OSVALDO RUIZ GARCÍA”Busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las...
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1 ESCUELA MUNICIPAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “OSVALDO RUIZ GARCÍA” ❖ PRESENTACIÓN ❖ FUNDAMENTACIÓN • Visión • Misión • Sellos ❖ DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ❖ PERFILES ❖ ÁREAS – DIMENSIONES ❖ OBJETIVOS INSTITUCIONALES ❖ METAS INSTITUCIONALES ❖ PLANES DE ACCIÓN ❖ ANEXOS
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ESCUELA MUNICIPAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“OSVALDO RUIZ GARCÍA”
❖ PRESENTACIÓN
❖ FUNDAMENTACIÓN
• Visión
• Misión
• Sellos ❖ DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
❖ PERFILES
❖ ÁREAS – DIMENSIONES
❖ OBJETIVOS INSTITUCIONALES
❖ METAS INSTITUCIONALES
❖ PLANES DE ACCIÓN
❖ ANEXOS
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COLTAUCO 2021
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. IDENTIFICACION:
NOMBRE : Escuela “OSVALDO RUIZ GARCIA”
R. B. D. : 2387-6
UBICACIÓN :
➢ ESPACIAL : Calle: Avda. Bernardo O”Higgins Nº 500
➢ TEMPORAL: Año inicio 2021
NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:
➢ EDUCACIÓN PARVULARIA
➢ EDUCACIÓN BÁSICA
JORNADA ESCOLAR COMPLETA : - De Lunes a Viernes
HORARIO FUNCIONAMIENTO : - Desde las: 08:15 hasta las 15:30 horas
Nº DE CURSOS :
➢ PARVULARIA: 2 (1er y 2do nivel transición).
➢ BÁSICA: 8
II. PRESENTACIÓN:
La Escuela “Osvaldo Ruíz García” fue creada en el año 1870 la fecha exacta no está
clara, hay una petición de creación de ella por don Pedro Salas Jiménez, en febrero de ese año y
el registro más antiguo es de Marzo de 1870, lo que se puede afirmar tomando datos históricos
según lo investigado y publicado en el libro “Apuntes para la Historia de Coltauco”, página 125,
editado en el año 1992. Por ello este establecimiento educativo posee una rica tradición de ser
formadora de innumerables generaciones de coltauquinos, muchos de los cuales tienen
notoriedad nacional al ocupar cargos en la empresa privada, en la televisión, en la pedagogía y
en la carrera de leyes, entre otras profesiones.
Este establecimiento educacional se encuentra ubicado en la calle Avda. Bernardo
O¨Higgins Nº 500, en el centro del pueblo y ofrece educación completa en los niveles de
Educación Parvularia y Educación Básica.
Ingresó a la JECD en el año 1998, siendo la primera escuela de la comuna que puso en
acción esta modalidad educativa del MINEDUC.
El espacio físico está destinado a salas de clases y patios de recreación para el alumnado.
La construcción cuenta con 4 pabellones en los que se encuentran distribuidas las 8 salas de
Educación Básica, 2 sala para Prebásica, cocina y comedor del alumnado, oficinas
administrativas, sala de Profesores, sala PIE, Laboratorio de enlaces, sala Biblioteca, con
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Laboratorio Móvil Ciencias (2014) servicios higiénicos y Camarines para damas y varones, sala
para guardar instrumentos musicales y de banda, y bodega para guardar materiales de aseo y
mobiliario en desuso. Desde el año 2010 cuenta con un espacio techado cuyo uso está destinado
a las clases de educación física y eventos internos del establecimiento. En cuanto a la
construcción del edificio predomina la albañilería (Madera, ladrillo).
Cuenta con una matrícula promedio anual de 265 alumnos aprox., distribuidos en cursos
simples que van desde nivel de párvulos hasta 8º Año Básico. Posee una concentración de
alumnos prioritarios correspondiente a un 76%.
Desde el año 1998 se encuentra en Jornada Escolar Completa, proyecto que fue
reformulado al finalizar el año 2017 el cual se pone en marcha en marzo del año 2018, en los
que se han incluido talleres como: danza, teatro, manualidades, junior master chef y el taller de
computación ya existente se reformuló por un taller de robótica. Se mantienen los talleres de
Inglés en primer ciclo y taller de matemática para 1° y 2° año básico. En Segundo Ciclo se crea
el taller de periodismo, danza, taller deportivo, taller de educación cívica y taller instrumental.
