LA LUZ

Una experiencia de conocimiento científico con niños y niñas de cinco años.

Colegio Público CASTILLA. Aranda de Duero, Burgos

Curso 2003-2004. Tutora: Marivi Azcona

1-LA SALA OSCURA

OSCURECEMOS UNA SALA DEL COLEGIO, FORRAMOS DE NEGRO LA

VENTANA, APAGAMOS LAS LUCES, LOS NIÑOS ENTRAN Y

CERRAMOS LA PUERTA. NO SE VE NADA.

Después de entrar en la sala hablamos un rato ¿Cómo estaba?Estaba a oscuras, imaginábamos fantasmas, daba miedo porque estaba muy oscuro. ¿Por qué estaba oscuro?Porque no había luz, porque estaba apagada y las persianas estaban bajadas. No se veía nada. ¿Habéis cerrado los ojos? No ¿Entonces si los teníais abiertos como es que no veíais? No había luz. ¿Dónde no había luz?Dentro. ¿Y fuera?Si, no...fuera si porque es de día. ¿De donde viene la luz de fuera?Del sol por el día, de noche no se ve, bueno un poco por la luna. ¿Qué podíamos haber hecho para ver?Encender una vela, una linterna, un mechero, una farola, una lámpara, subir la persiana, una antorcha. ¿Había algo dentro de la habitación?No ¿Cómo podemos saber si había algo?Con las manos, tocando y con el oido porque hemos oido a la señorita Maripaz y hemos ido hacia ella. Cuando hemos salido y hemos abierto la puerta se veía a madias que era una biblioteca. Pedimos a los niños que dibujen la sala

David lo dibuja todo negro

Alicia dibuja las puertas tachadas de negro, están pero no se ven

2-LA SALA DE LUZ

EN OTRA SALA FORRAMOS LAS PAREDES CON SÁBANAS BLANCAS, INCLUIDO EL SUELO.

COLOCAMOS VARIOS FOCOS POTENTES Y DEJAMOS UN BALÓN BLANCO Y UN GLOBO BLANCO EN UNA PARED.

Después de entrar en la sala hablamos un rato ¿Cómo era la sala? Blanca. ¿Qué había? Luces, un balón y un globo blancos Entre la sala oscura y esta ¿cuál os gusta mas? La blanca ¿Por qué? Porque se ve, una parece de miedo y esta de ángeles. ¿Qué habéis sentido? Alegría ¿Qué hacían el balón y el globo en la pared? Sombras, nosotros también las hacíamos. ¿Había mas luz que en la calle? Si, porque había focos. ¿De que color era la luz? Blanca, amarilla. En la sala oscura no veíamos ¿y en esta? Si, muy bién. En la oscura no había sombras y en esta si porque había luz. Cuando hay luz hacemos sombras y cuando no hay no. Las sombras de los niños no tienen ojos ¿De qué color son las sombras? Negras Pedimos a los niños que dibujen la sala

Raúl dibuja los focos, el balón, el globo y las sombras

Henar dice que la sombra va de la mano porque está cerca

3- LA SALA DE COLOREN UNA SALA DEL COLE COLOCAMOS ESPEJOS, UN FOCO CON

PAPELES DE COLORES, CDS, GIRNALDAS CON LUCES DE

COLORES…

VOLVEMOS A COLOCAR EL BALÓN Y EL GLOBO.

