P. Corta 4ºESO FRA1 2019-2020€¦ · PROGRAMACIÓN CORTA 4º DE LA ESO PRIMERA LENGUA EXTRANJERA...

PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 1

CURSO: 2019/2020 DEPARTAMENTO: FRANCÉS MATERIA: PRIMER IDIOMA ENSEÑANZA: E.S.O. NIVEL: 4º CARGA LECTIVA: 4 HORAS

1. CONTENIDOS

EnlaPrimeraLenguaExtranjera,loscontenidos,criteriosyestándaresestánorganizadosen4grandesbloquesquesecorrespondenconlasactividadesdecomprensiónyproducción(expresióneinteracción)de textos orales y escritos. En cada uno de estos bloques hay que tener en cuenta la estrategias (decomprensión, producción y expresión), los aspectos socioculturales y sociolingüísticos, las funcionescomunicativasylasestructuraslingüístico-discursivas.Losbloquesson:

Bloque1.ComprensióndetextosoralesBloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción.Bloque3.Comprensióndetextos

escritos.Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción.

CONTENIDOSYESTÁNDARESDeacuerdoconlosbloquesmencionadosprogramaremoslossiguientescontenidos:

UNIDAD0

Enestaunidadserevisanestrategias,aspectosycontenidosquesehantrabajadoenañosanteriores:Estrategiasdecomprensión- Respondersilasfrasessonverdaderasofalsassegúneltextoescuchado.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- L'histoiredelaFrancophonie- LesjeuxdelaFrancophonieFuncionescomunicativas-Describiracciones.-Describirpersonas.- NarrareventospasadosLéxicodeusofrecuente-Losartículos.- Losdeterminantes.-Elmasculinoyelfemeninodelossustantivos.- Elplural.- Lospronombresyadjetivosposesivos- Laspreposiciones- Lospronombresderelativo.- VerbosenpresentePatronessonorosyortografía- Signosdepuntuación:señaldeinterrogación,deexclamaciónypuntossuspensivos.


UNIDAD1

Estándaresdeaprendizaje Contenidos

1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación.

2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(bancos,tiendas,hoteles,.)omenoshabituales.

3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemas(lamúsica,cine,literaturaotemasdeactualidad.

4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistainformaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible.

5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativouocupacional.

6. IdentificaaspectossignificativosdenoticiasdeTVclaramentearticuladasconapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.

Comunicación:comprensiónoral- Escuchaycomprensióndeundiálogoentreunmédicoy

unjovensobresuestadofísico.- Escuchaycomprensióndediálogosrelacionadoscon

catástrofesnaturales.- Escuchaycomprensióndediálogossobrealgunosmiedos.Estrategiasdecomprensión- Responderlaspreguntasdecomprensióndelosdiálogos

escuchados.- Conelapoyodelasilustraciones,desarrollarelespíritude

observaciónydelógicaejercitandolaatenciónvisualyauditiva.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Actividadesfísicasparalosadolescentes- ElmétodoQQOQCP(Quién,Dónde,Cómo,Qué,Cuándo,

Porqué)- LosserviciosdeemergenciaenFrancia- ElfrancésfueradeFranciaFuncionescomunicativas- Contarenpasado- Expresarelmiedo- TranquilizarPatronessintácticosydiscursivos- Pasadocompuestoeimperfecto- Pasadoreciente- Laduración- Losadjetivosypronombresindefinidos:rien,personne,

aucun-Losverbosdire,courirymourirLéxicodeusofrecuente- Elcuerpohumano- Lasenfermedades- Losremediosylosmedicamentos- Losaccidentes-Lascatástrofesnaturales

Patronessonoros-Laecaducaoinestable[ə]-Distinguirpasadocompuestoeimperfecto


1.Hacepresentacionesbreves,bien Comunicación:producciónestructuradasyconapoyovisual,sobre Expresiónaspectosconcretosdetemasacadémicosu -Hablarsobrelosdeportesquepractica.ocupacionalesdesuinterés,organizandola -Contarloseventospasadosquemuestranunasinformaciónbásicademaneracoherente, fotografías.explicandolasideasprincipalesbrevementey -Narrarunaexperienciapersonalenlaqueconclaridad,yrespondiendoapreguntas pasaronmiedo.sencillasdelosoyentes. -Presentacióndelaslenguashabladasensupaís.2.Sedesenvuelveadecuadamenteen


situacionescotidianasymenoshabitualesquepuedensurgirduranteunviajeoestanciaenotrospaísesysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones.

3. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalessobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomolamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.

4. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional.

Interacción- Interacciónporparejasusandolasfuncionesyelléxicode

launidad.Simularunasituaciónenlaquedebentranquilizaralcompañero.

Estrategiasdeproducción- Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara

liberarpocoapocolaexpresiónoral.- Reutilizarlasestructurasvistasdeformacreativa.


1. Identificainformaciónrelevanteeninstruccionessobreelusodeaparatosodispositivosysobrelarealizacióndeactividadesynormasdeseguridadodeconvivencia.

2. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevanterelacionadosconasuntosdesuinterés.

3. Comprendecorrespondenciapersonalenlaquesedescribenconciertodetallehechosyexperiencias,impresionesysentimientos.

4. Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicoscomoparapoderreaccionarenconsecuencia.

5. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticos;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo.

6. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciasobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionales.

Comunicación:comprensión- Comprenderuntextocortosobreactividadesdeportivas

paraestarenforma.- Comprenderundiálogosobreelestadofísicodeunjoven.- Leerycomprenderunartículosobreunaccidente.- Leerycomprenderinformaciónsobrelosserviciosde

emergenciasenFrancia.- Leerunanotadeprensasobreunacatástrofenatural.- Comprenderlasinopsisdeunapelícula.- Leerycomprenderuntextosobreelusodelfrancésfuera

deFrancia.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél

informacionesmásprecisas.-Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.


1. Completauncuestionarioconinformaciónpersonal,académicaolaboral.

2. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbrevesenlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillas.

3. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitualdescribiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.

4. Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos.

- Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:contareventospasados.

- Redaccióndeunartículoparalarevistaescolarconlosresultadosdeunsondeoenclasesobrelosmiedosdecadauno.

- Escribirtextosbrevesysimplesparadescribireventospasadosutilizandopalabrasyatrabajadas.


UNIDAD2Estándaresdeaprendizaje Contenidos

1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico(p.e.encontestadoresautomáticos,osobrecómoutilizarunamáquinaodispositivodeusomenoshabitual).