En el año 2017 el establecimiento ha sido beneficiado por el programa PROFUTURO,
una iniciativa educativa que tiene como misión mejorar las oportunidades de niños y niñas en
entornos vulnerables a través de iniciativas de transformación educativa apoyadas en una
educación digital innovadora y de calidad. El beneficio durante el año 2017 y 2018 fue otorgado
a estudiantes de primer ciclo y a partir del año 2019 el beneficio se extiende hasta octavo año
básico.
En el año 2019 nuestro establecimiento comienza a ser parte del programa UBC
significando un apoyo fundamental en el proceso escolar de los primeros años académicos.
Los cursos son atendidos por docentes titulados de acuerdo a la normativa vigente del
MINEDUC para ejercer la docencia y que han sido distribuidos en los cursos de acuerdo a sus
capacidades y competencias técnicas y personales.
Hay especial preocupación por aquellos alumnos que presentan dificultades en el
aprendizaje, apoyándolos a través de la atención del Programa de Integración Escolar (PIE), que
cuenta con Educadoras diferencial, Fonoaudióloga, terapeuta educacional, psicólogo y un
Kinesiólogo.
La escuela cuenta también con horas de educación extraescolar para favorecer a los
alumnos con habilidades deportivas, artísticas y sociales agrupando a los y las estudiantes en
talleres de Voleibol, Tenis de mesa, Fútbol, Hándbol, Básquetbol, Ajedrez, Medio Ambiente y
Banda.
La Subvención Preferencial Escolar, ha permitido adquirir materiales educativos de todo
tipo para el enriquecimiento de las asignaturas del currículum y talleres implementados,
además, la contratación de personal para apoyar la labor docente y atender las necesidades
socio-emocionales de nuestros estudiantes.
Los resultados SIMCE han fluctuado en Cuarto Básico en los últimos años, alcanzando
un alza significativa en los resultados en el año 2018 y manteniendo sus resultados en el año
2019. En 6° Básico los resultados han mejorado en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
En octavo básico los resultados alcanzados en el año 2019, han tenido una baja de 8 puntos en
lectura y 7 puntos en matemática, lo que no es significativo.
La escuela posee una vulnerabilidad que supera el 97% y atiende a 62 alumnos
integrados a la fecha.
Los Padres y Apoderados colaboran con el trabajo de la escuela, de acuerdo a las
posibilidades que se les ofrece. Esta comunidad educativa está conformada por personas que
provienen de diversos sectores y poblaciones del entorno del establecimiento y de localidades
vecinas.
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En el establecimiento se aplican los Planes y Programas emanados del Ministerio de
Educación en todos sus niveles y cursos, rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes,
participando en variados Programas, Proyectos e iniciativas que se ofrecen desde el Mineduc a
nivel regional y comunal.
III. FUNDAMENTACIÓN
VISIÓN, MISIÓN Y SELLOS DE LA ESCUELA OSVALDO RUIZ GARCÍA.
VISIÓN: La Escuela Osvaldo Ruiz García se posicionará como una escuela reconocida por
su compromiso permanente con la educación integral de sus estudiantes, desarrollando principios
basados en la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico, con el fin de enfrentar los desafíos de
la educación del siglo XXI.
MISIÓN: La Escuela Osvaldo Ruiz García tiene como misión la formación integral de sus
estudiantes y el desarrollo de una cultura escolar participativa, que privilegie la formación de personas
respetuosas, responsables y capaces de trabajar colaborativamente para enfrentar los desafíos que como
institución nos hemos planteado.
SELLOS
1. Comunidad Participativa, donde todos tengan la oportunidad de expresar su opinión
sintiéndose parte de ella.
▪ Reconoce a cada integrante de la comunidad educativa como un ser que aporta a la
construcción de las metas.
2. Formación Integral, donde cada estudiante pueda desarrollarse en cada una de las
dimensiones del ser humano.
▪ Busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del
ser humano (cognitivo, socio-afectivo, comunicativo, y psicomotor), a fin de lograr su
realización plena en la sociedad.
3. Una Escuela que promueve la Educación Ambiental.
▪ Promueve constantemente el respeto por el medioambiente desarrollando proyectos que
impulsan de forma planificada conocimientos, valores y comportamientos positivos
hacia la mejora del entorno inmediato.
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VALORES ORGANIZACIONALES.
AUTONOMÍA, CREATIVIDAD, PENSAMIENTO CRÍTICO, RESPETO,
RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL, TRABAJO COLABORATIVO.
PROPUESTA EDUCATIVA
Nos proponemos ser una Comunidad Educativa que opta por:
• Entregar una educación que no sólo nos haga crecer en el aspecto intelectual, sino también en el
aspecto social, afectivo y ético moral.
