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ADIERAZLEAK

DESCRIPTORES

DESCRIPTORS

ALTE – Adierazleak, descriptores, descriptors - 1 / 49 1

ALTE adierazleak1

A1 mailaEntzumena

- Gai naiz entzundakoa ulertzeko, norbaitek oso astiro hitz egiten didanean, etenaldi luzeak eginez eta kontu handiz ahoskatuz.

- Gai naiz helbide errazak ulertzeko: nola iritsi X puntutik Y puntura, oinez edo garraio publikoaren bidez.

- Gai naiz ulertzeko astiro eta kontu handiz egindako galderak eta argibideak, eta instrukzio labur eta errazak.

- Gai naiz zenbakiak, prezioak eta orduak ulertzeko.

Irakurmena

- Gai naiz egunkarietan azaltzen diren pertsonei buruzko informazioa (bizilekua, adina etab.) ulertzeko.

- Gai naiz iragarki edo posterretan azaltzen den emanaldi bat edo film bat aukeratzeko, baita non den eta zer ordutan hasiko den ulertzeko ere.

- Gai naiz galdera-sorta bat ulertzeko (izena emateko, hotelean izena emateko) eta neure buruaz informazio nagusia emateko (izena, abizena, jaioteguna, herritartasuna).

- Gai naiz egunero kalean aurkitzen ditugun ikurretan dauden hitzak eta esaldiak (adibidez, "geltokia", "aparkalekua", "ez aparkatu", "ez erre") ulertzeko.

- Gai naiz ordenagailu-programa bateko agindu nagusiak ("inprimatu", "gorde", "kopiatu", etab.) ulertzeko.

- Gai naiz postaletako mezu labur eta errazak ulertzeko; oporretako agurrak, adibidez.

- Gai naiz eguneroko egoeretan, lagunek edo lankideek idatzitako mezu errazak ulertzeko; "lauretarako itzuliko naiz", adibidez.

Elkarrizketa

- Gai naiz norbait aurkezteko eta oinarrizko agurrak erabiltzeko ("kaixo", "agur").

1 Deskriptore hauek Erreferentzia Marko eta Portfolio Europarrerako sortuak dira Suitzako Zientzia Fundazio Nazionalaren proiektu batean (Schneider, G. & Norton, B. 2000 fremsdesprachen könen – was heisst das?, Chur / Zürich, Rüegger). ALTEren Portfolioak ere erabiltzen ditu.


- Gai naiz galdera errazak egiteko eta erantzuteko; baieztapenak egiteko eta erantzuteko gai arrunt eta ezagunetan.

- Gai naiz modu sinplean komunikatzeko, baina nire solaskidearen menpe nago, berak prest ego n behar baitu nik esandakoa astiro errepikatzeko, birformulatzeko edo nahi dudana esaten laguntzeko.

- Erosketa errazak egin ditzaket keinuz lagunduta edo eskuaz seinalatuta.- Gai naiz zenbakiak, zenbatekoak, salneurriak eta orduak erabiltzeko.- Gai naiz jendeari gauzak eskatu eta emateko.- Gai naiz jendeari galdera sinpleak egiteko (non bizi diren, ezagutzen duten jendea,

dauzkaten gauzak etab.); eta galdera hauek niri poliki eta argi eginez gero, gai naiz erantzuteko.

- Gai naiz denbora adierazteko, "hurrengo astean", "joan den ostiralean", "azaroan", "hiruretan" bezalako esamoldeekin.

Ahozko adierazpena

- Gai naiz neure berri emateko: helbidea, telefono-zenbakia, herritartasuna, adina, familia, eta zaletasunak.

- Gai naiz non bizi naizen deskribatzeko.

Estrategiak

- Gai naiz ulertzen ez dudala esateko.- Gai naiz, oso modu sinplean, norbaiti esan duena errepika dezan eskatzeko.

Idazmena

- Gai naiz neuri buruzko galdera-sortak betetzeko (lanpostua, adina, helbidea, zaletasunak)

- Gai naiz zorion-txartelak idazteko (urtebetetze-txartela, esaterako).- Gai naiz postal sinpleak idazteko (oporretako agurrekin, adibidez).- Gai naiz norbaiti oharra idazteko, non nagoen edo non elkartuko garen esanez.- Gai naiz neuri buruzko perpausak eta es al di errazak idazteko: non bizi naizen eta

zer egiten dudan, adibidez.


A2 mailaEntzumena

- Gai naiz, eguneroko elkarrizketan, argi, astiro eta zuzen esandakoa ulertzeko; batez ere solaskideak nik ulertzeko ahalegina egiten badu.

- Gai naiz nire inguruko elkarrizketa baten gaia zein den harrapatzeko, jendeak as tiro eta argi hitz egiten badu.

- Gai naiz perpausak, hitzak eta esamoldeak ulertzeko hurbileko gaietan (norberari eta familiari buruzko informazio oinarrizkoa, erosketei buruzkoa, herrikoa, lanekoa).

- Gai naiz puntu nagusiak harrapatzeko mezu eta iragarki labur, argi eta sinpleetan.- Gai naiz eguneroko arazoekin zerikusia duten grabazio laburren inforrnazio

nagusia ulertzeko, astiro eta argi hitz egiten denean.- Gai naiz telebistan agertzen diren jazoera, istripu, eta horrelako berrien mamia

identifikatzeko, baldin eta irudi argiak agertzen badira.

Irakurmena

- Gai naiz albiste-laburpenetako edo egunkariko artikulu errazetako inforrnazio nagusia identifikatzeko. Testu horiek argi egituratuak eta irudiztatuak izan behar dute eta beren edukietan zenbakiak eta izenak garrantzitsuak dira.

- Gai naiz eskutitz pertsonal sinpleak ulertzeko. Esate baterako, norbaitek eguneroko gauzak kontatzen dituenean edo horretaz galdetzen didanean.

- Gai naiz lankide edo lagunek idatzitako mezu sinpleak ulertzeko (esaterako, futbolean jokatzeko noiz bildu gintezkeen esanez edo lanera lehenago joateko eskatuz).

