Oltean Nina

prof. Nina Oltean Evaluarea competenelor profesionale-februarie 2013 Page 1

Nume si prenume:

Nina Oltean

coala:

Colegiul Tehnic de Pot i

Telecomunicaii Gheorghe

Airinei

Localitatea: Bucureti

Grupa:


CUPRINS

1. PLANIFICAREA EVALUARII .................................................................. 3

2. EXEMPLE DE ITEMI ............................................................................ 13

2.1. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLA ..................................................... 14

2.2. ITEMI PERECHE ............................................................................. 17

2.3. ITEMI CU ALEGERE DUALA ........................................................... 21

2.4. ITEMI DE COMPLETARE ................................................................. 24

2.5. ITEMI DE TIP NTREBRI STRUCTURATE ..................................... 27

2.6. Itemi de tip rezolvare de probleme ................................................ 34

2.7. ESEU STRUCTURAT ....................................................................... 43

3. TEST DE EVALUARE SUMATIVA ........................................................ 47

4. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL ...................................................... 61


1. PLANIFICAREA EVALUARII


Modul II: ASIGURAREA CALITII

Uniti de competen relevante pentru modul:

10. Asigurarea calitii

10.1. Descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme de calitate. 10.2.Utilizeaza documentele sistemului calitii. 10.3.Utilizeaza procedurile de audit al calitii. 10.4.Aplic instrumente ale calitii.

5. Comunicare

5.1. Susine prezentri pe teme profesionale. 5.2. Modereaz dezbateri i edine. 5.3. Elaboreaz documente pe teme profesionale.

Identificarea aspectelor critice

Agregarea competenelor cheie i competenelor tehnice generale n cadrul modulului Asigurarea calitii

CTG1:Descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme de

calitate. CC1:Susine prezentri pe teme profesionale Obiectivele evalurii:

(a) S consulte surse relevante pentru documentarea temei Conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme de calitate

(b) S selecteze informaii relevante legate de tema prezentrii (c) S organizeze informaiile referitoare la conceptele unitii de nvare ntr-un mod

concis i structurat (prezentri PPT, organizatoare grafice sau alt format interactiv) (d) S organizeze informaiile rezultate n urma studiului de caz Evoluia standardelor la

nivel internaional i Importana cerinelor societii referitoare la caracteristicile de calitate ale produselor

(e) S implice auditoriul n comunicarea temei printr-o prezentare interactiv i obinere de feedback permanent

(f) S comunice cu auditoriul n timpul prezentrii ntr-un mod asertiv, respectuos, clar i convingtor pentru transmiterea ideilor din cadrul temei Conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme de calitate

CTG2: Utilizeaz documentele sistemului calitii. CC2: Susine prezentri pe teme profesionale. CC3: Elaboreaz documente pe teme profesionale. Obiectivele evalurii:

(a) S consulte surse relevante pentru documentarea temei Documentele calitii (b) S selecteze informaiile din surse relevante pentru argumentarea utilizrii

manualului calitii, procedurilor i documentelor de lucru.


(c) S organizeaze i s prezinte n format PPT informaiile referitoare la structura manualului calitii, procedurilor i documentelor de lucru.

(d) S implice auditoriul n comunicarea temei prin prezentare interactiv i feedback (e) S comunice n mod convingtor i clar ideile din cadrul temei Documentele calitii (f) S elaboreze, conform structurii identificate, o procedur de sistem privind controlul

documentelor. (g) S verifice procedura de sistem Controlul documentelor din punct de vedere al

acurateii termenilor folosii, a stilului exprimrii, precum i al modului de editare a textului

(h) S selecteze i s insereze grafice i diagrame necesare completrii sensului procedurii documentate

(i) S evidenieze toate referinele unei proceduri documentate

CTG3: Utilizeaz procedurile de audit ale sistemului calitii.

CC1: Susine prezentri pe teme profesionale.

CC2: Modereaz dezbateri i edine pe teme profesionale

CC3: Elaboreaz documente pe teme profesionale.

Obiectivele evalurii: (a) S consulte surse relevante pentru documentarea temei Auditul calitii (b) S selecteze informaiile din surse relevante pentru prezentarea temei Auditul

calitii. (c) S organizeze i s prezinte n format PPT informaiile referitoare la tema Auditul

calitii. (d) S implice auditoriul n comunicarea temei prin prezentare interactiv i feedback (e) S comunice n mod convingtor i clar ideile din cadrul temei Auditul calitii. (f) S organizeze i s ia parte la o edin de deschidere a unui audit al sistemului

calitii (g) S organizeze i s ia parte la o edin de nchidere a unui audit al sistemului

calitii (h) S elaboreze, conform structurii identificate, un raport de neconformiti. (i) S verifice raportul de neconformiti din punct de vedere al acurateii termenilor

folosii, a stilului exprimrii, precum i al modului de editare a textului (j) S elaboreze, conform structurii identificate, un raport de audit. (k) S verifice raportul de audit din punct de vedere al acurateii termenilor folosii, a

stilului exprimrii, precum i al modului de editare a textului (l) S prezinte succint, obiectiv i imparial concluziile vizitei de audit (m) S elaboreze n mod clar planul de aciune la finalul unui audit de sistem


CTG4: Aplic instrumentele sistemului calitii.

CC3: Elaboreaz documente pe teme profesionale.

Obiectivele evalurii: (a) S elaboreze, conform structurii identificate, o diagram flux a proceselor-diagrama

responsabilitilor n cadrul sistemului calitii (b) S elaboreze, conform structurii identificate, o diagram Gantt n cadrul sistemului

calitii (c) S elaboreze o diagram Ishikawa pentru identificarea cauzelor n cadrul sistemului

calitii (d) S construiasc, pentru o aplicaie dat, diagrama Paretto pentru analiza cantitativ

a defectelor. (e) S construiasc, pentru o aplicaie dat, diagrama Ishikawa (cauz-efect) pentru

evidenierea i ierarhizarea cauzelor (reale i poteniale) ale unui defect dat. (f) S aplice tehnica brainstorming pentru cauze reale, posibile, probabile, poteniale. (g) S construiasc, pentru o aplicaie dat, histograma defectelor. (h) S construiasc, pentru o aplicaie dat, fia pentru nregistrarea defectelor. (i) S verifice elaborarea tuturor documentelor de mai sus din punct de vedere al

acurateii termenilor folosii, a stilului exprimrii, precum i al modului de editare a textului.

Metode de evaluare a competenelor cheie probe orale, practice i scrise. Instrumente complementare de evaluare - observare sistematic, portofoliu, proiect, autoevaluare, feedback colegial.


PLANIFICAREA EVALURII

Domeniul: Electronic automatizri

Clasa a XII-a

UNITI DE COMPETENE CHEIE

1. GNDIRE CRITIC I REZOLVARE DE PROBLEME

2. PROCESAREA DATELOR NUMERICE

3. COMUNICARE

UNITI DE COMPETENE TEHNICE GENERALE

1. PLANIFICAREA I ORGANIZAREA PRODUCIEI

2. ASIGURAREA CALITII

3. ELEMENTE DE PROIECTARE

4. SISTEME I TEHNOLOGII DE FABRICAIE

5. NTREINERE PLANIFICAT

6. DETECTAREA DEFECTELOR

UNITI DE COMPETENE TEHNICE SPECIALIZATE

1. UTILIZAREA REELELOR DE COMUNICAII ELECTRONICE

2. REELE DE CALCULATOARE

3. ANALIZA REA MEDIILOR DE TRANSMISIE PENTRU COMUNICAII ELECTRONICE


4. CARACTERIZAREA TEHNICILOR I SISTEMELOR DE COMUNICAII I DE TRANSMISIUNI

Modul II: ASIGURAREA CALITII




5. Comunicare

5.1. Susine prezentri pe teme profesionale. 5.2. Modereaz dezbateri i edine. 5.3. Elaboreaz documente pe teme profesionale.

Valori i atitudini

adaptarea la cerinele pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice

stimularea curiozitii necesare pentru urmrirea unor fenomene

dezvoltarea gndirii critice

respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor

Coninuturile modulului sunt proiectate pentru 62 de ore, repartizate dup cum urmeaz:

31 ore de laborator tehnologic

31 ore de teorie

Fiecrei sptmni i sunt alocate cte 2 (dou) ore, dintre care una de teorie i cealalt de aplicaii practice n laboratorul tehnologic.


