ofi5.mef.gob.pe · GOBIERNO REGIONAL TUMBES GERENCIA REGIONAL DE PRESUPUESTO PLANEAMIETO Y...

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE

EDUCACION BASICA REGULAR DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA N°096

NELLY CELINDA LA COTERA PUELL

DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE

ZARUMILLA, REGION TUMBES”

GOBIERNO REGIONAL TUMBES

GERENCIA REGIONAL DE PRESUPUESTO

PLANEAMIETO Y ACONDICIONAMIENTO

TERRITORIAL

UNIDAD FORMULADORA DE PROYECTOS

TUMBES - PERU

2019


GERENCIA REGIONAL DE PRESUPUESTO PLANEAMIETO Y ACONDICIONAMIENTO TERRITORIAL


“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION BASICA REGULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°096 NELLY CELINDA LA

COTERA PUELL DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION TUMBES”

Pág. 2

ESTUDIOS DE PREINVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL

ESQUEMA DE CONTENIDO

I. RESUMEN EJECUTIVO

A. Información General del Proyecto

a. Nombre Del Proyecto

b. Unidad Formuladora

c. Unidad Ejecutora

d. Localización Geográfica

e. Duración de Ejecución

f. Inicio de la Ejecución

g. Inversión Total del Proyecto

h. Brecha identificada y priorizada

i. Indicador de producto asociado a la brecha

B. Planteamiento del Proyecto

C. Determinación de la Brecha Oferta y Demanda

D. Análisis Técnico del Proyecto

E. Costos del Proyecto

F. Evaluación Social

G. Sostenibilidad del Proyecto

I. Gestión del Proyecto

J. Marco Lógico

II. IDENTIFICACION

2.1. Diagnóstico.

2.1.1. Área de Estudio

2.1.2. La Unidad Productora de bienes y/o servicios (UP)

2.1.3. Los involucrados en el proyecto

2.2. Definición del problema, sus causas y efectos

2.3. Objetivo del proyecto

2.4. Planteamiento de alternativas de solución

III. FORMULACION

3.1. Definición del Horizonte de Evaluación del Proyecto.

3.2. Estudio de Mercado del Servicio Público

3.2.1. Análisis de la Demanda

3.2.2. Análisis de la Oferta

3.2.3. Determinación de la brecha

3.3. Análisis Técnico de las alternativas






Pág. 3

3.3.1. Estudio Técnico

a) Tamaño

b) Localización

c) Tecnología

3.3.2. Metas Físicas

3.4. Costos a precios de mercado

3.4.1. Identificación y medición de los requerimientos de recursos

3.4.2. Valorización de los costos a precios de mercado

a. Costos de inversión

b. Costos de reinversiones

c. Costos de Operación y Mantenimiento.

IV. EVALUACIÓN

4.1. Evaluación Social.

4.1.1. Beneficios Sociales.

4.1.2. Costos Sociales.

4.1.3. Indicadores de rentabilidad social del Proyecto.

4.1.4. Análisis de sensibilidad y riesgo de la rentabilidad social

4.2. Evaluación Privada.

4.3. Análisis de Sostenibilidad.

4.5. Gestión del Proyecto.

4.5.1. Para la fase de ejecución

4.5.2. Para la fase de funcionamiento

4.5.3. Financiamiento

4.6. Plan de Implementación

4.7. Estimación de Impacto Ambiental

4.7. Matriz de Marco Lógico para la Alternativa Seleccionada

V. CONCLUSIONES

VI. RECOMENDACIONES

6.1. Para la Fase de Ejecución

6.2. Para la Fase de Financiamiento

VII. ANEXOS






Pág. 4

RESUMEN EJECUTIVO






Pág. 5

CAPITULO I

RESUMEN EJECUTIVO

1. RESUMEN EJECUTIVO

A. INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO

a. NOMBRE DEL PROYECTO

El nombre del proyecto de inversión pública es.

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION BASICA REGULAR DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA N°096 NELLY CCELINDA LA COTERA PUELL DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE

ZARUMILLA, REGION TUMBES”

b. UNIDAD FORMULADORA

La unidad formuladora seleccionada para la elaboración del estudio de pre inversión es la Unidad

Formuladora de la Sede Central, la cual cuenta con el personal, experiencia y logística necesaria, la

presente formulación se realizara mediante Plan de Trabajo la cual será financiada con recursos

provenientes del 5% de los recursos determinados del Gobierno Regional de Tumbes, la UF de la Sede

Central registra los siguientes datos:

PLIEGO : Gobierno Regional de Tumbes

SECTOR : Gobierno Regional

NOMBRE : Unidad Formuladora de Proyectos

RESPONSABLE : Eco. Félix Miguel Barrueto Napurí

DIRECCIÓN : Av. La Marina N°200

TELEFONO : 072-523639

La Unidad Formuladora de Proyectos de la Sede Central, cuenta con los registros ante el Ministerio de

Economía y Finanzas, competencias, personal, experiencia y logística necesaria para la formulación y

evaluación de proyectos de inversión pública.

c. UNIDAD EJECUTORA

La Unidad Ejecutora seleccionada para la ejecución del presente proyecto es la Unidad Ejecutora 001-

936: REGION TUMBES-SEDE CENTRAL.

PLIEGO : Gobierno Regional de Tumbes

SECTOR : Gobierno Regional

NOMBRE : Gerencia Regional de Infraestructura

RESPONSABLE : Ing. Ricardo Rodolfo Caballero Alón

DIRECCIÓN : Av. La Marina N°200

TELEFONO : 072-523639






Pág. 6

Por ser Competencia del Gobierno Regional de Tumbes:

El Gobierno Regional de Tumbes, es el órgano administrativo regional encargado de planificar, ejecutar

y administrar las políticas y planes regionales en materia de educación, en concordancia con las políticas

sectoriales nacionales emanadas del Ministerio de Educación. Teniendo las siguientes competencias en

materia de educación:

- Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de educación, cultura, ciencia

y tecnología, deporte y recreación de la región.

- Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los programas de desarrollo de la cultura,

ciencia y tecnología y el programa de desarrollo del deporte y recreación de la región, en concordancia

con la política educativa nacional.

- Diversificar los currículos nacionales, incorporando contenidos significativos de su realidad sociocultural,

económica, productiva y ecológica y respondiendo a las necesidades e intereses de los educandos.

- Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios referidos a la educación inicial, primaria,

secundaria y superior no universitaria, en coordinación con el Gobierno Local y en armonía con la política

y normas del sector correspondiente y las necesidades de cobertura y niveles de enseñanza de la

población.

- Modernizar los sistemas descentralizados de gestión educativa y propiciar la formación de redes de

instituciones educativas, en coordinación con el Ministerio de Educación.

Por contar con la Capacidad Técnica, Presupuestaria y Operativa:

El GRT, a través de la Gerencia Regional de Infraestructura es responsable de formular y conducir el

Proceso Técnico y Administrativo de los Proyectos de Inversión y su ejecución bajo las diversas

modalidades, en concordancia con los dispositivos legales vigentes.

Es la encargada de coordinar, organizar, ejecutar, evaluar, dirigir, conducir y supervisar el proceso

técnico y administrativo de los proyectos de inversión y su ejecución bajo las diversas modalidades.

Supervisa el cumplimiento de las normas técnicas y legales vigentes de las obras que se desarrollan en

el ámbito regional en materia de vialidad, construcciones, transportes, comunicaciones y

telecomunicaciones.

Capacidad Técnica Operativa

El Gobierno Regional de Tumbes, cuenta con el personal, experiencia y logística necesaria para la

correcta ejecución del proyecto, asimismo cuenta con una estructura orgánica definida y áreas

especializadas para llevar a cabo la elaboración del expediente técnico, adjudicación de obra, ejecución,

liquidación de obra y cierre del proyecto.

La Gerencia de Infraestructura cuenta estructuralmente con el apoyo técnico de las Sub Gerencia de

Estudios (unidad especializada para la elaboración de expedientes técnicos), la Sub Gerencia de Obras

y la Sub Gerencia de Liquidación y transferencia de obras (encargadas de ejecutar y/o licitar proyectos),

cuenta con la capacidad técnica y operativa para ejecutar el presente proyecto, tales como disponibilidad

de recursos físicos y humanos, calificación de los equipos técnicos y la experiencia en la ejecución de

proyectos similares, por cualquiera de los sistemas que contempla el Reglamento de Contrataciones y

Adquisiciones del Estado.






Pág. 7

d. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

Región : 23 Tumbes

Provincia : 03 Zarumilla

Distrito : 01 Zarumilla

Código de Ubigeo : 230301

UGEL : UGEL Zarumilla

DRE : DRE Tumbes

Área : Urbana

IMAGEN N°01

Macro localización del Proyecto

Elaboración: Equipo Técnico






Pág. 8

IMAGEN N°02

Micro localización del Proyecto


A continuación, se detalla algunas características de localización del presente proyecto:

a. Datos de ubicación:

Nombre de la I.E. : I.E N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell

Dirección : Calle Ramón Castilla N°1048

Centro Poblado : Barrio Miraflores

Estado : Activo

Forma : Escolarizado

Turno : Continuo solo en la mañana

Género : Mixto

b. Datos del servicio educativo:

** Nivel / Modalidad : Primaria

Código modular : 0327148

Código de local : 492597






Pág. 9

PLANO N° 01

Plano Perimétrico

Elaboración: Equipo Técnico.

CUADRO N°01

COORDENADAS

VERTICE LADO DISTANCIA ANGULO ESTE (X) NORTE (Y)

P1 P1 – P2 31.35 81° 44´ 48” 581077.339 9612824.179

P2 P2 – P3 50.20 102° 6´ 45” 581058.562 9612798.357

P3 P3 – P4 53.20 89° 32´ 59” 581094.016 9612761.849

P4 P4 – P5 19.65 88° 1´18” 581132.418 9612798.666

P5 P5 – P6 16.90 90° 14´ 30” 581118.341 9612812.370

P6 P6 – P7 0.95 293° 15´ 40” 581106.502 9612800.310

P7 P7 – P8 2.70 65° 9’ 18” 581106.142 9612801.189

P8 P8 – P1 36.75 269° 54’ 42” 581104.304 9612799.210

Área 2112.70 m2

Área 0.21127 ha

Perímetro 211.69 ml

Fuente: Levantamiento Topográfico







Pág. 10

e. DURACIÓN DE EJECUCIÓN

El proyecto de inversión pública denominado “MEJORAMIENTO DEL SERVICO DE EDUCACION

BASICA REGULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°096 NELLY CELINDA LA COTERA PUELL

DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION TUMBES” tendrá un periodo de ejecución

de 08 meses.

f. INICIO DE LA EJECUCIÓN

El inicio de ejecución se proyecta para el Año 2020 en los meses de Febrero del 2020 a Setiembre del

2020, meses en los cuales no presentan lluvias en la región, por lo que se evitara la paralización de la

obra.

g. INVERSIÓN TOTAL DEL PROYECTO



DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION TUMBES” tendrá una inversión de

S/.5,707,034.65.25 soles.

h. BRECHA IDENTIFICADA Y PRIORIZADA

El problema educativo en el área de influencia se caracteriza por la insuficiente y deficiente calidad

educativa en la I.E. N°096 NELLY CELINDA LA COTERA PUELL del Barrio Miraflores, Distrito y

Provincia de Zarumilla debido fundamentalmente a problemas de infraestructura, equipamiento y

mobiliario, que limitan el desempeño y desarrollo de la población estudiantil, docente y administrativa.

Además, la ausencia de algunos servicios administrativos, complementarios, los bajos niveles de

seguridad que brinda el entorno educativo y la falta de capacitación de los docentes desmotiva la

constancia académica.

i. INDICADOR DEL PRODUCTO ASOCIADO A LA BRECHA

Porcentaje (%) de locales escolares públicos que requieren reparación total en educación básica. Para

el caso del Distrito de Zarumilla, la brecha identificada es igual al 100.0%.

j. CLASIFICADOR FUNCIONAL

Según Anexo N°07: Clasificador de Responsabilidad Funcional del Sistema Nacional de Programación

Multianual y Gestión de Inversiones:

CUADRO N° 02

Clasificador funcional

FUNCIÓN 22: Educación

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y servicios, en materia de educación a nivel nacional,

asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo

socioeconómico.

DIVISIÓN FUNCIONAL 047: Educación básica






Pág. 11

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para

facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollo socioeconómico.

GRUPO FUNCIONAL 0104: Educación Primaria

Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de competencias básicas de los niños y niñas, que se encuentran,

como promedio, entre los 06 y 11 años de edad.

RESPONSABLE FUNCIONAL

Educación

Fuente: Clasificador funcional del SNIP


k. ANTECEDENTES DEL PROYECTO



DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION TUMBES” nace de acuerdo al OFICIO

N°0095-2019-GOB-REG-TUMBES-DRET-UGELZ-AGA-INFRAEST. en el cual el Mg. Pedro Rujel

Atoche solicita la elaboración de perfiles, expedientes y construcción de las siguientes instituciones

educativas del distrito de Zarumilla: I.E. N°093 Efraín Arcaya Zevallos, I.E N°094 Soterito López

Espinoza, I.E N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell, I.E Niños Lideres, I.E La Cabaña Del Saber; del

distrito de Aguas Verdes: I.E 098 El Gran Chilimasa, I.E Divino Niño; del distrito de Papayal: I.E N°026

Fe y Alegría, I.E N°010 Celsa Flores Gonzales; Distrito de Matapalo: I.E N°100 Manuel Catalino Farías,

I.E N°133 Susana Higushi Higushi.

Con OFICIO N°11-2019-GRT-DRET-UGELZ-IE N°096- “NCLP” se solicita la elaboración de perfil

técnico de la institución educativa N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell, se informa sobre el estado

situacional de la I.E. en mención.

l. MARCO NORMATIVO

Lineamiento Política Nacional

Plan Bicentenario el Perú hacia el 2021: Según su Eje Estratégico N°02 Oportunidades y Acceso

a los Servicios – 2.1 Educación. Entre los desafíos más urgentes destaca lograr una educación de

calidad.

Lineamiento Sectorial Funcional

Ley N° 28044, Ley General de la Educación: La educación es un proceso de aprendizaje y

enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las

personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la

familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas

y en diferentes ámbitos de la sociedad. La educación es un derecho fundamental de la persona y

de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad

para todos y la universalización de la educación básica.






Pág. 12

Plan Nacional de Educación para Todos 2005-2015, “Hacia Una Educación de Calidad con

Equidad”, en cuya política:

“a) Velar porque antes del año 2015 todos los niños y niñas que se encuentran en

situaciones difíciles y los que pertenecen a minorías étnicas, tengan acceso a una

enseñanza gratuita y de buena calidad”.

“e) Crear las condiciones necesarias para garantizar un desempeño docente profesional y

eficaz, especialmente en contextos de pobreza y exclusión, en el marco de la revalorización

de la carrera pública magisterial”.

“f) Proveer las facilidades básicas de infraestructura, equipamiento y material educativo

que aseguren las condiciones para el aprendizaje óptimo, especialmente en las

instituciones de mayor carencia”.

Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación Que Queremos Para El Perú”, Objetivo

Estratégico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. En su Política 3.2:

Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros

educativos que atienden a los más pobres.

Ley N°28988: Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.

Decreto Supremo Nº 017-2007-ED: Aprueba Reglamento de la Ley N°28988 Ley que declara a la

Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.

Resolución Ministerial Nº 0667-2005 – ED: Aprueban el Diseño Curricular Nacional de Educación

Básica Regular.

Decreto Supremo N°009-2005-ED: Aprueban Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

Lineamiento de Política Regional

Plan de Desarrollo Regional de Tumbes 2011-2014, en su Eje Estratégico 03: Calidad de La

Educación Pública. Se propone mejorar la calidad de la educación en la región a través del desarrollo

de capacidades del personal docente e inventariar las instituciones educativas con graves daños

estructurales y repararlas, este eje estratégico es base fundamental para lograr el desarrollo sostenible

de la región.

Proyecto Educativo Regional de Tumbes 2010-2025, en su Eje 01: Una educación integral de

calidad con desarrollo humano sostenible, en equidad e igualdad de oportunidades. En esta

perspectiva, estaremos asegurando el desarrollo del capital humano y social para enfrentar

exitosamente los retos que esta nueva etapa de la historia de la humanidad impone a cada tumbesino

y tumbesina en el diario trajinar.






Pág. 13

m. MATRIZ DE CONSISTENCIA

La matriz de consistencia se describe a continuación:

CUADRO N° 03

Matriz De Consistencia

Objetivo “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DE LA I.E N°096 NELLY

CELINDA LA COTERA PUELL DEL DISTRITO Y PROVINCIA, REGIÓN TUMBES”

Componente 1 Infraestructura cumple con estándares normativos.

Componente 2 Suficiente y adecuado equipamiento educativo.

Componente 3 Adecuadas capacidades pedagógicas docentes.

Instrumentos Lineamientos asociados Consistencia del proyecto

Plan de Desarrollo Concertado

Regional

Calidad de La Educación Pública. Se propone mejorar la

calidad de la educación en la región a través del

desarrollo de capacidades del personal docente e

inventariar las instituciones educativas con graves daños

estructurales y repararlas, este eje estratégico es base

fundamental para lograr el desarrollo sostenible de la

región.

El proyecto tiene como objetivo el

mejoramiento de los servicios de educación

básica regular y es compatible con el Plan de

Desarrollo Concertado Regional.

Proyecto Educativo Nacional al

2021: La Educación Que

Queremos Para El Perú”,

Objetivo Estratégico 1:

Oportunidades y resultados

educativos de igual calidad para

todos.

Política 3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y

condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros

educativos que atienden a los más pobres.

Los componentes del proyecto consideran la

infraestructura, mobiliario, equipamiento,

capacitación, los servicios y las condiciones

de salubridad en la institución educativa, por

lo que este es consistente con la política

regional.

Reglamento Nacional de

Edificaciones. Norma A.010 - 040 Educación.

La localización de la IE y el diseño de la

infraestructura consideran lo establecido en

dicha norma.

Normas técnicas del sector.

«Normas técnicas para el diseño de locales escolares de

educación básica regular-Nivel Inicial»

(Resolución de Secretaría General N°295-2014-

MINEDU”)

«Normas técnicas para el diseño de locales escolares de

educación básica regular-Nivel Inicial»

(Resolución de Secretaría General N°295-2014-

MINEDU”)

«Guía de Diseño de Espacios Educativos -

Acondicionamiento de locales escolares al nuevo modelo

de Educación Básica Regular. Educación Primaria y

Secundaria » (GDE 002-2015)

La definición de los ambientes, la distribución

y las áreas han tomado en cuenta lo

establecido en dichas normas.

Fuente: Clasificador funcional







Pág. 14

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

OBJETIVO DEL PROYECTO

Del análisis correspondiente sobre la problemática se definió como objetivo central:

“LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA I.E. N°096 NELLY CELINDA LA COTERA PUELL

ACCEDEN A SERVICIOS QUE CUMPLEN CON LOS ESTÁNDARES SECTORIALES”

ANÁLISIS DE MEDIOS

El objetivo tiene los siguientes medios:

Medios directo

Suficiente y adecuada oferta educativa.

Medios fundamentales

Suficientes y adecuada infraestructura educativa.

Suficiente y adecuado equipamiento educativo.

Incremento de capacidades pedagógicas docentes.

ANÁLISIS DE FINES

El objetivo tiene los siguientes fines:

Fin Directo

Incremento del nivel de desempeño del alumno.

Adecuado ingreso al servicio educativo según nivel.

Fin Indirectos:

Incremento del logro de aprendizaje del alumno.

Disminución del atraso escolar.

Disminución de la deserción escolar.

Fin Último:

“Optimización de la calidad educativa de la población estudiantil de la I.E. N°096 Nelly Celinda

La Cotera Puell”

ANALISIS DE ITERRELACION EN LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Los medios fundamentales son complementarios entre sí; por cuanto la solución al problema identificado

y la necesidad de alcanzar el objetivo del proyecto, plantean la integración de 03 medios fundamentales

imprescindibles.

Medio fundamental imprescindible Nº 1, se considera como medio fundamental imprescindible:

Suficiente y adecuada infraestructura educativa




Adecuadas capacidades pedagógicas docentes.






Pág. 15

IDENTIFICACIÓN DE LAS ACCIONES:

ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS ACCIONES

De acuerdo al análisis de las acciones propuestas identificamos las siguientes relaciones:

MEDIO FUNDAMENTAL N° 01

Suficiente y adecuada infraestructura

educativa.

ACCIÓN N° 01

Construcción de ambientes pedagógicos

ACCIÓN N° 02

Construcción de ambientes complementarios.

ACCIÓN N° 03

Construcción de ambientes administrativos.

ACCIÓN N° 04

Programa de operación y mantenimiento de infraestructura


Suficiente y adecuado equipamiento

educativo.

ACCIÓN N° 05

Implementación de equipamiento educativo para ambientes

pedagógicos.

ACCIÓN N° 07

Implementación de equipamiento administrativo.

ACCIÓN N° 06


complementarios.


Adecuadas capacidades pedagógicas

docentes.

ACCIÓN N° 08

Capacitación personal docente.

Acción N°01: Construcción de ambientes pedagógicos.

Acción N°02: Construcción de ambientes complementarios.

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos.

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura.

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos.

Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios.

Acción N°07: Implementación de equipamiento administrativo.

Acción N°08: Capacitación personal docente.

ALTERNATIVA

UNICA






Pág. 16

- La solución es única, ya que las acciones identificadas son complementarias entre sí, todas forman

parte de una solución integral del problema identificado.

- No se ha planteado cambio de ubicación de local educativo, ya que en la ubicación actual se brinda

el servicio a los alumnos que se encuentran dentro del área de influencia.

ALTERNATIVA ÚNICA

Medio fundamental imprescindible Nº01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa.

Acción N°01: Construcción de ambientes pedagógicos. (484.79 m2)

* Aula 01 (60.59 m2)

* Aula 02 (60.59 m2)

* Aula 03 (60.59 m2)

* Aula 04 (60.59 m2)

* Aula 05 (60.59 m2)

* Aula 06 (60.59 m2)

* Aula de Innovación Pedagógica (91.95 m2)

* Modulo de Conectividad (29.30 m2)

Acción N°02: Construcción de ambientes complementarios. (2739.27 m2)

* Laboratorio de Ciencias (90.89 m2):

* Sala de Usos Múltiples (90.86 m2):

* SS.HH. (107.64 m2):

- SS.HH Niñas (26.91 m2)

- SS.HH Niños (26.91 m2)



* Losa Deportiva con cobertura (484.66 m2)

* Patio de formación con cobertura (156.15 m2)

* Cerco perimétrico (726.47 m2):

- Cerco perimétrico (716.42 m2)

- Caseta de Vigilancia con SS.HH (10.05 m2)

* Obras Exteriores (1222.06 m2):

- Depósito N°01 (18.32 m2)

- Depósito N°02 (18.32 m2)

- Área de Juegos (70.59 m2)

- Veredas (291.90 m2)

- Jardines (167.53 m2)

- Escalera N°01 (23.06 m2)

- Escalera N°02 (23.06 m2)

- Cunetas (69.71 m2)

- Circulaciones (270.39 m2)






Pág. 17

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos. (149.43 m2)

* Dirección (15.12 m2)

* Secretaría con Sala de Espera (31.75 m2)

* Sala de Reuniones (31.35 m2)

* Psicología (12.6 m2)

* Área de espera (12.20 m2)

* Sala de Docentes (25.12 m2)

* SS.HH. Damas 1er piso (7.59 m2)

* SS.HH. Caballeros 1er piso (7.00 m2)

* SS.HH. Damas 2do piso (2.85 m2)

* SS.HH. Caballeros 2do piso (2.85 m2)

Acción N° 04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. (55.30 m2)

* Tópico (26.39 m2)

* Centro de Operaciones de Emergencia – COE (28.91 m2)

Medio fundamental imprescindible Nº02: Suficiente y adecuado equipamiento educativo.

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos (361

unid.)

* Adquisición de Equipamiento (78.00 unid)

* Adquisición de Mobiliario (283.00 unid)

Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios

(504 unid.)



Acción N°07: Implementación de equipamiento administrativo. (53 unid.)



Acción N°08: Capacitación personal docente (07 talleres)

C. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

La determinación de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluación se obtiene de la comparación

entre la proyección de la demanda y la proyección de la oferta optimizada.

CUADRO N° 04

BRECHA DE SERVICIO DE NIVEL PRIMARIO

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ALUMNOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

1ER GRADO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2DO GRADO 0 0 0 0 0 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 5

3ER GRADO 0 0 0 0 0 3 7 7 7 8 9 9 9 9 10 10






Pág. 18

4TO GRADO 0 0 0 0 0 3 5 9 9 10 11 12 12 12 12 13

5TO GRADO 0 0 0 0 0 2 5 7 11 11 12 13 14 14 14 14

6TO GRADO 0 0 0 0 0 1 3 6 8 12 12 13 14 15 15 16

TOTAL 0 0 0 0 0 13 24 33 40 46 49 52 54 56 57 58

Fuente: Trabajo en Campo

Elaborado: Equipo Técnico

D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PROYECTO

En el planteamiento arquitectónico del proyecto mejoramiento del servicio de educación básica regular de la

I.E. N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de espacios

educativos del MINEDU a través de su Normatividad vigente, para el nivel educativo primaria y secundaria”

GDE 002-2015”.


Esta I.E. atiende a alumnos del nivel primario. Para efectos de planteamiento arquitectónico se ha tomado

una sola dimensión de aula, tomando como referencia las dimensiones del aula con mayor demanda. Así

mismo los ambientes considerados son los mínimos permitidos en la norma debido al área del terreno de la

I.E.

Primer nivel: 06 Aulas nivel Primario

Segundo nivel: 01 Aula de innovación pedagógica y 01 módulo de conectividad.


Para efectos de planteamiento arquitectónico se están considerando ambientes complementarios donde los

alumnos puedan realizar sus actividades adecuadamente. Por lo consiguiente se están planteando con las

áreas mínimas permitidas en la norma debido al área del terreno de la I.E.

En esta acción se están considerando no solo los ambientes complementarios, sino también servicios

generales, Áreas recreativas y áreas exteriores, ya que son un complemento en la labor educativa.

Ambientes Complementarios

Primer nivel: 01 laboratorio de ciencias y 01 centro de recursos educativos.

Segundo nivel: 01 sala de usos multiples.

Área de Servicios Generales

Primer nivel: SS.HH. niños y SS.HH. niñas.

Segundo nivel: SS.HH. niños y SS.HH. niñas

Área Recreativa:

Obras exteriores: 02 Depósitos, 01 área de juegos, veredas, jardines, escaleras, circulaciones y

cunetas.

01 Losa deportiva con cobertura

01 Patio de formación con cobertura






Pág. 19

01 cerco perimétrico

01 caseta de vigilancia con SS.HH.

Plan de contingencia: Implementación de ambientes temporales: 06 aulas pre fabricadas, 01 AIP, 01

direccipon, 01 SUM, 01 laboratorio, 01 area administrativa, SS.HH. niños y nilas.


El área administrativa que actualmente ocupan en esta I.E. no cuenta con una infraestructura adecuada.

Primer nivel: 01 dirección, 01 sala de reuniones, 01 secretaria con sala de espera, 01 secretaria,

01 SS.HH. damas y 01 SS.HH. caballeros.

Segundo nivel: 01 área de psicología, 01 sala de espera, 01 SS.HH. general, 01 sala de

profesores, 01 SS.HH. docentes

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. (55.30 m2)

- 01 Tópico

- 01 Centro de Operaciones de Emergencia - COE

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos. (361 unid.)

El equipamiento escolar para ambientes pedagógicos debe estar diseñado para complementar la diversidad

de actividades, formas organizativas y metodológicas de trabajo que se dan en el aula, con el fin de contribuir

a la creación de un clima apropiado para el proceso de aprendizaje.

Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios. (504

unid.)




Acción N°07: Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos. (53 unid.)




Acción N°08: Capacitación personal docente. (07 Talleres)

A través del diagnóstico se ha podido identificar que los docentes deben ser capacitados en estrategias de

enseñanza debido al alto índice de alumnos desaprobados y en recuperación. Para ello se pretende

desarrollar los siguientes talleres:

Capacitación para docentes de la I.E.: Rutas de aprendizaje, Estrategias de evaluación y Rúbricas.

Nivel Primario: Ciencias Sociales y Naturales, Competencia matemática y Actividades para el

desarrollo del área de Comunicación Integral.

Gestión Pedagógica: Planificación, Organización y Asistencia Técnica.






Pág. 20

E. COSTOS DEL PROYECTO

Para el presente proyecto se han planteado alternativa única, la misma que engloba los componentes

necesarios para revertir la problemática descrita anteriormente. De acuerdo a los actuales precios de

mercado se tiene que el monto de inversión para la alternativa de solución es de S/. 5, 671,033.25 soles. En

el siguiente cuadro tenemos el detalle de la inversión de la alternativa planteada a precios de mercado.

CUADRO N°05

RESUMEN DE INVERSIÓN A PRECIO DE MERCADO

ALTERNATIVA ÚNICA

DESCRIPCIÓN TOTAL P.M.

A. INTANGIBLES S/. 455,651.00

a) Gestión del Proyecto S/. 72,251.00

a.1) Saneamiento físico legal S/. 19,000.00

a.2) Promoción y difusión S/. 53,251.00

b) Expediente Tecnico S/. 117,600.00

b.1) Expediente Técnico Infraestructura S/. 92,800.00

b.2) Expediente Técnico Mobiliario y Equipamiento S/. 19,500.00

b.3) Expediente Técnico Capacitación S/. 5,300.00

c) Supervisión S/. 237,300.00

d) Liquidación S/. 28,500.00

B. INVERSIÓN FIJA S/. 5,251,383.65

Acción N°01: Construcción de ambientes pedagógicos. S/. 1,170,701.11

COSTO DIRECTO S/. 826,766.32

Gastos Generales (10%) S/. 82,676.63

Utilidades (10%) S/. 82,676.63

SUB TOTAL S/. 992,119.59

IGV 18% S/. 178,581.53

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios. S/. 3,082,137.36

COSTO DIRECTO S/. 2,176,650.68


Utilidades (10%) S/. 217,665.07

SUB TOTAL S/. 2,611,980.82

IGV 18% S/. 470,156.55

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos. S/. 426,761.49



Utilidades (10%) S/. 30,138.52

SUB TOTAL S/. 361,662.28

IGV 18% S/. 65,099.21

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. S/. 36,001.40



Utilidades (10%) S/. 2,542.47

SUB TOTAL S/. 30,509.66

IGV 18% S/. 5,491.74

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos S/. 217,924.09

1. Equipamiento S/. 126,522.90

2. Mobiliario S/. 91,401.19

Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios S/. 180,203.21






Pág. 21



Acción N°07: Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos S/. 34,406.98



Acción N°08: Capacitación personal docente. S/. 103,248.00

COSTO TOTAL GENERAL S/. 5,707,034.65

Fuente: Trabajo de gabinete


F. EVALUACIÓN SOCIAL

F.1. Beneficios sociales:

En proyectos en que resulta dificultoso medir los beneficios netos que genera, es también dificultoso medir

su rentabilidad; sin embargo, si se sabe que los beneficios del proyecto son altos, desde un punto de vista

de las necesidades sociales que deben ser satisfechas, se utiliza la metodología costo – efectividad, que

consiste en proveer el bien o servicio en condiciones de mínimo costo. Por tanto, el presente proyecto será

evaluado mediante la referida metodología.

A. BENEFICIOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO

En la situación sin Proyecto no se tendrá beneficios, debido a que la infraestructura, el mobiliario y los

equipos son inadecuados, resultando un peligro para los alumnos, que año a año se debilita, generando:

Elevados niveles de atraso escolar de la población escolar.

Inadecuadas condiciones para un estado de confort y ventilación debido fundamentalmente a la

inadecuada infraestructura, mobiliario, equipamiento y capacitación educativa.

Incremento de los posibles niveles de migración escolar.

B. BENEFICIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO

En la situación con Proyecto y durante el horizonte del mismo, se tienen los siguientes beneficios:

Motivación de los alumnos por recibir el servicio educativo en la modalidad y calidad que les

corresponda.

Cubrir la demanda de servicio educativo en el horizonte del proyecto, para atender a una población

efectiva de 1750 estudiantes en nivel primario durante todo el horizonte del proyecto.

Brindar al docente y al alumno ambientes adecuados para el desarrollo de la actividad pedagógica.

Otorgar buenas condiciones de salubridad y seguridad para el alumnado, personal docente

jerárquico, de servicio y auxiliar.

Tener una población incentivada y motivada para acceder a la educación inmediata superior.

Contribuir a elevar la formación educativa de la comunidad y su entorno.

Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades psicomotrices de los alumnos.






Pág. 22

F.2. Costos Sociales.

De acuerdo a los factores de corrección sociales se tiene que el monto de inversión para la alternativa de

solución es de S/. 4, 872,434.91 soles. En el siguiente cuadro tenemos el detalle de la inversión de la

alternativa planteada a precios sociales.

CUADRO N°06

COSTOS DE INVERSIÒN A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA ÚNICA

DESCRIPCIÓN TOTAL P.M. TOTAL P.S. F.C

A. INTANGIBLES S/. 455,651.00 S/. 421,887.26 0.9259

a) Gestión del Proyecto S/. 72,251.00 S/. 66,897.20 0.9259



b) Expediente Tecnico S/. 117,600.00 S/. 108,885.84 0.9259




c) Supervisión S/. 237,300.00 S/. 219,716.07 0.9259

d) Liquidación S/. 28,500.00 S/. 26,388.15 0.9259

B. INVERSIÓN FIJA S/. 5,251,383.65 S/. 4,450,547.65 0.8475

Acción N°01: Construcción de ambientes pedagógicos. S/. 1,170,701.11 S/. 992,169.19 0.8475



Utilidades (10%) S/. 82,676.63

SUB TOTAL S/. 992,119.59

IGV 18% S/. 178,581.53

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios. S/. 3,082,137.36 S/. 2,612,111.42 0.8475



Utilidades (10%) S/. 217,665.07

SUB TOTAL S/. 2,611,980.82

IGV 18% S/. 470,156.55

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos. S/. 426,761.49 S/. 361,680.37 0.8475



Utilidades (10%) S/. 30,138.52

SUB TOTAL S/. 361,662.28

IGV 18% S/. 65,099.21

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. S/. 36,001.40 S/. 30,511.19 0.8475



Utilidades (10%) S/. 2,542.47

SUB TOTAL S/. 30,509.66

IGV 18% S/. 5,491.74

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos S/. 217,924.09 S/. 184,690.66 0.8475



Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios S/. 180,203.21 S/. 152,722.22 0.8475







Pág. 23


Acción N°07: Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos S/. 34,406.98 S/. 29,159.92 0.8475



Acción N°08: Capacitación personal docente. S/. 103,248.00 S/. 87,502.68 0.8475

COSTO TOTAL GENERAL S/. 5,707,034.65 S/. 4,872,434.91

Fuente: Trabajo de gabinete.

F.3. ESTIMAR LOS INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO.

Los indicadores de rentabilidad social pueden expresar los impactos o los resultados del proyecto

respectivamente. Si los resultados guardan relación con el objetivo central del proyecto es un indicador de

EFICACIA y si los impactos guardan relación con los fines es un indicador de EFECTIVIDAD. Para nuestro

caso utilizaremos el Indicador de EFECTIVIDAD que vendría a ser el número de alumnos que se

beneficiaran con el PIP. Una vez realizado la evaluación social bajo la metodología costo efectividad, se

obtiene que el costo de inversión social por cada alumno beneficiario durante la vida útil del proyecto es de

S/. 3,087.79 soles.

CUADRO N°7

EVALUACIÓN SOCIAL

INDICADORES ALTERNATIVA 1

VACS 5,403,624.72

Nº BENEFICIADOS 1,750

CE 3,087.79

Valor anual equivalente (VAE) 805,299.43

Capacidad de producciòn 1,575.96 Fuente: Trabajo de gabinete.

El proyecto de inversión pública en mención es socialmente rentable, teniendo en cuenta la Ley N°

28044, Ley General de la Educación: La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que

se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno

desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad

nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos

de la sociedad. La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado

garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la

universalización de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación

Que Queremos Para El Perú”, Objetivo Estratégico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual

calidad para todos. En su Política 3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones

adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.

G. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

El análisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto alternativo elegido

(Alternativa Única), para cubrir los costos de operación y mantenimiento que se generan a lo largo de

su horizonte de evaluación.






Pág. 24

Por lo cual el proyecto es sostenible en el horizonte de evaluación del proyecto, por constituir una obra

prioritaria para el desarrollo educativo de los alumnos de la I.E. N°096 Celinda La Cotera Puell, toda vez

que los estudiantes en edad escolar no pueden estudiar en condiciones inadecuadas. El proyecto se

considera sostenible en el período de toda su vida útil por:

i. FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN.

Este proyecto será financiado a través de recursos determinados asignados al Gobierno Regional de

Tumbes.

ii. ARREGLOS INSTITUCIONALES PREVISTOS PARA LA FASE DE EJECUCIÓN, OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO

El Gobierno Regional de Tumbes, es la institución ejecutora del proyecto, quien se encargará del

cumplimiento de las metas del proyecto, a través de la Gerencia Regional de Infraestructura.

La Unidad de Gestión Educativa Zarumilla se hará responsable de asumir en la etapa de post inversión

los costos de operación y mantenimiento según el ACTA DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO con

el fin de garantizar la sostenibilidad del proyecto; además el incremento de plazas docentes se

encuentra asegurado de acuerdo al ACTA DE INCREMENTO DE PLAZAS DOCENTES firmada por

el Director de la UGEL – Zarumilla, toda vez que ésta institución educativa está dentro de la jurisdicción

de dicha UGEL y por tanto es su competencia asegurar la Operación y Mantenimiento de esta

institución educativa

Con respecto a los servicios básicos con los que cuenta la institución educativa, cuenta con Agua

potable cuyo número de suministro es de 00327133 y Energía eléctrica cuyo número de suministro es

7811823, esta documentación se adjunta en anexos.

Con respecto al PLAN DE CONTINGENCIA con el fin que el servicio educativo no se paralice, se ha

considerado en el presupuesto del proyecto la instalación de 06 aulas prefabricadas, 01 AIP, 01

dirección, 01 area administrativa, 01 laboratorio, SS.HH. Niños, SS.HH. Niñas, mientras dure la

ejecución del proyecto.

H. GESTIÓN DEL PROYECTO

H.1. PARA LA FASE DE EJECUCIÓN

i. Unidad Ejecutora de Inversiones

Está a cargo del Gobierno Regional pues llevara a cabo la etapa de ejecución del proyecto a

través de sus distintas áreas que lo conforman. De acuerdo a las áreas que intervienen en cada

etapa de la obra se establece el rol que cada uno debe cumplir para la ejecución y puesta en

marcha del proyecto:

- Gerencia Regional de Infraestructura.

A través de la Gerencia Regional de Infraestructura, se tiene la responsabilidad de:

Elaboración del Expediente Técnico y la ejecución de todos los componentes del

proyecto, proceso de adjudicación, supervisión y cierre del proyecto.

- Gerencia de Planeamiento y Presupuesto.