- Gai naiz aisialdiko jarduerei, erakusketei eta abarrei buruzko informazio nagusia esku-paperetan aurkitzeko.

- Gai naiz egunkarietan iragarki txikiak gainetik irakurtzeko, nik nahi dudan izenburua edo zutabea aurkitzeko eta informazio-zati nagusiak identifikatzeko (esaterako, etxeen, autoen edo ordenagailuen prezioak eta neurriak).

- Gai naiz zerbitzuen eta tresnen argibide sinpleak ulertzeko (telefono publikoenak, adibidez).

- Gai naiz ordenagailu-programen mezu edo laguntza-argibide sinpleak ulertzeko.- Gai naiz eguneroko bizimoduari buruzko idazki laburrak ulertzeko, gaiak ezagunak

zaizkidanean eta testua erraz idatzita dagoenean.

Elkarrizketa

- Gai naiz salerosketa sinpleak egiteko dendetan, posta bulegoan edo bankuan.


- Gai naiz garraio publikoak erabiltzeko (autobusak, trenak eta taxiak), oinarrizko argibideak eskatzeko edo txartelak erosteko.

- Gai naiz bidaiari buruzko informazio sinplea lortzeko.- Gai naiz edatekoa edo jatekoa eskatzeko.- Gai naiz erosketa sinpleak egiteko, zer nahi dudan esanez eta prezioa galdetuz.- Gai naiz mapa edo plano baten gainean bidea galdetzeko edota adierazteko.- Gai naiz jendea agurtzeko, nola dauden galdetzeko eta ematen dizkidaten berrien

aurrean zerbait esateko.- Gai naiz gonbitak egiteko edo gonbitei erantzuteko.- Gai naiz aitzakiakjartzeko edota onartzeko.- Gai naiz zer gustatzen zaidan eta zer gustatzen ez zaidan esateko.- Gai naiz beste batzuekin zer egin eta nora joan eztabaidatzeko. - Gai naiz elkartzeko ordua eta tokia adosteko.- Gai naiz jendeari lanean eta aisialdian zer egiten duen galdetzeko; baita galdera

horiei erantzuteko ere, niri egiten dizkidatenean.

Ahozko adierazpena

- Gai naiz neure burua, familia eta bestelako jendea ere deskribatzeko.- Gai naiz non bizi naizen deskribatzeko.- Gai naiz gertaeren deskribapen labur eta oinarrizkoak egiteko.- Gai naiz jasotako heziketa eta nire lehengo nahiz oraingo lana deskribatzeko.- Gai naiz nire zaletasunak eta interesak sinpleki deskribatzeko.- Gai naiz izandako pasadizoak eta esperientzia pertsonalak deskribatzeko (adib.

azken asteburua, azken oporrak).

Estrategiak

- Gai naiz norbaitengana jotzeko.- Gai naiz noiz ulertzen dudan adierazteko.- Gai naiz solaskideari eskatzeko esan duena errepika dezala.

Hizkuntza-kalitatea eta baliabideak

- Gai naiz komunikatzeko, buruz ikasitako perpausak eta esaldi sinpleak erabiliz.- Gai naiz hitz multzoak elkartzeko "eta", "baina", "zeren"... bezalako lokailuak

erabiliz. Gai naiz egitura sinpleak zuzen erabiltzeko.


- Eguneroko egoera sinpleetan jarduteko adinako lexikoa daukat.

Idazmena

- Gai naiz ohar laburrak eta mezu sinpleak idazteko.- Gai naiz gertaerak esaldi sinpleekin deskribatzeko eta zer gertatu zen (noiz eta

non) adierazteko (adib. festa bat edo istripu bat).- Gai naiz nire eguneroko bizimoduari buruz idazteko, esaldi eta esapide sinpleak

erabiliz (jendea, lekuak, lana, eskola, familia, zaletasunak).- Gai naiz jasotako heziketari, lanari, interesei edota nire trebetasunei buruzko

galdera-sorta bati erantzuteko.- Gai naiz gutun batean nire burua laburki aurkezteko, esaldi eta esapide sinpleak

erabiliz (adib. familia, eskola, lana, zaletasunak).- Gai naiz, esapide sinpleak erabiliz, eskutitz laburrak idazteko: zoriontzeko,

helbidea emateko, zerbait galdetzeko edo norbaiti eskerrak emateko.- Gai naiz esaldi laburrak idazteko, "eta", "baina", "zeren..." bezalako lokailuak

erabiliz.- Gai naiz gertaeren ordena kronologikoa adierazteko lokailu nagusiak erabiliz

("lehenik", "gero", "orduan", "ondo ren", "beranduago").


B1 mailaEntzumena

- Gai naiz eguneroko elkarrizketak jarraitzeko, argi hitz egiten didatenean, nahiz eta batzuetan hitz edo esaldi berezi batzuk errepikatzeko eskatu behar dudan.

- Gai naiz eztabaidak oro har jarraitzeko, baldin eta argi eta hizkera estandarrean hitz egiten badute.

- Gai naiz narrazio laburrak entzuteko eta jarraian gertatuko denaz hipotesiak egiteko.

- Gai naiz puntu nagusiak ulertzeko irrati-emanaldi batean edo grabazio sinpleetan, gaia interes pertsonalekoa denean, baldin eta nahiko astiro eta argi hitz egiten badute.

- Gai naiz nire intereseko telebista-programen haria jarraitzeko, hizkera nahiko geldia eta argia denean.

- Gai naiz informazio tekniko sinpleak ulertzeko (esaterako, tresna arruntak erabiltzeko argibideak).

Irakurmena

- Gai naiz egunkariko artikulu laburren puntu nagusiak ulertzeko, gaiak arruntak edo ezagunak direnean.

- Gai naiz gaur eguneko gai edo gertakariei buruzko zutabeak edo elkarrizketak irakurtzeko egunkari eta aldizkarietan, eta testuaren esanahi orokorraz jabetzeko.

- Gai naiz, testuinguruaz baliaturik, hitz ezezagunen esanahia asmatzeko, eta esaldien esanahia ulertzeko, gaia ezaguna bada.