2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,hoteles,restaurantes,transportes,centroseducativos),omenoshabituales(p.e.enunafarmacia,unhospital,enunacomisaríaounorganismopúblico),sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.

3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.

4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible,siemprequepuedapedirqueselerepita,oquesereformule,aclareoelabore,algodeloqueselehadicho.


6. Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.

Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndediálogossobrelosestudiosenel

extranjero.- Escuchaycomprensióndeunpartemeteorológico.- Escuchadeundiálogodondevariosjóvenesexpresanuna

opinión.-Visionarunvídeoyrealizaractividadesdecomprensión.

Estrategiasdecomprensión- Desarrollarlacapacidaddememoriapararecordar

detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.- Conelapoyodelasilustraciones,desarrollarelespíritude

observaciónydelógicaejercitandolaatenciónvisualyauditiva.-Identificarelsentidogeneralylainformaciónmásrelevante

enundiálogosimple.-Entrenarseenlacomprensiónoral.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Elsistemaescolarfrancés- Losestudiosenelextranjero- LostrámitesparaviajaralextranjeroFuncionescomunicativas-Expresarunaopinión.- Hablardeltiempoquehace.- HablardeeventosfuturosPatronessintácticosydiscursivos- Pronombresdemostrativosneutros- Futurosimple- Situareneltiempo- Moiaussi/nonplus–Moinon/si- Verbosimpersonales- Losverboscroire,suivreypleuvoir.Léxicodeusofrecuente-Elcolegio.-Lasformalidadesparaviajaralextranjero.- Eltiempoatmosférico.Patronessonoros- Lossonidos[il]/[ij]


1.Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdesuinterés,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementey

Comunicación:producciónExpresión-Hablarsobrelosestudiosenelextranjero.-Presentarinformaciónsencillasobrelaprevisión

meteorológica-Darsuopinión.


conclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.

2. Sedesenvuelveadecuadamenteensituacionescotidianasymenoshabitualesquepuedensurgirduranteunviajeoestanciaenotrospaísespormotivospersonales,educativosuocupacionales(transporte,alojamiento,comidas,compras,estudios,trabajo,relacionesconlasautoridades,salud,ocio),ysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones,yhacerunareclamaciónounagestiónformaldemanerasencillaperocorrectayadecuadaalcontexto.

3. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomo,porejemplo,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.

4. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemashabitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistademanerasencillayconclaridad,yrazonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.

- Hablardelfuturo.-Presentacióndecómovelavidadentrode10años.

Interacción- Interactuarengruposdetresparadarargumentosafavor

oencontrasobreunodelosasuntospropuestos.-Simularunavisitaaunadivino.-Simularunaconversaciónalteléfonoutilizandolaspalabras

dadas.-Conversaciónconuncompañerosobreloscontrolesde

dopaje.

Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara

liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Reutilizarlasestructurasvistasdeformacreativa.-Reutilizarlasestructurasestudiadasdeformalúdica.-Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizarun

diálogo.


1. Identificainformaciónrelevanteeninstruccionesdetalladassobreelusodeaparatosysobrelarealizacióndeactividadesynormasdeseguridadodeconvivencia(p.e.enuneventocultural,oenunaresidenciadeestudiantes).

2. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal.

3. Comprendecorrespondenciapersonalenlaquesedescribenconciertodetallehechosyexperiencias,impresionesysentimientos;senarranhechosyexperiencias,realesoimaginarios,yseintercambianinformación,ideasyopinionessobreaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemasgenerales,conocidosodesuinterés.

4. Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicosdecarácterformal,oficialoinstitucionalcomoparapoderreaccionarenconsecuencia(p.e.siselesolicitandocumentosparaunaestanciadeestudiosenelextranjero).

Comunicación:comprensión- Leerycomprenderuntextobrevesobreelsistema

educativofrancés.- Comprenderundiálogosobreestudiarenelextranjero.- Comprenderuntextosobrelostrámitesparaviajaral

extranjero- Leeryutilizarlasnotasycitasapuntadasenunaagenda

personal.- Leerycomprenderunafichamédica.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél



5. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticos;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo.

6. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructuradossobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionalesrelacionadosconsuespecialidadoconsusintereses.


1. Completauncuestionariodetalladoconinformaciónpersonal,académicaolaboral.

2. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes.

3. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual(p.e.unaccidente),describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.

4. Escribecorrespondenciaformalbásicadestinadaapedirodarinformación,solicitarunservicioorealizarunareclamaciónuotragestiónsencilla.

-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:elhoróscopoparaeldíasiguientesobreamor,saludyvidaescolar.

- Redaccióndecómoimaginansuvidadentrode10años.- Completarunafichamédica.- Escrituradetextoscortosysencillosrelacionadoscon

eventosfuturos.- Reutilizarelléxicoylasreglasgramaticalespararealizar

unproyectoporgrupos:elguionparaunreportajessobreaccidentes,catástrofesnaturales,deporte,culturaoespectáculos.




3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversos

Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeundiálogosobrelosmediosde

comunicacióneinformaciónenlaactualidad.-Escucharavariaspersonasexpresandosentimientos

positivos.Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar

detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.- Asociarlosmensajesprincipalesdelaspersonasque

intervienenenunaconversación.- Comprenderelsentidogeneraldeunmensajebreve.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos-Losprincipalesdiariosfranceses.


asuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.




-GeorgesPerec.-Lospregoneros- Laestructuradeunartículodeperiódico- LaUniónEuropeaFuncionescomunicativas- Expresarlasorpresa,elasombro,laincredulidad,la

admiración,elentusiasmo,laalegríaylafelicidad.- Darunconsejo.

Patronessintácticosydiscursivos- Elcondicionalpresente.- Lafraseexclamativa.-Pronombresderelativodontyoù.-Eladjetivoyelpronombreindefinidoautre.- Nominalización.- Losverbosconclureyrésoudre.Léxicodeusofrecuente- Losmediosdecomunicación.- Latelevisión.- Elperiódico.- Lasinterjeccionesylasexclamaciones.Patronessonoros- Lahmudaylahaspirada


1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdesuinterés.

2. Sedesenvuelveadecuadamenteensituacionescotidianasymenoshabitualesquepuedensurgirduranteunviajeoestanciaenotrospaísespormotivospersonales,educativosuocupacionales(transporte,alojamiento,comidas,compras,estudios,trabajo,relacionesconlasautoridades,salud,ocio),ysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones,yhacerunareclamaciónounagestiónformaldemanerasencillaperocorrectayadecuadaalcontexto.

3. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalessobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractos.

4. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemashabitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistade

Comunicación:producciónExpresión-Hablarsobrelosmediosdecomunicaciónactuales.-Expresarunaexclamación.-Formularconsejos.-HablarsobrelaUniónEuropeaenlaactualidad.Interacción-Darconsejosauncompañero.Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara

liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Ayudarsedeunaestructuraprestablecidapararealizarun

diálogo.


manerasencillayconclaridad,yrazonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.


1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativoclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinterés.

2. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia,talescomonoticiasglosadas;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.

3. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados(p.e.enciclopedias,diccionarios,monografías,presentaciones)sobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionalesrelacionadosconsuespecialidadoconsusintereses.

Comunicación:comprensión- Leeruntextobrevesobrelosprincipalesdiariosfranceses.- Comprenderundiálogosobrelosmediosde

comunicacióneinformaciónenlaactualidad.- Leeralgunostweetsenfrancés.- Comprenderunartículocortosobreunaexperienciade

usodeTwitterparainformarsobrelavidaenParís.- LeeruntextobrevesobreelescritorGeorgesPerec.- Leerunartículobrevesobrelareaparicióndelafiguradel

pregonero.- Leerunartículodeperiódicoparaanalizarsuestructura.- LeeruntextosobrelaUniónEuropeayelprograma

Erasmus.

Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél




2. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntema,describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.

3. Participaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinterés,actividadesyexperienciaspasadas,ohechosimaginarios;eintercambiainformacióneideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificandobrevementesusopinionessobrelosmismos.

-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:escribirrumores.

- Escribiruntextosobreunpersonajequeadmire.- Escribirundiálogosiguiendolasindicaciones.- Escribiruntweetexpresandolasemocionesquele

transmiteunlugar.- Escribirtextosbrevesysimplesparaexpresaradmiración

utilizandopalabrasyatrabajadas.



1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación.

2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas.

3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianos,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemasdeactualidad.

4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticos.

5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterés.

6. Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.

Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeundiálogosobreanimalesen

peligrodeextinción.-Escuchadebrevesdiálogosenlosqueseexpresaun

arrepentimiento.-Escucharavariaspersonasqueexpresansentimientos

negativos.-Visionarunvídeoyrealizaractividadesdecomprensión.

Estrategiasdecomprensión- Con el apoyo de las ilustraciones, desarrollar el espíritu

de observación y de lógica ejercitando la atención visual yauditiva.

- Desarrollarlacapacidaddememoriapararecordardetallesdelosdiálogos,ordenarcronológicamentelosmensajesdeundiálogo.

-Identificarelsentidogeneraldeunmensajesimple.-EntrenarseenlacomprensiónoralAspectos

socioculturalesysociolingüísticos-Paísesecológicos.- Especiesanimalesenpeligro.- LaorganizaciónWWF.Funcionescomunicativas-Expresarelarrepentimiento.- Expresar la desaprobación, el reproche, la

indignaciónylacóleraPatronessintácticosydiscursivos-Elcondicionalpasado.- Elpasadopluscuamperfecto.- Elfuturoanterior.- Concordanciadelparticipiopasado.- Superlativoabsoluto.- Superlativorelativo.-Losverbosbattreyvivre.

Léxicodeusofrecuente- Losanimalesdelagranja.- Losanimalessalvajes.- Elmedioambiente.- Losespaciosnaturales.Patronessonoros- Ladivisiónensílabas.


1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.

2. Sedesenvuelveadecuadamenteensituacionescotidianasysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones.

3. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalesoformalessobreasuntoscotidianoso

Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobreelrespetoalmedioambiente.-Expresararrepentimiento.- Expresardesaprobaciónreproche,indignaciónyenfado.Interacción-Interacciónengruposdetressobrecómoseríalavidasin

electricidad.-Interacciónenparejascómoseríalavidasinlosobjetosde

lalistapropuesta.

Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructuras


menoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractos.

aprendidasparaliberarpocoapocolaexpresiónoral.


1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal.


3. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructuradossobretemasrelativosasusintereses.

Comunicación:comprensión- Comprenderunartículosobrealgunospaísesecológicos.- Comprenderuntextobrevesobreanimalesenpeligro.- Leerycomprenderundiálogosobreanimalesenpeligro.- Leerycomprenderuntextobrevesobrelaorganización

WWF.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél


Estándaresdeaprendizaje Contenido


2. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntema,describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.

3. Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinteréseintercambiainformacióneideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificandobrevementesusopinionessobrelosmismos.

Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:unatabladecategoríasdeanimales.

- Escribirundiálogoexpresandosentimientosnegativossiguiendolasindicaciones.

- Redacciónde50-60palabrassobreloocurridoenelvídeo.

- Clasificarvocabularioencategorías.- Escribirtextosbrevesysimplesparaexpresar

sentimientosnegativosutilizandopalabrasyatrabajadas.- Reutilizarelléxicoylasreglasgramaticalespararealizar

unproyectoporgrupos:unfolletoinformativocontraelderrocheenergético.


1.Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontengan

Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeundiálogosobrecómovivirsin

dinero.


instrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico.

2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,hoteles,restaurantes,transportes,centroseducativos),omenoshabituales,sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.

3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemasdeactualidad.




-Escuchaycomprensióndeundiálogoenelqueinteractúandosinterlocutores.

Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar

detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.- Completarundiálogoconlaspalabrasescuchadas.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Laciudadvselcampo.- Vivirsindinero.- Vagabundos,personas“sintecho”y“sinpapeles”.- Lasenergíasrenovables.Funcionescomunicativas-Articulareldiscurso:enumerar,daralternativas,resumir,

expresarlaconsecuenciaylaoposición.- -Interactuar:comenzareintervenirenuna

conversación,guardarydarlapalabra,terminarunaconversación.

Patronessintácticosydiscursivos-Lospronombresinterrogativosinvariables(simplesy

compuestos).- Pronombresdobles.- Estiloindirectoenpresente.- Lainterrogaciónindirectaenpresente.-Losverboss’asseoir,(con)vaincreyplaire.Léxicodeusofrecuente-Lossentimientos.-Elmundodeltrabajo.Patronessonoros-Acentoagudoyacentograve.


