAO

MIN.C.PESOCUAL.


ELEMENTOSTRANSVERSAIS

CL EOE CA TIC

EMP

EC

MUB1.1.1. Recoñece os parámetros do son e os elementos básicos da linguaxe musical, utilizando unha linguaxe técnica apropiada.

80% 20% Proba escrita Rúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X

MUB1.1.2. Recoñece e aplica os ritmos e os compases a través da lectura ou a audición de pequenas obras ou fragmentos musicais.

Rúbrica lectura rítmica

MUB1.1.3. Identifica e transcribe ditados de patróns rítmicos e melódicos con formulacións sinxelas en estruturas binarias, ternarias e cuaternarias.

Proba escrita: dictado musicalRúbrica análise de audicións

MUB1.2.1. Distingue e emprega os elementos que se utilizan na representación gráfica da música (colocación das notas no pentagrama; clave de sol e de fa en cuarta; duración das figuras; signos que afectan a intensidade e matices; indicacións rítmicas e de tempo, etc.).

75% 20% Proba escrita: análise de partiturasRúbrica análise de audiciónsRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostos

X X X

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE GRAOMIN.C.

PESOCUAL.




MUB1.3.1. Improvisa e interpreta estruturas musicais elementais construídas sobre os modos e as escalas máis sinxelas e os ritmos máis comúns.

70% 20% Rúbrica interpretación Rúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X

MUB1.3.2. Utiliza os elementos e os recursos adquiridos para elaborar arranxos e crear cancións, pezas instrumentais e coreografías.

Rúbrica traballo persoal ou grupal sobre composicións propias

MUB1.4.1. Amosa interese polo coñecemento e a aplicación de técnicas e as normas do coidado da voz,o corpo e os instrumentos.

75% 20% Rúbrica interpretación vocalRúbrica interpretación instrumentalRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X

MUB1.4.2. Canta pezas vocais propostas aplicando técnicas que permitan unha correcta emisión da voz.

MUB1.4.3. Practica a relaxación, a respiración, a articulación, a resonancia e a entoación.

MUB1.4.4. Adquire e aplica as habilidades técnicas e interpretativas necesarias nas actividades de interpretación adecuadas ao nivel.

MUB1.4.5. Coñece e pon en práctica as técnicas de control de emocións á hora de mellorar os seus resultados na exposición ante un público.

MUB1.5.1. Realiza improvisacións e composicións partindo de pautas previamente establecidas.

80% 10% Rúbrica elementos interpretaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X

MUB1.5.2. Amosa unha actitude de superación e mellora das súas posibilidades, e respecta as capacidades e as formas de expresión dos seus compañeiros e das súas compañeiras.

MUB1.6.1. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas de diferentes xéneros, estilos e culturas, aprendidas por imitación e a través da lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas ao nivel.

75% 10% Rúbrica interpretación vocalRúbrica interpretación instrumentalRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude,

X X X X


PESOCUAL.




MUB1.6.2. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas do patrimonio españole galego.

MUB1.6.3. Amosa apertura e respecto cara ás propostas do profesorado e dos compañeiros e as compañeiras.

MUB1.6.4. Practica as pautas básicas da interpretación: silencio, atención ao/á director/a e a outros/as intérpretes, audición interior, memoria e adecuación ao conxunto, amosando espírito crítico ante a súa propia interpretación e a do seu grupo.

MUB1.6.5. Participa activamente en agrupacións vocais e instrumentais, colaborando con actitudes de mellora e compromiso e amosando unha actitude aberta e respectuosa.

MUB2.1.1. Diferencia as sonoridades dos instrumentos da orquestra, así como a súa forma e osdiferentes tipos de voces.

90% 20% Proba escritaRúbrica análise de audiciónsTraballo escrito investigaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X

MUB2.1.2. Diferencia as sonoridades dos instrumentos máis característicos da música popular moderna, do folclore e doutras agrupacións musicais.

MUB2.2.1. Sigue partituras como apoio á audición. 70% 20% Proba escritaRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X


100% 20% Rúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X

MUB2.4.1. Describe os elementos das obras musicais propostas.

70% 20% Proba escritaTraballo escrito investigaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X X

MUB2.4.2. Utiliza de xeito guiado recursos como apoio á análise musical.

MUB2.4.3. Emprega conceptos musicais para


PESOCUAL.



comunicar coñecementos, xuízos e opinións musicais de forma oral e escrita, con rigor e claridade.

MUB2.5.1. Toma conciencia da contribución da música á calidade da experiencia humana, amosando unha actitude crítica ante o consumo indiscriminado de música.

70% 20% X X X X

MUB2.5.2. Elabora traballos de indagación sobre a contaminación acústica.

MUB3.1.1. Recoñece, crea e interpreta distintas manifestacións da danza.


X X X X

MUB3.1.2. Distingue as diversas funcións que cumprea música na nosa sociedade.

MUB3.2.1. Amosa interese por coñecer os xéneros musicais e as súas funcións expresivas, gozando delescomo oínte con capacidade selectiva.


X X X X

MUB3.3.1. Valora e respecta a importancia do patrimonio musical español e galego

70% 20% Proba escritaTraballo escrito investigaciónRúbrica interpretación vocalRúbrica interpretación instrumentalRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X X

MUB3.3.2. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas do patrimonio españole galego.

MUB3.3.3. Coñece e describe os instrumentos tradicionais españois e galegos.

MUB3.3.4. Contribúe á conservación, a recuperación e a transmisión do patrimonio musical galego, colaborando na recollida, na gravación e na transcrición de pezas.

MUB3.4.1. Emprega un vocabulario adecuado para describir percepcións e coñecementos musicais

70% 20% Proba escritaTraballo escrito investigaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostos

X X X X


PESOCUAL.



MUB3.4.2. Comunica coñecementos, xuízos e opinións musicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade.


MUB3.5.1. Utiliza diversas fontes de información de xeito guiado para indagar sobre novas tendencias, representantes, grupos de música popular, etc., e realiza unha revisión crítica desas producións.

70% 20% Proba escritaTraballo escrito investigaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostos

MUB3.5.2. Interésase por ampliar e diversificar as preferencias musicais propias.


MUB4.1.1. Coñece algunhas das posibilidades que ofrecen as tecnoloxías e utilízaas como ferramentas para a actividade musical.

80% 50% Proba escritaTraballo escrito investigaciónRúbrica proxectos audiovisuaisRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostos

X X X X

MUB4.1.2. Participa na produción musical demostrando o uso adecuado dos materiais relacionados, os métodos e as tecnoloxías.


MUB4.2.1. Utiliza de xeito guiado as fontes e os procedementos apropiados para elaborar traballos sobre temas relacionados co feito musical.

80% 50% Proba escritaTraballo escrito investigaciónRúbrica proxectos audiovisuaisRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X X

MÚSICA 3º ESO


CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE

COMPETENCIAS CLAVE

MÍNIMOS EXISIBLES

B1.1. Distinguir e utilizar os elementos da representación gráfica da música (colocación das notas no pentagrama; notas adicionais, clave de sol e de fa en cuarta; duración das figuras; signosque afectan a intensidade ematices; indicacións rítmicas e de tempo, etc.).

MUB1.1.1. Distingue e emprega os elementos que se utilizan na representación gráfica da música (colocación das notas no pentagrama; notasadicionais, clave de fa en cuarta; duración das figuras; signos que afectan a intensidade e matices; indicacións rítmicas e de tempo, etc.).

CCEC -Identifica as notas ata dúas liñas adicionais en clave de sol.- Identifica a clave de fa en cuarta.- Identifica e interpreta as figuras e silencios dende redonda a semicorchea.- Identifica e interpreta os signos habituais de matiz e tempo.

B1.2. Analizar e comprender o concepto de textura e recoñecer, a través da audición e a

MUB1.2.1. Recoñece, comprende e analiza tipos de textura.

CCEC,CAA -Recoñece auditivamente os tipos de textura.

lectura de partituras, os tipos de textura.B1.3. Coñecer os principios básicos dos procedementoscompositivos e as formas de organización musical.

MUB1.3.1. Comprende e identifica os conceptos e os termos básicos relacionados cos procedementos compositivos e os tipos formais.

CCEC -Compón melodías sinxelas e organiza as súas estruturas

B1.4. Amosar interese polo desenvolvemento das capacidades e as habilidades técnicas como medio para as actividades de interpretación, aceptando e cumprindo as normas que rexen a interpretación en grupo, e achegando ideas musicais que contribúan ao perfeccionamento da tarefa común.

