OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín...
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“OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL
EXTRANJERO”
““Iniciativas Comunitarias de Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa” empleo en Europa”
Ponente: Joaquín SorianoJoaquín Soriano
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PROGRAMAS DE EMPLEO Y PROGRAMAS DE EMPLEO Y FORMACIÓN CON EUROPAFORMACIÓN CON EUROPA
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PAÍSES MIEMBROS de la U.E.:1957: Francia, Alemania, Bélgica, Luxemburgo, Italia, Holanda1972: Reino Unido, Irlanda, Dinamarca1981: Grecia1986: Portugal, España1995: Suecia,, Austria, Finlandia
Países AELC(Asociación Estados de libre comercio):
Islandia, Noruega, Liechtenstein, Suiza
PAÍSES CANDIDATOS 2004:
Estonia Eslovaquia
Letonia Hungría
Lituania Eslovenia
Polonia Malta
Rep. Checa Chipre
PAÍSES CANDIDATOS 2007:
Bulgaria Rumania
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DESAFIOS DE LA EDUCACION SUPERIORDESAFIOS DE LA EDUCACION SUPERIOR EN EUROPA......
Formación/Aprendizaje a lo largo de toda la vida
Facilitar la inserción laboral y la movilidad de la ciudadanía
Heterogeneidad de los Sistemas Educativos Europeos
Emergencia y avance de la Educación Transnacional
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Objetivo de CONVERGENCIA
Objetivo de COMPETITIVIDAD Regional y Empleo
Política de Cohesión2007-2013
3 Objetivos
Objetivo de COOPERACIÓN Territorial Europea
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CLAVES DEL PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA en formación y empleo1
IMPLICACIONES DOCENTES DE LA CONVERGENCIA EUROPEAEN EDUCACIÓN SUPERIOR
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OBJETIVOS
Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento y la cohesión social mediante la educación y la formación de los ciudadanos
Establecimiento de un sistema educativo de calidad en paralelo con la investigación
Establecimiento de un referente europeo con un incremento de la competitividad internacional
Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento y la cohesión social mediante la educación y la formación de los ciudadanos
Establecimiento de un sistema educativo de calidad en paralelo con la investigación
Establecimiento de un referente europeo con un incremento de la competitividad internacional
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OBJETIVOS
El sistema universitario como punto clave para el desarrollo de la dimensión cultural europea
Necesidad de construir un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) para: Promover la movilidad de la ciudadanía Incrementar el desarrollo de Europa
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La meta más ambiciosa de la política europea es convertir Europa en “la economía más competitiva y dinámica del mundo basada en el conocimiento” (Consejo Europeo, Lisboa - 2000)
Aspectos más relevantes: Igualdad de oportunidades en el acceso a la
educación Igualdad de oportunidades para el acceso al
mundo laboral sin problemas de reconocimiento de títulos en distintos países
Conocimiento de las demandas sociales
DIMENSIÓN SOCIAL
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¿Cómo conseguirlo?Mediante: La adopción de un sistema
transparente de información en los modelos educativos
Una armonización del marco actualizado de titulaciones europeo que permita una comparación y equivalencia de los títulos
La utilización de documentos estandarizados como el Suplemento Europeo al Título (Diploma Supplement)
DIMENSIÓN SOCIAL
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Triángulo de la convergencia: créditos, estructura de titulaciones y calidad
CALIDADESTRUCTURATITULACIONES
CRÉDITOS
TECNOLOGÍA
INVESTIGACIÓN
INNOVACIÓNFORMACIÓN
TRANSPARENCIA
CLAVES
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El Sistema de Créditos Europeo de Transferencia y Acumulación (European Credit Transfer and Accumulation System - ECTS) es un sistema:
centrado en el estudiante basado en el trabajo que el estudiante debe
