Otro Historico

8/19/2019 Otro Historico

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República Bolivariana De VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la EducaciónLiceo Bolivariano “Mons. Antonio Inacio !a"aro #lvarez$Pal"ira % Estado &'c(ira

RE!)PERA!I*+ DE L,- LAB,RA&,RI,- DE BI,L,/A 0 1)/MI!A DEL LI!E,B,LIVARIA+, “M,+-. A+&,+I, I+A!I, !AMAR, #LVARE2$. PALMIRA ED,.!3IRA

RE-)ME+

El presente traba4o surió con la 5inalidad de entender las causas6e5ectos 7ue produceel deterioro de las instalaciones o laboratorios del Liceo Bolivariano “Mons. AntonioInacio !a"aro #lvarez$8 bas'ndonos (ec(os nos (e"os visto en la necesidad deestudiar paso a paso lo 7ue es la realidad 7ue vivi"os en estos d9as en loslaboratorios :a 7ue estos no cuentan ni si7uiera con los re7ueri"ientos "9ni"os paradar una buena ense;anza8 por lo 7ue se reco"ienda observar 7ue se arantice a

todos los 4óvenes el e4ercicio : dis5rute pleno de pr'cticas de ense;anza : culturalesen a"bientes actos : recreativos8 :a 7ue por el deterioro se est' dis"inu:endo lain5or"ación : aprendiza4e i"partido8 b'sica"ente sobre todo en el alu"nado 7uesu5re las consecuencias< -e con5rontaron obst'culos en el transcurso de lainvestiación8 (aciendo (incapi= en la recopilación de antecedentes. -e en5oco enuna población de >? estudiantes 7ue se concentro en un ca"po abierto con unarecopilación concreta : e@plicita racias a las encuetas e5ectuadas8 donde (ubo unaserie de preuntas co"o por e4e"plo !ó"o consideras tú los espacios de loslaboratorios de la unidad educativa bolivariana “Mons. Antonio I. !a"aroC 0opciones de las "is"as -I +,F cu:os resultados no5ueron "u: e@itosos deacuerdo a las e@pectativas de los investiadores. -i bien la "a:or9a :a tiene laeducación necesaria 7ue debe i"partirse dentro del salón de clase8 estas 5a:as en la

estructura de los Laboratorios est' a5ectando "uc(o el dese"pe;o de estudiantesco"o de docentes8 pero no es el (ec(o8 :a 7ue el deber ser es 7ue los alu"nos sesienten satis5ec(os de poder aprender sin ninún inconveniente dentro de lainstitución educativa.I+&R,D)!!I*+

En el presente traba4o se pretende a"pliar los conoci"ientos a trav=s de e4e"plossencillos del te"a re5erente a la educación en los laboratorios de biolo9a : 7u9"ica<dando as9 un aprendiza4e claro : preciso8 con la 5ir"e intensión de saber utilizardi5erentes conceptos sobre el te"a8 considerando en todo "o"ento la utilidad8 la5acilidad : las consecuencias 7ue ello conlleva.

La investiación es 5unda"ental8 puesto 7ue8 per"ite conocer la realidad de lo 7ueest' ocurriendo alrededor8 as9 co"o ta"bi=n8 acercarnos a esas situaciones 7ue nonos est'n 5avoreciendo el proceso de ense;anza : aprendiza4e. A(ora bien8 si seintenta de5inir la investiación8 el estudio de los "=todos8 procedi"ientos : t=cnicasutilizados para obtener nuevos conoci"ientos8 e@plicaciones : co"prensión cient95icade los proble"as planteados por consiuiente8 7ue nos puedan llevar a la solución delos "is"os$.


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!o"o se dice anterior"ente8 para llevar a cabo la investiación es necesario :pr'ctica"ente indispensable8 reirse por un con4unto de "=todos : t=cnicas 7uea:udaran a localizar los proble"as reales de situaciones8 : de iual"anera8 da oriena la creación de propuestas dise;adas por el investiador8 las cuales pueden o no serto"adas en cuenta en casos 5uturos.

En tal sentido8 sabe"os la i"portancia 7ue tienen este tipo de pr'cticas al trascursodel aprendiza4e en el estudio de los últi"os a;o de bac(illerato :a 7ue posible"entealunos de los estudiantes sian carraras pro5esionales al encontrar dentro de esoslaboratorios una vocación o alo 7ue les lla"e la atención para seuir aprendiendocon el tie"po por esos ru"bos de sabidur9a co"o lo son las ense;anzas practicasdentro de los laboratorios de biolo9a : 7u9"ica.

En 5in8 se dar' a conocer las di5erentes teor9as : pr'cticas 7ue son aplicables al"o"ento de llevar a cabo una investiación de esta "anitud :a 7ue es un te"a "u:serio : puede a5ectar a los 5uturos bac(illeres a e7uivocarse o a no 7uedarle clarotodas las clases : ense;anzas 7ue se llevan a cabo diaria"ente.

!API&)L, I

EL PR,BLEMA

PLA+&EAMIE+&, DEL PR,BLEMA

El ser (u"ano por naturaleza sie"pre trata de buscar lo "e4or8 con la 5inalidad desatis5acer sus necesidades : vivir sin proble"as. En este sentido8 la "a:or9a de losdocentes en e4ercicio : alunos 7ue est'n en proceso de 5or"ación8 sienten lanecesidad de ad7uirir nuevas destrezas : (abilidades 7ue le per"itan crear un cli"ade ar"on9a : con5ianza dentro del salón de clase8 para as9 5o"entar el inter=s de los

su4etos en 5or"ación.

-i preunt'ra"os a cual7uier persona de la calle si en la actualidad podr9a"os vivirsin "edicinas o alo tan insini5icante co"o el s(a"poo o el 4abón8 la respuesta7ueseura"ente obtendr9a"os ser9a GnoG. +o (a: nada "'s 7ue "irar a nuestroalrededor : co"probar có"o nuestro "odo de vida depende de "uc(as cosas (ec(asdentro de laboratorios8 pues (an sido "uc(os los inventos : aplicaciones 7ue se (anproducido racias a los e@peri"entos : practicas elaboradas dentro de un laboratorio.

-i"ult'nea"ente8 deci"os 7ue los espacios destinados a lorar 7ue los 4óvenes sedesarrollen en un a"biente 7ue 5o"ente la curiosidad8 la bús7ueda : la

e@peri"entación 7ue lleve a descubrir el ca"ino de la ciencia : la tecnolo9a< est'siendo truncado por burocracias : un "as traba4o "ez7uino de parte del obierno :de los directivos del plantel donde se pretende enerar ca"bios sini5icativos en la"anera de ense;ar las ciencias ta"bi=n per"itir al estudiante desarrollar (abilidades: destrezas en la resolución de proble"as : "ane4o de e7uipos para 5acilitarle eldesarrollo de actividades de investiación8 lo 7ue se est' (aciendo es desarrollarle unba4o autoesti"a acad="ico en su aprendiza4e.

Por lo e@puesto anterior"ente se presenta la siuiente proble"'tica8 en los


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laboratorios de clases de bilo9a : 7u9"ica en este caso nos re5eri"os a loslaboratorios del Liceo Bolivariano “Mons. Antonio Inacio !a"aro #lvarez$8 :a 7ueesta instalación no se encuentra acta para i"partir clases : carecen de ilu"inación einstalaciones aceptables para su buen 5unciona"iento.

Ante tal in7uietud se 5or"ulan las siuientes interroantes. 1u= dianostico tendr9ael proble"a e@istente en los laboratorios de clases de bilo9a : 7u9"ica LiceoBolivariano “Mons.Antonio Inacio !a"aro #lvarez$C 1u= posibles alternativasdar9an solución al proble"a de los laboratorios de pr'cticaC 1u= e5ecto tendr9a unapropuesta e5ectiva de replantación de todo un siste"a nuevo e instalaciones depri"era clase para dar solución a este proble"aC

,b4etivos

,b4etivo eneral

Recuperación de los laboratorios de biolo9a : 7u9"ica del liceo bolivariano “Mons.