Pág. 25

Encargada de programar los montos y partidas que requiere la ejecución del proyecto, así

como prever las fuentes de financiamiento para ello.

- Oficina de Administración y Finanzas.

Es la responsable de administrar en forma adecuada los gastos y rendiciones que se

lleven a cabo en la ejecución del proyecto.

ii. Programación de actividades previstas para el logro de las metas del proyecto

El proyecto se ejecutará en un periodo de 8 meses donde se contempla la elaboración del

expediente técnico y la ejecución de todos los componentes del proyecto, adicionalmente al

periodo de ejecución se tendrá dos meses para el proceso de adjudicación de expediente

técnico y la ejecución del proyecto respectivamente, tal y como se describe en el siguiente

cronograma:

CUADRO N°8

CRONOGRAMA FISICO

CRONOGRAMA FÍSICO DEL PIP

METAS Unidad Cantidad MES 01 MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06 MES 07 MES 08

A. INTANGIBLES

1 Gestión del Proyecto

a.1) Saneamiento físico legal mes 1.00 1

PROCESO DE ADJUDICACIÓN DE

COMPONENTES DEL PROYECTO

a.2) Promoción y difusión mes 1.00 1 1

2 Expediente Técnico

b.1) Expediente Técnico Infraestructura mes 1.00 1.00

b.2) Expediente Técnico Mobiliario y Equipamiento mes 1.00 1.00

b.3) Expediente Técnico Capacitación mes 1.00 1.00

3 Supervisióon mes 5.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

4 Liquidación mes 1.00 1.00

B. INVERSIÓN FIJA

1 Construcción de ambientes pedagógicos. m2 484.79 96.96 96.96 96.96 96.96 96.96

2 Construcción de ambientes complementarios. m2 2739.27 547.85 547.85 547.85 547.85 547.85

3 Construcción de ambientes administrativos. m2 149.43 29.89 29.89 29.89 29.89 29.89

4 Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. m2 55.30 55.30

5 Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos

unid. 361.00

5.1. Equipamiento unid. 78.00 26.00 26.00 26.00

5.2. Mobiliario unid. 283.00 94.00 94.00 95.00

6 Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios

unid. 504.00


6.2. Mobiliario unid. 298.00 99.00 99.00 100.00

7 Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos

unid. 53.00

7.1. Equipamiento unid. 8.00 8.00

7.2. Mobiliario unid. 45.00 22.00 23.00

8 Capacitación personal docente. taller 7.00 4.00 3.00


iii. Modalidad de ejecución del proyecto, sustentando los criterios aplicados para la

selección

La modalidad de ejecución del proyecto es por Administración Indirecta – Por Contrata y a

precios unitarios, estos criterios son sustentados por el Decreto Supremo que modifica el






Pág. 26

Reglamento de la Ley N° 30225, Ley de Contrataciones del Estado, aprobado por el

Decreto Supremo N° 350-2015-EF DECRETO SUPREMO.

iv. Condiciones previas para garantizar el inicio oportuno de la ejecución y su eficiente

ejecución.

Para garantizar el inicio oportuno de la ejecución y su eficiente ejecución de la obra son

necesarias las siguientes condiciones:

Prever el inicio de ejecución de obra en periodos no lluviosos.

Se recomienda tener en cuenta el cronograma de ejecución y el plan de contingencia

planteada en el proyecto, pues así se evitará que no se interrumpa el servicio.

Contar con el saneamiento físico legal del bien inmueble a intervenir.

Contar con los servicios básicos (luz, agua y desagüe) o en su defecto las

factibilidades de estos servicios

Es indispensable que se destine todos los recursos propuestos en el presente

proyecto, propuesto en cada uno de los componentes, pues en conjunto permitirán

alcanzar el logro de los objetivos que se han propuesto.

Por lo tanto, es preciso señalar que el proyecto de inversión pública en mención cuenta con todas

las condiciones antes mencionadas.

H.2. PARA LA FASE DE FUNCIONAMIENTO

En esta etapa es básica la participación de la Unidad de Gestión Educativa Local Zarumilla quien velará

por el óptimo desarrollo de la enseñanza, gestionando la contratación de los docentes y comprometiendo

los recursos necesarios para la operación y mantenimiento del proyecto como se hace constar en las

ACTAS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO adjunto en anexos. Así mismo esta etapa también estará

a cargo de la APAFA quienes se han comprometido mediante acta cuidar y mantener en óptimas

condiciones los componentes entregados en este proyecto, tal y como se hace constar en el ACTA DE

REUNION DE INVOLUCRADOS adjunto en anexos.

H.3. FINANCIAMIENTO

En cuanto a la estructura de financiamiento de los costos de inversión serán financiados por la fuente

de financiamiento Canon sobre canon petrolero y Recursos Ordinarios.

H.4. ESTIMACION DE IMPACTO AMBIENTAL

El presente proyecto no tiene impacto ambiental considerable, puesto que las intervenciones no

alteraran los componentes del ecosistema como el medio físico natural, el medio biológico, sin

embargo, influirá en el medio social, puesto promoverá y dinamizará los atributos culturales, sociales

y económicos de la zona. Finalmente, con la ejecución del proyecto se logrará mejorar las condiciones

de la calidad de vida de la población de los centros poblados materia del proyecto.

Analizando los recursos naturales en las zonas donde se ejecutará el proyecto, planteamos lo

siguiente:






Pág. 27

a) Medio Físico.

- Aire: Por referencia de los moradores locales el aire en las zonas del proyecto no presenta

contaminación.

- Suelo: El suelo es generalmente del tipo orgánico-arcilloso en su estrato superior y rocoso

en las partes más profundas.

- Paisaje, bosques: La presencia de la infraestructura no generará cambio en el paisaje

natural, no hay presencia de bosques que se puedan ver afectados.

b) Medio Biótico.

- Flora: No hay presencia de plantas no cultivadas de importancia económica.

- Fauna: La fauna natural también es escasa, pero existe palomas, tórtolas, picaflor o, colibrí,

etc. Pero en la zona donde se proyecta la infraestructura no presenta ningún tipo de

amenaza.

c) Medio socioeconómico.

- Uso del territorio: Se puede observar que el cambio de uso del territorio no es planificado, no

se ha presentado conflicto por el uso de la tierra y mayormente los habitantes se dedican al

trabajo en casa, al comercio y al trabajo dependiente e independiente,

- Cultural: No hay presencia de restos arqueológico ni zonas que se puedan explotar

turísticamente.

- Saneamiento: En la zona no existe alcantarillado, no hay relleno sanitario comunal, el agua

que se consume es potable y existe alcantarillado.

IMPACTOS NEGATIVOS.

a) Subsistema Físico.

- Erosión del suelo: Por movimiento de tierras. La erosión del suelo por acciones mencionadas

está relacionada a la pérdida de la capa superficial removida por efecto del movimiento de

tierras tanto en la construcción de zanjas y explanaciones a ejecutar.

- Relieve del suelo: Debido a la modificación de la superficie del suelo por acción de

acumulación de material de construcción o material removido en las diferentes etapas de la

construcción de las diferentes etapas, modificándose el relieve del suelo en forma temporal.

- Nivel de polvo: La emisión de polvo es de poca importancia y se presentará durante la

ejecución de los trabajos de movimiento de tierras y acopio de materiales para los rellenos

respectivos. Esta emisión de polvo deberá ser controlada mediante el riego del material.

b) Subsistema Perceptual.

- Modificación del paisaje natural: La presencia de la infraestructura no modificará el paisaje

natural de la zona debido a que se encuentra en el centro del distrito donde la característica

del paisaje es de material noble.

IMPACTOS POSITIVOS

a) Subsistema Socio Cultural: La población se dedica al comercio, al trabajo del hogar y al

trabajo dependiente e independiente.






Pág. 28

b) Subsistema Económico

- Uso del suelo: La presencia física de la obra, así como las obras complementarias

generaran un valor agregado a futuro en la educación de la población, reflejándose en un

mayor valor social-cultural.

MEDIDA DE MITIGACION DE IMPACTOS.

Dentro del presupuesto del componente de infraestructura se ha considerado como medidas de

mitigación del impacto negativo: El Programa de Seguimiento y Monitoreo Ambiental, Programa

de Abandono de Obra, Programa de Señalización, Programa de Control de Contaminantes,

Programa de Manejo de residuos de construcción y Programa de Seguridad y Salud Ocupacional.

CUADRO N°9

Presupuesto Base - MITIGACIÓN AMBIENTAL

PARTIDA DESCRIPCION UND. Cantidad PRECIO UNITARIO PRECIO

PARCIAL TOTAL

I. Equipo de profesionales

1.1 Ingeniero Ambiental y/o Especialista

Ambiental 1 5 S/. 6,000.00 S/. 30,000.00 S/. 30,000.00

SUB TOTAL I S/. 30,000.00

II. Programas

2.1 Programa de Seguimiento y Monitoreo

Ambiental GLB S/. 10,000.00

2.2 Programa de Abandono de Obra GLB S/. 997.20

2.3 Programa de Señalización GLB S/. 10,397.50

2.4 Programa de Control de Contaminantes GLB S/. 6,270.00

2.5 Programa de Manejo de residuos de

construcción GLB S/. 15,800.00

2.6 Programa de Seguridad y Salud Ocupacional GLB S/. 8,500.00

SUB TOTAL II S/. 51,964.70

COTOS DIRECTO S/. 81,964.70

GASTOS GENERALES (10%) S/. 8,196.47

UTILIDAD (10%) S/. 8,196.47

SUB TOTAL S/. 98,357.64

IGV (18%) S/. 17,704.38

TOTAL S/. 116,062.02







Pág. 29

I. MARCO LÓGICO

CUADRO N°10

MATRIZ DE MARCO LÒGICO

ÍTEM OBJETIVOS INDICADOR

MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS DESCRIPCIÓN META AÑO

FIN

Contribución al logro de aprendizaje de los alumnos

% de alumnos que logran un nivel

suficiente en comprensión de

textos

69% 2026 Estadística de la Calidad

Educativa anual – ESCALE

Los temas educativos

continúan siendo una prioridad.


suficiente en comprensión matemática



PR

OP

OS

ITO

La población accede a servicios que cumplen estándares sectoriales.

- Resultados del informe de

evaluación

% de estudiantes inadecuadamente

atendidos. 100% 2022 ESCALE

CO

MP

ON

EN

TE

S


% de la infraestructura en

buen estado 100% 2022

Informe de evaluación de espacios físicos y mobiliario

La motivación de los padres para

enviar a sus hijos al colegio no sufre

cambios significativos.

Los agentes implicados

(autoridades, profesores y

padres) participan activamente en el

proyecto.

Suficiente y adecuado equipamiento educativo

% de equipamiento en


Adecuadas capacidades pedagógicas docente

% del personal con adecuadas

capacidades 100% 2022

AC

TIV

IDA

DE

S


Costo S/.

S/. 1,170,701.11

Registro de publicación de TdRs y convocatoria.

Existen proveedores de los bienes y servicios precisos para el proyecto y son

capaces de suministrarlos en tiempo oportuno.

Disponibilidad

oportuna de los recursos

financieros.

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios.

Costo S/. S/. 3,082,137.36

Registro de revisión y entrega de expedientes técnicos Acción N°03: Construcción de

ambientes administrativos. Costo S/. S/. 426,761.49

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de

infraestructura. Costo S/. S/. 36,001.40

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo

para ambientes pedagógicos Costo S/. S/. 217,924.09

Informe de supervisión de obras con periodicidad indicada


para ambientes complementarios

Costo S/. S/. 180,203.21

Constancia de entrega de infraestructura, mobiliario la

entidad encargada de prestar el servicio


para ambientes administrativos Costo S/. S/. 34,406.98


Costo S/. S/. 103,248.00






Pág. 30

GESTIÓN DEL PROYECTO Costo S/. S/. 72,251.00 Informe de supervisión de obras con periodicidad indicada. Constancia de entrega de

infraestructura, mobiliario la entidad encargada de prestar el

servicio

EXPEDIENTE TECNICO Costo S/. S/. 117,600.00

SUPERVISIÓN Costo S/. S/. 237,300.00

LIQUIDACION Costo S/. S/. 28,500.00







Pág. 31

CAPITULO II

IDENTIFICACION






Pág. 32

CAPITULO II

IDENTIFICACIÓN

2. IDENTIFICACIÓN

2.1. DIAGNÓSTICO

2.1.1. ÁREA DE ESTUDIO

El área de estudio es el Distrito de Zarumilla es uno de los 4 distritos de la Provincia de Zarumilla, ubicado

en el Departamento de Tumbes en el norte del Perú, el Distrito de Zarumilla limita por el Norte y por el

Oeste con el Océano Pacífico, por el Sur con el distrito de Papayal; y, por el Este con el distrito de Aguas

Verdes. Específicamente el proyecto estará localizado en la calle Ramón Castilla N°1048 en el distrito y

provincia de Zarumilla, Región Tumbes, el cual cuenta con servicios básicos: agua, desagüe y luz.

IMAGEN N°03

Mapa de Provincia de Zarumilla – Por Distrito

POBLACIÓN

La población del distrito de Zarumilla asciende a 18463 habitantes, teniendo una tasa de crecimiento de

2.30%.

CUADRO N°11

POBLACIÓN DEL DISTRITO DE TUMBES

AÑO POBLACION

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Menores de 1 año 367 375 384 393 402 411 421 430 440 450 461 471 482

De 1 a 4 años 1711 1750 1791 1832 1874 1917 1961 2006 2052 2099 2148 2197 2248

De 5 a 9 años 1660 1698 1737 1777 1818 1860 1903 1946 1991 2037 2084 2132 2181

De 10 a 14 años 1794 1835 1877 1921 1965 2010 2056 2103 2152 2201 2252 2304 2357

De 15 a 19 años 2114 2163 2212 2263 2315 2368 2423 2479 2536 2594 2654 2715 2777

De 20 a 24 años 1910 1954 1999 2045 2092 2140 2189 2239 2291 2344 2398 2453 2509

De 25 a 29 años 1757 1797 1839 1881 1924 1969 2014 2060 2107 2156 2205 2256 2308

De 30 a 34 años 1435 1468 1502 1536 1572 1608 1645 1683 1721 1761 1801 1843 1885

http://es.wikipedia.org/wiki/Distrito

http://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Tumbes

http://es.wikipedia.org/wiki/Departamento_de_Tumbes






Pág. 33

De 35 a 39 años 1252 1281 1310 1340 1371 1403 1435 1468 1502 1536 1572 1608 1645

De 40 a 44 años 1212 1240 1268 1298 1327 1358 1389 1421 1454 1487 1521 1556 1592

De 45 a 49 años 951 973 995 1018 1042 1065 1090 1115 1141 1167 1194 1221 1249

De 50 a 54 años 752 769 787 805 824 843 862 882 902 923 944 966 988

De 55 a 59 años 502 514 525 537 550 562 575 589 602 616 630 645 659

De 60 a 64 años 362 370 379 388 396 406 415 424 434 444 454 465 476

De 65 y más años 684 700 716 732 749 766 784 802 820 839 859 878 899

DISTRITO DE ZARUMILLA 18463 18888 19322 19766 20221 20686 21161 21648 22146 22655 23176 23709 24254

Fuente: INEI. Censo de Población y Vivienda 2007.


La SUPERFICIE y DENSIDAD POBLACIONAL el Distrito de Zarumilla es 102.01 km2, con una población

total de 21622 habitantes y una densidad poblacional de 221.96 Hab./km2, es el primer distrito con mayor

superficie con respecto a la Provincia de Tumbes.

CUADRO N°12

REGION TUMBES: SUPERFICIE, DENSIDAD POBLACIONAL, SEGÚN PROVINCIAS Y DISTRITOS –

Año 2013

PROVINCIA N° DE

DISTRITOS SUPERFICIE

(KM2) DENSIDAD POBLACIONAL

(HAB./KM2) POBLACIÓN TOTAL PROYECTADA

AL 30/06/2013

ZARUMILLA 4 733.89 69.21 50 795

Zarumilla 102.01 221.96 21 622

Aguas Verdes 46.06 471.28 21 707

Matapalo 392.29 5.58 2 189

Papayal 193.53 27.27 5 277

Fuente: INEI - Perú Directorio Nacional de Municipalidades Provinciales, Distritales y de Centros Poblados - 2013


CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS

• Pobreza Total, Extrema y por Necesidades Básicas Insatisfechas

En el distrito de Zarumilla la incidencia de pobreza monetaria total es del 13,7%, de pobreza

monetaria extrema es 0.3%, de pobreza por Necesidades Básicas Insatisfechas es de 4.1%, de

pobreza extrema por Necesidades Básicas Insatisfechas es de16.3% y un índice de desigualdad

del gasto (GINI) de 0.3%; todo esto según el Mapa de Pobreza Provincial y Distrital, INEI 2015.

• Población Económicamente Activa

La población económicamente activa (PEA) al año 2007, en el distrito de Zarumilla es de 6,940

personas, siendo el 96.3% (6685) la población económicamente activa ocupada y el 3.7% (255)

la población económicamente activa desocupada. Con respecto a la PEA ocupada el 89.8%

(6006) trabaja por algún ingreso, el 9.1% (611) no trabaja, pero tenía trabajo y el 1.0% (68)

ayuda a un familiar sin pago. Con respecto a la PEA Desocupada el 74.5% (190) busca trabajo

habiendo trabajado y el 25.5% (65) busca trabajo por primera vez.






Pág. 34

ASPECTO CLIMATICOS

El Distrito de Zarumilla presenta un clima tropical que corresponde a la zona de la Costa Peruana donde

se considera como un clima cálido y que presenta una temperatura promedio entre los meses de Enero

a Abril de (30°c) y las más bajas y frescas entre Junio y Diciembre de (23°c).

VÍA DE ACCESO

La principal vía de acceso en done se encuentra localizado el proyecto es la Carretera Panamericana

Norte, la que se encuentra asfaltada y en buenas condiciones.

HIDROGRAFÍA

La provincia de Zarumilla se abastece con el río Zarumilla, que es el principal afluente de toda la zona;

y también uno de los más importantes de la región. El río Zarumilla es parte de la frontera entre Ecuador

y Perú, que nace en las serranías de Ecuador, a 850 m.s.n.m., y desemboca en el Océano Pacífico,

después de recorrer la frontera de los dos países en una longitud de 62,6 km. La superficie total de la

cuenca abarca un área de 731,2 km2. Geográficamente, los puntos extremos de su cuenca se hallan

comprendidos entre los 3º24’ y 3º53’ de latitud sur y los 80º23’ de longitud oeste. Durante su recorrido

recibe los siguientes afluentes:

Por su derecha:

Quebrada Tigre, que nace en Villesca a 970 metros.

Quebrada Chica

Rìo Palmales, que le echa sus aguas al Norte de Quebrada Seca.

Por su Margen Izquierda:

Quebrada Engaño

Quebrada Cortina

Quebrada Honda

Quebrada Feical (Sic), que nace en los cerros la Muralla a 843 metros de altitud

y que todo el año tiene agua, convirtiéndose en época de creciente en un

verdadero río.

Quebrada Tutumo, que se origina en cerro Bolzones a 427 metros sobre el nivel

del mar, a la cual se le une la Quebrada Hilario que nace en cerro Pozo Azul y

la Quebrada del Medio. Esta Quebrada toma el nombre de Algarrobal después

del sitio del mismo nombre. Sus orígenes están cerca del pueblo de Suraca.

ÍNDICE DESARROLLO HUMANO

Según el Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo (PNUD), el distrito de Tumbes tiene un

IDH de 0.5302, una esperanza de vida al nacer de 79.18 años, de una población con Educación

Secundaria completa de 58.87% y un ingreso familiar per cápita de 730.5 soles mensuales.






Pág. 35

CUADRO N°13

Índice Desarrollo Humano

Provincia

DISTRITO

Índice de

Desarrollo

Humano

Esperanza de

vida al nacer

Población con

Educ. secundaria

completa

Ingreso familiar per

cápita

IDH ranking años ranking % ranking N.S. mes ranking

Zarumilla 0.4540 52 74.79 67 59.42 59 552.6 59

Zarumilla 0.4937 288 74.46 760 52.26 702 704.5 236

Aguas Verdes 0.3977 531 75.20 640 56.52 617 414.5 624

Matapalo 0.3459 740 74.24 791 43.60 934 325.5 897

Papayal 0.4610 355 75.08 660 63.78 458 575.6 371

Fuente: Índice de Desarrollo Humano departamental, provincial y distrital 2012.

Elaboración: PNUD-Perú

VIVIENDA

El distrito de Zarumilla cuenta con 4942 casas independientes, 55 departamentos en edificio, 169

viviendas en quinta, 16 viviendas en casa de vecindad, 1 chozas o cabañas, 25 viviendas improvisadas,

6 locales no dest. para hab. Humana y 12 otro tipo. Dividiéndose en 5207 urbanas y 19 rurales.

CUADRO N°14

TIPO DE VIVIENDA

Distrito ZARUMILLA TOTAL

Casa independiente 4942

Departamento en edificio 55

Vivienda en quinta 169

Vivienda en casa de vecindad 16

Choza o cabaña 1

Vivienda improvisada 25

Local no dest. para hab. humana 6

Otro tipo 12

Urbana 5207

Rural 19

TOTAL 5226

Fuente: INEI. Censo de Población y Vivienda 2007. ENAHO y ENAPRES


Con respecto al material predominante en las paredes, en el distrito de Zarrumilla 2654 viviendas

(59.18%) son de ladrillo o bloque de cemento, 1141 viviendas (25.44%) es de quincha (caña con barro),

283 viviendas (6.31%) son de adobe o tapia, 100 viviendas (2.23%) son de madera, 307 viviendas

(6.85%) son de otro material.






Pág. 36

GRAFICO N° 01 MATERIAL PREDOMINANTE EN LAS PAREDES DE LAS VIVIENDAS



Con respecto al material predominante en los pisos de la vivienda, en el distrito de Zarumilla 2505

viviendas (55.9 %) su piso es cemento, 1675 viviendas (37.3%) su piso de tierra, 263 viviendas (5.9%)

es de losetas, terrazos, cerámicos o similares y 42 viviendas (0.94%) es de otro material.

GRAFICO N° 02

MATERIAL PREDOMINANTE EN LOS PISOS DE LA VIVIENDA








Pág. 37

SERVICIOS BÁSICOS:

o Abastecimiento de agua

Con respecto a la vivienda con abastecimiento de agua en el distrito de Zarumilla, 2779 viviendas

(62.0%) se abastece de loa red pública dentro de la vivienda (agua potable), 662 (14.8%) se

abastece del vecino, 373 viviendas (8.3%) se abastece de la red pública fuera de la vivienda pero

dentro de la edificación (agua potable), 431 (9.6%) se abastece del pilón de uso público (agua

potable), 240 viviendas (5.35%) se abastece de otros.

GRAFICO N° 03

TIPO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA



o Servicios higiénicos

En el distrito de Zarumilla 2412 viviendas (53.8%) cuentan con los servicios higiénicos conectado

a red pública de desagüe (dentro de la vivienda), 379 viviendas (8.5%) tienen pozo ciego o negro

/ letrina, 158 viviendas (3.5%) tienen pozo séptico, 287 viviendas (6.4%) cuentan con servicio

higiénico conectado a la red pública de desagüe (fuera de la vivienda pero dentro de la edificación),

22 viviendas (0.5%) va a al río, acequia o canal y 1227 viviendas (27.4%) no cuenta con servicios

higiénicos.






Pág. 38

GRAFICO N° 04

SERVICIO HIGIENICO CONECTADO A:



o Alumbrado público

En el distrito de Zarumilla 3649 viviendas (98.2%) disponen de alumbrado eléctrico por red pública

y 836 viviendas (1.8%) no disponen de alumbrado eléctrico por red pública.

GRAFICO N° 05

ALUMBRADO ELÉCTRICO POR RED PÚBLICA



ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

El desarrollo productivo de la Provincia de Zarumillad se sustenta en las actividades económicas que en

ella se desenvuelven como son la agricultura, silvicultura, actividad pecuaria, actividad pesquera y

acuícola. Asimismo, se desarrolla en pequeña escala las actividades que pertenecen al rubro secundario

(actividades de transformación y construcción) en tanto que las actividades terciarias (comercio y de

servicios) representan un buen porcentaje de la PEA ocupada en esta actividad.






Pág. 39

Con respecto a la agricultura representa la principal actividad económica primaria de la provincia. La

agricultura se desarrolla principalmente en las zonas donde la aptitud productiva del suelo corresponde

a tierras Aptas para la Producción de Cultivo en Limpio y Cultivos Permanentes. Siendo los principales

cultivos transitorios son plátano, en las variedades de “guineo” y “dominico”, maíz amarillo duro, frijol,

arroz cáscara y cultivos de pan llevar, Mientras que los principales cultivos permanentes son el limón

ácido, mango, y cocotero, los mismos que abarcan una superficie 205.78 hectáreas. En el cuadro

siguiente se observa la distribución por distrito de las áreas cultivadas en la provincia de Zarumilla.

Con respecto a la actividad Ganadera; la actividad pecuaria se desarrolla en forma extensiva, con

crianzas de baja calidad genética, destacando la crianza de tipo familiar de ganado caprino con 7718

cabezas, vacunos con 4 832 cabezas, porcinos 2,650 cabezas, aves 6009 unidades y ovinos con

1505cabezas. Zarumilla es la provincia del departamento de Tumbes que cuenta a con mayor cantidad

de tierras con aptitud para pastos, sin embargo, la actividad ganadera es desarrollada como una

actividad complementaria a la agricultura y que en muchos casos representa un proceso de

“capitalización o ahorro” para las familias rurales.

SALUD

El distrito de Zarumilla el 19% se encuentra afiliado al SIS, el 15% se encuentra afiliado a ES-SALUD,

el 9.0% se encuentra afiliado a otro seguro de salud y el 57.0% no se encuentra afiliado a ningún tipo

de seguro.

GRAFICO N°06

AFILIADO A ALGÚN SEGURO DE SALUD



La Tasa bruta de mortalidad (TBM) del año 2016 en la Región Tumbes es de 450.1 por 100,000 hab. La

Tasa de mortalidad por distritos muestra grandes desigualdades; 03 distritos presentan la TBM por sobre

el valor regional (450.1 x 100 mil hab.), siendo los de mayor TBM los distritos de Pampas de Hospital

19%

15%

9%

57%

SIS ESSALUD OTRO SEGURO DE SALUD NINGUNO






Pág. 40

(1387.3x105 hab), Zorritos (593.8 x 105 hab) y Tumbes (576.7 x 105 hab). Los distritos que presentan

menor tasa han sido el distrito Papayal (131.7x 105 hab) y Zarumilla (186.4 x 105 hab).

GRAFICO N°07

TASA BRUTA DE MORTALIDAD POR DISTRITOS – REGION TUMBES 2016

Fuente: Certificados de Defunción - Oficina de Estadística e Informática

DIRESA Tasa por 100,000 hab.

Para el Distrito Zarumilla las principales causas de muerte son la insuficiencia cardíaca, homicidios y

asma.

CUADRO N°15

PRINCIPALES CAUSAS ESPECIFICAS DE MORTALIDAD EN EL DISTRITO DE TUMBES – AÑO 2016

N° CAUSAS DE MORTALIDAD NUMERO

TOTAL Tasa x 100000

% %

Acumulado HOMBRE MUJER

1 Insuficiencia Cardiaca 0 13 13 57.7 30.95 30.95

2 Homicidios 9 0 9 39.9 21.43 52.38

3 Asma 8 0 8 35.5 19.05 71.43

4 Tuberculosis 6 0 6 26.6 14.29 85.71

5 Enfermedad pulmonar intersticial 0 6 6 26.6 14.29 100.00

TOTAL 23 19 42 186.4 100

Fuente: Oficina de Estadística e Informática DIRESA Tumbes

Elaboración: ASIS-2016






Pág. 41

EDUCACIÓN

En el distrito de Zarumilla, existen 43 instituciones educativas públicas y 18 instituciones educativas

privadas o particulares. De las instituciones públicas existen 4 instituciones de nivel inicial – cuna jardín,

53 instituciones de nivel inicial jardín, 29 instituciones de nivel primario, 17 instituciones de nivel

secundario, 8 instituciones de nivel especial, 8 instituciones de nivel técnico productivo, superior

tecnológico y pedagógico y 11 instituciones de nivel básica alternativa especial, inicial y primaria.

CUADRO N°16

INSTITUCIONES EDUCATIVAS NIVEL INICIAL – CUNA JARDÍN

Código modular Nombre de IE Alumnos (2018) Docentes (2018) Secciones (2018)

0348342 001 ZOILA TUDELA DE PUELL 430 22 20

1311497 JUAN PABLO II 87 4 4

1143619 SAN JUAN BOSCO 58 3 3

1495076 SANTISIMA MATER ADMIRABILIS 106 7 7

Fuente: ESCALE - MINEDU.


CUADRO N°17

INSTITUCIONES EDUCATIVAS NIVEL INICIAL JARDÍN

Código modular Nombre Alumnos

(2018) Docentes

(2018) Secciones

(2018)

720045 062 NIÑOS DE LA PAZ 172 6 6

733352 69 88 4 4

1144617 074 NIÑO DEL MILAGRO 15 1 3

1144575 075 SANTA ROSA 238 10 9

1625847 129 EL BENDITO 17 1 3

553768 203 JESUS EL CARPINTERO 103 5 5

657833 210 MARIA ROSA MISTICA 164 6 6

1138155 219 JESUS EL SALVADOR 79 4 4

9812726 ARCO IRIS 9 0 1

3904129 CARITA FELIZ 8 0 1

3904128 CARRUSEL DE NIÑOS 7 0 1

3904121 CUNA DE AMOR 8 0 1

3904123 DIVINO NIÑO JESUS 7 0 1

1143650 EBEN EZER ZARUMILLA E.I.R.L. 66 3 3

9813526 GOTITAS DE ALEGRIA 11 0 2

1747773 LA CABAÑA DEL SABER 5 1 2

1495050 LAS PALMERAS 48 3 3

9812721 LAS SEMILLITAS 14 0 2

9813522 LOS QUERUBINES DE JESUS 10 0 1

9816817 MI CARRUSEL 10 0 1

3904122 MI LINDO DESPERTAR 9 0 1

3951220 MI LUCERITO 10 0 2

9813524 MI MUNDO MAGICO 15 0 1

9813523 MIS ABEJITAS 10 0 2

http://escale.minedu.gob.pe/PadronWeb/info/ce?cod_mod=0720045&anexo=0




























Pág. 42

9812724 MIS ANGELITOS 8 0 2

3922367 MIS PASTORCITOS 9 0 3

3904124 NIÑOS DE JESUS 7 0 2

3904120 NIÑOS DE LA PAZ 8 0 1

1711688 NIÑOS LIDERES 41 2 3

3904127 NUBECITAS DE JESUS 7 0 1

1142942 NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE 3 1 2

1495068 NUEVO PIURA 27 2 3

9813525 RAYITOS DEL SABER 6 0 3

1685098 RINCON DE LUZ 46 2 3

570739 SAN AGUSTIN 70 2 3

3951221 SONRISITA DE AMOR 10 0 2



CUADRO N°18

INSTITUCIONES EDUCATIVAS NIVEL PRIMARIO

Código modular

Nombre Alumnos

(2018) Docentes

(2018) Secciones

(2018)

327122 093 EFRAIN ARCAYA ZEVALLOS 1211 48 42

327130 094 SOTERITO LOPEZ ESPINOZA 1032 38 33

720037 127 JULIO SALVADOR IZQUIERDO PUELL 307 14 12

720052 129 EL BENDITO 11 1 6

1276195 130 182 7 6


1311505 JUAN PABLO II 156 6 7

327148 NELLY CELINDA LA COTERA PUELL 107 7 6

1142983 NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE 43 3 6

543595 SAN AGUSTIN 241 10 10

1143692 SAN JUAN BOSCO 141 7 6

1495084 SANTISIMA MATER ADMIRABILIS 148 9 9

1575943 THALES DE MILETO 175 6 6



CUADRO N°19

INSTITUCIONES EDUCATIVAS NIVEL SECUNDARIO

Código modular

Nombre Alumnos

(2018) Docentes

(2018) Secciones

(2018)

1143577 093 EFRAIN ARCAYA ZEVALLOS 839 52 31

1599901 127 JULIO SALVADOR IZQUIERDO PUELL 162 15 8


1311513 JUAN PABLO II 103 8 5

667865 SAN AGUSTIN 237 13 10

1143775 SAN JUAN BOSCO 139 10 5

1372135 THALES DE MILETO ZARUMILLA S.A.C. 183 7 10






































Pág. 43

327429 ZARUMILLA 996 57 34



2.1.1.1. IDENTIFICACIÓN DEL ANÁLISIS DE PELIGROS

En la parte de identificación del análisis de riesgo se llevó a cabo la identificación de los peligros que

pueden afectar a la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto, para ello se realizó un diagnóstico

de la situación actual que incorporó todas las amenazas que permiten una aproximación a la probabilidad

de ocurrencia que afecte al proyecto.

Fenómeno del niño

Este Fenómeno no ocurre hace más de 10 años y casi siempre empieza a causar daños con la presencia

de las primeras lluvias intensas en el norte país, tal como sucedió el 06 de diciembre de 1997,

específicamente en los departamentos de Tumbes y Piura, extendiéndose luego por los demás

departamentos del Perú. Se registraron lluvias entre moderadas a intensas en Tumbes y Piura, llegando

a totalizar cantidades entre 300 a 600 mm en Tumbes, superando ampliamente sus niveles normales de

1 mm para el mes. Esta lluvia origino el aumento del caudal del rio quien destruyo aéreas agrícolas y

viviendas que se encontraban a la ribera, el cual genera grandes pérdidas económicas, sociales, y

perjudica el libre acceso a la provincia por las principales vías de acceso, el río Tumbes inunda valles,

dificulta el comercio y trae consigo la proliferación de epidemias. En el Cuadro siguiente se presenta

registro histórico de la presencia del Fenómeno de El Niño según la magnitud alcanzada, observándose

que en los años 1891 y 1925 se presentó el Fenómeno de El Niño con características muy intensas y en

los años 1983 y 1998 se presentó el fenómeno con características catastróficas.

CUADRO N°20

PRINCIPALES FENÓMENOS DE EL NIÑO

Intensidades Años

Débil 1932, 1951, 1963, 1969

Moderado 1791, 1804, 1814, 1854, 1877, 1844, 1953, 1965, 1976, 1987, 1992, 1994

Intenso 1828, 1845, 1871, 1940, 1957, 1958, 1972, 1973

Muy Intenso 1891 1925 1926

Catastrófico 1982, 1983, 1997, 1998

Fuente: Tesis - Bertha Madrid Chumacero - UNI 1991.


Actividad Sísmica

Los Sismos, son producto de la característica de ésta parte del Perú ya que en la costa se encuentra el

llamado Cinturón de fuego del Pacífico, una de las zonas sísmicas más activas del mundo, producto de la

tectónica de placas geológicas de unos 100 km de espesor que produce la subducción de la Placa de

Nazca bajo la Placa Sudamericana. Estos movimientos generan tensión entre ambas placas, la que

finalmente se libera en forma de terremotos o de pequeños sismos.







Pág. 44

En las últimas décadas, el norte del Perú ha tenido sismos de poca intensidad con epicentros ubicados –

mayormente– en la selva alta, mientras que la costa norte tiene un silencio sísmico desde hace ya varias

décadas. Los epicentros de los temblores ocurridos en la costa piurana en las últimas décadas se han

localizado en su mayoría a lo largo de los Cerros de Amotape y la Silla de Paita; y, los hipocentros han

estado a menos de 60 km de profundidad.

CUADRO N°21

SISMOS HISTÓRICOS

FECHA MER HORA LOCAL LUGAR Y CONSECUENCIAS

09/07/1587 - 07:12:00 Sechura destruida

01/02/1645 - - Daños moderados en la ciudad de Piura

20/08/1657 - - Fuertes daños en Tumbes y Corrales

24/07/1912 7,6 - Piura destruido parcialmente

14/05/1928 4,5 05:31:12

24/05/1940 5,3 08:09:36

12/12/1953 4,7 03:07:12

17/12/1963 7,7 07:26:24 Fuertes daños en Tumbes y Corrales

07/12/1964 7,2 08:38:24 Daños Piura, Talara y Tumbes

17/10/1968 5,8 10:48:00

10/12/1970 7,6 08:09:36 Daños en Tumbes, Zorritos, Máncora y Talara

Fuente: Instituto Geofísico del Perú (MER: Magnitud Escala Richter).


IMAGEN N°04

MAPA DE ZONIFICACIÓN DE PELIGROS POR PROVINCIAS

Fuente: Mapa de calificación de provincias según niveles de peligros sísmicos.






Pág. 45

Formato Nº 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto

Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona


Parte B: Preguntas sobre características específicas de peligros

Instrucciones:

a. Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:

- Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de prospectiva.

- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de impacto).

b. Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala: B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Información: 4.

Peligros S N Frecuencia (a) Severidad (b)

Resultado (c) = (a)*(b) B M A S.I. B M A S.I.

Inundación

¿Existen zonas con problemas de inundación? X

¿Existe sedimentación en el río o quebrada? X

¿Cambia el flujo del río o acequia principal que estará involucrado con el proyecto? X

Lluvias intensas X 2 2 4

Derrumbes / Deslizamientos X

¿Existen procesos de erosión? X

¿Existe mal drenaje de suelos? X 2 2 4

¿Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geológicas en las laderas? X

¿Existen antecedentes de deslizamientos? X

¿Existen antecedentes de derrumbes? X

Heladas X

Friajes / Nevadas X

Sismos X 1 1 1

Sequías X

1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?

2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?

Sí No Comentarios Sí No Comentarios

Inundaciones X Inundaciones X

Lluvias intensas X Lluvias intensas X

Heladas X Heladas X

Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X

Sismos X Sismos X

Sequías X Sequías X

Huaycos X Huaycos X

Derrumbes / Deslizamientos

X Derrumbes / Deslizamientos X

Tsunamis X Tsunamis X

Incendios urbanos X Incendios urbanos X

Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X

Otros X Otros X

3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto?

SI NO

X

4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos?

SI NO

X






Pág. 46

Huaycos X

Incendios urbanos X

Derrames tóxicos X

Otros X

(a) y (b) => 1) Bajo, 2) Medio, 3) Alto; (c) => 1) Trivial, 2) Tolerable, (3,4) Moderado, (6) Importante, (9) Extremado.


CONCLUSIÓN: La zona en la cual se intervendrá presenta una severidad del peligro BAJO.

2.1.1.2. ÀREA DE INFLUENCIA

El área de influencia para instituciones educativas de nivel primario y secundario está definida por los

siguientes parámetros:

CUADRO N°22

Parámetros de ubicación de instituciones educativas

Zona Nivel Educativo Distancia máxima (metros) Tiempo máximo a pie (minutos)

Zona urbana y

periurbana

Inicial 500 15

Primaria 1 500 30

Secundaria 3 000 45

Zona rural

Inicial 2 000 30

Primaria 4 000 60

Secundaria 5 000 75

Fuente: Anexo 09 –SNIP en base a normas técnica del MINEDU.