• Respetar a las personas y las familias, tratando de aunar criterios en torno a los valores que
deseamos fomentar.
• Lograr que los alumnos sean felices, que disfruten descubriendo, investigando y creando, dentro
de un ambiente de responsabilidad.
• Desarrollar al máximo en cada alumno sus potencialidades, exigiéndoles según su capacidad,
entendiendo y respetando sus limitaciones.
• Formar BUENAS PERSONAS que sepan actuar como tal dentro y fuera del aula, para lo cual
trabajaremos valores que encaminen al alumno hacia ese fin, estando presentes en toda nuestra
actividad diaria.
• Realizar actividades culturales, artísticas, deportivas, cívico sociales de modo que los alumnos
sean capaces de manifestar su personalidad a través de ellas; fomentando la iniciativa, la
creatividad y la espontaneidad, el respeto y solidaridad, ayudándoles a comprender y aceptar
las reglas del juego y del trabajo en común demostrando: RESPETO, ORDEN Y
AUTODISCIPLINA.
• Interactuar con los apoderados en forma sistemática para concientizarlos de la responsabilidad y
el compromiso que la familia tiene en la formación y aprendizaje de sus hijos, tarea que los
padres deben asumir para desarrollar en plenitud las capacidades y potencialidades de los
alumnos.
• Educar al alumnado en la valoración, cuidado y protección del Medio Ambiente al interior y
fuera del establecimiento educacional, promoviendo acciones concretas que demuestren su
compromiso con esta tarea.
• Presentar a los alumnos situaciones concretas que les ayuden a tomar decisiones con libertad,
autonomía y responsabilidad.
• Desarrollar en el alumnado la capacidad de trabajo en equipo valorando el aporte de cada
integrante.
En síntesis:
Pretendemos que nuestros alumnos aprendan a PENSAR y HACER; a SER y
COMPARTIR.
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IV. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1. INTERNO:
1.1. FORTALEZAS:
➢ Se cuenta con una Planta docente que cubre las necesidades de aula.
➢ Docentes en constante perfeccionamiento.
➢ Obtener la Excelencia Académica por 2 periodos consecutivos (2018-
2019 y 2020-2021).
➢ Mantener buenos resultados SIMCE en cuarto año básico.
➢ Obtener la Asignación de Desempeño Colectivo (ADECO) año 2019
y 2020.
➢ Dirección del colegio que busca siempre el entendimiento entre las
personas.
➢ Existe la instancia que facilita la reflexión pedagógica docente y el
intercambio metodológico.
➢ Una gestión que posibilita el diálogo y la búsqueda de soluciones.
➢ Profesores cuentan con material y recursos pedagógicos necesarios
para su trabajo.
➢ Apoderados con oportunidades para integrarse al trabajo de la escuela.
➢ Profesionales para atender a los alumnos con Necesidades Educativas
Transitorias y permanentes y con retraso pedagógico.
➢ Contar con encargada de convivencia escolar, altamente
comprometida.
➢ Contar con Coordinador Extraescolar con horas para desempeñar su
rol.
➢ Contar con equipo de asistentes de la educación apoyando el trabajo
escolar.
➢ Se cuenta con laboratorio de computación en funcionamiento.
➢ A contar del año 2014 se dispone de un Laboratorio móvil para las
clases de Ciencias.
➢ Contar desde el año 2017 con proyecto PROFUTURO.
➢ Ser parte del programa UBC desde el año 2019.
➢ Contar desde el año 2020 con Programa de Educación Intercultural.
➢ Se cuenta con sala CRA disponible para atender a los y las
estudiantes, cursos completos y profesores con suficiente material
tanto libros como otros.
➢ Espacios educativos al servicio de los aprendizajes. (horarios de uso)
➢ Gran variedad de materiales educativos para las actividades
curriculares y extraescolares.
1.2. DEBILIDADES
.
➢ Aumento del porcentaje de estudiantes con problemas socio-afectivos y
familiares.
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➢ Porcentaje de padres y apoderados que no apoyan el proceso educativo de
sus hijos e hijas.
➢ Docentes con capacidad de autocrítica.
➢ Canales de Comunicación poco efectivos.
➢ Conexión a internet inestable que no permite desarrollar efectivamente
una clase con uso de tecnología.
➢ Falta de implementos tecnológicos para el óptimo desarrolla de una clase
remota.
EXTERNO:
1.3. OPORTUNIDADES:
➢ Nuevas poblaciones y/o villas cercanas a nuestro establecimiento.
➢ Existe un Liceo Municipal que ofrece al colegio alumnos en práctica en
el área de Administración.