Antonio Inacio !a"aro #lvarez$ en Pal"ira "unicipio u'si"os6estado &'c(ira.,b4etivos espec95icos

H Dianosticar el proble"a e@istente los laboratorios de biolo9a : 7u9"ica del LiceoBolivariano “Mons. Antonio Inacio !a"aro #lvarez$H Identi5icar una alternativa viable para los laboratorios de biolo9a : 7u9"ica del LiceoBolivariano “M.A.I.!.A.H Proponer una in5raestructura : i"ple"entos : "ateriales para una replantación deun nuevo servicio en la ense;anza del alu"nado en los laboratorios de biolo9a :7u9"ica.usti5icación

En pri"er luar La presente investiación viene a constituirse en una alternativa viablepara el Liceo Bolivariano “Mons. Antonio Inacio !a"aro #lvarez$8 por cuantoper"ite proponer una serie de acciones orientadas a "e4orar los procesos de estióneducativos los cual se traducir' en orden8 e5iciencia : "e4or rendi"iento acad="ico8tanto para los alu"nos co"o para la población.

-i"ult'nea"ente8 Es por ello 7ue el pro:ecto basa su 4usti5icación por 7ue viene a5ortalecer el cu"pli"iento con los alu"nos de la institución en lo re5erente a la "e4ordistribución de in5or"ación : ense;anza dentro del aula : laboratorios declases.&a"bi=n a un r'pido aprendiza4e 7ue puede llevar a la adaptación de nuevosconoci"ientos.

Asi"is"o8 tiene ran i"portancia la actitud 7ue presente el docente (acia elalu"nado : los directivos de la institución8 puesto 7ue =l es 7uien dise;a : plani5icalas clases8 al "is"o tie"po es 7uien tiene la últi"a opción en cuanto a las decisiones7ue se to"an dentro del aula de clase8 : co"o bien es sabido es la personaencarada de enerar un a"biente "otivacional8 persona 7ue ta"bi=n deber9a serresponsable de las de5iciencias 7ue carezca el aula de clases al iual 7ue losdirectivos.


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LIMI&A!I,+E-

Para el loro de la presente investiación de -olución de la electricidad de loslaboratorios de biolo9a : 7u9"ica “Mons. Antonio Inacio !a"aro #lvarez$ para elproceso de ense;anza : el aprendiza4e del alu"nado. -e consideraron las siuientesli"itaciones

-obre el proceso investiativo las diversas tareas de 9ndole acad="ica :e@tracurricular i"pidieron el desenvolvi"iento interal de cada uno de losinvestiadores para alcanzar el cien por ciento de los ob4etivos propuestos en lainvestiación.

-e presentaron obst'culos en la bús7ueda de antecedentes a nivel local8 reional :nacional< -obre los su4etos de la presente investiación -e tendr' en cuenta para elloro de los ob4etivos propuestos en la investiación es de 4óvenes entre los JK : Ja;os de edad.

!API&)L, IIMAR!, &E,RI!,BA-E- &E,RI!A-

MAR!, !,+!EP&)AL

3an surido proble"as visuales : de ense;anza co"o consecuencia de la "ala delos laboratorios de biolo9a : 7u9"ica8 una serie de nuevosproble"as8 tales co"o laadaptación a los "alas instalaciones puede ser per4udicial8 :a 7ue los estudiantepierden voz : voto para opinar sobre lo 7ue 7uieren a "u: te"prana edad : seacostu"bran a solo estar roseados de a"biente no actos para su educación.

1u= es la Ense;anzaC

La ense;anza es una actividad realizada con4unta"ente "ediante la interacción de ele"entos un pro5esor o docente8 uno o varios alu"nos o discentes : el ob4eto deconoci"iento.-eún la concepción enciclopedista8 el docente trans"ite sus conoci"ientos al o a losalu"nos a trav=s de diversos "edios8 t=cnicas : (erra"ientas de apo:o< siendo =l8 la5uente del conoci"iento8 : el alu"no un si"ple receptor ili"itado del "is"o. Elaprendiza4e es un proceso bio7u9"ico.

1u= es Ense;arC

La ense;anza ata;e al sentido auditivo : la 5inalidad de la educación. El car'cter : la 4erar7u9a de los te"as se relacionan con la preunta 7u= ense;arC La estructura :secuenciación de los contenidos son abordados al resolver el interroante sobrecu'ndo ense;arC8 al tie"po 7ue el proble"a "etodolóico vinculado con la relación: el papel del "aestro8 elNla estudiante : el saber8 nos conduce a la preunta có"oense;arC. El car'cter : la 5inalidad de los "edios8 las a:udas : los recursosdid'cticos8 provienen de resolver el interroante con 7u= ense;arC


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De acuerdo con las concepciones "'s actuales8 esolanovistas o conitivistas8 eldocente actúa co"o G5acilitadorG8 Gu9aG : ne@o entre el conoci"iento : los alu"nos8lorando un proceso de interacción8 antes lla"ado proceso Gense;anza6aprendiza4eGF8 basadoen la iniciativa : el a5'n de saber de los alu"nos< (aciendo delproceso una constante8 un ciclo e individualizando de alún "odo la educación.

Los "=todos "'s utilizados para la realización de los procesos de ense;anza est'nbasados en la percepción8 es decir pueden ser orales : escritos. Las t=cnicas 7ue sederivan de ellos van desde la e@posición8 el apo:o en otros te@tos cuentos8narracionesF8 t=cnicas de participación : din'"icas de rupos.

De iual 5or"a la ense;anza de lenuas entra para proponer nuevas tendencias :"=todos de ense;anza8 no es lo "is"o ense;ar en tu idio"a ciertos te"as8 7ueense;ar tu idio"a a e@tran4eros8 la ense;anza de lenuas cada vez se vae@pandiendo : es "'s creativa8 din'"ica : propone 4ueos de interacción.

Las (erra"ientas (abituales con las cuales se i"part9a la ense;anza eran la tiza8 la

pizarra8 el l'piz : papel : los libros de te@to< las 7ue con el avance cient95ico denuestros d9as (an evolucionado (asta desarrollar distintos canales para llear alalu"no la radio : el video8 entre otros.

La ense;anza es una acción coordinada o "e4or aún8 un proceso de co"unicación8cu:o propósito es presentar a los alu"nos de 5or"a siste"'tica los (ec(os8 ideas8t=cnicas : (abilidades 7ue con5or"an el conoci"iento (u"ano.

E@isten "=todos : t=cnicas de ense;anza 7ue son utilizadas por el pro5esor : nonecesaria"ente tiene 7ue interactuar de "anera "onótona< por e4e"plo el "=todotradicionalista es el 7ue todos critican : 7ue "uc(os aún utilizan.

Alunos "'s utilizados : actuales

En5o7ue por tareasEn5o7ue co"unicativo

!r9ticaal concepto de la ense;anza

La e@periencia de las escuelas de"ocr'ticas "odelo -udbur: "uestra 7ue (a:"uc(as 5or"as de estudiar : aprender sin la intervención de la ense;anza8 es decirsin 7ue obliatoria"ente e@ista la intervención de un "aestro.

La educación tradicional est' en5ocada en la ense;anza8 no en el aprendiza4e. Ellaincorrecta"ente supone 7ue por cada ra"o de ense;anza (a: un ra"o de

aprendiza4e en a7uellos a los 7ue se les ense;a. En oposición a esa suposición8 la"a:or parte de lo 7ue aprende"os antes8 en el transcurso : despu=s de asistir a laescuela es aprendido sin 7ue nos lo sea ense;ado. )n ni;o aprende cosas tanb'sicas co"o ca"inar8 (ablar8 co"er8 vestirse8 : otras8 sin 7ue estas cosas le seanense;adas. Los adultos aprenden la "a:or9a de las cosas 7ue usan en el traba4o o ensus (oras de ocio8 en el "is"o traba4o : en las "is"as (oras de ocio. La "a:or partede lo 7ue es ense;ado en el "arco del salón de clase es olvidado : "uc(o de lo 7uerecorda"os8 o en eneral lo 7ue recorda"os8 es irrelevante.