IMAGEN N°05

ÁREA DE INFLUENCIA NIVEL PRIMARIA

Fuente: Google Maps

Distancia:

I.E N°096 a I.E. N°094






Pág. 47

IMAGEN N°06

ÁREA DE INFLUENCIA NIVEL PRIMARIA

Fuente: Google Maps

Como se puede apreciar en la imagen anterior dentro del radio de influencia de la I.E.096 Nelly Celinda La

Cotera Puel, se encuentran las siguientes instituciones educativas:

CUADRO N°23

AREA DE INFLUENCIA NIVEL PRIMARIO

Código Modular

Código De Local

Nombre De I.E Centro

Poblado Alumnos

(2018) Docentes

(2018) Secciones

(2018) Distancia

(m)

0327122 492578 093 EFRAIN ARCAYA ZEVALLOS ZARUMILLA 1211 48 42 750

0327130 492583 094 SOTERITO LOPEZ ESPINOZA ZARUMILLA 1032 38 33 1000


2.1.2. LA UNIDAD PRODUCTORA DE BIENES O SERVICIOS (UP)

Para la elaboración del diagnóstico de los servicios se ha utilizado herramientas de información primaria

y secundaria como:

Aplicación encuestas y entrevistas a los involucrados llámense alumnos, docentes y padres de

familia.

Información de las nóminas de matrículas, documentos de gestión e indicadores del Instituto

Nacional de Estadística e Informática.

También se han tomado fotografías del local en donde funciona en la actualidad el servicio

educativo.

Distancia:

I.E N°096 a I.E. N°093






Pág. 48

2.1.2.1. RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.

La Institución Educativa Nº096 Nelly Celinda La Cotera Puell, pertenece territorialmente a la Región de

Tumbes, Provincia y Distrito de Zarumilla, ubicada en el populoso Barrio Miraflores, considerado como

un barrio marginado por los múltiples problemas sociales que le afectan.

Esta situación fue creada el 09 de Setiembre de 1960, según Resolución Ministerial en Nº10258, empezó

a funcionar como anexo de la escuela Primaria Nº1150, hoy Nº093 “Efraín Arcaya Zevallos”, para

atender exclusivamente a los niños y niñas del Barrio Miraflores.

Durante 4 años funcionó en un ambiente de carpintería, y en el año 1965 las autoridades ediles y la

Supervisión Educativa en conjunto con los padres de familia de esta jurisdicción, decidieron conseguir

un ambiente en su barrio de procedencia, primero funcionó en un parque infantil, adecuándolo para

atender a los estudiantes, tomando el nombre de Escuela Fiscal Nº12096 , teniendo como frente la calle

Mariscal Castilla Nº1048.

Esta institución tuvo como primer director al Prof. Tranquilino Avalos Bustamante, y la plana docente

estaba constituido por 8 docentes.

Desde el año 1979 a 1998 el prof. Pedro Armengol Ruiz Zapata, estuvo a cargo de la Dirección de la

Institución.

En el año de 1985 otorga el Titulo de Posesión del terreno de 1982.50 mt2 a favor de la I.E. 096, ubicado

en la calle Mariscal Castilla. En este período se logró construir la infraestructura de material noble, con

una población de 286 estudiantes.

En el año 2002 con Resolución Ministerial Nº00176 de fecha 02 de Julio del 2002 se cambia de nombre

a I.E Nº096 “Nelly Celinda La Cotera Puell”.

Desde el año 1999 al 2008, Somontes fue encargada de la Dirección de la I.E la prof. Piedad Eduviges

Escarate Somontes. En el 2009, estuvo encargada de la dirección, la prof. Luz Mercedes Espinoza

Romero, con una población estudiantil de 121 estudiantes y una plana docente constituida por 6

docentes y 2 personal administrativo. En el año 2010, retorno la prof. Piedad Escarate Somontes como

encargada de la dirección. En el año 2015, la Mg. Rossana Yzquierdo Gonzales, fue designada como

directora de la I.E Nº096 “Nelly Celinda La Cotera Puell”, iniciándose con una población de 84

estudiantes y 6 docentes y 2 personal administrativo. Actualmente la institución educativa cuenta con

116 estudiantes.

CUADRO Nº24

CANTIDAD DE ALUMNOS HISTÓRICO DEL NIVEL PRIMARIO

ALUMNOS SECCIÓN 2014 2015 2016 2017 2018

1ER GRADO A 13 16 18 12 28

2DO GRADO A 15 12 17 19 23

3ER GRADO A 21 17 18 19 22

4TO GRADO A 15 16 16 12 16

5TO GRADO A 23 12 14 15 14

6TO GRADO A 15 15 13 11 13

TOTAL 102 88 96 88 116

Fuente: Nóminas de matrícula

Elaborado: Equipo Técnico.






Pág. 49

2.1.2.2. SANEAMIENTO FISICO LEGAL

Con respecto al saneamiento físico legal de predio de la I.E., este predio se encuentra inmatriculado

preventivamente a favor del ESTADO PERUANO MINISTERIO DE EDUCACIÓN, con Partida

N°110011025 del Registro de Propiedad Inmueble, con un área de 1,982 m2.

2.1.2.3. DIAGNÓSTICO INFRAESTRUCTURA

En dicho diagnostico analizaremos la infraestructura actual de la institución educativa. También se

mostrará mediante fotografías, gráficos, estadísticas la situación en la que se encuentra la

infraestructura. Antes de analizar un detalle más minucioso de la infraestructura con la que cuenta la

institución se ha realizado un resumen de esta infraestructura por bloques, tal y como se describe a

continuación:

CUADRO Nº25

RESUMEN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

AMBIENTES DESCRIPCION PISO ÁREA

PEDAGOGICOS

AULAS

1ER GRADO 1ero 60.59

2DO GRADO 1ero 60.59


4TO GRADO 1ero 60.59



AULA DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA 2do 91.95

MODULO DE CONECTIVIDAD 2do 29.30

COMPLEMENTARIOS

LABORATORIO DE CIENCIAS 2do 90.86

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 2do 129.75

TOPICO 1ero 26.39

CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA 1ero 28.91

SALA DE USOS MULTIPLES 2do 90.86

SS.HH.

SS.HH. NIÑOS N°01 1ero 26.91

SS.HH. NIÑAS N°01 1ero 26.91

SS.HH. NIÑOS N°02 2do 26.91

SS.HH. NIÑAS N°02 2do 26.91

LOSA DEPORTIVA CON COBERTURA 1ero 484.66

PATIO DE FORMACION CON COBERTURA 1ero 156.15

OBRAS EXTERIORES

DEPÓSITO N°01 1ero 18.32


ÁREAS DE JUEGOS 1ero 70.59

VEREDAS 1ero 291.9

JARDINES 1ero 167.53

ESCALERA N°01 1ero 157.15


CUNETAS 1ero 69.71

CIRCULACIONES 1ero 270.39

CERCO PERIMETRICO 1ero 716.415

CASETA DE VIGILANCIA CON SS.HH. 1ero 10.05

ADMIISTRATIVOS

DIRECCIÓN 1ero 15.12

SALA DE REUNIONES 1ero 31.35

SECRETARIA CON SALA DE ESPERA 1ero 31.75






Pág. 50

PSICOLOGIA 2do 12.6

ÁREA DE ESPERA 2do 13.2

SALA DE DOCENTES 2do 25.12

SS.HH. DAMAS 1ero 7.59

SS.HH. CABALLEROS 1ero 7.00

SS.HH. DAMAS 2do 2.85

SS.HH. CABALLEROS 2do 2.85

Fuente: Trabajo de Campo


PLANO N°02

INFRAESTRUCTURA EXISTENTE



INFRAESTRUCTURA FÍSICA:

En la inspección realizada por el equipo técnico del Gobierno Regional de Tumbes a la Institución

Educativa Nº096 Nelly Celinda La Cotera Puell se constató que la I.E brinda servicio de educación de

nivel primaria en el turno (mañana) albergando un total de 116 alumnos; estando conformada por 6

secciones de nivel primario (6 aulas), 01 Biblioteca, 01 Sala de reuniones, 01 Centro de Operación de

Emergencia – COE, 01 Centro de Recursos Tecnológicos, 01 Aula de Innovación Pedagógica, 02

Almacenes, 01 Quiosco, 01 Plataforma deportiva y Patio de formación, 02 SS.HH de hombres, 01 SS.HH

BLOQUE A BLOQUE B






Pág. 51

de mujeres, 01 Sala de Reuniones y 01 Dirección. La infraestructura de la I.E. es precaria, siendo

construida en el año 1985, ya habiendo cumplido el periodo de vida útil de su infraestructura.

BLOQUE A: A continuación, se describirá las características de la infraestructura actual que contempla

el bloque.

PLANO Nº03


BLOQUE A

Nivel Ambiente Descripción

Primario

Aula común 1er Grado

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 Aulas en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes, columnas y pisos debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel primario.

Aula común 2do Grado

Aula común 3er Grado

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 Aulas en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes, columnas y pisos debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel primario.

Centro de Recursos

Tecnológicos

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 Ambiente en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes, columnas y pisos debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel primario.






Pág. 52

Aula de Innovación Pedagógica

Material: Noble c/aligerado Estado: Malo Año de construcción: Año 2014 Ambiente con presencia de grietas y fisuras en paredes, columnas y pisos, filtraciones en losa aligerada.

Patio de Formación

Material: Losa de concreto con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 Patio de formación con presencia de grietas y fisuras, ocasionados por el asentamiento del terreno; pudiendo generar tropiezos a los alumnos, no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel primario.

Almacén N°02

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 Ambiente en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes, columnas y pisos debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel primario

Fuente: Visita Técnica


PANEL FOTOGRAFICO DEL BLOQUE A

FOTO N°01

AULA PRIMARIA – 1er Grado Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del

terreno y por la antigüedad de la edificación.






Pág. 53

FOTO N°02

FOTO N°03

AULA PRIMARIA – 1er Grado Cobertura liviana con presencia de oxido y agujeros, con correas de madera con presencia de

apolillamiento, debido a la antigüedad de la edificación.

AULA PRIMARIA – 1er Grado Paredes, columnas y pisos con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento

del terreno y por la antigüedad de la edificación.






Pág. 54

FOTO N°04

FOTO N°05

AULA PRIMARIA – 1er Grado Paredes, columnas y pisos con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del terreno y por la antigüedad de la edificación. Aulas son parte del cerco perimétrico siendo

esto inadecuado.

AULA PRIMARIA – 2do Grado Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del







Pág. 55

FOTO N°06

FOTO N°07

AULA PRIMARIA – 2do Grado Paredes, columnas y pisos con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del terreno y por la antigüedad de la edificación. Aulas son parte del cerco perimétrico siendo

esto inadecuado.

AULA PRIMARIA – 2do Grado Cobertura liviana con presencia de oxido y agujeros, con correas de madera con presencia de







Pág. 56

FOTO N°08

FOTO N°09

AULA PRIMARIA – 2do Grado

Muros y sobrecimientos expuestos, debido a la erosión y asentamiento del terreno de la I.E.

AULA PRIMARIA – 2do Grado Pisos con presencia de fisuras y grietas, debido al asentamiento del terreno de la I.E.






Pág. 57

FOTO N°10

FOTO N°11

CENTRO DE RECURSOS TECNOLOGICOS Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del


CENTRO DE RECURSOS TECNOLOGICOS Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del







Pág. 58

FOTO N°12

FOTO N°13

ALMACÉN N°02 Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del









Pág. 59

FOTO N°14

FOTO N°15



AULA PRIMARIA – 3er Grado Paredes, columnas y pisos con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento







Pág. 60

FOTO N°16

FOTO N°17










Pág. 61

FOTO N°18

FOTO N°19



PATIO DE FORMACIÓN CON COBERTURA Losa presenta fisuras y grietas ocasionadas por el asentamiento del terreno, con cobertura

liviana.






Pág. 62

FOTO N°20

FOTO N°21

AULA DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del

terreno; con filtraciones en losa aligerada.


terreno; con filtraciones y humedecimientos en losa aligerada.






Pág. 63

FOTO N°22

FOTO N°23










Pág. 64

BLOQUE B: A continuación se describirá las características de la infraestructura actual que contempla

el bloque.

PLANO Nº04


BLOQUE B


Primario

Aula común 4to Grado

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 Aulas en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes, columnas y pisos debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; además las columnas y sobrecimientos se encuentran expuestos, producto de la antigüedad de la edificación, originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel primario.



Centro de Operaciones de

Emergencia

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 Ambiente en peligro inminente, a punto de colapsar, construido con el sistema de muros portantes, presentando fisuras y grietas en columnas, paredes y pisos; en peligro inminente de colapso, presenta grietas en paredes, columnas y pisos debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; además las columnas y sobrecimientos se encuentran expuestos, producto de la antigüedad






Pág. 65

de la edificación, originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel primario.

De servicio

SS.HH. Varones

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 SS.HH en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes, columnas y pisos debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; estos SS.HH son compartidos con el personal docente, poniendo en riesgo la integridad del alumnado.

SS.HH. Damas

Material: Noble con cobertura aligerada Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 SS.HH en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes, columnas, pisos y losa aligerada debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; con aparatos sanitarios en mal estado; así mismo, estos SS.HH son compartidos con el personal docente, poniendo en riesgo la integridad del alumnado.

Exteriores

Losa Deportiva

Material: Noble con cobertura aligerada Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 SS.HH en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes, columnas, pisos y losa aligerada debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; con aparatos sanitarios en mal estado; así mismo, estos SS.HH son compartidos con el personal docente, poniendo en riesgo la integridad del alumnado.

Cerco Perimétrico

Material: Noble Estado: Regular Año de construcción: Año 1985 Se encuentra deteriorado en un 80% debido al la salinidad del terreno.

Fuente: Visita Técnica


PANEL FOTOGRAFICO DEL BLOQUE B

FOTO N°24

BLOQUE B






Pág. 66

FOTO N°25

FOTO N°26

AULA PRIMARIA – 4to Grado Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del









Pág. 67

FOTO N°27

FOTO N°28

AULA PRIMARIA – 4to Grado Pisos con presencia de fisuras y asentamiento del terreno, debido a la antigüedad de la

edificación.

AULA PRIMARIA – 4to Grado Paredes, columnas y pisos con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento







Pág. 68

FOTO N°29

FOTO N°30










Pág. 69

FOTO N°31

FOTO N°32

AULA PRIMARIA – 5to Grado Cobertura liviana con presencia de oxido y agujeros, con correas de madera con presencia de



terreno y por la antigüedad de la edificación






Pág. 70

FOTO N°33

FOTO N°34

AULA PRIMARIA – 5to Grado Columnas y pisos con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del terreno

y por la antigüedad de la edificación

CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA Ambiente construido con el sistema de muros portantes, presentando fisuras y grietas en

columnas, paredes y pisos; en peligro inminente de colapso.






Pág. 71

FOTO N°35

FOTO N°36










Pág. 72

Foto N°.37

FOTO N°38










Pág. 73

FOTO N°39

FOTO N°40

SS.HH. DAMAS Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del


SS.HH. DAMAS Losa aligerada, paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el

asentamiento del terreno y por la antigüedad de la edificación, además se evidencian filtraciones en la losa.






Pág. 74

FOTO N°41

FOTO N°42

SS.HH. DAMAS Losa aligerada, paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el

asentamiento del terreno y por la antigüedad de la edificación, además se evidencian filtraciones

en en el piso y paredes.

SS.HH. VARONES Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del

terreno y por la antigüedad de la edificación. Aparatos sanitarios en mal estado.






Pág. 75

FOTO N°43

FOTO N°44










Pág. 76

FOTO N°45

FOTO N°46

LOSA DEPORTIVA

Losa con fisuras y grietas, pudiendo generar tropiezos y golpes al alumnado.

LOSA DEPORTIVA







Pág. 77

FOTO N°47

BLOQUE C: A continuación, se describirá las características de la infraestructura actual que contempla el

bloque.

PLANO Nº05


LOSA DEPORTIVA







Pág. 78

BLOQUE C


Primaria



Biblioteca


Administrativos

Sala de Reuniones


Dirección


De Servicio

Quiosco Q1

Material: Tripley con cobertura liviana Estado: Regular Año de construcción: Año 2016

Almacén

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1985 Ambiente en peligro inminente, a punto de colapsar, construido con el sistema de muros portantes, presentando fisuras y grietas en columnas, paredes y pisos; en peligro inminente de colapso, presenta grietas en paredes, columnas y pisos debido al asentamiento del terreno; las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; y apolillamiento en correas de madera; además las columnas y sobrecimientos se encuentran expuestos, producto de la antigüedad de la edificación, originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel primario.






Pág. 79

PANEL FOTOGRAFICO DEL BLOQUE C

FOTO N°48

FOTO N°49










Pág. 80

FOTO N°50

FOTO N°51



SALA DE REUNIONES Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del







Pág. 81

FOTO N°52

FOTO N°53

SALA DE REUNIONES Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del


DIRECCION Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por el asentamiento del







Pág. 82

.FOTO N°54

FOTO N°55










Pág. 83

FOTO N°56

FOTO N°57

QUIOSCO Tripley con cobertura liviana.

ALMACEN

Infraestructura a punto de colapsar.






Pág. 84

2.1.2.4. DIAGNÓSTICO MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Se describirá el Mobiliario y Equipamiento de la Institución Educativa; para analizar este punto se toma en

consideración el inventario de bienes y activos de la Institución, con este fin se realiza un análisis

diferenciado entre el mobiliario y equipamiento pedagógico. La institución educativa cuenta con mobiliario

en regular estado de conservación tal y como se describe en su formato de control patrimonial que se adjunta

en anexos; seguidamente se describe el mobiliario y equipamiento con el que cuenta la institución educativa

y su estado:

CUADRO N°26

INVENTARIO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

N° DESCRIPCIÓN DEL ARTICULO AÑO CANTIDAD

I. MOBILIARIO

Colchon inflable 2010 2

Mueble portahistorias de madera 2008 1

Atril de madera 2008 1

Escritorio de madera 2005 7

Escritorio de madera 2010 1

Estante de madera 2008 14

Mesa de madera 2012 151

Modulo de melamina para computadora 1996 10

Pizarra acrílica 2010 1




Silla fija de madera 2008 177

Silla giratoria de metal 2014 1

Silla giratoria de metal 2018 1

Sillon fijo de madera 2014 1

II. EQUIPAMIENTO

Equipo de sonido 2008 1

Parlantes en general 2014 1

Ruteador de red - router 2012 1

Switch para red 2012 1

Televisor LCD 2014 1

Pantalla ecram 2000 1

Equipo para mostrar datos 2008 1

Impresora inyección de tinta 2008 1

Monitor plano 2008 14

Unidad central de proceso - CPU 2010 1

Unidad central de proceso - CPU 2013 13

Ventilador electrico 2013 1



Fuente: Formato de control patrimonial I.E.







Pág. 85

FOTO N°58

MOBILIARIO EN AULAS

FOTO N°59

MOBILIARIO EN AULAS

MOBILIARIO AULAS

Mobiliario Obsoleto

MOBILIARIO AULAS

Mobiliario Obsoleto






Pág. 86

2.1.2.5. DIAGNÓSTICO RECURSOS HUMANOS

Analizaremos el recurso humano (docentes) de la institución educativa N°096 Nelly Celinda La Cotera

Puell del distrito de Zarumilla, el mismo que se divide en personal jerárquico, de servicio y docentes

de nivel primario.

CUADRO N°27

RECURSO HUMANO DE LA I.E.

REMUNERACIONES PERSONAL JERARQUICO

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO DNI REMUNERACIÓN

1 IZQUIERDO GONZALES ROSSANA DIRECTORA 0361179 S/. 4,700.00

REMUNERACIONES PERSONAL DE SERVICIO


1 GUERRERO CARRILLO, JOSE ANTONIO PERSONAL DE SERVICIO 00368924 S/. 694.00

2 CALMET DE VENTURA, YILIANA ESTHER PERSONAL DE SERVICIO 00362831 S/. 690.00

REMUNERACIONES DOCENTES NIVEL PRIMARIO


1 VINCES ALDEAN, EMERITA DOCENTE - 1° GRADO 00360243 S/. 2,100.00

2 CRISANTO PALACIOS, FANNY RAQUEL DOCENTE - 2° GRADO 18036416 S/. 2,500.00

3 ESCARATE SOMONTES, PIEDAD EDUVIGES DOCENTE - 3° GRADO 00361761 S/. 2,300.00

4 PALAS JURADO, FLOR MARIA DOCENTE - 4° GRADO 00363824 S/. 2,100.00

5 JIMENEZ DE ALE, MARIA TERESA DOCENTE - 5° GRADO 00363961 S/. 2,100.00

6 NOBLECILLA CRUZ, NARSIZA DE JESUS DOCENTE - 6° GRADO 00364027 S/. 2,100.00

Fuente: Boletas de Pago – Relación de personal


2.1.2.6. NIVELES DE PRODUCCIÓN

Los niveles de producción del proyecto de inversión pública “Mejoramiento del Servicio de Educacion

Basica Regular de la Institucion Educativa N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell del Distrito y Provincia

de Zarumilla, Región Tumbes” son:

o Nivel Primario con código modular 0327148 y código de local 492597 Comprende las acciones

desarrolladas para consolidar la formación de competencias básicas de los niños y niñas, que se

encuentran, como promedio, entre los 06 y 11 años de edad.

2.1.2.7. PERCEPCION DE LOS USUARIOS CON RESPECTO A LOS SERVICIOS QUE RECIBEN

Actualmente el servicio que se brinda en la I.E. no cumple con los estándares sectoriales de educación,

pues no cuenta con los ambientes indispensables que señala la norma técnica de diseño de locales de

educación para nivel primario siendo esto el principal problema educativo. Así mismo, la institución

educativa no cuenta con mobiliario, ni con equipamiento óptimo para el desarrollo de las actividades

educativas, limitando así el desempeño y desarrollo de los alumnos. Sumado a esto la ausencia de






Pág. 87

servicios administrativos, complementarios, de protección y los bajos niveles de seguridad que brinda el

entorno educativo, repercute directamente en la enseñanza escolar, desmotivando así la constancia

académica del alumnado y del área de influencia.

2.1.2.8. EXPOSICION Y VULNERABILIDAD DE LA UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS

La información existente sobre la ocurrencia de peligros en la zona es suficiente para tomar decisiones

para la formulación y evaluación de proyectos. Es decir, el análisis efectuado permite tomar medidas

inherentes al refuerzo estructural en la construcción de los ambientes proyectados y forma parte de la

alternativa planteada.

CUADRO N°28

PELIGROS IDENTIFICADOS EN LA ZONA DEL PROYECTO

AMENAZA O PELIGRO VULNERABILIDAD

Lluvias intensas , sismos

e inundaciones

EXPOSICION

Inadecuadas condiciones en los ambientes de la institución

educativa al estar en espacio reducido y no cumplen con los

índices de habitabilidad y confort.

De acuerdo a la evidencia mostrada la zona de estudio esta

propensa a lluvias intensas.

FRAGILIDAD

Inadecuada señalización de zonas seguras ante situaciones de

peligro.

Inadecuada distribución de ambientes. RESILENCIA

Inexistencia de planes de contingencia.

Fuente: Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de riesgo de desastres en los proyectos de inversión pública.


Análisis de Riesgo y vulnerabilidad en la zona de ejecución del proyecto

Tumbes cuenta con el clima más cálido de la costa, manteniendo una temperatura media anual de 24°C,

dada su cercanía a la línea ecuatorial. Las precipitaciones pluviales son estacionales (de noviembre a

marzo), con un promedio anual de 426,5 mm. Existen dos ríos importantes: el río Tumbes y el río Zarumilla.

Este último tiene un carácter estacional, pues sólo lleva agua en los meses de verano, que corresponden

a la temporada de lluvias en la sierra ecuatoriana, donde se origina. De otro lado, el río Tumbes fluye

durante todo el año y experimenta crecidas en los meses de verano.

La mayor parte de la precipitación se concentra entre los meses de Diciembre a Marzo.

Lluvias estacionales: 03 meses, la precipitación pluvial es moderada con un promedio de 800 mm

anuales.

Lluvias producto del FEN con duración de 05 a 06 meses y período de recurrencia de 10 años,

alcanzan hasta los 5,000 mm anuales. La mayor parte de la precipitación se concentra entre los meses

de Diciembre a Marzo.

Se puede afirmar que si existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en

las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto.






Pág. 88

Se puede afirmar que si es suficiente la información existente para tomar decisiones para la

formulación y evaluación de proyectos.

Estudios

Plan Regional de Prevención y atención de Desastres en la Región Tumbes 2009 – 2010

Servicio Nacional De Meteorología E Hidrología Del Perú.

Opinión de los pobladores acerca del riesgo que podría enfrentar el proyecto:

Casi todos coinciden con inundaciones por efectos del Fenómeno del Niño, se opina del FEN 1983,

1992, 1997-1998 con lluvias intensas con duraciones desde Diciembre – Mayo.

No Tiene riesgo alguno ya que el local está ubicado en un terreno cuya pendiente natural contribuye

al discurrimiento de aguas y alejado del rio.

Condiciones de vulnerabilidad por exposición, fragilidad y resilencia.

Para continuar con el ADR en el PIP, se deben analizar las condiciones de vulnerabilidad que puede tener

el proyecto, considerando los aspectos siguientes:

Análisis de la exposición a un peligro determinado, es decir si estaría o está en el área de probable

impacto (localización).

Análisis de la fragilidad con la cual se enfrentaría el probable impacto de un peligro sobre la base de

la identificación de los elementos que podrían afectarse y las causas (formas constructivas o diseño,

materiales, tecnología).

Análisis de la resiliencia, es decir cuáles son las capacidades disponibles para su recuperación

(sociales, financieras, productivas, etc.) y que alternativas existen para continuar brindando los

servicios en condiciones mínimas.

CUADRO N°29

Lista de verificación sobre la generación de vulnerabilidades por exposición, fragilidad o resiliencia

Preguntas Si No Comentarios

A. Análisis de Vulnerabilidad por Exposición (localización)

1. ¿La Localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros? X

2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿Es posible,

técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona menos expuesta?

X

La ubicación del proyecto no la

expone a situaciones de peligro.

B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, Tecnología)

1. ¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de

infraestructura de que se trate? Ejemplo Norma antisísmica en reservorios elevados X

2. ¿Los materiales de construcción consideran las características geográficas y físicas de la zona de

ejecución? X

3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del

proyecto? X

4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las características geográficas y físicas de la zona de

ejecución del proyecto X

5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características geográficas y físicas de la

zona de ejecución del proyecto? X

6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman en cuenta las características

geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? X

Se recomienda que en periodo de

lluvias no se ejecutara el proyecto.






Pág. 89

C. Análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia

1. En la zona de ejecución del proyecto. ¿Existen mecanismos técnicos (por ejemplo, sistemas

alternativos para la provisión del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros?

X

Si se implementarán aulas pre

fabricadas.

2. En la zona de ejecución del proyecto. ¿Existen mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para

atención de emergencia para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros?

X

No existen fondos

3. En la zona de ejecución del proyecto ¿Existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de

contingencia) para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros?

X

5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que se generarían si el proyecto

se ve afectado por una situación de peligro? X



Del análisis de cuadro anterior podemos concluir que las características técnicas del diseño de la obra a

ejecutarse siguen los parámetros del Reglamento de Edificaciones; además se va a considerar criterios

como mecanismos antisísmicos previniendo la ocurrencia de fenómenos naturales.

Análisis de los resultados Vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad y Resiliencia del proyecto

Es necesario continuar con el ADR en el proyecto ya que la alternativa propuesta está expuesta a

condiciones de peligro.

No se tienen que evaluar otras alternativas de localización o alternativas de solución.

Es necesario considerar en las decisiones de fecha de inicio y de ejecución las características físicas,

geográficas y climáticas de la zona.

Es necesario realizar GESTION DE FONDOS de emergencia y preparar a la población para

situaciones de peligro.

Los resultados del análisis presentado anteriormente permiten verificar si en la formulación del proyecto

se están tomando en cuenta las condiciones de vulnerabilidad que pueden afectar el proyecto. Ahora bien,

también es necesario definir el grado de vulnerabilidad que enfrenta el proyecto, considerando los factores

de exposición, fragilidad y resiliencia.

CUADRO N°30

GRADO DE VULNERABILIDAD

Factor de Vulnerabilidad

Variable Grado de Vulnerabilidad

Bajo Medio Alto

Exposición (A) Localización del proyecto X

(B) Características del terreno X

Fragilidad

(C) Tipo de construcción X

(D) Aplicación de normas de construcción X

(E) Actividad económica de la zona X

(F) Situación de pobreza de la zona X

(G) Integración institucional de la zona

X

(H) Nivel de organización de la población X






Pág. 90

Resiliencia

(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la población X

(j) Actitud de la población frente a la ocurrencia de peligros X

(k) Existencia de recursos financieros para respuesta ante peligros X



El peligro identificado en el área son lluvias intensas y sismo, el más frecuente son las lluvias y su

intensidad es baja, la intensidad aumenta en épocas del fenómeno del niño; y para ello se ha considerado

dentro de las metas del proyecto infraestructura con fines de discurrimiento de aguas pluviales y las

características técnicas de diseño de la obra a ejecutarse siguen los parámetros del Reglamento de

Edificaciones.

De acuerdo a los resultados y luego de analizar la identificación del grado de Vulnerabilidad que afronta

el Proyecto a través de una valoración de sus condiciones de exposición, fragilidad y resiliencia, se

concluye que el proyecto enfrenta una VULNERABILIDAD BAJA.

2.1.2.9. IMPACTOS AMBIENTALES QUE SE ESTAN GENERANDO

Los impactos ambientales que se están generando por encontrarse la infraestructura en mal estado, son:

o Acumulación de montículos de tierra y desmonte dentro de la institución educativa, deterioran la

calidad del aire que respiran los alumnos y docentes de la I.E; agravándose esta situación con el

viento que levanta el polvo en periodos secos, pues puede transportar microorganismos nocivos

que producen infecciones respiratorias e irritaciones nasales y de los ojos, además de las

molestias que dan los olores pestilentes.

2.1.3. LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO

El diagnóstico de los involucrados permite identificar cuáles son los grupos de población y entidades vinculadas

e interesadas a solucionar el problema identificado, para ello se ha recogido documentación que sustenta el

compromiso de las entidades involucradas durante toda la etapa del proyecto.

2.1.3.1. POBLACIÓN BENEFICIARIA

2.1.3.1.1. Población de referencia

La población de referencia está representada por la población del Distrito de Zarumilla tomados del INEI –

Censo 2007 la cual se ha proyectado hasta el año 2018, tomándose en cuenta la tasa intercensal del distrito

la cual es 2.30% anual. La proyección se muestra en el siguiente cuadro:

CUADRO N°31

TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN DE REFERENCIA

POBLACIÓN AÑO 1993 AÑO 2007 TC

DISTRITO DE ZARUMILLA 13430 18463 2.30%

Fuente: INEI – Censo 2007







Pág. 91

CUADRO N°32

POBLACIÓN DE REFERENCIA

AÑO POBLACION

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Menores de 1 año 367 375 384 393 402 411 421 430 440 450 461 471

De 1 a 4 años 1711 1750 1791 1832 1874 1917 1961 2006 2052 2099 2148 2197

De 5 a 9 años 1660 1698 1737 1777 1818 1860 1903 1946 1991 2037 2084 2132

De 10 a 14 años 1794 1835 1877 1921 1965 2010 2056 2103 2152 2201 2252 2304

De 15 a 19 años 2114 2163 2212 2263 2315 2368 2423 2479 2536 2594 2654 2715

De 20 a 24 años 1910 1954 1999 2045 2092 2140 2189 2239 2291 2344 2398 2453

De 25 a 29 años 1757 1797 1839 1881 1924 1969 2014 2060 2107 2156 2205 2256

De 30 a 34 años 1435 1468 1502 1536 1572 1608 1645 1683 1721 1761 1801 1843

De 35 a 39 años 1252 1281 1310 1340 1371 1403 1435 1468 1502 1536 1572 1608

De 40 a 44 años 1212 1240 1268 1298 1327 1358 1389 1421 1454 1487 1521 1556

De 45 a 49 años 951 973 995 1018 1042 1065 1090 1115 1141 1167 1194 1221

De 50 a 54 años 752 769 787 805 824 843 862 882 902 923 944 966

De 55 a 59 años 502 514 525 537 550 562 575 589 602 616 630 645

De 60 a 64 años 362 370 379 388 396 406 415 424 434 444 454 465

De 65 y más años 684 700 716 732 749 766 784 802 820 839 859 878

DISTRITO DE ZARUMILLA 18463 18888 19322 19766 20221 20686 21161 21648 22146 22655 23176 23709



2.1.3.1.2. Población demandante potencial

La población demandante potencial está constituida por la población que está en edad normativa para asistir

a una Institución Educativa, para el caso de la I.E. N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell por brindar el servicio

de nivel primario, se considerará a la población demandante potencial a los niños de 06 a 11 años. Esta

población se tomará del Censo INEI 2007 con la tasa de crecimiento del distrito de Zarumilla, para poder

realizar la proyección al año 0 (2019).

CUADRO N°33

POBLACIÓN DE REFERENCIA DE 6 A 11 AÑOS


POB. DE 6 A 11 AÑOS 1844 1967 0.46%

6 AÑOS 333 307 -0.58%

7 AÑOS 283 354 1.61%

8 AÑOS 341 349 0.17%

9 AÑOS 275 314 0.95%

10 AÑOS 285 337 1.20%

11 AÑOS 327 306 -0.47%








Pág. 92

CUADRO N° 34


AÑO POBLACION

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

6 AÑOS 307 308 310 311 313 314 316 317 319 320 321 323 324

7 AÑOS 354 356 357 359 361 362 364 366 367 369 371 372 374

8 AÑOS 349 351 352 354 355 357 359 360 362 364 365 367 369

9 AÑOS 314 315 317 318 320 321 323 324 326 327 329 330 332

10 AÑOS 337 339 340 342 343 345 346 348 350 351 353 355 356

11 AÑOS 306 307 309 310 312 313 315 316 318 319 320 322 323

TOTAL 1967 1976 1985 1994 2004 2013 2022 2032 2041 2050 2060 2069 2079

Fuente: INEI – CENSO 2007


Como se puede apreciar en los cuadros anteriores la tasa de crecimiento de la población demandante potencial

para el nivel primario representada por la población del distrito de Zarumilla según los parámetros de edad ya

estipulados es POSITIVA.

2.1.3.2. ENTIDADES INVOLUCRADAS

Para el desarrollo del presente estudio se ha coordinado de manera continua con la UGEL Tumbes, la Dirección

Regional de Educación Tumbes, la Directora, Docentes y miembros de la APAFA; en todos ellos se ha podido

percibir que existe un gran interés de que la I.E. cuente con capacidad de brindar el servicio de educación

básica regular en condiciones de calidad, seguridad y confort, así también han manifestado el compromiso de

tomar acciones oportunas para la elaboración del presente estudio; de modo que la población estudiantil se

encuentre motivada para incrementar su aprendizaje y lograr mejorar la igualdad de oportunidades. Se ha

identificado como interesados en el proyecto a:

Ministerio de educación (MINEDU). - Es el encargado de desarrollar las políticas educativas del país, con el

interés de mejorar la calidad de la educación básica regular en todo el territorio nacional en términos de

eficiencia y eficacia.

Gobierno Regional Tumbes. - Es el órgano encargado de ejecutar el proyecto de inversión de acuerdo a las

normas técnicas de construcción y normas del MINEDU.

Dirección Regional de Educación (DRET). - Tiene como objetivo la de supervisar y asegurar que el servicio

de educación básico regular se brinde en óptimas condiciones en todas las instituciones educativas de la

región.

Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL-Zarumilla). - Es la responsable de gestionar y mantener en

óptimas condiciones las instituciones educativas en todos sus componentes: infraestructura, personal,

material educativo, entre otros que garantice el óptimo desarrollo del servicio educativo.

Directora y docentes. - Encargado de gestionar la elaboración y ejecución del proyecto, así como también

administrar los recursos de la institución educativa para asegurar el adecuado y eficiente servicio educativo.

Asociación de Padres de Familia (APAFA). - La APAFA tiene la responsabilidad de participar en todas las

actividades relacionadas al servicio educativo, así como también tiene el compromiso de cuidar y mantener

en óptimas condiciones la infraestructura, mobiliario entre otros componentes entregados en el proyecto.






Pág. 93

Alumnos beneficiarios. - Son los principales beneficiarios del proyecto, tienen el interés de recibir un servicio

educativo de calidad de acuerdo a las normas sectoriales de educación en cuanto a infraestructura,

enseñanza, material educativo y equipamiento se refiere.

El día 19 de Marzo del año 2019, se dio inicio a la reunión “Taller de Involucrados”, el cual contó con la presencia

de la Directora, Docentes de Nivel Primaria, la APAFA y con el equipo técnico. Al inicio de la reunión se dio a

conocer el trabajo de campo realizado por el equipo técnico, como son encuestas aplicadas, las deficiencias que

presenta la Institución Educativa en cuanto a infraestructura y equipamiento, siendo estas las siguientes:

- Inadecuadas e insuficientes aulas de nivel primario

- Laboratorio en mal estado

- SS.HH. en mal estado

Seguido, se procedió a explicar el planteamiento arquitectónico en el aula, el cual consta de lo siguiente:

- Ambientes pedagógicos: 06 aulas de nivel primario, 01 aula de innovación pedagógica y 01 módulo

de conectividad.

- Ambientes complementarios: 01 laboratorio de ciencias, 01 cubiculo docente de laboratorio d ciencias,

01 centro de recursos educativos, 01 tópico, 01 centro de operaciones de emergencia, 01 sala de usos

multiples, 02 ss.hh. niños, 02 ss.hh. niñas, 01 patio de formación con cobertura, 01 depositos, 01 area

de juegos, vewredas, jardines, circulaciones, 01 cero perimétrico, 01 caseta de vigilancia con ss.hh.

- Ambientes administrativos: 01 dirección,01 sala de reuniones, 01 secretaria con sala de espera, 01

aula de psicología, 01 area de espera, 01 sala de docentes, 01 ss.hh. damas, 01 ss.hh. caballeros. 01

ss.hh. general.

Además, los docentes, administrativos y alumnos se tendrán que trasladar a una institución para continuar con

el servicio educaivo mientras dure la ejecución del proyecto de inversión.

Todos los ambientes proyectados del nivel primario contaran con mobiliario y equipamiento sofisticado.

Los involucrados se cneuntran de acuerdo con el planteamiento arquitectónico propuesto por el equipo técnico.

El personal jerarquico y doente se comprometen a operar adecuadamente la institución educativa cuidándola,

manteniéndola limpia y conservar en optimas condiciones el mobiliario y equipamiento.

PANEL FOTOGRAFICO

FOTO N°60






Pág. 94

FOTO N°61

FOTO N°62






Pág. 95

CUADRO N°35

MATRIZ DE INVOLUCRADOS

INVOLUCRADOS PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y

COMPROMISOS

BENEFICIARIOS DIRECTOS

ALUMNOS

Inadecuados e insuficientes

ambientes educativos,

mobiliario y equipamiento.

Contar con ambientes

educativos equipados para

acceder a una mejor educación.

Contribuir al cuidado de los

ambientes, mobiliario y material

educativo a entregarse.