Forme de evaluare

Competene evaluate Criterii de performan Contexte /loc de

evaluare

Resursele evalurii Metode /instrumente de evaluare

Materiale De timp T+L

Evaluare iniial

5.1. Susine prezentri pe teme profesionale.

5.1a.Pregtirea prezentrii n funcie de obiective, tem i audien. 5.1.b.Organizarea logic i concis a informaiei 5.1.c.Utilizarea unor tehnici menite s trezeasc interesul i s conving audiena

Laborator tehnologic

Surse internet de informaie diverse. Prezentri PowerPoint Tabla Smart interactiv Computer

S1 - 2 ore

Prob oral-practic: Joc de rol Comunicare public n faa unei audiene a conceptului general de asigurare i controlul calitii. Prezentri PowerPoint

Evaluare formativ

10.1.Descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme de calitate. 5.1. Susine prezentri pe teme profesionale.

10.1. a.Explicarea conceptului de asigurare a calittii. 10.1. b.Explicarea conceptului de controlul calitii. 10.1. c.Explicarea conceptului de sisteme de calitate. 5.1a.Pregtirea prezentrii n funcie de obiective, tem i audien. 5.1.b.Organizarea logic i concis a informaiei 5.1.c.Utilizarea unor tehnici menite s trezeasc interesul i s conving audiena


Surse internet. Tabla Smart interactiv Computer Fie de lucru Fie de evaluare Standardul ISO 9000 - SMC. Principii de baz i vocabular.

S2; S7- 12

ore

Probe orale practice: (joc de rol, studiu de caz, lucrul n echip) Probe scrise Studiu de caz : Evoluia standardelor la nivel internaional i naional Exerciii de organizare grafic a informaiei Studiu de caz: Importana cerinelor societii referitoare la caracteristicile de calitate ale produselor. Exerciii de documentare pe internet privind etapele dezvoltrii concepiei de asigurare a calitii proceselor economice


Joc de rol : Controlul calitii. Prezentri PowerPoint

Evaluare formativ

10.2.Utilizeaz documentele sistemului calitii. 5.1. Susine prezentri pe teme profesionale. 5.3. Elaboreaz documente pe teme profesionale.

Indicarea tipurilor de documente ale sistemului calitii disponibile ntr-o companie. Analizarea diverselor sisteme de asigurare a calitii i folosete documentaia specific locului de munc. Analizarea diverselor metode de nregistrare a asigurrii calitii. 5.1a.Pregtirea prezentrii n funcie de obiective, tem i audien. 5.1.b.Organizarea logic i concis a informaiei 5.1.c.Utilizarea unor tehnici menite s trezeasc interesul i s conving audiena Pregtirea documentului n conformitate cu funcia acestuia. Scrierea unui document clar i corect. Verificarea documentului, asigurndu-se c acesta ndeplinete criteriile profesionale respective.


Surse internet. Tabla Smart interactiv Computer Fie de lucru Fie de evaluare Standardul ISO 9001 - SMC. Ghid pentru mbuntirea performanelor. Formulare tip: Raport de respingere Not de recepie Proceduri/ Instruciuni de lucru nregistrarea produselor neconforme Controlul produselor neconforme

S8-S13 12 ore

Exerciii de organizare grafic a informaiei Activitii tip ochelari pentru argumentarea structurii manualului calitii. Studiu de caz: Adaptarea procedurilor la specificul activitii desfurate ntr-o organizaie. Joc de rol : Tratarea reclamaiilor. Joc de rol : Acordarea notei la purtare. Exerciii de citire i interpretare a fielor tehnologice, specificaiilor tehnice i instruciunilor de lucru. Proiect individual/de grup : documentele specifice locului de munc. Exerciii de asociere de tip decizii, decizii pentru diverse

cartonae reprezentnd

nregistrri ale calitii.

Prezentri PowerPoint

Evaluare sumativ

10.1, 10.2 5.1., 5.3.

Explicarea conceptului de audit al calitii, asigurarea calitii, sisteme de calitate Analizarea documentelor specifice sistemului calitii Verific documente profesionale


Test sumativ S14 2 ore

Prob scris

Evaluare remedial

10.1, 10.2 5.1., 5.3.

A competenelor identificate cu minus la evaluarea sumativ


Fie de lucru

Fie de evaluare

Formulare

Standarde

S15 - 2 ore

Prob practic i oral

Evaluare formativ

10.3. Utilizeaz procedurile de audit al calitii 5.3. Elaboreaz documente

Explicarea conceptului de audit al calitii Specificarea scopului documentelor folosite la audit


Surse internet. Tabla Smart interactiv Computer

S16-S20-

10 ore

Prob oral-practic: Joc Probe scrise Autoevaluare Evaluare Feedback colegial().


pe teme profesionale.

Explicarea elementelor de baz ale audit-ului Pregtirea documentului n conformitate cu funcia acestuia. Scrierea unui document clar i corect. Verificarea documentului, asigurndu-se c acesta ndeplinete criteriile profesionale respective.

Fie de lucru Fie de evaluare Standardul ISO 10011 - SMC. Ghid pentru auditarea sistemelor de calitate. Formulare tip: Raport de

neconformitatate

Raport de audit

Descriu, folosind jocul de rol, responsabilitile fiecrui membru al echipei de audit, ale clientului firmei de audit i ale reprezentanilor firmei auditate Elaboreaz un plan de audit Elaboreaz un raport de audit Analizeaz, din perspective firmei auditate, un raport de audit i fia de neconformiti pentru a concepe setul de msuri de mbuntire a performanei Elaboreaz un raport de neconformiti Elaboreaz rapoarte de aciuni corrective Elaboreaz rapoarte de aciuni preventive Stabilesc, folosind diagrama Isshikawa, cauzele neconformitilor Stabilesc un plan de mbuntire a calitii Evalueaz mbuntirea calitii n firma auditat n urma aplicrii aciunilor corrective-preventive, folosind un instrument al calitii (de ex diagrama Paretto) Prezentri PowerPoint

Evaluare formativ

10.4.Aplic instrumente ale calitii. 5.2. Modereaz dezbateri i edine. 5.3. Elaboreaz documente pe teme profesionale.

Identificarea instrumentelor calitii i a aplicaiilor lor. Selectarea instrumentului calitii specific activitii profesionale. Utilizarea informaiilor specifice activitii profesionale. 5.2. Pregtirea unei dezbateri i/sau edine pe o tem anume. Participarea la o dezbatere i/sau edin pe o tem anume. Exprimarea opiniilor i ideilor n condiii de respect reciproc. Prezentarea succint a coninutului, concluziilor, deciziilor i aciunilor.

Surse internet. Tabla Smart interactiv Computer Fie de lucru Fie de evaluare Familia de standarde ISO 9000. Formulare tip: Fi de inspecie

S21-S27-

14 ore

Probe oral-practic: Joc Probe scrise Autoevaluare Evaluare Feedback colegial(). Construiesc, pentru o aplicaie dat, diagrama Paretto pentru analiza cantitativ a defectelor. Construiesc, pentru o aplicaie

dat, diagrama Ishikawa (cauz-

efect) pentru evidenierea i


5.3. Pregtirea documentului n conformitate cu funcia acestuia. Scrierea unui document clar i corect. Verificarea documentului, asigurndu-se c acesta ndeplinete criteriile profesionale respective.

Diagrama Pareto

Diagrama cauz-

efect

Diagrama

responsabilitilor

ierarhizarea cauzelor (reale i

poteniale) ale unui defect dat.

Tehnica brainstorming pentru

cause reale, posibile, probabile,

poteniale).

Construiesc, pentru o aplicaie

dat, histograma defectelor.

Construiesc, pentru o aplicaie

dat, fia pentru nregistrarea

defectelor.

Prezentri PowerPoint

Evaluare sumativ

10.3., 10.4., 5.2., 5.3.

Proiecteaz documente specifice managementului calitii Folosete instrumentele de planificare i nregistrare a calitii Laborator

tehnologic Test sumativ

S28

2 ore Prob scris Prob practic (Studiu de caz)

Evaluare remedial

10.3., 10.4., 5.2., 5.3.

A competenelor identificate cu minus la evaluarea sumativ


Fie de lucru

Fie de evaluare

Formulare

Standarde

S29- 2

ore Prob scris Prob practic (Joc de rol)

Evaluare sumativ final

10.1., 10.2., 10.3., 10.4., 5.1., 5.2., 5.3.