- Gai naiz testu laburrak gainbegiratzeko (adib. albiste-Iaburpenak) eta puntu eta informazio nagusia aurkitzeko (adib. nork egin duen zer eta non).

- Gai naiz eguneroko esku-paperetan agertzen den informazio nagusia ulertzeko.- Gai naiz mezu sinpleak eta eskutitz estandarrak ulertzeko (adib. enpresa, elkarte

edo zerbitzu publikoetatik datozenak).- Gai naiz, eskutitz pribatuetan, gertaera, sentimendu eta desio-azalpenak nahiko

ondo ulertzeko. - Orobat gai naiz norbaitekin gutun bidezko harremana izateko.- Gai naiz argi egituratutako istorioen argumentua ulertzeko, atal eta gertaera

nagusiak zeintzuk diren antzemateko eta zergatik diren adierazgarriak jakiteko.


Elkarrizketa

- Gai naiz aurrez aurreko elkarrizketa sinpleak hasi, mantendu eta amaitzeko, gaia ezaguna edo interes pertsonalekoa denean.

- Gai naiz elkarrizketan edo eztabaidan jarduteko, baina batzuetan zaila izan liteke esan nahi nukeena ulertzea.

- Gai naiz txukun moldatzeko bidaia baten erreserba agentzian egiterakoan edo bidaian bertan gerta daitezkeen gorabeheretan.

- Gai naiz helbide bati buruzko xehetasunak galdetzeko eta ematen dizkidaten azalpen xeheak jarraitzeko.

- Gai naiz sentimenduak adierazteko, hala nola harridura, poza, tristura, jakin-mina edo ezaxola.

- Halaber, sentimenduok beste norbaitek adierazten dizkidanean, gai naiz erantzuna emateko.

- Gai naiz neure ikuspuntu eta iritziak azaltzeko, lagunekin edo ezagunekin hitz egiten dudanean.

- Gai naiz ados nagoela edo ez nagoela edukazioz adierazteko.

Ahozko adierazpena

- Gai naiz istorioak kontatzeko.- Gai naiz esperientziak zehatz azaltzeko, aldi berean nire sentimenduak eta

erreakzioak deskribatuz.- Gai naiz nire ametsak, itxaropenak eta helburuak azaltzeko.- Gai naiz nire planak, asmoak eta ekintzak azaltzeko eta horien zergatiak emateko.- Gai naiz liburuen edo filmen argumentuak kontatzeko eta nire inpresioak

deskribatzeko.- Gai naiz testu idatzien pasarte laburrak sinpleki ahoz kontatzeko, jatorrizko

testuaren hitzak eta ordena erabiliz.

Estrategiak

- Gai naiz bestek esandakoa errepikatzeko, horrela elkar ulertzen dugula egiaztatzeko.

- Gai naiz bestek esandakoa zehatzago edo argiago azal dezala eskatzeko.- Gai naiz, nahi dudan hitza aurkitzen ez badut, antzeko esanahia duen hitza

erabiltzeko eta "zuzenketa" eskatzeko.



- Gai naiz elkarrizketan era ulergarrian jarduteko, baina etenaldiak egin behar ditut esaten ari naizena pentsatu eta zuzentzeko, bereziki luze eta aske hitz egiten dudanean.

- Gai naiz aldian aldiko informazio sinplea emateko, puntu nagusiak nabarrnenduz.- Badaukat behar adinako hitz-altxorra nire eguneroko gai gehientsuenak

adierazteko (hala nola familia, zaletasunak eta interesak, lana, bidaiak, eguneroko gertaerak), batzuetan perifrasiak erabili behar baditut ere.

- Gai naiz egoki samar hitz egiteko ohiko egoeretan edota aurreikus litezkeen egoeretan.

Idazmena

- Gai naiz gustuko arloetan testu sinple eta koherenteak idazteko, baita neure ikuspuntuak eta iritziak emateko ere.

- Gai naiz esperientziei edo gertaerei buruzko testu sinpleak idazteko (esaterako, bidaia batí buruzkoak), eskolako edo elkarte bateko egunkarirako.

- Gai naiz lagunentzako edo ezagunentzako eskutítz pertsonalak idazteko, berriak eskatuz, berriak emanez edo gertaerak kontatuz.

- Gai naiz, eskutítz pertsonaletan, filmen edo liburuen argumentuak kontatzeko edo kontzertu baten berri emateko.

- Gai naiz eskutitzetan mina, zoriona, interesa, damua eta begikotasuna bezalako sentimenduak adierazteko.

- Gai naiz iragarki batí idatziz erantzuteko edota produktu batí buruzko informazio osatuagoa edo zehatzagoa eskatzeko (auto bat edo ikastaro bat, adibidez).

- Gai naiz, fax, e-mail edo mezu bidez, lagunei edo lankideei inforrnazio labur eta sinpleak emateko edo eskatzeko.

- Gai naiz curriculum vitae labur bat idazteko, taula moduan besterik ez bada ere.


B2 mailaEntzumena

- Gai naiz hizkera estandarrean esaten didatena zehazki ulertzeko, zarata artean bada ere.

- Gai naiz nire intereseko aurkezpenak edo ikastaroak jarraitzeko, baldin eta arloa hurbilekoa bazait eta egitura argia eta erraza badute.

- Gai naiz irratiko erreportaje gehienak ulertzeko hizkera estandarrean direnean, baita hizlariaren aldartea, tonua, etab. atzemateko ere.

- Gai naiz ulertzeko telebistako dokumental, elkarrizketa, saio eta film gehienak, hizkera estandarrean direnean.

- Gai naiz hizketaldi konplexuetan puntu nagusiak ulertzeko, gai konkretuetan nahiz abstraktuetan, baldin eta hizkera estandarra erabiltzen bada. Nire espezializazio-esparruko eztabaidak ere ulertzen ditut.

- Gai naiz, hobeto ulertu nahi dudanean, hainbat estrategia erabiltzeko: esaterako, puntu nagusiei erreparatzeko edota, gako kontestualei esker, ulertu dudana egiaztatzeko.