MUB1.4.1. Amosa interese polo coñecemento e a aplicación de técnicas e normas do coidado da voz, o corpo e os instrumentos.MUB1.4.2. Canta pezas vocais propostas aplicando técnicas que permitan unhacorrecta emisión da voz.MUB1.4.3. Practica a relaxación, a respiración, a articulación, a resonancia e a entoación.MUB1.4.4. Adquire e aplica as habilidades técnicas e interpretativas necesarias nas actividades de interpretación adecuadas ao nivel.MUB1.4.5. Coñece e pon enpráctica as técnicas de control de emocións á hora de mellorar os seus resultados na exposición ante un público.

CAA,CCEC -Coñece e aplica as técnicas básicas de coidado e emisión da voz.

B1.5. Amosar interese polas actividades de composición, e improvisación e amosar respecto polas creacións dos seus compañeiros e das súas compañeiras.

MUB1.5.1. Realiza improvisacións e composicións partindo de pautas previamente establecidas.MUB1.5.2. Amosa unha actitude de superación e mellora das súas posibilidades e respecta as capacidades e as formas de expresión dos seus compañeiros e das súas compañeiras.

CAA,CCEC,CSIEE -Participa e amosa respecto durante as interpretacións colectivas.

B1.6. Participar activamente e con iniciativapersoal nas actividades de interpretación, asumindo diferentes papeis, intentando concertar a súa acción coa do resto do conxunto, achegando ideas musicais e contribuíndo ao perfeccionamento da tarefa en común.

MUB1.6.1. Practica, crea, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas de diferentes xéneros, estilos, épocas históricas e culturas, aprendidas por imitación e a través da lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas ao nivel. MUB1.6.2. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas do patrimonio español e galego. MUB1.6.3. Amosa apertura e respecto cara ás

CCEC,CSIEE,CSC,CAA, -Implícase activamente nas interpretaciónsgrupais.-Colabora nas composicións coas compañeiras e compañeiros.-Entrega puntualmente as composicións requeridas.-Respecta e emprega as normas básicas de interpretación grupal.

propostas do profesor/a e dos compañeiros/as. MUB1.6.4. Practica as pautas básicas da interpretación: silencio, atención ao/á director/a e aoutros/as intérpretes, audición interior, memoria e adecuación ao conxunto, amosando espírito crítico ante a súa propia interpretación e a do seu grupo.MUB1.6.5. Participa activamente en agrupaciónsvocais e instrumentais, colaborando con actitudes de mellora e compromiso e amosando unha actitude aberta e respectuosa.

B1.7. Explorar as posibilidades de distintas fontes e obxectos sonoros.

MUB1.7.1. Amosa interese polas paisaxes sonoras que nos rodean e reflexiona sobre elas.MUB1.7.2. Investiga de forma creativa acerca das posibilidades sonoras e musicais dos obxectos sonoros.

CCEC,CD,CAA -Participa activamente nos traballos tanto grupais como individuais sobre investigacións sonoras.

B2.1. Identificar e describir os instrumentos e voces e as súas agrupacións.

MUB2.1.3. Explora e descubre as posibilidades da voz e os instrumentos, e a súa evolución ao longo da historia da música.

CCEC,CAA -Coñece os instrumentos da orquestra, tradicionais de distintas culturas e eléctricos.

B2.2. Ler e analizar distintos tipos de partiturasno contexto das actividadesmusicais da aula como apoio ás tarefas de audición.

MUB2.2.1. Le e analiza partituras como apoio á audición.

CCEC -Recoñece a textura e a forma das partituras analizadas.

B2.3. Valorar o silencio como condición previa paraparticipar nas audicións.


CSC - Valora e aplica o silencio como elemento indispensable para a interpretación e a audición.

B2.4. Recoñecer auditivamente e determinar a época ou a cultura á que pertencen distintas obras musicais, interesándose por ampliar as súas preferencias.

MUB2.4.1. Amosa interese por coñecer músicas doutras épocas e culturas, comparando e contrastandoas novas músicas coñecidas.MUB2.4.2. Recoñece e sabesituar no espazo e no tempo músicas de diferentes culturas e épocashistóricas.

CAA,CCEC,CSC -Identifica as audicións traballadas en clase distinguindo a súa autoría, época e estilo.

B2.5. Identificar e describir,mediante o uso de distintaslinguaxes (gráfica, corporal ou verbal), algúns elementos e formas de organización e estruturación musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación e variación) dunha obra musical

MUB2.5.1. Describe de xeito pormenorizado os diferentes elementos das obras musicais propostas usando distintas linguaxes.MUB2.5.2. Utiliza recursos con autonomía como apoio ao análise musical.MUB2.5.3. Emprega conceptos musicais para comunicar coñecementos,

CCEC,CAA,CCL -Plasma a estrutura dos distintos elementos estruturais e formais a través demusicogramas e/ou redaccións.

interpretada en vivo ou gravada.

xuízos e opinións musicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade.

B3.1. Realizar exercicios que reflictan a relación da música con outras disciplinas.

MUB3.1.1. Expresa contidosmusicais e relaciónaos con épocas da historia da música e con outras disciplinas.MUB3.1.2. Recoñece e interpreta manifestacións da danza identificando e explicando con linguaxe técnica adecuada a época histórica á que pertencen.MUB3.1.3. Distingue e explica as diversas funcións que cumpre a música na sociedade ao longo da historia.

CCEC,CCL -Participa activamente en traballos en grupo e/ou entrega puntual e correctamente traballos individuais sobre distintos estilos e xéneros musicais.-Traduce (se é ocaso) e analiza os textos das cancións propostas.

B3.2. Demostrar interese por coñecer músicas de distintas características, épocas e culturas, e por ampliar e diversificar as propias preferencias musicais, adoptando unha actitude aberta e respectuosa.

MUB3.2.1. Amosa interese por coñecer música de diferentes épocas e culturascomo fonte de enriquecemento cultural e satisfacción persoal, elaborando algún proxecto de investigación e exposición

CCEC,CAA -Realiza e presenta puntualmente traballos escritos (grupais ou individuais) sobre músicas de distintos estilos e épocas.

B3.3. Relacionar as cuestións técnicas aprendidas coas características das épocas da historia musical.

MUB3.3.1. Relaciona as cuestións técnicas aprendidas vinculándoas ás épocas da historia da música correspondentes.

CCEC,CAA -Identifica as características formais de cada unha das épocas e estilos estudados.

B3.4. Distinguir, situar e caracterizar as grandes épocas da historia da música.

MUB3.4.1. Distingue e sitúatemporalmente ás épocas da historia da música e as tendencias musicais. MUB3.4.2. Examina e explica con criterio musical a relación entre os acontecementos históricos, o desenvolvemento tecnolóxico e a música na sociedade.

CCEC,CSC,CCL -Coñece as características principais de cada un dos estilos artísticos estudados así como o seu contexto histórico-social.

B3.5. Valorar a asimilación e empregar algúns conceptos musicais básicos necesarios á hora de emitir xuízos de valor ou falar de música.

MUB3.5.1. Emprega un vocabulario adecuado para describir percepcións e coñecementos musicais. MUB3.5.2. Comunica coñecementos, xuízos e opinións musicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade.


B3.6. Amosar interese e actitude crítica pola música, os concertos en vivo e as propostas musicais, valorando os seuselementos creativos e innovadores ao longo da historia.

MUB3.6.1. Utiliza diversas fontes de información para indagar sobre as novas tendencias, representantes,grupos de música popular, etc., e realiza unha revisión crítica desas producións. MUB3.6.2. Interésase por ampliar e diversificar as preferencias musicais propias.

CD,CAA -É capaz de expresar críticas razoadas sobre distintos estilos e valorar obxectivamenteas súas características musicais.

B4.1. Utilizar con MUB4.1.1. Coñece algunhas CD,CCEC,CSC,CSIEE -Utiliza software e app básicas que

autonomía os recursos tecnolóxicos dispoñibles, demostrando un coñecemento básico das técnicas e dos procedementos necesarios para gravar, reproducir, crear, interpretar música e realizar sinxelas produciónsaudiovisuais.

das posibilidades que ofrecen as tecnoloxías e utilízaas como ferramentas para a actividade musical.MUB4.1.2. Participa en todos os aspectos da produción musical demostrando o uso adecuado dos materiais relacionados, os métodos e as tecnoloxías.

permitan a gravazón, reproduzón e edición musical.-Utiliza as novas tecnoloxías como medio de investigación para realizar e expoñer os traballos requeridos.