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Alu"no

Los alu"nos son a7uellos 7ue aprenden de otras personas. Eti"olóica"ente alu"noes una palabra 7ue viene del lat9n alu"nus8 participio pasivo del verbo alere8 7uesini5ica Oali"entar o Oali"entarse : ta"bi=n Osostener8 O"antener8 Opro"over8Oincre"entar8 O5ortalecer. -e dice de cual7uier persona respecto del 7ue la educó :crio desde su ni;ez8 aun7ue uno puede ser alu"no de otra persona "'s 4oven. De(ec(o8 al alu"no se le puede eneralizar co"o estudiante o ta"bi=n co"o aprendiz.&a"bi=n es alu"no el disc9pulo respecto desu "aestro8 de la "ateria 7ue aprende ode la escuela8 coleio o universidad donde estudia. El estudiante es un alu"no.

Pro5esor

Pro5esor8 docente o ense;ante es 7uien se dedica pro5esional"ente a la ense;anza8bien con car'cter eneral8 bien especializado en una deter"inada 'rea deconoci"iento8 asinatura8 disciplina acad="ica8 ciencia o arte. Ade"'s de latrans"isión de valores8 t=cnicas : conoci"ientos enerales o espec95icos de la

"ateria 7ue ense;a8 parte de la 5unción pedaóica del pro5esor consiste en 5acilitarel aprendiza4e para 7ue el alu"no estudiante o discenteF lo alcance de la "e4or"anera posible.

&anto el pro5esor co"o el alu"no8 son aentes e5ectivos del proceso de ense;anza6aprendiza4e. Paralela"ente a las 5unciones docentes8 los pro5esores suelen realizar5unciones de investiación especial"ente en el '"bito universitarioF8 de 5or"aciónper"anente 5or"ación del pro5esoradoF : tareas oranizativas o directivas en loscentros docentes. )na de esas 5unciones es la deno"inada 5unción tutorial8 7ue en elcaso de la ense;anza pri"aria : secundaria se centra en los alu"nos : sus 5a"iliascuando es realizada por pro5esores especializados en este '"bito se deno"inaorientación educativaF : en el caso de la ense;anza superior consiste en la dirección

de las actividades de investiación a caro de los estudiantes8 co"o las tesisdoctorales en alunos casos se da la 5iura del "entorF

E7uipos8 "ateriales de laboratorio de 7u9"ica : biolo9a

El Laboratorio 1u9"ica : Biolo9a es un aula donde a5ir"a"os nuestrosconoci"ientos teóricos. Es decirva"os a poner en pr'ctica8 lo 7ue ad7uiri"os en lateor9a.

El Laboratorio tiene 7ue llevar ciertas caracter9sticas en cuanto su ubicación : la 5or"ade las instalaciones8 etc.

El laboratorio debe de tener super5icies lisas : resistentes a la corrosión : al calor8 supintura debe ser de colores claros8 el Laboratorio debe estar construido con "aterialesdurables : la ilu"inación debe ser la adecuada.&odo Laboratorio debe de estar bien e7uipado8 con los instru"entos : "ateriales decristaler9a : todo lo necesario para 7ue 5uncione co"o debe ser.

E@isten ta"bi=n t=cnicas adecuadas para la li"pieza : conservación de los "aterialesde Laboratorio.


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&a"bi=n e@isten "=todos para prestar a:uda para cuando e@ista alún accidentedentro del Laboratorio.

En el caso de 7ue"aduras por ob4etos calientes8 aplicar po"ada8 con 'cidos8 lavarcon abundante aua.

!uando el accidente sea por in(alación de ases corrosivos8 debe pri"ero 5acilitarsela salida de los vapores del pul"ón del accidentado8 etc.

Instru"entos de laboratorio de biolo9a : 7u9"ica

Materiales en los 7ue se co"binan sustancias

Los "ateriales en los 7ue se co"binan las sustancias est'n 5abricados con vidrioóptico8 vidrio de ena o vidrio duro. Qstos8 debido a su co"posición8 son "u:resistentes a la acción de los reactivos 7u9"icos :No los ca"bios bruscos dete"peratura. Alunos no"bres co"erciales de estos tipos de vidrio son el P:re@ : el

i"a@. Alunos e4e"plos de estos "ateriales sonH &ubo de ensa:oH Vaso de precipitadosH Matraz Erlen"e:er H Matraz de 5ondo planoH Matraz de destilación Los "ateriales de vidrio 7ue no se utilizan para calentar sustancias est'nelaborados con otros tipos de vidrio.

Materiales para "edir volú"enes

Los "ateriales para "edir volú"enes son de vidrio o de pl'stico transparente : est'nraduados. Alunos de estos "ateriales son

H ProbetaH PipetaH BuretaH Matraz a5oradoMateriales de soporte : su4eción

En cuanto a los "ateriales de soporte : su4eción8 con e@cepción de la radilla8 7uepuede ser de "adera o de pl'stico8 son de "etal. Alunos de los "ateriales 7uepertenecen a esta clasi5icación sonH -oporte universal con anillo de 5ierro8 pinzas para bureta : tela de ala"bre conasbesto

H radilla para tubos de ensa:oH &ripi= : tri'nulo de porcelanaH Pinzas para tubo de ensa:oH Pinzas para crisolH Pinzas de K o dedos con nuez ,tros "ateriales del laboratorio escolar sonH L'"para de alco(olH E"budoH Vidrio de relo4


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H !'psula de porcelanaH Mortero con pistiloH !uba (idroneu"'ticaH !uc(arilla de co"bustiónH Aitador de vidrioH Srascos oterosH Esp'tulaH &aponesH Escobillones

Instru"entos para "edir Los principales instru"entos para "edir son

H Balanza de dos platillos : "arco de pesasH Rela de J "H Sle@ó"etroH Vernier

H Balanza ran atar9aH Dina"ó"etroH &er"ó"etroH Baró"etroH Brú4ulaH Mil9"etro

,tros instru"entos : aparatos 7ue usa"os son

H PoleasH Plano inclinado

H Anillo de raves andeH DiapasónH LupaH LentesH ElectroscopioH I"anes Laboratorio

)na de las caracter9sticas del ser (u"ano es la curiosidad8 el deseo de conocerse :saber acerca de todo lo 7ue lo rodea. La curiosidad lo (a llevado a obtener "uc(osconoci"ientos tanto de los ob4etos 7ue tiene cerca co"o sobre los "'s le4os. !on el

tie"po8 las 5or"as : procedi"ientos de e@peri"entación ca"biaron : los cient95icoscrearon un luar para buscar respuestas : (acer descubri"ientos el laboratorio

Instru"entos

JF Microscopio.6 Instru"ento óptico destinado a observar de cerca ob4etose@tre"ada"ente di"inutos. La co"binación de sus lentes produce el e5ecto de 7ue lo7ue se "ira aparezca con di"ensiones e@traordinaria"ente au"entadas8 (aci=ndoseperceptible lo 7ue no lo es a si"ple vista.


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KF Aitador.6 !onsiste en una varilla de vidrio8 7ue se utiliza para "ezclar o disolver lassustancias8 pueden ser de di5erentes di'"etros : lonitud. Pueden prepararseaitadores de di5erentes ta"a;os de T o "'s "il9"etros de di'"etro para evitar 7uese ro"pan 5'cil"ente.

F Ala"bre De Platino.6 Es utilizado para la sie"bra de (onos : bacterias.

>F Au4a Para Disección.6 Pueden ser con "ano de pl'stico8 de "etal o de "adera8(a: de punta recta o curva. -e usan para abrir con notable 5acilidad a7uellas partesde los te4idos ani"ales o veetalesF 7ue tratan de ocultarse ante nuestra vista8 con supunta tan 5ina8 ta"bi=n a:uda a detener en la posición 7ue se desee lo observado8 as9co"o para el proceso de preparación de diversas sustancias : disecciones.

F Labaueta.6 se utiliza para aitar sustancias.

TF Balanza De Dos Platillos.6 Es un instru"ento "u: i"portante de los 7ue tienes 7ue

"ane4ar en el laboratorio para (acer pesadas8 es de acero ino@idable con una barra.La balanza 7ue se utiliza en 7u9"ica se 5unda en los principios de la palanca. Las doscondiciones indispensables de una balanza son e@actitud : sensibilidad. Alunas delas precauciones 7ue debes tener para el buen "ane4o de la balanza son 7ue debecolocarse sobre un soporte bien 5i4o8 proteido de vibraciones "ec'nicas. -e debeevitar la luz directa del -ol sobre la balanza8 por7ue produce irreularidades :erroresen las pesas8 la cruz debe estar su4eta durante las operaciones de poner o7uitar pesas o sustancias8 etc.