realizar para alcanzar los objetivos de un programa de estudios (objetivos especificados preferentemente como resultados del aprendizaje y competencias que deben adquirirse)
CRÉDITOS ECTS
Real Decreto 1125/2003 (BOE 18/09/2003)Real Decreto 1125/2003 (BOE 18/09/2003)
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LOS CRÉDITOS EUROPEOS
European
C redits
T ransfer
System
European
Credits
Transfer and
System
cumulationA
CRÉDITOEUROPEO
EL ECTS NO ES UN CRÉDITO, SINO UN SISTEMA DE CRÉDITOSEL ECTS NO ES UN CRÉDITO, SINO UN SISTEMA DE CRÉDITOS
INICIAL ACTUAL
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BOLONIA (1999) - RECOMENDACI ONES
Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos
Reconocimiento académico: flexibilidad Competitividad en formación e investigación
PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS
Cumbre BARCELONA (2002)
Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de calidad
GRAZ - BERLÍ N (2003)
BERGEN (2005)
Binomio: Docencia - Investigación
BOLONIA (1999) - RECOMENDACI ONES
Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos
Reconocimiento académico: flexibilidad Competitividad en formación e investigación
PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS
Cumbre BARCELONA (2002)
Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de calidad
GRAZ - BERLÍ N (2003)
BERGEN (2005)
Binomio: Docencia - Investigación
20052010 PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA
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LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADESTítulo XIII: Espacio Europeo de Enseñanza Superior
• Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las
Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior
• Art.88. De las enseñanzas y títulos - suplemento europeo al título - estructura ciclos - unidad de medida - crédito europeo - movilidad de estudiantes (becas)
• Art.89. Del Profesorado - movilidad de profesores
• Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las
Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior
• Art.88. De las enseñanzas y títulos - suplemento europeo al título - estructura ciclos - unidad de medida - crédito europeo - movilidad de estudiantes (becas)
• Art.89. Del Profesorado - movilidad de profesores
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necesidad de:
1. Formar mejor en competencias transversales (idiomas, informática, trabajo de grupo, etc.)
2. Realizar prácticas en empresas e instituciones públicas o privadas
DEMANDAS SOCIALES Y PROCESO DE CONVERGENCIA
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UN SISTEMA BASADO EN LA COMPETENCIA UN SISTEMA BASADO EN LA COMPETENCIA
Necesidades de la economía y la producción
Estándares de competencia
Establecen la vinculación entre los requerimientos
de la economía y la competencia
Cualificaciones Profesionales
Formación
Instrumento para conseguir la competencia
Evaluación
Comprueba los estándares, resultados obtenidos, en un
campo ocupacional
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Competencia
técnica
(Saber)
Competenciaparticipativa(Saber estar)
Competenciametodológica(Saber hacer)
Competencia
personal
(Saber ser)
Competencia deacción
profesional
COMPETENCIAS
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Ran
king
com
bina
do: P
rimer
as d
iez co
mpe
tencia
s2
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Metodológica
Participativa
Personal
3
3
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Preocupación por la calidad
44
Habilidad para trabajar en forma autónoma
Resultados
11
1
Técnicas de análisis y síntesis
Capacidad de aprender
Resolución de problemas
5Trabajo en equipo
6 Capacidad para organizar y planificar
Habilidad de gestión de la información
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Abrir puertas al trabajo y la formación en Europa
Europass es un nuevo sistema que ayuda al ciudadano a: presentar sus capacidades y cualificaciones personales de manera sencilla y fácilmente comprensible en toda Europa desplazarse profesionalmente por toda Europa.