➢ Contar en la comuna con 2 Liceos Subvencionados: uno Municipal y
uno Particular, con las modalidades Técnico profesional y Científico
Humanista.
➢ Existe una Escuela Agrícola Particular Subvencionada.
➢ Movilización colectiva expedita.
➢ Locomoción contratada por Daem para trasladar alumnos desde un
sector específico.
➢ Programas y proyectos del MINEDUC, textos escolares entre otros.
➢ Reunión mensual de Redes con participación activa del equipo directivo
de la escuela.
➢ Aporte Subvención Ley SEP.
➢ Aporte de Mantenimiento de Mineduc.
➢ Contar con profesionales para diagnosticar y apoyar a los alumnos que
presentan problemas de aprendizaje (Programa PIE).
➢ Contar con programas de JUNAEB: de Alimentación, Salud Escolar,
útiles escolares, tercera colación.
➢ Contar con Programa de Proretención de MINEDUC.
➢ Beneficio de Programa de Atención dental del CESFAM de Coltauco,
para alumnos de 1° y 7º Año Básico.
➢ Biblioteca Municipal, con internet para buscar información.
➢ Contar con un liceo municipal que ofrece Educación de adultos en
jornada nocturna.
➢ Becas Mineduc, beca municipal, entre otros.
1.4. AMENAZAS:
➢ Existencia de Colegios y Escuelas Básicas particulares subvencionadas
aledañas, con una mejor infraestructura.
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➢ Alumnos con problemas de aprendizaje y conductuales provenientes de
escuelas particulares subvencionadas y de otras comunas a quienes se les
niega matrícula en su escuela de procedencia.
➢ Permisividad de los padres y pérdida de control de los hábitos y normas
mínimas de respeto.
➢ Problemas de alcoholismo y drogadicción.
➢ Rompimiento del núcleo familiar, familias disfuncionales.
➢ Aumento del tráfico y consumo de drogas en la comuna. (apoderados,
alumnos).
➢ Poca valorización de la educación por parte de los padres que influye en
los hijos.
➢ Desautorización de las normas de la escuela por los padres.
➢ Hogares que presentan disvalores, que atentan contra la práctica de una
sana convivencia al interior del grupo familiar y en la escuela.
➢ Falta del control parental con respecto a los programas de televisión y
videos, celulares e internet, a los que tienen acceso los niños y niñas y
exceso de tiempo de juego.
➢ Trabajos de temporada alejan a las madres del hogar, dejando a sus hijos
solos o al cuidado de terceras personas, lo que provoca que muchos de
ellos pasan gran parte de su tiempo en la calle y sin control de un adulto
responsable.
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V. PERFILES:
❑ ÁREA AFECTIVA
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS
1.-Tener un sentido positivo de la vida 1.- Respetan y valoran la vida, la suya y la
de los demás
1.- Se preocupa por el bienestar de sus hijos.
2.-Acepta y actúa de acuerdo a valores
éticos establecidos
2.- Tienen en consideración los derechos y
los deberes propios y los de los demás.
2.- Inculcan los valores al interior del hogar
(respeto, orden, responsabilidad, cuidado, etc)
3.- Manifiesta confianza en sí mismo y
en los demás
3.- Demuestra en su actuar que valora a sus
alumnos y compañeros de trabajo.
3.- respetan y valoran a sus hijos como son y
los estimulan permanentemente a ser
mejores.
4.- Reconocen sus capacidades y
limitaciones.
4.- Cultivan expectativas y promueven la
aceptación de su propia realidad, en pro de
una mejor.
4.- Motivan y apoyan a sus hijos e hijas en el
desarrollo de sus competencias.
5.- Actuar con autonomía y ayudar a los
demás a aprender a serlo.
5.- Ayudan a sus alumnos en los diferentes
aprendizajes con estrategias y material
apropiados.
5.- Ofrecen dentro del hogar espacios para que
sus hijos puedan practicar los aprendizajes
escolares.
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ÁREA SOCIAL
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS
1.- Participa responsablemente en las
actividades del Colegio.
1.- Se compromete con las actividades
escolares, asumiendo responsabilidades
1.- Están conforme con la acción de la
escuela y colaboran con ella.
2.- Mantiene buenas relaciones con sus
pares, profesores y miembros del
Colegio
2.- Establece buenas relaciones personales
con todos, evitando comentarios
desagradables y descalificaciones
personales.
2.- Sus relaciones con la escuela son
respetuosas, cordiales, dispuesto a
colaborar.
3.- Es solidario con sus compañeros 3.- Está atento a las demandas de sus
alumnos, siendo criterioso en sus
respuestas
3.- Colabora y solidariza con sus hijos
en la realización de ante las iniciativas
que éstos tienen.