UF Balón.6 !alentar l97uidos cu:os vapores no deben estar en contacto con la 5uentede calor.

F Balón de destilación.6 Para calentar l97uidos8 cu:os vapores deben seuir unca"ino obliado (acia el re5rieranteF8 por lo cual cuentan con una salida lateral.

WF Bistur9.6 Es un instru"ento con (o4a de 5ilo cortante8 su "ano puede ser de"adera8 pl'stico o "etal. -e e"plea para realizar cortes sobre la piel de los ani"alesdurante la disección. Viene a ser por sus di"ensiones un instru"ento en 5or"a decuc(illo pe7ue;o : 7ue su uso se (a e@tendido para practicar incisiones en te4idosblandos.

J?F Broc(e de "ader.6 -u4etar tubos de ensa:o.

JJF Buretas.6 La bureta es el "e4or aparato para "edir volú"enes8 :a 7ue per"itecontrolar ota a ota : de "anera precisa el l97uido por "edir. La bureta es un tubo devidrio raduado en "ililitros o."l con una llave de salida en el e@tre"o audo.

JKF !a4a De Petri.6 E@isten de di5erentes "edidas< es utilizada para preparar cultivosde (onos : bacterias8 : ta"bi=n para seleccionar "uestras de ani"ales.

JF !a4a De Preparación.6 Es utilizada para uardar a7uellos preparados oco"puestos 7ue son per"anentes.


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J>F !'psula De Porcelana.6 Es de 5or"a se"ies5=rica : es utilizada para e5ectuarpreparaciones.JF La c'psula de Petri.6 sirve para observar "icrooranis"os en el laboratorio.

JTF !(arolas De Disección.6 -on de diversas "edidas : ta"a;os. Xtiles para colocarel instru"ental 7ue ser' utilizado en el e@peri"ento8 ta"bi=n sirve para (acerdisecciones de ani"ales "u: c(icos.

JUF !ristalizador De Vidrio.6 Es utilizado para preparar cultivos : diversas soluciones8as9 co"o para observar el proceso de las sustancias 7ue producen reaccionesreactivosF.

JF !ubreob4etos.6 -irven para preparar soluciones o bien para colocar sobre ellos"uestras de ani"ales o plantas 7ue ser'n observados al "icroscopio.

JWF E"budos De Di5erentes &a"a;os 0 &ipos.6 Pueden ser de tallo laro8 corto8 o

"ediano< pueden ser de pl'stico o de vidrio. -on útiles para 5iltrar sustancias : paraenvasarlas en otros recipientes. Previene contra el desperdicio o derra"a"ientoinnecesario o accidental.

K?F E"budo De -eparación.6 Pueden ser es5=ricos : son conocidos ta"bi=n co"oE"budos de Decantación. -on de vidrio : tienen una llave8 se usan para separarl97uidos de di5erentes densidades.

KJF Escobillones De !erda.6 -irven para lavar los tubos de ensa:o8 5rascos8etc.


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,&ER, !onsiste en un pe7ue;o tubo de vidrio : en uno de sus e@tre"os tiene uncapuc(ón de (ule8 7ue per"ite succionar o arro4ar las soluciones. Es real"entesencillo su uso8 aun7ue en ocasiones8 debido a 7ue no se tiene presente alunasadvertencias8 se llean a perder la "ezcla de los l97uidos. De suerte 7ue debe"antenerse sie"pre li"pio el otero< por tanto8 (a: 7uelavarlo despu=s de cada"anipulación.

KF radilla.6 Apo:ar tubos de ensa:o.

KWF uantes.6 -on (ec(os de (ule l'te@8 necesarios para proteerse de sustanciasco"o 'cidos producen 7ue"adurasF : lorar obtener una "a:or li"pieza sobre elinstru"ental< per"iten : 5acilitan un "ane4o seuro de recipientes de laboratorio8 suelasticidad : "oldea"iento 7ue to"a8 al ponerlos en nuestras "anos8 a:udan arealizar con "a:or a5ectividad nuestro traba4o8 per"iten 7ue los ob4etos no resbalende nuestros dedos8 despu=s de arduos "inutos e incluso (oras de labor.

?F L'"para De Alco(ol.6 Puede ser cual7uier recipiente 7ue contena alco(ol8

"ec(a8 el tapón de rosca au4erado donde sobresala la "ec(a : un tapón paracubrir la "ec(a una vez 7ue se (a utilizado.

JF Lupa.6 Es una lente conve@a8 cu:o orien 7ue8 re"ota (asta el silo ZVI8 3a:di5erentes tipos : ta"a;os de lupas8 pueden ser con aro : "ano de "etal o triple en5or"a de óvalo. 3o: en d9a per5eccionada en su au"ento sirve para acercarnos "'sla i"aen de lo visto pueden ser ani"ales o veetales8 etc.

KF Matraces A5orados.6 -on "atraces de 5ondo plano : cuello estrec(o "u: alarado8donde tienen una "arca o se;a de tal "odo 7ue8 cuando est'n llenos (asta dic(a"arca8 se indica el volu"en 7ue contienen8 7ue pueden ser de ?8 J??8 K??8 K?8 ??8??8 J??? : K??? "ililitros. +or"al"ente son usados para preparar varias soluciones

tipo : para diluciones a un volu"en deter"inado.F Matraz Erlen"e:er.6 3ec(o de vidrio8 tiene 5or"a de cono con 5ondo plano<pueden estar raduadas o no : se encuentran en diversosta"a;os. Es e"pleado paracalentar l97uidos8 preparar soluciones o para cultivo durante los e@peri"entos.

>F Matraz Slorencia.6 De 5ondo plano8 elaborado de vidrio8 tiene 5or"a es5=rica conun laro cuello. )tilizado para calentar l97uidos : usos si"ilares al de Erlen"e:er.

F Mec(ero De Bunsen.6 Es un aparato 7ue consta de un tubo vertical soportado enun pie o pe7ue;a plata5or"a a la 7ue va enroscado. El tubo en su base tiene unpe7ue;o ori5icio vertical para per"itir la entrada de as : arriba de esa entrada de

aire8 rodeada de un anillo>"ovil 7ue sirve para reular la cantidad de aire 7ue seaspira por las aberturas al subir r'pida"ente el as por el tubo vertical. En el e@tre"osuperior del tubo vertical se enciende la "ezcla de as : aire. !uando el aire esinsu5iciente la co"bustión no es co"pleta8 el as se desco"pone : se 5or"anpart9culas de carbón 7ue arden a incandescencia produciendo una lla"a lu"inosa< -iel aire es su5iciente la lla"a no es lu"inosa sino incolora< si el aire esta en e@cesonor"al"ente por7ue la presión de salida del as es "u: ba4aF8 la "ezcla no alcanzaa salir del tubo : arde en el pe7ue;o ori5icio de salida del as con una co"bustióninco"pleta. -e pueden distinuir varias zonas o reiones de5inidas en la 5la"a 6zona


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interna 6zona "edia o zona de reducción 6zona de o@idación 6zona de 5usión dondese alcanzan te"peraturas (asta K???[!F

TF Micróto"o.6 -e usa para (acer los cortes en veetales o ani"ales con "edidas de"icra de rueso.UF Mortero !on Mano.6 Es de porcelana o de vidrio8 usados para "oler sustancias obienpara co"binar o "ezclar di5erentes sustancias durante el e@peri"ento.

F Papel &ornasol.6 -e utiliza para conocer el p3< los colores de las tiras son azul8ro4o8 a"arillo8 neutro : :oduro de potasio.

WF Papel de p3.6 Medir el p3. !onocer la acidez de una solución.

>?F Pera De 3ule Para Pipetear.6 Pipetear to"ar con la pipeta cierta cantidad del97uidoF. Xtil para pipetear 'cidos.