1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.

2. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalessobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractos.

3. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemashabitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistade

Comunicación:producciónExpresión-Hablarsobrelavidaenelcampoyenlaciudad.-Contestarapreguntasrelacionadasconlasenergías

renovablesennuestropaís.Interacción-Interacciónengruposdetresusandolasfuncionesyel

léxicodelaunidad,debatesobrelosgraffitis.Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara

liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizarun

diálogo.


manerasencillayconclaridad,yrazonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.


1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativoclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal,académicouocupacional.


3. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructuradossobretemasrelacionadosconconsusintereses.

Comunicación:comprensión- Comprendertrestextoscortossobrelavidaenlaciudad

yenelcampo.- Leerycomprenderunartículosobrecómovivirsin

dinero.- Comprenderunaentrevistaaunapersonaqueha

decididovivirsindinero- Leerycomprenderuntextobrevesobrelaspersonassin

hogar.- Comprenderuntextosobreenergíasrenovables.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél

informacionesmásprecisas.- Ordenarextractosdeuntextos.-Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.


1.Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual,describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.

-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:reportarlodichoporotrapersona.

-Escribirtextosbrevesysimplesparareportarlodichoporotrapersonautilizandopalabrasyatrabajadas.


1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados.


3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectos

Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeunprogramasobreunlibro

dondesehabladelosinsectoscomoalimentodelfuturo.-Escucharavariaspersonasqueexpresansentimientos

negativos.-Visionarunvídeoyrealizaractividadesdecomprensión.


detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.-Identificarelsentidogeneralylainformaciónmás

relevanteenundiálogosimple.-Entrenarseenlacomprensiónoral.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos


abstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.




-Estereotipossobrelosfranceses.-Insectos,elalimentodelfuturo.Funcionescomunicativas-Hablardeproyectosparaelfuturo.-Expresarladecepción,eldisgustoyelenfado.Patronessintácticosydiscursivos-Lahipótesisconsi.-Elfuturoenpasado.-Elpronombreen- Lospronombresindefinidos:chaque/tout/tousles/

chacun.- Elpluraldepalabrascompuestas.-Losverbosboireyrire.Léxicodeusofrecuente-Lasfrutas.-Laslegumbres.-Losinsectos.Patronessonoros-Elacentocircunflejo.- Ladiéresis.


1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdetemasacadémicosuocupacionalesdesuinterés,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.

2. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherenteplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomo,porejemplo,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.

Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobrelosestereotiposdealgunospaíses.-Presentarsuprogramaparaserdelegadodeclase.-Hablardesusobjetivosescolaresy/oprofesionales.- Contarloocurridoenelvídeo.Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara

liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Reutilizarlasestructurasvistasdeformacreativa.


1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativoclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal.

2. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácter

Comunicación:comprensión- Comprenderuntextocortosobrealgunosestereotipos

delosfranceses.- Leerycomprenderunmenúhechodeinsectos.- Comprenderundiálogosobreunlibrosobrelosinsectos

comoalimentodelfuturo.- Comprenderunaentrevistaaunchefsobrelacocinacon

insectos.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél

informacionesmásprecisas.


claramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.

3.EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdeconsultaclaramenteestructurados.

-Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.


1.Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes.

3.Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual,describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.

-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:escribircincoestereotiposdesupaís.

-Escribirunprogramaparapresentarsecomodelegadodecurso.

- Escribirundiálogosiguiendolasindicaciones.- Escribirtextosbrevesysimplesparahablardeproyectos

futurosutilizandopalabrasyatrabajadas.- Reutilizarelléxicoylasreglasgramaticalespararealizar

unproyectoporgrupos:unartículosobrelosestereotiposdevariospaíses.



2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradassipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.



5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativou

Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeentrevistasavariaspersonas

hablandodelossuburbios.-Escucharfrasesqueexpresanunapromesa.Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar

detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.-Identificarelsentidogeneralenunmensajesimple.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Lossuburbios.- ElcómicoColucheylaorganizaciónsolidaria“Restosducoeur”.- ElabatePierreyelmovimientoEmmaús.- Elcurriculumvitae.- Elfrancésenlamúsica.Funcionescomunicativas- Prometer.- Ponerenguardia.- Tranquilizar.Patronessintácticosydiscursivos-Formacióndelsubjuntivo.-Usodelsubjuntivo.-Elpronombrey.- Elobjetivo.- Lavozpasiva.-Losverbosfuiryhaïr.Léxicodeusofrecuente-Lasociedad.-Lainmigración.


ocupacional.6.Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisión

claramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.

-Lossuburbios.


1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdemaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.

2. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalessobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemasdeactualidad.

3. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemashabitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,planteandosuspuntosdevistademanerasencillayconclaridad,yrazonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.

Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobrelossuburbiosylosserviciossociales.-Decirconquéactividadsolidariaparticiparíayporqué.- Decirquésignificanunasseñalesdetráfico.- Hablarsobrelamúsicafrancesa.InteracciónInteracciónporparejasusandolasfuncionesyelléxicode

launidad.Interpretarundiálogoenelqueserealizanpromesas.Creacióndediálogosbrevesparaponerenguardiao

tranquilizar.Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara

liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizar

undiálogo.


1.Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia,talescomonoticiasglosadas;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.

6.EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados(p.e.enciclopedias,diccionarios,monografías,presentaciones)sobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionalesrelacionadosconsuespecialidadoconsusintereses.

Comunicación:comprensión- Comprenderunaentrevistasatrespersonasqueviven

enlossuburbiosdeunagranciudad.- ComprenderunartículosobreelcómicoColucheyel

origendesuorganizaciónbenéfica.- Leerycomprenderunextractodeunapáginawebsobre

laorganizaciónbenéficaRestosduCoeur.- Leerycomprenderuntextosobreelpanoramadela

músicaenfrancés.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél

informacionesmásprecisas.-Extraerelsentidogeneraldeuntexto.


1. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbrevesenlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes.

2. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual,justificandobrevementesus

- Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:piedefotosparavariasimágenessobreintegraciónsocial.

- Escribirundiálogosiguiendolasindicaciones.- Escribirbrevesdiálogosparavariassituaciones

propuestas.- Redactarsucurrículoonline–tipoEuropass.



1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico.

2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas,sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.

3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemasdeactualidad.

4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticos.