4.- Reconoce sus errores y trata de
corregirlos
4.- Ayuda al alumno a analizar sus propias
actuaciones, y a considerar los efectos
que ellas producen, tanto negativos como
positivos.
4.- Tiene la capacidad para corregir a
sus hijos y hacerles notar los errores
sin descalificarlos.
5.- Acepta y respeta las normas
establecidas
5.- Es absolutamente justo e imparcial, en
sus determinaciones, explicitando
razones.
5.- Poseer criterios de juicio y
argumentos para hacer que su hijo o
hija cumplan con las normas
consensuadas.
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ÁREA DE DESEMPEÑO ACADÉMICO
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS
1.- Asume un rol protagónico en su
aprendizaje.
1.- Es facilitador de aprendizajes,
generando un ambiente de afecto, de
aceptación y de respeto.
1.- Mantiene una actitud de compromiso
contante positiva y responsable como
apoderado frente al proceso de
aprendizaje de sus hijos.
2.- Desarrolla habilidades para trabajar en
forma cooperativa.
2.- Tiene dominio sobre diversos
procedimientos metodológicos de
trabajo en el aula.
2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes
escolares, procurando no hacerles la
tarea.
3.- Cumple con las tareas que se le
asignan.
3.- Programa pedagógicamente su
quehacer educativo y los aplica en su
generalidad.
3.- Comparte con sus hijos experiencias
de aprendizaje.
4.- Tiene espíritu de trabajo y de
superación.
4.- Utiliza medios y recursos didácticos
apropiados a los requerimientos de los
alumnos.
4.- Busca formas de reforzar el trabajo
escolar de sus hijos en el hogar.
5.- Trabaja con entusiasmo e iniciativa. 5.- Sabe obtener el máximo de provecho
de sus alumnos en el proceso
educativo.
5.- Reconoce con expresividad el trabajo
de sus hijos.
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❑ ÁREA INTELECTUAL
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS
1.- Expresan claramente sus ideas. 1.- Ofrece muchos y variados espacios de
participación, fuera y dentro de la
sala.
1.- Genera en su hogar un clima grato de
convivencia y formación
2.- Razona y actúa con espíritu crítico. 2.- Ofrece oportunidades para tomar
decisiones que sean acertadas y
convenientes.
2.- Inculca en sus hijos la toma de
conciencia y la valoración del
estudio.
3.- Desarrolla habilidades para: analizar,
interpretar y sintetizar textos, hechos
y fenómenos
3.- Aplica estrategias adecuadas al nivel
de aprendizaje de sus alumnos
3.- Revisa periódicamente el trabajo de
sus hijos
4.- Aplica conocimientos adquiridos a la
solución de nuevas situaciones de su
vida cotidiana.
4.- Hace progresar a sus alumnos a partir
de su propia realidad
4.- Felicita a su hijo cuando realiza un
buen trabajo
5.- Sabe cuándo pedir consejos y a quién,
sabe dónde buscar información
5.- Tiene iniciativas en su trabajo
docente, dándose cuenta de las
necesidades de sus alumnos y
alumnas para orientarlos.
5.- Asume los cambios y
transformaciones de sus hijos,
apoyando las iniciativas del docente.
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❑ ÁREA PSICO BIOLÓGICA
ALUMNOS Y ALUMNAS PROFESORES Y PROFESORAS PADRES Y APODERADOS
1.- Cuida de su higiene personal 1.- Cuidadoso de su presentación
personal
1.- Se preocupa de la presentación de sus
hijos y de la propia
2.- Se recrea en forma sana y adecuada 2.- Genera instancias gratas y
entretenidas para sus alumnos.
2.- Observa el comportamiento de sus
hijos y pone reparo cuando es
negativo
3.- Se preocupa del orden y cuidado de
sus útiles de trabajo
3.- Demuestra y practica hábitos de
limpieza y de orden
3.- Mantiene en su hogar el orden y la
limpieza
4.- Acepta el triunfo y el fracaso con
serenidad
4.- Apoya a sus alumnos y destaca lo
positivo y valiosos de cada uno de
sus esfuerzos
4.- Apoya a sus hijos en todo momento,
siempre y cuando no sean conductas
inapropiadas.
5.- Diferencia claramente lo correcto de
lo incorrecto
5.- Con su forma de trabajo inspira los
mejores esfuerzos
5.- Propone y practica diversos valores.
6.- Cumple en forma responsable con sus
deberes escolares en el tiempo y en la
forma.
6.- Demuestra responsabilidad en su
quehacer diario cumpliendo a
cabalidad lo planificado por él.