Explicarea conceptului de audit al calitii, asigurarea calitii, sisteme de calitate Analizarea documentelor specifice sistemului calitii Verific documente profesionale Proiecteaz documente specifice managementului calitii Folosete instrumentele de planificare i nregistrare a calitii Coopereaz n situaii profesionale concrete Comunic decizii i concluzii n situaii profesionale concrete


Fie de evaluare

Test sumativ

S30

S31 -

4ore

Prob scris Prob oral Prob practic


2. EXEMPLE DE ITEMI


2.1. ITEMI CU ALEGERE MULTIPL


Clasa a XI-a

Domeniul: Electronic Automatizri

Modul: Sntatea i securitatea muncii: 24 ore laborator tehnologic

36 ore instruire practic

Competene:

1. Aplic legislaia privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor.

2. Planific aciuni de evitare i de reducere a riscurilor identificate la locul de munc.

3. Coordoneaz activitile n caz de accident.

Obiective Sa recunoasc manifestrile n caz de accident. S precizeze norme de securitate la locul de munc. S specifice materialele din trusa de prim ajutor.

Pentru fiecare din itemii de mai jos ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect:

5p. 1. Electrocutarea poate avea ca efect direct:

a. entorse a. respiraie dificil b. tieturi c. tuse persistent

2. n cazul unei electrocutri, masajul cardiac i se aplic unui accidentat dac: a. este imobil b. i lipsete activitatea cardiac a. prezint amnezie b. prezint dificulti de vorbire

3. Unul dintre semnele de ncetare a activitii cardiace poate fi: a. buzele vinete b. imobilitatea c. pupilele micorate d. respiraia greoaie

4. Trusa de prim ajutor conine: a. erveele antiseptice, unguent cu antibiotic, ceai de plante, foarfece b. tampoane sterile, suport steril pentru gur, soluie antiseptic, atele c. termometru, dinamometru, lantern, bandaj elastic, band adeziv d. unguent cu antibiotic, band adeziv, medicamente antidepresive, spun

5. Pulsul unui accidentat se verific prin aplicarea degetelor n: a. dreptul inimii b. zona tmplelor c. zona toracic d. zona venelor jugulare


BAREM DE CORECTARE I NOTARE

1 a; 2 b; 3 a; 4 b; 5 d

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 1punct, pentru fiecare rspuns incorect

sau lipsa acestuia, 0p.


2.2. ITEMI PERECHE


Clasa a X-a


Modul II: Bazele electronicii digitale

70 ore teorie

35 ore laborator

Unitatea de competen:

Utilizarea circuitelor integrate logice

Rezultatele nvrii:

Modeleaz matematic funciile logice

Utilizeaz circuite digitale combinaionale

Obiectivele evalurii:

S identifice circuitele integrate digitale n scheme electrice i n montaje dup

simbol, aspect fizic i marcaj

S identifice terminalele circuitelor integrate digitale

1. n coloana A sunt enumerate notaii corespunztoare parametrilor de intrare i ieire ai unei pori logice TTL, iar n coloana B semnificaia acestor notaii. Scriei pe foaie asocierile corecte dintre fiecare cifr din coloana A i litera corespunztoare din coloana B.

10p.

Coloana A Coloana B

1. VIH a. curentul la intrarea porii asociat unui 0 logic la ieirea acesteia

2. VOH b. tensiunea necesar pentru a genera un 1 logic la intrarea porii logice

3. VIL c. tensiunea prezent la ieirea unei pori cnd ieirea este n 0 logic

4. VOL d. curentul la ieirea porii asociat unui 0 logic la ieirea acesteia

5. IOL e. tensiunea prezent la ieirea unei pori cnd ieirea este n 1 logic

f. tensiunea necesar pentru a genera un 0 logic la intrarea porii logice


2. n coloana A sunt prezentate montaje de conectare a intrrilor neutilizate a porilor

logice TTL, iar n coloana B denumirea elementului la care se conectez intrarea

neutilizat. Scriei pe foaie asocierile corecte dintre fiecare cifr din coloana A i

litera corespunztoare din coloana B. 10p.

A. Montaje de conectare a intrrilor neutilizate

B. Denumirea elementului

1.

a. La VCC (sursa de alimentare)

printr-o rezisten de 1k

2.

b. La ieirea unei pori care

furnizeaz permanent 1 logic

sau 0 logic

3.

c. La una dintre intrrile utilizate

ale porii

4.

d. Direct la mas

5.

e. La o surs independent de

2,4 3,5 V

f. La o surs independent de

curent alternativ 2,4 3,5 V



1. 10 puncte 1 b; 2 e; 3 f; 4 c; 5 d Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 2 puncte, pentru fiecare rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p.

2. 10 puncte

1 e; 2 c; 3 a; 4 b; 5 d

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 2 puncte, pentru fiecare rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0p.


2.3. ITEMI CU ALEGERE DUAL


Clasa a X-a


Modul II: Bazele electronici digitale: 70 ore teorie

35 ore laborator



Rezultatele nvrii:




S recunoasc modurile de exprimare a funciilor logice

S prelucreze expresiile logice n vederea minimizrii

1. Transcrie pe foaie litera corespunztoare fiecrui enun (a, b, c, d, e) i notai n dreptul ei litera A, dac apreciai c enunul este adevrat sau litera F, dac apreciai c enunul este fals.

Reformuleaz unul dintre enunurile considerate false astfel nct s se obin un enun adevrat. 12p.

a. ntr-un tabel de adevr, combinaiile de variabile pentru care funcia are valoarea zero logic intr n componena f.c.n.d.

b. Informaia furnizat de o diagram V-K este identic cu cea oferit de un tabel de adevr al aceleai funcii.

c. O expresie coninnd toate variabilele de intrare, att simple ct i negate, se numete expresie elementar.

d. Minimizarea este procedeul prin care toate variabilele de intrare din expresia funciei sunt nlocuite cu alte variabile.

e. Expresia

reprezint o form canonic de scriere a unei funcii logice



a F; b A; c F; d F; e A

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 2 puncte, pentru fiecare rspuns

incorect sau lipsa acestuia, 0p.

Reformulare a:

ntr-un tabel de adevr, combinaiile de variabile pentru care funcia are valoarea zero logic intr n componena f.c.n.c.

Reformulare c:

O expresie coninnd toate variabilele de intrare, att simple ct i negate, se numete expresie canonic.

Reformulare d:

Minimizarea reprezint trecerea de la o form canonic la o form elementar de exprimare a funciei, prin eliminarea unor variabile de intrare din termenii funciei.

Se accept orice formulare echivalent care este corect din punct de vedere

tiinific.

Pentru oricare rspuns corect se acord 2 puncte, pentru rspuns incorect sau lipsa

acestuia, 0p.


2.4. ITEMI DE COMPLETARE


Clasa a XI-a


Modul: Sntatea i securitatea muncii: 24 ore laborator tehnologic

36 ore instruire practic

Competene:

1. Aplic legislaia privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor.

2. Planific aciuni de evitare i de reducere a riscurilor identificate la locul de munc.

3. Coordoneaz activitile n caz de accident. Obiective: S recunoasc manifestrile n caz de accident. S precizeze norme de securitate la locul de munc. S specifice materialele din trusa de prim ajutor.

Scriei pe foaia de rspuns informaia corect care completeaz spaiile libere. 6p.

a. Zona frecvenelor.....(1) este cea la care urechea uman este foarte receptiv.

b. Infrasunetele i (2).. nu pot fi percepute de urechea uman.

c. O surs ............ (3).............. de 10Hz este considerat inaudibil pentru

urechea uman.



a. (1) medii

b. (2) ultrasunete

c. (3) sonor

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 2 puncte; pentru fiecare rspuns

incorect sau lipsa acestuia, 0p.


2.5. ITEMI DE TIP NTREBRI

STRUCTURATE


Clasa a X-a


Modul II: Bazele electronicii digitale: 70 ore teorie

35 ore laborator



Rezultatele nvrii:




S recunoasc modurile de exprimare a funciilor logice

S prelucreze expresiile logice n vederea minimizrii

1. n figura urmtoare sunt reprezentate trei scheme de interconectare cu pori

logice. 25p

a. Precizeaz denumirea porii care intr n componena acestor scheme. (3p) b. nlocuiete fiecare dintre cele trei scheme cu poarta echivalent i deseneaz

simbolul corespunztor acestora. (12p) c. Pentru schema numrul doi, precizeaz valoarea ieirii dac intrrile vor fi

conectate la mas. (5p) d. Pentru schema numrul trei, precizeaz valoarea ieirii n situaia n care pe

intrri se aplic perechea de valori logice 0 i 1. (5p)

1

2

3

2

2

3

3

2

3



1. 25 puncte

a) Poarta component este poarta I-NU (NAND). (3p)

Se acord 3 puncte pentru spuns corect.