BENEFICIARIOS INDIRECTOS

APAFA

Sus hijos no reciben servicios

educativos de acuerdo a

estándares del sector

educación.

Sus hijos reciben servicios

educativos de acuerdo a

estándares del sector educación.

Mantenerse organizados para así

gestionar y vigilar que los recursos

entregados se utilicen en beneficio

de la educación de sus hijos.

Compromiso de cuidar y

mantener en óptimas

condiciones los componentes

del proyecto.

PERSONAL

JERARQUICO, DOCENTE

Y DE SERVICIO

No se cuentan con las

herramientas necesarios para

el desarrollo de las actividades

educativas.

Contar con las herramientas

necesarias para realizar de

forma correcta las actividades

educativas.

Participa y brindar información

veraz y relevante para la

elaboración del proyecto.

Vigilancia y participación en las

diferentes etapas del proyecto.

ENTIDADES

MINEDU

Inadecuado servicio educativo

a la población escolar del

distrito de Tumbes que pone en

riesgo el acceso de los

alumnos a la educación

pública.

Dotar de un adecuado servicio

de educación Básica Regular a

la población estudiantil de la

zona urbana.

Elaborar lineamientos de política

educativa nacional.

Promover el servicio de

educación básica regular en la

zona urbana.

GOBIERNO REGIONAL

DE TUMBES

Bajos niveles de educación en

la población estudiantil de la

región.

Mejorar los niveles de educación

de la población estudiantil de la

región.

Comparte la responsabilidad de

brindar un adecuado servicio

educativo a la población estudiantil

de la región.

Compromiso de elaborar,

buscar financiamiento y brindar

facilidades para la ejecución

del proyecto en beneficio de la

población estudiantil de la

región.

DRET

El servicio educativo la I.E

N°096 no cumple con

estándares sectoriales de

calidad.

Mejorar la calidad del servicio

educativo de la I.E N°096

Prioriza el estudio de pre inversión

para I.E N°096 dentro sus

competencias.

Supervisa todas las etapas del

proyecto.

UGEL ZARUMILLA

Necesidad de mejorar los

servicios educativos en la

Provincia de Zarumilla

Mejorar las condiciones para

desarrollar los servicios de la

educación básica regular dentro

de jurisdicción.

Gestión educativa para la mejora

de la calidad del servicio con un

adecuado planeamiento,

organización, dirección y control

orientado a la mejora del acceso de

la población escolar.

Prioriza el proyecto y firmar el

compromiso de operación y

mantenimiento del proyecto.

Fuente: Trabajo de campo







Pág. 96

2.2. DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTO

Del análisis realizado, considerando la información de la matriz de involucrados y del trabajo de campo,

se identificó como problema central:

“LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA I.E. N°096 NELLY CELINDA LA COTERA PUELL DEL

DISTRITO DE ZARUMILLA ACCEDEN A SERVICIOS QUE NO CUMPLEN CON LOS

ESTÁNDARES SECTORIALES DE EDUCACIÓN”

2.2.1. ANÁLISIS DE CAUSAS

El problema tiene las siguientes causas:

Causas directas:

Inadecuada e insuficiente oferta educativa.

Causas indirectas

Limitada e inadecuada infraestructura educativa.

Limitado e inadecuado equipamiento educativo.

Déficit de capacidades pedagógicas docentes.

2.2.2. ANÁLISIS DE EFECTOS

Los efectos del problema son los siguientes:

Efectos directos:

Reducido nivel de desempeño del alumno.

Ingreso tardío al servicio educativo según nivel educativo.

Efectos indirectos:

Reducido logro de aprendizaje de los alumnos.

Atraso escolar.

Aumento de la deserción escolar.

Efecto final

“Limitada calidad educativa de la población estudiantil de la I.E. N°096 Nelly Celinda La Cotera

Puell del Distrito de Zarumilla”






Pág. 97

GRAFICO N°8

ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

2.3. OBJETIVO DEL PROYECTO

Del análisis correspondiente sobre la problemática se definió como objetivo central:

“LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA I.E. N°096 NELLY CELINDA LA COTERA PUELL DEL

DISTRITO DE ZARUMILLA ACCEDEN A SERVICIOS QUE CUMPLEN CON LOS ESTÁNDARES

SECTORIALES DE EDUCACIÓN”

Causa directa

Inadecuada e insuficiente

oferta educativa.

Efecto Final

“Limitada calidad educativa de la población estudiantil de la I.E. N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell del Distrito de

Zarumilla”

Efecto Indirecto

Atraso escolar.

Efecto Indirecto Reducido logro de

aprendizaje del alumno.

Efecto Indirecto Aumento de la deserción

escolar.

Efecto directo Ingreso tardío al servicio educativo según nivel educativo.

Problema Central

“La Población Estudiantil de la I.E. N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell del Distrito de Zarumilla acceden a

servicios que No cumplen con los Estándares Sectoriales de Educación”

Causa indirecta

Limitada e

inadecuada

infraestructura

educativa.

Causa indirecta

Limitado e

inadecuado

equipamiento

educativo.

Causa indirecta

Déficit de

capacidades

pedagógicas

docentes.

Efecto directo Reducido nivel de desempeño del alumno






Pág. 98

2.3.1. ANÁLISIS DE MEDIOS

El objetivo tiene los siguientes medios:

Medios directo

Adecuada y suficiente oferta educativa.

Medios fundamentales

Suficiente y adecuada infraestructura educativa.



2.3.2. ANÁLISIS DE FINES

El objetivo tiene los siguientes fines:

Fin Directo

Incremento del nivel de desempeño del alumno.

Adecuado ingreso al servicio educativo según nivel escolar.

Fin Indirectos:


Disminución del atraso escolar.

Disminución de la deserción escolar.

Fin Último:

“Optimización de la calidad educativa de la población estudiantil de la I.E. N°096 Nelly Celinda

La Cotera Puell del Distrito de Zarumilla”






Pág. 99

GRAFICO N°9

ARBOL DE MEDIO Y FINES

2.3.3. ANALISIS DE ITERRELACION EN LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Los medios fundamentales son complementarios entre sí; por cuanto la solución al problema identificado y

la necesidad de alcanzar el objetivo del proyecto, plantean la integración de 3 medios fundamentales

imprescindibles:


Suficiente y adecuada infraestructura educativa.





Medio directo

Adecuada y Suficiente oferta educativa.

Fin último

“Optimización de la calidad educativa de la población estudiantil población estudiantil de la I.E. N°096 Nelly

Celinda La Cotera Puell del Distrito de Zarumilla”

Fin Indirecto

Disminución del atraso escolar. Fin Indirecto


Fin Indirecto Disminución de la deserción escolar.

Fin directo Adecuado ingreso educativo según nivel escolar.

Objetivo Central

“La Población Estudiantil de la I.E. N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell acceden a servicios

que cumplen con los Estándares Sectoriales de Educación”

Medio Fund.

Suficiente y

adecuada

infraestructura

educativa.

Medio Fund.

Suficiente y

adecuado

equipamiento

educativo.

Medio Fund.

Incremento de

capacidades

pedagógicas

docentes.

Fin directo Incremento del nivel de desempeño del alumno.






Pág. 100

2.3.4. IDENTIFICACIÓN DE LAS ACCIONES:

ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS ACCIONES

De acuerdo al análisis de las acciones propuestas identificamos las siguientes relaciones:


Suficiente y adecuada infraestructura

educativa.

ACCIÓN N° 01

Construcción de ambientes pedagógicos

ACCIÓN N° 02

Construcción de ambientes complementarios.

ACCIÓN N°03

Construcción de ambientes administrativos.

ACCIÓN N°04

Programa de operación y mantenimiento de infraestructura


Suficiente y adecuado equipamiento

educativo.

ACCIÓN N° 05


pedagógicos.

ACCIÓN N° 07

Implementación de equipamiento administrativo.

ACCIÓN N° 06


complementarios.


Adecuadas capacidades pedagógicas

docentes.

ACCIÓN N° 08

Capacitación personal docente.


Acción N°02: Construcción de ambientes complementarios.

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos.

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura.

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos.


Acción N°07: Implementación de equipamiento administrativo.


ALTERNATIVA

UNICA






Pág. 101

- La solución es única, ya que las acciones identificadas son complementarias entre sí, todas forman

parte de una solución integral del problema identificado.

- No se ha planteado cambio de ubicación de local educativo, ya que en la ubicación actual se brinda

el servicio a los alumnos que se encuentran dentro del área de influencia.

2.4. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Teniendo en cuenta el análisis de interrelación de medios fundamentales y el análisis de identificación de

acciones, se planteó una única alternativa de solución, ya que las acciones identificadas son

complementarias entre sí, todas forman parte de una solución integral del problema identificado. Además,

se debe precisar que no se ha planteado cambio de ubicación de local educativo, ya que en la ubicación

actual se brinda el servicio a los alumnos que se encuentran dentro del área de influencia.

Seguidamente se describe la alternativa de solución planteada:

Medio fundamental imprescindible Nº01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa.


* Aula 01 (60.59 m2)

* Aula 02 (60.59 m2)

* Aula 03 (60.59 m2)

* Aula 04 (60.59 m2)

* Aula 05 (60.59 m2)

* Aula 06 (60.59 m2)

* Aula de Innovación Pedagógica (91.95 m2)

* Modulo de Conectividad (29.30 m2)


* Laboratorio de Ciencias (90.89 m2):

* Sala de Usos Múltiples (90.86 m2):

* SS.HH. (107.64 m2):





* Losa Deportiva con cobertura (484.66 m2)

* Patio de formación con cobertura (156.15 m2)

* Cerco perimétrico (726.47 m2):

- Cerco perimétrico (716.42 m2)

- Caseta de Vigilancia con SS.HH (10.05 m2)

* Obras Exteriores (1222.06 m2):

- Depósito N°01 (18.32 m2)

- Depósito N°02 (18.32 m2)

- Área de Juegos (70.59 m2)

- Veredas (291.90 m2)






Pág. 102

- Jardines (167.53 m2)

- Escalera N°01 (23.06 m2)

- Escalera N°02 (23.06 m2)

- Cunetas (69.71 m2)

- Circulaciones (270.39 m2)


* Dirección (15.12 m2)

* Secretaría con Sala de Espera (31.75 m2)

* Sala de Reuniones (31.35 m2)

* Psicología (12.6 m2)

* Área de espera (12.20 m2)

* Sala de Docentes (25.12 m2)

* SS.HH. Damas 1er piso (7.59 m2)

* SS.HH. Caballeros 1er piso (7.00 m2)

* SS.HH. Damas 2do piso (2.85 m2)

* SS.HH. Caballeros 2do piso (2.85 m2)

Acción N° 04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. (55.30 m2)

* Tópico (26.39 m2)

* Centro de Operaciones de Emergencia – COE (28.91 m2)

Medio fundamental imprescindible Nº02: Suficiente y adecuado equipamiento educativo.


unid.)




(504 unid.)






Acción N°08: Capacitación personal docente (07 talleres)






Pág. 103

CAPITULO III

FORMULACION






Pág. 104

CAPITULO III

FORMULACION

3. FORMULACION

3.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

De acuerdo a la naturaleza del PIP, se ha proyectado como horizonte de evaluación una vida útil de 10

años – Periodo Ex post, periodo donde se genera los beneficios. La etapa de inversión está dada por el

año 0 (2020) comprende el tiempo en donde se realiza todas las actividades para la ejecución del proyecto,

para este caso es de 08 meses, las actividades a desarrollarse son proceso de adjudicación de expediente

técnico, elaboración del expediente técnico, proceso de adjudicación de los componentes del proyecto y

ejecución de los componentes del proyecto.

CUADRO Nº36

FASES DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

FASES. Unidad. Cantidad.

PREINVERSION. Meses 1

INVERSION. Meses 8

Expediente técnico. Meses 1

Proceso de adjudicación de los componentes. Meses 1

Producto 1: Infraestructura cumple con estándares normativos

Meses 5 Producto 2: Suficiente y adecuado equipamiento educativo

Producto 3: Adecuadas capacidades pedagógicas docente

Liquidación y cierre del proyecto. Mes 1

POST INVERSION. Años 10

Operación y mantenimiento. Años 10

Fuente: Trabajo de campo


. 3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PUBLICO

3.2.1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA.

La población que demanda una adecuada atención educativa es la población de la Institución

Educativa N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell comprendidos en las edades de 6 a 11 años de edad

que asisten a una institución educativa de nivel primario….

3.2.1.1. DEMANDA POTENCIAL.

La población demandante potencial está constituida por la población que está en edad normativa

para asistir a una Institución Educativa de nivel primario por su edad o características específicas.

En este caso la población demandante potencial está representada por la población del Distrito de

Zarumilla según los parámetros de edad ya estipulados, para el nivel primario dicho parámetro

será la edad de 6 años a 11 años tomando como referencia estadística y proyecciones del INEI

Censo 2007.






Pág. 105

CUADRO N°37

TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO


POB. DE 6 A 11 AÑOS 1844 1967 0.46%

6 AÑOS 333 307 -0.58%

7 AÑOS 283 354 1.61%

8 AÑOS 341 349 0.17%

9 AÑOS 275 314 0.95%

10 AÑOS 285 337 1.20%

11 AÑOS 327 306 -0.47%



CUADRO N°38


AÑO POBLACION

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

6 AÑOS 307 308 310 311 313 314 316 317 319 320 321 323 324

7 AÑOS 354 356 357 359 361 362 364 366 367 369 371 372 374

8 AÑOS 349 351 352 354 355 357 359 360 362 364 365 367 369

9 AÑOS 314 315 317 318 320 321 323 324 326 327 329 330 332

10 AÑOS 337 339 340 342 343 345 346 348 350 351 353 355 356

11 AÑOS 306 307 309 310 312 313 315 316 318 319 320 322 323

TOTAL 1967 1976 1985 1994 2004 2013 2022 2032 2041 2050 2060 2069 2079



3.2.1.2. DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

La demanda efectiva sin proyecto es aquella proporción de la población potencial que

efectivamente asiste a la Institución Educativa N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell que

efectivamente está haciendo uso de los servicios educativa antes de realizar la intervención.

Por lo tanto, para la proyección de la demanda se ha calculado la Tasa de Matrículas por nivel

educativo, para ello se ha utilizado las matrículas del periodo 2013-2018.

La Tasa de crecimiento para el nivel primario es igual 2.61%, por lo tanto, esta tasa se aplicará

solo a los alumnos primer año de primaria, los cuales pasaran cada año al siguiente grado

hasta lograr el último año (6to); seguidamente analizamos las actas de evaluación, con el fin

de obtener indicadores de alumnos desaprobados, retirados, en recuperación pedagógica y

trasladados, con el fin de obtener la demanda efectiva sin proyecto.

Habiendo analizado estos indicadores, los agrupamos y sumamos sin contar el indicador de

traslado (es una variable independiente la cual no se puede controlar); dando como resultado

un índice de 19.85%, el mismo que será restado a la demanda proyectada, salvo el primer

grado de nivel primario, tal como se muestra en los cuadros que se detallan a continuación:






Pág. 106

CUADRO N°39

TASA DE MATRICULA POR GRADOS

ALUMNOS SECCIÓN 2014 2015 2016 2017 2018 2015 2016 2017 2018 PROMEDIO

1ER GRADO A 13 16 18 12 28 18.8% 11.1% -50.0% 57.1% 9.3%

2DO GRADO A 15 12 17 19 23 -25.0% 29.4% 10.5% 17.4% 8.1%

3ER GRADO A 21 17 18 19 22 -23.5% 5.6% 5.3% 13.6% 0.2%

4TO GRADO A 15 16 16 12 16 6.3% 0.0% -33.3% 25.0% -0.5%

5TO GRADO A 23 12 14 15 14 -91.7% 14.3% 6.7% -7.1% -19.5%

6TO GRADO A 15 15 13 11 13 0.0% -15.4% -18.2% 15.4% -4.5%

TOTAL 102 88 96 88 116 -15.9% 8.3% -9.1% 24.1% 1.9%

Fuente: Actas de la I.E.


CUADRO N°40

TASA DE MATRICULA

TASA DE MATRICULA – NIVEL PRIMARIO 2.61%

Fuente: Actas y Nóminas de la I.E.


CUADRO N°41

INDICADORES DE EFICIENCIA SIN PROYECTO – NIVEL PRIMARIO

Desaprobados Retirados Recuperación Pedagógica Traslado TOTAL

4.328% 7.991% 7533% 3.016% 19.85%

Fuente: Actas de evaluación


CUADRO N°42

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ALUMNOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61%

1ER GRADO 13 16 18 12 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85%

2DO GRADO 15 12 17 19 23 23 24 25 25 26 27 28 29 29 30 31

19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85%

3ER GRADO 21 17 18 19 22 19 19 20 21 21 21 22 23 24 24 25

19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85%

4TO GRADO 15 16 16 12 16 18 16 16 17 17 17 17 18 19 20 20

19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85%

5TO GRADO 23 12 14 15 14 13 15 13 13 14 14 14 14 15 16 17

19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85% 19.85%

6TO GRADO 15 15 13 11 13 12 11 13 11 11 12 12 12 12 13 13

TOTAL 102 88 96 88 116 114 115 118 119 122 125 128 132 136 141 145








Pág. 107

3.2.1.3. DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

La demanda efectiva con proyecto es aquella proporción de la población potencial que

efectivamente asiste a la Institución Educativa y que hará uso de los servicios educativos después

de haberse realizado la intervención; es decir cuando todos los alumnos reciban el servicio en las

mejores condiciones posibles de acuerdo a los estándares normativos del sector educación, se

logre el fin último del proyecto y se reduzcan las tasas de deserción, desaprobación y de

recuperación pedagógica.

Para las estimaciones y proyecciones de la demanda se tomó en cuenta las siguientes fuentes de

información:

- Actas de evaluación de los últimos 5 años (2013 – 2018)

- Encuestas a personal docente, administrativo y de servicio de la I.E.

- Documentos presentados por la I.E.

Para hallar la demanda con proyecto se calculó la tasa de crecimiento de la I.E. con las actas de

evaluación del periodo 2013-2018 dando como resultado 2.61%, la cual será aplicada al número

de alumnos del primer grado de nivel primario, pues estos alumnos pasaran al siguiente grado

superior y así sucesivamente hasta completar el nivel. Seguidamente se analizaron las actas de

evaluación de la I.E. dando a conocer los indicadores de evaluación de los alumnos tales como:

desaprobados, deserción o retirados, recuperación pedagógica y traslado; los mismos que

sumados se obtiene un índice de 19.85% (no tomándose en cuenta el indicador de traslado pues

es una variable independiente la cual no se puede controlar).

Por lo tanto, sabiendo que los alumnos de la I.E. N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell recibirán el

servicio en mejores condiciones de acuerdo a los estándares normativos del sector educación para

nivel primario, asumimos que estos indicadores de evaluación se reducirán en un 80%, por lo tanto

el 3.97% de estos indicadores de evaluación persistirán en el horizonte del proyecto, los mismos

que serán restados a la demanda proyectada a partir del segundo años hasta el último año, con

el fin de obtener una demanda proyectada lo más real posible.

CUADRO N°43

INDICADORES DE EFICIENCIA CON PROYECTO

Desaprobados Retirados Recuperación Pedagógica Traslado TOTAL

0.87% 1.60% 1.51% 0.60% 3.97%



CUADRO N°44

DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ALUMNOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61% 2.61%

1ER GRADO 13 16 18 12 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97%

2DO GRADO 15 12 17 19 23 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 36






Pág. 108

3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97%

3ER GRADO 21 17 18 19 22 22 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97%

4TO GRADO 15 16 16 12 16 21 21 25 26 27 28 29 30 31 32 33

3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97%

5TO GRADO 23 12 14 15 14 15 20 20 24 25 26 27 28 29 30 31

3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97% 3.97%

6TO GRADO 15 15 13 11 13 13 14 19 19 23 24 25 26 27 28 29

TOTAL 102 88 96 88 116 127 139 151 159 168 174 180 186 192 198 203



CUADRO N°45

DEMANDA PROYECTADA DE AMBIENTES PEDAGOGICOS, COMPLEMENTARIOS Y DE SERVICIO

Nivel

Dem

anda

Pro

yect

ada

(Tot

al

Alu

mno

s)

N°

de S

ecci

ones

dem

anda

das

N°

de A

ulas

Dem

anda

das

Aul

a de

Inno

vaci

ón P

edag

ógic

a

SU

M

Cen

tro

de R

ecur

sos

Edu

cativ

os

SS

.HH

. Alu

mno

s V

aron

es

SS

.HH

. Alu

mno

s D

amas

SS

.HH

. Doc

ente

s V

aron

es

SS

.HH

. Doc

ente

s D

amas

Atr

io d

e In

gres

o

Mód

ulo

de C

onec

tivid

ad

Tóp

ico

Dep

ósito

gen

eral

Dep

ósito

de

Edu

c. F

ísic

a

Qui

osco

Pat

io d

e F

orm

ació

n

Gra

deria

de

patio

Cam

po d

e F

útbo

l

Pas

adiz

os

Esc

aler

as

Ver

edas

Circ

ulac

ione

s

PRIMARIA 203 12 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


CUADRO N°46

DEMANDA PROYECTADA DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

Ambientes

Dire

cció

n +

SS

.HH

.

Sub

Dire

cció

n

Sec

reta

ría

Sal

a de

doc

ente

s

Eco

nom

ato

Coo

rdin

ació

n ad

min

istr

ativ

a

Ofic

ina

de E

duc.

Fís

ica

Coo

rdin

ació

n P

edag

ógic

a

Psi

colo

gía

Sal

a de

Reu

nion

es

AP

AF

A

Tut

oría

y c

onse

jerí

a

SS

.HH

. Adm

. Var

ones

SS

.HH

. Adm

. Dam

as

Dor

mito

rio d

e V

igila

ntes

+ S

S.H

H

Áre

a de

Lim

piez

a

Administrativa General 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


3.2.2. ANALISIS DE LA OFERTA

3.2.2.1. OFERTA ACTUAL

Lo que se debe analizar es la capacidad de oferta actual del servicio educativo. En este punto

analizaremos la oferta por el lado de los Recursos Humanos, Gestión del servicio, Mobiliario y

Equipo e Infraestructura educativa.






Pág. 109

A. OFERTA DE LOS RECURSOS HUMANOS.

La institución educativa es poli docente completo multigrado completo, cuenta con 01 Director, 02

personal de servicio, 06 docentes.

CUADRO N°47

RECURSOS HUMANOS


N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO DNI SITUACION LABORAL

REMUNERACIÓN

1 IZQUIERDO GONZALES ROSSANA DIRECTORA 0361179 NOMBRADO S/. 4,700.00



REMUNERACIÓN

1 GUERRERO CARRILLO, JOSE ANTONIO PERSONAL DE SERVICIO 00368924 NOMBRADO S/. 634.02

2 CALMET DE VENTURA, YILIANA ESTHER PERSONAL DE SERVICIO 00362831 NOMBRADO S/. 698.78



REMUNERACIÓN

1 VINCES ALDEAN, EMERITA DOCENTE - 1° GRADO 00360243 NOMBRADO S/. 2,100.10

2 CRISANTO PALACIOS, FANNY RAQUEL DOCENTE - 2° GRADO 18036416 NOMBRADO S/. 2,300.11

3 ESCARATE SOMONTES, PIEDAD EDUVIGES DOCENTE - 3° GRADO 00361761 NOMBRADO S/. 2,500.12

4 PALAS JURADO, FLOR MARIA DOCENTE - 4° GRADO 00363824 NOMBRADO S/. 2,100.10

5 JIMENEZ DE ALE, MARIA TERESA DOCENTE - 5° GRADO 00363961 NOMBRADO S/. 2,100.10

6 NOBLECILLA CRUZ, NARSIZA DE JESUS DOCENTE - 6° GRADO 00364027 NOMBRADO S/. 2,100.10

9 TOTAL DE REMUNERACIONES S/. 19,233.43

Fuente: Relación de personal


B. OFERTA DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA

La infraestructura en donde funciona la I.E. N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell es la siguiente:

CUADRO N°48

AMBIENTES DESCRIPCION PISO ÁREA OFERTA

PEDAGOGICOS

AULAS

1ER GRADO 1ero 60.59 1

2DO GRADO 1ero 60.59 1


4TO GRADO 1ero 60.59 1



AULA DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA 2do 91.95 1

MODULO DE CONECTIVIDAD 2do 29.30 1

COMPLEMENTARIOS

LABORATORIO DE CIENCIAS 2do 90.86 1

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 2do 129.75 1

TOPICO 1ero 26.39 1

CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA 1ero 28.91 1






Pág. 110

SALA DE USOS MULTIPLES 2do 90.86 1

SS.HH.

SS.HH. NIÑOS N°01 1ero 26.91 1

SS.HH. NIÑAS N°01 1ero 26.91 1

SS.HH. NIÑOS N°02 2do 26.91 1

SS.HH. NIÑAS N°02 2do 26.91 1

LOSA DEPORTIVA CON COBERTURA 1ero 484.66 1

PATIO DE FORMACION CON COBERTURA 1ero 156.15 1

OBRAS EXTERIORES

DEPÓSITO N°01 1ero 18.32 1

DEPÓSITO N°02 1ero 18.32 1

ÁREAS DE JUEGOS 1ero 70.59 1

VEREDAS 1ero 291.9 1

JARDINES 1ero 167.53 1

ESCALERA N°01 1ero 23.06 1

ESCALERA N°02 1ero 23.06 1

CUNETAS 1ero 69.71 1

CIRCULACIONES 1ero 270.39 1

CERCO PERIMETRICO 1ero 716.415 1

CASETA DE VIGILANCIA CON SS.HH. 1ero 10.05 1

ADMIISTRATIVOS

DIRECCIÓN 1ero 15.12 1

SALA DE REUNIONES 1ero 31.35 1

SECRETARIA CON SALA DE ESPERA 1ero 31.75 1

PSICOLOGIA 2do 12.6 1

ÁREA DE ESPERA 2do 13.2 1

SALA DE DOCENTES 2do 25.12 1

SS.HH. DAMAS 1ero 7.59 1

SS.HH. CABALLEROS 1ero 7.00 1

SS.HH. DAMAS 2do 2.85 1

SS.HH. CABALLEROS 2do 2.85 1


C. OFERTA DE EQUIPAMIENTO

Se describirá el Mobiliario y Equipamiento de la Institución Educativa; para analizar este punto se toma

en consideración el inventario de bienes y activos de la Institución, con este fin se realiza un análisis

diferenciado entre el mobiliario y equipamiento pedagógico.

CUADRO N°49

OFERTA EQUIPAMIENTO

N° DESCRIPCIÓN DEL ARTICULO AÑO CANTIDAD OFERTA

I. MOBILIARIO

Colchon inflable 2010 2 2

Mueble portahistorias de madera 2008 1 1

Atril de madera 2008 1 1

Escritorio de madera 2005 7 7


Estante de madera 2008 14 14

Mesa de madera 2012 151 151

Modulo de melamina para computadora 1996 10 10






Pág. 111

Pizarra acrílica 2010 1 1




Silla fija de madera 2008 177 177

Silla giratoria de metal 2014 1 1


Sillon fijo de madera 2014 1 1

II. EQUIPAMIENTO

Equipo de sonido 2008 1 1

Parlantes en general 2014 1 1

Ruteador de red - router 2012 1 1

Switch para red 2012 1 1

Televisor LCD 2014 1 1

Pantalla ecram 2000 1 1

Equipo para mostrar datos 2008 1 1

Impresora inyección de tinta 2008 1 1

Monitor plano 2008 14 14

Unidad central de proceso - CPU 2010 1 1


Ventilador electrico 2013 1 1



Fuente: Inventario de la I.E.


3.2.2.2. OFERTA OPTIMIZADA

Lo que se debe analizar es la capacidad de oferta de la que se puede disponer óptimamente con

los recursos disponibles y efectivamente utilizables. Los recursos óptimos con los que cuenta la

institución educativa son los siguientes:

A. OFERTA OPTIMIZADA DE LOS RECURSOS HUMANOS.

La Institución Educativa cuenta con la siguiente plana docente optimizada:

CUADRO N°50

RECURSO HUMANO DE LA I.E.

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO OFERTA ACTUAL

OFERTA OPTIMIZADA


1 IZQUIERDO GONZALES ROSSANA DIRECTOR 1 1


1 GUERRERO CARRILLO, JOSE ANTONIO PERSONAL DE SERVICIO 1 1

2 CALMET DE VENTURA, YILIANA ESTHER PERSONAL DE SERVICIO 1 1


1 VINCES ALDEAN, EMERITA DOCENTE - 1° GRADO 1 1

2 CRISANTO PALACIOS, FANNY RAQUEL DOCENTE - 2° GRADO 1 1

3 ESCARATE SOMONTES, PIEDAD EDUVIGES DOCENTE - 3° GRADO 1 1

4 PALAS JURADO, FLOR MARIA DOCENTE - 4° GRADO 1 1






Pág. 112

5 JIMENEZ DE ALE, MARIA TERESA DOCENTE - 5° GRADO 1 1

6 NOBLECILLA CRUZ, NARSIZA DE JESUS DOCENTE - 6° GRADO 1 1

7 PLAZA INCREMENTADA POR LA DEMANDA DOCENTE - 1° GRADO 0 1






TOTAL 9 15

Fuente: Demanda Proyectada


B. OFERTA OPTIMIZADA DE EQUIPAMIENTO

Para el cálculo de la oferta optimizada de la I.E. se considera cero (0), teninedo en cuenta que esta

institución educativa cuenta con mobiliario y equipamiento que fue asignado en el año 2008, ya

habiendo cumplido su vida útil. Seguidamente se detalla la oferta optimizada:

CUADRO N°51

OFERTA OPTIMIZADA DE EQUIPAMIENTO

N° DESCRIPCIÓN DEL ARTICULO AÑO OFERTA ACTUAL

OFERTA OPTIMIZADA

I. MOBILIARIO

Colchon inflable 2010 2 0

Mueble portahistorias de madera 2008 1 0

Atril de madera 2008 1 0



Estante de madera 2008 14 0

Mesa de madera 2012 151 0

Modulo de melamina para computadora 1996 10 0





Silla fija de madera 2008 177 0



Sillon fijo de madera 2014 1 0

II. EQUIPAMIENTO

Equipo de sonido 2008 1 0

Parlantes en general 2014 1 0

Ruteador de red - router 2012 1 0

Switch para red 2012 1 0

Televisor LCD 2014 1 0

Pantalla ecram 2000 1 0

Equipo para mostrar datos 2008 1 0






Pág. 113

Impresora inyección de tinta 2008 1 0

Monitor plano 2008 14 0








C. OFERTA DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA

La infraestructura de la I.E, no cuenta con infraestructura óptima para brindar un adecuado servicio

educativo, tal y como se detalla en el siguiente cuadro:

CUADRO N°52

INSTITUCION EDUCATIVA

AMBIENTES DESCRIPCION PISO ÁREA OFERTA ACTUAL

OFERTA OPTIMIZADA

PEDAGOGICOS

AULAS


2DO GRADO 1ero 60.59 1 0

3ER GRADO 1ero 60.59 1 0

4TO GRADO 1ero 60.59 1 0



AULA DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA 2do 91.95 1 0

MODULO DE CONECTIVIDAD 2do 29.30 1 0

COMPLEMENTARIOS

LABORATORIO DE CIENCIAS 2do 90.86 1 0

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 2do 129.75 1 0

TOPICO 1ero 26.39 1 0

CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA

1ero 28.91 1 0

SALA DE USOS MULTIPLES 2do 90.86 1 0

SS.HH.

SS.HH. NIÑOS N°01 1ero 26.91 1 0

SS.HH. NIÑAS N°01 1ero 26.91 1 0

SS.HH. NIÑOS N°02 2do 26.91 1 0

SS.HH. NIÑAS N°02 2do 26.91 1 0

LOSA DEPORTIVA CON COBERTURA 1ero 484.66 1 0

PATIO DE FORMACION CON COBERTURA

1ero 156.15 1 0

OBRAS EXTERIORES

DEPÓSITO N°01 1ero 18.32 1 0

DEPÓSITO N°02 1ero 18.32 1 0

ÁREAS DE JUEGOS 1ero 70.59 1 0

VEREDAS 1ero 291.9 1 0

JARDINES 1ero 167.53 1 0

ESCALERA N°01 1ero 23.06 1 0

ESCALERA N°02 1ero 23.06 1 0

CUNETAS 1ero 69.71 1 0

CIRCULACIONES 1ero 716.42 1 0

CERCO PERIMETRICO 1ero 204.69 1 0

CASETA DE VIGILANCIA CON SS.HH. 1ero 10.05 1 0






Pág. 114

ADMIISTRATIVOS

DIRECCIÓN 1ero 15.12 1 0

SALA DE REUNIONES 1ero 31.35 1 0

SECRETARIA CON SALA DE ESPERA 1ero 31.75 1 0

PSICOLOGIA 2do 12.6 1 0

ÁREA DE ESPERA 2do 13.2 1 0

SALA DE DOCENTES 2do 25.12 1 0

SS.HH. DAMAS 1ero 7.59 1 0

SS.HH. CABALLEROS 1ero 7.00 1 0

SS.HH. DAMAS 2do 2.85 1 0

SS.HH. CABALLEROS 2do 2.85 1 0



3.2.3. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA

La determinación de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluación se obtiene de la

comparación entre la proyección de la demanda y la proyección de la oferta optimizada.

CUADRO N°53

BRECHA DE SERVICIO

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ALUMNOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

1ER GRADO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2DO GRADO 0 0 0 0 0 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 5

3ER GRADO 0 0 0 0 0 3 7 7 7 8 9 9 9 9 10 10

4TO GRADO 0 0 0 0 0 3 5 9 9 10 11 12 12 12 12 13

5TO GRADO 0 0 0 0 0 2 5 7 11 11 12 13 14 14 14 14

6TO GRADO 0 0 0 0 0 1 3 6 8 12 12 13 14 15 15 16

TOTAL 0 0 0 0 0 13 24 33 40 46 49 52 54 56 57 58

A. BRECHA DE LOS RECURSOS HUMANOS.

A continuación, se presenta la brecha de recursos humanos para la I.E.:

CUADRO N°54

DOCENTE REQUERIDO PARA CUBRIR LA DEMANDA

DESCRIPCION OFERTA ACTUAL

OFERTA OPTIMIZADA

BRECHA

Personal Jerárquico 1 1 0

Personal de Servicio 2 2 0

Docentes de Nivel Primario 6 12 6








Pág. 115

La brecha de recursos humanos nos da como resultado la necesidad de 06 docentes de nivel primarioo,

para esto se aseguró la operatividad de la Institución Educativa mediante un compromiso de la UGEL

– Zarumilla, la cual indica que esta entidad se COMPROMETE A INCREMENTAR el número de plazas

docentes adecuándose a la demanda estudiantil que se incrementara según lo proyectado en este PI.

Estos compromisos se encuentran adjuntos en anexos.

B. BRECHA DE MOBILIARIO

B.1. Brecha de mobiliario para ambientes pedagógicos

Se describe a continuación la brecha de mobiliario para ambientes pedagógicos de la institución

educativa:

CUADRO N°55

AULA 1: 1° A Primaria

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Módulo mobiliario nivel primario

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30

Escritorio de madera para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Mueble para televisor, DVD y mini equipo de sonido

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estantes para nivel primario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario para nivel primario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Pizarra acrílica de 1,20x3,00 mt

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1







Pág. 116

CUADRO N°56


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°57


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1







Pág. 117

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°58


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°59


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30






Pág. 118

Escritorio de madera

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estante para nivel primario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Pizarra Acrílica

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°60


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estante para nivel primario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Pizarra Acrílica

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1







Pág. 119

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°61 CUADRO N°62

AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA MODULO DE CONECTIVIDAD

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO MOBILIARIO

Mesa de computadora para alumno Escritorio de madera

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para mesa de computadora para alumno Silla para docente



Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Mueble para televisor, DVD y mini equipo de sonido Estante



Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Mesa de computadora para docente Armarios



Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla de computadora para docente Gabinete auto soportado



Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estante Rack para laptop



Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1







Pág. 120

B.2. Brecha de mobiliario para ambientes complementarios

Se describe a continuación la brecha de mobiliario para ambientes complementarios de la

institución educativa:

CUADRO N°63

LABORATORIO DE CIENCIAS

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Bancos de madera redondos

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Escritorio para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Mesas de trabajo ( 10 personas)

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°64

CUBICULO LABORATORIO DE CIENCIAS

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Escritorio para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas para visita

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2






Pág. 121

DEPÓSITO MATERIAL DEPORTIVO N°01

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Estantes

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

DEPÓSITO GENERAL N°02

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Estantes

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


CUADRO N°65

TÓPICO

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Camilla

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Botiquín

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estante

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Escritorio

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para escritorio

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla de Espera

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2







Pág. 122

CUADRO N°66

SUM

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Mesa de Reuniones para 10 personas

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Mueble para televisor, DVD y equipo de sonido

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas apilables metalicas para padres de familia

Requeridos 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180


Brecha -180 -180 -180 -180 -180 -180 -180 -180 -180 -180 -180

Estantes

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Armario

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


CUADRO N°67

BIBLIOTECA

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Mesa de Reuniones para 10 personas

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3

Silla para mesa de 10 personas

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1







Pág. 123

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Mostrador para biblioteca

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estante para libros

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estante

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Proyector

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


B.3. Brecha de Ambientes Administrativos

Se describe a continuación la brecha de mobiliario para ambientes administrativos de la institución

educativa:

CUADRO N°68

DIRECCIÓN

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Silla para director

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Escritorio en el para director

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Pizarra acrílica

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas para visita

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2






Pág. 124


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


CUADRO N°69

SALA DE REUNIONES

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Mesa de reuniones para 10 personas

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas de madera para mesa de 10 personas

Requeridos 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10


Brecha -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


CUADRO N°70

SALA DE ESPERA - SECRETARIA

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Sillas de 3 para sala de espera

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Mesa de centro o de revistas

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

SALA DE ESPERA

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Sillas de 3 para sala de espera

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Mesa de centro o de revistas

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1






Pág. 125


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°71

PSICOLOGIA

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Silla

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Escritorio

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas para visita

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


CUADRO N°72

SALA DE PROFESORES

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Mesa de reuniones para 10 personas

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas de madera para mesa de 8 personas

Requeridos 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10


Brecha -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10

Pizarra acrílica

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2







Pág. 126

C. BRECHA DE EQUIPAMIENTO

C.1. Brecha de ambientes pedagógicos

Se describe a continuación la brecha de equipamiento de ambientes pedagógicos de la institución

educativa:

CUADRO N°73


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Televisor de 43 pulgadas LCD

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu- Ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Mini equipo de sonido

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°74

AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Laptops

Requeridos 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15


Brecha -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15

Equipo de computo

Requeridos 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15


Brecha -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15

Estabilizador

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30

Televisor

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Equipo de sonido

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu-ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1






Pág. 127


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Minicomponente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Pantalla digital interactiva

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Impresora

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Pantalla ecram 1.70x1.28m

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Proyector

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°75

MODULO DE CONECTIVIDAD

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estabilizador

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Switch de comunicaciones

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Camara fotografica

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Camara filmadora

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Minicomponente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1






Pág. 128


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Modem satelital

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


C.2. Brecha de Ambientes Complementarios

Se describe a continuación la brecha de equipamiento para ambientes administrativos de la


CUADRO N°76

BIBLIOTECA

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Kit de mapas de continentes

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Kit de mapas del Perú

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Globo terráqueo físico político con planisferio

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Equipo de construcción geométrica

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Kit del sistema solar

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Impresora

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estabilizador






Pág. 129

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°77

SUM

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Estabilizador

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Televisor

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu-ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Equipo de sonido

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Proyector

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Impresora

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°78


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Balanza de Precisión

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2






Pág. 130

Microscopio digital tecnologico

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Medidor Portátil de pH

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Termometro tipo lapicero

Requeridos 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5


Brecha -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Esqueleto Humano Interactivo

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Kit para estudio de esqueleto humno

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3

Kit para el estudio de codigo genético

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3

Modelo de torso humano

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3

Kit de material de vidrio y porcelana

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3

Kit de electroquímica con sensor

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estabilizador

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1







Pág. 131

CUADRO N°79

EQUIPAMIENTO DEPORTIVO

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Parantes con sistema telescopico

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Net de voley

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silbatos

Requeridos 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12


Brecha -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12

Pelotas de Básquet # 7

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30

Taburetes de madera

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Cronómetro Digital a pilas

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3

Pelotas de voley

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30

Pelotas de Fútbol # 5

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30

Balanza electrónica

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Colchonetas simples

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30







Pág. 132

C.3. Brecha de Ambientes Administrativos

Se describe a continuación la brecha de equipamiento para ambientes administrativos de la


CUADRO N°80

DIRECCIÓN

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Impresora

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°81

PSICOLOGIA

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

SALA DE PROFESORES

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Impresora

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°82

SECRETARIA GENERAL

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Equipo de computo

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3






Pág. 133


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3

Impresora

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3

OFICINA PARA APAFA

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°83

SALA DE REUNIONES

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Proyector

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


D. BRECHA DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA

El 100% de la infraestructura actual no es la adecuada para brindar los servicios educativos.