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓNESTÁNDARES DE APRENDIZAXE GRAO

MIN.C.PESOCUAL.


ELEMENTOS TRANSVERSAIS


MUB1.2.1. Recoñece, comprende e analiza tipos de textura.

75% 10% Proba escrita: análise de partiturasRúbrica análise de audiciónsRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X

MUB1.3.1. Comprende e identifica os conceptos e os termos básicos relacionados cos procedementos compositivos e os tipos formais.

75% 10% Proba escrita: análise de partiturasRúbrica análise de audiciónsRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X

MUB1.4.1. Amosa interese polo coñecemento e a aplicación de técnicas e normas do coidado da voz, o corpoe os instrumentos.MUB1.4.2. Canta pezas vocais propostas aplicando técnicasque permitan unha correcta emisión da voz.MUB1.4.3. Practica a relaxación, a respiración, a articulación, a resonancia e a entoación.MUB1.4.4. Adquire e aplica as habilidades técnicas e interpretativas necesarias nas actividades de interpretación adecuadas ao nivel.MUB1.4.5. Coñece e pon en práctica as técnicas de control de emocións á hora de mellorar os seus resultados na exposición ante un público.

100%

70%

70%

60%

75%

10% Rúbrica interpretación vocalRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X X

MUB1.5.1. Realiza improvisacións e composicións partindode pautas previamente establecidas.MUB1.5.2. Amosa unha actitude de superación e mellora das súas posibilidades e respecta as capacidades e as formas de expresión dos seus compañeiros e das súas compañeiras.

100%

100%

30% Rúbrica traballo persoal ou grupal sobre composicións propias.Rúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X X

MUB1.6.1. Practica, crea, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas de diferentes xéneros,

75% 20% Rúbrica interpretación instrumental

X X X X

estilos, épocas históricas e culturas, aprendidas por imitación e a través da lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas ao nivel. MUB1.6.2. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas do patrimonio español e galego. MUB1.6.3. Amosa apertura e respecto cara ás propostas do profesor/a e dos compañeiros/as. MUB1.6.4. Practica as pautas básicas da interpretación: silencio, atención ao/á director/a e a outros/as intérpretes,audición interior, memoria e adecuación ao conxunto, amosando espírito crítico ante a súa propia interpretación e a do seu grupo.MUB1.6.5. Participa activamente en agrupacións vocais e instrumentais, colaborando con actitudes de mellora e compromiso e amosando unha actitude aberta e respectuosa.

75%

100%

100%

100%

Rúbrica interpretación vocalRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

MUB1.7.1. Amosa interese polas paisaxes sonoras que nos rodean e reflexiona sobre elas.MUB1.7.2. Investiga de forma creativa acerca das posibilidades sonoras e musicais dos obxectos sonoros.

100%

80%

5% Traballo escrito investigaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X

MUB2.1.3. Explora e descubre as posibilidades da voz e os instrumentos, e a súa evolución ao longo da historia da música.

80% 5% Traballo escrito investigaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X

MUB2.2.1. Le e analiza partituras como apoio á audición. 90% 20% Proba escritaRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X


100% 20% Rúbrica elementos interpretaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X

MUB2.4.1. Amosa interese por coñecer músicas doutras épocas e culturas, comparando e contrastando as novas músicas coñecidas.MUB2.4.2. Recoñece e sabe situar no espazo e no tempo músicas de diferentes culturas e épocas históricas.

100%

75%

30% Proba escritaTraballo escrito investigaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X X X X

MUB2.5.1. Describe de xeito pormenorizado os diferentes elementos das obras musicais propostas usando distintas linguaxes.MUB2.5.2. Utiliza recursos con autonomía como apoio ao análise musical.MUB2.5.3. Emprega conceptos musicais para comunicar

75%

50%

100%

30% Proba escritaTraballo escrito investigaciónRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostos

X X X X X

coñecementos, xuízos e opinións musicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade.


MUB3.1.1. Expresa contidos musicais e relaciónaos con épocas da historia da música e con outras disciplinas.MUB3.1.2. Recoñece e interpreta manifestacións da danza identificando e explicando con linguaxe técnica adecuada aépoca histórica á que pertencen.MUB3.1.3. Distingue e explica as diversas funcións que cumpre a música na sociedade ao longo da historia.

80%

75%

75%


X X X

MUB3.2.1. Amosa interese por coñecer música de diferentes épocas e culturas como fonte de enriquecemento cultural e satisfacción persoal, elaborando algún proxecto de investigación e exposición


X X X X

MUB3.3.1. Relaciona as cuestións técnicas aprendidas vinculándoas ás épocas da historia da música correspondentes.


X X X

MUB3.4.1. Distingue e sitúa temporalmente ás épocas da historia da música e as tendencias musicais. MUB3.4.2. Examina e explica con criterio musical a relación entre os acontecementos históricos, o desenvolvemento tecnolóxico e a música na sociedade.

70%

75%


X X X

MUB3.5.1. Emprega un vocabulario adecuado para describir percepcións e coñecementos musicais. MUB3.5.2. Comunica coñecementos, xuízos e opinións musicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade.

70%

75%


X X X

MUB3.6.1. Utiliza diversas fontes de información para indagar sobre as novas tendencias, representantes, grupos de música popular, etc., e realiza unha revisión crítica desas producións. MUB3.6.2. Interésase por ampliar e diversificar as preferencias musicais propias.

100%

100%


X X X X X

MUB4.1.1. Coñece algunhas das posibilidades que ofrecen as tecnoloxías e utilízaas como ferramentas para a actividade musical.MUB4.1.2. Participa en todos os aspectos da produción musical demostrando o uso adecuado dos materiais relacionados, os métodos e as tecnoloxías.

70%

70%

100% Proba escritaTraballo escrito investigaciónRúbrica proxectos audiovisuaisRúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos

X X X X

exercicios escritos propostosRúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

MÚSICA 4º ESO



Competenciasclave

Mínimos exisibles

B1.1. Ensaiar e interpretar,en pequeno grupo, unhapeza vocal ou instrumental, ou unha coreografía, aprendidas de memoria a través da audición ou da observación de gravacións de audio e vídeo, ou mediante a lectura de partituras e outros recursos gráficos.

MUB1.1.1. Aplica as habilidades técnicas necesarias nas actividades de interpretación, colabora co grupo e respecta as regras fixadas para lograr un resultado acorde coas súas propias posibilidades.

CAA

CSC

- Participa activamente nas interpretacións en grupo, respectando as normas establecidas para desenvolvelas.

- Coñece os elementos básicos da linguaxe musical que se traballan previamente e é quen de interpretar as partituras propostas.

MUB1.1.2. Le partituras como apoio á interpretación.

CCEC

MUB1.1.3. Coñece e cumpre as normas establecidas para realizar as actividades da aula.

CSC

B1.2. Participar activamente nalgunhas das tarefas necesarias para a celebración de actividades musicais no centro docente: planificación, ensaio, interpretación, difusión, etc.

MUB1.2.1. Interpreta ememoriza un repertorio variado decancións, pezas instrumentais e danzas cun nivel de complexidade en aumento.

CCEC

CSC

- Implícase activamente nas interpretacións na aula e en posibles actividades musicais no centro.

- Colabora coas compañeiras e compañeiros.

B1.3. Compoñer unha pezamusical utilizando diferentes técnicas e recursos.

MUB1.3.1. Coñece e utiliza axeitadamente técnicas, recursos e procedementos compositivos para elaborar arranxos musicais, improvisar e compor música.

CD

CMCCT

- Compón e improvisa melodías e acompañamentos sinxelos, adecuadas as súas capacidades.


Competenciasclave

Mínimos exisibles

MUB1.3.2. Utiliza con autonomía recursos informáticos ao servizo da creación musical.

- Manexa programas e aplicacións sinxelas relacionadas coa creación musical.

B1.4. Analizar os procesos básicos de creación, edición e difusión musical, considerando a intervención de distintos/as profesionais.

MUB1.4.1. Coñece e analiza o proceso seguido en diversas producións musicais (discos, programas de radio e televisión, cine, etc.) e o papel xogado en cada fase do proceso polos/as profesionais que interveñen.

CSC

CSIEE

- Coñece as profesións relacionadas coa produción musical.

B2.1. Analizar e describir as principais características de pezas musicais apoiándose na audición e no uso de documentos como partituras, textos ou musicogramas.

MUB2.1.1. Analiza e comenta as obras musicais propostas, axudándose de diversas fontes documentais.