Pentru rspuns incorect sau lipsa rspunsului, 0 puncte.

b) 12p (3x4p)

Schema numrul 1 este echivalent cu o poart inversoare NU (NOT) (2p), al crei simbol (2p) este:

Se acord cte 2 puncte pentru fiecare rspuns corect.


Schema numrul 2 este echivalent cu o poart I (AND) (2p), al crei simbol (2p)

este:



Schema numrul 3 este echivalent cu o poart SAU (OR) (2p), al crui simbol (2p) este:



c) 5p

Ieirea va fi 0.

Se acord 5 puncte pentru rspuns corect.


d) 5p

Ieirea va fi 1.




Clasa a X-a


Modul II: Bazele electronicii digitale: 70 ore teorie

35 ore laborator



Rezultatele nvrii:




S caracterizeze multiplexoare digitale integrate dup schema bloc asociat i

dup schema de dispunere a pinilor.

2. Fie schema bloc de mai jos: (20 puncte)

Utilizeaz un catalog de circuite integrate digital i rezolv urmtoarele sarcini:

1. Precizeaz funcia realizat de acest circuit .

2. Precizeaz semnificaia notaiilor X0 ...... X7.

3. Indic rolul intrrii E n funcionarea dispozitivului.

4. Indic notaia pentru ieirea circuitului.

5. Menioneaz forma de prezentare a datelor la intrarea dispozitivului.

6. Menioneaz forma de recuperare a datele la ieire.

7. Precizeaz notaia pinilor care furnizeaz codul de selecie a intrrilor.


8. Precizeaz funcia realizat de dispozitivul a crui schem este prezentat

mai sus.

9. Indic tipul porii care realizeaz funcionarea n antifaz a celor dou circuite

7451.

10. Indic tipul porii a crei ieire reprezint ieirea ntregului dispozitiv.



20 puncte

1. Multiplexare (2 puncte)



2. Intrri (2 puncte)



3. Validare (2 puncte)



4. W (2 puncte)



5. Paralel (2 puncte)



6. Serie (2 puncte)



7. A, B, C sau C, B, A (2 puncte)



8. Dispozitivul realizeaz extinderea funciei de multiplexare de la 8 la 16 ci. (2

puncte)




9. NU/NOT (2 puncte)



10. SAU/OR (2 puncte)




2.6. ITEMI DE TIP REZOLVARE DE

PROBLEME


Clasa a XI-a


Modul X: Componente i circuite electronice pentru telecomunicaii:

50 ore teorie

16 ore laborator

Unitatea de competen: Utilizarea circuitelor electronice n comunicaiile electronice

Competene:

1. Identific componente electronice.

2. Analizeaz montaje cu componente analogice i circuite integrate liniare.

3. Analizeaz montaje cu circuite integrate digitale.

Obiective:

1. S interconecteze CBB

2. S analizeze funcionarea numrtoarelor electronice asincrone.

1. Pentru proiectarea unui numrtor asincron modulo 4, se folosesc circuite bistabile

CBB tip JK. (23 puncte)

(a) Determin numrul de CBB necesar.

(b) Deseneaz schema logic a dispozitivului.

(c) Realizeaz diagrama evoluiei n timp a ieirilor.

(d) Explic funcionarea dispozitivului.



1. (23 puncte)

a. (2p) Este nevoie de un numr de dou CBB.

Se acord 2p. pentru rspuns corect. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0puncte.

b. (5p) Schema bloc a dispozitivului este:

Se acord 5p. pentru schema bloc corect reprezentat. Pentru rspuns incorect

sau lipsa acestuia, 0puncte.

c. (6p) Diagrama evoluiei n timp a strilor este:

Se acord 2p. pentru corecta reprezentare a impulsului de tact. Pentru rspuns

incorect sau lipsa acestuia, 0puncte.

Se acord 2p. pentru corecta reprezentare a impulsului de ieire din primul

bistabil. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0puncte.


Se acord 2p. pentru corecta reprezentare a impulsului de ieire din al doilea

bistabil. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0puncte.

d. (10p) Explicarea funcionrii

-Cei doi bistabili opereaz avnd intrrile J i K legate mpreun la 1 logic.

-Tactul celui de-al doilea este furnizat de ieirea primului bistabil.

-Primul bistabil va trece n starea complementar cu fiecare impuls de numrat

-Cel de-al doilea bistabil i va schimba starea o dat la fiecare dou impulsuri de

numrat.

Se acord cte 2p. pentru corecta explicare a fiecruia dintre cele patru aspecte

menionate mai sus. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0puncte.

Se va puncta integral orice alt exprimare a celor patru aspecte, corect din punct de vedere tiinific.


Clasa a XI-a


Modul: Tehnica msurrilor n domeniu: 33 ore teorie

33 ore laborator

Unitatea de competen: Tehnici de msurare n domeniu

Competene:

Analizeaz structura instalaiilor/sistemelor de msurare.

Explic rolul prilor componente ale instalaiilor/sistemelor de

msurare.

Utilizeaz tehnici de msurare pentru determinarea / monitorizarea

mrimilor tehnice specifice proceselor industriale

Obiective:

1. S precizeze metodele de extindere a domeniului de msurare a

aparatelor de msurat electrice.

2. S selecteze aparatele de msurat conform sarcinii de lucru

2. Se consider un voltmetru cu domeniul de msurare de 250 V, rezistena intern

de 2500 i scara gradat de 25 diviziuni. 15 puncte

a. Determin curentul nominal al aparatului.

b. Determin tensiunea indicat de aparat dac acul indicator se oprete n

dreptul diviziunea 15.

c. Determin rezistena adiional necesar extinderii domeniului de msurare al

aparatului la 1000 V.



a. 5p

AV

R

UI

a

aa 1,0

2500

250

Punctajul se acord dup cum urmeaz: 3 puncte pentru formul, 1 punct pentru

calcul corect i 1 punct pentru unitatea de msur.

Pentru rspuns incorect sau lips rspuns, 0 puncte.

b. 4p

Vdivdiv

VUKU nV 15015

25

250

max




c. 6p

7500)14(2500)1250

1000(2500)1()1(

V

V

U

URnRR

a

aad





Modulul X : COMPONENTE I CIRCUITE

ELECTRONICE N TELECOMUNICAII

Obiectivele probei:

S selecteze CI digitale cu anumite caracteristici

S interpreteze corect datele de catalog referitoare la CI 7485

S verifice funcionarea CI 7485


PROB PRACTIC

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Numele elevului Nota acordat

Ai la dispoziie un catalog de circuite integrate digitale. Realizeaz o schem de

comparare a dou numere binare de doi bii fiecare, A i B.

Cerine:

1. Organizeaz locul de munc n vederea realizrii montajului.

2. Precizeaz tipurile de componente necesare realizrii sarcinii de lucru.

3. Precizeaz funcia ndeplinit de circuitul integrat.

4. Realizeaz practic montajul corespunztor schemei electronice date.

5. Alimenteaz circuitul.

6. Demonstreaz funcionarea circuitului.



Numele elevului.

Nr. crt.

Criterii de evaluare Punctajul

maxim Punctajul

obinut

1.

- Organizarea ergonomic a locului de munc cu respectarea normelor de protecie a muncii i PSI.

- Selectarea componentelor electronice pentru conectarea

- Pregtirea componentelor electronice pentru conectare

- Estetica montajului

- Calitatea realizrii conexiunilor.

5

10

10

5

10

2. - Funcia ndeplinit de circuitul integrat 10

3. - Reglajul corect al tensiunii de alimentare 5

4. - Realizarea montajului conform sarcinii de lucru 20

5. - Compararea numerelor binare A i B 15

6. - Puncte din oficiu 10

TOTAL PUNCTAJ 100


2.7. ESEU STRUCTURAT


Clasa a XI-a


Modul X: Componente i circuite electronice pentru telecomunicaii:

50 ore teorie

16 ore laborator

Unitatea de competen: Utilizarea circuitelor electronice n comunicaiile electronice

Competene:

1. Identific componente electronice.

2. Analizeaz montaje cu componente analogice i circuite integrate liniare.

3. Analizeaz montaje cu circuite integrate digitale.

Obiective:

S descrie numrtoarele electronice.