6.- Apoya al alumno para que cumpla con
su responsabilidad escolar.
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VI. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y PLANES DE ACCIÓN .
ÁREA DEL LIDERAZGO ESCOLAR
OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Orientar a los actores escolares para el logro de las metas del
establecimiento plasmadas en el PEI y en el PME anual.
METAS INDICADORES
1. Organizar anualmente un trabajo escolar articulado en torno
al PEI, de manera que todos los integrantes de la Comunidad
escolar se orienten al cumplimiento de los objetivos
institucionales, con metas claras al respecto. (Visión estratégica
y planificación).
Existencia de planes de acción de los estamentos de la comunidad
escolar con metas definidas.
Reportes e informes de estados de avance de los planes de acción,
de manera semestral.
Calendarización de actividades
Calendarios de turno
Calendarios de evaluaciones estandarizadas
Evaluación de los planes de acción y sus estrategias.
2.- Asegurar que los procesos técnico-administrativos se
desarrollen de acuerdo a las orientaciones directivas y
disposiciones dadas por la normativa vigente anualmente.
(Conducción).
Acompañamiento y apoyo al aula.
Aplicación de encuestas de satisfacción.
Planificaciones
Evaluación institucional de manera semestral
3. Propiciar la participación de la escuela con organismos de su
entorno en actividades que enriquezcan la propuesta educativa del
establecimiento.(Alianzas estratégicas).
Talleres realizados por redes comunales (CESFAM, carabineros,
programa HPV, entre otros).
4. Evaluar periódicamente el desarrollo del proceso institucional
y antecedentes proporcionados por el SIMCE y evaluaciones
ensayo Simce, evaluaciones de cobertura curricular a nivel
interno, para una adecuada toma de decisiones que conduzca a
un mejoramiento del proceso y posterior rendición de Cuenta
Pública del trabajo anual desarrollado.(Información y análisis)
Evaluación de cobertura curricular
Resultados Tabulados y analizados
Nudos críticos detectados y analizados por los docentes en horas
de reflexión.
Confección de planes remediales (talleres de reforzamiento y
nivelación)
Cuenta pública anual rendida.
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METAS INDICADORES 1. Planificar el 100% de los procesos educativos que se
llevarán a efecto, en los distintos escenarios curriculares,
acordes a las orientaciones de los actuales programas de
estudio y de la Reforma Educacional, teniendo presentes los
aportes de Programas y proyectos del MINEDUC. durante el
año escolar vigente ( Organización Curricular),
Existencia de planificaciones anuales de todos los procesos escolares y
revisadas por UTP.
Calendarización de actividades curriculares.
Confección de horarios.
Calendarización de evaluaciones curriculares y de cobertura curricular.
2. Organizar el 100% del tiempo y espacios para la
preparación de la enseñanza de aula durante el periodo escolar.
(planificación, implementación y evaluación) (Preparación de
la Enseñanza)
Horarios de clases y actividades extraprogramáticas confeccionados
Distribución de actividades escolares en el tiempo.
Planificación para el uso de los espacios (Cra, Enlaces, patio, comedor)
Existencia de formatos de planificación: de aula, de evaluaciones
formativas, sumativas, coherentes con el marco curricular.
3. Aplicar en el aula el perfeccionamiento recibido por los
docentes( a lo menos por un 90%) y usar en las clases el
100% de los recursos educativos, didácticos, materiales ,
tecnológicos y otros, adquiridos para mejorar la motivación
y el logro de los aprendizajes de los alumnos con y sin NEE.
Aplicación en el aula del perfeccionamiento docente recibido.
Difusión , aplicación y réplica de la capacitación recibida en talleres
multiprofesionales(comunales, provinciales)
Materiales educativos usados por todos.
4.- Evaluar el 100% de los procesos que se desarrollan en la
escuela a través del año escolar con el propósito de tomar
medidas de ajuste oportunas, si los casos así lo ameritan y
determinar los avances curriculares.(Evaluación de la
implementación curricular).
Reglamento de evaluación conocido por todos y aplicado en cada instancia
del quehacer educativo.
Evaluaciones aplicadas sancionadas por UTP.
Registro de evaluaciones en libros clases.
Revisión de instrumentos evaluativos
Evaluaciones institucionales y Jornadas de Reflexión
ÁREA DE GESTION DEL CURRICULUM
OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Asegurar la cobertura del marco curricular para lograr una educación de calidad,
promoviendo el diseño, la planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales apropiados para su
cumplimiento.