>JF Pinzas , &enazas.6 Las pinzas o tenazas est'n (ec(as de 5ierro8 con ellas

pode"os to"ar recipientes calientes< las PI+2A- DE M,-- se usan para 5i4ar lostubos de ensa:o 7ue son puestas al 5ueo para au"entar la te"peratura de lassoluciones 7ue est'n contenidas en =l8 iual utilidad tienen otro tipo de pinzasconocidas co"o PI+2A- PARA &)B,- DE E+-A0,. Las PI+2A- DE PRE-I*+per"iten su4etar los ele"entos o "ateriales pe7ue;os : alún co"puesto sólidoobtenido8 en su elaboración. Por su disposición de punta6curva a:uda a prendera7uellos ru"os cristalizados en un recipiente8 : el "is"o uso tienen las PI+2A--E+!ILLA-.

Instalaciones considerables

)n laboratorio de biolo9a debe ubicarse en un local con buena ventilación : tener

"esas de traba4o8 lavabos8 aua8 luz8 drena4e8 etc=tera. La distribución de las "esasde traba4o debe ser en 5or"a de ) para 7ue los alu"nos puedan tener una "e4orvisión del pro5esor. Debe (aber dos ana7ueles uno para sustancias : otro para"aterial de traba4o.

BA-E- LEALE-

!onstitución de la República Bolivariana de VenezuelaPublicada en aceta ,5icial del 4ueves ? de dicie"bre de JWWW8 +ú"ero T.T?F

PRE#MB)L,

El pueblo deVenezuela8 en e4ercicio de sus poderes creadores e invocando laprotección de Dios8 el e4e"plo (istórico de nuestro Libertador -i"ón Bol9var : el(ero9s"o : sacri5icio de nuestros antepasados abor9enes : de los precursores :5or4adores de una patria libre : soberana<!on el 5in supre"o de re5undar la República para establecer una sociedadde"ocr'tica8 participativa : protaónica8 "ulti=tnica : pluricultural en un Estado de

4usticia8 5ederal : descentralizado8 7ue consolide los valores de la libertad8 laindependencia8 la paz8 la solidaridad8 el bien co"ún8 la interidad territorial8 la


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convivencia : el i"perio de la le: para esta : las 5uturas eneraciones< aseure elderec(o a la vida8 al traba4o8 a la cultura8 a la educación8 a la 4usticia social : a laiualdad sin discri"inación ni subordinación aluna< pro"ueva la cooperación pac95icaentre las naciones e i"pulse : consolide la interación latinoa"ericana de acuerdocon el principio de no intervención : autodeter"inación de los pueblos8 la arant9auniversal e indivisible de los derec(os (u"anos8 la de"ocratización de la sociedadinternacional8 el desar"e nuclear8 el e7uilibrio ecolóico : los bienes 4ur9dicosa"bientales co"o patri"onio co"ún e irrenunciable de la (u"anidad<

En e4ercicio de su poder oriinario representado por la Asa"blea +acional!onstitu:ente "ediante el voto libre : en re5erendo de"ocr'tico8 decreta la siuiente!ap9tulo VIDe los Derec(os !ulturales : Educativos

Art9culo W. La creación cultural es libre. Esta libertad co"prende el derec(o a lainversión8 producción : divulación de la obracreativa8 cient95ica8 tecnolóica :(u"an9stica8 inclu:endo la protección leal de los derec(os del autor o de la autora

sobre sus obras. El Estado reconocer' : proteer' la propiedad intelectual sobre lasobras cient95icas8 literarias : art9sticas8 invenciones8 innovaciones8 deno"inaciones8patentes8 "arcas : le"as de acuerdo con las condiciones : e@cepciones 7ueestablezcan la le: : los tratados internacionales suscritos : rati5icados por laRepública en esta "ateria.

Art9culo WW. Los valores de la cultura constitu:en un bien irrenunciable del pueblovenezolano : un derec(o 5unda"ental 7ue el Estado 5o"entar' : arantizar'8procurando las condiciones8 instru"entos leales8 "edios : presupuestos necesarios.-e reconoce la autono"9a de la ad"inistración cultural pública en los t=r"inos 7ueestablezca la le:. El Estado arantizar' la protección : preservación8 enri7ueci"iento8conservación : restauración del patri"onio cultural8 tanible e intanible8 : la "e"oria

(istórica de la +ación. Los bienes 7ue constitu:en el patri"onio cultural de la +aciónson inalienables8 i"prescriptibles e ine"barables. La le: establecer' las penas :sanciones para los da;os causados a estos bienes.

Art9culo J??. Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad ozan deatención especial8 reconoci=ndose : respet'ndose la interculturalidad ba4o el principiode iualdad de las culturas. La le: establecer' incentivos : est9"ulos para laspersonas8 instituciones : co"unidades 7ue pro"uevan8 apo:en8 desarrollen o5inancien planes8 prora"as : actividades culturales en el pa9s8 as9co"o la culturavenezolana en el e@terior. El Estado arantizar' a los traba4adores : traba4adorasculturales su incorporación al siste"a de seuridad social 7ue les per"ita una vida

dina8 reconociendo las particularidades del 7ue(acer cultural8 de con5or"idad con lale:.

Art9culo J?J. El Estado arantizar' la e"isión8 recepción : circulación de lain5or"ación cultural. Los "edios de co"unicación tienen el deber de coad:uvar a ladi5usión de los valores de la tradición popular : la obra de los artistas8 escritores8escritoras8 co"positores8 co"positoras8 cineastas8 cient95icos8 cient95icas : de"'screadores : creadoras culturales del pa9s. Los "edios televisivos deber'n incorporarsubt9tulos : traducción a la lenua de se;as8 para las personas con proble"as


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auditivos. La le: establecer' los t=r"inos : "odalidades de estas obliaciones.

Art9culo J?K. La educación es un derec(o (u"ano : un deber social 5unda"ental8 esde"ocr'tica8 ratuita : obliatoria. El Estado la asu"ir' co"o 5unción indeclinable :de "'@i"o inter=s en todos sus niveles : "odalidades8 : co"o instru"ento delconoci"iento cient95ico8 (u"an9stico : tecnolóico al servicio de la sociedad. Laeducación es un servicio público : est' 5unda"entada en el respeto a todas lascorrientes del pensa"iento8 con la 5inalidad de desarrollar el potencial creativo decada ser (u"ano : el pleno e4ercicio de su personalidad en una sociedad de"ocr'ticabasada en la valoración =tica del traba4o : en la participación activa8 consciente :solidaria en los procesos de trans5or"ación social consustanciados con los valoresdela identidad nacional8 : con una visión latinoa"ericana : universal. El Estado8 con laparticipación de las 5a"ilias : la sociedad8 pro"over' el proceso de educaciónciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta !onstitución : en la le:.

Art9culo J?. &oda persona tiene derec(o a una educación interal8 de calidad8per"anente8 en iualdad de condiciones : oportunidades8 sin "'s li"itaciones 7ue las

derivadas de sus aptitudes8 vocación : aspiraciones. La educación es obliatoria entodos sus niveles8 desde el "aternal (asta el nivel "edio diversi5icado. La i"partidaen las instituciones del Estado es ratuita (asta el prerado universitario. A tal 5in8 elEstado realizar' una inversión prioritaria8 de con5or"idad con las reco"endaciones dela ,ranización de las +aciones )nidas. El Estado crear' : sostendr' instituciones :servicios su5iciente"ente dotados para aseurar el acceso8 per"anencia :cul"inación en el siste"a educativo. La le: arantizar' iual atención a las personascon necesidades especiales o con discapacidad : a 7uienes se encuentren privadosde su libertad o carezcan de condiciones b'sicas para su incorporación :per"anencia en el siste"a educativo.

Las contribuciones de los particulares a pro:ectos : prora"as educativos públicos a

nivel "edio : universitario ser'n reconocidas co"o desrav'"enes al i"puesto sobrela renta seún la le: respectiva.

Art9culo J?>. La educación estar' a caro de personas de reconocida "oralidad : deco"probada idoneidad acad="ica. El Estado esti"ular' su actualización per"anente: les arantizar' laestabilidad en el e4ercicio de la carrera docente8 bien sea pública oprivada8 atendiendo a esta !onstitución : a la le:8 en un r=i"en de traba4o : nivel devida acorde con su elevada "isión. El inreso8 pro"oción : per"anencia en elsiste"a educativo8 ser'n establecidos por le: : responder' a criterios de evaluaciónde "=ritos8 sin in4erencia partidista o de otra naturaleza no acad="ica.