CMCCT

CCL

CSC

- Identifica e describe os distintos elementos estruturais, formais, estilísticos, etc., das obras traballadas na aula, utilizando distintas fontes.


CCEC

B2.2. Expor de xeito críticoa opinión persoal respecto de distintas músicas e eventos musicais, argumentándoa en relación coa informaciónobtida en diversas fontes: libros, publicidade, programas de concertos, críticas, etc.

MUB2.2.1. Analiza críticas musicais e utiliza un vocabularioaxeitado para a elaboración de críticas orais e escritas sobre a música escoitada.

CCL

CCEC

- É capaz de de expresar críticas razoadas sobre distintos estilos e valorar obxectivamente as súas características musicais.

B2.3. Utilizar a terminoloxía axeitada naanálise de obras e situacións musicais.

MUB2.3.1. Utiliza con rigor un vocabulario axeitado para describir a música.

CCL

CCEC

B2.4. Recoñecer MUB2.4.1. Recoñece e CCL - Coñece as características principais de cada


Competenciasclave

Mínimos exisibles

auditivamente, clasificar,situar no tempo e no espazo, e determinar a época ou a cultura e o estilo das obras musicaisescoitadas previamente na aula, amosando apertura e respecto polas novas propostas musicais e interesándose por ampliar as súas preferencias.

compara os trazos distintivos de obras musicais, e descríbeoutilizando unha terminoloxía axeitada.

CCEC un dos estilos artísticos estudados así como o seu contexto histórico-social.

- Respecta e valora os coñecementos e opinións das e dos demais.

MUB2.4.2. Sitúa a obramusical nas coordenadas de espazo e tempo.

CCEC

CSC

MUB2.4.3. Amosa interese, respecto e curiosidade pola diversidade de propostas musicais, así como polos gustos musicais doutras persoas.

CSC

CCEC

B2.5. Distinguir as funciónsque cumpre a música na nosa sociedade, atendendo a diversas variables: intención de uso, estrutura formal e medio de difusión utilizado.

MUB2.5.1. Amosa unha actitude crítica ante o papel dos medios de comunicación na difusión e na promoción da música.

CD

CSC

- É capaz de criticar obxectivamente as funcións da música na sociedade e o poder que os medios de comunicación teñen nela.

B2.6. Explicar algunhas dasfuncións que cumpre a música na vida das persoas e na sociedade.

MUB2.6.1. Coñece e explica o papel da música en situacións e contextos diversos:actos da vida cotiá, espectáculos, medios de comunicación, etc.

CCL

CCEC

CSC

B3.1. Apreciar a importancia patrimonial da música española e galega, e comprender o valor de conservala e transmitila colaborando na recollida, na gravación e na transcrición de pezas.

MUB3.1.1. Amosa interese por coñecer o patrimonio musicalespañol e galego.

CSC

CCEC

- É capaz de valorar e expresar críticas razoadas sobre distintos estilos da música galega e española e valorar obxectivamente as súas características musicais.

MUB3.1.2. Coñece as testemuñas máis importantes do patrimonio musical español e galego, e sitúaos no seu contexto histórico e social.

CSC

CCEC


Competenciasclave

Mínimos exisibles

B3.2. Coñecer a existencia doutras manifestacións musicais e consideralas como fonte de enriquecemento cultural.

MUB3.2.1. Analiza a través da audición músicas de distintos lugares do mundo e identifica as súas características fundamentais.

CSC

CCEC

- É capaz de de expresar críticas razoadas sobre distintos estilos e valorar obxectivamente as súas características musicais.

MUB3.2.2. Recoñece e explica as características básicas da música española e da música popular urbana.

CSC

CCEC

B3.3. Realizar exercicios que reflictan a relación da música con outras manifestacións artísticas.

MUB3.3.1. Elabora traballos de investigación nos que establece sinerxías entre a música e outras manifestacións artísticas.

CCL

CSC

CAA

- Realiza e expón traballos de investigación sobre distintos estilos e xéneros musicais e os seus contextos históricos, sociais e artísticos.

B3.4. Coñecer e analizar ascaracterísticas dos principais grupos e tendencias da música popular urbana actual.

MUB4.4.1. Realiza traballos e exposicións ao resto do grupo sobre a evolución da música popular.

CAA

CSC

CCL

- Realiza e expón traballos de investigación sobre distintos estilos da música popular urbana.

- Manexa as novas tecnoloxías como medio de investigación e transmisión de información.

MUB4.4.2. Utiliza os recursos das novas tecnoloxías para expor os contidos de maneira clara.

CD

B4.1. Valorar o papel das tecnoloxías na formación musical.

MUB4.1.1. Selecciona e utiliza recursos tecnolóxicos para diferentes aplicacións musicais.

CAA

CD

CMCCT

- Manexa programas e aplicacións sinxelas relacionadas coa creación, gravazón, edicióne difusión musical.

MUB4.1.2. Comprendea transformación de valores, hábitos, consumo e gusto

CSC

CSIEE


Competenciasclave

Mínimos exisibles

musical como consecuencia dos avances tecnolóxicos.

B4.2. Aplicar as técnicas degravación analóxica e dixital para rexistrar as creacións propias, as interpretacións realizadas no contexto da aula e outras mensaxes musicais.

MUB4.2.1. Manexa as técnicas básicas necesarias para a elaboración dun produto audiovisual.

CSC

CD

- Utiliza programas e aplicacións sinxelas relacionadas coa gravazón e edición musical.

B4.3. Sonorizar unha secuencia de imaxes fixas ou en movemento utilizando diferentes recursos informáticos.

MUB4.3.1. Sabe procurar e seleccionar fragmentos musicais axeitados para sonorizar secuencias de imaxes.

CAA

CD

- Comprende e aplica en proxectos sinxelos o poder expresivo da música asociada á imaxe.

MUB4.3.2. Sonoriza imaxes fixas e en movemento mediante a selecciónde músicas preexistentes ou a creación de bandas sonoras orixinais.

CD

CCEC

CMCCT

B4.4. Caracterizar a función da música nos medios de comunicación(radio, televisión, cine, etc.) e as súas aplicacións na publicidade, nos videoxogos e noutras aplicacións tecnolóxicas.

MUB4.4.1. Utiliza con autonomía as fontes de información e os procedementos apropiados para indagar e elaborar traballos relacionados coa función da música nos medios de comunicación.

CAA

CD

- Coñece a través de distintas fontes o papel da música nos medios audiovisuais.

B4.5. Coñecer as posibilidades das tecnoloxías aplicadas á música e utilizalas con

MUB4.5.1. Amosa interese por coñecer as posibilidades que ofrecen as novas tecnoloxías como

CD

CCEC

- Manexa programas e aplicacións sinxelas relacionadas coa creación, gravazón, edicióne difusión musical.

- Utiliza as novas tecnoloxías como medio de


Competenciasclave

Mínimos exisibles

autonomía. ferramentas para a actividade musical.

investigación e transmisión de información.

- Realiza e expón traballos de investigación sobre temas requeridos utilizando distintas fontes de información.MUB4.5.2. Coñece e

consulta fontes de información impresa ou dixital para resolver dúbidas e para avanzar na aprendizaxe autónoma.

CD

CCL

CAA

MUB4.5.3. Utiliza a información de xeito crítico, obtena de distintos medios e pode utilizala e transmitila utilizandodistintos soportes.

CAA

CL

CD


Estándares de aprendizaxe Grao

Min.c.

Peso

Cual.

Instrumentos de avaliación Elementos tranversais


MUB1.1.1. Aplica as habilidades técnicas necesarias nas actividades de interpretación, colabora co grupo e respecta as regras fixadas para lograr un resultado acorde coas súas propias posibilidades.

90% 25% Rúbrica observacióntraballo na aula eespecífica para oestándar se fosenecesaria

Rúbrica que valorarátraer o material e otraballo persoal feito nalibreta ou fichas nosexercicios escritospropostos

Rúbrica de actitude, participación e respectoás normas de convivencia

X

MUB1.1.2. Le partituras como apoio á interpretación.

80% 10% Rúbrica lectura rítmica e melódica

X X X

MUB1.1.3. Coñece e cumpre as normas establecidas para realizar as actividades da aula.

100% 25% • Rúbrica que valorará traer omaterial e o traballo persoalfeito na libreta ou fichas nosexercicios escritos propostos

• Rúbrica de actitude, participación e respecto ás normas de convivencia

X


Min.c.

Peso

Cual.



MUB1.2.1. Interpreta e memoriza un repertorio variado de cancións, pezas instrumentais e danzas cun nivel de complexidade en aumento.

75% 10% Rúbrica observacióntraballo na aula eespecífica para oestándar se fosenecesaria



X X X

MUB1.3.1. Coñece e utiliza axeitadamente técnicas, recursos e procedementos compositivos para elaborar arranxos musicais, improvisar e compor música.

70% 10% Rúbrica composiciónmelodías



X X X

MUB1.3.2. Utiliza con autonomía recursos informáticos ao servizo dacreación musical.

70% 10% Rúbrica softwaremusical



X X X X

MUB1.4.1. Coñece e analizao proceso seguido en diversas producións musicais (discos, programas de radio e televisión, cine, etc.) e o papel xogado en cada fase do proceso polos/as profesionais que interveñen.

65% 10% Proba escrita X X X


Min.c.

Peso

Cual.



MUB2.1.1. Analiza e comenta as obras musicais propostas, axudándose de diversas fontes documentais.


Rúbrica observacióntraballo na aula eespecífica para oestándar se fosenecesaria

Rúbrica que valorarátraer o material e otraballo persoal feitona libreta ou fichasnos exercicios escritospropostos


X X X X






X X X

MUB2.2.1. Analiza críticas musicais e utiliza un vocabulario axeitado paraa elaboración de críticas orais e escritas sobre a música escoitada.





X X X


Min.c.

Peso

Cual.



MUB2.3.1. Utiliza con rigor un vocabulario axeitado para describir a música.





X X

MUB2.4.1. Recoñece e compara os trazos distintivos de obras musicais, e descríbeo utilizando unha terminoloxía axeitada.





X X

MUB2.4.2. Sitúa a obra musical nas coordenadas de espazo e tempo.





X X X

MUB2.4.3. Amosa interese, 100% 15% Rúbrica observación X X X X


Min.c.

Peso

Cual.



respecto e curiosidade pola diversidade de propostas musicais, así como polos gustos musicais doutras persoas.

traballo na aula eespecífica para oestándar se fosenecesaria



MUB2.5.1. Amosa unha actitude crítica ante o papel dos medios de comunicación na difusión e na promoción da música.

75% 10% Proba escrita X X X X

MUB2.6.1. Coñece e explicao papel da música en situacións e contextos diversos: actos da vida cotiá, espectáculos, medios de comunicación, etc.

70% 10% Proba escrita X X X X

MUB3.1.1. Amosa interese por coñecer o patrimonio musical español e galego.





X X X X

MUB3.1.2. Coñece as testemuñas máis importantes do patrimonio musical español e galego, e


Rúbrica observacióntraballo na aula eespecífica para o

X X X X


Min.c.

Peso

Cual.



sitúaos no seu contexto histórico e social.

estándar se fosenecesaria



MUB3.2.1. Analiza a través da audición músicas de distintos lugares do mundo e identifica as súas características fundamentais.





X X X X

MUB3.2.2. Recoñece e explica as características básicas da música española e da música popular urbana.





X X X

MUB3.3.1. Elabora traballosde investigación nos que establece sinerxías entre a música e outras manifestacións artísticas.


Rúbrica observacióntraballo na aula eespecífica para oestándar se fose

X X X X X


Min.c.

Peso

Cual.



necesaria



MUB4.4.1. Realiza traballos e exposicións ao resto do grupo sobre a evolución da música popular.





X X X X X

MUB4.4.2. Utiliza os recursos das novas tecnoloxías para expor os contidos de maneira clara.





X X X X

MUB4.1.1. Selecciona e utiliza recursos tecnolóxicos para diferentes aplicacións


Rúbrica observacióntraballo na aula eespecífica para o

X X X X


Min.c.

Peso

Cual.



musicais. estándar se fosenecesaria



MUB4.1.2. Comprende a transformación de valores, hábitos, consumoe gusto musical como consecuencia dos avancestecnolóxicos.





X X X X

MUB4.2.1. Manexa as técnicas básicas necesarias para a elaboración dun produto audiovisual.


Rúbrica proxectoaudiovisual



X X X X

MUB4.3.1. Sabe procurar e seleccionar fragmentos musicais axeitados para sonorizar secuencias de imaxes.



Rúbrica que valorarátraer o material e otraballo persoal feitona libreta ou fichasnos exercicios escritos

X X X X X


Min.c.

Peso

Cual.



propostos


MUB4.3.2. Sonoriza imaxes fixas e en movemento mediante a selección de músicas preexistentes ou a creación de bandas sonoras orixinais.





X X X X X

MUB4.4.1. Utiliza con autonomía as fontes de información e os procedementos apropiados para indagar eelaborar traballos relacionados coa función da música nos medios de comunicación.


Rúbricainvestigación/músicae TICs



X X X X X

MUB4.5.1. Amosa interese por coñecer as posibilidades que ofrecenas novas tecnoloxías como ferramentas para a actividade musical.





X X X X X

MUB4.5.2. Coñece e consulta fontes de

80% 10% Proba escrita X X X X X


Min.c.

Peso

Cual.



información impresa ou dixital para resolver dúbidas e para avanzar naaprendizaxe autónoma.




MUB4.5.3. Utiliza a información de xeito crítico, obtena de distintos medios e pode utilizala e transmitila utilizando distintos soportes.





X X X X

ARTES ESCÉNICAS E DANZA 4º ESO

GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓNCriterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competen-

cias claveMínimos exisibles

B1.1. Expor de forma crítica a opiniónpersoal respecto da función dasartes escénicas (danza, teatro,circo, ópera, etc.) e a súaimportancia como medio deexpresión de sentimentos,emocións, ideas e sensacións.

AEDB1.1.1. Coñece e explica a funciónda danza, o teatro e outras artesescénicas en situacións econtextos diversos (actos da vidacotiá, espectáculos, medios decomunicación, etc.).

CCEC

CSC

Identifica cada unha das artesescénicas e sitúa as súas funciónsen distintos contextos

AEDB1.1.2. Reflexiona sobre as artesescénicas e a danza como unmedio de intervención etransformación da realidade e daconciencia social.

CCEC

CAA

Comprende o valor social das a.e.

B1.2. Apreciar a importancia dopatrimonio español e galego enartes escénicas, e comprender ovalor de conservar e transmitir oseu legado.

AEDB1.2.1. Valora o legado dopatrimonio artístico español,comprendendo a importancia dasúa preservación e transmisión.

CAA

CCEC

Coñece e valora as a.e. españolas e asúa transmisión

B1.3. Explicar o papel da danza e doteatro para a mellora da saúdefísica e psíquica a través da súapropia experiencia.

AEDB1.3.1. Recoñece e aplica osbeneficios experimentados queachegan a danza e o teatro ásaúde física e psíquica.

CMCCT

CD

Coñece e experimenta as a.e. comoelemento de mellora da saúdefísica e psíquica

B1.4. Realizar unha reflexión sobre osespectáculos de danza, teatro eoutras artes escénicas.

AEDB1.4.1. Analiza e comenta osespectáculos de danza, teatro eoutras artes escénicas aos que seasistiu, en relación cos contidosestudados.

CCEC

CSIEE

Ten unha visión crítica e aplica oestudado aos espectáculos aos queacude

B1.5. Desenvolver capacidades edestrezas lingüísticas orais eescritas, non verbais, xestuais emímicas que aumenten o acervoexpresivo e o repertoriocomunicativo.

AEDB1.5.1. Demostra riquezacomunicativa verbal e nonverbal.

CCL Presenta unha actitude positiva eintenta mellorar as súascapacidades comunicativas

AEDB1.5.2. Entende as artesescénicas e a danza como unespazo activo de escoita e dediálogo, procurando modos deexpresión máis aló da palabra.

CSC

CCEC

Presenta unha actitude positiva eintenta mellorar as súascapacidades comunicativas a travésdas a.e.

B1.6. Xerar recursos para desenvolverun maior coñecemento de simesmo/a e unha personalidadeautónoma e independente.

AEDB1.6.1. Amosa interese porconstruír unha personalidadeautónoma e independente.

CAA Intenta construír unha personalidadeautónoma e independente

B2.1. Explicar os estilos e as formas deteatro: textual, xestual, deobxectos, musical e lírico.

AEDB2.1.1. Recoñece e describe ascaracterísticas dos estilos e dasformas de danza e de teatro.

CCEC

CD

Coñece as características propias decada unha das a.e.

B2.2. Interpretar nun espazo escénicounha peza teatral onde se valorenas destrezas e as habilidadesadquiridas.