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Curriculum vitae europeo
Suplemento al diploma
Suplemento al certificado (Punto Nacional de referencia de las cualificaciones)
Portfolio de lenguas
Movilidad
DECISIÓN de 15 diciembre de 2004 EUROPASS sobre transparencia de
cualificaciones y competencias
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LOS CAMBIOS EN EL SISTEMA DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE para mejorar la empleabilidad
2
IMPLICACIONES DOCENTES DE LA CONVERGENCIA EUROPEAEN EDUCACIÓN SUPERIOR
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Calidadde la
Enseñanza
Calidadde la
Enseñanza
Efectividaddel
Aprendizaje
Efectividaddel
Aprendizaje
EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE (3)
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CONVERGENCIA EUROPEA
PARTICIPACIÓNPASIVA
ESTUDIANTE
PARTICIPACIÓNACTIVA
ESTUDIANTE
CAMBIOS EN EL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PARTICIPACIÓNACTIVA
SITUACIÓN ACTUAL
ESTUDIANTE
PARTICIPACIÓNPASIVA
ESTUDIANTE
EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE
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CONVERGENCIA EUROPEA
APRENDIZAJE DECONOCIMIENTOS
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE DECOMPETENCIAS
ESTUDIANTE
CAMBIOS EN EL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DECOMPETENCIAS
SITUACIÓN ACTUAL
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE DECONOCIMIENTOS
ESTUDIANTE
EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE
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CONVERGENCIA EUROPEA
APRENDIZAJE DEINFORMACIÓNSUMINISTRADA
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE DEBUSQUEDA
(selección) DEINFORMACIÓN
ESTUDIANTE
CAMBIOS EN EL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DEBÚSQUEDA
(selección) DEINFORMACIÓN
SITUACIÓN ACTUAL
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE DEINFORMACIÓNSUMINISTRADA
ESTUDIANTE
EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE
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CONVERGENCIA EUROPEA
ESTUDIANTE
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE- AISLADO- MARCADO- INFLEXIBLE
APRENDIZAJE- FLEXIBLE- AUTÓNOMO- EN EQUIPO
CAMBIOS EN EL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
SITUACIÓN ACTUAL
ESTUDIANTE
APRENDIZAJEESTUDIANTE
- AISLADO- MARCADO- INFLEXIBLE
- FLEXIBLE- AUTÓNOMO- EN EQUIPO
EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE
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CONVERGENCIA EUROPEA
PREDOMINIOCLASES
MAGISTRALESY PRÁCTICAS
EMPLEO DEMETODOLOGÍASINTERACTIVAS
Y TIC
CAMBIOS EN EL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SITUACIÓN ACTUAL
PREDOMINIOCLASES
MAGISTRALESY PRÁCTICAS
EMPLEO DEMETODOLOGÍASINTERACTIVAS
Y TIC
EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE
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CONVERGENCIA EUROPEA
MOVILIDAD DEESTUDIANTES YPROFESORES
PERMANENCIA
CAMBIOS EN EL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SITUACIÓN ACTUAL
MOVILIDAD DEESTUDIANTES YPROFESORES
PERMANENCIA
EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE
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CONVERGENCIA EUROPEA
ESTUDIANTE
ESTUDIANTE
TASA DEÉXITO
TASA DEABANDONO
CAMBIOS EN EL SISTEMA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TASA DEÉXITO
SITUACIÓN ACTUAL
ESTUDIANTE
TASA DEABANDONO
ESTUDIANTE
EVOLUCIÓN DE LOS ASPECTOS CLAVE
![Page 31: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/31.jpg)
PROGRAMAS COMUNITARIOS FORMACIÓN-EMPLEO
3
IMPLICACIONES DOCENTES DE LA CONVERGENCIA EUROPEAEN EDUCACIÓN SUPERIOR
![Page 32: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/32.jpg)
Los Programas Comunitarios
– Iniciativa EQUALhttp://www.juntadeandalucia.es/empleo/equal/
![Page 33: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/33.jpg)
Un escenario Un escenario abierto a la abierto a la experimentación experimentación integral en integral en relación con elrelación con el empleo y los empleo y los recursos recursos humanoshumanos
![Page 34: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/34.jpg)
La Iniciativa EQUAL se estructura en seis EJES DE INTERVENCIÓN:
EJES
1. CAPACIDAD DE INSERCIÓN LABORAL
2. FOMENTAR EL ESPÍRITU DE EMPRESA
3. ADAPTABILIDAD
4. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
5. SOLICITANTES DE ASILO
6. ASISTENCIA TÉCNICA
![Page 35: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/35.jpg)
Los Programas Comunitarios
– Programa PROGRESShttp://ec.europa.eu/employment_social/progress/
Progress: Programa comunitario para el empleo y la solidaridad social. Decisión 1672/ 2006/CE, de 24 de Octubre
– Iniciativa EQUALhttp://www.juntadeandalucia.es/empleo/equal/
![Page 36: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/36.jpg)
• Dirigido a apoyar financieramente la ejecución de los objetivos de la Unión en materia de empleo y asuntos sociales.
