Presenta. MCE. Oswaldo Terreros Gómez

LA CULTURA Hay que conocer la

cultura, no para dejarse dominar por ella si no para criticarla y transformarla. Los ciudadanos que piensan, comprometen y actúan, contribuirán a construir una escuela mejor para una sociedad más justa.

LA ESCUELA: TAREA PRINCIPAL SOCIALIZAR A LOS

CIUDADANOS E INCORPORARLOS A LA CULTURA.

LOS EJES Y LOS ELEMENTOS DE LA ESCUELA SON LOS QUE EN SU MAYORÍA RIGEN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y LAS QUE GOBIERNAN.

LA ESCUELA CREA EL INDIVIDUALISMO QUE A SU VEZ FORMA UN NUEVO ESTILO DE PENSAR PECULIAR Y PELIGROSO

LA IDENTIDAD ORGANIZATIVA PARTE DE LA ESCUELA:

CARACTERÍSTICAS QUE COMPARTEN.

DIFERENCIA DE LA ESCUELA A OTRAS ORGANIZACIONES.

CONTEXTO ORGANIZATIVO Y CARACTERÍSTICAS.

SI SE CONOCEN LAS IDEAS INSTITUCIONALES PODREMOS SABER SUS NECESIDADES DE APRENDER Y SUPERAREMOS LOS OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE.

LA CREACIÓN DE LA CULTURA EN UNA ESCUELA ES A BASE DE VALORES Y CREENCIAS QUE DEBEN REGULAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS MIEMBROS DE LAS MISMAS

LA OBLIGATORIEDAD DE LA

ESCUELA ES UN DERECHO Y

UN DEBER CIUDADANO PARA

QUE EXISTA UNA AUTONOMÍA

INSTITUCIONAL.

SU AUTONOMÍA TIENE VENTAJAS SI SE EMPLEAN PARA ADAPTAR LAS NECESIDADES DEL CONTEXTO Y LOS ALUMNOS.

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE ENCUENTRA SIEMPRE BAJO LA MIRADA DE UNA SOCIEDAD CRÍTICA.

ASÍ MISMA TENDRÁ QUE FORMA PERSONAS CREATIVAS, CRÍTICAS, LIBRES Y PARTICIPATIVAS. SE ESTÁ EXPRESANDO UN DESEO QUE TIENE UNA CONCRECIÓN COMPLEJA Y AMBIGUA.

TAMBIÉN NOS HABLA DE QUE LAS

INSTITUCIONES EDUQUEN CON

VALORES Y QUE LES SIRVAN PARA LA

VIDA REAL ANTE UNA SOCIEDAD

CAMBIANTE.

EN LA ESCUELA EXISTE UNA JERARQUÍA INSTITUCIONAL QUE HACE A CADA UNA DE ELLAS AUTÓNOMAS COORDINA Y/O DESCOORDINA SUS SISTEMAS ANTE UN MODELO EDUCATIVO.

MUCHAS VECES EXISTE UNA DESCOORDINACIÓN ENTRE LAS INSTITUCIONES COMO PUEDEN SER EN ESPACIOS, DEL CONTENIDO DE LOS TEXTOS ESCOLARES, DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS, DEL ESTABLECIMIENTO DE NORMAS, DE LAS ESTRUCTURAS.

TODAS LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DEBEN TRANSMITIR VALORES Y CREENCIAS DE LA CULTURA QUE TENGAN RELACIÓN CON LOS CONTENIDOS POLÍTICOS Y MORALES PARA SER UN ALUMNO MAS CRÍTICO Y ANALÍTICO.

LA CALENDARIZACIÓN ESCOLAR ES UNO DE LOS PROBLEMAS MAS COMUNES YA QUE NUNCA SE CUBREN LOS PROGRAMAS DE ACUERDO A LOS DETERMINADOS.

NO EXISTEN 2 INSTITUCIONES IDÉNTICAS.

LA ESCUELA HA DE SER UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE NO SOLO DE ENSEÑANZA.

LOS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA QUE TRABAJAN EN UNA ESCUELA FORMAN UNA UNIDAD DE ACCIÓN QUE PRODUCE EFECTOS EN LOS DESTINATARIOS DE LA MISMA.

LA ACCIÓN DE LA ESCUELA NO SE REDUCE A LA EJERCIDA POR UN INDIVIDUO. LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESTÁ INTEGRADA POR PROFESORES, PADRES, ALUMNADO Y PERSONAL DE ADMINISTRACION Y SERVICIOS

TODOS ENSEÑAN Y TODOS APRENDEN. LOS ALUMNOS PUEDEN APRENDER MUCHAS COSAS DE LOS DEMÁS.

LAS INSTITUCIONES ESCOLARES SE CENTRAN MÁS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA QUE EN EL APRENDIZAJE.

