ORIENTACIONES SOBRE LA ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO MATEMÁTICO.

A.T.P. Fabiola Vázquez Molina.

Objetivo del Asesor Técnico Pedagógico

Contribuir a la mejora de las formas de aprender y enseñar en el campo del pensamiento matemático, diagnosticar las prácticas pedagógicas de los docentes que asesora y las capacidades que despliegan los alumnos en este campo para que, de manera conjunta con los docentes, fijen las metas y tracen la ruta de asesoría más conveniente. Además, requiere de capacidades para acompañar a los docentes, mediante la práctica reflexiva fundada en el diálogo y la colaboración, en la construcción de situaciones de aprendizaje adecuadas y flexibles a las características de los alumnos (S.E.P.)

El acompañamiento se realizara por todo el ciclo escolar, realizando visitas al salón de clases cada 15 días, implementando diferentes tipos de actividades que se planearan en el plan anual de trabajo, respetando las actividades de la ruta de mejora de cada una de las escuelas y docentes que se acompañaran en el proceso de enseñanza aprendizaje, logrando el cumplimiento de los planes y programas de matemáticas del 2011.

Algunas de las actividades que se realizaran son:

Observación de clase, con diferentes propósitos. Retroalimentación del proceso de enseñanza -aprendizaje, del grupo. Evaluación de avances de las estrategias aplicadas, actividades y

recursos implementados. Acompañamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Diseño de actividades y pruebas por competencias junto con el

docente. Asesoramiento sobre la implementación de la planeación

argumentada, instrumentos de evaluación y portafolios. Apoyo con los alumnos que presenten rezago en la materia de

matemáticas, implementando diferentes actividades como: entrevista con padres de familia, tomar acuerdos entre ellos, docentes, directivos

para mejorar la consolidación de los aprendizajes de los alumnos canalizados.

Revisión de la libreta del docente de Matemáticas y del alumno. Entregar hoja de observaciones en cada visita al docente de grupo y

director para informar sobre los avances obtenidos.

MATERIALES Y RECURSOS QUE SE RECOMIENDAN TENER PARA EL ASESORAMIENTO.

Libreta de Matemáticas.

Es una libreta donde se plasmara todo el trabajo del docente relacionado con las matemáticas, esta libreta deberá tener las siguientes características.

Tener pegado copia del bloque de los planes y programas 2011 de matemáticas que se abordara.

Dosificación de contenidos y lecciones del bloque. Resultados de las pruebas de diagnóstico, formativas y

bimestrales. Planeación argumentada. Instrumentos de evaluación. Observaciones posteriores (son 3 preguntas que vienen en el

libro del maestro al terminar cada lección). Trabajo por competencias. Actividades para iniciar bien el día de matemáticas.

Desafíos matemáticos. Libro para el maestro.

Horario de clases.

Portafolio del alumno.

Portafolio del docente (en el se pondrán las hojas de registro y observación).

Ruta de mejora.

Actividades de la ruta de mejora de Matematicas.

Trabajos y pruebas de las lecciones y trabajo por competencias.

Libreta del alumno.

Libreta de incidencias y acuerdos.

¿CÓMO INICIAR?

*Aplicar una prueba de diagnóstico que incluyan problemas por competencias, problemas con texto y operaciones básicas para los grados inferiores. Para los grados superiores incluir problemas de fracciones, porcentaje y las tablas de multiplicar.

*Los resultados de la prueba de diagnóstico nos servirá para poder iniciar a identificar las características de los alumnos y poder realizar trabajo de monitoreo con los alumnos que presenten más necesidades, además de tomarlo como referente para realizar las planeaciones.

DIRECTIVO

Nombre de la escuela: ____________________________________________

Nombre del Director o directora: ____________________________________

Correo electrónico de la escuela: ____________________________________

Teléfono: _______________________________________________________

Favor de llenar los siguientes datos para realizar el diagnóstico de la escuela.

Padres de familia.Fortalezas Áreas de oportunidad

El contexto escolar.Fortalezas Áreas de oportunidad

ColegiadoFortalezas Áreas de oportunidad

AlumnosFortalezas Áreas de oportunidad

Características generales de la escuela.Fortalezas Áreas de oportunidad

Actividades que coadyuvan a obtener los resultados que hasta el momento se han obtenido.

DOCENTE

Nombre de la escuela: ____________________________________________

Nombre del docente: _____________________________________________

Grado y grupo: __________________________________________________

Favor de llenar los siguientes datos para realizar el diagnóstico del grupo.

DocenteFortalezas Áreas de oportunidad

Grupo.Fortalezas Áreas de oportunidad