Irakurmena

- Gai naiz, nire intereseko edo lan-arloko gauzetan, albisteen, artikuluen eta erreportajeen edukia eta esanahia azkar harrapatzeko, baita irakurketa sakonagoa merezi duten erabakitzeko ere.

- Gai naiz eguneroko arazoei buruzko artikuluak eta erreportajeak irakurtzeko; baita egileek azaltzen dituzten iritziak eta jarrera partikularrak ulertzeko ere.

- Gai naiz nire espezializazio-arloko testuak edota nire interesekoak zehaztasunez ulertzeko.

- Gai naiz nire espezializazio-arlotik kanpoko artikuluak ulertzeko, tarteka hiztegia erabiliz.

- Gai naiz kultura-arloko kritikak irakurtzeko (filmak, antzerkia, liburuak, kontzertuak), baita puntu nagusiak laburtzeko ere.

- Gai naiz nire intereseko, lan-arloko edo espezializazio-esparruko gutunak irakurtzeko eta puntu nagusiak atzemateko.

- Gai naiz gidaliburuak azkar begiratzeko (esaterako, ordenagailu-programa batena) eta arazo jakinak konpontzearren behar ditudan argibideak aurkitu eta ulertzeko.

- Gai naiz, testu narratibo edo dramatikoak irakurrita, pertsonaien zergatiak eta jokaerak ulertzeko. Era berean, pertsonaien erabakiek dakartzaten ondorioak ere ulertzen ditut.


Elkarrizketa

- Gai naiz norbaitekin naturaltasunez hizketan hasi, jardun eta bukatzeko, hitz egiteko txandak hartuz eta emanez.

- Gai naiz nire intereseko edo nire arloko informazio zehatz ugari beste norbaitekin trukatzeko.

- Gai naiz emozio-graduak adierazteko eta esperientzietan edo gertaeretan axola zaidana azpimarratzeko.

- Gai naiz iraupen jakineko elkarrizketan era aktiboan jarduteko, mintzagaiak interes orokorrekoak direnean.

- Gai naiz eztabaidetan neure iritziak arrazoitu eta defenditzeko, horretarako argibideak, argudioak eta iruzkinak eskainiz.

- Gai naiz elkarrizketari laguntzeko, gaia ezaguna denean, ulertzen dudala baieztatuz edo gainerako solaskideak hitz egitera gonbidatuz etab.

- Gai naiz aldez aurretik prestatutako elkarrizketa bati aurre egiteko, ulertu dudana zuzena ote den baieztatzeko eskatuz eta erantzun batzuetan sakonduz.

Ahozko adierazpena

- Gai naiz deskribapen argi eta zehatzak egiteko nire gustuko arlo gehienen gainean.

- Gai naiz aldizkari, elkarrizketa edo erreportajeetatik ateratako testu-zatiak irakurri eta ahoz laburtzeko, ikuspuntuak, argudioak eta eztabaidak islatuz.

- Gai naiz film edo antzerki-Ianen argumentua eta gertakizunen sekuentzia ulertzeko eta ahoz laburtzeko.

- Gai naiz arrazonamendu logikoak eraikitzeko eta nire ideiak uztartzeko.- Gai naiz arazoen gainean dudan ikuspuntua azaltzeko, aukeren arteko abantailak

eta desabantailak agertuz.- Gai naiz gauzen zergatiez, ondorioez edota balizko egoerez ditudan irudipenak eta

gogoetak azaltzeko.

Estrategiak

- Gai naiz esaldi eginak erabiltzeko (adib. "galdera hori zaila da erantzuten"); horrela ez dut hitz egiteko txanda galtzen eta denbora irabazten dut, formulazioa bilatzen dudan bitartean.

- Gai naiz nire akatsik ohikoenez jabetzeko eta, alde horretatik, nire hizkera zaintzeko.

- Gai naiz, oro har, nire akatsak eta hutsegiteak zuzentzeko, konturatzen naizenean edo gaizki ulertzeko bidea ematen dutenean.



- Gai naiz luze samar eta jario egokiz hitz egiteko. Esapideak edo hitzak bilatzeko orduan duda-mudan egonik ere, etenaldi luze gutxi egiten dut.

- Gai naiz informazio xeheak fidagarritasunez emateko.- Badaukat behar besteko lexikoa nire mezua ulertarazteko nire intereseko arloetan

eta interes orokorreko arlo gehienetan.- Gai naiz nahiko ongi komunikatzeko eta, nire akatsek gaizki-ulertzeko bidea

ematen dutenean, gai naiz horiek ere zuzentzeko.

Idazmena

- Gai naiz nire interes-arloko testu argi eta zehatzak idazteko, esaterako idazlanak, txostenak edo azalpenak.

- Gai naiz interes orokorreko artikuluak laburtzeko.- Gai naiz hainbat iturri eta komunikabidetatikjasotako informazioa laburtzeko.- Gai naiz azalpenak emateko idazlan batean edo «zuzendariarentzako gutun»

batean, iritzi jakin baten aldeko zein kontrako argudioak aurkeztuz.- Gai naiz gaiak sistematikoki garatzeko idazlan edo txosten gisa, puntu nagusiak

azpimarratuz eta nire arrazoibidea indartzeko argudioak emanez.- Gai naiz testu irakurterrazak idazteko benetako nahiz asmatutako gertakizunez eta

esperientziez, baita behar diren xehetasunak emateko ere.- Gai naiz filmen edo liburuen kritika laburrak idazteko.- Gai naiz eskutitz pertsonal batean hainbat sentipen eta jarrera adierazteko, eta

baita eguneko berriak azaltzeko ere, gertakari jakin batean nire ustez nagusia zer den azalduz.


C1 mailaEntzumena

- Gai naiz hizketaldi edo elkarrizketa luze samarra jarraitzeko, nahiz eta argi egituratuta ego n ez eta ideien arteko erlazioak berariaz adieraziak izan ez.

- Gai naiz ahozko esaera eta esapide ugari ulertzeko, estilo edo tonu-aldaketak ezagutuz.

