Orientaciones prueba de acceso CSMC (Análisis e Historia)

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SUPUESTO ORIENTATIVO PARA LA PRUEBA DE ACCESO A.PRUEBA DE FORMACIÓN BÁSICA

(común a todas las especialidades)

Ejercicio A. 1. Análisis musical e historia de la música

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© Conservatorio Superior de Música de Canarias. 2011

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SUPUESTO ORIENTATIVO DE PRUEBA

A. PRUEBA DE FORMACIÓN BÁSICA

(común a todas las especial idades)

La prueba específica de acceso a las enseñanzas artísticas superiores de Música constará de dos partes:

Parte A: Formación básica, común a todas las especialidades. Esta parte no tendrá carácter eliminatorio y tendrá una ponderación en la calif icación final de un 30%.

Parte B: Formación específ ica, propia de cada especialidad. La no superación de esta parte de la prueba tendrá carácter eliminatorio para la persona aspirante. Su ponde-ración en la calif icación final será del 70%.

La primera parte, de formación básica, consistirá en la realización de los siguientes ejerci-cios: (A.1) ejercicio de análisis e historia musical y (A.2) ejercicio de percepción auditiva. Este documento recoge las orientaciones para el (A.1) ejercicio de análisis e historia mu-sical.

Ejercicio A. 1. Análisis musical e historia de la música (20% de la calif ica-

ción final) (La prueba de formación básica no tiene carácter eliminatorio)

Primero.- Para la realización de la prueba el aspirante dispondrá de la partitura y se le

facilitará la posibilidad de escuchar la obra varias veces (una de ellas al inicio de la prueba).

Segundo.- Se propondrán dos obras pertenecientes a dos de los siguientes estilos: ba-rroco, clasicismo o romanticismo. El aspirante seleccionará, para realizar el ejercicio, una de las obras propuestas1.

Tercero.- El ejercicio consistirá en responder a diez preguntas sobre elementos concre-tos formales, armónicos, melódicos, históricos y estilísticos.

Cuarto.- La duración de la prueba será de dos horas.

Quinto.- El aspirante puede hacer uso de cualquier metodología analítica, sistema de cifrado, etc., mientras guarde la debida coherencia interna.

Sexto.- Cada pregunta se valorará de 0 a 1 punto con la indicación de dos decimales.

Séptimo.- Los criterios de evaluación de este ejercicio serán los siguientes:

Criterio Ponderación a) Grado de conocimientos adecuados y coherentes al análisis musi-cal

40%

b) Nivel de ajuste de las respuestas a las cuestiones formuladas 30% c) Claridad expositiva y orden de la redacción 15% d) Ortografía y sintaxis del texto escrito 15%

Octavo.- La ponderación del ejercicio será del 20% de la nota final.

1 En el presente documento, que tiene un carácter meramente orientativo, se incluyen un ejemplo de cada uno de estos estilos.

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SUPUESTO 1 (numerar los compases)

1. Señalar la estructura formal del fragmento, indicando las principales secciones y frases. Puede hacerse sobre la partitura o realizarse un pequeño esquema.

2. Analizar armónicamente las principales cadencias, indicando, si procede, en qué tono se producen.

3. Indicar las imitaciones contrapuntísticas sobre la partitura, expre-sando el o los motivos principales y las transformaciones motívicas que puedan observarse.

4. Analizar armónicamente los compases 28-35

5. Indicar a qué Forma Musical puede adscribirse la obra, y qué parti-cularidades puede presentar.

6. Señale qué aspectos de la partitura (armónicos, tímbricos, melódi-cos, etc.) sirven para enmarcarla en un estilo reconocible. Justificar la respuesta.

7. Proponga un género musical al que se pueda adscribir.

8. Realice una breve descripción de las características principales del género de la pregunta anterior.

9. Realice un breve comentario de contextualización histórica de la obra presentada.

10. Proponga el nombre del autor y justifique la respuesta.

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NOTA: para el análisis de este fragmento, tener en cuenta que es la primera sección de un movimiento de una obra para viol ín y piano, con una duración aproximada de la mitad de éste.

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1. Señalar la forma del fragmento, indicando las principales secciones y frases. Puede realizarse un pequeño esquema.

2. Analizar armónicamente las principales cadencias, indicando, si procede, en qué tono se producen

3. Analizar motívicamente la primera frase indicada en la pregunta 1, identificando el o los motivos principales

4. Indicar el cifrado armónico de los compases 23 (con anacrusa) a 33 en la tonalidad de Re M, indicando, cuando sea necesario, las inver-siones.







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1. Señalar la forma de la obra, indicando las principales secciones y frases

2. Analizar armónicamente las principales cadencias, indicando, si procede, en qué tono se producen.

3. Comentar brevemente el papel que juega el piano en este fragmen-to.

4. Analizar armónicamente los compases 5-14







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