AEDB2.2.1. Aplica as habilidadestécnicas necesarias nasactividades de interpretacióndun repertorio variado de teatroen grupo, incorporando aexpresión xestual, oral e cinética,

CSC

CSIEE

Utiliza as técnicas traballadas nasinterpretacións propostas

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competen-cias clave

Mínimos exisibles

e desenvolvendo unha partituraescénica.

AEDB2.2.2. Coñece e escenifica osestilos e as técnicas escénicasque fomentan oautocoñecemento, acreatividade, a emoción e aconciencia corporal.

CCEC

CAA

Utiliza as técnicas traballadas nasinterpretacións propostas

AEDB2.2.3. Colabora co grupo erespecta as regras fixadas paralograr un resultado acorde coassúas propias posibilidades.

CSC

CSIEE

Participa e amosa respecto durante asinterpretacións grupais

B2.3. Demostrar a capacidade paraimprovisar unha secuencia demovementos, libres ou cun findeterminado e valorar aimportancia da improvisaciónteatral.

AEDB2.3.1. Utiliza con rigor oselementos e as calidades domovemento na improvisaciónteatral.

CCEC

CAA

Utiliza as técnicas de movementotraballadas nas interpretaciónspropostas

AEDB2.3.2. Utiliza a improvisacióncomo medio para explorar asituación, o conflito, o personaxee a acción.

CCL

CAA

Utiliza as técnicas de improvisacióntraballadas nas interpretaciónspropostas

AEDB2.3.3. Utiliza a improvisacióncomo técnica de creacióndramática e teatral

CAA

CCEC

Utiliza as técnicas de improvisacióntraballadas nas interpretaciónspropostas

B2.4. Integrarse en dinámicas de grupocreativas que fomenten uncomportamento social, solidario,tolerante, responsable e asertivoque lle axude a superarinhibicións, medos e obstáculoscomunicativos.

AEDB2.4.1. Participa en lasactividades de grupo.

CSC

CSIEE

Participa e amosa respecto durante asinterpretacións grupais

AEDB2.4.2. Interpreta e memoriza unrepertorio variado de teatro engrupo.

CAA

CMCCT

Interpreta e memoriza un repertoriovariado de teatro en grupo

B3.1. Explicar os estilos (clásica,moderna, española e baileflamenco) e as formas de danza(étnicas e populares), en funciónda historia e das especialidadeseducativas.

AEDB3.1.1. Recoñece, clasifica e sitúano tempo, na cultura e no estiloas danzas e os espectáculosvistos previamente na aula.

CCEC

CCL

CD

Coñece os distintos estilos de danza

traballados

B3.2. Interpretar en grupo danzas através da aprendizaxe decoreografías, memorizadas eensaiadas ao longo do curso.

AEDB3.2.1. Interpreta e memoriza unrepertorio variado de danzas engrupo.

CAA

CMCCT

Amosa interés e actitude desuperación nas interpretaciónsgrupais de danzas

AEDB3.2.2. Integra pautas deconciencia corporal e de controlde movemento traballadas naaula.

CAA

CCEC

Amosa interés e actitude desuperación nas interpretaciónsgrupais de danzas

B3.3. Demostrar a capacidade paraimprovisar unha secuencia demovementos, libres ou cun findeterminado, e valorar aimportancia da improvisación endanza.

AEDB3.3.1. Utiliza con rigor oselementos e as calidades domovemento na improvisación dasúa danza.

CCEC

CAA

Amosa interés e actitude desuperación nos exercicios deimprovisación propostos

AEDB3.3.2. Elabora e presenta con CAA Amosa interés e actitude de

Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competen-cias clave

Mínimos exisibles

rigor e precisión pequenasestruturas coreográficas, engrupos pequenos, medianos egrandes.

CCL

CSIEE

superación na realización depequenas coreografías

B4.1. Explicar as características doutrasartes escénicas, a súa evoluciónao longo da historia e o seu papelna sociedade.

AEDB4.1.1. Recoñece e describe asartes escénicas e as súasmanifestacións.

CCL

CAA

CSIEE

Distingue e coñece as característicasprinipais das a.e. ao longo dahistoria

AEDB4.1.2. Recoñece e diferencia asartes escénicas no seu conxunto,en función das súascaracterísticas específicas esingulares.

CCEC

CAA

Distingue e coñece as característicasprinipais das a.e. ao longo dahistoria

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓNEstándares de aprendizaxe Grao

Mín.c.

Peso

cual.



AEDB1.1.1. Coñece e explica a funciónda danza, o teatro e outras artesescénicas en situacións econtextos diversos (actos da vidacotiá, espectáculos, medios decomunicación, etc.).


Rúbrica investigación, traballo escrito e exposición


X X X X

AEDB1.1.2. Reflexiona sobre as artesescénicas e a danza como unmedio de intervención etransformación da realidade e daconciencia social.




X X X X

AEDB1.2.1. Valora o legado dopatrimonio artístico español,comprendendo a importancia dasúa preservación e transmisión.




X X X X

AEDB1.3.1. Recoñece e aplica osbeneficios experimentados queachegan a danza e o teatro ásaúde física e psíquica.

90% 25% Rúbrica investigación, traballo escrito e exposición


Rúbrica de actitude, participación e respecto ás

X X X X


Mín.c.

Peso

cual.



normas de convivencia

AEDB1.4.1. Analiza e comenta osespectáculos de danza, teatro eoutras artes escénicas aos que seasistiu, en relación cos contidosestudados.




X X X X

AEDB1.5.1. Demostra riquezacomunicativa verbal e non verbal.




X X X

AEDB1.5.2. Entende as artes escénicase a danza como un espazo activode escoita e de diálogo,procurando modos de expresiónmáis aló da palabra.




X X X

AEDB1.6.1. Amosa interese porconstruír unha personalidadeautónoma e independente.

70% 5% Rúbrica observación traballo na aula e específica para o estándar se fose necesaria



X X X X

AEDB2.1.1. Recoñece e describe ascaracterísticas dos estilos e dasformas de danza e de teatro.




X X X X X

AEDB2.2.1. Aplica as habilidadestécnicas necesarias nasactividades de interpretación dunrepertorio variado de teatro en


X X X X X


Mín.c.

Peso

cual.



grupo, incorporando a expresiónxestual, oral e cinética, edesenvolvendo unha partituraescénica.



AEDB2.2.2. Coñece e escenifica osestilos e as técnicas escénicas quefomentan o autocoñecemento, acreatividade, a emoción e aconciencia corporal.




X X X X X X

AEDB2.2.3. Colabora co grupo erespecta as regras fixadas paralograr un resultado acorde coassúas propias posibilidades




X X X X

AEDB2.3.1. Utiliza con rigor oselementos e as calidades domovemento na improvisaciónteatral.




X X X

AEDB2.3.2. Utiliza a improvisacióncomo medio para explorar asituación, o conflito, o personaxee a acción.




X X X

AEDB2.3.3. Utiliza a improvisacióncomo técnica de creacióndramática e teatral


Rúbrica que valorará traer o

X X X


Mín.c.

Peso

cual.



material e o traballo persoal feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostos


AEDB2.4.1. Participa en las actividadesde grupo.




X X

AEDB2.4.2. Interpreta e memoriza unrepertorio variado de teatro engrupo.




X X X X X X

AEDB3.1.1. Recoñece, clasifica e sitúano tempo, na cultura e no estiloas danzas e os espectáculos vistospreviamente na aula.




X X X X X

AEDB3.2.1. Interpreta e memoriza unrepertorio variado de danzas engrupo.




X X X X

AEDB3.2.2. Integra pautas deconciencia corporal e de controlde movemento traballadas naaula.


Rúbrica que valorará traer o material e o traballo persoal

X X X X


Mín.c.

Peso

cual.



feito na libreta ou fichas nos exercicios escritos propostos


AEDB3.3.1. Utiliza con rigor oselementos e as calidades domovemento na improvisación dasúa danza.




X X X X

AEDB3.3.2. Elabora e presenta conrigor e precisión pequenasestruturas coreográficas, engrupos pequenos, medianos egrandes.




X X X X X X

AEDB4.1.1. Recoñece e describe asartes escénicas e as súasmanifestacións.




X X X X X

AEDB4.1.2. Recoñece e diferencia asartes escénicas no seu conxunto,en función das súascaracterísticas específicas esingulares.



Rúbrica observación traballo na aula e específica para o estándar se fose necesaria



X X X X X

LINGUAXE E PRÁCTICA INSTRUMENTAL 1º BAC.


CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE COMPETENCIASCLAVE

MÍNIMOS EXISIBLES

Bloque 1

B1.1. Entoar cunha correctaemisión da voz, individual ouconxuntamente, unha melodía ouunha canción conacompañamento.

LPMB1.1. 1. Coñece os órganos e asfuncións do aparello fonador.

CMCCT - Identifica os órganos do aparatofonador.

LPMB1.1.2. Realiza exercicios derespiración, relaxación, articulación,fraseo, etc., e valóraos como elementosimprescindibles para a adquisición datécnica vocal.

CAA

CSC

- Coñece e aplica os exercicios referidos.

LPMB1.1.3. Aplica a técnica vocal paracantar entoada e afinadamente,aplicando as indicacións expresivas edinámicas presentes na partitura.

CSC

CCEC

- Recoñece indicacións expresivas edinámicas.

- Coñece os elementos da técnica vocale intenta cantar de xeito afinado.

B1.2. Identificar e reproducirintervalos, modelos melódicossinxelos, escalas ou acordesarpexiados a partir de diferentesalturas.

LPMB1.2.1. Reproduce e identificaintervalos, escalas ou acordes a partir dediferentes alturas, utilizando unhacorrecta emisión da voz.

CAA

CSC

CMCCT

- Reproduce escalas maiores e menores.

- Reproduce intervalos maiores e xustos.

- Realiza arpexios sobre acordesperfectos maiores e

menores.

B1.3. Identificar e executarinstrumentalmente ou vocalmenteestruturas e patróns rítmicos oumelódicos simultáneos dunhaobra breve ou dun fragmento, conou sen cambio de compás, nuntempo establecido.

LPMB1.3.1. Interpretainstrumentalmente ou vocalmente, contotal precisión dentro dun tempoestablecido, estruturas rítmicasadecuadas a este nivel dunha obra ou unfragmento, sentindo internamente opulso e aplicando, se procede, asequivalencias nos cambios de compás.

CMCCT

CCEC

- Interpreta deseños rítmicos sinxelos encompases de 2/4, ¾, 4/4 e 6/8 de douscompases de duración.

LPMB1.3.2. Executa con independenciaestruturas rítmicas simultáneas,utilizando e desenvolvendo a disociaciónauditiva e motriz.

CMCCT

CSC

- Interpreta exercicios depoliritmiacorporal.

LPMB1.3.3. Practica a lectura e aescritura musical, recoñecendo a súaimportancia para afondar na aprendizaxeda linguaxe musical.

CAA

CMCCT

CCEC

- É quen de escribir e ler partituras enclave de sol utilizando os compases de2/4, ¾, 4/4.

Bloque 2

B2.1. Recoñecer autidivamente opulso dunha obra ou dunfragmento, así como o acentoperiódico, e interiorizalo paramanter durante breves períodosde silencio.

LPMB2.1.1. Percibe o pulso comoreferencia básica para a execuciónrítmica, así como a identificación doacento periódico base do compás, elogra unha correcta interiorización dopulso que lle permite posteriormenteunha axeitada execución individual oucolectiva.

CMCCT

CSC

- Recoñece o pulso e os compases de de2/4, ¾, 4/4.

B2.2. Recoñecer auditivamente edescribir con posterioridade ascaracterísticos das obras

LPMB2.2.1. Percibe aspectos rítmicos,melódicos, tonais, modais, cadenciais,formais, tímbricos etc., das obras

CMCCT

CCEC

- Recoñece as características rítmicas,melódicas, etc. requeridas.


MÍNIMOS EXISIBLES

escoitadas ou interpretadas escoitadas ou interpretadas.

LPMB2.2.2. Utiliza a lectura e a escrituramusical como apoio á audición.

CCEC - Le partituras sinxelas en audiciónspropostas.

LPMB2.2.3. Escoita obras musicaisseguindo a partitura.

CCEC - Le partituras sinxelas en audiciónspropostas.

LPMB2.2.4. Escoita e recoñece oselementos básicos das linguaxes propiasda música culta, jazz, rock e flamenco,así como os máis importantes dalinguaxe musical contemporánea.

CCEC - Recoñece características rítmicas,melódicas, etc. dos estilos referidos.

LPMB2.2.5. Describe as característicosdas obras escoitadas, utilizando aterminoloxía axeitada.

CCEC

CCL

- Coñece e uitliza correctamente ostermos musicais

básicos.

Bloque 3

B3.1. Coñecer e aplicar na lecturae na interpretación de partiturasos termos e os signos relacionadosco ritmo e coa expresión musical.

LPMB.3.1.1. Identifica e interpreta ostermos e signos relacionados co ritmo ecoa expresión musical.

CMCCT

CCEC


básicos.

LPMB.3.1.2. Identifica e interpreta ossignos gráficos propios da linguaxemusical contemporánea.

CCEC

CCL

CMCCT


Básicos da linguaxe musicalcontemporánea.

B3.2. Recoñecer nunha partituraos elementos básicos da linguaxemusical.

LPMB.3.2.1. Identifica os elementosbásicos da linguaxe musical, utilizandodiferentes soportes.

CAA

CCEC


básicos.

LPM3.2.2. Recoñece elementos básicosharmónicos e formais.

CCEC

CMCCT


básicos referentes á harmonía e á formamusical.

LPM3.2.3. Aplica correctamente aterminoloxía propia da teoría musical.

CCEC

CCL


básicos referentes á teoría musical.

Bloque 4

B4.1. Realizar exerciciospsicomotores e improvisarestruturas rítmicas sobre unfragmento escoitado de maneiratanto individual como conxunta.

LPMB.4.1.1. Practica variantes defórmulas rítmicas coñecidas eimprovísaas libremente, acordándoas copulso e o compás do fragmentoescoitado.

CMCCT - Improvisa libremente sobre compasesde 2/4, ¾ e 4/4, utilizando deseñosrítmicos propostos.

B4.2. Improvisar, individualmenteou colectivamente, brevesmelodías tonais ou modais,pequenas formas musicaispartindo de premisas relativas adiferentes aspectos da linguaxe

LPMB.4.2.1. Asimila os conceptos tonaise modais básicos, desenvolvendo acreatividade e a capacidade deseleccionar e usar libremente oselementos da linguaxe musical de acordocunha idea e estruturados nunha forma

CCEC

CSIEE

- Improvisa sobre modos ou tonalidadespropostos.


MÍNIMOS EXISIBLES

musical. musical.

B4.3. Interpretar de memoria,individualmente ouconxuntamente, fragmentos deobras do repertorio seleccionadosentre os propostos poloalumnado, valorando as achegasdo grupo e desenvolvendo oespírito crítico.

LPMB.4.3.1. Coñece o repertoriotraballado e ten capacidade dememorización, sensibilidade musical ecapacidade expresiva.

CCEC - Participa activamente e cunha actitudeaxeitada na interpretación das obraspropostas, traballando os elementosrequeridos.

LPMB.4.3.2. Mantén unha actitudepositiva ante a música e os compañeiros.

CSC

CCEC

- Participa activamente e cunha actitudeaxeitada na interpretación das obraspropostas, traballando os elementosrequeridos.

LPMB.4.3.3. Utiliza os instrumentos daaula cunha técnica correcta.

CAA

CSC


LPMB.4.3.4. Aplica a técnica vocal paracantar entoadamente e afinadamentenas actividades de interpretación.

CAA

CSC


LPMB.4.3.5. Mantén unha actitudepositiva para integrarse como unmembro máis no grupo.

CSC

CSIEE


B4.4. Improvisar ou compor einterpretar unha breve obramusical para unha melodía dada,que necesite a participación devarios executantes e incorporarmovemento coreográfico,utilizando os coñecementosmusicais adquiridos.

LPMB.4.4.1. Crea unha pequena obramusical utilizando os coñecementosmusicais adquiridos.

CCEC

CAA

CMCCT

CSIEE

- Compón partituras sinxelas para unmínimo de tres intérpretes, aplicando oselementos estudados.

LPMB.4.4.2. Constrúe a través domovemento unha creación coreográficaadecuando a súa concepción ao carácterexpresivo da obra.

CSC

CAA

- Realiza unha coreografía sinxelaintentando reflectir a expresividade daobra.

B4.5. Saber comportarse comoespectador/a e intérprete, econtrolar o medo escénico nasactuacións.

LPMB.4.5.1. Compórtase de maneiracorrecta como espectador/a e comointérprete na realización de actividadesmusicais desenvolvidas en diferentescontextos.

CSC - Cumple as normas básicas deexecución grupal e as de espectadora ouespectador.