- Gai naiz iragarki publikoen bidez zabaldutako informazioak jasotzeko, transmisioaren kalitatea txarra bada ere (esaterako, geltoki batean edo kirol-ikuskizun batean).

- Gai naiz informazio tekniko konplexuak ulertzeko, esaterako produktu edo zerbitzu ezagunen argibideak edo funtzionamendua.

- Gai naiz nire laneko edo ikasketa-arloko hitzaldiak edo aurkezpenak ulertzeko, edukiaren zein formaren aldetik konplexuak izan arren.

- Gai naiz, ahalegin handiegirik egin gabe, filmak ulertzeko, argota eta esapide askotxo agertu arren.

Irakurmena

- Gai naiz testu zorrotzak eta luzeak zuzen ulertzeko eta ahoz laburtzeko.- Gai naiz txosten zehatzak, analisiak eta iruzkinak irakurtzeko, iritziak, ikuspuntuak

eta ideia-Ioturak ulertuz. - Gai naiz, nire arloan, goi-mailako testuak irakurtzeko (esaterako ikerketa-

txostenak) eta bertatik informazioak, ideiak eta iritziak ateratzeko.- Gai naiz argibide luze samarrak eta konplexuak ulertzeko, esaterako tresna berri

baten erabileraz, nahiz eta nire laneko edo intereseko arloekin zerikusirik ez izan, beti ere irakurtzeko denbora nahikoa baldin badut.

- Gai naiz gaur egungo literatura-testuak erraz irakurtzeko.- Gai naiz, literatura-testuetan, argumentuaz harago joateko eta barneko mezuak,

ideiak eta loturak harrapatzeko. - Gai naiz literatura-lanen testuinguru sozial, politiko edo historikoari antzemateko.- Gai naiz edozein motatako gutunak irakurtzeko, inoiz hiztegia erabilita.

Elkarrizketa

- Gai naiz jatorrizko hiztunen arteko elkarrizketa bizi-bizietan zuzenean parte hartzeko.

- Gai naiz erraz, zuzen eta egoki hitz egiteko gai askoren gainean: gai orokorrak,


lan-esparrukoak, akademikoak, zientifikoak.- Gai naiz jendartean modu malgu eta eraginkorrean hitz egiteko, sentimenduak

azalduz, zeharkako aipamenak eginez edo umorea erabiliz.- Gai naiz nire ideiak eta iritziak eztabaidan argi eta zuzen emateko, konbentzitzeko

moduan argudiatzeko, baita arrazonamendu zail eta bihurriei erantzuteko ere.

Ahozko adierazpena

- Gai naiz argi eta zehatz hitz egiteko, xehetasun eta guzti, gaiak zailak eta bihurriak badira ere.

- Gai naiz testu luze eta bihurriak ahoz laburtzeko.- Gai naiz zerbait luze eta zabal azaltzeko, gaiak uztartuz, zenbait aspektu bereziki

garatuz eta nire hizketaldia egoki amaituz.- Gai naiz lan-esparruko edo arlo pertsonaleko gaiak argi egituratuta aurkezteko,

beharrezkoa denean, prestatutako testutik aldenduz eta entzuleen galderei bat-batean erantzunez.

Estrategiak

- Gai naiz loturazko esapide egokiak erabiltzeko, hitza hartzen dudanean edota hitza galdu gabe pentsatzeko denbora irabazi nahi dudanean.

- Gai naiz nire hizketaldia besteenekin egoki lotzeko.- Gai naiz gogoratzen ez dudan hitz bat antzeko batez ordezkatzeko, entzuleei

arreta galarazi gabe.


- Gai naiz jario onez eta bat-batean espresatzeko, ia ahaleginik egin gabe; zaila eta abstraktua den gairen batek bakarrik sor dezake oztoporen bat nire hitz-jarioan.

- Gai naiz gauzak argi, erraz eta ongi egituraturik adierazteko; esan nahi dudana adierazteko behar diren baliabideak menperatzen ditut, hartara ideiak eta espresioak lotzeko eta testu koherenteak sortzeko.

- Lexiko zabala daukat eta hutsuneak arazorik gabe konpon ditzaket perifrasia baliatuz; oso gutxitan bilatu behar izaten dut hitz jakinen bat era nabarmenean edota uko egin esan nahi dudan a zehatz esateari.

- Gai naiz zuzentasun gramatikalaren goi-mailan jarduteko; akatsak bakanak dira eta ia oharkabean igarotzen dira.


Idazmena

- Gai naiz idatzi argiak eta irakurterrazak egiteko, gai askoren gainean, orokorrak zein lan-esparrukoak.

- Gai naiz gai zailak ere erraz eta ongi egituratuta aurkezteko, puntu nagusiak azpimarratuz, esaterako idazlanetan edo lan-txostenetan.

- Gai naiz gertaera edo gai jakin baten iruzkina egiteko ikuspuntu desberdinak azalduz, ideia nagusiak azpimarratuz eta nire arrazonamenduak adibide zehatzez argituz.

- Gai naiz hainbat iturburutako informazioa idatziz uztartzeko eta era koherentean laburtzeko.

- Gai naiz eskutitz pertsonaletan sentimenduak, esperientziak eta gertaerak zehaztasunez deskribatzeko.

- Gai naiz gutun formalak zuzen idazteko, adibidez, kexatzeko edo ikuspuntu baten alde edo aurka azaltzeko.

- Gai naiz zuzentasun handiko testuak idazteko eta nire lexikoa eta idazkera moldatzeko, jasotzailearen, testu motaren eta gaiaren arabera.

- Gai naiz, nire idazlanetan, irakurleari ongien egokitzen zaion idaztankera aukeratzeko.


C2 mailaEntzumena

- Ez daukat inongo zailtasunik inoren ahozko jarduna ulertzeko, aurrez aurrekoa nahiz komunikabideetatik jasotakoa, baita jatorrizko hiztunek bezain azkar hitz egiten badute ere, baldin eta denbora apur bat badut doinu berezietara ohitzeko.

Irakurmena

- Gai naiz hitz-jokoak ulertzeko eta mezu inplizitua duten testuen esanahia harrapatzeko (adibidez, ironia, satira).