• 5 ámbitos de acción: - Empleo - 23%- Protección e integración social – 30% - Condiciones de Trabajo – 10% - Antidiscriminación y diversidad - 23%- Igualdad entre hombres y mujeres-
12%
![Page 37: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/37.jpg)
PROGRESS: Acciones 2007 (Protección e Inclusión social)
• Proyectos de intercambio transnacionales, centrados en temas prioritarios de protección e inclusión social.
• Estudio de necesidades para el intercambio de personal entre administraciones nacionales y regionales.
![Page 38: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/38.jpg)
Los Programas Comunitarios
– Programa PROGRESShttp://ec.europa.eu/employment_social/progress/index_en.html
Progress: Programa comunitario para el empleo y la solidaridad social. Decisión 1672/ 2006/CE, de 24 de Octubre
– Programa integrado de movilidad y cooperación en materia de aprendizaje permanentehttp://ec.europa.eu/education/programmes/programmes_es.html
– Iniciativa EQUALhttp://www.juntadeandalucia.es/empleo/equal/
![Page 39: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/39.jpg)
Estructura del Programa de Aprendizaje Permanente
Programas Sectoriales Comenius
Educación escolar
ErasmusEducación superior
Leonardo da Vinci
Formación
Profesional
GrundtvigEducación de
adultos
Programa Transversal Visitas de estudio
4 actividades clave – Desarrollo de políticas; Aprendizaje de idiomas; TIC; Difusión y
valorización
Programa Jean Monnet 3 actividades clave – Acción Jean Monnet; Instituciones europeas; Asociaciones
europeas
![Page 40: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/40.jpg)
SOCRATES/ERASMUS
• Programa de movilidad de estudiantes universitarios de grado y postgrado entre Instituciones de Enseñanza Superior de la UNIÓN EUROPEA y otros países participantes, con garantía de pleno reconocimiento académico entre las Universidades de origen y de destino.
• ERASMUS también para profesores.
• Mas de 1.5 millones de estudiantes han disfrutado de una Beca ERASMUS desde el inicio del Programa en 1987. La UE se ha planteado el reto de llegar a 3 millones de estudiantes ERASMUS antes de 2013.
![Page 41: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/41.jpg)
ACCIONES
•PROYECTOS CONJUNTOS DE INVESTIGACIÓN
•PROYECTOS CONJUNTOS DE DOCENCIA
•ACCIONES COMPLEMENTARIAS
PARTICIPANTES
Los estudiantes que hayan obtenido una primera titulación, otorgada por un centro de enseñanza superior y académicos o profesionales con labores docentes o de investigación
COMO PARTICIPAR
• ACCIÓN 1: Al menos tres universidades europeas de tres países diferentes deben formar un consorcio. Presentan ante la UE un master de alta calidad. Expedir al término del mismo un título europeo conjunto o doble, reconocido en los países de la red. Cada universidad impartirá al menos un 30% de los contenidos. Los estudiantes realizarán entre 90 y 160 crd. ECTS en al menos dos universidades de la red.
• ACCIÓN 2: Los candidatos deben presentar su formulario de solicitud ante la Universidad coordinadora del consorcio. Las becas Erasmus/Mundus: 1600 € mensuales / 3000€ gastos de viaje
• ACCIÓN 3: Los consorcios establecerán asociaciones con terceros países. Los alumnos europeos podrán beneficiarse de una beca de 700 € /mes para la realización de estancias de tres meses. Los alumnos europeos podrán también beneficiarse de una beca ERASMUS durante un año. Los profesores europeos podrán beneficiarse de becas de 4000 € para realizar estancias docentes en terceros países.
