EL PIRATA GARRAPATA

ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO

JUSTIFICACIÓNMARCO ESCOLAR:Documento de Notebook destinado a la etapa de Educación Infantil, especialmente al alumnado de segundo y tercer nivel del segundo ciclo. Está compuesto por diferentes tipos de actividades cuyo hilo conductor son las aventuras del Pirata Garrapata. En las mismas se trabajan actividades básicas de lectoescritura y matemáticas, además de entrenar al alumnado en el uso y manejo de la pizarra digital.El mismo archivo incluye también una guía para el profesor con orientaciones didácticas para la correcta explotación del recurso. Las orientaciones para el alumnado se encuentran al principio de cada juego en soporte grabado.

MARCO LEGAL:Se incluye una guía con orientaciones para el profesorado que explica cómo utilizar este recurso y ofrece información relativa a objetivos, contenidos, metodología, actividades y criterios de evaluación basados en el Decreto 38/2008 de 28 de marzo por el que se establece el currículo del segundo ciclo de Educación Infantil.Respecto a las orientaciones para el alumnado, vienen dadas en cada página del documento a través de grabaciones de voz, con el fin de favorecer la autonomía de los niños que todavía no han aprendido a leer.

OBJETIVOSMARCO CURRICULAR:Como todos sabemos la etapa de infantil tiene un carácter globalizador y por esa razón no se pueden enmarcar los objetivos en una sola de sus áreas, ya que todas se interrelacionan. No obstante, el área con la que más se relaciona es la del medio físico, natural, social y cultural, y dentro de ésta, contribuye a los siguientes objetivos de área:- Iniciarse en las habilidades numéricas básicas, la noción de cantidad y la noción de orden de los objetos.-Actuar de forma cada vez más autónoma en las actividades habituales con el fin de adquirir progresivamente seguridad afectiva y emocional para desarrollar sus capacidades de iniciativa y autoconfianza.- Entre otros…También se relaciona conOBJETIVOS DIDÁCTICOS:Los objetivos didácticos planteados son:

- Conocer y reconocer determinados animales y plantas marinas así como sus características.- Reconocer la relación de pertenencia y no pertenencia a una clase.- Adquirir una progresiva autonomía.- Adquirir una progresiva competencia en el uso y manejo de la pizarra digital.- Familiarizarse con el uso de las nuevas tecnologías.- Ampliar el vocabulario referido a las TIC

CONTENIDOSMARCO CURRICULAR:

Como se ha explicado antes, el área con la que más se relaciona es la del medio físico, natural, social y cultural, y dentro de ésta se trabajan los siguientes contenidos:Bloque 1: Medio físico: relaciones y medidas.- Las propiedades y relaciones de objetos y colecciones.- El gusto por explorar objetos y por actividades que impliquen poner en práctica

conocimientos sobre las relaciones entre objetos.Bloque 2: El acercamiento a la naturaleza.- El conocimiento de las características generales de los seres vivos y materia

inerte.- El desarrollo de la curiosidad, cuidado y respeto hacia los animales y plantas

como primeras actitudes para la conservación del medio natural.Aunque el área con la que más se relaciona es la mencionada, no podemos eludir el área de Los lenguajes: Comunicación y representación, dado que muchas de las actividades planteadas trabajan muchos de sus contenidos:

Bloque 2: Lenguaje verbal- Escuchar, hablar y conversar.- Aproximación a la lengua escrita.Bloque 4: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación:- La iniciación en el uso de instrumentos TIC.

CONTENIDOS DIDÁCTICOS- Animales y plantas marinas. Características de los mismos- Relación de pertenencia/ no pertenencia.- Autonomía personal.- Vocabulario relacionado con el mar y los piratas.- Competencia en el uso y manejo de la pizarra digital- Vocabulario referido a las TIC.

METODOLOGÍAEs un material diseñado de manera atractiva para los niños.Se puede utilizar en el aula de informática, en el ordenador de clase, o en la pizarra digital. Es conveniente una presentación inicial en la PDI para favorecer la autonomía del alumnado.

ACTIVIDADESEl material tiene como hilo conductor las aventuras del Pirata Garrapata para conseguir un tesoro. Los niños deberán ayudarle a superar ciertas pruebas (actividades) para encontrar el tesoro.A continuación se exponen las actividades que se plantean. Es interesante recordar que los alumnos solo tendrán que pinchar en el pirata para saber lo que tienen que hacer en cada una de ellas.1- ¡CONSÍGUEME EL MAPA!: Los niños tendrán que resolver el laberinto para que el pirata consiga el mapa.2- ¿QUÉ SE ESCONDE DETRÁS? Deben averiguar, lo antes posible, que utensilio de los que utilizan los piratas se esconden detrás del panel.3- ¿QUÉ NECESITO? Ayuda a recordar al pirata qué es lo que nunca debe olvidar.4- ¿A QUÉ GRUPO PERTENECE? Recordamos algunos de los animales y plantas que encontramos en el mar.

5- CADA OVEJA CON SU PAREJA: Actividad de parejas. Deben unir el número con la cantidad.6- ¡AL COFRE!: Deben introducir o sacar del cofre la cantidad que el dado indique.7- ¿QUIÉN ES QUIÉN? Consiste en emparejar la palabra con el dibujo.8- LA RANA: Actividad de lectoescritura, deben tachar el dibujo que les indique la rana.

EVALUACIÓNLa evaluación según el Decreto 38/2008 de 28 de marzo por el cual se establece el currículo del segundo ciclo de infantil dice:“6.1 La evaluación será global, continua y formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación.6.2 Los maestros evaluarán el proceso de enseñanza-aprendizaje, su propia práctica educativa y el desarrollo de las capacidades de cada niño”.Basándonos en él la mayoría de las actividades han sido planificadas para permitir al niño la autoevaluación, siempre bajo la supervisión del profesor.Los criterios de evaluación son:

Conoce y reconoce determinados animales y plantas marinas así como sus características.- Reconoce la relación de pertenencia y no pertenencia a una clase.- Ha adquirido una progresiva autonomía.- Ha adquirido una progresiva competencia en el uso y manejo de la pizarra digital.- Se ha familiarizado con el uso de las nuevas tecnologías.- Ha ampliado el vocabulario referido a las TIC