- Gai naiz oso estilo kolokialean idatzitako testuak, argota eta ahozko esapide asko dutenak, ulertzeko.

- Gai naiz eskuliburuak, araudiak eta kontratuak ulertzeko, arlo ezagunekoak ez izan arren.

- Gai naiz literatura klasikoaren eta garaikidearen genero desberdinetako testuak ulertzeko (poesia, prosa, antzerkia).

- Gai naiz kronika literarioak edo iruzkin satirikoak irakurtzeko, beren zeharkako mezu guztiekin eta balioespen inplizituekin.

- Gai naiz hainbat estilo-baliabide bereizteko (hitz-jokoak, metaforak, konnotazioak, sinboloak, anbiguotasuna) eta testuan duten funtzioa balioesteko.

Elkarrizketa

- Gai naiz jatorrizko hiztunekin edozein elkarrizketa edo eztabaidatan ahaleginik gabe parte hartzeko.

Ahozko adierazpena- Gai naiz hainbat iturburutako informazioa ulertu eta ahoz laburtzeko, argudioak eta

edukiak aurkezpen argi eta koherentean berreraikiz.-- Gai naiz kontzeptuak eta ikuspuntuak malgu adierazteko, horrela informazioak

nabarmenduz edo bereiztuz eta zalantzak ezabatuz.

Estrategiak

- Gai naiz, zailtasunik aurkituz gero, atzera egin eta birformulatzeko, solaskidea ia konturatu gabe.



- Gai naiz naturaltasunez eta zailtasunik gabe espresatzeko; oso gutxitan egin behar izaten dut etenaldi laburren bat hitz egokienak aurkitzeko.

- Gai naiz esanahiaren ñabardura finak zehatz adierazteko; horretarako hizkuntza-baliabide ugari erabiltzen dut aski zuzen, nire baieztapenak hobeto zehazteko eta gauza bakoitza noraino den baliozkoa adierazteko.

- Gai naiz esapideak eta esaera arruntak ziurtasunez erabiltzeko, dituzten bigarren mailako esanahiak ere ezagutzen ditudalarik.

- Gai naiz, gauza zailak adierazten ari naizelarik ere, zuzentasun gramatikalari eusteko, baita nire arreta beste zerbaitetan daukadanean ere.

Idazmena

- Gai naiz ongi egituratutako txosten eta artikulu irakurgarriak idazteko gai zail edo bihurrien gainean.

- Gai naiz neuk landutako gaia txosten edo entsegu bidez azaltzeko; gai naiz beste pertsona batzuen iritziak laburtzeko, informazio zehatzak emanez, eta iruzkinak eginez.

- Gai naiz lan-dokumentu edo egitasmoen gainean iruzkin bat idazteko, argi eta ongi egituraturik, baita nire iritziaren arrazoiak adierazteko ere.

- Gai naiz jazoera kulturalei buruzko kritika idazteko (zinema, musika, antzerkia, literatura, irratia, telebista).

- Gai naiz idatzizko testuen eta literatura-lanen laburpenak egiteko.- Gai naiz esperientziei buruzko narrazio-testuak idazteko, argiro eta generoari

dagokion estiloan.- Gai naiz eskutitz formalak, baita konplexuak ere, argiro eta ongi egituraturik

idazteko, jasotzaileari egokituta (adibidez, eske-idaztiak, nagusiei, agintariei edo bezeroei zuzendutako eskaintzak).

- Gai naiz eskutitzetan gauzak era ironikoan, anbiguoan edo umoretsuan adierazteko.


Descriptores de ALTE 2

Nivel A1Escuchar

- Puedo comprender si me hablan despacio y de forma clara y con pausas suficientemente largas para que pueda captar el sentido.

- Puedo comprender indicaciones sencillas sobre cómo ir de un lugar a otro, a pie o en transporte público.

- Puedo comprender preguntas e instrucciones cuando se me hacen despacio y con claridad y puedo seguir indicaciones sencillas y cortas.

- Puedo comprender los números, los precios y las horas.

Leer

- Puedo comprender los datos principales sobre personas (lugar de residencia, edad, etc.) en los periódicos.

- Puedo localizar un concierto o una película en la cartelera o en anuncios y enterarme de dónde tiene lugar y a qué hora empieza.

- Puedo comprender un cuestionario (formulario de un registro de entrada o del registro de un hotel) lo bastante bien como para dar la información personal más importante (nombre, apellidos, fecha de nacimiento, nacionalidad).

- Puedo comprender palabras y frases en letreros habituales (por ejemplo: "estación", "aparcamiento", "prohibido aparcar", "prohibido fumar").

- Puedo comprender las opciones más importantes de un programa informático como "imprimir", "guardar", copiar", etc.

- Puedo comprender mensajes sencillos en tarjetas postales o de felicitación.- En situaciones corrientes puedo comprender notas sencillas escritas por amigos o

colegas; por ejemplo, "vuelvo a las 4".

Participar en una conversación

- Puedo presentar a alguien y utilizar expresiones sencillas de saludo y despedida.

2 Estos descriptores han sido ideados para el Marco común europeo de referencia para las lenguas y el Portfolio en el ámbito de un proyecto de la Fundación Nacional Suiza de Investigación Científica: (Schneider, G. & Norton, B. 2000 fremsdesprachen könen – was heisst das?, Chur / Zürich, Rüegger). También son los que utiliza el PEL de ALTE.


- Puedo hacer y contestar preguntas sencillas. Construyo frases sencillas sobre asuntos de necesidad inmediata o muy familiares.

- Puedo hacerme entender de forma sencilla, pero necesito que mi interlocutor esté dispuesto a repetir más despacio, a reconstruir con otras palabras mis expresiones y a ayudarme a decir lo que quiero.

- Puedo hacer compras sencillas en situaciones donde señalar u otros gestos pueden apoyar lo que digo.

- Puedo manejar números, cantidades, precios y horas.- Puedo pedir algo a alguien y dar lo que me piden.- Puedo hacer preguntas personales (dónde vive una persona, qué gente conoce,

qué cosas tiene, etc.) y contestar ese tipo de preguntas si se me hacen despacio y con claridad.