En la misma sala hablamos con los niños Es la más bonita, tiene luces de colores, es la habitación presumida, una discoteca. Nos hemos puesto alegres. Los colores de las luces se ven mejor con la persiana bajada (porque hemos subido la persiana) Anda, están el balón y el globo blanco de la otra. (Un foco ilumina directamente el balón en el suelo)¿Cómo se ve el balón? Blanco. ¿Igual por todas partes? No mas blanco por un lado, mas fuerte, uno mas clarito porque a un lado da la luz y al otro no. Luego hemos puesto celofanes de color entre el foco y el balón ¿Cómo se ve el balón? Del mismo color que el papel que pones. ¿Ha cambiado de color el balón? Si ¿Alguien lo ha pintado? No, es que la luz da en el papel y del papel da al globo, traspasa el papel y por eso. También hay espejos colgados, nos miramos. En algunos espejos te ves gordo o delgado si los doblas. Hay espejos quietos y espejos que se mueven (doblan). Nos reflejamos en los espejos. ¿Por qué? Porque es duro. La pizarra también es dura ¿nos reflejamos en la pizarrra? No ¿Entonces? No sabemos. Hay CDs colgados por el techo, los miran. Tienen colorines de arco iris, les da el sol y se mueven Les volvemos a pedir un dibujo de la sala

Laura lo ve así

Sara dibuja la acción de colocar el celofán entre el globo y el foco

Andrea recrea todas las posibilidades

4- ASI ME VEO EN EL ESPEJO

PEDIMOS A LOS NIÑOS QUE SE MIREN EN UN ESPEJO Y SE DIBUJEN.

Sara se dibuja de espaldas y su imagen en el espejo está de frente y de medio cuerpo. Yo, estoy de lado.

Así se ve Paula

5-FUENTES DE LUZCOMO DETECCIÓN DE IDEAS PREVIAS, PEDIMOS A LOS NIÑOS QUE COLOREEN EN UNA FICHA ·DONDE HAY LUZ·, ELIGIENDO EL COLOR QUE CONSIDEREN MAS ADECUADO.

LUEGO HACEMOS UNA LISTA DE COSAS QUE DAN LUZ.

Los niños pintan las fuentes de luz

Hacemos una lista de “cosas que dan luz”

6- LA PROPAGACIÓN DE LA LUZ

PARA AVERIGUAR LAS IDEAS PREVIAS QUE LOS NIÑOS TIENEN SOBRE LA PROPAGACIÓN DE LA LUZ LES PEDIMOS QUE DIBUJEN LA FICHA QUE SIGUE,

DESPUÉS MONTAMOS EL EXPERIMENTO DE LA PROPAGACIÓN CON EL MATERIAL DE LAS ANTIGUAS MALETAS DE ÓPTICA QUE HAY EN EL COLEGIO.

LOS NIÑOS OBSERVAN EL EXPERIMENTO Y LUEGO DIBUJAN LO QUE RECUERDAN EN CLASE.

POSTERIORMENTE VOLVEMOS A DIBUJAR LA LUZ QUE SALE DE LA LINTERNA

Dibujamos la luz que sale de la linterna

Con este experimento vemos que “la luz va recta y por todas partes”, dice Yeray.

Dibujamos de nuevo la luz que sale de la linterna, ahora llega hasta el final de la hoja.

7-LA CÁMARA OSCURAAUNQUE ME PARECE MUY DIFICIL EL EXPERIMENTO DE LA CAMARA OSCURA,DECIDO HACERLO CON LOS NIÑOS Y YO LES DIBUJO LA EXPLICACIÓN EN LA PIZARRA.

POSTERIORMENTE LES PIDO QUE DIBUJEN LO QUE HA PASADO.

PREFIERO QUE LO VEAN A QUE NO LO VEAN.

Así es el experimento de la cámara oscura según Yeray

8-EL ECLIPSEEN UNA FASE ANTERIOR HICIMOS UNA LISTA DE COSAS QUE DABAN LUZ Y MUCHOS NIÑOS DIJERON LA LUNA.

COMO VA A HABER UN ECLIPSE DE LUNA PROXIMAMENTE RELIZAMOS UNA EXPERIENCIA EN LA QUE UN FOCO ES EL SOL,UN BALON GRANDE LA TIERRA Y OTRO MAS PEQUEÑO LA LUNA.

LES PEDIMOS LUEGO QUE DIBUJEN LO QUE HEMOS HECHO.