• ACCIÓN 4: Anualmente se publicarán convocatorias para que cualquier institución de Enseñanza superior del mundo presente medidas para promocionar la enseñanza superior europea. (redes de educación a distancia, centros lingüísticos, valor añadido europeo en cualquier disciplina...)
PROGRAMA ERASMUS MUNDUS
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"El programa LEONARDO DA VINCI contribuye al establecimiento de una política de formación profesional a nivel comunitario (Art.127 del tratado constitutivo de la Unión Europea). Su objetivo es promover nuevos enfoques en las políticas y las prácticas de formación profesional inicial y continua."
En el marco del Programa LEONARDO DA VINCI se contemplan 5 acciones distintas:
• MOVILIDAD• PROYECTOS PILOTO • COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS • REDES TRANSNACIONALES • DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
PROGRAMA LEONARDO DA VINCI
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Objetivos:- Fomentar y apoyar la diversidad lingüística
en la Unión; - Contribuir a la mejora de la calidad de la
enseñanza y el aprendizaje de lenguas; - Promover el acceso a oportunidades de
formación lingüística permanente adecuadas a las necesidades de cada individuo.
LINGUA
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TEMPUS es el programa transeuropeo de cooperación en materia de enseñanza superior, para la reforma y modernización de los sistemas educativos de los siguientes países:
• Países CARDS (Balcanes Occidentales): Albania, Bosnia y Herzegovina, Croacia, la República Federal de Yugoslavia y Macedonia.
• Países TACIS (Europa del Este y Asia Central): Armenia, Azerbaijan, Bielorusia, Georgia, Kazastán, Kyrgistán, Moldavia, Mongolia, Federación Rusa, Tajikistán, Turkmenistán, Ukranía y Uzbekistan.
• Países MEDA (Socios Mediterráneos): Marruecos, Argelia, Túnez, Egipto, Jordania, la Autoridad Palestina, Siria y Líbano. Se basa en el papel central de las instituciones de educación superior como agentes del proceso de transición social y económica y del desarrollo cultural.
El Programa TEMPUS financia 3 tipos de actividades:
1. PROYECTOS EUROPEOS CONJUNTOS (JEP)
2. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS Y ESTRUCTURALES (SCM)
3. BECAS DE MOVILIDAD INDIVIDUAL (IMG)
Más información: MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA: www.mec.es/educa/internacionalCOMISIÓN EUROPEA:europa.eu.int/comm/education/programmes/tempus/index_es.htmlFUNDACIÓN EUROPEA PARA LA FORMACIÓN: www.etf.eu.int/tempus.nsf
PROGRAMA TEMPUS
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BECAS MAEC-AECICONVOCATORIA ANUAL Y UNILATERAL DE BECAS
ESPAÑA HACIA EL EXTERIOR Y VICEVERSAhttp://www.becasmae.com/enlaces.htm
REQUISITOS GENERALES• Ser titulado superior.• Tener menos de 30 años / 35 o no se especifica.• Tener preadmisión en los centros de destino• Tener, en su caso, alto nivel de inglés hablado y
escrito.• Duración: entre 3 meses y 2 años, según beca• Cuantía: entre 600 y 1300 € mensuales• Destinos: cualquier país del mundo, según tipo de
beca.
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BECAS MAEC-AECIBECAS PARA ESPAÑOLES
CAPÍTULO IV.- BECAS PARA ESPAÑOLES PARA ESTUDIOS EUROPEOS ESPECIALIZADOS.