UNA ESCUELA PUEDE DESARROLLAR DIFERENTES TIPOS DE INTELIGENCIA:

CONTEXTUAL, ESTRATÉGICA, ACADÉMICA, REFLEXIVA, PEDAGÓGICA, COLEGIAL, EMOCIONAL, ESPIRITUAL Y ÉTICA.

Elizondo Huerta Aurora

TIEMPOS ACTUALES

L a e s c u e la

s e c o n f i r m a

c o m o e l

e s p a c io e n e l

q u e s e

d e p o s i t a n la s

e x p e c t a t iv a s

s o c ia le s

p a r a m e jo r a r

y c r e c e r

p e r s o n a l y

s o c ia lm e n t e .

La globalización económica y cultural es un proceso hegemónico que genera cambios radicales y desigualdad económica entre países e individuos , causando insuficiencia de recursos materiales para el desarrollo humano.

La educación debe transformase para enfrentar los retos de la sociedad actual.

POLÍTICA EDUCATIVA Y RETOS

•Equidad•Igualdad•Mismos niveles de aprendizaje

HERRAMIENTAS ESENCIALES PARA

EL APRENDIZAJE

( Lectura, escritura, expresión oral,

cálculo, solución de problemas).

CONOCIMIENTOS BÁSICOS ( teórico,

prácticos, valores y actitudes).

¿EDUCACIÓN PARA TODOS ?

Problemas sociales Los problemas

sociales que considero mas

importantes

¿Por qué son importantes?

¿Cuáles pueden ser sus

causas?

¿Cuáles podrían ser

sus soluciones?

¿Cómo participo o

podría participar en su solución?

Analfabetismo emocional

Porque traen consecuencias, fatales como lo muestran las estadísticas

No se previó, y nadie le había dado su importancia

Reestructurar la Educación

Soy el principal agente de cambio

La indisciplina en el aula

Problemas:b) Ambiente escolar (situación laboral de maestros)c) Contenidos escolares (organización del sistema

educativo)d) Relaciones familiares (condiciones

socioeconómicas)e) Medios de comunicación ( nuevo orden mundial)f) Condiciones físicas de la escuela ( el

presupuesto)

CIUDADANÍA Y COMPETITIVIDAD

CEPAL 1992 (Comisión Económica para América latina)

OREALC (Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe )

Horizontes:

De la comunidad de base a la sociedad mundial De la cohesión social a la participación democráticaDel crecimiento económico al desarrollo humano

Principios:La educación a lo largo de la vida

La educación a lo largo de la vida se sustenta en cuatro pilares fundamentales:

Importar concebir la educación como un todo

Orientaciones De la educación básica a la universidad Los docentes buscan nuevas perspectivas El papel del político: tomar decisiones en educaciónLa cooperación internacional: educar a la aldea planetaria

LA NECESIDAD DE UNA ÉTICA GLOBAL

«El desarrollo es un proceso que aumenta la libertad efectiva de quienes se benefician de él para llevar adelante cualquier actividad a la que le atribuya valor»

Las reformas educativas en el contexto América Latina

Acuerdo para la Modernización de la Educación Básica. (1992)

Promulgación de la Ley General de Educación. (1993)

OBJETIVOS PRIORITARIOS:

COBERTURA Y CALIDAD

Compartan la responsabilidad de preservar la cultura, accedan al conocimiento universal, socialicen los valores para la convivencia democrática y promuevan la creatividad y la innovación.

Son agentes de cambio

SE DERIVA DE LAS LINEAS MARXISTAS DEL PROCESO DEL TRABAJO PROGRAMAS

PRESCRITOS CURRÍCULA IMPUESTOS MÉTODOS DE

INSTRUCCIÓN CONTROLAN Y

PRESIONAN A LOS PROFESORES

LARSON

REPRESENTA UNA DE LAS FORMAS MÁS TANGIBLES DE EROSIÓN QUE PADECEN LOS PRIVILEGIOS LABORALES DE LOS TRABAJADORES FORMALES.