CUADRO N°84

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

AMBIENTES DESCRIPCION PISO ÁREA OFERTA ACTUAL

OFERTA OPTIMIZADA

BRECHA

PEDAGOGICOS AULAS

1ER GRADO 1ero 60.59 1 0 -1

2DO GRADO 1ero 60.59 1 0 -1

3ER GRADO 1ero 60.59 1 0 -1

4TO GRADO 1ero 60.59 1 0 -1

5TO GRADO 1ero 60.59 1 0 -1






Pág. 134

6TO GRADO 1ero 60.59 1 0 -1

AULA DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA 2do 91.95 1 0 -1

MODULO DE CONECTIVIDAD 2do 29.30 1 0 -1

COMPLEMENTARIOS

LABORATORIO DE CIENCIAS 2do 90.86 1 0 -1

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 2do 129.75 1 0 -1

TOPICO 1ero 26.39 1 0 -1


1ero 28.91 1 0 -1

SALA DE USOS MULTIPLES 2do 90.86 1 0 -1

SS.HH.

SS.HH. NIÑOS N°01 1ero 26.91 1 0 -1

SS.HH. NIÑAS N°01 1ero 26.91 1 0 -1

SS.HH. NIÑOS N°02 2do 26.91 1 0 -1

SS.HH. NIÑAS N°02 2do 26.91 1 0 -1

LOSA DEPORTIVA CON COBERTURA 1ero 484.66 1 0 -1

PATIO DE FORMACION CON COBERTURA 1ero 156.15 1 0 -1

OBRAS EXTERIORES

DEPÓSITO N°01 1ero 18.32 1 0 -1

DEPÓSITO N°02 1ero 18.32 1 0 -1

ÁREAS DE JUEGOS 1ero 70.59 1 0 -1

VEREDAS 1ero 291.9 1 0 -1

JARDINES 1ero 167.53 1 0 -1

ESCALERA N°01 1ero 23.06 1 0 -1

ESCALERA N°02 1ero 23.06 1 0 -1

CUNETAS 1ero 69.71 1 0 -1

CIRCULACIONES 1ero 270.39 1 0 -1

CERCO PERIMETRICO 1ero 716.42 1 0 -1

CASETA DE VIGILANCIA CON SS.HH. 1ero 10.05 1 0 -1

ADMIISTRATIVOS

DIRECCIÓN 1ero 15.12 1 0 -1

SALA DE REUNIONES 1ero 31.35 1 0 -1

SECRETARIA CON SALA DE ESPERA 1ero 31.75 1 0 -1

PSICOLOGIA 2do 12.6 1 0 -1

ÁREA DE ESPERA 2do 13.2 1 0 -1

SALA DE DOCENTES 2do 25.12 1 0 -1

SS.HH. DAMAS 1ero 7.59 1 0 -1

SS.HH. CABALLEROS 1ero 7.00 1 0 -1

SS.HH. DAMAS 2do 2.85 1 0 -1

SS.HH. CABALLEROS 2do 2.85 1 0 -1



3.3. ANALISIS TECNICO DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION

3.3.1. ESTUDIO TECNICO

a) TAMAÑO


En el planteamiento arquitectónico del proyecto mejoramiento del servicio de educación básica

regular de la I.E N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell se encuentra enmarcado dentro de los






Pág. 135

lineamientos de espacios educativos del MINEDU a través de su Normatividad vigente, para el

nivel educativo primaria y secundaria “GDE 002-2015”.

Además, las áreas y ambientes no solo son resultado de los criterios de diseño o de confort si no

se rige a la demanda proyectada, trabajada para este mismo proyecto.

Ambientes pedagógicos

Esta I.E. atiende a alumnos del nivel primario, para efectos de planteamiento arquitectónico se

ha tomado una sola dimensión de aula, tomando como referencia las dimensiones del aula

con mayor demanda. Así mismo los ambientes considerados son los mínimos permitidos en

la norma debido al área del terreno de la I.E.

Primer nivel

06 Aulas nivel Primario.

Segundo nivel

01 Aula de innovación pedagógica.

01 módulo de conectividad.

PLANO N°6

MODULO AULA NIVEL PRIMARIO






Pág. 136

PLANO N°7

MODULO AULA NIVEL PRIMARIO

PLANO N°08

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA Y MODULO DE CONECTIVIDAD






Pág. 137

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios. (2739.27 m2)

En el planteamiento arquitectónico del proyecto mejoramiento del servicio de educación básica

regular de la I.E. N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell se encuentra enmarcado dentro de los

lineamientos de espacios educativos del MINEDU a través de su Normatividad vigente, para el

nivel educativo primaria y secundaria” GDE 002-2015”.

Además, las áreas y ambientes no solo son resultado de los criterios de diseño o de confort si no

se rige a la demanda proyectada, trabajada para este mismo proyecto.

En esta acción se están considerando no solo los ambientes complementarios, sino también

servicios generales, Áreas recreativas y áreas exteriores, ya que son un complemento en la labor

educativa.

Ambientes Complementarios

Esta I.E. atiende a alumnos del nivel primario, para efectos de planteamiento arquitectónico se

están considerando ambientes complementarios donde los alumnos puedan realizar sus

actividades adecuadamente. Por lo consiguiente se están planteando con las áreas mínimas

permitidas en la norma debido al área del terreno de la I.E.

Segundo nivel

01 Centro de Recursos Educativos.

01 Laboratorio de Ciencias.

01 SUM (Sala de Usos Múltiples).

Área de Servicios Generales

Primer nivel

01 SS.HH niñas.

01 SS.HH niños.

Segundo nivel

01 SS.HH hombres.

01 SS.HH. mujeres.

Circulaciones y pasadizo.

Área Recreativa

En la propuesta arquitectónica se está considerando:

01 Área de juegos.

01 Patio de formación con cobertura.

01 Losa deportiva con cobertura.

Áreas Exteriores

En la propuesta arquitectónica se está considerando:

Deposito 01.

Deposito 02.

Escalera 01.

Escalera 02.

Caseta de vigilancia + ss.hh.






Pág. 138

Cerco perimétrico.

Cunetas

Cerco perimétrico

Caseta de Vigilancia con SS.HH

PLANO N°09

AMBIENTE DE CASETA DE VIGILANCIA

PLANO N°10

ESCALERA






Pág. 139

PLANO N° 11

DEPOSITO

PLANO N°12

SS.HH. NIÑOS Y NIÑAS






Pág. 140

PLANO N°13

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS

PLANO N°14

SALA DE USOS MULTIPLES






Pág. 141

PLANO N°15


PLANO N°16

CERCO PERIMETRICO






Pág. 142

PLANO N°17

JUEGOS INFANTILES

PLANO N°18

PATIO DE FORMACION






Pág. 143

PLANO N°19

LOSA DEPORTIVA CON COBERTURA

- Plan de contingencia: Implementación de ambientes temporales: 6 aulas pre fabricadas, 02

SS.HH. diferenciados, 01 SUM, 01 AIP, 01 ambientes administrativos.

PLANO N°20

PLAN DE CONTINGENCIA






Pág. 144


El área administrativa que actualmente ocupan en esta I.E. no cuenta con una infraestructura

adecuada.

Primer nivel

01 Dirección.

01 Sala de Reuniones.

01 Secretaria con sala de espera.

01 SS.HH damas.

01 SS.HH caballeros.

Segundo nivel

01 Área de psicología.

01 Área de espera

01 SS.HH. para psicología.

01 Sala de profesores.

01 SS.HH. damas

01 SS.HH. caballeros

PLANO N°21






Pág. 145

PLANO N°22

Acción N°04: Programa de Operación y mantenimiento de infraestructura (55.30 unid.)

.

Primer nivel

01 Tópico

01 Centro de Operaciones de Emergencia – COE.

PLANO N°23






Pág. 146

PLANO N°24

PLANTEAMIENTO ARQUITECTONICO GENERAL – 1er PISO






Pág. 147

PLANO N°25

PLANTEAMIENTO ARQUITECTONICO GENERAL – 2do PISO






Pág. 148

IMAGEN N°7

CORTE DE ESCALERA Y TECHOS






Pág. 149

PLANO N°26

CORTE LONGITUDINAL DE 1ER Y 2DO PISO

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes

pedagógicos. (332 unid.)

El equipamiento escolar para ambientes pedagógicos debe estar diseñado para

complementar la diversidad de actividades, formas organizativas y metodológicas de

trabajo que se dan en el aula, con el fin de contribuir a la creación de un clima apropiado

para el proceso de aprendizaje.

CUADRO N°85

MOBILIARIO


Módulo mobiliario nivel primario UNIDAD 30

Escritorio de madera para docente UNIDAD 1

Silla para docente UNIDAD 1

Mueble para televisor, DVD y mini equipo de sonido UNIDAD 1

Estantes para nivel primario UNIDAD 1

Armario para nivel primario UNIDAD 1

Pizarra acrílica de 1,20x3,00 mt UNIDAD 1



Escritorio de madera UNIDAD 1












Pág. 150




























Mesa de computadora para alumno UNIDAD 30

Silla para mesa de computadora para alumno UNIDAD 30

Mueble para televisor, DVD y equipo de sonido UNIDAD 1

Mesa de computadora para docente UNIDAD 1

Silla de computadora para docente UNIDAD 1

Estante UNIDAD 1

Armario UNIDAD 1





Estante UNIDAD 1

Armarios UNIDAD 1






Pág. 151

Gabinete auto soportado UNIDAD 1

Rack para laptop UNIDAD 1

CUADRO N°86

EQUIPAMIENTO


Televisor UNIDAD 1

Blu-ray UNIDAD 1

Minicomponente UNIDAD 1


Laptops UNIDAD 15

Equipo de computo UNIDAD 15

Estabilizador UNIDAD 30

Televisor UNIDAD 1

Equipo de sonido UNIDAD 1

Blu-ray UNIDAD 1


Pantalla digital interactiva UNIDAD 1

Impresora UNIDAD 1

Pantalla ecram 1.70x1.28m UNIDAD 1

Proyector UNIDAD 1




Switch de comunicaciones UNIDAD 1

Camara fotografica UNIDAD 1

Camara filmadora UNIDAD 1


Modem satelital UNIDAD 1


complementarios. (368 unid.)





CUADRO N°87

MOBILIARIO


Bancos de madera redondos UNIDAD 30






Pág. 152


Escritorio para docente UNIDAD 1

Mesas de trabajo ( 10 personas) UNIDAD 3


CUBÍCULO DOCENTE LABORATORIO DE CIENCIAS


Escritorio para docente UNIDAD 1

Armario UNIDAD 1

Sillas para visita UNIDAD 2

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS - BIBLIOTECA

Mesa de Reuniones para 10 personas UNIDAD 3

Silla para mesa de 10 personas UNIDAD 30



Mostrador para biblioteca UNIDAD 1

Estante para libros UNIDAD 2


Estante UNIDAD 1

Armario UNIDAD 1

SUM



Mueble para televisor, DVD y equipo de sonido UNIDAD 1

Sillas apilables metalicas para padres de familia UNIDAD 180

Estantes UNIDAD 2

Armario UNIDAD 2

DEPOSITO MATERIAL DEPORTIVO (N°01)

Estantes UNIDAD 2

DEPOSITO GENERAL (N°02)

Estantes UNIDAD 2

TOPICO

Camilla UNIDAD 1

Botiquín UNIDAD 1

Estante UNIDAD 1

Escritorio UNIDAD 1

Silla para escritorio UNIDAD 1

Silla de Espera UNIDAD 2






Pág. 153




Silla para mesa de 10 personas UNIDAD 10

Estantes UNIDAD 2

CASETA DE VIGILANCIA


Silla UNIDAD 1

CUADRO N°88

EQUIPAMIENTO


Balanza de Precisión UNIDAD 2

Microscopio digital tecnologico UNIDAD 4

Medidor Portátil de pH UNIDAD 2

Termometro tipo lapicero UNIDAD 5

Esqueleto Humano Interactivo UNIDAD 2

Kit para estudio de esqueleto humno UNIDAD 3

Kit para el estudio de codigo genético UNIDAD 3

Modelo de torso humano UNIDAD 3

Kit de material de vidrio y porcelana UNIDAD 3

Kit de electroquímica con sensor UNIDAD 2






Kit de mapas de continentes UNIDAD 4

Kit de mapas del Perú UNIDAD 4

Globo terráqueo físico político con planisferio UNIDAD 4

Equipo de construcción geométrica UNIDAD 4

Kit del sistema solar UNIDAD 4

Impresora UNIDAD 1



SUM


Televisor UNIDAD 1

Blu-ray UNIDAD 1

Equipo de sonido UNIDAD 1







Pág. 154

Proyector UNIDAD 1


Impresora UNIDAD 1

IMPLEMENTOS DE EDUCACION FISICA

Parantes con sistema telescopico UNIDAD 1

Net de voley UNIDAD 1

Silbatos UNIDAD 12

Pelotas de Básquet # 7 UNIDAD 30

Taburetes de madera UNIDAD 2

Cronómetro Digital a pilas UNIDAD 3

Pelotas de voley UNIDAD 30

Pelotas de Fútbol # 5 UNIDAD 30

Balanza electrónica UNIDAD 2

Colchonetas simples UNIDAD 30


administrativos. (53 unid.)





CUADRO N°89

MOBILIARIO

DIRECCIÓN

Silla para director UNIDAD 1

Escritorio en el para director UNIDAD 1

Armario UNIDAD 1

Pizarra acrílica UNIDAD 1


SALA DE REUNIONES

Mesa de reuniones para 10 personas UNIDAD 1

Sillas de madera para mesa de 10 personas UNIDAD 10


Armario UNIDAD 2

SALA DE ESPERA

Sillas de 3 para sala de espera UNIDAD 2

Mesa de centro o de revistas UNIDAD 1

PSICOLOGIA

Silla UNIDAD 1






Pág. 155

Escritorio UNIDAD 1

Armario UNIDAD 1


SALA DE ESPERA

Sillas de 3 para sala de espera UNIDAD 2

Mesa de centro o de revistas UNIDAD 1

SALA DE PROFESORES

Mesa de reuniones para 10 personas UNIDAD 1

Sillas de madera para mesa de 10 personas UNIDAD 10


Armario UNIDAD 2

CUADRO N°90

EQUIPAMIENTO

DIRECCIÓN


Impresora UNIDAD 1

SALA DE REUNIONES



Proyector UNIDAD 1

PSICOLOGIA


SALA DE PROFESORES


Impresora UNIDAD 1


Las metas propuestas para esta acción está de acuerdo al número de horas que se

necesitará para ejecutar cada taller, las cuales son las siguientes:

CUADRO N°91

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PRIMARIA

Taller Horas

Ciencia, Tecnología y Ambiente 56

Matemática 56

Comunicación 56







Pág. 156

CUADRO N°92

CAPACITACION DOCENTE

Taller Horas

Rutas de aprendizaje 56

Estrategias de evaluación 56

Rubricas 56


CUADRO N°93


Taller Horas

Planificación 16

Organización 8

Asistencia técnica 4


b) LOCALIZACIÓN

o Región : Tumbes

o Provincia : Zarumilla

o Distrito : Zarumilla

o UGEL : UGEL Zarumilla

o DRE : DRE Tumbes

o Área : Urbana

PLANO N° 27

Plano Perimétrico







Pág. 157

CUADRO N°94

COORDENADAS

VERTICE LADO DISTANCIA ANGULO ESTE (X) NORTE (Y)

P1 P1 – P2 31.35 81° 44´ 48” 581077.339 9612824.179

P2 P2 – P3 50.20 102° 6´ 45” 581058.562 9612798.357

P3 P3 – P4 53.20 89° 32´ 59” 581094.016 9612761.849

P4 P4 – P5 19.65 88° 1´18” 581132.418 9612798.666

P5 P5 – P6 16.90 90° 14´ 30” 581118.341 9612812.370

P6 P6 – P7 0.95 293° 15´ 40” 581106.502 9612800.310

P7 P7 – P8 2.70 65° 9’ 18” 581106.142 9612801.189

P8 P8 – P1 36.75 269° 54’ 42” 581104.304 9612799.210

Área 2112.70 m2

Área 0.21127 ha

Perímetro 211.69 ml



c) TECNOLOGIA




En la intervención para la “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION BASICA

REGULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°096 NELLY CELINDA LA COTERA PUELL

DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION TUMBES se está proponiendo la

tecnología convencional.

Tabiquería: Se utilizarán muros de cabeza para aislar el sonido, y muros de soga como muros

divisorios.

Cobertura: Tanto en los espacios como áreas de servicios generales, sum, áreas de aulas de

educación primaria, tópico, áreas de atención al público, zona administrativa, SS.HH. y áreas

exteriores la cobertura será de losa aligerada. Y en los patios y áreas deportivas se propone que

la estructura de soporte sea con tijerales metálicos con Cobertura Liviana de planchas de

policarbonato.

Pisos: Los pisos que se plantean en el proyecto son:

Piso de Cemento Pulido. - Se plantea en áreas exteriores, depósitos, almacén y áreas de servicios

generales.

Piso cerámico. - Se empleará en todos los servicios higiénicos para usuarios y para el personal

administrativo y de servicios.






Pág. 158

Piso con Baldosas de Porcelanato. - es una cerámica de pasta compacta y dura de Alto Transito,

Este tipo de pavimento se empleará en, sum, tópico, cocina, áreas de atención al público, zona

administrativa.

Piso de Grass Sintético. - El gras sintético es un material confortable para el desarrollo de

actividades al aire libre, Este tipo de pavimento se colocará en el área de juegos.

Puertas: El portón principal y portones secundarios serán metálicos, las puertas en consultorios,

zona administrativa, aulas, bienestar estudiantil y de servicios serán de madera maciza.

Ventanas: Las ventanas son de aluminio con vidrio laminado y sistema corredizo.

Acabados: Los acabados que se proyectan son:

Acabados en Pisos. - Son de consistencia sólida y de alta dureza, y también son antideslizantes.

Acabados en Muros y Tabiquería. - Los muros de ladrillo serán revestidos con una mezcla de

cemento-arena con acabado de pintura satinada. El uso de Tabiques de melanina es en los

servicios higiénicos como paneles divisorios.

Acabados en Cielos Rasos. - Serán revestidos con una mezcla de cemento-arena con acabado

de pintura satinada.

Acabados en Coberturas. - Se colocarán planchas de policarbonato traslucidas con soporte de

tijerales metálicos.

SISTEMA ESTRUCTURAL

La infraestructura física será moderna y sismo resistente. El reglamento Nacional de Edificaciones

que tiene especial incidencia en las Normas E–30 Diseño Sismo Resistente, lo que garantizará la

mitigación de situaciones que provocarían la ocurrencia de un evento o desastre natural sismo

inducido; y de acuerdos al INDECI tipo A, que en caso de emergencia sirva de refugio, con sistema

constructivo en base de columnas y vigas, cimentadas sobre zapatas conectadas, la cobertura

será de losa aligerada armada en una sola dirección.

Sistema Constructivo A porticado

Cimentación Procedimiento constructivo que permite establecer una red

estructural, tanto en sentido transversal como en sentido

longitudinal, compuesta por elementos tales como: vigas de

cimentación, vigas principales y secundarias, losas y

columnas, vigas de amarre la conexión entre elementos.

La cobertura será de losa aligerada y inclinadas a dos

aguas

Columnas

Placas

Techos

La edificación comprende de 04 bloques (Bloque A, B, C y D), escalera, 01 área de juegos SS.HH.,

patio de formación, se considera las siguientes especificaciones técnicas:

- Cimentación se comprende de Zapatas Conectadas, fc=210 kg/cm2.

- Cimientos Corridos Prop. 1:10 C:H + 30% P.G.

- Vigas de Cimentación y Sobrecimientos, de fc=210 kg/cm2 y fc=175 kg/cm2, respectivamente.

- Columnas y vigas de concreto armado, fc=210 kg/cm2.






Pág. 159

- Muros y tabique de ladrillo, pisos porcelanatos, pisos cerámicos, piso de cemento pulido y zonas

de circulaciones piso cemento frotachado.

- Ventanas de Aluminio con Vidrio Laminado y puertas de madera.

- Cobertura de techo aligerado y a dos aguas.

- Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas.

De acuerdo al artículo 10.- Categoría de las edificaciones de la Norma E-030 Diseño Sismo

resistente, los locales escolares se encuentran considerados como una edificación esencial y por

lo tanto su función no debería interrumpirse inmediatamente después que ocurra un sismo, siendo

edificaciones que pueden servir de refugio después del desastre.

Según el artículo 13.- Categoría, Sistema estructural y Regularidad de las Edificaciones de la

misma norma: Una edificación esencial cuya estructura es regular, ubicada en la zona 4 de la

zonificación sísmica, la infraestructura debe proyectarse empleando los siguientes sistemas

estructurales: Acero, Pórticos, Muros de Concreto Armado, Albañilería Armada o Confinada,

Sistema dual, Madera.

Se tomarán como referencia las edificaciones realizadas por el Instituto Nacional de Infraestructura

Educativa y Salud – INFES en atención al “Informe Sobre el terremoto del Norte del Perú del

Consejo Nacional del Colegio de Ingenieros del Perú se indica que “… Los nuevos colegios de

INFES, construidos luego de la implementación de la actual Norma Peruana de Diseño Sismo-

resistente, de octubre de 1997, han tenido muy buen comportamiento, pues ya incluían columnas

de mayor rigidez lateral en la dirección longitudinal no habiendo registrado daños en ninguno de

ellos…”.

A. Descripción de las Estructuras

Las edificaciones de todos los bloques proyectados se proponen con una estructura a porticada

con elementos de concreto.

Diseño Estructural. El diseño estructural cumple con las siguientes normas:

- Norma Técnica de Edificación E.020: Cargas Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE).

- Norma Técnica de Edificación E.030: Diseño Sismo resistente Reglamento Nacional de

Edificaciones (RNE).

- Norma Técnica de Edificación E.060: Concreto Armado Reglamento Nacional de Edificaciones

(RNE).

Concreto Armado

- Zapatas conectadas fć = 210 Kg/cm2.

- Vigas de cimentación fć = 210 Kg/cm2.

- Vigas y columnas fć = 210 Kg/cm2.

- Losa aligerada concreto fć = 210 Kg/cm2.






Pág. 160

Acero:

- f´c = 4200 Kg/cm2.

Albañilería:

- Ladrillo maquinado King-kong de 13x9x23.5 cm.

- Mortero: 1:4 cemento: arena.

Sobrecargas

- Aulas: 250 Kg/m2.

- Corredores y escaleras: 400 Kg/m2.

- Carga viva de Techo 100 Kg/m2.

Cemento:

- Portland Tipo MS resistente a sulfatos y agresiones del suelo.

PLANO N°28

CIMENTACION DE AULAS






Pág. 161

PLANO N°29

DETALLES DE CIMIENTO Y SOBRECIMIENTO






Pág. 162

IMAGEN N°30

TECHO DE LOSA ALIGERADA

IMAGEN N°8

DETALLE ESCALERA

INSTALACIONES SANITARIAS

El diseño de las Instalaciones Sanitarias se realizará en la etapa de Expediente Técnico, en el

siguiente perfil se propone instalaciones de Tubo pvc-sap según las normas técnicas establecidas

para infraestructura de colegios tuberías de 1/2" y 3/4" esta última es la que alimentara al colegio

desde una instalación de dos cisternas y dos tanques elevados de polietileno, cabe mencionar que

esta cisterna se alimentara de un punto existente de la red de la I.E y cada tanque con la ayuda

de una electrobomba de 1 Hp por la diferencia de alturas entre los puntos de toma y descarga. Así

mismo se tendrá en consideración válvulas compuertas en los baños y tubo para desagüe de 6",






Pág. 163

4” y de 2” que serán derivadas a la red pública existente y se efectuará según las disposiciones

del Reglamento General de Edificaciones y de acuerdo con el diseño estipulado en los planos de

Arquitectura respectivos.

PLAN DE CONTINGENCIA:

Con respecto al plan de contingencia considerado en el proyecto con la finalidad de no interrumpir

el servicio educativo, se consideró la implementación de 06 aulas pre fabricadas, 01 SUM, 01

biblioteca, 01 aula de innovación pedagógica, 02 ambientes administrativos y 02 SS.HH

diferenciados distribuidos en un área aproximada de 1920.00 M2 como lo autoriza el Acta de

Compromiso firmada por la Directora de la I.E y los involucrados. La distribución de los ambientes

es la siguiente:

INSTALACIONES ELÉCTRICAS

El diseño de las Instalaciones Eléctricas se realizará en la etapa de Expediente Técnico con mucha

más precisión. Actualmente el I.E.I cuenta con un suministro monofásico de energía en baja

tensión, para el presente proyecto se precisa una factibilidad de suministro de energía trifásico de

potencia a 20 kw y tensión 380/220V, desde las estructuras existentes de propiedad de la

concesionaria ENOSA, el proyecto comprende desde el medidor al tablero general y desde ahí a

las salidas de los diferentes puntos de las instalaciones eléctricas internas a la edificación. La

sección de esta acometida trifásica al Tablero General será con conductor CCAI 3-1x16 + P1x 25

mm2, la cual es indicada en el plano IE y sustentado en el Cuadro de Máxima Demanda Suministro

380/220v.

- MAXIMA DEMANDA: En base a la Sección 050 y las cargas establecidas según la tabla 14 para

los diferentes tipos de uso, especificados en el C.N.E. - Utilización, calculamos el conductor del

alimentador principal desde la Subestación de potencia hasta el Tablero General.

CUADRO N°95

DESCRIPCION

AREA

(M2)

CARGA

UNITARIA

(W/M2)

CARGA

INSTALADA

(W)

MAXIMA

DEMANDA

(W)

Area total construida 1,117.00

Area total de aulas

Carga básica aula 540.00 50.00 27,000.00 27,000.00

carga restante 577.00 10.00 5,770.00 5,770.00

SUB TOTA 1 32,770.00

Carga adicional

Centro de computo (AIP) 12,000.00 12,000.00

Centro de computo (AIP) 0.00 0.00

Aire acondicionado 0.00 0.00

Bomba de agua 500.00 500.00

SUB TOTA 2 12,500.00

TOTAL CARGAS 45,270.00

Carga por m2 40.53

Carga para los primeros 900 m2 16,413.92

Carga restante 11,692.39

TOTAL DEMANDA (W) 28,106.31

MAXIMA DEMANDA(W) 28,106.31

FACTOR DE SIMULTANEIDAD 0.80

FACTOR DE POTENCIA 0.90

MAXIMA DEMANDA DIVERSIFICADA (W) 20,236.54

DEMANDA A SOLICITAR (KW) 20.00

Cuadro de carga y demanda de la Institución Educativa 096 Nelly Celinda La Cotera Puell

, Distrito y Provincia de Zarumilla, Región Tumbes”

45,270.00 w/1117.00 m2

540 m2x 40.53 w/m2 x 0.75

577 m2x 40.53w/m2x0.5






Pág. 164

La máxima demanda del suministro como se aprecia en cuadro anterior es de 20 KW.

- CALCULO DE CONDUCTORES

Calculo de la Corriente de Diseño del Conductor:

In = W / (V CosØ) Monofásico

In = W / (1.73 V CosØ) Trifásico

Id = 1.25 In

If = 1.5 In

Id < It < Ic

Donde:

In = Corriente nominal

Id = Corriente de diseño del conductor (A)

If = Intensidad de fuse (A)

It = Intensidad del termo magnético (A)

Ic = Intensidad del conductor (A)

W = Potencia en watts (máxima demanda)

V = tensión de servicio

CosØ = Factor de potencia

- Calculo del conductor alimentador de Tablero de General de Distribución

Los conductores alimentadores calculados para cada tablero y subtablero se seleccionan de

acuerdo a los valores de corriente que pueden soportar, los cuales se encuentran en la tabla 02 y

tabla 03 obtenidas de los catálogos de INDECO

- TG

In = 20,000.00/ (1.7320x380x0.9) = 33.8 A

Id = 1.25x33.8 = 42.25 A

Entonces el alimentador a usar para este tablero será:

Conductor CCAI 3-1x16 mm2 +1 x25 mm2 T

- Tableros eléctricos:

Tableros T-G. Autosoportado

(1.20x0.70x0.25m), incluye Interruptores Termo magnéticos

Comprende el suministro e instalación de tablero metálico General tipo autosoportado, con

capacidad para un circuito principal de entrada y circuitos secundarios con interruptores

termomagnéticos; el tablero deberá tener un gabinete metálico con puerta y chapa.

La caja se fabricará con plancha de acero galvanizado de 3/32” de espesor (2.4mm), en la tapa

se debe colocar información que identifique a los diferentes circuitos señalados en el diagrama






Pág. 165

unifilar.

La plancha frontal deberá tener un acabado de laca color plomo amartillado.

Llevan terminales de cobre en el interruptor térmico principal, la capacidad de los interruptores

termo magnéticos, incluidos en esta partida, están indicadas en el plano de instalaciones

eléctricas; todos deberán tener una capacidad de interrupción en cortocircuito de 36KA

Los interruptores termo magnéticos a instalar en el tablero serán:

Tableros TD1, TD2,TD3,TD4,TD5 yTD6 y Sub tableros

Los tableros serán instalados de forma empotrada a la estructura de la edificación, con caja de

fierro galvanizado, con puerta y cerradura, con barras tripolares y con interruptores termo

magnéticos.

Previo a la fabricación el Contratista entregara los dibujos de taller (shop drawings), con las

dimensiones correspondientes y demás características.

Gabinetes

Los gabinetes tendrán tamaño suficiente para ofrecer un espacio libre para el alojamiento de los

conductores de por lo menos 15 cm., en todos sus lados para hacer todo el alambrado en ángulo

recto. Las cajas se fabricarán de plancha de fierro galvanizado y serán de tamaño proporcionado

por el fabricante.

Marco y tapa

Serán construidos del mismo material que la caja debiendo estar empernada a la misma. El

marco llevará una plancha que cubra los interruptores.

La tapa debe ser pintada en color gris claro, en relieve debe llevar la denominación del tablero.

Ejemplo TD-1.

En la parte inferior de la tapa llevará un compartimiento donde se alojará y asegurará firmemente

una cartulina blanca con el detalle de los circuitos; Este directorio debe ser hecho con letras

mayúsculas y ejecutado en imprenta, dos copias iguales hechas en imprenta, deben ser

remitidas al Propietario. La puerta llevará chapa y llave, debiendo ser la tapa de una sola hoja.

Barras y accesorios.

Las barras deben ir colocadas aisladas de todo en gabinete, de tal forma de cumplir exactamente

con las especificaciones de tablero de frente muerto. Las barras serán de cobre electrolítico de

capacidad mínima, de conducción continua de corriente, del 150% del interruptor general.

Tendrán barras para conectar la diferente tierra con todos los circuitos, estos se harán por medio

de tornillos.

Interruptores

Los interruptores serán del tipo automático, termo magnatico No Fuse, del tipo DIN, debiendo

emplearse unidades bipolares y tripolares de diseño integral, debiendo considerar además al

interruptor principal como del tipo de fuerza.

Los interruptores serán de conexión y desconexión rápida tanto en su operación automática ó

normal y tendrá una característica de tiempo inverso, asegurado por el empleo de un elemento






Pág. 166

de desconexión bimetálico, complementado por un elemento magnético. Los interruptores

tendrán las capacidades de corriente indicadas en los planos para trabajar a 400V. Deben ser

operables a mano (trabajo normal) y disparados automáticamente cuando ocurran sobrecargas

o cortocircuito. El mecanismo de disparo debe ser apertura libre de tal forma que no permanezca

en condiciones de cortocircuito.

Serán construidas de acuerdo a las recomendaciones Nema y aprobados por UL ó su

equivalente en norma IEC.

Además:

- Puesta a tierra

- Cableado, entubado, cajas

- Cajas:

- Tomacorrientes.

Los subtableros se distribuirán de acuerdo a los ambientes que componen el edificio y se

enumerarán correlativamente de STn-1 a STn-n. Serán de características similares a los

tableros de distribución, con capacidad para un circuito principal de Alimentación y circuitos

secundarios con interruptores termomagnéticos y diferenciales.

Los interruptores termomagnéticos y diferenciales a instalar en cada sub tablero y tablero de

distribución STn-n corresponderán por lo general en los siguientes elementos:

01 I.T. 3x25 Amp. 25 KA. Principal.

01 I.T. 2x20 Amp. 25 KA.Tomacorrientes.

04 I.T. 2x16 Amp. 25 KA.Alumbrado, Ventiladores, luz de emergencia y Reserva.

01 I.D 2x20Amp. Interruptor diferencial, 2P,30 mmA

Riel DIN Simétrico.

INSTALACION DE CONDUCTORES

Conductores

Conductor para alimentador principal y circuitos derivados

Para alimentar a todas las instalaciones de la institución educativa se empleará un alimentador

principal CCAI 3-1x16 mm2 +1 x25 mm2 P, así como para alimentar a los tableros de distribución

TD1 se utilizará conductor N2XH 3-1x16 mm2+1 x 16 mm+ 1 x 16 mm2/T, para el tabler TD2,

se empleará conductor N2XH 3-1x10 mm2+1 x 10 mm+ 1 x 10 mm2/T, para los tableros

restantes TD3,TD4 y TD5 se utilizaran conductores del tipo N2XH unipolar 3-1x6 mm2+1 x 6

mm+ 1 x 6 mm2/T , con configuraciones según se indican en planos y en el Diagrama Unifilar,

los cuales serán instalados subterráneamente, las características de este conductor se detallan

en los cuadros adjuntos; para los conductores a usarse para la línea de tierra, serán de cobre

electrolítico temple blando, y tendrán aislamiento de polietileno reticulado (XLPE) , 90° C de

temperatura de operación y cubierta exterior termoplástica de poliolefina libre de halógenos. Las

características de este conductor se detallan en el cuadro adjunto.






Pág. 167

CUADRO N°96

CARACTERISTICAS DIMENSIONALES

CUADRO N°97

CARACTERISTICAS ELECTRICAS

- ARTEFACTOS DE ILUMINACIÓN

En general todos los artefactos de descarga (fluorescente normales y compactos, (halogenuros

metálicos) tendrán equipos de alto factor de potencia (superior a 0.9), pero en ningún caso

capacitivo.

Como indicado en los planos se tendrán los siguientes sistemas de iluminación.

a) Equipo fluorescente 2x36 W TIPO T8 La pantalla y la rejilla fabricadas íntegramente en planchas

de fierro de 0.6mm. Laminadas en frío y fosfatizadas. Este proceso las protege contra la corrosión

y fija mejor el esmalte, alargando así la vida del artefacto.

Esmaltadas en color blanco y secadas al horno. El sistema de sujeción de la rejilla que permite un






Pág. 168

fácil acceso a las lámparas y equipo logrando así un adecuado mantenimiento. El equipo constará

de un balasto electrónico, alambre NH-70 que soporta hasta 105°C.

El montaje será mediante una platina de anclaje para adosar al techo, se colocara de acuerdo a

lo señalado en los planos de Instalaciones Eléctricas.

b) Equipo fluorescente redondo de 32 W T Comprende el suministro e instalación de un equipo de

alumbrado de 32w, que será del tipo T8, el chasis está fabricada de acero, fosfatizado y esmaltado

al horno en color blanco para prever una protección contra la corrosión que garantice una

prolongada duración. Este chasis constituye el balasto electrónico y al mismo tiempo el soporte

del equipo eléctrico.

El balasto electrónico está fabricado de acrílico blanco opalizado de alta eficiencia, durable,

indeformable y protegido contra la radiación ultra violeta; fijado a la parte metálica por parte de

cierres de palanca en forma de cuña y hermetizado con empaquetadura resistente a la radiación

UV. Este balasto permite el encendido sin parpadeo del equipo y por ende su mayor duración.

Equipado con sockets, arrancador, y cableado con cable tipo NH-70 N° 18 AWG., se colocara

de acuerdo a lo señalado en los planos de Instalaciones Eléctricas.

c) Equipo ALPHA SPOT ADOSABLE DE 2x26w. Luminaria de sección circular de moderna estética

para adosar. utiliza lámparas ahorradoras compactas de 2x26w, Luminaria para adosar en

interiores, de luz directa. Sistema óptico fabricado en aluminio envolvente, facetado y abrillantado

al 99%, que optimiza la dirección de la luz e incrementa su eficiencia. Cubierta óptica fabricada en

cristal de 4mm de espesor, que protege el sistema óptico y reduce el nivel de deslumbramiento.

Carcasa fabricada en plancha de acero de 0.9mm de espesor, bonderizada para una mejor fijación

de la pintura electrostática en polvo. Las características mecánicas y eléctricas cumplen las

especificaciones IEC-60598.






Pág. 169


Esta acción se considera debido a que existen ambientes que han sido tomados para realizar

actividades pedagógicas que no cumplen con la norma técnica de diseño ni con el

dimensionamiento adecuado para las actividades de los niños.

Actualmente este ambiente no es usado por los alumnos, por no contar con las condiciones

necesarias para brindar un adecuado servicio, además las dimensiones son muy pequeñas para

la cantidad de alumnado, por tal motivo en el mejoramiento de la I.E se ha considerado dividir este

ambiente en 02, los cuales serán destinados para el área de Tópico y Centro de Operaciones de

Emergencias – COE.


unid.)