Programa IV.A: Becas para Españoles e Iberoamericanos en el Colegio de Europa (Campus de Brujas (Bélgica) ) (Bélgica) ) y Natolín (Polonia (Polonia).-
Programa IV.B: Becas para Españoles e Iberoamericanos en el Instituto Universitario Europeo de FlorenciaFlorencia (IUE).-
CAPÍTULO V.- BECAS PARA ESPAÑOLES Y EXTRANJEROS DE COOPERACIÓN CULTURAL EN ESPAÑA Y EL EXTERIOR
Programa V.A: Becas para Españoles de Gestión Cultural y Patrimonial. Programa V.B: Becas para Ciudadanos Españoles, Filipinos, de Países
Árabes e Hispanoamericanos, para Formación Bibliotecaria en las Bibliotecas Hispánica e Islámica de la AECI en Madrid.
Programa V.C: Becas TANDEM para Españoles y Franceses de Gestión Patrimonial en Países Iberoamericanos del Programa de Patrimonio de la Cooperación Española.
Programa V.D: Becas para Españoles e Iberoamericanos para Ampliación de Estudios Artísticos en la Academia de España en RomaRoma, en colaboración con el Ministerio de Cultura y la Fundación Caja Madrid.
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Prácticas de formación en la AECILa AECI convoca con carácter anual una serie de becas
para prácticas de formación de gestores y expertos en cooperación internacional para el desarrollo.
Estas becas están destinadas a titulados superiores universitarios españoles. Las prácticas de formación se realizan en las distintas unidades de la AECI y eventualmente en otras entidades públicas con las que la AECI colabora en la realización de proyectos de cooperación internacional para el desarrollo.
Habitualmente, se convocan entre 10 y 12 becas con asignaciones mensuales de 900 € cada una y seguro médico.
– Plazos de solicitud: Convocatoria anual en diciembre. Se publica en la página de la AECI y en el BOE.
– Más información: http://www.aeci.es
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Programa de Jóvenes Profesionales en Prácticas (JPO) con Organismos
del Sistema de NNUU (1)Permite adquirir experiencia profesional en el
diseño, supervisión, ejecución y evaluación de proyectos de cooperación impulsados y gestionados por las oficinas regionales o locales de una organización internacional situada en los países en desarrollo.
Durante los primeros meses del contrato, los JPOs seleccionados asisten a un curso informativo de tres semanas en Nueva York.
Se les ofrece un contrato de un año, prorrogable por un año más; el salario se sitúa en torno a unos 2.600/3.000 euros mensuales, pero puede variar según el coste de vida en el país de destino.
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Programa de Jóvenes Profesionales en Prácticas (JPO) con Organismos
del Sistema de NNUU (2)Se exige título universitario superior, estudios de
postgrado, master o equivalente en un área relacionada con el desarrollo, edad máxima de 30 años, dominio de inglés y buenos conocimientos de francés (y se valora el ruso, árabe o portugués). Además, se requiere experiencia profesional de uno a dos años en temas de cooperación al desarrollo y se valoran los conocimientos informáticos.
Plazos de solicitud: entre febrero y marzo.– Más información:
http://www.aeci.eshttp://www.mae.es (Sección: “Oportunidades Profesionales en organizaciones internacionales”)
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Programa de Expertos Asociados de NNUU (APO)
Financiado directamente por la AECI, este programa permite la formación en los ámbitos de trabajo de los organismos internacionales del sistema de Naciones Unidas directamente vinculados con la cooperación multilateral para el desarrollo
Estos Organismos ofrecen a los Expertos Asociados contratos de un año de duración para desarrollar su profesión dentro de cualquiera de las diversas agencias especializadas, programas o fondos que integran el sistema de Naciones Unidas.
Plazo de solicitud: Primer trimestre del año. – Más información:
http://aeci.eshttp://www.mae.es (Sección: “Oportunidades Profesionales en organizaciones internacionales”)
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Lectores MAEC-AECI en Universidades extranjeras
Programa de la AECI para fomentar el estudio de la lengua y los estudios hispánicos en Universidades extranjeras.
Los lectores deben ser licenciados o doctores por una Universidad española en Filología, Lenguas Aplicadas, Lingüística, teoría de la literatura, Traducción e Interpretación o Humanidades de edad no superior a los 35 años.