Art9culo J?. La le: deter"inar' las pro5esiones 7ue re7uieren t9tulo : las condiciones7ue deben cu"plirse para e4ercerlas8 inclu:endo la coleiación.

Art9culo J?T. &oda persona natural o 4ur9dica8 previa de"ostración de su capacidad8cuando cu"pla de "anera per"anente con los re7uisitos =ticos8 acad="icos8cient95icos8 econó"icos8 de in5raestructura : los de"'s 7ue la le: establezca8 puede5undar : "antener instituciones educativas privadas ba4o la estricta inspección :viilancia del Estado8 previa aceptación de =ste.


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Art9culo J?U. La educación a"biental es obliatoria en los niveles : "odalidades delsiste"a educativo8 as9 co"o ta"bi=n en la educación ciudadana no 5or"al. Es deobliatorio cu"pli"iento en las instituciones públicas : privadas8 (asta el ciclodiversi5icado8 la ense;anza de la lenua castellana8 la (istoria : la eora59a deVenezuela8 as9 co"o los principios del ideario bolivariano.

Art9culo J?. Los "edios de co"unicación social8 públicos : privados8 deben contribuir a la 5or"ación ciudadana. El Estado arantizar' servicios públicos de radio8 televisión: redes de bibliotecas : de in5or"'tica8 con el 5in de per"itir el acceso universal a lain5or"ación.Los centros educativos deben incorporar el conoci"iento : aplicación delas nuevas tecnolo9as8 de sus innovaciones8 seún los re7uisitos 7ue establezca lale:.

Art9culo J?W. El Estado reconocer' la autono"9a universitaria co"o principio : 4erar7u9a 7ue per"ite a los pro5esores8 pro5esoras8 estudiantes8 estudiantas8eresados : eresadas de su co"unidad dedicarse a la bús7ueda del conoci"iento atrav=s de la investiación cient95ica8 (u"an9stica : tecnolóica8 para bene5icio

espiritual : "aterial de la +ación. Las universidades autóno"as se dar'n sus nor"asde obierno8 5unciona"iento : la ad"inistración e5iciente de su patri"onio ba4o elcontrol : viilancia 7ue a tales e5ectos establezca la le:. -e consara la autono"9auniversitaria para plani5icar8 oranizar8 elaborar : actualizar los prora"as deinvestiación8 docencia : e@tensión. -e establece la inviolabilidad del recintouniversitario. Las universidades nacionales e@peri"entales alcanzar'n su autono"9ade con5or"idad con la le:.

Art9culo JJ?. El Estado reconocer' el inter=s público de la ciencia8 la tecnolo9a8 elconoci"iento8 la innovación : sus aplicaciones : los servicios de in5or"aciónnecesarios por ser instru"entos 5unda"entales para el desarrollo econó"ico8 social :pol9tico del pa9s8 as9 co"o para la seuridad : soberan9a nacional. Para el 5o"ento :

desarrollo de esas actividades8 el Estado destinar' recursos su5icientes : crear' elsiste"a nacional de ciencia : tecnolo9a de acuerdo con la le:. El sector privadodeber' aportar recursos para los "is"os. El Estado arantizar' el cu"pli"iento delosprincipios =ticos : leales 7ue deben reir las actividades de investiacióncient95ica8 (u"an9stica : tecnolóica. La le: deter"inar' los "odos : "edios para darcu"pli"iento a esta arant9a.

Art9culo JJJ. &odas las personas tienen derec(o al deporte : a la recreación co"oactividades 7ue bene5ician la calidad de vida individual : colectiva. El Estado asu"ir'el deporte : la recreación co"o pol9tica de educación : salud pública : arantizar' losrecursos para su pro"oción. La educación 59sica : el deporte cu"plen un papel

5unda"ental en la 5or"ación interal de la ni;ez : adolescencia. -u ense;anza esobliatoria en todos los niveles de la educación pública : privada (asta el ciclodiversi5icado8 con las e@cepciones 7ue establezca la le:. El Estado arantizar' laatención interal de los : las deportistas sin discri"inación aluna8 as9 co"o el apo:oal deporte de alta co"petencia : la evaluación : reulación de las entidadesdeportivas del sector público : del privado8 de con5or"idad con la le:.

La le: establecer' incentivos : est9"ulos a las personas8 instituciones : co"unidades7ue pro"uevan a los : las atletas : desarrollen o 5inancien planes8 prora"as :


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actividades deportivas en el pa9s.

EL !,+RE-, DE LA REPXBLI!A DE VE+E2)ELADE!RE&ALa siuienteLE0 ,R#+I!A DE ED)!A!I*+&/&)L, IDI-P,-I!I,+E- S)+DAME+&ALE-

Art9culo JY La presente Le: establece las directrices : bases de la educación co"oproceso interal< deter"ina la orientación8 plani5icación : oranización del siste"aeducativo : nor"a el 5unciona"iento de los servicios 7ue tenan relacióncon =ste.

Art9culo KY La educación es 5unción pri"ordial e indeclinable del Estado8 as9 co"oderec(o per"anente e irrenunciable de la persona.

Art9culo Y La educación tiene co"o 5inalidad 5unda"ental el pleno desarrollo de lapersonalidad : el loro de un (o"bre sano8 culto8 cr9tico : apto para convivir en unasociedad de"ocr'tica8 4usta : libre8 basada la 5a"ilia co"o c=lula 5unda"ental : en lavalorización del traba4o< capaz de participar activa8 consciente : solidaria"ente en los

procesos de trans5or"ación social< consustanciado con los valores de la identidadnacional : con la co"prensión8 la tolerancia8 la convivencia : las actitudes 7ue5avorezcan el 5ortaleci"iento de la paz entre las naciones : los v9nculos de interación: solidaridad latinoa"ericana. La educación 5o"entar' el desarrollo de una concienciaciudadana para la conservación8 de5ensa : "e4ora"iento del a"biente8 calidad devida : el uso racional de los recursos naturales< : contribuir' a la 5or"ación :capacitación de los e7uipos (u"anos necesarios para el desarrollo del pa9s : lapro"oción de los es5uerzos creadores del pueblo venezolano (acia el loro de sudesarrollo interal8 autóno"o e independiente.

Art9culo >Y La educación8 co"o "edio de "e4ora"iento de la co"unidad : 5actorpri"ordial del desarrollo nacional8 es un servicio público prestado por el Estado8 oi"partido por los particulares dentro de los principios : nor"as establecidos en la le:8

ba4o la supre"a inspección : viilancia de a7uel : con su est9"ulo : protección "oral: "aterial.

Art9culo Y &oda persona podr' dedicarse libre"ente alas ciencias8 a la t=cnica8 a lasartes o a las letras< : previa de"ostración de su capacidad8 5undar c'tedras :estableci"ientos educativos con5or"e a las disposiciones de esta Le: o de le:esespeciales : ba4o la supre"a inspección : viilancia del Estado.

Art9culo TY &odos tienen derec(o a recibir una educación con5or"e con sus aptitudes :aspiraciones8 adecuada a su vocación : dentro de las e@iencias del inter=s nacionalo local8 sin ninún tipo de discri"inación por razón de la raza8 del se@o8 del credo8 laposición econó"ica : social o de cual7uier otra naturaleza. El estado crear' :sostendr' instituciones : servicios su5iciente"ente dotados para aseurar el

cu"pli"iento de la obliación 7ue en tal sentido le corresponde8 as9 co"o losservicios de orientación8 asistencia : protección interal al alu"no8 con el 5in dearantizar el "'@i"o rendi"iento social del siste"a educativo : de proporcionar unae5ectiva iualdad de oportunidades educacionales.

Art9culo UY El proceso educativo estar estrec(a"ente vinculado al traba4o8 con el 5in dear"onizar la educación con las actividades productivas propias del desarrollo nacional: reional : deber' crear ('bitos de responsabilidad del individuo con la producción :la distribución e7uitativa de sus resultados.