Comunicación:comprensiónoral- Escucharundiálogosobrelasvariedadeslingüísticasdel

francés.- Escucharavariaspersonasexpresandocerteza,

probabilidad,posibilidadyduda.- Visionarunvídeoyrealizaractividadesdecomprensión.


detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.- Identificarelsentidogeneraldeunmensajesimple.- Entrenarseenlacomprensiónoral.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Jergayargot.- Votaralos16años.- Lasinstitucionespolíticas.- Lascartasformales.- Lasinstitucionespolíticas.- Lacartademotivación.Funcionescomunicativas- Expresarlacerteza,laprobabilidad,laposibilidad,la

duda.- Formularundeseoointención.- Justificarunaelecciónyopinionespersonales.

Patronessintácticosydiscursivos- Indicativovssubjuntivo.- Lacausa.- Laconsecuencia.- Preposiciones.-Losverbossuffireyvaloir.

Léxicodeusofrecuente- Lasinstituciones.- Laselecciones.- Lajusticia.


1.Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdesuinterés,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasde

Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobreelusodellenguajeformaleinformal.- Expresarcerteza,probabilidad,posibilidadoduda.- Expresarundeseoointención.

opinionessobrelosmismos.3.Escribecorrespondenciaformalbásica,dirigidaainstitucionespúblicasoprivadasoentidadescomerciales,destinadaapedirodarinformación,solicitarunservicioorealizarunareclamaciónuotragestiónsencilla.

-Escribirtextosbrevesysimplesparahablarsobreintegraciónsocialutilizandopalabrasyatrabajadas.


losoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.2. Sabesolicitaratención,información,ayudao

explicaciones,yhacerunareclamaciónounagestiónformaldemanerasencillaperocorrectayadecuadaalcontexto.

3. Participaytomaparteadecuadamenteenconversacionesenlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemasdeactualidad,razonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.

- Justificarsuopiniónsobreunodelosasuntospropuestos.

Interacción- Interacciónporparejasusandolasfuncionesyelléxico

delaunidad.Expresarcerteza,probabilidad,posibilidadoduda.

Estrategiasdeproducción- Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidas

paraliberarpocoapocolaexpresiónoral.- Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizar

undiálogo.


1. Identificainformaciónrelevanteeninstruccionesdetalladassobrelarealizacióndeactividadesodeconvivencia(p.e.enuneventocultural,oenunaresidenciadeestudiantes).

2. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico.

3. Comprendecorrespondenciapersonal,encualquiersoporteincluyendoforosonlineoblogs,enlaquesedescribenconciertodetallehechosyexperiencias,impresionesysentimientos;senarranhechosyexperiencias,realesoimaginarios,yseintercambianinformación,ideasyopinionessobreaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemasgenerales,conocidosodesuinterés.

4. Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicosdecarácterformal,oficialoinstitucionalcomoparapoderreaccionarenconsecuencia.

5. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.

6. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados.

Comunicación:comprensión- Comprenderundiálogosobreelfrancésquehablanlos

jóvenesenFrancia.- Leerycomprenderunacartaformalaunperiódico

apoyandoelderechoavotarcon16años.- Comprenderuntextocortosobreelusodetratamientos

decortesíaenlascartasformales.- Leerycomprenderuntextocortosobrelospasosa

seguirparaescribirunacartademotivación.- Leerycomprenderunejemplodecartademotivación.

Estrategiasdecomprensión-- Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél

informacionesmásprecisas.- Identificarloselementosconstituyentesdeunacarta

formal.- Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.


1. Completauncuestionariodetalladoconinformaciónpersonal,académicaolaboral(p.e.parasolicitarunabeca).


3. Escribe,enunformatoconvencional,informes

- Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:justificarsusopinionessobrevariosasuntospropuestos.

- Redactarunacartademotivación.- Escribirelfinaldeunahistoria.- Escribirtextosbrevesysimplesparajustificarsus

opinionesutilizandopalabrasyatrabajadas.- Reutilizarelléxicoylasreglasgramaticalespara


brevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual.

4. Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinterés,actividadesyexperienciaspasadas,ideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificandobrevementesusopinionessobrelosmismos.

5. Escribecorrespondenciaformalbásica,dirigidaainstitucionespúblicasoprivadasoentidadescomerciales,fundamentalmentedestinadaapedirodarinformación,observandolasconvencionesformalesynormasdecortesíausualesenestetipodetextos.

realizarunproyectoporgrupos:uncartelyunacartaformalconpropuestasparamejorarlavidaescolarenelcolegio/instituto.


1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados.



5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclara.


Comunicación:comprensiónoral- Escucharundiálogoenunmuseohablandodedos

cuadrosdeRenoir.- Escucharentrevistaavariosespectadoresexpresando

suopinión.Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar

detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.-Identificarelsentidogeneraldeunmensajesimple.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Renoir,BaileenelcampoyBaileenlaciudad.- Losespectáculosenvivo.- Delacroix,LaLibertadguiandoalpueblo.- LasvariedadeslingüísticasFuncionescomunicativas- Formularelogiosycríticas.- Reportarlaspalabrasdealguien.Patronessintácticosydiscursivos- Concordanciadelverboconunnombrecolectivo.- Lospronombresderelativocompuestos.- Discursoeinterrogaciónindirectosenpasado.- Laoposiciónylaconcesión.- Losverbosacquériryvêtir.Léxicodeusofrecuente- Lasbellasartes.- Lapintura.- Laescultura.- Losespectáculos.- Elteatro.-Lamúsica.



1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosyrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.

2. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomo,porejemplo,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.

Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobreelarteylosespectáculos.Interacción- Interacciónporparejasusandolasfuncionesyelléxico

delaunidad(diálogosobreunespectáculooactoculturalalquehanasistido)Estrategiasdeproducción

- Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidasparaliberarpocoapocolaexpresiónoral.

- Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizarundiálogo.


1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativoclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal.

2. Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicosdecarácterformal,oficialoinstitucionalcomoparapoderreaccionarenconsecuencia.

5. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.

6. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados(p.e.enciclopedias,diccionarios,monografías,presentaciones)sobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionalesrelacionadosconsuespecialidadoconsusintereses.

Comunicación:comprensión- Comprenderundiálogosenunavisitaguiadaenun

museo.- Leerycomprendervarioscomentariossobregustos

personalesenrelaciónalosespectáculosartísticos.- Comprenderunaestadísticasobrelaasistenciaa

distintostiposdeespectáculosartísticosenFrancia.- Comprenderladescripcióndelcuadro“LaLibertad

guiandoalpueblo”deDelacroix.- Leerycomprenderunaentrevistarecabandolaopinión

delpúblicoalasalidadedoseventosartísticos.- Leerycomprendervarios tiposdegráficosestadísticos

(circular, de líneas, histograma) sobre la asistencia a eventosartísticos.