– Plazos de solicitud: Convocatoria anual, primer trimestre del año.
– Más información: http://www.aeci.es/lectoresmae/
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Programa Jóvenes Profesionales en Delegaciones de la UE (1)
España suscribió un acuerdo internacional con la Comunidad Europea en 1992, acutalizado en 1999, mediante el cual se abre la posibilidad de acoger a Jóvenes Expertos españoles en el seno de las Delegaciones de la Unión Europea (UE) en los países en desarrollo (fundamentalmente, América Latina y África), facilitándoles un período de formación en prácticas sobre materias relacionadas con la cooperación al desarrollo.
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Programa Jóvenes Profesionales en Delegaciones de la UE (2)
A los seleccionados se les ofrece un contrato de formación por un año, prorrogable hasta un máximo de dos, sin que exista ningún vínculo laboral con la Administración Española.
Se exige título universitario superior, estudios de postgrado, master o equivalente en un área relacionada con el desarrollo, edad máxima de 30 años, dominio de inglés y buenos conocimientos de francés (y se valora el ruso, árabe o portugués).
Además, se requiere experiencia profesional de uno a dos años en temas de cooperación al desarrollo y se valoran positivamente la experiencia en el terreno y los conocimientos informáticos.
Plazos de solicitud: entre febrero y marzo.– Más información: http://www.aeci.es
http://www.mae.es (Sección: “Oportunidades Profesionales en organizaciones internacionales”)
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![Page 55: OPORTUNIDADES PROFESIONALES EN EL EXTRANJERO Iniciativas Comunitarias de empleo en Europa Joaquín Soriano Ponente: Joaquín Soriano.](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022070305/5500cf544a7959ca428b6571/html5/thumbnails/55.jpg)
PROGRAMA EURODYSEE
http://www.eurodyssee.net/
Programa de intercambio para jóvenes de 18 a 30 años promovido por la Asamblea de Regiones de Europa desde 1985, gracias al que los originarios de las regiones europeas participantes pueden enriquecerse cultural, laboral y lingüísticamente mediante la realización realización de prácticas de 3 a 7 meses en empresas de prácticas de 3 a 7 meses en empresas europeas. europeas.
Además de la posibilidad de hacer prácticas en una empresa europea, los seleccionados realizan un curso de formación lingüísticarealizan un curso de formación lingüística de varias semanas de duración con el objetivo no sólo de mejorar desarrollar destrezas lingüísticas en el idioma correspondiente, sino de conocer más profundamente otra cultura mediante las actividades que suelen proponerse y el contacto, si lo hubiera, del coordinador de las prácticas.
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PROGRAMA «LA JUVENTUD EN ACCIÓN»
http://ec.europa.eu/youth
Los objetivos generales del programa «La juventud en acción» son los siguientes:promover la ciudadanía activa de los jóvenes, en general, y su ciudadanía europea, en particular; potenciar la solidaridad y promover la tolerancia entre los jóvenes, sobre todo a fin de reforzar la cohesión social de la Unión Europea;favorecer el entendimiento mutuo entre los jóvenes de países diferentes;contribuir a mejorar la calidad de los sistemas de apoyo a las actividades juveniles y a reforzar la capacidad de las organizaciones de la sociedad civil en el ámbito de la juventud;favorecer la cooperación europea en el ámbito de la juventud
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PROGRAMA «LA JUVENTUD EN ACCIÓN»
Está dirigido a jóvenes de entre 13 y 30 años de los países miembros de la Unión Europea y otros asociados al programa. Se compone de cinco acciones principales:Acción 1: La juventud con Europa (que promueve intercambios juveniles), Acción 2: Servicio voluntariado europeo (que fomenta la participación de los jóvenes de entre 18 y 30 años en proyectos locales) Acción 3: La juventud en el mundoAcción 4: Sistemas de apoyo a la juventudAcción 5: Apoyo a la cooperación europea en el ámbito de la juventud
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Gracias!!Gracias!!