El equipamiento educativo para ambientes pedagógicos, debe estar diseñado para complementar

la diversidad de actividades, formas organizativas y metodológicas de trabajo que se dan en el

aula, con el fin de contribuir a la creación de un clima apropiado para el proceso de aprendizaje.


(368 unid.)

El equipamiento educativo para ambientes complementarios, debe estar diseñado para

complementar la diversidad de actividades, formas organizativas y metodológicas de trabajo que

se dan en el aula, con el fin de contribuir a la creación de un clima apropiado para el proceso de

aprendizaje.

Acción N°07: Implementación de equipamiento administrativo (53 unid).

El equipamiento administrativo, debe estar diseñado para complementar la diversidad de

actividades, formas organizativas y metodológicas de trabajo que se dan en los ambientes

administrativos, con el fin de contribuir a la creación de un clima apropiado.


A través del diagnóstico se ha podido identificar que los docentes deben ser capacitados en

estrategias de enseñanza debido al alto índice de alumnos desaprobados y en recuperación. Para

ello se pretende desarrollar los siguientes talleres:

Capacitación para docentes de la I.E.

Rutas de aprendizaje: Realizar capacitaciones de Fortalecimiento de las Rutas del

Aprendizaje y Plan de Mejora dirigido a Directores y Docentes. Hacer que los alumnos

interactúen, intelectual y físicamente. Los docentes participaran en talleres de “Sistema

curricular y los sujetos del aprendizaje”, “Aprendizaje fundamental de comunicación”,

“Aprendizaje fundamental de matemática”, “Aprendizaje fundamental de ciudadanía” y

“Aprendizaje fundamental de ciencias” (duración de 56 hrs).






Pág. 170

Estrategias de evaluación: Realizar capacitación de Evaluación en el Marco de las Rutas

del Aprendizaje y Plan de Mejora. (duración de 56 hrs).

Rúbricas: Realizar capacitación de Rúbricas de desempeño docente. (duración de 56

hrs).

Nivel Primario.

Ciencias Sociales y Naturales: Experimentar técnicas para mejorar el aspecto lingüístico

como base del desarrollo de las demás asignaturas de educación primaria. Los docentes

participaran en 05 Talleres (Desarrollo de proyectos, Confección de materiales,

Preparación de módulos completos para temas específicos, Programación de visitas de

estudio y Trabajo en equipo). (duración 56 Hrs.).

Competencia matemática: El curso se inicia enfrentando las dos formas de aproximarse

a la educación matemática: la aproximación sintáctica, basada en el dominio de los signos

y sus reglas operativas, donde los aprendices son conducidos de frente al nivel abstracto

y la aproximación semántica, basada en la comprensión intuitiva de los conceptos

matemáticos a través de problemas construidas y desarrolladas antes de abordar los

aspectos netamente algorítmicos. (duración de 56 Hrs.)

Actividades para el desarrollo del área de Comunicación Integral: Proporcionar al docente

herramientas innovadoras para facilitar el desempeño docente en clase. Se utilizarán

dinámicas que despierten el interés de los alumnos. Los docentes participarán en 08

talleres (Desarrollo de la expresión oral, Técnicas de lectura oral, silenciosa y

comprensiva, Redacción creativa, Aprendizaje de gramática a través de juegos,

Aprendizaje cooperativo, Confección de materiales Literatura infantil, Técnicas para la

narración de cuentos). (duración 56 Hrs.).

Gestión Pedagógica.

Los docentes participarán en 03 talleres de capacitación (1 sobre Planificación, 1

sobre Organización y 1 de Asistencia Técnica para la elaboración de instrumentos

de gestión) donde se abordarán los siguientes contenidos:

Planificación: Comprende la revisión de los conceptos generales sobre

planificación, marco normativo vigente para la elaboración de instrumentos

de gestión en una IE, revisión de documentos de gestión elaborados (Plan

Anual de Trabajo, CONEI Proyecto Curricular Institucional y Proyecto

Educativo Institucional. (duración: 16hrs. lectivas).






Pág. 171

Organización: Comprende la revisión de los conceptos generales sobre

organización institucional, marco normativo vigente para la

institucionalización de la participación de padres de familia y autoridades

de la comunidad. (duración: 08hrs. lectivas).

Talleres de Asistencia Técnica: Comprende la ejecución de 01 taller de

asistencia técnica para la elaboración de Reglamento interno (04 hrs).

3.3.2. METAS FISICAS





CUADRO N°209

PLANTEAMIENTO ARQUITECTONICO

AMBIENTES DESCRIPCION PISO ÁREA

PEDAGOGICOS

AULAS


2DO GRADO 1ero 60.59





AULA DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA 2do 91.95

MODULO DE CONECTIVIDAD 2do 29.30

COMPLEMENTARIOS

LABORATORIO DE CIENCIAS 2do 90.86

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 2do 129.75

TOPICO 1ero 26.39

CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA 1ero 28.91

SALA DE USOS MULTIPLES 2do 90.86

SS.HH.

SS.HH. NIÑOS N°01 1ero 26.91

SS.HH. NIÑAS N°01 1ero 26.91

SS.HH. NIÑOS N°02 2do 26.91

SS.HH. NIÑAS N°02 2do 26.91

LOSA DEPORTIVA CON COBERTURA 1ero 484.66

PATIO DE FORMACION CON COBERTURA 1ero 156.15

OBRAS EXTERIORES



ÁREAS DE JUEGOS 1ero 70.59

VEREDAS 1ero 291.9

JARDINES 1ero 167.53



CUNETAS 1ero 69.71

CIRCULACIONES 1ero 270.39






Pág. 172

CERCO PERIMETRICO 1ero 716.415

CASETA DE VIGILANCIA CON SS.HH. 1ero 10.05

ADMIISTRATIVOS

DIRECCIÓN 1ero 15.12

SALA DE REUNIONES 1ero 31.35

SECRETARIA CON SALA DE ESPERA 1ero 31.75

PSICOLOGIA 2do 12.6

ÁREA DE ESPERA 2do 13.2

SALA DE DOCENTES 2do 25.12

SS.HH. DAMAS 1ero 7.59

SS.HH. CABALLEROS 1ero 7.00

SS.HH. DAMAS 2do 2.85

SS.HH. CABALLEROS 2do 2.85


Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos. (361

unid.)

Los recursos requeridos para el equipamiento educativo de la alternativa seleccionada son los

siguientes:

AULA 1

- 30 Módulo mobiliario nivel primario

- 01 Escritorio de madera para docente

- 01 Silla para docente

- 01 Mueble para televisor, DVD y mini equipo de sonido

- 01 Estantes para nivel primario

- 01 Armario para nivel primario

- 01 Pizarra acrílica de 1,20x3,00 mt

- 01 televisor

- 01 Bllu-ray

- 01 Minicomponente

AULA 2







AULA 3











Pág. 173


AULA 4







AULA 5







AULA 6







AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA

- 30 Mesa de computadora para alumno

- 30 Silla para mesa de computadora para alumno

- 01 Mueble para televisor, DVD y equipo de sonido

- 01 Mesa de computadora para docente

- 01 Silla de computadora para docente

- 01 Estante

- 01 Armario


- 15 Laptops

- 15 Equipo de computo

- 30 Estabilizador

- 01 Televisor

- 01 Equipo de sonido

- 01 Blu-ray

- 01 Minicomponente






Pág. 174

- 01 Pantalla digital interactiva

- 01 Impresora

- 01 Pantalla ecram 1.70x1.28m

- 01 Proyector


- 01 Escritorio de madera


- 01 Estante

- 01 Armarios

- 01 Gabinete auto soportado

- 01 Rack para laptop


- 01 Estabilizador

- 01 Switch de comunicaciones

- 01 Camara fotografica

- 01 Camara filmadora

- 01 Minicomponente

- 01 Modem satelital


(504 unid.)

Los recursos requeridos para el equipamiento educativo para ambientes complementarios de la

alternativa seleccionada son los siguientes:

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS


- 30 Bancos de madera redondos


- 01 Escritorio para docente

- 01 Mesas de trabajo (10 personas)


- 02 Balanza de Precisión

- 04 Microscopio digital tecnológico

- 02 Medidor Portátil de pH

- 05 Termómetro tipo lapicero

- 02 Esqueleto Humano Interactivo

- 03 Kit para estudio de esqueleto humno

- 03 Kit para el estudio de codigo genético

- 03 Modelo de torso humano

- 03 Kit de material de vidrio y porcelana

- 02 Kit de electroquímica con sensor






Pág. 175


- 01 Estabilizador


CUBICULO DOCENTE LABORATORIO DE CIENCIAS


- 01 Escritorio para docente

- 01 Armario

- 02 Sillas para visita

BIBILIOTECA

- 03 Mesa de Reuniones para 10 personas

- 30 Silla para mesa de 10 personas



- 01 Mostrador para biblioteca

- 02 Estante para libros


- 01 Estante

- 01 Armario


- 04 Kit de mapas de continentes

- 04 Kit de mapas del Perú

- 04 Globo terráqueo físico político con planisferio

- 04 Equipo de construcción geométrica

- 04 Kit del sistema solar

- 01 Impresora


- 02 Estabilizador

SUM



- 01 Mueble para televisor, DVD y equipo de sonido

- 180 Sillas apilables metálicas para padres de familia

- 02 Estantes

- 02 Armario

- 01 Estabilizador

- 01 Televisor

- 01 Blu-ray

- 01 Equipo de sonido








Pág. 176

- 01 Impresora

DEPOSITO MATERIAL DEPORTIVO N°01

- 02 Estantes

DEPOSITO GENERAL N°02

- 02 Estantes

TOPICO

- 01 Camilla

- 01 Botiquín

- 01 Estante

- 01 Escritorio

- 01 Silla para escritorio

- 02 Silla de Espera




- 10 Sillas apilables metálicas para padres de familia

- 02 Estantes



- 01 Silla


- 01 Parantes con sistema telescópico

- 01 Net de vóley

- 12 Silbatos

- 30 Pelotas de Básquet # 7

- 02 Taburetes de madera

- 03 Cronómetro Digital a pilas

- 30 Pelotas de vóley

- 30 Pelotas de Fútbol # 5

- 02 Balanza electrónica

- 30 Colchonetas simples

Acción N°06: Implementación de equipamiento administrativo (53 unid.)

Los recursos requeridos para los equipamientos administrativos de la alternativa seleccionada son

los siguientes:

ADMINISTRATIVOS

DIRECCION

- 01 Silla para director

- 01 Escritorio en el para director

- 01 Armario

- 01 Pizarra acrílica






Pág. 177



- 01 Impresora

SALA DE REUNIONES

- 01 Mesa de reuniones para 10 personas

- 10 Sillas de madera para mesa de 10 personas


- 02 Armario



- 01 Proyector

SALA DE ESPERA

- 02 Sillas de 3 para sala de espera

- 01 Mesa de centro o de revistas

PSICOLOGIA

- 01 Silla

- 01 Escritorio

- 01 Armario



SALA DE ESPERA

- 02 Sillas de 3 para sala de espera

- 01 Mesa de centro o de revistas

SALA DE PROFESORES

- 01 Mesa de reuniones para 10 personas

- 10 Sillas de madera para mesa de 10 personas


- 02 Armario


- 01 Impresora


Los recursos requeridos para esta acción está de acuerdo al número de horas que se necesitará para

ejecutar cada taller, las cuales son las siguientes:

CUADRO N°98

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Taller Horas

Planificación 16

Organización 8






Pág. 178


Talleres de capacitación MEDIDA CANTIDAD

Capacitador de talleres Horas 28

Materiales de enseñanza Unidad 13

Refrigerios Unidad 104

SUB TOTAL 01

TOTAL JERARQUICO Y DOCENTE 13

TOTAL DIAS 4

TOTAL HORAS X DIA 7

REFRIGERIOS POR DIA 2


CUADRO N°99

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PRIMARIO

Taller secundaria Horas


Matemática 56

Comunicación 56

Ciencia, Tecnología y Ambiente





Alquiler de microscopio y otros Unidad 500

SUB TOTAL 01

Matemática





SUB TOTAL 01

Comunicación





SUB TOTAL 01

TOTAL DOCENTES 12

TOTAL DIAS 8

TOTAL HORAS X DIA 7








Pág. 179

CUADRO N°100


Taller Horas



Rubricas 56

RUTAS DE APRENDIZAJE





SUB TOTAL 01

ESTRATEGIAS DE EVALUACION





SUB TOTAL 01

RUBRICAS





SUB TOTAL 01

TOTAL DOCENTES, AUXILIARES Y JERARQUICO 49

TOTAL DIAS 8

TOTAL HORAS X DIA 7



3.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

3.4.1. IDENTIFICACIÓN Y MEDICIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS.





ARQUITECTURA, ESTRUCTURAS Y SANITARIAS

Item Descripción Und. Metrado Precio S/. Parcial S/.

01 ESTRUCTURAS 1,471,257.29

01.01 OBRAS PROVISIONALES 35,278.81

01.01.01 CASETA DE GUARDIANIA Y/O ALMACEN m2 60.00 94.55 5,673.00

01.01.02 CARTEL DE IDENTIFICACION DE LA OBRA 2.40x3.60 M und 1.00 1,475.41 1,475.41






Pág. 180

01.01.03 AGUA PARA CONSTRUCCION GLB 1.00 5,000.00 5,000.00

01.01.04 DEPOSITO PARA ALMACENAR AGUA GLB 1.00 2,500.00 2,500.00

01.01.05 CERCO DE MADERA PROVISIONAL m 224.00 67.10 15,030.40

01.01.06 MOVILIZACION Y DESMOVILIZACION DE EQUIPOS Y MAQUINARIA DE

EQUIPO GLB 1.00 5,600.00 5,600.00

01.02 OBRAS PRELIMINARES 30,832.48

01.02.01 TRAZO NIVEL Y REPLANTEO PRELIMINAR m2 2,090.75 2.71 5,665.93

01.02.02 DEMOLICION DE AREAS EXISTENTES m2 1,925.52 13.07 25,166.55

01.03 MOVIMIENTO DE TIERRAS 177,841.93

01.03.01 CORTE DE TERRENO NATURAL CON EQUIPO - TERRAPLEN m3 522.69 6.94 3,627.47

01.03.02 EXCAVACION MANUAL DE ZANJAS PARA ZAPATAS m3 375.06 37.34 14,004.74

01.03.03 EXCAVACION MANUAL DE ZANJAS PARA CIMIENTOS CORRIDOS m3 166.95 37.34 6,233.91

01.03.04 ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE CON CARGADOR Y

VOLQUETE 10 M3 D=5KM m3 1,330.87 14.72 19,590.41

01.03.05 RELLENO CON MATERIAL DE PRESTAMO (AFIRMADO) m3 584.08 116.11 67,817.53

01.03.06 RELLENO COMPACTADO CON MATERIAL DE PRESTAMO GRANULA

(HORMIGON) m3 584.08 105.09 61,380.97

01.03.07 RELLENO COMPACTADO CON MATERIAL PROPIO m3 218.58 23.73 5,186.90

01.04 VARIOS 12,134.62

01.04.01 LIMPIEZA GENERAL DE OBRA m2 2,090.75 5.23 10,934.62

01.04.02 PLACA RECORDATORIA und 1.00 1,200.00 1,200.00

01.05 OBRAS EXTERIORES 271,759.48

01.05.01 PORTADA 7,626.04

01.05.01.01 MOVIMIENTO DE TIERRAS 317.93

01.05.01.01.01 EXCAVACION PARA CIMIENTOS m3 3.95 37.69 148.88

01.05.01.01.02 RELLENO COMPACTADO CON MATERIAL PROPIO m3 1.05 17.56 18.44

01.05.01.01.03 RELLENO COMPACTADO CON MATERIAL DE PRESTAMO

GRANULA (HORMIGON) m3 0.79 105.09 83.02

01.05.01.01.04 ELIMINACION DE MATERIAL MANUAL m3 3.62 18.67 67.59

01.05.01.02 CONCRETO SIMPLE 116.95

01.05.01.02.01 SOLADOS CONCRETO f'c=100 kg/cm2 h=4" m2 3.04 38.47 116.95

01.05.01.03 CONCRETO ARMADO 5,292.06

01.05.01.03.01 ZAPATAS 876.95

01.05.01.03.01.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA ZAPATAS m3 1.52 441.91 671.70

01.05.01.03.01.02 ACERO CORRUGADO FY= 4200 kg/cm2 kg 45.51 4.51 205.25

01.05.01.03.02 PLACAS 1,509.37

01.05.01.03.02.01 CONCRETO EN PLACAS f'c=210 kg/cm2 m3 1.05 437.28 459.14

01.05.01.03.02.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO PARA PLACAS m2 11.90 48.40 575.96


01.05.01.03.03 VIGA 2,905.74

01.05.01.03.03.01 CONCRETO EN VIGA f'c=210 kg/cm2 m3 1.62 437.28 708.39

01.05.01.03.03.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO, PARA VIGAS m2 21.33 69.81 1,489.05







Pág. 181

01.05.01.04 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 1,490.37

01.05.01.04.01 TARRAJEO DE PLACAS CARAS INTERIORES Y EXTERIORES m2 33.23 44.85 1,490.37

01.05.01.05 PINTURA 408.73

01.05.01.05.01 PINTURA LATEX DOS MANOS EN PLACAS INTERIORES Y

EXTERIORES m2 33.23 12.30 408.73

01.05.02 CERCO PERIMETRICO 194,892.25

01.05.02.01 MOVIMIENTO DE TIERRAS 12,723.45

01.05.02.01.01 EXCAVACION PARA CIMIENTOS m3 158.36 37.69 5,968.59

01.05.02.01.02 RELLENO COMPACTADO CON MATERIAL DE PRESTAMO

GRANULA (HORMIGON) m3 36.55 105.09 3,841.04

01.05.02.01.03 ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE CON CARGADOR Y

VOLQUETE 10 M3 D=5KM m3 197.95 14.72 2,913.82

01.05.02.02 CONCRETO SIMPLE 30,618.84

01.05.02.02.01 SOLADOS CONCRETO f'c=100 kg/cm2 h=4" m2 121.82 38.47 4,686.42

01.05.02.02.02 CONCRETO CIMIENTO CORRIDO 1:10 + 30% P.G m3 97.45 266.11 25,932.42

01.05.02.03 CONCRETO ARMADO 80,123.61

01.05.02.03.01 SOBRECIMIENTO 29,269.78

01.05.02.03.01.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA SOBRECIMIENTO m3 20.57 441.91 9,090.09

01.05.02.03.01.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO EN SOBRECIMIENTOS m2 205.74 48.40 9,957.82

01.05.02.03.01.03 ACERO CORRUGADO FY= 4200 kg/cm2 kg 2,266.49 4.51 10,221.87

01.05.02.03.02 COLUMNAS 35,202.11

01.05.02.03.02.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA COLUMNAS m3 16.86 441.91 7,450.60

01.05.02.03.02.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO, PARA COLUMNAS m2 204.97 69.81 14,308.96


01.05.02.03.03 VIGAS 15,651.72

01.05.02.03.03.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA VIGAS m3 5.73 441.91 2,532.14



01.05.02.04 ALBAÑILERIA 44,299.91

01.05.02.04.01 MURO DE LADRILLO KK 18 HUECOS CARA VISTA(0.09 x 12.50 x

23.20) DE ARCILLA APAREJO DE SOGA m2 534.12 82.94 44,299.91


01.05.02.05.01 TARRAJEO DE SUPERFICIE DE SOBRECIMIENTO m2 205.74 28.25 5,812.16

01.05.02.05.02 TARRAJEO DE SUPERFICIE DE COLUMNAS m2 204.97 24.15 4,950.03

01.05.02.05.03 TARRAJEO DE SUPERFICIE DE VIGAS m2 102.87 28.25 2,906.08

01.05.02.06 PINTURA 13,458.17

01.05.02.06.01 BASE DE LACA PARA LADRILLO CARAVISTA m2 1,068.24 7.23 7,723.38

01.05.02.06.02 PINTURA LATEX DOS MANOS EN SOBRECIMIENTO m2 205.74 9.47 1,948.36

01.05.02.06.03 PINTURA LATEX DOS MANOS EN MUROS COLUMNAS m2 204.97 12.30 2,521.13

01.05.02.06.04 PINTURA LATEX EN VIGAS m2 102.87 12.30 1,265.30

01.05.03 CISTERNA Y TANQUE ELEVADO 69,241.19

01.05.03.01 OBRAS PRELIMINARES 22.82

01.05.03.01.01 TRAZO NIVEL Y REPLANTEO PRELIMINAR m2 8.42 2.71 22.82

01.05.03.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 3,344.55






Pág. 182

01.05.03.02.01 EXCAVACION PARA ZAPATAS Y BASE DE CISTENA m3 59.57 17.56 1,046.05

01.05.03.02.02 RELLENO CON MATERIAL PROPIO m2 0.48 23.78 11.41

01.05.03.02.03 PERFILADO Y COMPACTADO SUPERFICIE DE ZANJA PARA

CIMIENTO m2 10.50 5.07 53.24

01.05.03.02.04 ACARREO MATERIAL EXCEDENTE PROCEDENTE DE

EXCAVACION m3 59.09 18.67 1,103.21

01.05.03.02.05 ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE CON CARGADOR Y

VOLQUETE 10 M3 D=5KM m3 76.81 14.72 1,130.64

01.05.03.03 CONCRETO ARMADO 48,487.39

01.05.03.03.01 ZAPATAS 1,327.40

01.05.03.03.01.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA ZAPATAS m3 0.98 441.91 433.07


01.05.03.03.02 COLUMNAS 22,690.47




01.05.03.03.03 VIGAS 9,148.26



01.05.03.03.03.03 ACERO CORRUGADO FY= 4200 kg/cm2 kg 384.79 4.51 1,735.40

01.05.03.03.04 PLATAFORMA DE CISTERNA Y TANQUE ELEVADO 15,321.26

01.05.03.03.04.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA PLATAFORMA DE TANQUE m3 11.25 441.91 4,971.49

01.05.03.03.04.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO, PARA PLATAFORMA DE

TANQUE m2 56.25 69.81 3,926.81


01.05.03.04 ACCESORIOS DE CISTERNA 365.00

01.05.03.04.01 ACCESORIOS DE TANQUE ELEVADO und 1.00 365.00 365.00

01.05.03.05 ALBAÑILERIA 2,119.09

01.05.03.05.01 MURO DE LADRILLO K.K DE ARCILLA DE 18H (0.09x0.13x0.24)

AMARRE DE CABEZA JUNTA 1:5 CM MORTERO 1:1:5 m2 16.90 125.39 2,119.09


01.05.03.06.01 TARRAJEO EN MUROS INTERIORES Y EXTERIORES m2 33.80 28.09 949.44

01.05.03.06.02 TARRAJEO DE SUPERFICIE DE COLUMNAS m2 41.76 24.15 1,008.50

01.05.03.06.03 TARRAJEO DE SUPERFICIE DE VIGAS m2 50.40 28.25 1,423.80

01.05.03.06.04 TARRAJEO CON IMPERMEABILIZANTES EN SUPERFICIE DE

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO m2 51.14 75.12 3,841.64

01.05.03.06.05 VESTIDURA DE DERRAMES (1:5) m 6.60 34.02 224.53

01.05.03.06.06 BRUÑAS SEGUN DISEÑO m 32.74 7.54 246.86

01.05.03.06.07 TARRAJEO DE CIELO ALIGERADA PROP. 1:4 m2 16.60 24.15 400.89

01.05.03.07 PISOS Y PAVIMENTOS 1,646.80

01.05.03.07.01 PISO DE CEMENTO PULIDO 4" m2 8.30 41.17 341.71

01.05.03.07.02 VEREDA CON ACABADO FROTACHADO m2 21.70 46.76 1,014.69

01.05.03.07.03 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO EN VEREDAS m2 6.00 48.40 290.40

01.05.03.08 CONTRAZOCALOS 290.16

01.05.03.08.01 CONTRAZOCALO CEMENTO PULIDO EXTERIOR H= 0.50 m m 10.90 13.31 145.08

01.05.03.08.02 CONTRAZOCALO CEMENTO PULIDO INTERIOR H= 0.50 m m 10.90 13.31 145.08






Pág. 183

01.05.03.09 CARPINTERIA METALICA 2,616.36

01.05.03.09.01 ESCALERADE GATO und 1.00 1,607.91 1,607.91

01.05.03.09.02 TAPA METALICA und 3.00 336.15 1,008.45

01.05.03.10 PINTURA 1,660.09

01.05.03.10.01 PINTURA LATEX DOS MANOS EN MUROS INTERIORES m2 16.90 9.47 160.04

01.05.03.10.02 PINTURA LATEX DOS MANOS EN MUROS EXTERIORES m2 16.90 9.47 160.04

01.05.03.10.03 PINTURA LATEX DOS MANOS EN MUROS COLUMNAS m2 41.76 12.30 513.65

01.05.03.10.04 PINTURA LATEX EN VIGAS m2 50.40 12.30 619.92

01.05.03.10.05 PINTURA LATEX DOS MANOS EN CONTRAZOCALOS INTERIORES m2 10.90 9.47 103.22

01.05.03.10.06 PINTURA LATEX DOS MANOS EN CONTRAZOCALOS EXTERIORES m2 10.90 9.47 103.22

01.05.03.11 VARIOS 593.27

01.05.03.11.01 JUNTAS ASFALTICAS m 4.50 7.43 33.44

01.05.03.11.02 JUNTA DE CONSTRUCCION CON TEKNOPORT m 15.30 36.59 559.83

01.06 ESTRUCTURAS PABELLONES 915,363.97

01.06.01 PABELLON "A" 396,648.87

01.06.01.01 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 25,070.82



01.06.01.01.03 CONCRETO PARA FALSO PISO E=4" 1:8 m2 258.54 41.39 10,700.97

01.06.01.02 CONCRETO ARMADO 371,578.05

01.06.01.02.01 ZAPATAS 47,044.17

01.06.01.02.01.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA ZAPATAS m3 63.26 441.91 27,955.23

01.06.01.02.01.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO PARA ZAPATAS m2 145.67 88.87 12,945.69


01.06.01.02.02 VIGA DE CIMENTACIÓN 28,651.14

01.06.01.02.02.01 CONCRETO F´C =210 KG /CM2 - PARA VIGA DE CIMENTACION m3 18.89 441.91 8,347.68

01.06.01.02.02.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO PARA VIGAS DE CIMENTACION m2 151.13 83.29 12,587.62


01.06.01.02.03 SOBRECIMIENTO 18,461.15




01.06.01.02.04 COLUMNAS 75,521.07




01.06.01.02.05 VIGAS 86,423.82




01.06.01.02.06 LOSA ALIGERADA 113,803.25

01.06.01.02.06.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA LOSA ALIGERADA m3 73.23 529.67 38,787.73






Pág. 184

01.06.01.02.06.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO, LOSA ALIGERADA m2 602.28 58.61 35,299.63


01.06.01.02.06.04 LADRILLO HUECO DE ARCILLA 15x30x30cm PARA TECHO

ALIGERADO und 5,089.26 2.42 12,316.01

01.06.01.02.07 CURADO 1,673.45

01.06.01.02.07.01 CURADO EN ESTRUCTURAS m2 2,016.21 0.83 1,673.45

01.06.02 PABELLON "B" 197,462.84





01.06.02.02 CONCRETO ARMADO 185,856.11

01.06.02.02.01 ZAPATAS 21,310.09








01.06.02.02.03 SOBRECIMIENTO 7,303.42




01.06.02.02.04 COLUMNAS 36,428.33




01.06.02.02.05 VIGAS 40,339.30




01.06.02.02.06 LOSA ALIGERADA 65,781.65





ALIGERADO und 2,487.22 2.42 6,019.07

01.06.02.02.07 CURADO 755.65

01.06.02.02.07.01 CURADO EN ESTRUCTURAS m2 910.42 0.83 755.65

01.06.03 PABELLON "C" 321,252.26








Pág. 185



01.06.03.02 CONCRETO ARMADO 303,928.36

01.06.03.02.01 ZAPATAS 33,808.27








01.06.03.02.03 SOBRECIMIENTO 13,473.21




01.06.03.02.04 COLUMNAS 65,945.64




01.06.03.02.05 VIGAS 87,221.92




01.06.03.02.06 LOSA ALIGERADA 79,933.28





ALIGERADO und 4,243.80 2.42 10,270.00

01.06.03.02.07 CURADO 1,617.79

01.06.03.02.07.01 CURADO EN ESTRUCTURAS m2 1,949.14 0.83 1,617.79

01.07 ELABORACION, IMPLEMENTACION Y ADMINISTRACION DE PLAN DE

SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO 28,046.00

01.07.01 EQUIPOS DE PROTECCION INDIVIDUAL GLB 200.00 35.23 7,046.00

01.07.02 SEÑALIZACION TEMPORAL EN OBRA. GLB 1.00 5,000.00 5,000.00

01.07.03 SEÑALIZACION TEMPORAL DE SEGURIDAD GLB 1.00 16,000.00 16,000.00

02 ARQUITECTURA 1,485,417.23

02.01 PABELLON "A" 384,388.27

02.01.01 MUROS Y TABIQUES DE ALBAÑILERIA 53,404.20

02.01.01.01 MURO DE LADRILLO KK TIPO IV SOGA M:1:1:4 e=1.5 CM m2 226.74 72.02 16,329.81

02.01.01.02 MURO DE LADRILLO KK TIPO IV CABEZA M:1:1:4 e=1.5 CM m2 337.90 109.72 37,074.39

02.01.02 REVOQUES Y REVESTIMIENTOS 94,607.08

02.01.02.01 TARRAJEO EN INTERIORES Y EXTERIORES CON MORTERO 1:5 m2 1,129.27 38.28 43,228.46






Pág. 186

02.01.02.02 TARRAJEO DE COLUMNAS PROP. 1;5, e=1.5cm m2 475.43 37.33 17,747.80

02.01.02.03 TARRAJEO DE VIGAS, CEMENTO ARENA, PROP. 1:4 e=1.5cm m2 679.96 49.46 33,630.82

02.01.03 CIELORRASOS 40,160.03

02.01.03.01 CIELORRASO CON MEZCLA C:A 1:5 m2 602.28 66.68 40,160.03

02.01.04 PISOS Y PAVIMENTOS 38,836.21

02.01.04.01 PISO DE GRES PORCELANICO DE 45X45 cm m2 360.53 66.33 23,913.95

02.01.04.02 PISO DE CERAMICO DE 45x45cm m2 119.64 87.18 10,430.22

02.01.04.03 PISO DE CEMENTO PULIDO CON OCRE ROJO , C:A=1:4;e=5cm m2 110.18 40.77 4,492.04

02.01.05 ZOCALOS Y CONTRAZOCALOS 49,594.02

02.01.05.01 CONTRAZOCALOS 49,594.02

02.01.05.01.01 CONTRAZOCALO DE CEMENTO SIN COLOREAR DE H=20 cm m 163.59 13.31 2,177.38

02.01.05.01.02 ZOCALO DE PORCELANATO BLANCO Y ROJO DE 0.40 X 0.10

H=0.10 m 153.18 22.56 3,455.74

02.01.05.01.03 ZOCALO DE CERAMICA COLOR DE 0.2 X 0.3 cm m2 278.04 158.11 43,960.90

02.01.06 COBERTURAS 21,368.85

02.01.06.01 TECHO FIBROCEMENTO PERFIL TEJA ANDINA m2 390.37 54.74 21,368.85

02.01.07 CARPINTERIA DE MADERA 8,325.59

02.01.07.01 PUERTA DE MADERA CEDRO NACIONAL TIPO TABLERO,

LAQUEADA Y BARNIZADA m2 25.41 327.65 8,325.59

02.01.08 VENTANAS Y MAMPARAS 41,239.10

02.01.08.01 VENTANA DE ALUMINIO NATURAL MATE CON CRISTAL TEMPLADO

DE 6mm FIJO Y PIVOTANTE C/ACCES DE ALUMI m2 70.86 581.98 41,239.10

02.01.09 CERRAJERIA 1,486.43

02.01.09.01 BISAGRA ALUMINIZADA CAPUCHINA DE 3" X 3" und 33.00 23.97 791.01

02.01.09.02 CERRADURA TRES GOLPES CON TIRADOR EN PUERTAS und 11.00 63.22 695.42

02.01.10 PINTURA 32,535.81

02.01.10.01 PINTURA LATEX 2 MANOS EN MUROS Y COLUMNAS INTERIORES m2 2,886.94 11.27 32,535.81

02.01.11 MESA DE CONCRETO 2,830.95

02.01.11.01 MESA DE TRABAJO - CONCRETO f'c=175 kg/cm2(CEMENTO TIPO

MS) m3 2.04 351.26 716.57

02.01.11.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO EN MESA m2 20.39 48.40 986.88

02.01.11.03 ACERO CORRUGADO FY= 4200 kg/cm2 kg 250.00 4.51 1,127.50

02.02 PABELLON "B" 182,066.80





02.02.02.01 TARRAJEO EN INTERIORES Y EXTERIORES CON MORTERO 1:5 m2 603.55 38.28 23,103.89



02.02.03 CIELORRASOS 19,627.26









Pág. 187

02.02.04.02 PISO DE CERAMICO DE 45x45cm m2 92.80 87.18 8,090.30



02.02.05.01 CONTRAZOCALOS 8,978.61

02.02.05.01.01 CONTRAZOCALO DE CEMENTO SIN COLOREAR DE H=20 cm m 68.50 13.31 911.74


H=0.10 m 129.45 22.56 2,920.39


02.02.06 COBERTURAS 9,545.01



02.02.07.01 PUERTA DE MADERA CEDRO NACIONAL TIPO TABLERO,

LAQUEADA Y BARNIZADA m2 18.48 327.65 6,054.97




02.02.09 CERRAJERIA 1,081.04



02.02.10 PINTURA 15,634.19


02.03 PABELLON "C" 348,470.23





02.03.02.01 TARRAJEO EN INTERIORES Y EXTERIORES CON MORTERO 1:5 m2 1,154.07 38.28 44,177.80



02.03.03 CIELORRASOS 33,488.03




02.03.04.02 PISO DE CERAMICO DE 45x45cm m2 5.83 87.18 508.26



02.03.05.01 CONTRAZOCALOS 8,649.73

02.03.05.01.01 CONTRAZOCALO DE CEMENTO SIN COLOREAR DE H=20 cm m 120.00 13.31 1,597.20


H=0.10 m 136.00 22.56 3,068.16


02.03.06 COBERTURAS 16,312.52



02.03.07.01 m2 16.17 327.65 5,298.10






Pág. 188

PUERTA DE MADERA CEDRO NACIONAL TIPO TABLERO, LAQUEADA Y BARNIZADA




02.03.09 CERRAJERIA 945.91



02.03.10 PINTURA 32,732.59


02.04 LOSA DEPORTIVA CON COBERTURA 189,814.15

02.04.01 LOSA 45,375.34

02.04.01.01 CONCRETO PARA LOSA DE e=8cm (INC. ENCOFRADOS.) m2 410.00 55.91 22,923.10

02.04.01.02 ACERO CORRUGADO FY= 4200 kg/cm2 kg 4,082.04 4.51 18,410.00

02.04.01.03 SUMINISTRO Y COLOCACION DE ARCOS DE FULBITO und 2.00 2,021.12 4,042.24

02.04.02 COBERTURA 144,438.81

02.04.02.01 ZAPATAS 13,732.81

02.04.02.01.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA ZAPATAS m3 20.00 441.91 8,838.20

02.04.02.01.02 ACERO CORRUGADO FY= 4200 kg/cm2 kg 1,085.28 4.51 4,894.61

02.04.02.02 COLUMNAS 130,706.00

02.04.02.02.01 CONCRETO f'c=210 kg/cm2 , PARA COLUMNAS m3 30.00 441.91 13,257.30

02.04.02.02.02 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO, PARA COLUMNAS m2 150.00 69.81 10,471.50

02.04.02.02.03 ACERO CORRUGADO FY= 4200 kg/cm2 kg 3,720.00 4.51 16,777.20

02.04.02.02.04 SUMINISTRO E INSTALACION DE COBERTURA DE CALAMINON

TIPO CURVO INCLUYE VIGAS PRINCIPALES Y VIGUETAS (TODO COSTO) m2 410.00 220.00 90,200.00

02.05 CUNETAS 18,782.23

02.05.01 CUNETA PLUVIAL E=0.10M, CONCRETO F'C=140 KG/CM2, SECCIÓN

0.142 M3/ML m 139.78 57.00 7,967.46

02.05.02 JUNTA DE DILATACION EN CUNETAS CON TECNOPORT m 55.91 6.15 343.85

02.05.03 REJILLA METALICA SEGUN DISEÑO m 139.78 74.91 10,470.92

02.06 PATIO GENERAL 18,784.25

02.06.01 CONCRETO EN PATIO GENERAL f'c=175 kg/cm2 m2 293.00 55.91 16,381.63

02.06.02 JUNTA DE DILATACION EN PISOS CON TECNOPORT m 390.67 6.15 2,402.62

02.07 VEREDAS 14,596.87

02.07.01 VEREDAS DE CONCRETO F'C=140 KG/CM2, PULIDO 1:2 Y BRUÑADO,

E=0.10M, (INCL. 1.5CM DE PASTA) m2 301.90 48.35 14,596.87

02.08 PLAN DE CONTINGENCIA 298,891.56

02.08.01 CONSTRUCCION DE AULAS PRE FABRICADAS INCLUYE 06 AULAS,

SUM, DIRECCION, LABORATORIO TODO COSTO GLB 1.00 298,891.56 298,891.56

02.09 COBERTURAS Y OTROS 29,622.87

02.09.01 COBERTURA DE POLIPROPILENO EN PATIO, INCLUYE ESTRUCTURA

METÁLICA PINTADAS m2 95.45 201.29 19,213.13

02.09.02 SUMINISTRO E INSTALACION DE ASTA DE BANDERA und 1.00 816.28 816.28

02.09.03 JUEGOS / NIÑOS GLB 1.00 9,593.46 9,593.46

03 SANITARIAS 99,420.91

03.01 MOVIMIENTO DE TIERRAS 3,864.86






Pág. 189

03.01.01 EXCAVACION DE ZANJAS PARA H=0.80m, PARA TUBERIA DE 160 Y 200 mm

m 118.30 32.67 3,864.86

03.02 SISTEMA DE AGUA POTABLE EXTERIOR 8,003.91

03.02.01 TUBERIA DE PVC SAP 3/4" CLASE 10 m 182.35 26.85 4,896.10

03.02.02 TUBERIA DE PVC SAP 1/2" CLASE 10 m 87.84 27.60 2,424.38

03.02.03 SUMINISTRO E INSTALACION DE VALVULA BOLA 1 1/2" und 11.00 15.95 175.45

03.02.04 CAJA PREFABRICADA 12"X12" CON TAPA DE CONCRETO P/

VALVULAS und 11.00 46.18 507.98

03.03 SISTEMA DE RIEGO 136.44

03.03.01 LLAVE DE RIEGO CON GRIFO DE 1/2" pza 3.00 45.48 136.44

03.04 SISTEMA DE DESAGUE EXTERIOR 7,602.22

03.04.01 SUMINISTRO E INSTALACION DE TUBERIA PVC DN 160mm C10 UF m 118.30 57.40 6,790.42

03.04.02 CAJA DE REGISTRO PREFABRICADA 12"X24" CON TAPA DE

CONCRETO und 10.00 81.18 811.80

03.05 PRUEBA HIDRAULICA DE CISTERNA TANQUE Y SISTEMA DE BOMBEO 24,659.47

03.05.01 PRUEBA HIDRAULICA m 547.38 45.05 24,659.47

03.06 APARATOS SANITARIOS Y ACCESORIOS 26,581.36

03.06.01 INODORO TANQUE BAJO DE LOSA INCLUYE ACCESORIOS pza 18.00 636.95 11,465.10

03.06.02 URINARIO PICO DE LOSA BLANCA (C/ACCESORIOS) und 9.00 223.60 2,012.40

03.06.03 LAVATORIO DE LOZA BLANCA und 25.00 221.33 5,533.25

03.06.04 LAVADERO DE COCINA DE ACERO INOXIDABLE CON ESCURRIDERO und 10.00 295.43 2,954.30

03.06.05 DISPENSADOR DE JABON LIQUIDO und 25.00 12.60 315.00

03.06.06 PAPELERA DE LOZA BLANCA und 18.00 14.20 255.60

03.06.07 BRAZO DE DUCHA PLASTICA und 4.00 14.60 58.40

03.06.08 SEPARADOR DE MELAMINA 18mm (URINARIO) und 12.00 280.73 3,368.76

03.06.09 ESPEJO DE 1.00x1.60m und 25.00 14.45 361.25

03.06.10 TOALLERA DE PLASTICO 24" DE COLOR pza 5.00 16.90 84.50

03.06.11 PAPELERA PLASTICA DE TAPA VENTANA BATIENTE und 18.00 9.60 172.80

03.07 INSTALACION SANITARIA DESAGUE 19,024.40

03.07.01 SALIDA DESAGUE DE PVC SAL 2" pto 44.00 94.93 4,176.92

03.07.02 SALIDA DESAGUE DE PVC SAL 4" pto 18.00 124.88 2,247.84

03.07.03 SALIDA VENTILACION DE PVC-SAL 2" und 8.00 98.23 785.84

03.07.04 TUBERIA PVC SAL PARA DESAGUE DE 2" m 88.52 25.96 2,297.98

03.07.05 TUBERIA PVC SAL PARA DESAGUE DE 4" m 70.37 28.23 1,986.55

03.07.06 REGISTRO DE BRONCE 4" und 8.00 46.41 371.28


03.08 INSTALACIONES DE AGUA 9,360.72

03.08.01 SALIDA DE AGUA FRIA TUBERIA PVC C-10 O 1/2" pto 66.00 87.29 5,761.14

03.08.02 TUBERIA PVC SAP CLASE 10, 1/2" m 55.21 13.62 751.96

03.08.03 CAJA PREFABRICADA 12"X12" CON TAPA DE CONCRETO P/

VALVULAS und 2.00 46.18 92.36


03.09 RECONEXION A LA RED EXISTENTE 187.53

03.09.01 EMPALME A LA RED EXISTE DE AGUA und 1.00 187.53 187.53






Pág. 190

INSTALACIONES ELECTRICAS

Item DESCRIPCION Und. Metrado Precio S/. Parcial S/.

01.01.00

SUMINISTRO Y MONTAJE DE TABLEROS ELECTRICOS

41,342.02

01.01.01 Suministro y Coloc. de Tablero General (TG) autosoportado, incluye Interruptores und 1.00 8,258.44 8,258.44

termomágneticos (de 1,20 x 0,70 x 0,25 MTS) y barras de Cu

01.01.02 Suministro y Coloc. de Tablero TD1, incluye Interruptores und 1.00 1,702.05 2,437.63

termomágneticos (de 0,40 x 0,30 x 0,15 MTS)









01.01.08 Suministro y Coloc. de SubTablero ST1-1, incluye Interruptores und 1.00 1,702.05 1,702.05













01.02.00 SUMINISTRO E INSTALACION DE CONDUCTORES SUBTERRANEOS 26,390.01

01.02.01 Sumin. e Instal. de Conductor N2XH unipolar 3-1x16 mm2+1 x 16 mm2+1 x 16 mm2/T de Tablero General (TG) a TD1

m 40.52 57.39 2,325.42


m 79.77 39.28 3,133.32


m 70.52 39.28 2,769.99


m 82.73 39.28 3,249.59


m 33.62 39.28 1,320.58

01.02.08 Excavación de zanja para tendido de cable subterraneo de TG a Tableros pricipales m 307.16 33.43 10,268.36

01.02.09 Sumin. e Instal. de Conductor NH70 unipolar 3-1x6 mm2+1 x 6 mm2+1 x 6 mm2/T de Tablero (TD1) a ST1-1 m 9.91 19.52 193.42













01.03.00 INSTALACIONES DE INTERIOR 132,560.58

01.03.01 SUB Tablero de Distribución ST1-1 4,764.46

01.03.01.01 Salida de Centro de Luz para ocho puntos pto 1.00 569.83 569.83

01.03.01.03 Salida y sumin. Tomacorriente Doble con linea a tierra pto 6.00 102.92 617.51

01.03.01.04 Salida de Centro de Luz para ventilador pared pto 6.00 104.50 627.02

01.03.01.05 Salida y sumin. Tomacorriente luz de emergencia und 1.00 172.44 172.44

01.03.01.07 Sumin. e Instalación de lámpara fluorescente recto de 2x36w con balasto electrónico, adosada al techo und 8.00 191.44 1,531.54

01.03.01.09 Suministro e Instalación de ventiladores und 6.00 179.43 1,076.60

01.03.01.10 Suministro e Inst. de luz de emergencia und 1.00 169.54 169.54











Pág. 191














01.03.04.01 Salida de Centro de Luz para dos puntos pto 2.00 186.71 373.41




01.03.04.07 Suministro e Inst. de lámpara Fluorescente Redondo de 32 W, incluye equipo y accesorios und 2.00 82.44 164.88

01.03.04.10 Suministro e Instalación de ventiladores und 1.00 179.43 179.43


01.03.05 Sub Tablero de Distribución ST1-5 11,630.65

01.03.05.01 Salida de Centro de Luz para seis puntos pto 2.00 470.99 941.98


01.03.05.03 Salida y sumin. Tomacorriente doble con linea a tierra a prueba de agua pto 36.00 129.49 4,661.61






01.03.05.09 Suministro y Montaje de Pozo a Tierra und 1.00 1,272.49 1,272.49


01.03.05.01 Salida de Centro de Luz para un punto pto 3.00 104.50 313.51



01.03.05.04 Salida de Centro de Luz para un ventilador en pared pto 1.00 104.50 104.50

01.03.05.05 Salida y sumin. Tomacorriente luz de emergencia pto 2.00 172.44 344.87

01.03.05.06 Sumin. e Instalación de lámpara fluorescente recto de 2x36w con balasto electrónico, adosada al techo und 2.00 191.44 382.88


01.03.05.08 Suministro e Instalación de luminaria Alpha Spot para adosar de 2x26 w und 4.00 82.44 329.77



01.03.06 Tablero de Distribución TD1 3,459.52

01.03.06.01 Salida de Centro de Luz para once puntos pto 1.00 718.09 718.09


01.03.06.03 Salida de Centro de Luz para escalera puntos pto 2.00 137.71 275.43

01.03.06.04 Suministro e Instalación de luminaria Alpha Spot para adosar de 2x26 w und 23.00 82.44 1,896.18






















Pág. 192































01.03.11.01 Salida de Centro de Luz para once puntos pto 2.00 718.09 1,436.18


01.03.11.03 Suministro e Instalación de luminaria Alpha Spot para adosar de 2x26 w und 26.00 82.44 2,143.50






01.03.12.05 Salida de Centro de Luz para un ventilador en pared pto 1.00 104.50 104.50

01.03.12.06 Salida y sumin. Tomacorriente luz de emergencia pto 1.00 172.44 172.44














01.03.14.01 Salida de Centro de Luz para tres puntos pto 1.00 226.25 226.25

01.03.14.02 Salida de Centro de Luz para cinco puntos pto 1.00 421.57 421.57




01.03.15 Tablero de distribución TD4 2,174.53









Pág. 193





01.03.16 Tablero de distribución TD5 28,543.71

01.03.16.01 suminisitro e instalacion de lamparas led 100 w pto 28.00 806.82 22,591.03

01.03.16.02 suministro e instalacion de tuberia y conductor m 138.41 69.90 4,719.18


1.040 SUMINISTRO Y MONTAJE DE EXTERIORES 22,545.09

01.04.01 Suministro e Instalación de cable LSOH 750v calibre 2-1x10mm2 para iluminación m 130.00 39.47 5,131.17

01.04.02 Suministro e Instalación de emplames 3M para cable LSOH de 10mm2/2.5mm2 und 7.00 31.45 220.13

01.04.03 Suministro e Instalación de emplames 3M para cable LSOH de 10mm2 und 7.00 29.58 207.09

01.04.04 Suministro e Instalación de caja de paso (de acuerdo a detalles) und 8.00 95.92 767.37

01.04.05 Suministro e Instalación de Postes de Concreto de 9m und 7.00 1,194.38 8,360.64

01.04.06 Suministro e Inst. de luminarias para alumbrado público de 70w vapor de mercurio und 7.00 302.74 2,119.16

01.04.07 Suministro y Montaje de Electrobomba de 1 HP incluye tablero de control y mando cjto 1.00 4,150.69 4,150.69

01.04.08 Suministro e Instalación de caja de paso (de acuerdo a detalles) cjto 10.00 158.88 1,588.83

1.05.00 ACOMETIDA AEREA 3,645.05

1.05.01 Red aerea m 135.00 18.11 2,445.05

1.05.02 Instalación de medidor electrónico Gbl 1.00 1,200.00 1,200.00

1.06.00 SALIDA DE TELEFONO-INTERCOMUNICADOR 1,147.40

1.06.01 Salida de telefono - incluye toma Gbl 2.00 157.49 314.98

1.06.02 Salida de intercomunicador-incluye intercomunicador Gbl 1.00 832.42 832.42

01.06.00 SISTEMA DE COMUNICACIONES 31,501.39

01.06.01 Sistema de Voz y Data 17,215.61

01.06.01 Router de gama Alta compatible con tecnología DSL o XDSL und 1.00 1,347.73 1,347.73

01.06.02 Switch 48 puertos, Capa 3 administrable und 2.00 2,148.87 4,297.73

01.06.03 Gabinete de Comunicaciones con puerta delantera y puerta de apertura posterior und 1.00 1,997.73 1,997.73

01.06.04 Llave de seguridad para puerta de Gabinete und 2.00 101.65 203.30

01.06.05 Ventana de vidrio resistente und 1.00 392.73 392.73

01.06.06 Patch Panel 48 puertos und 2.00 1,673.30 3,346.60

01.06.07 Jack RJ45, Categoría 6 und 37.00 61.77 2,285.61

01.06.08 Caja CT und 37.00 73.14 2,706.10

01.06.09 Suministro Fase Plate Horizontal de 02 Salidas, incluye accesorios und 37.00 17.25 638.08

01.06.02 Cables para el Sistema de Cómputo 14,285.77

.01.06.02.01 Patch Cord de cable UTP Categoría 6, 1.50 m. und 20.00 21.71 434.25

.01.06.02.02 Patch Cord de cable UTP Categoría 6, 3.00 m. und 17.00 34.07 579.17

.01.06.02.03 Cable UTP, Categoría 6 m 666.00 16.11 10,731.66

.01.06.02.04 Instalación y Configuración de Equipos de Red glb 1.00 2,540.69 2,540.69

01.07.00 OTRAS OBRAS 15,000.00

01.07.01 Pruebas de Redes y Puestas en Servicio glb 1.00 5,000.00 5,000.00

01.07.02 Transporte de materiales glb 1.00 10,000.00 10,000.00

TOTAL 274,131.53


unid.)

CUADRO N°101

MOBILIARIO


Módulo mobiliario nivel primario UNIDAD 30 S/. 273.24 S/. 8,197.20

Escritorio de madera para docente UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00

Silla para docente UNIDAD 1 S/. 100.00 S/. 100.00

Mueble para televisor, DVD y mini equipo de sonido UNIDAD 1 S/. 399.00 S/. 399.00

Estantes para nivel primario UNIDAD 1 S/. 600.00 S/. 600.00

Armario para nivel primario UNIDAD 1 S/. 850.00 S/. 850.00

Pizarra acrílica de 1,20x3,00 mt UNIDAD 1 S/. 1,309.00 S/. 1,309.00







Pág. 194


Escritorio de madera UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00


































Mesa de computadora para alumno UNIDAD 30 S/. 350.00 S/. 10,500.00

Silla para mesa de computadora para alumno UNIDAD 30 S/. 100.00 S/. 3,000.00

Mueble para televisor, DVD y equipo de sonido UNIDAD 1 S/. 399.00 S/. 399.00

Mesa de computadora para docente UNIDAD 1 S/. 450.00 S/. 450.00

Silla de computadora para docente UNIDAD 1 S/. 100.00 S/. 100.00

Estante UNIDAD 1 S/. 600.00 S/. 600.00

Armario UNIDAD 1 S/. 850.00 S/. 850.00








Pág. 195




Armarios UNIDAD 1 S/. 850.00 S/. 850.00

Gabinete auto soportado UNIDAD 1 S/. 896.79 S/. 896.79

Rack para laptop UNIDAD 1 S/. 460.20 S/. 460.20

CUADRO N°102

EQUIPAMIENTO


Televisor UNIDAD 1 S/. 1,179.00 S/. 1,179.00

Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00

Minicomponente UNIDAD 1 S/. 529.00 S/. 529.00


Laptops UNIDAD 15 S/. 2,999.00 S/. 44,985.00

Equipo de computo UNIDAD 15 S/. 3,875.00 S/. 58,125.00

Estabilizador UNIDAD 30 S/. 64.71 S/. 1,941.30


Equipo de sonido UNIDAD 1 S/. 1,299.00 S/. 1,299.00

Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00


Pantalla digital interactiva UNIDAD 1 S/. 4,880.00 S/. 4,880.00

Impresora UNIDAD 1 S/. 602.89 S/. 602.89

Pantalla ecram 1.70x1.28m UNIDAD 1 S/. 380.00 S/. 380.00

Proyector UNIDAD 1 S/. 1,750.00 S/. 1,750.00



Estabilizador UNIDAD 1 S/. 64.71 S/. 64.71

Switch de comunicaciones UNIDAD 1 S/. 354.00 S/. 354.00

Camara fotografica UNIDAD 1 S/. 1,799.00 S/. 1,799.00

Camara filmadora UNIDAD 1 S/. 1,799.00 S/. 1,799.00


Modem satelital UNIDAD 1 S/. 295.00 S/. 295.00


unid.)

CUADRO N°103

MOBILIARIO


Bancos de madera redondos UNIDAD 30 S/. 80.00 S/. 2,400.00


Escritorio para docente UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00

Mesas de trabajo ( 10 personas) UNIDAD 3 S/. 1,000.00 S/. 3,000.00


CUBÍCULO DOCENTE LABORATORIO DE CIENCIAS






Pág. 196


Escritorio para docente UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00


Sillas para visita UNIDAD 2 S/. 112.10 S/. 224.20


Mesa de Reuniones para 10 personas UNIDAD 3 S/. 1,000.00 S/. 3,000.00

Silla para mesa de 10 personas UNIDAD 30 S/. 100.00 S/. 3,000.00



Mostrador para biblioteca UNIDAD 1 S/. 500.00 S/. 500.00

Estante para libros UNIDAD 2 S/. 600.00 S/. 1,200.00




SUM



Mueble para televisor, DVD y equipo de sonido UNIDAD 1 S/. 399.00 S/. 399.00

Sillas apilables metalicas para padres de familia UNIDAD 180 S/. 82.60 S/. 14,868.00

Estantes UNIDAD 2 S/. 600.00 S/. 1,200.00

Armario UNIDAD 2 S/. 850.00 S/. 1,700.00

DEPOSITO MATERIAL DEPORTIVO (N°01)

Estantes UNIDAD 2 S/. 349.99 S/. 699.98

DEPOSITO GENERAL (N°02)

Estantes UNIDAD 2 S/. 349.99 S/. 699.98

TOPICO

Camilla UNIDAD 1 S/. 944.00 S/. 944.00

Botiquín UNIDAD 1 S/. 169.90 S/. 169.90


Escritorio UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00

Silla para escritorio UNIDAD 1 S/. 90.00 S/. 90.00

Silla de Espera UNIDAD 2 S/. 247.80 S/. 495.60




Silla para mesa de 10 personas UNIDAD 10 S/. 100.00 S/. 1,000.00

Estantes UNIDAD 2 S/. 600.00 S/. 1,200.00



Silla UNIDAD 1 S/. 100.00 S/. 100.00

CUADRO N°104






Pág. 197

EQUIPAMIENTO


Balanza de Precisión UNIDAD 2 S/. 5,485.00 S/. 10,970.00

Microscopio digital tecnologico UNIDAD 4 S/. 7,909.90 S/. 31,639.60

Medidor Portátil de pH UNIDAD 2 S/. 1,900.00 S/. 3,800.00

Termometro tipo lapicero UNIDAD 5 S/. 300.00 S/. 1,500.00

Esqueleto Humano Interactivo UNIDAD 2 S/. 669.90 S/. 1,339.80

Kit para estudio de esqueleto humno UNIDAD 3 S/. 1,589.90 S/. 4,769.70

Kit para el estudio de codigo genético UNIDAD 3 S/. 1,899.90 S/. 5,699.70

Modelo de torso humano UNIDAD 3 S/. 1,809.90 S/. 5,429.70

Kit de material de vidrio y porcelana UNIDAD 3 S/. 2,059.90 S/. 6,179.70

Kit de electroquímica con sensor UNIDAD 2 S/. 7,089.90 S/. 14,179.80






Kit de mapas de continentes UNIDAD 4 S/. 809.90 S/. 3,239.60

Kit de mapas del Perú UNIDAD 4 S/. 809.90 S/. 3,239.60

Globo terráqueo físico político con planisferio UNIDAD 4 S/. 339.90 S/. 1,359.60

Equipo de construcción geométrica UNIDAD 4 S/. 265.00 S/. 1,060.00

Kit del sistema solar UNIDAD 4 S/. 539.90 S/. 2,159.60




SUM



Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00

Equipo de sonido UNIDAD 1 S/. 1,299.00 S/. 1,299.00






Parantes con sistema telescopico UNIDAD 1 S/. 3,422.00 S/. 3,422.00

Net de voley UNIDAD 1 S/. 440.00 S/. 440.00

Silbatos UNIDAD 12 S/. 23.48 S/. 281.78

Pelotas de Básquet # 7 UNIDAD 30 S/. 49.56 S/. 1,486.80

Taburetes de madera UNIDAD 2 S/. 483.80 S/. 967.60

Cronómetro Digital a pilas UNIDAD 3 S/. 159.30 S/. 477.90

Pelotas de voley UNIDAD 30 S/. 53.10 S/. 1,593.00

Pelotas de Fútbol # 5 UNIDAD 30 S/. 58.99 S/. 1,769.65

Balanza electrónica UNIDAD 2 S/. 94.40 S/. 188.80

Colchonetas simples UNIDAD 30 S/. 47.20 S/. 1,416.00






Pág. 198


CUADRO N°105

MOBILIARIO

DIRECCIÓN

Silla para director UNIDAD 1 S/. 100.00 S/. 100.00

Escritorio en el para director UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00


Pizarra acrílica UNIDAD 1 S/. 1,309.00 S/. 1,309.00


SALA DE REUNIONES

Mesa de reuniones para 10 personas UNIDAD 1 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00

Sillas de madera para mesa de 10 personas UNIDAD 10 S/. 100.00 S/. 1,000.00



SALA DE ESPERA

Sillas de 3 para sala de espera UNIDAD 2 S/. 210.00 S/. 420.00

Mesa de centro o de revistas UNIDAD 1 S/. 150.00 S/. 150.00

PSICOLOGIA

Silla UNIDAD 1 S/. 100.00 S/. 100.00

Escritorio UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00



SALA DE ESPERA

Sillas de 3 para sala de espera UNIDAD 2 S/. 210.00 S/. 420.00

Mesa de centro o de revistas UNIDAD 1 S/. 150.00 S/. 150.00

SALA DE PROFESORES

Mesa de reuniones para 10 personas UNIDAD 1 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00

Sillas de madera para mesa de 10 personas UNIDAD 10 S/. 100.00 S/. 1,000.00



CUADRO N°106

EQUIPAMIENTO

DIRECCIÓN



SALA DE REUNIONES









Pág. 199

PSICOLOGIA


SALA DE PROFESORES




CUADRO N°107

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Taller Horas

Planificación 16

Organización 8


Talleres de capacitación MEDIDA CANTIDAD P. UNITARIO TOTAL

Capacitador de talleres Horas 28 200 5,600

Materiales de enseñanza Unidad 13 100 1,300

Refrigerios Unidad 104 12 1,248

SUB TOTAL 01 S/. 8,148.00


CUADRO N°108

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PRIMARIO

Taller secundaria Horas


Matemática 56

Comunicación 56 S/. 50,112.00

Ciencia, Tecnología y Ambiente





Alquiler de microscopio y otros Unidad 12 500 6,000

SUB TOTAL 01 S/. 20,704.00

Matemática





SUB TOTAL 01 S/. 14,704.00

Comunicación






Pág. 200





SUB TOTAL 01 S/. 14,704.00


CUADRO N°109


Taller Horas



Rubricas 56 S/. 44,988.00

RUTAS DE APRENDIZAJE





SUB TOTAL 01 S/. 14,996.00

ESTRATEGIAS DE EVALUACION





SUB TOTAL 01 S/. 14,996.00

RUBRICAS





SUB TOTAL 01 S/. 14,996.00


3.4.2. VALORIZACIÓN DE LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

A. COSTOS DE INVERSIÓN

Para el presente proyecto se han planteado alternativa única, la misma que engloba los

componentes necesarios para revertir la problemática descrita anteriormente. De acuerdo a los

actuales precios de mercado se tiene que el monto de inversión para la alternativa de solución

es de S/. 5.707.034,65 soles. En el siguiente cuadro tenemos el detalle de la inversión de la

alternativa planteada a precios de mercado.






Pág. 201

CUADRO N°110

RESUMEN DE INVERSIÓN A PRECIO DE MERCADO

ALTERNATIVA ÚNICA

DESCRIPCIÓN TOTAL P.M.

A. INTANGIBLES S/. 455,651.00

a) Gestión del Proyecto S/. 72,251.00



b) Expediente Tecnico S/. 117,600.00




c) Supervisión S/. 237,300.00

d) Liquidación S/. 28,500.00

B. INVERSIÓN FIJA S/. 5,251,383.65

Acción N°01: Construcción de ambientes pedagógicos. S/. 1,170,701.11



Utilidades (10%) S/. 82,676.63

SUB TOTAL S/. 992,119.59

IGV 18% S/. 178,581.53

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios. S/. 3,082,137.36



Utilidades (10%) S/. 217,665.07

SUB TOTAL S/. 2,611,980.82

IGV 18% S/. 470,156.55

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos. S/. 426,761.49



Utilidades (10%) S/. 30,138.52

SUB TOTAL S/. 361,662.28

IGV 18% S/. 65,099.21

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. S/. 36,001.40



Utilidades (10%) S/. 2,542.47

SUB TOTAL S/. 30,509.66

IGV 18% S/. 5,491.74

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos S/. 217,924.09



Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios S/. 180,203.21



Acción N°07: Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos S/. 34,406.98



Acción N°08: Capacitación personal docente. S/. 103,248.00






Pág. 202

COSTO TOTAL GENERAL S/. 5,707,034.65



Seguidamente se detalla el desagregado de los siguientes costos intangibles:

a) Gestión del proyecto: En este costo intangible se toma en cuenta el componente de

Saneamiento Físico Legal de Terreno donde se ejecutará el Proyecto de Inversión y el

componente de Promoción y difusión del proyecto.

* Con respecto al Saneamiento Físico Legal del Terreno, estará a cargo de los

profesionales expertos en la materia de saneamiento por un periodo de 1 meses; así

mismo se han considerado los pagos de tasas por gastos registrales, notariales y de

publicidad, tal y como se muestra en el cuadro N°111

CUADRO Nº111

DESAGREGADO DE GESTIÓN DEL PROYECTO – SANEAMIENTO

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo Unid. Precio

Unitario en S/.

Parcial Total

I. Saneamiento Físico Legal

Personal Profesional Tecnico y Otros S/. 11,000.00

Arquitecto 1 1 Mes S/. 5,500.00 S/. 5,500.00 S/. 5,500.00

Abogado 1 1 Mes S/. 5,500.00 S/. 5,500.00 S/. 5,500.00

Otros servicios S/. 8,000.00

Gastos Registrales - Busqueda Catastral 1 Unid. S/. 500.00 S/. 500.00 S/. 500.00

Gastos Registrales - Inscrpción definitiva 1 Unid. S/. 500.00 S/. 500.00 S/. 500.00

Gastos Notariales 1 Unid. S/. 2,000.00 S/. 2,000.00 S/. 2,000.00

Gastos de publicidad 1 Unid. S/. 5,000.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00

TOTAL S/. 19,000.00 Fuente: Trabajo de gabinete


* Con respecto a la Promoción y Difusión, estará a cargo de los profesionales en

comunicaciones y/o a fines, quienes realizaran el acompañamiento al inicio y final de la

ejecución de obra (1 meses), con la finalidad de informar y sensibilizar a los usuarios

directos y población en general sobre los beneficios e impacto que generará el proyecto

de inversión en la región; también se contempla la contratación de medio masivos e

internet para la difusión del PI; tal y como se muestra en el cuadro N°112

CUADRO Nº112

DESAGREGADO DE GESTIÓN DEL PROYECTO - PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo Unid. Precio

Unitario en S/.

Parcial Total

II. Promoción y difusión

Personal Profesional Tecnico y Otros S/. 8,000.00






Pág. 203

Lic. En Comunicaciones y/o afines 1 1 Mes 5,500.00 5,500.00 5,500.00

Asistente Técnico 1 1 Mes 2,500.00 2,500.00 2,500.00

Publicidad S/. 45,251.00

Radio (Spot - Micropograma 3´) 100 Unid. 36.60 3,660.00 3,660.00

Televisión (Spot - Micropograma 3´) 75 Unid. 54.40 4,080.00 4,080.00

Prensa Escrita (Aviso publicitario: media y pagina completa, suplemento) 4 Glb. 5,190.00 20,760.00 20,760.00

Producción Audiovisual (Producción de spot para tv, radio y microprograma radial) 2 Glb. 5,300.00 10,600.00 10,600.00

Impresiones (dipticos, tripticos, adiches, rollo scren, folder, volante a5) 1 Glb 2,151.00 2,151.00 2,151.00

Redes Sociales (anuncio en plataformas digitales) 2 Unid. 2,000.00 4,000.00 4,000.00

TOTAL S/. 53,251.00



b) Expediente Técnico: En este costo intangible se toma en cuenta el Expediente Técnico para

el componente de Infraestructura, Mobiliario – Equipamiento y Capacitación

CUADRO Nº113

DESAGREGADO DE EXPEDIENTE TÉCNICO – INFRAESTRUCTURA

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo

en Meses

Precio Unitario en

S/. Parcial Total

Personal Profesional Tecnico y Otros

1.00 Ing. Civil y/o Arquitecto - Jefe de Proyecto 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

2.00 Ing. Civil 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

3.00 Arquitecto 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

4.00 Ing. Mecánico eléctrico 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

5.00 Ing. Sanitario 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

6.00 Ing. Ambiental 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

7.00 Técnico en Ingenieria 1 1 4,000.00 4,000.00 4,000.00

8.00 Asistente Tecnico y/o Cadista 1 1 2,500.00 2,500.00 2,500.00

9.00 Secretaria 1 1 2,500.00 2,500.00 2,500.00

10.00 Topografo 1 1 2,500.00 2,500.00 2,500.00

11.00 Portamiras 4 1 1,800.00 7,200.00 7,200.00

12.00 Chofer 1 1 1,800.00 1,800.00 1,800.00

13.00 Seguridad 1 1 1,800.00 1,800.00 1,800.00

14.00 Alquiler de Equipo Topografo 1 1 5,000.00 5,000.00 5,000.00

15.00 Tipeos, Impresiones y Ploteo de Planos-Replanteo 1 1 1,000.00 1,000.00 1,000.00

16.00 Gastos de Materiales de oficina 1 1 1,000.00 1,000.00 1,000.00

Sub - Total 62,300.00

Estudios Complementarios

1.00 Estudio de Mecanica de Suelos 1 10,000.00 10,000.00 10,000.00

2.00 Estudio de Impacto Ambiental 1 15,000.00 15,000.00 15,000.00

3.00 PMA - Plan de Manejo Arqueológico 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

Sub - Total 30,500.00






Pág. 204

TOTAL 92,800.00 Fuente: Trabajo de gabinete


CUADRO Nº114

DESAGREGADO DE EXPEDIENTE TÉCNICO – MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo en Meses Precio Unitario en S/. Parcial Total

Personal Profesiona para Mob. y Equip

1.00 Arquitecto 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

2.00 Ingeniero Informático 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

3.00 Ing. Mecánico Eléctrico 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

4.00 Secretaria 1 1 2,500.00 2,500.00 2,500.00

6.00 Tipeos e Impresiones 1 1 500.00 500.00 500.00



CUADRO Nº115

DESAGREGADO DE EXPEDIENTE TÉCNICO – CAPACITACION

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo en

Meses Precio

Unitario en S/. Parcial Total

Personal Profesional

1.00 Docente Nivel Primario y/o Secundario 1 1 3,000.00 3,000.00 3,000.00

2.00 Auxiliar Administrativo 1 1 1,800.00 1,800.00 1,800.00

3.00 Tipeos e Impresiones 1 1 500.00 500.00 500.00



c) Supervisión: En este costo intangible se toma en cuenta la Supervisión del Proyecto:

CUADRO Nº116

DESAGREGADO DE GASTOS DE SUPERVISIÓN DEL PROYECTO

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo

en Meses

Precio Unitario

en S/. Parcial Total

Personal Profesional Tecnico y Otros

1.00 Ing. Civil Jefe de Proyecto 1 5 6,500.00 32,500.00 32,500.00

2.00 Arquitecto 1 5 5,500.00 27,500.00 27,500.00


4.00 Ing. Sanitario 1 5 5,500.00 27,500.00 27,500.00

5.00 Ing. De Seguridad 1 5 5,500.00 27,500.00 27,500.00

6.00 Ing. Ambiental 1 5 5,500.00 27,500.00 27,500.00

7.00 Asistente Administrativo 1 5 1,800.00 9,000.00 9,000.00

8.00 Chofer 1 5 1,800.00 9,000.00 9,000.00

9.00 Alquiler de camioneta 1 5 5,000.00 25,000.00 25,000.00






Pág. 205

10.00 Seguridad 1 1 1,800.00 1,800.00 1,800.00

11.00 Topografía 1 1 6,000.00 6,000.00 6,000.00

12.00 Tipeos, Impresiones y Ploteo de Planos-Replanteo 1 5 1,000.00 5,000.00 5,000.00

13.00 Equipamiento y mobiliario de oficina 1 1 3,000.00 3,000.00 3,000.00

Sub - Total 228,800.00

Estudios Complementarios

1.00 Densidad de Campo 2 500.00 1,000.00 1,000.00

2.00 Diseño de Mezclas 2 500.00 1,000.00 1,000.00

3.00 Rotura de Probetas 2 500.00 1,000.00 1,000.00

4.00 Plan de Monitoreo Arqueologico (PMA) 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

Sub - Total 8,500.00



d) Liquidación: En este costo intangible se toma en cuenta la Liquidación del Proyecto:

CUADRO Nº117

DESAGREGADO DE GASTOS DE LIQUIDACIÓN DEL PROYECTO

Código Descripción Cantidad Tiempo en

Meses Precio Unitario


Personal Profesional Técnico y Otros

1.00 Ing. Civil Liquidador 2 1 5,500.00 11,000.00 11,000.00

2.00 Ing. Asistente Técnico 1 1 4,000.00 4,000.00 4,000.00

3.00 Contador 1 1 4,000.00 4,000.00 4,000.00

4.00 Secretaria 1 1 2,500.00 2,500.00 2,500.00

5.00 Servicio Topográfico 1 1 5,000.00 5,000.00 5,000.00

6.00 Tipeos, Impresiones, Copias, anillados, tonners 1 1 1,000.00 1,000.00 1,000.00

7.00 Gastos de Materiales de oficina y otros 1 1 1,000.00 1,000.00 1,000.00

TOTAL 28,500.00



CUADRO Nº118

DESAGREGADO DE GASTOS GENERALES

DESAGREGADO DE GASTOS GENERALES DEL PIP GASTOS VARIABLES

Código Descripción Cantidad Tiempo

en Meses

Precio Unitario


Personal Profesional Técnico y Otros

1.00 Ing. Civil y/o Arquitecto Jefe de Proyecto 1 5 6,000.00 30,000.00 30,000.00

2.00 Ing. Civil 1 5 5,500.00 27,500.00 27,500.00

3.00 Arquitecto 2 5 5,500.00 55,000.00 55,000.00






Pág. 206


5.00 Ing. Sanitario 1 5 5,500.00 27,500.00 27,500.00

6.00 Ing. De Seguridad 1 5 5,500.00 27,500.00 27,500.00

7.00 Ing. Ambiental 1 5 5,500.00 27,500.00 27,500.00

8.00 Técnico en Ingeniería 1 5 4,000.00 20,000.00 20,000.00

9.00 Secretaria 1 5 2,000.00 10,000.00 10,000.00

10.00 Topógrafo 1 1 2,500.00 2,500.00 2,500.00

11.00 Portamiras 4 1 1,800.00 7,200.00 7,200.00

12.00 Chofer 1 5 1,800.00 9,000.00 9,000.00

13.00 Guardian 1 5 1,800.00 9,000.00 9,000.00

14.00 Alquiler de Camioneta 1 5 5,000.00 25,000.00 25,000.00

15.00 Alquiler de Equipo Topógrafo 1 1 5,000.00 5,000.00 5,000.00

16.00 Gastos de Materiales de oficina y otros 1 5 1,000.00 5,000.00 5,000.00

17.00 Pago de Permisos a los Entes Involucrados, Combustibles y Otros

1 1 8,000.00 8,000.00 8,000.00

Sub - Total 323,200.00

GASTOS FIJOS

Ensayos de Campo, Laboratorio y otros estudios

1.00 Pruebas y Ensayos a Compresión 1 1 911.35 911.35 911.35

2.00 Ensayo de Mecánica de Suelos 1 1 911.35 911.35 911.35

3.00 PMA - Plan de Manejo Arqueológico 1 1 8,000.00 8,000.00 8,000.00

Sub - Total 9,822.70

Total de Gastos Generales 333,022.70



B. COSTOS DE REINVERSIONES

No existen costos de reposición durante la vida útil del proyecto.

C. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:

La estrategia de mantenimiento para la alternativa única del proyecto, involucra el desarrollo de

un conjunto de actividades para mantener el servicio educativo en buen estado durante su vida

útil y comprende lo siguiente:

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

Los costos de operación y mantenimiento sin proyecto están dados por las remuneraciones,

gastos de materiales de escritorios y servicios básicos.

CUADRO N°119

COSTOS DE OPERACIÓN ANUAL TOTAL

ITEM DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD PRECIO I.E. SUB TOTAL (S/) F.C P.S

01.00.00 Remuneraciones Mes 12.00 S/. 19,233.43 S/. 230,801.16 0.9259 S/. 213,698.79

Servicio de agua Mes 12.00 S/. 79.55 S/. 954.60 0.8475 S/. 809.02

Servicio de energía Mes 12.00 S/. 241.80 S/. 2,901.60 0.8475 S/. 2,459.11

Útiles y equipamirento para nivel primaria Anual 1.00 S/. 800.00 S/. 800.00 0.8475 S/. 678.00

TOTAL DE COSTOS DE OPERACIÓN S/. 235,457.36 S/. 217,644.92






Pág. 207


CUADRO N°120

COSTO DE MANTENIMIENTO ANUAL TOTAL

ITEM DESCRIPCIÓN SUB TOTAL F.C P.S

01.00.00 MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 911.10 0.8475 S/. 772.16

02.00.00 MATENIMIENTO PERIODICO ( CADA 1 AÑO) S/. 5,700.00 0.8475 S/. 4,830.75

TOTAL S/. 6,611.10 S/. 5,602.91


CUADRO N°121

COSTO DE MANTENIMIENTO ANUAL

ITEM DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD PRECIO SEMESTRE PRECIO UNITARIO SUB TOTAL F.C P.S

01.00.00 MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 911.10 0.8475 S/. 772.16

Limpieza de la I.E. S/. 911.10

Nivel Primario Glb 1.00 S/. 455.55 2.00 S/. 911.10

02.00.00 MATENIMIENTO PERIODICO ( CADA 1 AÑO) S/. 5,700.00 0.8475 S/. 4,830.75

Muros Interiores y Exteriores S/. 5,700.00

Pintado de infraestructura de Aulas y Fachada Glb 1.00 S/. 3,000.00 S/. 3,000.00

Fumigación y desmonte Glb 1.00 S/. 6,000.00

Reparación de mobiliario Glb 1.00 S/. 1,200.00 S/. 1,200.00

Reparación de SS.HH Glb 1.00 S/. 1,500.00 S/. 1,500.00

TOTAL S/. 6,611.10 S/. 5,602.91


COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

Los costos de operación y mantenimiento con proyecto están dados por las remuneraciones,

gastos de materiales de escritorios, servicios básicos, mantenimiento de la infraestructura y

mobiliario.

CUADRO N°122

COSTOS DE OPERACIÓN ANUAL

ITEM DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD PRECIO SUB TOTAL (S/) F.C P.S

01.00.00 Remuneraciones Mes 12.00 S/. 31,833.43 S/. 382,001.16 0.9259 S/. 353,694.87

Servicio de agua Mes 12.00 S/. 150.00 S/. 1,800.00 0.8475 S/. 1,525.50

Servicio de energía Mes 12.00 S/. 500.00 S/. 6,000.00 0.8475 S/. 5,085.00

Útiles y equipamirento para nivel primaria Anual 1.00 S/. 1,500.00 S/. 1,500.00 0.8475 S/. 1,271.25

TOTAL DE COSTOS DE OPERACIÓN S/. 391,301.16 S/. 361,576.62


CUADRO N°123

COSTO DE MANTENIMIENTO ANUAL TOTAL

ITEM DESCRIPCIÓN SUB TOTAL F.C P.S

01.00.00 MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 1,600.00 0.8475 S/. 1,356.00

02.00.00 MATENIMIENTO PERIODICO ( CADA 3 AÑOS) S/. 19,000.00 0.8475 S/. 16,102.50

TOTAL S/. 20,600.00 S/. 17,458.50


CUADRO N°124

COSTO DE MANTENIMIENTO ANUAL

ITEM DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD PRECIO SEMESTRE PRECIO UNITARIO SUB TOTAL F.C P.S






Pág. 208

01.00.00 MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 1,600.00 0.8475 S/. 1,356.00

Limpieza de la I.E. S/. 1,600.00

Nivel Primario Glb 1.00 S/. 800.00 2.00 S/. 1,600.00

02.00.00 MATENIMIENTO PERIODICO ( CADA 3 AÑOS) S/. 19,000.00 0.8475 S/. 16,102.50

Pintado y reparación S/. 19,000.00

Pintado de la Institución educativa Interior y Exterior GLB 1.00 S/. 10,000.00 S/. 10,000.00

Reparación de mobiliario Glb 1.00 S/. 3,000.00 S/. 3,000.00

Reparaciones eléctricas GLB 1.00 S/. 1,500.00 S/. 1,500.00

Reparaciones de puertas y ventanas GLB 1.00 S/. 1,500.00 S/. 1,500.00

Reparación de equipos sanitarios- lavatorios SS.HH GLB 1.00 S/. 3,000.00 S/. 3,000.00

TOTAL S/. 20,600.00 S/. 17,458.50


CUADRO N°125

RESUMEN DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO

RUBRO AÑO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PYTO

S/. 242,068.46 S/. 242,068.46 S/. 242,068.46 S/. 242,068.46 S/. 242,068.46 S/. 242,068.46 S/. 242,068.46 S/. 242,068.46 S/. 242,068.46 S/. 242,068.46

COSTOS DE OPERACIÓN S/. 235,457.36 S/. 235,457.36 S/. 235,457.36 S/. 235,457.36 S/. 235,457.36 S/. 235,457.36 S/. 235,457.36 S/. 235,457.36 S/. 235,457.36 S/. 235,457.36

COSTO DE MANTENIMIENTO S/. 6,611.10 S/. 6,611.10 S/. 6,611.10 S/. 6,611.10 S/. 6,611.10 S/. 6,611.10 S/. 6,611.10 S/. 6,611.10 S/. 6,611.10 S/. 6,611.10

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PYTO

S/. 392,901.16 S/. 392,901.16 S/. 411,901.16 S/. 392,901.16 S/. 392,901.16 S/. 411,901.16 S/. 392,901.16 S/. 392,901.16 S/. 411,901.16 S/. 392,901.16




CUADRO N°126

RESUMEN DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

RUBRO AÑO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PYTO

S/. 218,417.08 S/. 218,417.08 S/. 218,417.08 S/. 218,417.08 S/. 223,247.83 S/. 218,417.08 S/. 218,417.08 S/. 218,417.08 S/. 218,417.08 S/. 223,247.83


COSTO DE MANTENIMIENTO S/. 772.16 S/. 772.16 S/. 772.16 S/. 772.16 S/. 5,602.91 S/. 772.16 S/. 772.16 S/. 772.16 S/. 772.16 S/. 5,602.91

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PYTO

S/. 362,932.62 S/. 362,932.62 S/. 379,035.12 S/. 362,932.62 S/. 362,932.62 S/. 379,035.12 S/. 362,932.62 S/. 362,932.62 S/. 379,035.12 S/. 362,932.62









Pág. 209

CAPITULO IV

EVALUACION






Pág. 210

CAPITULO IV

EVALUACIÒN

4. EVALUACIÒN

4.1. EVALUACIÒN SOCIAL

4.1.1. Beneficios sociales:

En proyectos en que resulta dificultoso medir los beneficios netos que genera, es también dificultoso medir

su rentabilidad; sin embargo, si se sabe que los beneficios del proyecto son altos, desde un punto de vista

de las necesidades sociales que deben ser satisfechas, se utiliza la metodología costo – efectividad, que

consiste en proveer el bien o servicio en condiciones de mínimo costo. Por tanto, el presente proyecto será

evaluado mediante la referida metodología.

A. BENEFICIOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO

En la situación sin Proyecto no se tendrá beneficios, debido a que la infraestructura, el mobiliario y los

equipos son inadecuados, resultando un peligro para los alumnos, que año a año se debilita, generando:

Elevados niveles de atraso escolar de la población escolar.

Inadecuadas condiciones para un estado de confort y ventilación debido fundamentalmente a la

inadecuada infraestructura, mobiliario, equipamiento y capacitación educativa.

Incremento de los posibles niveles de migración escolar.

B. BENEFICIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO

En la situación con Proyecto y durante el horizonte del mismo, se tienen los siguientes beneficios:

Motivación de los alumnos por recibir el servicio educativo en la modalidad y calidad que les

corresponda.

Cubrir la demanda de servicio educativo en el horizonte del proyecto, para atender a una población

efectiva de 1750 estudiantes en nivel primario durante todo el horizonte del proyecto.

Brindar al docente y al alumno ambientes adecuados para el desarrollo de la actividad pedagógica.

Otorgar buenas condiciones de salubridad y seguridad para el alumnado, personal docente

jerárquico, de servicio y auxiliar.

Tener una población incentivada y motivada para acceder a la educación inmediata superior.

Contribuir a elevar la formación educativa de la comunidad y su entorno.

Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades psicomotrices de los alumnos.

4.1.2. Costos Sociales.

De acuerdo a los factores de corrección sociales se tiene que el monto de inversión para la alternativa de

solución es de S/. 4, 872,434.91 soles. En el siguiente cuadro tenemos el detalle de la inversión de la

alternativa planteada a precios sociales.

CUADRO N°127

COSTOS DE INVERSIÒN A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA ÚNICA

DESCRIPCIÓN TOTAL P.M. TOTAL P.S. F.C

A. INTANGIBLES S/. 455,651.00 S/. 421,887.26 0.9259






Pág. 211

a) Gestión del Proyecto S/. 72,251.00 S/. 66,897.20 0.9259



b) Expediente Tecnico S/. 117,600.00 S/. 108,885.84 0.9259




c) Supervisión S/. 237,300.00 S/. 219,716.07 0.9259

d) Liquidación S/. 28,500.00 S/. 26,388.15 0.9259

B. INVERSIÓN FIJA S/. 5,251,383.65 S/. 4,450,547.65 0.8475

Acción N°01: Construcción de ambientes pedagógicos. S/. 1,170,701.11 S/. 992,169.19 0.8475



Utilidades (10%) S/. 82,676.63

SUB TOTAL S/. 992,119.59

IGV 18% S/. 178,581.53

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios. S/. 3,082,137.36 S/. 2,612,111.42 0.8475



Utilidades (10%) S/. 217,665.07

SUB TOTAL S/. 2,611,980.82

IGV 18% S/. 470,156.55

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos. S/. 426,761.49 S/. 361,680.37 0.8475



Utilidades (10%) S/. 30,138.52

SUB TOTAL S/. 361,662.28

IGV 18% S/. 65,099.21

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. S/. 36,001.40 S/. 30,511.19 0.8475



Utilidades (10%) S/. 2,542.47

SUB TOTAL S/. 30,509.66

IGV 18% S/. 5,491.74

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos S/. 217,924.09 S/. 184,690.66 0.8475



Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios S/. 180,203.21 S/. 152,722.22 0.8475



Acción N°07: Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos S/. 34,406.98 S/. 29,159.92 0.8475



Acción N°08: Capacitación personal docente. S/. 103,248.00 S/. 87,502.68 0.8475

COSTO TOTAL GENERAL S/. 5,707,034.65 S/. 4,872,434.91






Pág. 212

CUADRO N°128

FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES

FLUJO DE COSTOS DE LA ALTERNATIVA 01 - PRECIOS SOCIALES

RUBRO

AÑO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTO DE INVERSIÓN 4,872,434.91

A. INTANGIBLES 421,887.26

a) Gestión del Proyecto 66,897.20

b) Expediente Tecnico 108,885.84

c) Supervisión 219,716.07

d) Liquidación 26,388.15

B. INVERSIÓN FIJA CON I.G.V. (18%)

Acción N°01: Construcción de ambientes pedagógicos. 992,169.19

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios. 2,612,111.42

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos. 361,680.37

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. 30,511.19

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos 184,690.66

Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios 152,722.22

Acción N°07: Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos 29,159.92

Acción N°08: Capacitación personal docente. 87,502.68

Costo Directo del Proyecto 4,450,547.65

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PYTO 362,932.62 362,932.62 379,035.12 362,932.62 362,932.62 379,035.12 362,932.62 362,932.62 379,035.12 362,932.62

COSTOS DE OPERACIÓN 361,576.62 361,576.62 361,576.62 361,576.62 361,576.62 361,576.62 361,576.62 361,576.62 361,576.62 361,576.62

COSTO DE MANTENIMIENTO 1,356.00 1,356.00 17,458.50 1,356.00 1,356.00 17,458.50 1,356.00 1,356.00 17,458.50 1,356.00

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PYTO 218,417.08 218,417.08 218,417.08 218,417.08 223,247.83 218,417.08 218,417.08 218,417.08 218,417.08 223,247.83

COSTOS DE OPERACIÓN 217,644.92 217,644.92 217,644.92 217,644.92 217,644.92 217,644.92 217,644.92 217,644.92 217,644.92 217,644.92

COSTO DE MANTENIMIENTO 772.16 772.16 772.16 772.16 5,602.91 772.16 772.16 772.16 772.16 5,602.91

COSTOS INCREMENTALES TOTALES 4,872,434.91 144,515.54 144,515.54 160,618.04 144,515.54 139,684.79 160,618.04 144,515.54 144,515.54 160,618.04 139,684.79

Fuente: Trabajo de gabinete.

4.1.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO.

El indicador de rentabilidad social pueden expresar los impactos o los resultados del proyecto

respectivamente.Si los resultados guardan relación con el objetivo central del proyecto es un indicador de

EFICACIA y si los impactos guardan relación con los fines es un indicador de EFECTIVIDAD. Para nuestro

caso utilizaremos el Indicador de EFECTIVIDAD que vendría a ser el número de alumnos que se

beneficiaran con el PIP. Una vez realizado la evaluación social bajo la metodología costo efectividad, se

obtiene que el costos de inversión social por cada alumno beneficiario durante la vida útil del proyecto es de

S/. 3,087.79 soles.

CUADRO N°129

EVALUACIÓN SOCIAL

INDICADORES ALTERNATIVA 1

VACS 5,403,624.72

Nº BENEFICIADOS 1,750






Pág. 213

CE 3,087.79

Valor anual equivalente (VAE) 805,299.43

Capacidad de producciòn 1,575.96 Fuente: Trabajo de gabinete.

El proyecto de inversión pública en mención es socialmente rentable, teniendo en cuenta la Ley N°

28044, Ley General de la Educación: La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que

se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno

desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad

nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos

de la sociedad. La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado

garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la

universalización de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación

Que Queremos Para El Perú”, Objetivo Estratégico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual

calidad para todos. En su Política 3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones

adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.

4.1.4. ANALISIS DE SENSIBILIDAD Y RIESGO DE LA RENTABILIDAD SOCIAL

Dada la incertidumbre de los proyectos, entonces se hace indispensable realizar este análisis, de la

rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. El número de servicios expresado en número de

alumnos es una variable cuya tasa de crecimiento depende de otras variables inciertas; tales como:

epidemias, tasa de, natalidad, guerras, fenómenos naturales, entre otras que podrían afectar al

crecimiento de la población estudiantil negativa o positivamente.

CUADRO N° 130

ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

VARIACION COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA 1

VACS C/E

40% 7,167,006.21 4095.43

35% 6,946,583.52 3969.48

30% 6,726,160.84 3843.52

25% 6,505,738.15 3717.56

20% 6,285,315.47 3591.61

15% 6,064,892.78 3465.65

10% 5,844,470.10 3339.70

5% 5,624,047.41 3213.74

0% 5,403,624.72 3087.79

-5% 5,183,202.04 2961.83

-10% 4,962,779.35 2835.87

-15% 4,742,356.67 2709.92

-20% 4,521,933.98 2583.96

-25% 4,301,511.30 2458.01

-30% 4,081,088.61 2332.05






Pág. 214

-35% 3,860,665.92 2206.09

-40% 3,640,243.24 2080.14



GRAFICO N° 10

Se concluye que existe una relación negativa entre costos del proyecto y el número de servicios

representados por el número de alumnos, ya que a medida que aumenta la población beneficiaria el índice

de costo efectividad se hace mucho más barato por lo tanto la rentabilidad del proyecto se hace mayor.

4.2. EVALUACIÓN PRIVADA

Dado la tipología del proyecto no se realiza la evaluación privada.

4.3. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

El análisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto alternativo elegido

(Alternativa Única), para cubrir los costos de operación y mantenimiento que se generan a lo largo de su

horizonte de evaluación.

Por lo cual el proyecto es sostenible en el horizonte de evaluación del proyecto, por constituir una obra

prioritaria para el desarrollo educativo de los alumnos de la I.E. N°096 Celinda La Cotera Puell , toda vez

que los estudiantes en edad escolar no pueden estudiar en condiciones inadecuadas. El proyecto se

considera sostenible en el período de toda su vida útil por:

iii. FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN.

Este proyecto será financiado a través de recursos determinados asignados al Gobierno Regional de

Tumbes.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

C/E 4095.43 3969.48 3843.52 3717.56 3591.61 3465.65 3339.70 3213.74 3087.79 2961.83 2835.87 2709.92 2583.96 2458.01 2332.05 2206.09 2080.14

VACS 7,167,0 6,946,5 6,726,1 6,505,7 6,285,3 6,064,8 5,844,4 5,624,0 5,403,6 5,183,2 4,962,7 4,742,3 4,521,9 4,301,5 4,081,0 3,860,6 3,640,2

0.00

1,000,000.00

2,000,000.00

3,000,000.00

4,000,000.00

5,000,000.00

6,000,000.00

7,000,000.00

8,000,000.00

Tít

ulo

del

eje

Análisis de la Sensibilidad






Pág. 215

iv. ARREGLOS INSTITUCIONALES PREVISTOS PARA LA FASE DE EJECUCIÓN, OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO

El Gobierno Regional de Tumbes, es la institución ejecutora del proyecto, quien se encargará del

cumplimiento de las metas del proyecto, a través de la Gerencia Regional de Infraestructura.

La Unidad de Gestión Educativa Zarumilla se hará responsable de asumir en la etapa de post inversión

los costos de operación y mantenimiento según el ACTA DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO con

el fin de garantizar la sostenibilidad del proyecto; además el incremento de plazas docentes se

encuentra asegurado de acuerdo al ACTA DE INCREMENTO DE PLAZAS DOCENTES firmada por

el Director de la UGEL – Zarumilla, toda vez que ésta institución educativa está dentro de la jurisdicción

de dicha UGEL y por tanto es su competencia asegurar la Operación y Mantenimiento de esta

institución educativa

Con respecto a los servicios básicos con los que cuenta la institución educativa, cuenta con Agua

potable cuyo número de suministro es de 00327133 y Energía eléctrica cuyo número de suministro es

7811823, esta documentación se adjunta en anexos.

Con respecto al PLAN DE CONTINGENCIA con el fin que el servicio educativo no se paralice, se ha

considerado en el presupuesto del proyecto la instalación de 06 aulas prefabricadas, 01 AIP, 01

dirección, 01 area administrativa, 01 laboratorio, SS.HH. Niños, SS.HH. Niñas, mientras dure la

ejecución del proyecto.

v. CAPACIDAD DE GESTIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ENCARGADA DEL PROYECTO EN SU

ETAPA DE OPERACIÓN.

El Gobierno Regional de Tumbes en la etapa de inversión, es la responsable de adjudicar el Estudio

Definitivo y la ejecución de la obra, para lo cual cuenta con capacidad administrativa, técnica y personal

calificado para la supervisión del Estudio Definitivo.

En la etapa de operación la entidad responsable es la Unidad de Gestión Educativa Local Zarumilla,

para ello cuenta con capacidad técnica, administrativa y financiera, para llevar a cabo el mantenimiento

de la infraestructura que contempla el proyecto.

vi. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

De acuerdo a la reunión de involucrados, los padres de familia representado por la Asociación de

Padres de Familia – APAFA se encargará de cuidar y mantener operativa la infraestructura, mobiliario

y equipamiento de la Institución Educativa.

vii. SOSTENIBILIDAD SOCIAL

Se cuenta con acta de reunión con los padres de familia, docentes, personal jerárquico, auxiliar, de

servicio y APAFA debidamente suscrita, en la que se indica que existe predisposición y expectativa

con respecto a la implementación del proyecto, donde se acuerda por unanimidad la aceptación de la

alternativa de solución propuesta en el presente proyecto.

viii. GESTIÓN DE RIESGOS EN EL CONTEXTO CLIMÁTICO.






Pág. 216

Según el análisis de riesgo realizado se llegó a la conclusión que el peligro identificado en el área son

lluvias y sismo, el más frecuente son las lluvias y su intensidad es baja, la intensidad aumenta en

épocas del fenómeno del niño; y para ello se ha considerado dentro de las metas del proyecto

infraestructura con fines de discurrimiento de aguas pluviales y las características técnicas de diseño

de la obra a ejecutarse siguen los parámetros del Reglamento de Edificaciones. Por lo cual los costos

de gestión de riesgo son inherentes al proyecto en las partidas que conforman el componente de

infraestructura.

4.4. GESTIÓN DEL PROYECTO

4.4.1. PARA LA FASE DE EJECUCIÓN

i. Unidad Ejecutora de Inversiones

Está a cargo del Gobierno Regional pues llevara a cabo la etapa de ejecución del proyecto a través

de sus distintas áreas que lo conforman. De acuerdo a las áreas que intervienen en cada etapa de

la obra se establece el rol que cada uno debe cumplir para la ejecución y puesta en marcha del

proyecto:

- Gerencia Regional de Infraestructura.

A través de la Gerencia Regional de Infraestructura, se tiene la responsabilidad de:

Elaboración del Expediente Técnico y la ejecución de todos los componentes del proyecto,

proceso de adjudicación, supervisión y cierre del proyecto.

- Gerencia de Planeamiento y Presupuesto.

Encargada de programar los montos y partidas que requiere la ejecución del proyecto, así

como prever las fuentes de financiamiento para ello.

- Oficina de Administración y Finanzas.

Es la responsable de administrar en forma adecuada los gastos y rendiciones que se lleven a

cabo en la ejecución del proyecto.

ii. Modalidad de ejecución del proyecto, sustentando los criterios aplicados para la selección

La modalidad de ejecución del proyecto es por Administración Indirecta – Por Contrata y a precios

unitarios, estos criterios son sustentados por el Decreto Supremo que modifica el Reglamento de

la Ley N° 30225, Ley de Contrataciones del Estado, aprobado por el Decreto Supremo N° 350-

2015-EF DECRETO SUPREMO.

iii. Condiciones previas para garantizar el inicio oportuno de la ejecución y su eficiente

ejecución.

Para garantizar el inicio oportuno de la ejecución y su eficiente ejecución de la obra son necesarias

las siguientes condiciones:

Prever el inicio de ejecución de obra en periodos no lluviosos.






Pág. 217

Se recomienda tener en cuenta el cronograma de ejecución y el plan de contingencia

planteados en el proyecto, pues así se evitara que no se interrumpa el servicio.

Contar con el saneamiento físico legal del bien inmueble a intervenir.

Contar con los servicios básicos (luz, agua y desagüe) o en su defecto las factibilidades

de estos servicios.

Es indispensable que se destine todos los recursos propuestos en el presente proyecto,

propuesto en cada uno de los componentes, pues en conjunto permitirán alcanzar el logro

de los objetivos que se han propuesto.

Por lo tanto es preciso señalar que el proyecto de inversión pública en mención cuenta con todos

las condiciones antes mencionadas.

4.4.2. PARA LA FASE DE FUNCIONAMIENTO

En esta etapa es básica la participación de la Unidad de Gestión Educativa Local Zarumilla quien velará

por el óptimo desarrollo de la enseñanza, gestionando la contratación de los docentes y comprometiendo

los recursos necesarios para la operación y mantenimiento del proyecto como se hace constar en el

ACTA DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO adjunto en anexos. Así mismo esta etapa también estará

a cargo de la APAFA quienes se han comprometido mediante acta cuidar y mantener en óptimas

condiciones los componentes entregados en este proyecto, tal y como se hace constar en el ACTA DE

REUNION DE INVOLUCRADOS adjunto en anexos.

4.4.3. FINANCIAMIENTO

En cuanto a la estructura de financiamiento de los costos de inversión serán financiados por la fuente

de financiamiento Canon sobre canon petrolero y Recursos Ordinarios.

4.5. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

El proyecto se ejecutará en un periodo de 08 meses donde se contempla la elaboración del expediente

técnico y la ejecución de todos los componentes del proyecto, adicionalmente al periodo de ejecución se

tendrá dos meses para el proceso de adjudicación de expediente técnico y la ejecución del proyecto

respectivamente, tal y como se describe en el siguiente cronograma:

CUADRO N°131

CRONOGRAMA FINANCIERO

CRONOGRAMA FINANCIERO DEL PIP


A. INTANGIBLES


PROCESO DE ADJUDICACIÓN DE

COMPONENTES DEL PROYECTO

a.1) Saneamiento físico legal mes S/. 19,000.0 S/. 19,000.0

a.2) Promoción y difusión mes S/. 53,251.0 S/. 53,251.0


b.1) Expediente Técnico Infraestructura mes S/. 92,800.0 S/. 92,800.0

b.2) Expediente Técnico Mobiliario y Equipamiento mes S/. 19,500.0 S/. 19,500.0

b.3) Expediente Técnico Capacitación mes S/. 5,300.0 S/. 5,300.0






Pág. 218

3 Supervisióon mes S/. 237,300.0 S/. 47,460.0 S/. 47,460.0 S/. 47,460.0 S/. 47,460.0 S/. 47,460.0

4 Liquidación mes S/. 28,500.0 S/. 28,500.0

B. INVERSIÓN FIJA

1 Construcción de ambientes pedagógicos. m2 S/. 1,170,701.1 S/. 234,140.2 S/. 234,140.2 S/. 234,140.2 S/. 234,140.2 S/. 234,140.2

2 Construcción de ambientes complementarios. m2 S/. 3,082,137.4 S/. 616,427.5 S/. 616,427.5 S/. 616,427.5 S/. 616,427.5 S/. 616,427.5

3 Construcción de ambientes administrativos. m2 S/. 426,761.5 S/. 85,352.3 S/. 85,352.3 S/. 85,352.3 S/. 85,352.3 S/. 85,352.3

4 Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. m2 S/. 36,001.4 S/. 36,001.4


unid. S/. 217,924.1

5.1. Equipamiento unid. S/. 126,522.9 S/. 42,174.3 S/. 42,174.3 S/. 42,174.3

5.2. Mobiliario unid. S/. 91,401.2 S/. 30,467.1 S/. 30,467.1 S/. 30,467.1


unid. S/. 180,203.2

6.1. Equipamiento unid. S/. 127,496.6 S/. 42,498.9 S/. 42,498.9 S/. 42,498.9

6.2. Mobiliario unid. S/. 52,706.7 S/. 17,568.9 S/. 17,568.9 S/. 17,568.9


unid. S/. 34,407.0

7.1. Equipamiento unid. S/. 18,835.8 S/. 18,835.8

7.2. Mobiliario unid. S/. 15,571.2 S/. 7,785.6 S/. 7,785.6

8 Capacitación personal docente. taller S/. 103,248.0 S/. 65,108.0 S/. 38,140.0


CUADRO N°132

CRONOGRAMA FISICO

CRONOGRAMA FÍSICO DEL PIP


A. INTANGIBLES


a.1) Saneamiento físico legal mes 1.00 1

PROCESO DE ADJUDICACIÓN

DE COMPONENTES DEL PROYECTO

a.2) Promoción y difusión mes 1.00 1 1


b.1) Expediente Técnico Infraestructura mes 1.00 1.00

b.2) Expediente Técnico Mobiliario y Equipamiento mes 1.00 1.00

b.3) Expediente Técnico Capacitación mes 1.00 1.00

3 Supervisióon mes 5.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

4 Liquidación mes 1.00 1.00

B. INVERSIÓN FIJA

1 Construcción de ambientes pedagógicos. m2 484.79 96.96 96.96 96.96 96.96 96.96

2 Construcción de ambientes complementarios. m2 2739.27 547.85 547.85 547.85 547.85 547.85

3 Construcción de ambientes administrativos. m2 149.43 29.89 29.89 29.89 29.89 29.89

4 Programa de operación y mantenimiento de infraestructura. m2 55.30 55.30


unid. 361.00


5.2. Mobiliario unid. 283.00 94.00 94.00 95.00


unid. 504.00


6.2. Mobiliario unid. 298.00 99.00 99.00 100.00


unid. 53.00

7.1. Equipamiento unid. 8.00 8.00

7.2. Mobiliario unid. 45.00 22.00 23.00

8 Capacitación personal docente. taller 7.00 4.00 3.00







Pág. 219

4.6. ESTIMACION DE IMPACTO AMBIENTAL

El presente proyecto no tiene impacto ambiental considerable, puesto que las intervenciones no alteraran

los componentes del ecosistema como el medio físico natural, el medio biológico, sin embargo influirá en

el medio social, puesto promoverá y dinamizará los atributos culturales, sociales y económicos de la zona.

Finalmente con la ejecución del proyecto se logrará mejorar las condiciones de la calidad de vida de la

población de los centros poblados materia del proyecto.

Analizando los recursos naturales en las zonas donde se ejecutará el proyecto, planteamos lo siguiente.

a) Medio Físico.

- Aire: Por referencia de los moradores locales el aire en las zonas del proyecto no presenta

contaminación.

- Suelo: El suelo es generalmente del tipo orgánico-arcilloso en su estrato superior y rocoso en las

partes más profundas.

- Paisaje, bosques: La presencia de la infraestructura no generará cambio en el paisaje natural, no

hay presencia de bosques que se puedan ver afectados.

b) Medio Biótico.

- Flora: No hay presencia de plantas no cultivadas de importancia económica.

- Fauna: La fauna natural también es escasa, pero existe palomas, tórtolas, picaflor o, colibrí, etc.

Pero en la zona donde se proyecta la infraestructura no presenta ningún tipo de amenaza.

c) Medio socioeconómico.

- Uso del territorio: Se puede observar que el cambio de uso del territorio no es planificado, no se ha

presentado conflicto por el uso de la tierra y mayormente los habitantes se dedican al trabajo en casa,

al comercio y al trabajo dependiente e independiente,

- Cultural: No hay presencia de restos arqueológico ni zonas que se puedan explotar turísticamente.

- Saneamiento: En la zona no existe alcantarillado, no hay relleno sanitario comunal, el agua que se

consume es potable y existe alcantarillado.

IMPACTOS NEGATIVOS.

a) Subsistema Físico.

- Erosión del suelo: Por movimiento de tierras. La erosión del suelo por acciones mencionadas está

relacionada a la pérdida de la capa superficial removida por efecto del movimiento de tierras tanto en

la construcción de zanjas y explanaciones a ejecutar.

- Relieve del suelo: Debido a la modificación de la superficie del suelo por acción de acumulación de

material de construcción o material removido en las diferentes etapas de la construcción de las

diferentes etapas, modificándose el relieve del suelo en forma temporal.

- Nivel de polvo: La emisión de polvo es de poca importancia y se presentará durante la ejecución de

los trabajos de movimiento de tierras y acopio de materiales para los rellenos respectivos. Esta

emisión de polvo deberá ser controlada mediante el riego del material.






Pág. 220

b) Subsistema Perceptual.

- Modificación del paisaje natural: La presencia de la infraestructura no modificará el paisaje natural

de la zona debido a que se encuentra en el centro del distrito donde la característica del paisaje es

de material noble.

IMPACTOS POSITIVOS

a) Subsistema Socio Cultural: La población se dedica al comercio, al trabajo del hogar y al trabajo

dependiente e independiente.

b) Subsistema Económico

- Uso del suelo: La presencia física de la obra así como las obras complementarias generaran un

valor agregado a futuro en la educación de la población, reflejándose en un mayor valor social-

cultural.

MEDIDA DE MITIGACION DE IMPACTOS.

Dentro del presupuesto del componente de infraestructura se ha considerado como medidas de mitigación

del impacto negativo: El Programa de Seguimiento y Monitoreo Ambiental, Programa de Abandono de

Obra, Programa de Señalización, Programa de Control de Contaminantes, Programa de Manejo de

residuos de construcción y Programa de Seguridad y Salud Ocupacional.

El presupuesto de los programas antes mencionado se detalla a continuación:

CUADRO N°133

PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO AMBIENTAL

Descripción Und. Cantidad Mes P.U. Parcial Total S/.

Monitoreo Ambiental Aire Mes 2 5 S/. 1,000.00 S/. 10,000.00 S/. 10,000.00

Costo Total S/. 10,000.00


CUADRO N°134

PROGRAMA DE ABANDONO DE OBRA

Descripción Und. Cantidad Cantidad P.U. Parcial Total S/.

Caseta 1, ubicado en la zona del proyecto m2 15 1 S/. 66.48 S/. 997.20 S/. 997.20

Costo Total S/. 997.20


CUADRO N°135

PROGRAMA DE SEÑALIZACION


Mano de Obra

Operario hh 1 5 S/. 20.10 S/. 100.50 S/. 100.50

Peón hh 4 5 S/. 14.85 S/. 297.00 S/. 297.00

Materiales

Señalización Ambiental Glb 1 1 S/. 10,000.00 S/. 10,000.00 S/. 10,000.00







Pág. 221


CUADRO N°136

PROGRAMA DE CONTROL DE CONTAMINANTES


Materiales

Baños portátiles personal operario, incluido mantenimiento y eliminación de material contaminante

unid 1 5 S/. 600.00 S/. 3,000.00 S/. 3,000.00

Lavamanos múltiples unid 1 5 S/. 354.00 S/. 1,770.00 S/. 1,770.00

Ducha unid 1 5 S/. 300.00 S/. 1,500.00 S/. 1,500.00



CUADRO N°137

PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS DE CONSTRUCCIÓN


Materiales

Eliminación de residuos de obra no quimicos glb 1 5 S/. 3,000.00 S/. 15,000.00 S/. 15,000.00

Tachos de basura unid 4 1 S/. 200.00 S/. 800.00 S/. 800.00



CUADRO N°138

PROGRAMA DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL

Descripción Und. Cantidad P.U. Parcial Total S/.

Materiales

Implementos de seguridad glb 1 S/. 8,000.00 S/. 8,000.00 S/. 8,000.00

Botiquin unid 1 S/. 500.00 S/. 500.00 S/. 500.00



CUADRO N°139

Presupuesto Base - MITIGACIÓN AMBIENTAL

PARTIDA DESCRIPCION UND. Cantidad PRECIO UNITARIO PRECIO PARCIAL TOTAL

I. Equipo de profesionales

1.1 Ingeniero Ambiental y/o Especialista Ambiental 1 5 S/. 6,000.00 S/. 30,000.00 S/. 30,000.00

SUB TOTAL I S/. 30,000.00

II. Programas

2.1 Programa de Seguimiento y Monitoreo

Ambiental GLB S/. 10,000.00

2.2 Programa de Abandono de Obra GLB S/. 997.20

2.3 Programa de Señalización GLB S/. 10,397.50

2.4 Programa de Control de Contaminantes GLB S/. 6,270.00

2.5 Programa de Manejo de residuos de

construcción GLB S/. 15,800.00

2.6 Programa de Seguridad y Salud Ocupacional GLB S/. 8,500.00

SUB TOTAL II S/. 51,964.70






Pág. 222

COTOS DIRECTO S/. 81,964.70

GASTOS GENERALES (10%) S/. 8,196.47

UTILIDAD (10%) S/. 8,196.47

SUB TOTAL S/. 98,357.64

IGV (18%) S/. 17,704.38

TOTAL S/. 116,062.02


4.7. MATRIZ DE MARCO LÒGICO

CUADRO N°140

MATRIZ DE MARCO LÒGICO

ÍTEM OBJETIVOS INDICADOR

MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS DESCRIPCIÓN META AÑO

FIN

Contribución al logro de aprendizaje de los alumnos


suficiente en comprensión de

textos



Los temas educativos

continúan siendo una prioridad.


suficiente en comprensión matemática



PR

OP

OS

ITO

La población accede a servicios que cumplen estándares sectoriales.

- Resultados del informe de

evaluación

% de estudiantes inadecuadamente

atendidos. 100% 2022 ESCALE

CO

MP

ON

EN

TE

S


% de la infraestructura en


Informe de evaluación de espacios físicos y mobiliario

La motivación de los padres para

enviar a sus hijos al colegio no sufre

cambios significativos.

Los agentes implicados

(autoridades, profesores y

padres) participan activamente en el

proyecto.

Suficiente y adecuado equipamiento educativo

% de equipamiento en


Adecuadas capacidades pedagógicas docente

% del personal con adecuadas

capacidades 100% 2022

AC

TIV

IDA

DE

S


Costo S/.

S/. 1,170,701.11

Registro de publicación de TdRs y convocatoria.

Existen proveedores de los bienes y servicios precisos para el proyecto y son

capaces de suministrarlos en tiempo oportuno.

Disponibilidad

oportuna de los recursos

financieros.

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios.

Costo S/. S/. 3,082,137.36

Registro de revisión y entrega de expedientes técnicos Acción N°03: Construcción de

ambientes administrativos. Costo S/. S/. 426,761.49

Acción N°04: Programa de operación y mantenimiento de

infraestructura. Costo S/. S/. 36,001.40

Costo S/. S/. 217,924.09






Pág. 223


para ambientes pedagógicos

Informe de supervisión de obras con periodicidad indicada


para ambientes complementarios

Costo S/. S/. 180,203.21

Constancia de entrega de infraestructura, mobiliario la

entidad encargada de prestar el servicio


para ambientes administrativos Costo S/. S/. 34,406.98


Costo S/. S/. 103,248.00

GESTIÓN DEL PROYECTO Costo S/. S/. 72,251.00 Informe de supervisión de obras con periodicidad indicada. Constancia de entrega de

infraestructura, mobiliario la entidad encargada de prestar el

servicio

EXPEDIENTE TECNICO Costo S/. S/. 117,600.00

SUPERVISIÓN Costo S/. S/. 237,300.00

LIQUIDACION Costo S/. S/. 28,500.00







Pág. 224

CAPITULO V

CONCLUSIONES






Pág. 225

CAPITULO VI

CONCLUSIONES

5. CONCLUSIONES

El Proyecto de Pre inversión Pública “Mejoramiento del Servicio de Educación Básica Regular de la

Institución Educativa N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell del Distrito y Provincia de Zarumilla, Región

Tumbes” tiene por objetivo “La Población Estudiantil de la N°096 Nelly Celinda La Cotera Puell acceden

a servicios que cumplen con los Estándares Sectoriales de Educación”

- Viabilidad Socioeconómica: La implementación de este proyecto permitirá que disminuya la brecha existente

de infraestructura educativa en el distrito de Tumbes y por ende exista mayor cobertura para la educación

primaria.

- Existe Viabilidad Técnica puesto que es posible implementar la alternativa, teniendo en cuenta que se puede

contar con los recursos humanos y técnicos necesarios para ejecutar el proyecto. Asimismo, los materiales y

equipos a utilizar se hallan disponibles en la zona y en el mercado, no existiendo limitaciones o restricciones

para llevar a cabo el proyecto.

- Con respecto a la Viabilidad Ambiental: El proceso de ejecución de la obra no generará efectos negativos

significativos que alteren el ambiente de la zona donde se va implementar el proyecto, ya que se tendrá en

consideración los criterios técnicos establecidos por la normatividad vigente y el plan de mitigación

correspondiente.

- Con respecto a la Operación y Mantenimiento del proyecto, la sostenibilidad estará a cargo de la Unidad de

Gestión Educativa Local de Zarumilla, compromiso asumidos a través del ACTA DE COMPROMISO DE

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO, adjunto en anexos.

- Con respecto al Incremento de Plazas Docentes se sustenta de acuerdo al ACTA DE COMPROMISO PARA

EL INCREMENTO DE PLAZAS DOCENTES firmada por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local

de Zarumilla, adjunto en anexos.

- La disponibilidad del financiamiento en la etapa de inversión será asumida en responsabilidad compromiso el

Gobierno Regional de Tumbes en un 100% que consta de la elaboración del expediente técnico y la ejecución

del proyecto; a través de la Gerencia Regional de Infraestructura.

- El presente Proyecto de Inversión es factible desde la perspectiva de la rentabilidad económica, social, técnica,

institucional y ambiental.

- El proyecto de inversión pública en mención tiene como fuentes de información las actas de evaluación, logros

estudiantiles, información proporcionada por el Director de la I.E., obteniendo así los datos e información

estadística para la proyección de la demanda y por ende la alternativa de solución del proyecto, la misma que






Pág. 226

fue elaborada de acuerda con la norma técnica para el diseño de locales de educación básica regular de nivel

primario; dando como resultado un costo estimado, el cual junto a los costos de operación y mantenimiento nos

permitió identificar los impactos positivos y negativos que afectaran a los beneficiarios del proyecto.

- La Alternativa única de solución, tiene un monto de inversión total a precio de mercado que asciende a S/.

5,707,034.65 soles y a precio social asciende a un monto de S/. 4, 872,434.91 soles con una ratio de C/E de

S/. 3,087.79 soles por beneficiario atendido.

- La población estudiantil beneficiada durante todo el ciclo del proyecto es de 1750 alumnos del nivel primario.






Pág. 227

CAPITULO VI

RECOMENDACIONES






Pág. 228

CAPITULO VI

RECOMENDACIONES

6. RECOMENDACIONES

- Es indispensable que se destine todos los recursos propuestos en el presente proyecto, propuesto en cada uno

de los componentes, pues en conjunto permitirán alcanzar el logro de los objetivos que se han propuesto.

- La obra se deberá ejecutar en épocas de no ocurrencia de lluvias para evitar riesgos que impidan la culminación

de la ejecución del proyecto según cronograma.

- Con respecto al saneamiento físico legal de la I.E. en mención, se recomienda antes de la ejecución del proyecto

realizar la inscripción definitiva del predio con el fin de desarrollar una correcta ejecución del proyecto de

inversión.

- Se recomienda tener en cuenta el cronograma de ejecución y el plan de contingencias planteadas en el proyecto,

pues así se evitara que no se interrumpa el servicio.

- Se recomienda contar con los servicios básicos (luz, agua y desagüe) o en su defecto las factibilidades de estos

servicios.

- La elaboración del expediente técnico debe basarse en el cumplimiento de los componentes y actividades

descritas en el proyecto.

- Respetar los parámetros establecidos en el perfil sobre todo en los aspectos de planificación en el

mantenimiento y operación, para su óptima condición durante el horizonte de la vida útil del proyecto.

- Se debe identificar las potenciales fuentes de financiamiento, que permitan una ejecución más oportuna del

proyecto.

- Las especificaciones Técnicas deberá elaborarse respetando los parámetros de evaluación aprobados.

- El uso de la infraestructura, mobiliario y equipamiento (incluido vehículos), sea de uso exclusivo para los fines

que el PI ha establecido.

- Evaluar el presente Proyecto de Inversión, teniendo en cuenta lo establecido en la Normatividad que establece

el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones.

ofi5.mef.gob.pe · GOBIERNO REGIONAL TUMBES GERENCIA REGIONAL DE PRESUPUESTO PLANEAMIETO Y...

Documents

Transcript of ofi5.mef.gob.pe · GOBIERNO REGIONAL TUMBES GERENCIA REGIONAL DE PRESUPUESTO PLANEAMIETO Y...