S analizeze funcionarea numrtoarelor electronice.

Realizeaz un eseu cu tema Numrtoare cu urmtoarea structur: a. definiie

b. clasificare

c. caracteristici

d. tipuri de circuite logice secveniale utilizate pentru realizarea numrtoarelor

23 puncte



a. (5p) definiie

Numrtoarele electronice sunt circuite logice secveniale destinate numrrii

impulsurilor care apar la intrarea lor i memorrii rezultatului numrrii. Evoluia

numrtorului n cadrul strilor se face ntr-o anumit ordine, fixat prin construcia

numrtorului, n ritmul unui semnal de tact.

Se acord 5p. pentru corecta definire a numrtoarelor. Pentru rspuns incomplet

sau parial corect se acord 3p. Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia,

0puncte.

Se va puncta integral orice alt exprimare a definiiei, corect din punct de vedere tiinific.

b. (10p) clasificare

(2x2p) Dup modul de aplicare a impulsului de comand: - (1p) numrtoare asincrone- (1p) intrarea de tact a fiecrei celule bistabile este

conectat la ieirea celulei anterioare;

- (1p) numrtoare sincrone - (1p) toate intrrile de tact sunt conectate mpreun,

bascularea tuturor bistabililor fcndu-se n acelai moment.

Se acord cte 1p. pentru fiecare dintre aspectele din clasificarea de mai sus.

Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0puncte.

Se va puncta integral orice alt exprimare corect din punct de vedere tiinific.

(3x2p) Dup sensul numrrii: - (1p) numrtoare directe - (1p) fiecare impuls prezent la intrarea numrtorului

crete coninutul su cu o unitate;

- (1p) numrtoare inverse - (1p) fiecare impuls prezent la intrarea numrtorului

scade coninutul su cu o unitate;

- (1p) numrtoare reversibile - (1p) efectueaz numrarea n ambele sensuri. n

ambele cazuri, un numrtor poate fi o colecie de automate elementare

independente, conectate n aa fel nct nu apare o reacie suplimentar.

Se acord cte 1p. pentru fiecare dintre aspectele din clasificarea de mai sus.




c. (6p) caracteristici

(1p) Nmax - capacitatea numrtorului. (1p) Reprezint numrul maxim de stri posibile ale numrtorului.

(1p) Nmax 2n , unde n reprezint numrul maxim de stri stabile ale

numrtorului

(1p) rapiditatea n funcionare care este definit prin doi parametri: (1p) frecvena impulsurilor de numrare;

(1p) timpul de poziionare al numrtorului.

Se acord cte 1p. pentru fiecare dintre aspectele caracteristicilor de mai sus.



a. (2p) tipuri de circuite logice secveniale utilizate pentru realizarea

numrtoarelor

(1p) Numrtoarele reprezint aplicaia principal a bistabililor de tip T. Dac bistabilul de tip T este comandat prin T=1, devine un circuit de numrare binar. (1p) Se mai folosesc i numrtoare cu bistabili JK.

Se acord cte 1p. pentru fiecare dintre aspectele de mai sus. Pentru rspuns

incorect sau lipsa acestuia, 0puncte.



3. TEST DE EVALUARE

SUMATIV


Domeniul: ELECTRONIC AUTOMATIZRI

Clasa: XII

Modul II: Asigurarea calitii




2. Gndire critic i rezolvare de probleme

2.1. Identific probleme complexe. 2.2. Rezolv probleme. 2.3. Evalueaz rezultatele obinute.

Coninuturi:

10.1. Descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme

de calitate

Conceptul de asigurarea calitii, controlul calitii, sisteme de calitate coform

standardelor de calitate romneti, europene i internaionale

Asigurarea calitii:calitate intern, calitate extern,calitate total

Controlul calitii:evaluarea calitii,supravegherea calitii, inspecia calitii,

verificarea calitii

Sisteme de calitate (terminologie, standarde romneti, europene i

internaionale).

Elementele sistemului calitii:de conducere, de desfurare a sistemului

calitii

10.2. Utilizeaz documentele sistemului calitii

Documentele sistemului calitii:

- Manualul calitii

- Procedurile sistemului calitii

- Proceduri/ instruciuni de lucru

- Inregistrrile calitii

Documente specifice locului de munc:

- proceduri operaionale

- proceduri i instruciuni de inspecie


- proceduri de ncercri

- instruciuni de lucru

- fie tehnologice

- desene / specificaii tehnice

- buletine de analiz/ ncercri

Inregistrrile calitii

- note de recepie

- registre de intrri

- rapoarte de respingere

- buletine de analiz pentru produse

- registru pentru evidena analizelor efectuate

- registru de eviden a neconformitilor

- buletin de verificare metrologic

- registru de eviden a reclamaiilor

- planificarea i evidena lucrrilor efectuate

10.3. Utilizeaz procedurile de audit al calitii

Auditul calitii

- terminologie

- evaluarea conformitii proceselor/produselor/serviciilor

- evaluarea conformitii unor elemente ale sistemului calitii

- evaluarea eficacitii sistemului calitii

- identificarea punctelor critice

- iniierea aciunilor preventive/ corective

- urmrirea aplicrii aciunilor corective

Tipuri de audit

- auditul produsului

- auditul procesului/ serviciului

- auditul sistemului calitii

- audituri interne/ externe

Documente de audit:

- plan de audit

- raport de audit

- raport de aciuni preventive/corective

- rapoarte de neconformitate

10.4. Aplic instrumente ale calitii

Instrumentele calitii

- diagrame ( Pareto, Ishikawa)

- histrograma defectelor

- fisa de inspectie

- Utilizarea instrumentelor calitii n diverse aplicaii specifice unei activiti

profesionale



S indice tipurile de documente ale sistemului calitii

S analizeze tipurile de documente ale sistemului calitii

S foloseasc documentaia specific locului de munc.

S analizeze diversele metode de nregistrare a asigurrii calitii.

Matricea de specificaii


Test sumativ: Documentele sistemului calitii

Niveluri cognitive

Coninuturi

a-i aminti a nelege a aplica a analiza Total itemi %

1. Documentele sistemului calitii

5 2 4 11 50

2.Documente specifice locului de munc

3 1 3 7 31,8

3.Metode de nregistrare

2 2 4 18,2

Total itemi 10 5 3 4 22 100 % 45,5 22,7 13,6 18,2 100


Structura testului - numr de itemi per coninut i nivel cognitiv:

I 10 itemi I.1.1, 2, 3, 4, 5 I.2.1, I.2.2, I.2.3, I.2.4, I.2.5 II 8 itemi II.1a, 1b, 1c, 1d, 1e II.2a, 2b, 2c III 4 itemi IIIa, b, c, d

Niveluri cognitive

Coninuturi

a-i aminti a nelege a aplica a analiza Total itemi

%


I.1.1, I.1.2, I.1.3,

I.2.1, I.2.3

II.1a, II.1b III a, III b, III c, III d

11 50


I.1.5, I.2.4, , I.2.5

II.1c

II.2a, II.2b, II.2c

7 31,8


I.1.4., I.2.2.

II.1.d., II.1.e

4 18,2

Total itemi 10 5 3 4 22 100

% 45,5 22,7 13,6 18,2 100

Niveluri cognitive

Coninuturi

a-i aminti a nelege a aplica a analiza punctaj


54


28


8

punctaj 20 10 20 40 90


TEST DE EVALUARE SUMATIV

Timp de lucru: 2 ore

Toate subiectele sunt obligatorii

Se acord 10 puncte din oficiu

SUBIECTUL I (20 puncte)

1. Pentru fiecare dintre cerinele de mai jos (1-5) scriei, pe foaia de examen, litera

corespunztoare rspunsului corect: 10p.

1. Structura ierarhic a documentelor sistemului de management al calitii se

desfoar pe:

a. dou niveluri principale;

b. trei niveluri principale;

c. patru niveluri principale;

d. cinci niveluri principale.

2. Standardul care reglementeaz cerinele referitoare la documentaia sistemului de

management al calitii este:

a. ISO 9001;

b. ISO 9004;

c. ISO 10011;

d. ISO 10013.

3. Responsabilitatea redactrii i administrrii Manualului Calitii revine, de obicei:

a. directorului general ; b. clienilor ntreprinderii;

c. efului compartimentului calitate;

d. efului compartimentului marketing. 4. nregistrrile referitoare la calitate sunt documente prin care o organizaie sau un

departament i declar:

a. ateptrile planificate;

b. misiunea fixat;

c. rezultatele obinute;

d. viziunea asumat.

