Perú Presidencia del Consejo de Ministros Centro Nacional de Planeamiento Estratégico

Carlos Anderson – Presidente del Consejo DirectivoCentro Nacional de Planeamiento EstratégicoViernes 04 de Julio del 2014

Oportunidades y Desafíos para la Educación en el Perú

I. Desafíos II. Oportunidades

III. Foro del Futuro

IV. Expertos

Internacionales

Desafíos

I

3

4

20

50

80

110

140

Matrícula en educación secundaria

Matrícula en educación técnica

Calidad del sistema educativo

Calidad de educación en matemáticas y ciencias

Calidad de escuelas de administración

Acceso a internet en las escuelas

Servicios de investigación y entrenamiento

Nivel de formación del personal

2008 2012

Fuente: Reporte de competitividad del Foro Económico Mundial, 2012.

Calidad Educativa resalta al observar los componentes

del Pilar de Educación

El World Economic Forum muestra a la Educación, la Innovación como desafíos para la mejorar de la Competitividad

5

Fuente: Reporte de competitividad del Foro Económico Mundial, 2012.

La situación que plantea el World Economic Forum en el caso del Pilar de Innovación es mucha más dramática

0

20

40

60

80

100

120

140

Capacidad de innovación

Calidad de instituciones de

investigación científica

Gasto de las compañias en I&D

Colaboración empresas-

universidades en I&D

Contratación de productos de alta

tecnología

Disponibilidad de cientificos e ingenieros

Patentes

2008 2012

¿Qué rol debecumplir laEducación enlos Sistemas deCiencia,Tecnología eInnovación?

Oportunidades

II

6

Según Sebastian Thrun, profesor de Inteligencia Artificial en Standford: “… en el futurosolo necesitaremos 10 universidades en todo el mundo.”

Hoy día tenemos, una educación virtual de

extraordinaria calidad dirigida al mundo

Según Sebastian Thrun, profesor de Inteligencia Artificial en Standford: “… en el futurosolo necesitaremos 10 universidades en todo el mundo.”

¿Qué está ocurriendo con la Educación Superior? – Times Higher Education

El 93% de los graduados indican estar satisfechos con la calidad

Salario promedio de un egresado se encuentra por 27 mil libras (el promedio en UK es menos de 20 mil)

La universidad virtual africana, que comenzó en 1997 como un proyecto del Banco Mundial. Actualmente, esta universidad es financiada y gestionada por 17 países

africanos, entregando grados académicos.

Tiene más de 200 mil alumnos y alrededor del 70 % trabaja en modalidad full-time

La revolución de las TIC ha generado dos grandes tendencias en educación: ladesintermediación y el acceso abierto a la información…

¿Qué está ocurriendo con la Educación Básica?

Los programas de “open schools” han ayudado a incluir un vasto número de estudios

La Open School British Columbia (Canáda), no solo ofrece programas de educación básica completa (kindergarten, elementary, middle y high school), sino también

provee asesoría y desarrolla recursos educativos para todo el sector público

El National Institute of Open Schooling (NIOS) tiene 2.2 millones de estudiantes inscritos

NIOS de la India es el sistema de escuela abierta

más grande del mundo.

Mejora continua del Examen Nacional de Admisión, para aumentar competitividad

Criterios de admisión más

rigurosos

Examen Nacional Estandarizadoexigido para ingresar (en Brasil seaplica al 95% de instituciones)

Criterios de egreso más rigurosos

Examen Estandarizado para ingresarel mundo del trabajo (en laUniversidad de Londres se aplica unexamen único a todas las escuelasque sirve como señalización decalidad)

Regulación de la Educación Superior mediante una Acreditación

Obligatoria de la Calidad

Un estudio de Kauffman Institute sobre el impacto del MIT indica (2009): Existen25.800 empresas activas fundadas por alumnos del MIT que emplean a unos 3,3millones de personas y generan ventas anuales mundiales de $ 2000 mil millones.

La contribución del MIT: Produce el equivalente a la onceava

economía grande en el mundo

MIT Media Lab

India ha desarrollado Institutos Tecnológicos a nivel territorial, comprendiendo la

importancia de estos en el desarrollo nacional-territorial

La Nueva Industrialización, se basa en una economía sostenible, el impacto de las tecnologías de información ycomunicación, y el desarrollo en las tecnologías convergentes (nanotecnología, biotecnología, infotecnología ycognotecnología).