TESIS DE LA INTENSIFICACIÓN REDUCE EL TIEMPO DE DESCANSO

DURANTE LA JORNADA LABORAL, HASTA NO DEJAR INCLUSO ESPACIO PARA COMER

CONDUCE A LA FALTA DE TIEMPO PARA REFORMAR LAS PROPIAS DESTREZAS Y LA ACTUALIZACIÓN

PROVOCA SOBRECARGA CRÓNICA REDUCIENDO LAS ÁREAS DE CRITERIO PERSONAL

INHIBE LA PARTICIPACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO

FAVORECE LA DEPENDENCIA DE MATERIALES EXTERNOS

CONDUCE A LA REDUCCIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO

LLEVA A UNA DIVERSIFICACIÓN FORZADA DE LA PERICIA Y LA RESPONSABILIDAD PARA CUBRIR LA FALTA DE PERSONAL

PROVOCA Y REFUERZA LA FALTA DE TIEMPO DE PREPARACIÓN

MUCHOS PROFESORES APOYAN LA INTENSIFICACIÓN Y LA CONFUNDEN CON PROFESIONALIDAD

MICHAEL APPLE EFECTO CONCRETO: REDUCCIÓN DE TIEMPO ATENCIÓN Y RELACIÓN CON

SUS ALUMNOS

PREOCUPACIÓN POR LAS TAREAS ADMINISTRATIVAS Y DE EVALUACIÓN

EL TIEMPO DEL PROFESOR Y LA INTENSIFICACIÓN

INCREMENTA LA SENSACIÓN DE INCREMENTA LA SENSACIÓN DE PRESIÓN DE LOS MAESTROSPRESIÓN DE LOS MAESTROS

EL TIEMPO DEL PROFESOR Y LA PROFESIONALIDAD

FLINDERS: LA PROFESIONALIDAD JUSTIFICA Y REFUERZA LA INTENSIFICACIÓN DEL TRABAJO DE LOS PROFESORES.

WOODS Y NIAS: “COMPROMISOS PROFESIONALES Y VOCACIONALES”

EL TIEMPO DE PREPARACIÓNBENEFICIOS

REDUCE EL ESTRÉS

AYUDA A RESTAURAR SU VIDA PRIVADA

MEJORA LA ACTITUD DE LOS MAESTROS EN CLASE

ENRIQUECE LAS INTERACCIONES CON SUS ALUMNOS

PERVERSIONES

CULTURA DEL INDIVIDUALISMO

REDUCE LA CALIDAD DEL SERVICIO

PREFIEREN LA COBERTURA SEGREGADA

EL EXCEDENTE DE TIEMPO NO GARANTIZA SU ASOCIACIÓN

COLEGIALIDAD ARTIFICIAL

LA INTENSIFICACIÓN NO INFLUYE EN TODOS LOS PROFESORES DEL MISMO MODO

PUEDE USARSE CON FINES DISTINTOS A LOS QUE SE PRETENDEN

EL INCREMENTO DEL TIEMPO DE PREPARACIÓN PUEDE REDUCIR O AUMENTAR LA CALIDAD EN EL SERVICIO

LA INTENSIFICACIÓN EXPLICA MUCHOS DE LOS CAMBIOS QUE ESTAMOS VIVIENDO A MEDIDA QUE EL TIEMPO Y EL ESPACIO SE COMPRIMEN EN EL MUNDO POSTMODERNO

¿SOY UN DOCENTE QUE CONSIDERA QUE A MAYOR PROFESIONALIDAD, MAYORES BENEFICIOS?

¿SOY UN DOCENTE QUE UTILIZA EL TIEMPO DE PREPARACIÓN PARA ESO? O ¿REALIZO OTRAS ACTIVIDADES EN SU LUGAR?

¿SOY UN DOCENTE CONTROLADO, PRESIONADO Y BAJO ESTRÉS?

¿CÓMO ES LA RELACIÓN CON MIS ALUMNOS Y COMPAÑEROS DE TRABAJO?

¿MI TRABAJO ES REALMENTE DE CALIDAD?

Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas Autor: Anthony Giddens Editorial: Taurus, México, 2000, 117 pp.

A partir de una definición genérica retomada de GIDDENS:

“Situar nuestro presente en una perspectiva temporal amplia pero no en sentido lineal ni teleológico”.

Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas Autor: Anthony Giddens Editorial: Taurus, México, 2000, 117 pp.

Desde una perspectiva histórica:Desde una perspectiva histórica:

“Conjunto de situaciones que han acompañado el desarrollo de las sociedades humanas en los últimos siglos”.

La globalización no es un producto natural de una historia de progreso, sino un proceso social forjado a partir de las percepciones, las luchas y decisiones de los actores sociales.

Educación y Neoliberalis mo J aime Órnelas Delgado Colección Pens amiento Económico BUAP- S ecretaria de Cultura Primera Edición, 2002.

EL NEOLIBERALISMO Y LA EDUCACIÓN EN

MÉXICO.

¿Pudieron los gobiernos liberales cambiar esa concepción de la educación religiosa en México?

Con la independencia de México se trató de exaltar la libertad y poco a poco introducir una educación laica, sin embargo Octavio Paz señala que fue solo “…Revestir a la moderna las supervivencias del sistema colonial”.

Cito a Luis G. Benavides Ilizaliturri en esta aportación:

“No es posible considerar el futuro sin la presencia de una permanente acción educadora que comprende la multiplicidad de dimensiones del ser humano”.

“La educación desde mi punto de vista debe verse como el cuerpo humano, en donde ninguna parte es más importante que el resto de las demás. Y en donde el conocimiento y además el buen uso que le demos va a contribuir en el buen funcionamiento del todo”. MCE. Oswaldo Terreros Gómez