5. Structura general a unei proceduri include i:

a. benchmarking-uri;

b. domeniul de aplicare;

c. planificarea calitii;

d. statistici.


I.2. n coloana A sunt indicate tipuri de documente utilizate n Sistemul managementului

calitii iar n coloana B este indicat rolul acestor documente. Scriei, pe foaia de

examen, asocierile corecte dintre fiecare cifr din coloana A i litera corespunztoare

din coloana B. 10p

A B

1. Ghiduri 2. nregistrri 3. Planuri de calitate 4. Proceduri documentate

5. Specificaii

a. descrierea aplicrii SMC;

b. furnizarea de dovezi obiective ale activitilor

efectuate;

c. furnizarea de informaii despre modul de lucru;

d. stabilirea de cerine;

e. stabilirea de recomandri;

f. stabilirea de responsabiliti.

SUBIECTUL II ( 30 puncte)

II.1. Completeaz informaia lips din spaiile libere de mai jos cu termenul potrivit n

context. 10p

a. Documentaia sistemului de management al calitii este deosebit de

important pentru ........................ conformitii cu standardele de calitate.

b. Manualul calitii descrie sistemul de management al calitii organizaiei n

concordan cu politica i ...................... calitii.

c. Instruciunile de ......................... i alte documente referitoare la sistemul de

management al calitii reprezint documente de lucru detaliate.

d. Registrul de ....................... conine nregistrri privind produsele sau

procesele care nu ndeplinesc cerinele din standardele aplicabile.

e. Registrul de eviden a ........................ include msuri propuse pentru

rezolvarea nemulumirii clientului.


II.2. Schema de mai jos ar trebui s conin denumirea procedurilor documentate

obligatorii pentru demonstrarea conformitii cu cerinele standardelor de calitate.

20p

a. Scrie pe foaia de rspuns denumirile procedurilor obligatorii corespunztoare notaiilor (1),(2),(3),(4) i (5) care completeaz schema.

b. Detaliaz coninutul procedurilor (2), (3), (4). c. Specific denumirea standardului care prevede caracterul obligatoriu al

acestor proceduri.

SUBIECTUL III ( 30 puncte)

Trateaz tema cu titlul Manualul calitii dup urmtoarea structur de idei:

a) definirea manualului calitii

b) enumerarea a patru avantaje ale utilizrii manualului calitii

c) descrierea structurii manualului calitii

d) argumentarea legturii dintre manualul calitii i sistemul de management al

calitii

(1)

(2)

AUDITUL INTERN

(3)

(3) (4)

(5)



Subiectul I (20p)

I.1. (10p.) 1. b; 2. d; 3. c; 4. c; 5. b.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 2 p ; pentru rspuns incorect sau lipsa

acestuia, 0p.

I.2. (10p.) 1. e; 2. b; 3. f; 4. c; 5. d.

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 2 p ; pentru rspuns incorect sau lipsa

acestuia, 0p.

Subiectul II (30p) II.1. (10p) II.1.a demonstrarea; II.1.b obiectivele; II.1.c lucru; II.1.d neconformiti;

II.1.e - reclamaiilor

Se acord cte 2 puncte pentru fiecare rspuns corect. Pentru rspuns greit sau lips

rspuns, 0 puncte.

II.2. (20 puncte)

a. (10 puncte) (1)-controlul documentelor.

(2)- controlul nregistrrilor.

(3)-controlul produsului neconform.

(4)-aciuni corective.

(5)-aciuni preventive.

Se acord cte 2 puncte pentru fiecare rspuns corect.Pentru rspuns greit sau lips

rspuns, 0 puncte.

b. (6 puncte) (2)- Controlul nregistrrilor: controlul documentelor prin care se declar rezultatul

obinut sau se furnizeaz dovezi ale activitii realizate.

(3)- Controlul produsului neconform:controlul nendeplinirii unei cerine referitoare

la o utilizare intenionat sau specificat.

(4)- Aciuni corective:act de eliminare a cauzei unei neconformiti detectate sau a

unei situaii nedorite aprute sau detectate.

Se acord cte 2 puncte pentru fiecare rspuns corect. Pentru rspuns greit sau lips

rspuns se acord 0 puncte.


Se va acorda punctaj maxim pentru orice alt exprimare care este corect din punct de

vedere tiinific.

c. (4 puncte) Standardului ISO 9001/2000.

Se acord 4 puncte pentru rspuns corect. Pentru rspuns greit sau lips rspuns,0

puncte.

Subiectul III (40p) a) (4p)

Manualul calitii este un document care descrie sistemul de management al calitii

unei ntreprinderi, servind ca referin permanent n implementarea i meninerea

acestui sistem

Pentru definiie corect i complet se acord 4p; pentru rspuns incomplet sau parial corect se acord 1p; pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0 puncte.

b) (12p)

Avantaje: Facilitez nelegere unitar a politicii calitii, mbuntete comunicarea n

interiorul organizaiei si relaiile cu clienii i partenerii, Faciliteaz realizarea obiectivelor

prin definirea responsabilitilor, a structurii organizatorice si prin mbuntirea calitii,

Asigur instruirea unitar a personalului privind sistemul de management al calitii,

Contribuie la crearea unei imagini favorabile n relaiile cu clienii, Asigur accesul la

documentele sistemului de management al calitii i facilitez gestionarea acestora,

Contribuie la ctigarea ncrederii clienilor c cerinele lor vor fi satsifcute, Servete ca

document principal pentru auditul calitii1,5 pct pentru fiecare rspuns correct

Pentru oricare patru dintre avantajele menionate mai sus se acord 12p. (4x3p)

Pentru rspuns incorect sau lips rspuns, 0p.

c) (20p)

titlul; scopul i domeniul de aplicare al manualului; cuprinsul manualului; pagina introductiv; politica i obiectivele n domeniul calitii; prezentarea: organizaiei, a responsabilitilor i autoritii; descrierea elementelor sistemului calitii i/ sau indicarea procedurilor sistemului calitii; seciune cu definiii (terminologie); ghid al manualului calitii; anexe. Pentru fiecare element din structur menionat corect se acord cte 2 puncte; pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0 puncte.

d) (4p)

Manualul calitii descrie sistemul de management al calitii organizaiei n

concordan cu politica i obiectivele calitii

Pentru rspuns corect se acord 4p; pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0 puncte.

Se va acorda punctaj maxim pentru orice alt exprimare care este corect din punct de

vedere tiinific.


Nr. crt.

Subiectul I Subiectul II Subiectul III

1 2 1 2

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 a b c d e a b c a b c d

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

2p.

1 2 3 4 5

6p.

4p.

4p.

12p.

20p.

4p.

2p

2p

2p

2p

2p

1. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4

2. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 8 20

3. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 3 10 4

4. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4

5. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 4

6. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 4

7. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 4 12 20 4

8. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

9. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 1 12 8 4

10. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 4


TEST DE EVALUARE SUMATIV 2

Timp de lucru: 2 ore

Domeniul: ELECTRONIC AUTOMATIZRI

Clasa: XII


Uniti de competen relevante pentru unitatea de coninut:

CTG2: Utilizeaz documentele sistemului calitii. CC2: Susine prezentri pe teme profesionale. CC3: Elaboreaz documente pe teme profesionale.

Valori i atitudini

adaptarea la cerinele pieei muncii i la dinamica evoluiei tehnologice stimularea curiozitii necesare pentru urmrirea unor fenomene

dezvoltarea gndirii critice respectarea standardelor internaionale privind calitatea produselor


(a) S consulte surse relevante pentru documentarea temei Procedurile calitii. (b) S selecteze informaiile pentru argumentarea implementrii procedurilor de

inserie i de managementul riscului la nivelul unei coli. (c) S organizeaze i s prezinte n format PPT informaiile referitoare la structura

procedurilor documentate de mai sus. (d) S argumenteze diferena dintre o procedur de lucru i o procedur

operaional i s identifice tipul de procedur cu care lucreaz (organizatoare grafice tip La fel i diferit)

(e) S implice auditoriul n comunicarea rezultatelor prin prezentare interactiv i feedback

(f) S comunice ideile n mod asertiv, convingtor i clar. (g) S evalueze cerinele actuale ale pieei muncii (h) S elaboreze, conform structurii identificate, o schi de procedur de inserie a

absolvenilor i o procedur de managementul riscului. (i) S compare schiele realizate cu documente profesionale i s verifice

acurateea termenilor folosii, a stilului exprimrii, precum i modul de editare a documentului i referinele necesare

(j) S justifice inserarea graficelor i diagramelor pentru completarea sensului proceduriilor documentate.