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ÁREA: GESTION DE RECURSOS
OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Gestionar, distribuir y articular los recursos humanos, educativos , financieros y
administrativos necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje propuestas en el PEI , en el PME en ejecución.
METAS INDICADORES
1. Contratar el 100% de recursos humanos necesarios y
capacitados para atender, en forma eficiente y eficaz
nuestra realidad escolar(Recurso Humano)
Dotación completa de docentes y personal requerido para las actividades
propuestas en el PEI, en el PME y en el PIE.
Catastro de perfeccionamiento docente y paradocente.
Cursos realizados por SEP y otros.
2. Adquirir y usar el 100% de los recursos materiales
educativos y tecnológicos necesarios para un adecuado
desarrollo de la gestión curricular que se requiere en el
establecimiento, y en las asignaturas del Plan de
Estudio.(Recurso financiero , materiales y tecnológico)
Catastro de materiales existentes
Registro en bitácora de utilización de los recursos didácticos e
informáticos.(Cra, Enlaces)
Listado de necesidades de recursos educativos.
Horario de uso de espacios educativos.
Horarios de clases.
3. Establecer redes de apoyo con instituciones tanto
regionales como locales durante el año académico, para
colaborar con la formación integral y atención de a lo menos
un 90% de los educandos, padres, apoderados y personal de la
escuela.
Junaeb y Empresa Concesionaria de alimentación escolar.
Atención dental de alumnos por Cesfam Coltauco
Atención de Psicóloga Cesfam (violencia intrafamiliar, abusos, salud
mental)
Informes de alumnos atendidos por Asistente Social Municipio, Daem,
Proyecto de integración, Centros Sename.
Charlas efectuadas por instituciones de gobierno, Minsal, Conama, Senda,
Ministerio de Transporte, Registro Civil, Fiscalía, Centros de atención
Sename, Cesfam, y otros.
4. Aceptar la propuesta de supervisoras del MINEDUC. y
participar activamente en el 100% de las reuniones de redes
anuales y en las acciones de apoyo programadas para el
mejoramiento de la calidad de la educación de los educandos.
Reunión de redes de Direcprov, realizadas.
Cumplimiento de las metas propuestas.
Realización de talleres y apoyo al mejoramiento de la calidad de la
educación, emanados del MINEDUC como: apoyo a la Integración
escolar, cursos perfeccionamiento online, otros.
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METAS INDICADORES 1.- Revisar y analizar el Reglamento de Convivencia para
propiciar un ambiente que favorezca las interrelaciones de todos
los actores e integrantes de la Comunidad Educativa en función
del PEI a lo menos una vez al año.
(Convivencia Escolar)
Actualización del Reglamento Interno y del Manual de
Convivencia consensuado por la Comunidad Escolar.
Manual de convivencia conocido por la C.E.
Resolución de conflictos aplicando normas establecidas en
manual de Convivencia.
Seguimientos en Registro de observaciones de libro de clases
2. Cumplir con las acciones y metas programadas y propuestas
en PME anual y PEI. contando con el compromiso y apoyo de los
padres y Apoderados de esta Escuela, que contribuirán al
desarrollo psicosocial, cognitivo, afectivo y físico de los
estudiantes (Formación personal y apoyo a los aprendizajes de los
estudiantes
Talleres de padres efectuados en reuniones mensuales sobre
convivencia escolar.
Talleres efectuados y registrados en horas de Orientación y
desarrollo personal.
Talleres de reflexión de docentes en técnicas de resolución de
conflictos.
3.- Potenciar las habilidades de los alumnos para la resolución y
disminución de conflictos propiciando un ambiente 100% seguro
y libre de conflictos asegurando un clima organizacional óptimo
a través del conocimiento y aplicación del Manual de
Convivencia
Reglamento elaborado, consensuado y conocido por todos los
integrantes de la C.E.
Disminución de conflictos
Conflictos solucionados.
Sana convivencia
ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Generar un clima organizacional adecuado para potenciar y ejecutar el Proyecto
Educativo, el PME. y con ello mejorar el logro de los aprendizajes de los educandos.
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ÁREA DE : GESTIÓN DE LOS RESULTADOS
OBJETIVO GENERAL DE ÁREA: Analizar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes, metas
institucionales y satisfacción de los actores de la comunidad educativa.
METAS INDICADORES 1. Asegurar que los aprendizajes académicos de los alumnos se
mantengan en un porcentaje que permita una promoción igual
o superior al 90% .(Logros de aprendizajes).
Porcentaje de promoción, asistencia y deserción alcanzado
satisfactoriamente.