LPMB.4.5.2. Practica as técnicasnecesarias para controlar o medoescénico.

CSC - Aplica técnicas para superar o medoescénico.

Bloque 5

B5.1. Realizar traballos e exerciciosaplicando as ferramentas queofrecen as novas tecnoloxías.

LPMB.5.1.1. Utiliza correctamenteeditores de partituras, secuenciadores,MIDI e software para aplicaciónsaudiovisuais.

CD

CMCCT

- Fai traballos utilizando os programasestudados.

B5.2. Crear pezas sonoras ouaudiovisuais utilizando distintossistemas de reprodución egravación de son.

LPMB.5.2.2. Utiliza de forma autónomaos recursos tecnolóxicos comoferramentas para a audición, ainterpretación, a creación, a edición, agravación, a investigación e aaprendizaxe do feito musical.

CAA

CD

CMCCT

- Realiza un proxecto audiovisual sinxeloutilizando as ferramentas referidas.

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN, RELACIÓN ASPECTOS CURRICULARES


PESOCUAL.

INSTRUMENTOS DEAVALIACIÓN

ELE MEN

TOS TRANS VER SAIS

CL EOE CA TIC EMP EC PV EV

LPMB1.1. 1. Coñece os órganos e asfuncións do aparello fonador.

- 100%

- 30% - Proba escrita. 100% X X - - - - - -

LPMB1.1.2. Realiza exercicios derespiración, relaxación, articulación,fraseo, etc., e valóraos comoelementos imprescindibles para aadquisición da técnica vocal.

- 50% - 10% - Observación na aula dotraballo proposto. 100%

- - - - - - - -

LPMB1.1.3. Aplica a técnica vocalpara cantar entoada e afinadamente,aplicando as indicacións expresivas edinámicas presentes na partitura.


- - - - - - - -

LPMB1.2.1. Reproduce e identificaintervalos, escalas ou acordes a partirde diferentes alturas, utilizando unhacorrecta emisión da voz.


- Proba oral. 30%

- X - - - - - -

LPMB1.3.1. Interpretainstrumentalmente ou vocalmente,con total precisión dentro dun tempoestablecido, estruturas rítmicasadecuadas a este nivel dunha obra ouun fragmento, sentindo internamenteo pulso e aplicando, se procede, asequivalencias nos cambios de compás.


- Proba oral. 30%

- X - - - - - -

30%LPMB1.3.2. Executa conindependencia estruturas rítmicassimultáneas, utilizando edesenvolvendo a disociación auditivae motriz.


- Proba oral. 50%

- X - - - - - -

LPMB1.3.3. Practica a lectura e aescritura musical, recoñecendo a súaimportancia para afondar naaprendizaxe da linguaxe musical.


- Proba oral. 30%

- Proba escrita. 40%

- X X - - - - -

LPMB2.1.1. Percibe o pulso comoreferencia básica para a execuciónrítmica, así como a identificación doacento periódico base do compás, elogra unha correcta interiorización dopulso que lle permite posteriormenteunha axeitada execución individual oucolectiva.

- 100%

- 20% - Observación na aula dotraballo proposto. 50%

- Proba oral. 50%

- X - - - - - -

LPMB2.2.1. Percibe aspectosrítmicos, melódicos, tonais, modais,cadenciais, formais, tímbricos etc., dasobras escoitadas ou interpretadas.

- 50% - 20% - Proba escrita deaudicións. 1OO%

- - X - - - - -


PESOCUAL.


ELE MEN

TOS TRANS VER SAIS


LPMB2.2.2. Utiliza a lectura e aescritura musical como apoio áaudición.

- 70% - 20% - Proba escrita. 100% - - X - - - - -

LPMB2.2.3. Escoita obras musicaisseguindo a partitura.


- - - - - - - -

LPMB2.2.4. Escoita e recoñece oselementos básicos das linguaxespropias da música culta, jazz, rock eflamenco, así como os máisimportantes da linguaxe musicalcontemporánea.

- 70% - 20% - Traballo escritoinvestigación. 50%

- Proba escrita. 50%

- - X - X - - -

LPMB2.2.5. Describe ascaracterísticos das obras escoitadas,utilizando a terminoloxía axeitada.

- 80% - 20% - Proba escrita. 100% - - X - - - - -

LPMB.3.1.1. Identifica e interpretaos termos e signos relacionados coritmo e coa expresión musical.

- 100%

- 20% - Proba escrita. 100% X X - - - - - -

LPMB.3.1.2. Identifica e interpretaos signos gráficos propios da linguaxemusical contemporánea.

- 50% - 10% - Proba escrita.100% X X - - - - - -

LPMB.3.2.1. Identifica os elementosbásicos da linguaxe musical, utilizandodiferentes soportes.

- 50% - 20% - Proba escrita.100% X X - - - - - -

LPM3.2.2. Recoñece elementosbásicos harmónicos e formais.

- 50% - 20 - Proba escrita.100% X X - - - - - -

LPM3.2.3. Aplica correctamente aterminoloxía propia da teoría musical.

- 70% - 30% - Proba escrita.100% X X - - - - - -

LPMB.4.1.1. Practica variantes defórmulas rítmicas coñecidas eimprovísaas libremente, acordándoasco pulso e o compás do fragmentoescoitado.

- 70% - 15% - Rúbrica improvisaciónlibre sobre compases de 2/4,¾ e 4/4, utilizando deseñosrítmicos propostos. 100%

- X - - - - - -

LPMB.4.2.1. Asimila os conceptostonais e modais básicos,desenvolvendo a creatividade e acapacidade de seleccionar e usarlibremente os elementos da linguaxemusical de acordo cunha idea eestruturados nunha forma musical.

- 70% - 10% - Rúbrica improvisaciónlibre sobre modos outonalidades propostos. 100%

- X - - - - - -


PESOCUAL.


ELE MEN

TOS TRANS VER SAIS


LPMB.4.3.1. Coñece o repertoriotraballado e ten capacidade dememorización, sensibilidade musical ecapacidade expresiva.

- 50% - 10% - Observación na aula. 33%

- Proba oral. 33%

- Rúbrica deinterpretación.33%

- X - - - - - -

LPMB.4.3.2. Mantén unha actitudepositiva ante a música e oscompañeiros.

- 100%

- 10% - Rúbrica de actitude,participación e respecto ásnormas de convivencia.100%

- - - - - - X -

LPMB.4.3.3. Utiliza os instrumentosda aula cunha técnica correcta.


- Proba oral. 33%


- - - - - - - -

LPMB.4.3.4. Aplica a técnica vocalpara cantar entoadamente eafinadamente nas actividades deinterpretación.


- Proba oral. 33%


- X - - - - - -

LPMB.4.3.5. Mantén unha actitudepositiva para integrarse como unmembro máis no grupo.

- 100%


- - - - - X - -

LPMB.4.4.1. Crea unha pequenaobra musical utilizando oscoñecementos musicais adquiridos.

- 100%

- 10% - Proba escrita. 50%

- Proba oral. 50%

- X - - X - - -

LPMB.4.4.2. Constrúe a través domovemento unha creacióncoreográfica adecuando a súaconcepción ao carácter expresivo daobra.

- 40% - 5% - Proba práctica. 100% - X - - X - - -

LPMB.4.5.1. Compórtase demaneira correcta como espectador/ae como intérprete na realización deactividades musicais desenvolvidas endiferentes contextos.

- 100%


- - - - - X - -

LPMB.4.5.2. Practica as técnicasnecesarias para controlar o medoescénico.

- 20% - 5% - Proba práctica. 50%

- Observación na aula. 50%

- X - - - - - -

- - - - - - -

LPMB.5.1.1. Utiliza correctamenteeditores de partituras,secuenciadores, MIDI e software paraaplicacións audiovisuais.

- 70% - 50% - Proba escrita.100%

- X - X - - - -

LPMB.5.2.2. Utiliza de formaautónoma os recursos tecnolóxicoscomo ferramentas para a audición,a interpretación, a creación, aedición, a gravación, a investigación

- 70% - 50% - Traballo escrito.100%

- X - X - - - -


PESOCUAL.


ELE MEN

TOS TRANS VER SAIS


e a aprendizaxe do feito musical.

PAISAXE E SUSTENTABILIDADE 1º ESO · B4.1. Entender que a paisaxe está relacionada co benestar e...

Documents

Transcript of PAISAXE E SUSTENTABILIDADE 1º ESO · B4.1. Entender que a paisaxe está relacionada co benestar e...