Art9culo Y La educación 7ue se i"parta en los institutos o5iciales ser' ratuita en


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todos sus niveles : "odalidades. La Le: de Educación -uperior en lo re5erente a estenivel de estudios : el E4ecutivo +acional en la "odalidad de educación especial8establecer'n obliaciones econó"icas cuando se trate de personasprovistas de"edios de 5ortuna. Los recursos 5inancieros 7ue el Estado destina a educación8constitu:en una inversión de inter=s social 7ue oblia a todos sus bene5iciarios aretribuir servicios a la co"unidad.

Art9culo WY La educación ser' obliatoria en los niveles de educación preescolar : deeducación b'sica. La e@tensión de una obliatoriedad en el nivel de preescolar se(ar' en 5or"a proresiva : coordin'ndola8 ade"'s8 con una adecuada orientación dela 5a"ilia "ediante prora"as especiales 7ue la capacite para cu"plir "e4or su5unción educativa.

Art9culo J?. En los estableci"ientos docentes o durante el curso de cual7uier actividade@traescolar 7ue se cu"pla con 5ines educativos8 no podr' realizarse ninunaactividad de proselitis"o partidista o de propaanda pol9tica. &a"poco se per"itir' lapropaanda de doctrinas contrarias a la nacionalidad o a los principios de"ocr'ticosconsarados en la !onstitución.

Art9culo JJ. Los "edios de co"unicación social son instru"entos esenciales para el

desarrollo del proceso educativo< en consecuencia8 a7uellos diriidos por el Estadoser'n orientados por el Ministerio de Educación : utilizados por =ste en la 5unción 7uele es propia. Los particulares 7ue diri4an o ad"inistren estaciones de radiodi5usiónsonora o audiovisual est'n obliados a prestar su cooperación a la tarea educativa :a4ustar su prora"ación para el loro de los 5ines : ob4etivos consarados en lapresente le:. -e pro(9be la publicación : divulación de i"presos u otras 5or"as deco"unicación social 7ue produzcan terror en los ni;os8 inciten al odio8 a laaresividad8la indisciplina8 de5or"en el lenua4e : atenten contra los sanos valores del pueblovenezolano8 la "oral : las buenas costu"bres. Asi"is"o8 la Le: : los rela"entosreular'n la propaanda en de5ensa de la salud "ental : 59sica de la población.

Art9culo JK. -e declaran obliatorios la educación 59sica : el de porte en todos losniveles : "odalidades del siste"a educativo. El E4ecutivo +acional pro"over' su

di5usión : pr'ctica en todas las co"unidades de la nación : establecer' laspeculiaridades : e@cepciones relativas a los su4etos de la educación especial : deadultos.

Art9culo J. -e pro"over' la participación de la 5a"ilia de la co"unidad : de todas lasinstituciones en el proceso educativo.

&I&)L, II!AP/&)L, IVDE LA ED)!A!I*+ MEDIA DIVER-ISI!ADA 0 PR,SE-I,+AL

Art9culo K. La educación "edia diversi5icada : pro5esional tendr' una duración no"enor de dos a;os. -u ob4etivo es continuar el proceso 5or"ativo del alu"no iniciado

en los niveles precedentes8 a"pliar el desarrollo interal del educando : su 5or"acióncultural< o5recerle oportunidades para 7ue de5ina su ca"po de estudio : de traba4o8brindarle una capacitación cient95ica8 (u"an9stica : t=cnica 7ue le per"itaincorporarse al traba4o productivo : orientarlo para la prosecución de estudios en elnivel de educación superior.

Art9culo K>. La aprobación de la educación "edia diversi5icada : pro5esional daderec(o al t9tulo de bac(iller o de t=cnico "edio en la especialidad correspondiente.

A"bos t9tulos son e7uivalentes para los e5ectos de prosecución de estudios en el nivelde educaciónsuperior. !uando sea inco"pleta la capacitación ad7uirida en la


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educación "edia diversi5icada : pro5esional8 deber' ser considerada en laprosecución de estudios8 previo el cu"pli"iento de los re7uisitos 7ue e@i4an la Le: :los Rela"entos.

&I&)L, III!AP/&)L, IIDE L,- PLA+&ELE- ED)!A&IV,-

Art9culo . -on planteles o5iciales los 5undados : sostenidos por el E4ecutivo+acional8 por los Estados8 por los &erritorios Sederales8 las Municipalidades8 losInstitutos Autóno"os : las E"presas del Estado8 debida"ente autorizados por elMinisterio de Educación. -e deno"inan privados los planteles 5undados8 sostenidos :diriidos por personas particulares. La oranización8 5unciona"iento : 5or"as de5inancia"iento de =stos últi"os deber'n ser autorizados periódica"ente por elMinisterio de Educación. Los servicios e institutos educativos 7uedan so"etidos a lasnor"as : reulaciones 7ue al e5ecto dicte el E4ecutivo +acional por órano delMinisterio de Educación8 salvo los casos reidos por le:es especiales.

Art9culo T. &odos los planteles privados estar'n su4etos a la supervisión : control delMinisterio de Educación8 salvo a7uellos 7ue se ri4an por le:es especiales. Dic(osplanteles se clasi5ican en inscritos : reistrados. -on planteles privados inscritos8 los7ue obtenan la inscripción en el Ministerio de Educación : se so"etan al r=i"eneducativo 7ue consara esta le:8 sus rela"entos : las nor"as e"anadas de lasautoridades co"petentes8 con el 5in de 7ue sean reconocidos o5icial "ente losestudios en ellos realizados : a sus alu"nos puedan serles otorados losdiplo"as8certi5icados : t9tulos o5iciales respectivos. -on planteles privados reistradoslos 7ue no aspiren a tal reconoci"iento por parte del Estado8 pero 7ue estar'nobliados a seuir los principios enerales 7ue indica la le: : a cu"plir lasdisposiciones 7ue para ello establezca el Ministerio de Educación.

Art9culo U. Los institutos privados 7ue i"partan educación preescolar8 educación

b'sica : educación "edia diversi5icada : pro5esional8 as9 co"o los 7ue se ocupen dela educación de ind9enas : de la educación especial8 sólo podr'n 5uncionar co"oplanteles privados inscritos. Los planteles 7ue atiendan e@clusiva"ente a (i4os de5uncionarios diplo"'ticos o consulares de pa9ses e@tran4eros8 (i4os de 5uncionariose@tran4eros de oranis"os internacionales8 o de especialistas e@tran4eros contratadospor el Estado venezolano8 5uncionar'n co"o planteles privados reistrados8 los cualesdeber'n incorporar obliatoria"ente a sus planes : prora"as de estudio las "ateriasvinculadas a los 5unda"entos de la nacionalidad venezolana8 cu:a ense;anza estar'sie"pre a caro de pro5esionales venezolanos de la docencia. A estos plantelespodr'n asistir (asta por un lapso de tres F a;os los (i4os de e@tran4eros 7ue (abitente"poral"ente en el pa9s.

Art9culo . Los planteles inscritos o reistrados no podr'n clausurar durante el a;oescolar ninuno de los cursos en los cuales (a:an aceptado alu"nos reulares salvoen casos plena"ente 4usti5icados8 previa autorización del Ministerio de Educación odel oranis"o 7ue en su caso se;alen la Le: de la educación superior u otras le:esespeciales :"ediante la adopción de "edidas 7ue prote4an los intereses de losalu"nos : del personal docente. Asi"is"o8 no podr'n ser retenidos los docu"entosde a7uellos alu"nos 7ue por razones econó"icas co"probadas no pudierensatis5acer los paos de "atr9culas o "ensualidades.

Art9culo W. El Estado contribuir' al sosteni"iento de los planteles privados inscritos


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en el Ministerio de Educación 7ue o5rezcan : aranticen educación de calidad8sie"pre 7ue la i"partan ratuita"ente o co"prueben un d=5icit 7ue les i"pida cubrirlos astos nor"ales : necesarios para su 5unciona"iento. Podr'8 asi"is"o8 otorarsubvenciones ocasionales "ediante acuerdos de asistencia t=cnica o aportes endinero8 para contribuir al "e4ora"iento de la calidad de la ense;anza o a la e4ecuciónde prora"as de investiación o e@tensión cient95ica8 tecnolóica o cultural de inter=spara el Estado. En este caso el Ministerio de Educación deber' celebrar conveniosescritos con los bene5iciarios8 en los cuales se 5i4ar'n sus obliaciones.