Los laboratorios de Fabricación Digital son un espacio abierto para

el aprendizaje y desarrollo tecnológico.

Foro del Futuro

13

III

Ideas para construir el Perú del futuro

En el marco de la construcción de una visión de futuro del Perú hacia

el 2050, el Centro Nacional de Planeamiento Estratégico –

CEPLAN, lleva a la discusión los principales retos

del desarrollo haciafuturo. Es por ello, que en la

búsqueda de ideas innovadoras y propuestas de cambio nos

complace presentar El Foro del Futuro.

¿Qué es el Foro del Futuro?Es un punto de encuentro generador de discusión apartir de datos portadores de futuro, en la que cadaparticipante tendrá un tiempo breve para dar suopinión.

¿Qué queremos lograr con el Foro?Producir ideas e información para desarrollar unpensamiento estratégico orientado hacia la ejecuciónde acciones que impacten positivamente losdeterminantes del futuro económico, político y socialdel Perú.

¿Cuándo se realiza?Los últimos días de cada mes.

¿Cuánto dura?Una hora y media.

Dirigido a:Académicos

Investigadores Centros de Investigación

Funcionarios Públicos

Medios de ComunicaciónEntidades Representativas

del Sector PrivadoPúblico en general

Inspirado en elPrograma Inglés:

Question Time de la BBChttp://www.bbc.co.uk/programmes/b006t1q9

El foro del futuro contribuye a la formulación de la visión del Perú al 2050

Siendo la naturaleza del Foro,promover discusiones de interésnacional, sería de muchaimportancia su difusión a travésde los principales medios decomunicación, con el propósitode informar, sensibilizar yconcientizar a la sociedad civilde los cambios futuros.

El futuro de la educacióny la educación del futuro

Las empresas peruanas y el surgimiento de China como

gran potencia

Seguridad alimentaria

Educación superior

Cambio climático

El futuro de la salud

El futuro de las TIC

Riesgos y posibilidadesde la Alianza del Pacífico

Ciudades sostenibles

Tercera revolución industrial:la nueva era de la innovación

I Cumbre de Agentes del Cambio:

Perú Digital 2.0

¿Cuántos foros del futuro se han realizado?

América Latina: Imaginando el futuro, hoy

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Resultados de los primeros foros

Información relevante

Tendencias globales

Tendencias nacionales

Casos de éxito

Temas clave

Disruptores positivos

Documentos en construcción

El futuro de la salud

Ciudades sostenibles

Educación superior

Tercera revolución industrial:

la nueva era de la innovación

Cambio climático

Documentos terminados

El futuro de la educación y la educación del futuro

Las empresas peruanas y el surgimiento de China como

gran potencia

Análisis del tema de estudio

Construcción de escenarios

Identificación de riesgos y de

oportunidades

• Diseño del modelo conceptual• Identificación y análisis de

tendencias.• Definición de variables

estratégicas.• Diagnóstico de variables

estratégicas.

• Escenario Óptimo• Escenario tendencial• Escenarios exploratorios

¿Cómo puede contribuir el foro del futuro a su sector?

Directiva Nacional de Planeamiento Estratégico

Insumo para el documento prospectivo

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Fases del proceso de planeamiento estratégico, en las que se utilizaría información recogida en el foro

Fase Análisis Prospectivo Fase Estratégica Fase Institucional

Diseño del modelo conceptual

Identificación y análisis de tendencias

Identificación de variables estratégicas

Diagnóstico de variables estratégicas

Construcción de escenarios

Escenario apuesta

Visión

Objetivos estratégicos, indicadores y metas

Acciones estratégicas

Identificación ruta estratégica

Misión de la institución

Objetivos estratégicos institucionales

Acciones estratégicas institucionales

Identificación de la ruta estratégica

Vinculación con la estructura programática de presupuesto público

Fase de Seguimiento

Hechos Portadores de FuturoRiesgos y Oportunidades

Expertos Internacionales

IV

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Neil Gershenfeld

Pasi Salhberg

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Carlos AndersonPresidente del Consejo Directivo del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico