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SECUENCIA DIDÁCTICA
MODELO CONDUCTISTA
ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE
INTEGRANTES
MARIA LIDA MARULANDA SEPÚLVEDA
MARÍA FERNANDA GALEANO
PAULA ANDREA RAMIREZ LOAIZA
DIEGO FERNANDO ZAMUDIO
JOSÉ FERMÍN ARCO VELASQUEZ
ALVARO ANDRÉS LOPEZ
PARA LA DOCENTE
PAULA MARCELA BARRERA LONDOÑO
FECHA: ABRIL 5 2017
PROPÓSITO: IDENTIFICA Y RECONOCE EL PRESENTE PROGRESIVO EN ESCRITOS.
INICIO
AREA: INGLES 6A RECURSOS
¿Qué voy a hacer específicamente? ¿Qué necesito?
FASE: MOTIVACIÓN ¿Por qué es importante lo que mi estudiante va a aprender? ESTIMULAR EN LOS ESTUDIANTES LA IMPORTANCIA DE APRENDER INGLES YA QUE SE HA CONVERTIDO EN UNA NECESIDAD.
DESARROLLO
FASE: ENCUADRE ¿Cuáles y porque debo cumplir las reglas?
SE INICIARAN CADA UNA DE LAS SESIONES DE CLASE RECORDANDO EL ENCUADRE ESTABLECIDO PREVIAMENTE, AL IGUAL SE HARAN RECOMENDACIONES EXTRAS DEPENDIENDO DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR.
SE CUENTA CON EL ENCUADRE EN CADA UNO DE LOS SALONES Y SE LES RECALCARA EN VARIAS OPORTUNIDADES HASTA QUE LOS ESTUDIANTES SE APROPIEN DE LAS NORMAS CONTENIDAS EN EL MISMO.
FASE: ENUNCIACIÓN ¿Cuáles son los instrumentos de conocimiento que mi estudiante va a usar en la competencia?
MEDIANTE MIMICA LOS ESTUDIANTES DEBERAN ADIVINAR LAS ACCIONES QUE EL DOCENTE ESTA HACIENDO. LUEGO LOS ESTUDIANTES IDENTIFICARAN EL TEMA QUE SE QUIERE ENSEÑAR (VERBOS PROGRESIVOS)
TABLERO, AULA DE CLASE, DOCENTE.
FASE: MODELACIÓN ¿Cuáles son y por qué los pasos que debe seguir mi estudiante para adquirir la competencia?
PRIMERO, SE PEGARA EN EL TABLERO UNA SERIE DE IMÁGENES DONDE SE VEN ACCIONES QUE ESTAN HACIENDO UNAS PERSONAS, POR GRUPOS SE LE ENTREGARA UNAS CARTULINAS CON VERBOS PROGRESIVOS EN INGLES, LOS ESTUDIANTES DE CADA GRUPO DEBERAN ANALIZAR TANTO LAS IMAGENES COMO LOS VERBOS PARA COLOCAR LOS VERBOS DEBAJO DE CADA IMAGEN QUE CORRESPONDA.
TABLERO, IMEGENES, FICHAS, CINTA, MARCADORES.
FASE: SIMULACIÓN ¿Cómo está desarrollando la estrategia mi estudiante?
A CADA GRUPO DE ESTUDIANTES SE LES DARA UNA LECTURA, LA CUAL TENDRAN QUE ANALIZAR Y BUSCAR TODOS LOS VERBOS QUE SE ENCUENTREN EN PROGRESIVO, LUEGO DEBERAN ENCERRARLOS.
LIBRO DE INGLES, LECTURAS, COPIAS, DICCIONARIO
FASE: EJERCITACIÓN ¿Cómo logra la destreza en la competencia mi estudiante?
CADA ESTUDIANTE DEBERA TRADUCCIR EL TEXTO DADO DEL EJERCICIO ANTERIOR, SE RECOJERA AL FINAL DE LA CLASE.
CUADERNO, LAPIZ, LAPICERO, BORRADOR, HOJAS DE BLOCK, DICCIONARIO.
FASE: DEMOSTRACIÓN ¿Mi estudiante da muestras de haber adquirido la competencia?
PARA LA PROXIMA CLASE CADA ESTUDIANTE DEBERA PRESENTAR UN ESCRITO NARRANDO LO QUE PUEDE OBSERVAR QUE ESTA SUCEDIENDO EN UNA FOTO O IMAGEN QUE ELLOS TRAIGAN.
CUADERNO, IMAGEN, FOTO, HOJA DE BLOCK, DICCIONARIO.
CIERRE
MATERIALES Y HOJAS DE TRABAJO:
Read the following text carefully.
It’s a rainy Saturday. It’s raining a lot and Mary and her family are spending the afternoon at
home. Her uncles are visiting them. Mary and her father are in the living room. Mary is making a draw and her father, Mr. Harris, is
surfing the net. They are also talking.
Mary’s older brother, Peter, is in his bedroom playing computer games. He is a computer
fanatic and he spends much time playing on the computer. His little brother, Jim is also in the
living room. He is playing with his dinosaurs’ collection. Sometimes he teases Mary, he is a
really naughty boy.
Mary’s mother, Mrs. Harris, is in the kitchen preparing a snack for a
ll of them. She is making
some tea and talking to Mary’s uncles –
Lucy and Tom. They are from the nearest town and stopped by to say hello.
Fluffy, the family cat, is sleeping on the kitchen’s sofa. We can’t see him in the picture, but
He is a true fluffy cat.