Art9culo T?. Las subvenciones o subsidios acordados con5or"e a las disposiciones delart9culo anterior8 no podr'n ser destinados a 5ines distintos para los cuales 5ueronotorados8 ni para el pao de servicios cu:os costos sean superiores a los si"ilaresde los planteles o5iciales.

Art9culo TJ. En las actividades educativas de todos los estableci"ientos docentes8o5iciales : privados inscritos se e"plear' sólo el idio"a castellano8 salvo en laense;anza de lenua : literatura e@tran4era8 cu:os pro5esores deber'n8 en todo caso8conocer su5iciente"ente el castellano.

!apituloiiiMarco "etodolóico

+ivel de investiación&odo estudio re7uiere precisar la "etodolo9a 7ue se utilizar' a 5in de tener claro eltipo de investiación8 las t=cnicas e instru"entos : los procedi"ientos necesariospara alcanzar los ob4etivos. La investiación propuesta se en"arco dentro delpro:ecto 5actible8 el cual seún el "anual de la APAF traba4os de rado deespecialización8 "aestr9as : tesis doctorales.&ipo De InvestiaciónLa presente investiación titulada recuperación de los laboratorios de biolo9a :7u9"ica del liceo bolivariano “Mons. Antonio Inacio !a"aro #lvarez$. Pal"ira edo.

&'c(ira< Es de tipo e@plicativa8 pues pretende establecer relaciones de causa % e5ectobasado en el entorno de estudio de los 4óvenes estudiantes.

Por consiuiente este estudio corresponde a una investiación de ca"po debido a7ue los datos se estudiaron en el "is"o conte@to del proble"a. -eún el autor )ribe. JWWUF8 “los estudios de ca"po son un an'lisis siste"'tico del proble"a en larealidad con el propósito de interpretar : entender su naturaleza8 e@plica sus causas :e5ectos o predice su desarrollo$. P6JUF.

En otro orden de ideas8 se siuen las caracter9sticas esenciales de un pro:ecto5actible por tanto8 e@plica Mirna &ovar “el pro:ecto 5actible consiste en la elaboración :

desarrollo de una propuesta de un "odelo operativo viable para solucionar unproble"a8 re7ueri"ientos o necesidades de oranizaciones o rupos sociales$ P6UFP,BLA!I,+

La población su4eto de nuestra investiación tienes tres criterios 5unda"entales

H -onóvenes cu:as edades est'n co"prendidas entre los JK : J a;os de edad.H -on estudiantes activos del periodo lectivo K?J? % K?JJ del Liceo MAI!A del Estado&'c(ira.


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H &odos los su4etos investiados viven en a"plias zonas populares del Municipiou'si"os.

M)E-&RA

Para el loro de la presente investiación se to"ó una "uestra de >? estudiantes des=pti"o rado -ección A del Liceo MAI!A ubicado en el Municipio u'si"os.

!API&)L, IVPRE-E+&A!I*+ DE RE-)L&AD,-DI-E\, DE LA E+!)E-&A

Para alcanzar los ob4etivos propuestas : desarrollar la investiación planteada sedise;o una encuesta con oc(o preuntas abiertas8 de 5'cil co"prensión : respuestapor parte de los su4etos investiadores. La encuesta se aplico el d9a ?J de unio deK?JJ.

RE-)L&AD,- DE LA E+!)E-&A A continuación se presentan ra5icas 7ue per"iten saber lo 7ue piensan los 4óvenesde las instalaciones para el aprendiza4e dentro del Liceo Bolivariano MAI!A.ra5ico J,pciones ] -i ] +o ]!onoce usted los laboratorios de biolo9a : 7u9"icaC ] >? ] ? ]

ra5ico K,pciones ] -i ] +o ]!onsidera usted 7ue las condiciones en 7ue se encuentran los laboratorios -onactos para el aprendiza4eC ] J? ] ? ]

ra5ico ,pciones ] -i ] +o ]En las (oras de clases 7ue usted recibe a la se"anaen dic(a aula le ustar9a (aceralo por "e4orar lasInstalacionesC ] KU ] J ]

ra5ico >,pciones ] -i ] +o ]Le parece aceptable para su educaciónVer clases en esas condicionesC ] K ] ]

ra5ico

,pciones ] -i ] +o ]Le ustar9a ver a los pro5esores :directivosDe la institución arrelaran loslaboratorios de clases 7ue est=n en deterioro 4unto a los estudiantesC ] >W ] J ]

REPXBLI!A B,LIVARIA+A DE VE+E2)ELAMI+I-&ERI, DEL P,DER P,P)LAR PARA LA ED)!A!I*+LI!E, B,LIVARIA+, “M,+-. A+&,+I, I+A!I, !AMAR, #LVARE2$PALMIRA % E-&AD, !3IRA


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Sec(a A;o -ección

La presente investiación “Arado de las instalaciones respecto a la electricidad en elaula JW para el aprendiza4e$ en busca 5ines acad="ico e investiativos8 por lo tanto sear'dese responder con sinceridad. -eleccionar una respuesta "arcando una @.

-abe cu'l es el aula o salón de clases +YJWC

-I +,

!onsidera usted 7ue las condiciones en 7ue se encuentra el aula o salón de clases+YJW -on actas para el aprendiza4eC

-I +,

En las (oras de clases 7ue usted recibe a la se"ana en dic(a aula le ustar9a (acer

alo por "e4orar las instalacionesC

-I +,

Le parece aceptable para su educación ver clases en esas condicionesC

-I +,

Le ustar9a ver a los pro5esores : directivos de la institución arrelaran : li"piarantodas las aulas de clases 7ue est=n en deterioro 4unto a los estudiantesC-I +,

!AP/&)L, V!,+!L)-I,+E- 0 RE!,ME+DA!I,+E-

!onclusiones : reco"endaciones

La in5or"ación recopilada en relación a los co"ponentes 7ue necesita un aula debuena calidad para recibir dina"ente una ense;anza8 la 7u9"ica : la 59sica pr'ctica8la doctrina 7ue se lleva de docente alu"no : los prora"as de ense;anza paralapuesta de una "e4ora urente de los laboratorios de biolo9a : 7u9"ica< para a"pliar conoci"ientos : preparar sus "entes para el 5uturo dentro : 5uera del LiceoBolivariano Mons. Antonio. Inacio. !a"aro. #lvarez.

Por otro lado debido a las encuestas realizadas se deter"ino 7ue la "a:or9a de losestudiantes del Liceo Bolivariano Mons. Antonio. Inacio. !a"aro. #lvarez est'n entotal desacuerdo con los prora"as i"partidos : de instalaciones 7ue e@isten endic(o liceo.

As9 "is"o es de su"a i"portancia 7ue los alu"nos sean to"ados en cuenta a la(ora de su participación : si su participación es errónea8 ser correidos de la "e4or"anera posible para s9 "e4orar la ran des"otivación 7ue (a: en la "a:or9a de los


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estudiantes : (acerle ver la ran i"portancia 7ue tiene esta "ateria as9 no seautilizada 5recuente"ente en nuestra sociedad.

RESERE+!IA BIBLI,R#SI!A

^^^.elrincondelvao.co"

^^^.buenastareas.co"

!'sares8 c.8 : colaboradores K???F

!(acón c. K??TF plantea 7ue los docentes 7ue se perciben con autoe5icacia

!(aparte8 4. : colaboradores8 JWWF en la ense;anza tradicional

Sern'ndez8 ". JWWJF. Evaluación : ca"bio educativo el 5racaso escolar. "adrid.Editorial "orata

iner8 ". K??F. la i"portancia de los retos en educacion

4oan8 ". JW>>F a5ir"a 7ue la investiación descriptiva

"endez8 c. K??JF. Metodolo9a. boot' "c ra^ (ill

silva : 'vila JWWF en 'lvarez8 K?? "encionan la utilización de cinco (erra"ientas enla ense;anza vera8 l. sN5F. La investiación cualitativa. &rascripción en l9neadisponible

Ane@os

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