- Comprenderuntextosobrelostiposdevariedadeslingüísticasdelfrancéshabladoyescrito,comoelutilizadoenlosSMS,

WhatsApp….Estrategiasdecomprensión-Entender de forma global un texto para sacar de él

informaciones más precisas. - Interpretar la informacióngráficosytablasestadísticas.

-Extraer el sentido e información básica en un mensajebrevetipoSMS.


1. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes(p.e.enunapáginaWeb),respetandolasconvencionesynormasdecortesíaydelanetiqueta.

2. Participaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechos

-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:frasesqueexpresanoposiciónoconcesión.

- Escribirtextosbrevesysimplesparaexpresaroposiciónoconcesiónutilizandopalabrasyatrabajadas.

- Redactarlacríticadeunapelícula,unapiezadeteatroounaexposicióndepintura.


relacionadosconsuámbitodeinterés,actividadesyexperienciaspasadas(p.e.sobreunlibro,unapelícula),ohechosimaginarios;eintercambiainformacióneideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificandobrevementesusopinionessobrelosmismos.

2. DISTRIBUCIÓNTEMPORAL

Una de las características esenciales de nuestra programación es la flexibilidad, es por ello que ladistribucióndel tiempoquenosotros vamos a proponer no esmás queunaorientación. La evaluacióncontinua nos permitirá proceder a cambios necesarios durante el proceso sin esperar a que este hayafinalizado.Así, todovaadependerdelritmodenuestrosalumnos,puesestosúltimossonelcentrodelproceso de enseñanza aprendizaje que nosotros vamos a poner en marcha. Por todo ello nosotrospodemosentodomomentodecidirmodificarelnúmerodesesionesprevistaparacadaunidadsegúnelprogresodenuestroalumnado.

Elalumnadodel4ºESOFRA1tienecuatrohorassemanales.Vamosadistribuirlassemanasporunidadesdelamanerasiguiente:

TRIMESTRE UNIDADESDIDÁCTICAS SEMANAS Unidad0 2

PRIMERO Unidad1 414semanas Unidad2 4

Unidad3 4

SEGUNDO11semanas

Unidad4Unidad5Unidad6

443

TERCERO12semanas

Unidad7Unidad8Unidad9

444


3. CRITERIOSDEEVALUACIÓNYCOMPETENCIASCLAVEASOCIADAS

Bloque1:Comprensióndetextosorales

Criteriosdeevaluación Competencias.asociadas

- Identificarlainformaciónesencialyalgunosdelosdetallesmásrelevantesentextosoralesbrevesodelongitudmediaybienestructurados,transmitidosdevivavozopormediostécnicosyarticuladosavelocidadmedia,enunregistroformal,informaloneutro,yqueversensobreasuntoscotidianosensituacioneshabituales,siemprequelascondicionesacústicasnodistorsionenelmensajeysepuedavolveraescucharlodicho.

- Conocerysaberaplicarlasestrategiasmásadecuadasparalacomprensióndelsentidogeneral,lainformaciónesencial,lasideasprincipalesylosdetallesmásrelevantesdeltexto.

- Conoceryutilizarparalacomprensióndeltextolosaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativosalavidacotidiana(hábitosdeestudioyactividadesdeocio),condicionesdevida(entorno),relacionesinterpersonales(enelámbitoprivado,enelcentroeducativo),comportamiento(gestos,expresionesfaciales,usodelavoz,contactovisual)yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).

- Distinguirlafunciónofuncionescomunicativasmásrelevantesdeltextoypatronesdiscursivosbásicosrelativosalaorganizacióntextual(introduccióndeltema,desarrolloycierre).

- Aplicaralacomprensióndeltextolosconocimientossobrelosconstituyentesylaorganizacióndepatronessintácticosydiscursivosdeusomuyfrecuenteenlacomunicaciónoral.

- Reconocerléxicooraldeusocomúnrelativoaasuntoscotidianosyatemasgeneralesorelacionadosconlospropiosintereses,estudioseinferirdelcontextoydelcontexto,conapoyovisual,lossignificadosdealgunaspalabrasyexpresiones.

- Discriminarpatronesfonológicos,patronessonoros,acentuales,rítmicosydeentonacióndeusocomún,yreconocerlossignificadoseintencionescomunicativasmásgeneralesrelacionadosconlosmismos.

- Identificaralgunoselementosculturalesogeográficospropiosdepaísesyculturasdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.

- Valorarlalenguaextranjeracomoinstrumentoparacomunicarseydaraconocerlaculturaandaluza.

CCL,CDCCL,CAACCL,CSC

CCL,CAACCL,CAA,SIEPCCL,CAACCL,CAA

CAA,CSC,CECSIEP,CEC

Bloque2:Produccióndetextosorales:expresióneinteracción

Criteriosdeevaluación Competen.asociadas

-Producirtextosbrevesodelongitudmediaycomprensibles,tantoenconversacióncaraacara,comoporteléfonouotrosmediostécnicos,enunregistroneutro,formaloinformal,conunlenguajesencillo,en

CCL,CD,SIEP


losqueseda,sesolicitayseintercambiainformaciónsobretemasdeimportanciaenlavidacotidianayasuntosconocidosodeinteréspersonaloeducativoysejustificandemanerasimpleperosuficientelosmotivosdedeterminadasaccionesoplanes,apesardeeventualesinterrupcionesovacilaciones,pausasevidentes,reformulacionesdiscursivas,seleccióndeexpresionesyestructurasypeticionesderepeticiónporpartedelinterlocutor.

- Conocerysaberaplicarlasestrategiasmásadecuadasparaproducirtextosoralesmonológicosydialógicosbrevesydeestructurasimpleyclara,utilizandoentreotros,procedimientoscomolaadaptacióndelmensajeapatronesdelaprimeralenguauotras,oelusodeelementosléxicosaproximadosantelaausenciadeotrosmásprecisos.

- Incorporaralaproduccióndelostextosoralesalgunosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativosaestructurassociales,relacionesinterpersonales,patronesdeactuación,comportamientoyconvencionessociales,respetandolasnormasdecortesíamásimportantesenloscontextosrespectivos.