- Puedo hacer indicaciones temporales con frases como "la próxima semana", "el jueves pasado", "en noviembre", "las tres en punto".

Hablar

- Puedo dar información personal (dirección, número de teléfono, nacionalidad, edad, familia y aficiones).

- Puedo describir el sitio donde vivo.

Estrategias

- Puedo decir que no entiendo.- Puedo pedir de forma sencilla que me repitan lo dicho.

Escribir

- Puedo rellenar cuestionarios con mis datos personales (profesión, edad, dirección, aficiones).

- Puedo escribir tarjetas de felicitación (por ejemplo, por un cumpleaños).- Puedo escribir tarjetas postales sencillas (por ejemplo, para mandar recuerdos

durante las vacaciones). - Puedo escribir una nota a alguien para decir dónde estoy o dónde quedamos.- Puedo escribir frases y expresiones sencillas sobre mí mismo; por ejemplo, dónde

vivo y a qué me dedico.


Nivel A2Escuchar

- Puedo comprender lo que me dicen despacio y de forma clara en una conversación sencilla sobre temas cotidianos si el interlocutor pone suficiente interés en que le entienda.

- Por lo general, puedo identificar el tema sobre el que se discute cuando se habla despacio y con claridad.

- Entiendo palabras, frases y expresiones relacionadas con áreas de prioridad inmediata (por ejemplo: información personal y familiar muy básica: compras, lugar de residencia, empleo).

- Puedo captar la idea principal de anuncios y mensajes breves, claros y sencillos.- Puedo comprender la información esencial de grabaciones breves que traten de

asuntos cotidianos y predecibles en las que se hable despacio y de forma clara.- Puedo identificar la idea principal de la retransmisión de acontecimientos,

accidentes, etc. en los telediarios si van acompañados de imágenes.

Leer

- Puedo extraer la información importante de resúmenes de noticias o de artículos sencillos de periódico en los que números y nombres representan un papel importante, si están bien estructurados e ilustrados.

- Puedo comprender una carta personal sencilla en la que alguien me habla o me pregunta sobre asuntos de la vida cotidiana.

- Puedo comprender mensajes sencillos escritos por amigos o colegas; por ejemplo, para preguntarme cuándo quedamos para jugar al fútbol o pedirme que vaya antes al trabajo.

- Puedo entender la información más importante sobre actividades para el tiempo libre, exposiciones, etc. en folletos informativos.

- Puedo localizar en anuncios breves del periódico la sección que me interesa e identificar las partes más importantes de la información (precio y medidas de pisos, coches, ordenadores).

- Puedo comprender instrucciones de uso de un aparato si son sencillas (por ejemplo, un teléfono público).

- Puedo comprender las indicaciones principales de programas informáticos.- Puedo comprender narraciones breves sobre cosas cotidianas relacionadas con

temas que me resultan familiares siempre que el texto esté escrito de manera sencilla.


- Soy capaz de realizar operaciones sencillas en tiendas, oficinas de correos o bancos.


- Puedo desenvolverme en los transportes públicos (autobuses, trenes y taxis), pedir información básica y comprar billetes.

- Puedo obtener información sencilla sobre viajes.- Puedo pedir algo de comer o beber.- Puedo hacer compras sencillas explicando lo que quiero y preguntando el precio.- Puedo preguntar y dar direcciones relacionadas con un mapa o plano.- Puedo preguntar a los demás cómo se encuentran y reaccionar ante lo que me

dicen.- Puedo invitar y responder a invitaciones.- Puedo disculparme y aceptar disculpas.- Puedo decir lo que me gusta y lo que no me gusta.- Puedo discutir con otras personas sobre qué hacer, dónde ir y cómo quedar más

tarde.- Puedo preguntar a otras personas qué hacen en el trabajo o en su tiempo libre, y

contestar cuando se me hacen tales preguntas.

Hablar

- Puedo describirme y describir a mi familia y a otras personas.- Puedo describir el lugar donde vivo.- Puedo describir acontecimientos de forma breve y básica.- Puedo describir mi historial educativo, mi trabajo actual o lo último que he hecho. - Puedo describir de forma sencilla mis aficiones e intereses.- Puedo describir experiencias personales pasadas (sobre la semana anterior o

sobre mis últimas vacaciones, por ejemplo).

Estrategias

- Puedo empezar una conversación o hacer que me escuchen. Puedo indicar que estoy entendiendo.

- Puedo pedir, de forma muy sencilla, que me repitan lo dicho.

Corrección y coherencia

- Puedo hacerme entender utilizando frases memorizadas y oraciones simples.- Puedo unir grupos de palabras utilizando conectores sencillos como "y", "pero",

"porque". - Puedo utilizar correctamente estructuras sencillas.- Tengo vocabulario suficiente para desenvolverme en las situaciones más

cotidianas.

Escribir

- Puedo escribir notas y mensajes sencillos y breves.


- Puedo narrar un acontecimiento con frases sencillas y explicar qué ha pasado, cuándo y dónde (una fiesta o un accidente, por ejemplo).

- Puedo escribir de manera breve y sencilla sobre la vida cotidiana (personas, lugares, empleo, estudios, familia, aficiones).

- Puedo rellenar un cuestionario sobre mi historial educativo, mi profesión, mis áreas de interés y mis habilidades específicas.

- Puedo presentarme de forma breve mediante una carta escrita con frases y expresiones sencillas (familia, estudios, empleo, aficiones).

- Puedo escribir una carta breve utilizando expresiones sencillas de saludo, felicitación, petición o agradecimiento.

- Puedo escribir frases sencillas conectadas por medio de palabras como "y", "pero", "porque".

- Puedo utilizar las expresiones más importantes para indicar el orden cronológico de los acontecimientos ("primero", "luego", "después", "más tarde").


Nivel B1Escuchar

- Puedo seguir un discurso claro y sencillo que alguien me dirige si me habla con claridad, aunque a veces tengo que pedir que me repitan algunas palabras o frases.

