Orientaciones generales para

el funcionamiento de los

servicios de educación

especial

Abril 2008

• Elaboración del índice e inicio de redacción

• (Reuniones regionales, junio 2004)

• Análisis de información (Agosto – noviembre 2004)

• Conformación de tres grupos de análisis (Diciembre 2004)

• Discusión de puntos de análisis (Reuniones Regionales, junio 2005)

• Grupo de redacción (Agosto 2005)

• Concreción de redacción (Equipo coordinador sep-feb 2006)

• Primera versión (Marzo 2006)

• Concentrado de información y modificaciones (may – jun 2006)

• Versión final (Julio 2006)

• Lectores externos. Expertos, Normales y Organizaciones (Septiembre 2006)

Proceso de elaboración

Equipos técnicos y

de supervisión

de Educación Especial y

Básica

Escuelas Normales

Documentos para fortalecer la Gestión Escolar

Orientaciones para la elaboración de la normatividad en las entidades federativas. Del gobierno y funcionamiento de la educación básica.

Orientaciones técnicas para fortalecer la acción académica de la supervisión.

Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial.

Orientaciones para fortalecer los procesos de evaluación en la zona escolar.

Plan estratégico de transformación escolar.

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I Atención a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales en México

CAPÍTULO II Servicios de Apoyo

CAPÍTULO III Servicios Escolarizados

CAPÍTULO IV Servicios de Orientación

ANEXO Participantes en la elaboración

Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de

educación especial

SERVICIOS ESCOLARIZADOS SERVICIOS

DE APOYO

SERVICIOS DE ORIENTACIÓN

Familia

Especialistas

Centros de Maestros

Organizaciones de la sociedad

civil

Escuelas de educación

regular

Comunidad

Instancias gubernamentales

1. Definición

2. Organización• Estructura orgánica• Ámbito de operación• Diagrama de comunicación

3. Funcionamiento• Beneficiarios• Planeación del servicio escolarizado

- Planeación escolar- El programa anual de trabajo

• Intervención en educación inicial, preescolar y primaria• Intervención en formación para el trabajo• Intervención en apoyo complementario• Vinculación• Diagrama de flujo

4. Evaluación

Servicios Escolarizados

Servicios Escolarizados

• Tiene la responsabilidad de escolarizar aquellos alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o permanentes, a quienes la escuela de educación regular no ha podido integrar por existir barreras significativas para proporcionarles una atención educativa pertinente y los apoyos específicos para participar plenamente y continuar con su proceso de aprendizaje.

•Su objetivo es satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos para su autónoma convivencia social y productiva y mejorar su calidad de vida.

•Ofrece formación para el trabajo a personas con discapacidad y/o trastornos generalizados del desarrollo, que por diversas razones no logran integrarse al sistema educativo regular que ofrece esta capacitación.

Servicios Escolarizados

• Educación inicial

• Educación preescolar

• Educación primaria

• Formación para el trabajo

AMBITO DE OPERACIÓN

• Cuatro momentos

formativos

•Apoyo complementario

Integración Educativa

Servicios Escolarizados

Director del servicio escolarizado

PsicólogoTrabajador socialMaestros de tallerMaestro de enlace

Mtro. de comunicaciónMtro. de educación artística

Mtro. de educación físicaT. fisico / ocupacional

Auxiliar educativo

Secretaria

Equipo Multidisciplinario Personal administrativo

SERVICIO ESCOLARIZADO

Servicios de orientación

Diversas instancias

Escuelas de educación regular

Servicios de apoyo

Propósitos, contenidos o competencias a desarrollar.

Enfoques metodológicos y de evaluación.

La organización de grupos y/o talleres.

PROPUESTA CURRICULARDE CENTRO

Planeación EscolarIntención:

Construir un currículum funcional que considere las habilidades del alumno, que deberán traducirse en actividades que desarrollen habilidades funcionales y ecológicamente relevantes.

Propiciar familias autogestoras. Actividades culturales, artísticas, deportivas y recreativas.Actividades funcionales y de la comunidad.Programas de orientación socio sexual.Acciones de vinculación con diversas instancias.Acciones de capacitación para el personal.Vínculos con empresas o agencias de integración laboral.Seguimiento y evaluación.

Programa

Anual

de

Trabajo

PROYECTO DE GRUPO

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA

PROYECTO DE TALLER

EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS

LABORALES

PROPUESTA DE INTEGRACIÓN LABORAL

PROYECTO DE GRUPO

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA

APOYOS

Profesionales

Materiales

Arquitectónicos

Curriculares

Generalizados

Permanentes