- Llevaracabolasfuncionesdemandadasporelpropósitocomunicativo,utilizandolosexponentesylospatronesdiscursivosmáscomunesparaorganizareltextodemanerasencillaycoherenteconelcontexto.

- Mostrarcontrolsobreunrepertoriolimitadodeestructurassintácticasdeusohabitualyemplearparacomunicarsemecanismossencilloslobastanteajustadosalcontextoyalaintencióncomunicativa:repeticiónléxica,elipsis,deixispersonal,espacialytemporal,yuxtaposiciónyconectoresymarcadoresconversacionalesfrecuentesentreotros.

- Utilizarunrepertorioléxicooralsuficienteparacomunicarinformación,relativoatemasgeneralesrelacionadosconsituacioneshabitualesycotidianas,susceptibledeadaptaciónensituacionesmenoshabituales.

- Pronunciaryentonardemaneraclaraeinteligible,aunqueavecesresulteevidenteelacentoextranjeroosecometanerroresdepronunciaciónesporádicos,siemprequenointerrumpanlacomunicación,yaunqueseanecesariorepetirdevezencuandoparaayudaralacomprensión.

- Manejarfrasescortas,gruposdepalabrasyfórmulasparacomunicarseenintercambiosbrevesensituacioneshabitualesycotidianas,interrumpiendoenocasioneseldiscursoparabuscarexpresiones,articularpalabrasmenosfrecuentesyrepararlacomunicaciónensituacionesmenoscomunes.

- Interactuardemanerasencillaperoefectivaenintercambiosclaramenteestructurados,utilizandofórmulasogestossimplesparatomarocederelturnodepalabra,aunquesedependaengranmedidadelaactuacióndelinterlocutor.

- Identificar elementos culturales o geográficos propios de países y culturasdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.

- Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar aconocerlaculturaandaluza.

CCL,CAA,SIEPCCL,CSC,SIEPCCL,SIEPCCL,CAA

CCL,CAACCL,CAA

CCL,CAACCL,CAACAA,CSC,CECSIEP,CEC,CAA

Bloque3:Comprensióndetextosescritos


Criteriosdeevaluación Competenciasasociadas

- Identificarlainformaciónesencial,lospuntosmásrelevantesydetallesimportantesentextosbreves,odelongitudmediaybienestructurados,escritosenunregistroformal,informaloneutro,quetratenasuntoscotidianos,detemasdeinterésorelevantesparalospropiosestudiosyquecontenganestructurassencillasyunléxicodeusocomúntantoenformatoimpresocomoensoportedigital.

- Conocerysaberaplicarlasestrategiasmásadecuadasparalacomprensióndelsentidogeneral,lainformaciónesencial,lospuntoseideasprincipalesolosdetallesrelevantesdeltexto.

- Conoceryutilizarparalacomprensióndeltextolosaspectossocioculturalesysociolingüísiticosrelativosalavidacotidiana(hábitosdeestudioytrabajo,actividadesdeocio,incluidasmanifestacionesartísticascomolamúsicaoelcine,condicionesdevida(entorno,estructurasocial),relacionespersonales(entrehombresymujeres,eneltrabajo,enelcentroeducativo)yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).

- Distinguirlafunciónofuncionescomunicativasmásrelevantesdeltextoyunrepertoriodesusexponentesmáscomunes,asícomopatronesdiscursivosdeusofrecuenterelativosalaorganizacióntextual(introduccióndeltema,desarrolloycambiotemáticoycierretextual).

- Reconocer,yaplicaralacomprensióndeltextolosconstituyentesylaorganizacióndeestructurassintácticasdeusocomúnenlacomunicaciónescrita,(p.ej.estructuraexclamativaparaexpresarsorpresa).

- Reconocerléxicoescritodeusocomúnrelativoaasuntoscotidianosyatemasgeneralesorelacionadosconlospropiosintereses,estudiosyocupaciones,einferirdelcontextoydelcontexto,conosinapoyovisual,lossignificadosdealgunaspalabrasyexpresionesquesedesconocen.

- Reconocerconvencionesortográficas,tipográficasydepuntuación,asícomoabreviaturasysímbolosdeusocomún(porejemplousodelapóstrofo,&,etc.),ysussignificadosasociados.

- Identificarelementosculturalesogeográficospropiosdepaísesyculturasdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.


CCL,CMCT,CDCCL,CAA,SIEPCCL,CSCCCL,CAACCL,CAA,SIEPCCL,CEC

CCL,CAACAA,CSC,CECSIEP,CEC


Bloque4:Produccióndetextosescritos

Criteriosdeevaluación Competenciasasociadas

- Escribirenpapeloensoporteelectrónico,textosbrevesodelongitudmedia,sencillosydeestructuraclarasobretemascotidianosodeinteréspersonal,enunregistroformal,neutrooinformal,utilizandoadecuadamenterecursosbásicosdecohesión,lasconvencionesortográficasbásicasylossignosdepuntuaciónmáscomunes,conuncontrolrazonabledeexpresionesyestructurassencillasyunléxicodeusofrecuente.

- Conocer,seleccionaryaplicarestrategiasadecuadasparaelaborartextosescritosbrevesodemedialongitudporejemplorefraseandoestructurasapartirdeotrostextosdecaracterísticasypropósitoscomunicativossimilares,copiandoformatos,fórmulasymodelosconvencionalespropiosdecadatipodetexto.

- Incorporaralaproduccióndeltextoescritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativosaestructurassociales,relacionesinterpersonales,patronesdeactuación,comportamientoyconvencionessociales,respetandolasnormasdecortesíamásimportantesenloscontextosrespectivos.

- Llevaracabolasfuncionesdemandadasporelpropósitocomunicativo,utilizandolosexponentesmáscomunesdedichasfuncionesylospatronesdiscursivosdeusomásfrecuenteparaorganizareltextoescritodemanerasencillaconlasuficientecohesióninternaycoherenciaconrespectoalcontextodecomunicación.

- Dominarunrepertoriolimitadodeestructurassintácticasdeusohabitualyemplearmecanismossencillosajustadosalcontextoyalaintencióncomunicativa(repeticiónléxica,elipsis,deixispersonal,espacialytemporal,yuxtaposición,yconectoresymarcadoresdiscursivosfrecuentes).