Forme de organizare a activitii: pe echipe

Forme de evaluare: Fi de observaie, autoevaluare, evaluare colegial

Resurse i mijloace didactice folosite: internet, computer, formulare proceduri, notie.


STUDIU DE CAZ

Colegiul X i Colegiul Y din oraul Z s-au confruntat n ultimii ani cu o scdere

ngrijortoare a numrului de elevi nscrii la cursurile de zi.

Comisiile de asigurarea si evaluarea calitii din cele dou organizaii s-au ntrunit,

separat, pentru a gsi soluii de mbuntire a ratei de nscrii.

Concluzia comisiilor:

Fiecare coal a decis includerea unui numr de dou proceduri n cadrul sistemului de

management al calitii. Astfel, Colegiul X a angajat o firm de consultan pentru

elaborarea procedurilor, n vreme ce Colegiul Y i-a dezvoltat propriile proceduri prin

intermediul membrilor CEAC.

Cele dou proceduri identificate ca necesare de ctre ambele organizaii colare sunt:

Urmrirea inseriei absolvenilor pe piaa muncii (PU1 i PU2), respectiv Managementul

riscului (PM1 i PM21).

a.Analizai soluia aleas de fiecare dintre cele dou organizaii pentru situaia

dat.

b. Sugerai metode de mbuntire a documentelor elaborate.

c. Imaginai-v un deznodmnt, dup civa ani, pentru fiecare dintre cele

dou situaii analizate.

Prezentai concluziile obinute n format PPT.

Resurse: Proceduri de urmrire a inseriei absolvenilor PU1 i PU2, realizate de

echipa de management, respectiv de firma de specialiti.

Proceduri de management al riscului PM1 i PM21, realizate de echipa de

management, respectiv de firma de specialiti.

.


FI DE OBSERVARE I EVALUARE : Documentele calitii Numele elevului

1 derivate din competena tehnic general CTG2, competenele cheie CC2 i CC3 i setul de valori i atitudini

specifice nivelului

Nr. crt.

Criterii de evaluare1

Punctajul maxim

Punctajul obinut

1. Relevana surselor consultate 5

2. Argumentarea implementrii procedurii de evaluare a riscului i

legtura cu manualul calitii

5

3. Argumentarea implementrii procedurii de urmrire a inseriei

absolvenilor i legtura cu manualul calitii

5

4. Utilizarea corect a terminologiei specifice temei Documentele

sistemului calitii

5

5. Respectarea structurii de scriere a unei proceduri documentate

5

6. Organizarea i structura prezentrii Power Point 10

7. Claritatea susinerii orale 10

8. Verificarea structurii procedurilor documentate 10

9. Comunicare asertiv 5

10. Comunicare interactiv 5

11. Obinere-generare de feedback 5

12. Tehnici de persuasiune utilizate pentru comunicarea

argumentelor

10

13. Perspectiv holistic n abordarea sarcinii de lucru 5

14. Considerarea standardelor internaionale privind calitatea

serviciilor educaionale

5

15. Puncte din oficiu 10

TOTAL PUNCTAJ 100


4. PLAN DE ACTIVITATE

REMEDIAL


ANALIZA REZULTATELOR

Calitatea serviciilor educaionale - eficiena i eficacitatea predrii - sunt cel mai bine msurate cu prilejul analizei rezultatelor nvrii. Dac sunt fcute ritmic i sistematic, evaluarea rezultatelor ofer feedback-ul necesar pentru interveniile ulterioare n vederea mbuntirii performanelor colare.

Testul de evaluare sumativ propus n acest portofoliu este unul de tip evaluare de

progres sau de etap, aplicat pe unitatea de nvare numrul doi, avnd drept

consecin logic un plan de aciune remedial.

Pentru derularea planului remedial s-au urmrit paii de mai jos:

A. Identificarea aspectelor care trebuie remediate

B. Diagnoza

C. Stabilirea cauzelor

D. Sugerarea msurilor remediale i stabilirea unui plan remedial (la nivel de

clasa i/ sau elev)

A. Identificarea aspectelor care trebuie remediate

Aspectele critice de remediat au fost identificate dup analiza rezultatelor testului sumativ din cadrul modulului Asigurarea calitii, la sfaritul predrii coninutului i exersrii competenelor aferente unitii Documentele sistemului calitii, domeniul Electronic Automatizri, calificarea Tehnician de telecomunicaii.

Structura testului sumativ este una echilibrat, din construcia sa fcnd parte itemi obiectivi, semi-obiectivi i subiectivi.

Competenele vizate:

Asigurarea calitii

Gndire critic i rezolvare de probleme.


S indice tipurile de documente ale sistemului calitii

S analizeze tipurile de documente ale sistemului calitii

S foloseasc documentaia specific locului de munc.

S analizeze diversele metode de nregistrare a asigurrii calitii.

Itemii dezvoltai pentru testul de evaluare au abordat toate coninuturile unitii de

nvare, numrul acestora fiind direct proporional cu importana rolului jucat de fiecare

categorie de documente ale calitii n sistemul de management organizaional.

Testul de evaluare a fost construit folosind itemi care solicit toate cele patru niveluri

cognitive corespunztoare competenelor de evaluat - Achiziia informaiei, nelegere,

Aplicare, Analiz.

Totui, distribuia acestor niveluri cognitive pe coninuturi nu a fost egal, ci a fost

gndit astfel nct nivelurile superioare s fie solicitate pentru coninuturi cu grad de


complexitate mai mare care s justifice necesitatea unor astfel de operaii mentale din

partea elevului.

n plus, prin nsi natura documentelor studiate n cadrul unitii de nvare, prin

evaluarea cu precdere a primului i a celui de-al doilea sub-coninut s-a asigurat n

mod natural i evaluarea sub-coninutului al treilea, implicit prezent n cadrul primelor

dou. De aceea, nu a mai fost justificat introducerea unor itemi care s evalueze n

mod explicit niveluri cognitive superioare relativ la sub-coninutul trei.

Matricea de specificaii cu punctajul pe fiecare item

Niveluri cognitive

Coninuturi

a-i aminti

a nelege a aplica a analiza Total itemi

% Punctaj/

con.

1. Documentele sistemului

calitii

I.1.1, I.1.2, I.1.3,

I.2.1, I.2.3 10p.

II.1a, II.1b

4p.

III a, III b, III c, III d

40p.

.

11

50

54

2.Documente specifice locului

de munc

I.1.5, I.2.4, , I.2.5

6p

II.1c

2p.

II.2a, II.2b, II.2c

20p.

7

31,8

28


I.1.4., I.2.2.

4p.

II.1.d., II.1.e 4p.

4

18,2

8

Total itemi/nivel 10 5 3 4 22 100

Total punctaj/nivel

20 10 20 40 90


n continuare, Tabelele 1 i 2 conin rezultatele obinute de elevi sub form de punctaj

fr cele din oficiu respectiv sub form de plusuri i minusuri.

Astfel, punctajele sunt distribuite pe fiecare item i nivel cognitiv, potrivit matricei de

specificaii. Ct privete plusurile i minusurile, ele au fost derivate din punctajele

precedente astfel: semnul (+) scoate n eviden itemii la care elevul a rspuns corect

(itemi la care a obinut mai mult de jumtate din punctajul alocat pe itemul respectiv), n

vreme ce semnul (-) reliefeaz itemii la care elevul a obinut mai puin de jumtate din

punctajul alocat pe itemul respectiv.


Tabel 1

Elev

Achiziia informaiei nelegerea Aplicarea Analiza

Punct

tot.

I11 I12 I13 I14 I15 I21 I22 I23 I24 I25 II1

a

II1

b

II1

c

II1

d

II1

e II2a II2b II2

c IIIa IIIb IIIc IIId

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

10p

6p

4p

4p

12p

20p

4p

90

E1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 44

E2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8 2 4 4 8 20 72

E3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8 4 4 3 10 4 63

E4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 4 4 44

E5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8 6 4 44

E6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6 4 42

E7 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6 4 12 20 4 82

E8 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 4 34

E9 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 4 4 1 12 8 4 69

E10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8 6 4 46


Tabel 2

Elev

Achiziia informaiei nelegerea Aplicarea Analiza Punct

tot.