2. Mantener el desarrollo de niveles de logro institucional que
posibiliten a los docentes y escuela ser destacados por el
SNED y SIMCE (logros institucionales)
Resultados SIMCE mejorados de acuerdo a seguimiento,
monitoreo y comparación de resultados con nuestros similares.
Docentes premiados con SNED.
Profesores competentes, premiados con AVDI y en proceso de
evaluación docente comunal.
3. Contar con un alto respaldo de la comunidad educativa, en la
labor que la escuela realiza (satisfacción de la comunidad
escolar), durante el año escolar.
Comunidad satisfecha, apoyando la labor docente
Aplicación de encuestas de satisfacción
4. Aumentar paulatinamente la matrícula de la escuela y
disminuir el % de alumnos que se cambien de colegio (Logros
institucionales)
Mantención y/o aumento de la matrícula anual.
5.- Mejorar los rendimientos de manera que la promoción sea sin
insuficientes y permanecer o elevar los promedios finales en 2
décimas anualmente,
Disminución de la repitencia.
Asignaturas con un bajo porcentaje de alumnos con evaluación
final insatisfactoria.
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1. Consolidar un equipo de trabajo permanente y circunstancial para facilitar el desarrollo de todo el quehacer escolar y en esta
propuesta educativa a lo menos con un 90% del personal.
2. Elaborar Planes anuales de trabajo de los distintos encargados de subsistemas de la escuela que permitan el funcionamiento eficaz
del sistema escolar proponiendo estrategias de mejoramiento.
3. Detectar el 100% de las necesidades de perfeccionamiento en los docentes y realización de a lo menos un curso anual para
mejorar los aprendizajes de todos los alumnos y en especial los vulnerables y los que presentan NEE .
4. Organizar anualmente el trabajo escolar, planificando el 100% de las actividades tanto curriculares como otras que se realizan
en la escuela para el mejoramiento del rendimiento escolar y SIMCE anual.
5. Ejecutar el 100% de los procesos técnico- administrativo anuales desarrollados de acuerdo a orientaciones y directivas dadas por
el PEI, por el PME y las normas vigentes del Mineduc.
6. Adquirir y mantener en buen estado de uso el 100% de los recursos educativos, materiales, tecnológicos necesarios para cada
nivel de enseñanza que se imparte en la Escuela en el año escolar apoyando en especial a los más deficitarios(NEE y vulnerables)
7. Realizar el 100% de evaluaciones institucionales programadas del proceso educativo anual y de evaluaciones internas
determinadas por el establecimiento, de los distintos escenarios curriculares para medir cobertura curricular y resultados.
8. Cumplir a lo menos en 90% las estrategias, planes, programas y proyectos específicos que implementa la Política Educacional
durante el año escolar (normativa).
9. Aplicar el 100% las técnicas, métodos y estrategias enseñanza recibidas en capacitaciones y que están en coherencia con la
propuesta educativa de la escuela para mejorar el logro de los aprendizajes de los educandos.
10. Cumplir a lo menos el 90% del Plan de trabajo Anual del Centro de Padres que apoya el trabajo escolar.
11. Aplicar encuestas de satisfacción al 100% de los estamentos integrantes de la comunidad educativa a lo menos una vez al año,
con el fin de medir nivel de satisfacción de la labor realizada en el establecimiento y y a través de la información recogida
mejorar el trabajo escolar.
12. Elevar el promedio de rendimiento anual de los alumnos a lo menos en 2 décimas y lograr una promoción de un 5% de los
alumnos con una nota insuficiente.
13. El 100% de los profesores participará en los talleres de reflexión pedagógica exponiendo temas de interés y asociados al
aprendizaje de los alumnos. especialmente los más vulnerables y con NEE.
14. El 100% de los alumnos con NEE diagnosticados al inicio del año escolar, será atendido por los especialistas contratados
mejorando sus aprendizajes de acuerdo a sus capacidades y necesidades educativas.
15. Acompañar, monitorear y hacer seguimiento en aula, por el Equipo Directivo apoyando a los docentes que lo requieran para
el cumplimiento de la cobertura curricular y el mejoramiento de los aprendizajes..
16. Incrementar a lo menos un 75% el involucramiento de los padres en la asistencia a reuniones anuales programadas por Dirección,
profesores jefes, especialistas, directiva del Centro general y reuniones con padres de alumnos con NEE
METAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
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COLTAUCO, marzo de 2021.- Directora Escuela O.R.G. María Eliana Amigo Flores ___________________ Representantes docentes Soledad del C. López Briceño ___________________ Representante Consejo Escolar Oscar Núñez Zamorano ___________________ Representante Centro Padres Dina Flamm Donoso ___________________ Representante Daem. Francisco González Alegría ___________________
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