Laura dibuja la posición durante el eclipse

9-LOS OJOSRetomando su conversación el día de la sala oscura... En la sala oscura no se veía nada, pero no habíamos cerrado los ojos luego para ver ¿qúe necesitamos? Luz y ojos Les pedimos por parejas que dibujen los ojos de su compañero de enfrente. Realmente a algunos les cuesta observar con atención todas las partes visibles del ojo. Para ver necesitamos luz y ojos, pero ¿a todo el mundo le funcionan bién los ojos? No, a los ciegos, los que llevan gafas... no Encontramos en un documento de la ONCE los defectos mas comunes de la visión: miopía, ceguera, visión centrada, visión periférica y “moscas”. Realizamos unas gafas para cada defecto y hacemos que los niños se las prueben y sientan como las personas que no ven bién. Imaginamos que somos ciegos e intentamos realizar nuestras actividades comunes, nos damos cuenta de las dificultades de otras personas. Les pedimos que representen las gafas que hemos usado.

Dibujamos por fuera y en parejas los ojos de un compañero. Yeray dibuja los de Alberto

María dibuja el ojo por dentro después de observar un ojo desmontable y ver sus partes.

Sara dibuja los diferentes tipos de gafas

10-LA DESCOMPOSICIÓN DE LA LUZ

CON LAS MALETAS DE ÓPTICA DECIDIMOS MONTAR EL EXPERIMENTO DE LA DESCOMPOSICIÓN DE LA LUZ.

POSTERIORMENTE LOS NIÑOS LO DIBUJAN EN CLASE.

Sara dibuja el arco iris que surge del prisma

11- LA REFLEXIÓNEN UN RINCÓN DE LA CLASE CON UNA LINTERNA LOS NIÑOS PRUEBANA ILUMINAR DIFERENTES OBJETOS QUE HEMOS SELECCIONADO PREVIAMENTE.

LUEGO EN ASAMBLEA HABLAMOS DE QUE PASA CON ELLOS. LOS NIÑOS VERBALIZAN: PASA, NO PASA, PASA UN POCO. YO LES DIGO EL NOMBRE CIENTÍFICO: OPACO, TRANSLÚCIDO, TRANSPARENTE.

Los objetos opacos no dejan pasar la luz

Los translúcidos dejan pasar un poco de luz

Los transparentes la dejan pasar toda

“Los espejos, opacos, devuelven las imágenes y las cambian”

El libro de espejos y la reflexión múltiple, según David

La conclusión de Paula. En siete colores y sale uno. En el blanco salen todos y en el negro ninguno.

Y esta es la de Henar

Mas conclusiones

12-LA REFRACCIÓNHACEMOS EL EXPERIMENTO DEL VASO CON AGUA. LOS NIÑOS OBSERVAN LO QUE PASA PERO NO LO SABEN

EXPLICAR BIÉN. ES QUE UN POCO DE LA LUZ SE QUEDA EN

EL AGUA, VA MAS DESPACIO … HACE COMO DE LUPA. LUEGO

LO DIBUJAMOS.

Esta es la visión de Oscar

13-EL CALORSALIMOS AL PATIO, AL SOL, CON DOS CARTULINAS UNA BLANCA Y OTRA NEGRA.

PONEMOS EN CADA UNA UN CUBITO DE HIELO Y ESPERAMOS A VER QUE PASA.

SE DERRITE ANTES EL DE LA NEGRA “PORQUE SE QUEDAN TODOS LOS COLORES DE LA LUZ DENTRO”

A LA PREGUNTA DE QUE COLOR DA MAS CALOR ESTÁ CLARO, EL NEGRO.

HABLAMOS DE LOS VESTIDOS DE INVIERNO Y VERANO.

DIBUJAMOS EN CLASE LO QUE HA PASADO EN EL PATIO.

Un experimento sobre el calor y la luz

14- CONCLUSIÓNPARA TERMINAR EL PROYECTO PASAMOS A LOS NIÑOS LA

MISMA FICHA QUE AL INICIO

Hemos aprendido muchas cosas