I11 I12 I13 I14 I15 I21 I22 I23 I24 I25 II1a

II1b

II1c

II1d

II1e

II2a II2b II2 c

IIIa IIIb IIIc IIId

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

2p

10p

6p

4p

4p

12p

20p

4p

90

E1 + + + + + + + + + + + + + + + - + + - - - + 44

E2 + + + + + - + + + - + + + + + + - + + + + - 72

E3 + + + + + + + + + + + + + + + + + - + - + + 63

E4 + + + + + + + + + + + + + + + + + + - - - - 44

E5 + - + + + + - + + + + + + + + + + + - - - - 44

E6 + + + + + + - + - + + + + + + + + + - - - - 42

E7 + + + + + + + + + + + + + + + + + - + + + + 82

E8 + + + + + + - - - + + + + + + - - + - - - - 34

E9 + + + + + + + + + + + + + + + + + + - + - + 69

E10 + + - + + + + + + + + + + + + + + + - - - -- 46

B. Diagnoza

Mai jos sunt rezumate concluziile ce decurg din analiza Tabelului 2, privitor la nivelul

global al performanei elevilor pe nivelurile cognitive i itemii evaluai.

Constatrile profesoarei:

Elevul 8 a nregistrat cele mai mari greuti n probarea competenelor sale. Acesta a dovedit un nivel corespunztor de nelegere dar, datorit nivelului de achiziii slab, nu a reuit s fac aplicarea i analiza conceptelor cerute. Astfel, el nu a abordat aproape deloc itemii care se refer la nivelurile superioare de cogniie.

Jumtate cinci - dintre elevii testai au probat achiziia n integralitate a cunosinelor, ali trei nregistrnd un procent de insucces n aceast zon de 2 /10, iar unul un procent de 1/10. Acest lucru este ngrijortor, deoarece se impun exerciii dirijate suplimentare pentru fixarea termenilor i conceptelor de baz. Se impun exerciii de concentrare a ateniei.

Toi elevii au reuit s rezolve itemii semi-obiectivi cu completare corespunztor nivelului de nelegere. Acest lucru poate s ntreasc concluzia anterioar referitoare la incapacitatea de atenie susinut, mai ales atunci cnd exist distractori, ca n cazul itemilor obiectivi. Elevii nu stpnesc suficient de bine conceptele.

Ct privete itemii semi-obiectivi care intesc aplicarea conceptelor, acetia au fost abordai cu succes de doar jumtate dintre elevi. Exist o corelaie ntre gradul de succes n rezolvarea itemilor obiectivi pe nivelul de achiziie i gradul de succes n rezolvarea itemilor semi-obiectivi pe nivelul de aplicare. Astfel, elevul 8 a nregistrat cea mai mare rat de insucces pe aceast zon.

Nivelul superior cognitiv, acela de analiz a conceptelor, a furnizat importante informaii legate de gradul de performan colar a celor 10 elevi testai. Doar elevul numrul 7 a probat n integralitate acest nivel cognitiv, n vreme ce ali cinci au avut o performan total nesatisfctoare.

Abordarea neconvingtoare de ctre elevi a itemilor subiectivi pe nivelul de analiz dovedete o clar nevoie de exersare a competenei cheie de comunicare scris, de exprimare a ideilor ntr-o form corect i asertiv.

Utilizarea i analizarea termenilor tehnici, aa cum au fost propuse spre probare prin formularea itemilor de nivel superior, au fost sub nivelul satisfctor - n primul rnd din cauza exprimrii scrise deficitare.

Vocabularul srac, dar i calitatea derulrii logice a argumentaiei utilizate sunt cele mai presante aspecte care trebuie corectate, n special prin eseuri scrise dar i prin evaluarea colegial a sarcinilor de lucru scrise i orale.

Capacitatea de analiz i sintez trebuie ntrit prin alegerea unor studii de caz potrivite temelor studiate i prin conceperea unor rapoarte scrise dar i orale care s conin rezultatele, concluziile sau deciziile luate.

De asemenea, extragerea de idei principale din texte cu coninut relevant pentru temele studiate poate contribui att la fixarea terminologiei specifice ct i la dezvoltarea i ntrirea competenei cheie de comunicare scris.


C. Stabilirea cauzelor

Examinnd nc o dat rezultatele testului sumativ aplicat i innd cont de diagnoza

schiat mai sus coroborat cu datele obinute de-a lungul anului colar despre elevii

n cauz, se pot desprinde urmtoarele posibile cauze ale insuccesului nregistrat:

factori individuali: lipsa valorizrii personale i a ncrederii n sine, resurse sczute de concentrare, dificulti de analiz, dificulti de exprimare n scris, dificulti n corelarea teoriei cu practica, motivaie sczut pentru studiul modulului analizat.

Factori de context al familiei: prini care nu supravegheaz activitatea de pregtire a copiilor, orizont cultural redus, resurse materiale sczute, elevi care desfoar activiti remunerate pentru susinerea familiei i astfel nu mai sunt preocupai de coal.

Factori de context al sistemului: modulul este n general considerat ca o materie lipsit de importan, n condiiile n care nu face parte dintre disciplinele evaluate la bacalaureat.

D. Stabilirea posibilelor remedieri (la nivel de clasa si/ sau elev)

Pentru ameliorarea performanelor colare i creterea eficacitii actului educaional, urmtoarele masuri remediale au fost stabilite n urma analizei de mai sus:

Toi elevii vor urma un program de recuperare pe competenele cheie comunicare i gandire critic, precum i de cretere a motivaiei pentru studiu

Elevii 5,6,8 achiziie de concepte specializate. Elevii 2,5,6,8 ntrirea capacitii de concentrare


PLAN REMEDIAL

CLASA XII E Disciplina/modulul: Asigurarea calitii An colar 2012-2013 Profesor: Nina Oltean

Nume elev Decalaje identificate Prioritate (care sunt

urgenele?)

Activitatea remedial (ce trebuie fcut concret?)

Intervalul de timp (pn cnd?)

Persoana responsabil

(de ctre cine?)

Resurse (de ce avem nevoie)

Elev 5 Elev 6 Elev 8

Grad nesatisfctor de asimilare a conceptelor

de specialitate

Acoperirea golurilor n cunotine

Exerciii de organizare grafic a informaiei.

Exerciii de sortare a informaiei de tip La fel i

diferit Exerciii de asociere tip

Decizii, decizii Activiti de nvare n grup

(predarea reciproc etc) Feedback permanent i

ntrire pozitiv

2 sptmni Elev 7

Cartonae cu termeni, rol, structur Coli de scris

Instrumente de scris

Elev 2, Elev 5

Elev 6

Elev 8

Lipsa concentrare ntrirea memoriei

Focalizarea ateniei

Exerciii de ntrire pozitiv a achiziiilor

Exerciii de extragere a ideilor principale

Pauze dese n organizarea studiului

Ergonomia locului de studiu prin:

dispunerea mobilierului,

permanent

Elev 2,

Elev 5

Elev 6

Elev 8

Coli de scris Instrumente de scris

CD-uri cu muzic


culori calde i

ambient sonor plcut Utilizarea stilurilor predilecte

de nvare Fixarea de inte personalizate

i elaborarea unui plan personal de lucru

Toat clasa

Slab capacitate de producere de mesaje scrise/ incapacitate de

exprimare

Dezvoltarea competenelor

cheie comunicare i gndire critic.

Dezvolarea capacitii de

analiz i sintez

Exerciii de redactare a unor eseuri structurate

Activiti de comunicare verbal i n scris

Exerciii de argumentare a deciziilor luate

Exerciii de dezvoltare a vocabularului prin reformulare Exerciii de analizare de studii

de caz potrivite temelor studiate

Conceperea unor rapoarte scrise care s conin

rezultatele, concluziile sau deciziile luate.

Permanent, corelat cu planificarea

temelor

Profesorul Colegii (prin

interevaluare)

Cri de beletristic Dicionare explicative

Studii de caz Coli de scris

Instrumente de scris

Toat clasa Motivaie redus

Creterea interesului pentru

dezvoltarea personal i

pentru studiul modulului

Exerciii de autocunoatere Exerciii de fixare de inte personale i asocierea de

medalii Exerciii de studiere a cerinelor pieei muncii

Exerciii de redactare a unui CV

Discuii cu persoane angajate-angajatori

Lunar Profesorul i elevii

Statistici referitoare la angajabilitate Coli de scris

Instrumente de scris Internet

Oltean Nina

Documents

Transcript of Oltean Nina