GESTIÓN E INNOVACIÓN EN E. PRIMARIAPURIFICACIÓN CRUZ CRUZ

La organización de los espacios y los tiempos en el aula de

Educación Primaria

LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y DELTIEMPO.

CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCIÓN Y ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL. RITMOS . LA

EVALUACIÓN DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO.

DEFINICIÓN

• El espacio o entorno escolar, es el conjunto de laedificación escolar, tanto en sus espacios yequipamientos interiores como exteriores,emplazados en su contexto social y ambiental, seaurbano o rural, el cual puede favorecer o- en sucontra- puede añadir tensión en el desarrollo de la

actividad escolar.

CARACTERÍSTICAS ESPACIOS

• Adaptables, permitan introducir cambios en la estructura.

• Flexibles, puedan cumplir distintas funciones.

• Variados, permitan más posibilidades de agrupamiento.

• Polivalentes, acomodarse a variedad de funciones externas e internas.

• Comunicables, permitan facilidad desplazamientos

Otras características que se han tener en cuenta:

• Ampliables, tener en cuenta futuras ampliaciones centro.

• Convertibles, ha de permitir cambios fáciles, económicos y rápidos.

• Polifacéticos, se han de adecuar a variedad de funciones.

• Maleables, pueden ampliarse o reducirse.

TIPOS DE ESPACIOS

ESPACIOS EXTERIOR: Actividad motriz

Experiencias con la naturaleza

ESPACIOS INTERIORES COMUNES: Entrada

Galerías y pasillos

Servicios

Sala de usos múltiples, salón de actos, gimnasio, comedor, sala multimedia.

EL AULA: Talleres

Organización de mesas

Decorado de paredes

CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIÓN ESPACIAL DEL AULA

Necesidad de autonomía

Dialéctica entre lo individual y grupal

Curiosidad y descubrimiento

Posibilidad educativa de los estímulos

Iniciativa

Experiencia

Tercera dimensión del espacio

TALLERES

Se entiende por taller aquella actividad o proyecto que se realiza para percibir o recibir y expresar alguna idea, para realizar y producir algún trabajo, teniendo como soporte unos materiales y la normativa mínima para su uso y que requiera la colaboración de todos los alumnos en su desarrollo

El espacio de los talleres ha de ser amplio

El aula se puede transformar en un taller cuando la actividad o tarea lo requiera.

Ha de proporcionar el desarrollo en una situación en la que el niño/a, el adulto, el espacio, los materiales y el estímulo ambiental actúen de modo simultáneo.

Aspectos a tener en cuenta en los talleres

• El espacio del taller

• El tiempo

• El profesor

• Las dificultades

TIEMPO:DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

CRITERIOS PARA LA

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

Características psicoevolutivas de los niños/as

Evitar la fatiga y favorecer la concentración

La diversidad

Ser bidireccional

Horario de la sesión

• 1. Período de exposición y trabajo. Los niños ejecutan las actividades propuestas. El docente durante este período apoya para que todos la realicen.

• 2. Recogida Acabada la sesión de trabajo, los niños clasifican, ordenan y guardan los materiales que utilizaron durante el período de trabajo y los trabajos que no terminaron.

• 3. Revisión del trabajo Para el período de revisión del trabajo se pueden formar pequeños grupos. Mientras un grupo está con el docente para comentar, revisar y poner en común la tarea que ha realizado cada uno, los otros grupos pueden trabajar en actividades diversas

• 5. Reunión en gran grupo Los utilizaremos para comentar o exponer algo que ha pasado y que ha interesado al grupo, o actividades del tipo de actividades de canto, representaciones, visionado de videos, coloquios, debates, etc.

Sobre la base de todo esto se elaboraran los distintos horarios para cada sesión.

PROPUESTA DE HORARIOHORARIO LECTIVO GENERAL DEL CENTRO

Diariamente de 9 a 14 horasHORARIO ORIENTATIVO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

09:00

09:55

Lengua Inglés Lengua Inglés C. del Medio

09:55

10:50

C. del Medio Matemáticas Plástica Lengua Lengua

10:50

11:45

Matemáticas C. del Medio Inglés Ed. Física Matemáticas

11:45

12:15

RECREO

12:15

13:10

Plástica Ed. Física Matemáticas C. del Medio Religión/

Alternativa

13:10

14:05

Religión/Alternativa Lengua Música Música Ed. Física

AGRUPAMIENTOS

• Actividades de pequeño grupo, con su equipo, como puede ser la elaboración de murales, actividades prásticas, de búsqueda de información, etc

• Actividades de gran grupo, con toda la clase, como exposiciones, participación en talleres, excursiones, salidas al entorno, dramatizaciones, concursos, juegos populares,...

• También se pueden realizar actividades conjuntas con nuestra clase paralela, o con todo el colegio, en fiestas en el patio, excursiones, salidas al entorno, celebraciones festivas, arreglo de pasillos,...

MATERIALES

Instrumentos que tiene la escuela para llevar a cabo su tarea

educativa

CARACTERÍSTICAS:

• Desde el punto de vista material: deben de ser higiénicos, no

peligrosos, no tóxicos, duraderos y asequibles, atractivos,

alegres, fáciles de manejar,...

• Desde el punto de vista pedagógico: que sean polivalentes en su

utilidad, motivadores, que fomenten la sociabilidad y que

respondan al momento en el que se encuentra el niño.

• Y por último, en cuanto a la disposición deben de estar

accesibles y visibles, clasificados, etiquetados y descentralizados

Objetivos que deben cumplir los materiales:

• Invitar a la manipulación y experimentación de las propiedades

de dichos materiales.

• Estimular los sentidos de los alumnos.

• Servir de intermediarios a la hora de formar y organizar sus

pensamientos.

• Descubrir las posibilidades que posee el propio cuerpo humano.

• Favorecer el conocimiento del entorno y del espacio en el que

vive.

• Desarrollar su imaginación y descubrir y fomentar sus

posibilidades creativas.

• Permitir su relación con los demás niños/as y, por supuesto, con

los adultos.

• Facilitar su orientación en el espacio y en el tiempo.

El material de desecho

• De uso doméstico (envases vacíos, ropa, botones,...).

• De clínicas (carretes de esparadrapo, cajas,

envases,...).

• De fruterías (virutas, cajas de madera, paja,...).

• De oficinas (tiras de papel, carrete de cinta de

máquina,...).

• De tiendas de tejidos, sastres y modistas (retales,

carretes, bobinas,...).

• De decoración y construcción (tejas, azulejos,

cuerdas,...)

• De la naturaleza (piedras, palos, etc)

LA EVALUACIÓN DE LOS

ESPACIOS,LOS TIEMPOS Y

MATERIALES.

• Es preciso hacer un análisis de la situación actual

• Fundamental el papel del docente

• La reflexión sobre la organización de los espacios y los tiempos

debe ser constante

• Las opiniones de los alumnos enriquecen la visión del maestro,

que normalmente sólo recoge su propio punto de vista.

• También resulta útil la observación externa de un aula por otro

educador