- Conoceryutilizarunrepertorioléxicoescritosuficienteparacomunicarinformación,opinionesypuntosdevistabreves,simplesydirectosensituacioneshabitualesycotidianas,aunqueensituacionesmenoshabitualesysobretemasmenosconocidoshayaqueadaptarelmensaje.

- Conoceryaplicar,demaneraqueeltextoresultecomprensibleensumayorparte,lossignosdepuntuaciónelementales(porejemploelpunto,lacoma)ylasreglasortográficasbásicas(porejemplousodemayúsculasyminúsculas,ousodelapóstrofo),asícomolasconvencionesortográficasmáshabitualesenlaredaccióndetextosensoporteelectrónico(porejemploSMS).

- Identificaralgunoselementosculturalesogeográficospropiosdepaísesyculturasdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.


CCL,CD,SIEPCCL,CAA,SIEPCCL,

CSC,SIEP

CCL,SIEPCCL,CAA,SIEPCCL,CEC

CCL,CAA,SIEPCAA,CSC,CECSIEP,CE


4. PRUEBAEXTRAORDINARIADESEPTIEMBRE:

Para la convocatoria de septiembre, el alumno recibirá un informe en el que se le indican lasactividadesquetienequerealizarduranteelverano,asícomolosobjetivosnosuperadosduranteelcursoyeltipodepruebaquedeberásuperar.

Endichaprueba,elalumnadopodrápresentarvoluntariamente, lasactividadesrealizadasduranteelcurso,quedepresentarlasseránvaloradaspositivamenteenlacalificacióndelapruebaextraordinaria.

DichasactividadessepresentaránenfoliosA4dentrodeunafundadeplásticocuyaportadatendráelnombreyapellidosdelalumna/aasícomosucurso.Setendrámuyencuentalabuenapresentación,unaclara caligrafía y la correcta realización de las actividades. No hay que olvidar de numerar todas laspáginas.

Lapruebaqueserealizaenseptiembreesúnicamenteescrita,porlascondicionesespacio-temporalesdelasmismas(hayalumnosdevariosnivelesenelmismoaula).

5. MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS,INCLUÍDOSLOSLIBROS

Utilizaremos el método GÉNÉRATION LYCÉE 2 B1 cuyos objetivos y metodología se adaptaperfectamentealMarcoEuropeoComúndeReferenciaypreparaalosestudiantesalaspruebasoficialesdelnivelB1deloscentrosdecertificaciónfranceses(DELF).

Cadaunidadsearticulaencuatroetapasprincipales,subrayandolaimportanciadelrolactivoquesepidealalumnoenlaconstruccióndesuscompetencias:

• Jedécouvre• Jemémorise• Jem’entraîne• Jem’exprime

1. Jedécouvre–Laprimeraetapaseorganizaalrededordedostemasquesedesarrollaránendos páginas cada uno. Los documentos integran todas las funciones comunicativas, el léxico y lamorfosintaxis que el alumno descubrirá a través de preguntas de comprensión. La sensibilización a lostemas que se abordarán se desarrolla a partir de unas sencillas preguntas À vous, para despertar lamotivacióndelosalumnosyfavoreceruna“entradaenmateria”.

Encadaunidad,undocumentosonoroyundocumentoescrito,acompañadossiempredeejerciciosdecomprensión(global,semiglobaletfina)ydelocalización/observaciónyreflexión.

2. Jemémorise–Lasegundaetapasededicaalaasimilaciónsistemáticadelasherramientaslingüísticas.

• Mots et expressions – El léxico (adjetivos, verbos, expresiones ...) relativo a los temasabordados se acompañará de ejercicios variados que permitan su utilización y fijar las palabras yexpresiones.

• Dire,lire,écrire–Estasecciónsededicaalosfenómenosfonéticosy/ográficos3. Jem’entraîne–Estaetapasededicaalasestructurasmorfosintácticasyasuaplicación.

Lasestructurasgramaticalessepresentaránsiemprerelacionadasconlasnecesidadescomunicativas.Atravésdeejerciciosdiversossebuscarálaasimilacióndereglas.

4. Jem’exprime–Laetapaqueconsideramosmásimportanteestáenfocadaalaproduccióna través del reempleo de las estructuras y del léxico aprendido, en contextos variados claramentecomunicativos.Setratadeactividadesdedicadastantoalaproducciónoralcomoa laescritaalrededordedosotresactosdehabla.SeIncitaráalalumnadoareutilizarlopresentadollegandoaunaproduccióncadavezmásprecisaylibre.

Encadaunidadexiste lasecciónTâche finale representanporasídecirlo lacoronacióndelrecorridodel aprendizaje lingüístico y cultural efectuado por los alumnos. Los talleres constituyen la ocasiónperfectaparaquelosalumnosactivenlosconocimientos, lasaptitudesy lasactitudesapropiadosenun


contextodado,conunfinprácticorealista.

Setratadedesarrollarlasqueseresumenbajolaetiquetadecompetenciasclaveparalaeducaciónyla formación a lo largo de toda la vida y de formamás concreta, las actividades tienen el objetivo demovilizar

• Lacomunicaciónenlenguaextranjera,• Lacompetenciadigital,• Elespíritudecolaboración,• Elespírituemprendedor,laadquisiciónylainterpretacióndeinformación.

Ademásdelmétodoutilizaremostambién:- Elmanualdigitalparalapizarradigital.- Blogdelaasignatura:

http://icionparlefrancais-blasinfante2017.blogspot.com.es/search/label/3%C2%BAESO- BullesdeFrancedeGéraldineJeffroy–PUGFrançaisLangueÉtrangère- ManualesvariossobreVocabulario,ComunicaciónyCivilizaciónProgresivo- Documentosvariadosextraídosdeinternet.6. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES

• Participación en las actividades del centro : « Dia Internacional de la Eliminación de laViolenciacontralaMujer»:25denoviembre-«DíadelaMujer»:8demarzo.

• ParticipaciónenEXPOLETRAS. • ParticipaciónenelProyectoInnicia • AsistenciaalaproyeccióndeunapelículafrancesaenlafilmotecadeCórdoba. • DuranteestecursoescolarserealizaráunintercambioconelLycéeAmiralRonarc'hdeBrest.

NuestroalumnadorecibiráasuscorrespondientesenprimerlugaryluegoviajaránaFranciaenmarzo.

P. Corta 4ºESO FRA1 2019-2020€¦ · PROGRAMACIÓN CORTA 4º DE LA ESO PRIMERA LENGUA EXTRANJERA...

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