- Por lo general puedo seguir los puntos principales de una conversación extensa desarrollada en mi presencia, siempre que se hable con claridad y en lengua estándar.

- Cuando oigo narraciones cortas las entiendo y puedo realizar hipótesis sobre lo que va a ocurrir después.

- Puedo captar las ideas principales de informativos radiofónicos y grabaciones sencillas sobre temas que me interesan si se habla de manera más o menos lenta y clara.

- Puedo captar las ideas principales en programas de televisión sobre temas habituales cuando en ellos se habla más o menos despacio y de forma relativamente clara.

- Puedo comprender informaciones técnicas sencillas, como por ejemplo las instrucciones de funcionamiento de aparatos de uso cotidiano.

Leer

- Puedo captar las ideas principales de artículos periodísticos breves sobre temas de actualidad o conocidos.

- Puedo leer en la prensa columnas de opinión y entrevistas a personajes de actualidad y comprender el sentido general del texto.

- Puedo deducir el significado de palabras desconocidas por el contexto y de esa forma deducir el significado de expresiones si el tema me es familiar.

- Puedo encontrar con facilidad los hechos e informaciones más importantes (por ejemplo, quién ha hecho algo, cuándo y dónde) en textos cortos como por ejemplo, resúmenes de noticias.

- Puedo comprender la información más importante de folletos informativos siempre que sean sencillos y sobre asuntos cotidianos.

- Comprendo mensajes sencillos y cartas tipo (por ejemplo, de empresas, de asociaciones o de autoridades).

- En las cartas personales puedo comprender las partes que tratan de acontecimientos, sentimientos y deseos lo bastante bien como para mantener correspondencia con un amigo de forma regular.

- Puedo comprender el argumento de una historia estructurada con claridad y reconocer cuáles son los episodios y acontecimientos más importantes y por qué son significativos.



- Puedo empezar, mantener y cerrar conversaciones sencillas cara a cara sobre temas que me son familiares o me interesan personalmente.

- Puedo mantener una conversación o una discusión, pero a veces me resulta difícil expresar exactamente lo que quiero decir.

- Puedo desenvolverme bien en la mayor parte de las situaciones que pueden presentarse al preparar un viaje en una agencia o durante el viaje.

- Puedo preguntar por una dirección y seguir las indicaciones detalladas que me dan.

- Puedo expresar sentimientos tales como sorpresa, felicidad, tristeza, interés o indiferencia y reaccionar adecuadamente cuando otras personas los expresan.

- Puedo intercambiar puntos de vista y opiniones personales en charlas informales.- Puedo mostrar de forma educada mi acuerdo o desacuerdo.

Hablar

- Puedo contar una historia.- Puedo relatar experiencias con detalle, describiendo sentimientos y reacciones.- Puedo describir sueños, esperanzas y ambiciones.- Puedo explicar y detallar las razones de mis planes, intenciones y actos.- Puedo contar el argumento de un libro o película y describir las reacciones que me

ha provocado.- Puedo reproducir de forma sencilla episodios escritos cortos, utilizando 1as

palabras y el orden del texto original.

Estrategias

- Puedo repetir lo que alguien ha dicho para confirmar que nos estamos entendiendo.

- Puedo pedir que me aclaren o repitan lo que acaban de decir.- Cuando no encuentro la palabra que quiero, puedo utilizar una palabra más

sencilla que signifique algo parecido y pedir que me corrijan.


- Puedo mantener una conversación con desenvoltura, pero necesito hacer pausas para planificar y corregir lo que digo, especialmente cuando hablo de forma libre durante largos periodos de tiempo.

- Puedo aportar información de relevancia inmediata, dando a entender cuál es para mí la idea más importante.

- Tengo el vocabulario suficiente para expresarme con algunos rodeos sobre temas de la vida diaria, tales como familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes o acontecimientos de actualidad.

- Puedo expresarme con relativa precisión en situaciones cotidianas o predecibles.


Escribir

- Puedo escribir de manera coherente textos sencillos sobre temas de mi interés, y expresar puntos de vista y opiniones personales.

- Puedo escribir un comunicado de prensa de una asociación o un breve artículo para una revista escolar sobre experiencias o acontecimientos, como un viaje, por ejemplo.

- Puedo escribir cartas personales a amigos o conocidos para informarles de acontecimientos o novedades o pedirles información del mismo tipo.

- Puedo describir en una carta personal el argumento de una película o un libro o comentar un concierto.

- Puedo expresar en una carta sentimientos como pena, felicidad, interés, añoranza o arrepentimiento.

- Puedo contestar por escrito a anuncios para solicitar información más completa o específica sobre determinados productos (un coche o un curso académico, por ejemplo).

- Puedo dar a mis amigos o colegas informaciones breves y sencillas -por fax, correo electrónico o carta circular- y pedirles información por el mismo medio.

- Puedo escribir mi currículum vitae de forma resumida.


Nivel B2Escuchar

- Puedo comprender con detalle lo que se me dice en lengua estándar incluso en un ambiente ruidoso.

- Puedo seguir conferencias o presentaciones de mi especialidad o sobre temas que conozco si son claras y están bien estructuradas.

- Puedo comprender la mayor parte de los documentales radiofónicos en lengua estándar e identificar el estado de ánimo y el tono de la persona que habla.

- Puedo comprender documentales de televisión, entrevistas en directo, programas de discusión, obras de teatro y la mayor parte de las películas si se utiliza la lengua estándar.

- Puedo comprender las ideas principales de un discurso complejo desde un punto de vista lingüístico en lengua estándar, tanto sobre temas concretos como abstractos, incluyendo las discusiones técnicas dentro de mi especialidad.

- Puedo utilizar diversas estrategias para lograr la comprensión, como seleccionar las ideas principales y comprobar que he comprendido utilizando claves del contexto.

Leer

- Puedo captar rápidamente el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre temas relacionados con mis intereses o mi profesión, y decidir si vale la pena leerlos en profundidad.

- Puedo entender artículos e informes sobre problemas de actualidad en los que los autores expresan actitudes o puntos de vista.

- Puedo comprender todos los detalles de textos que tratan temas de mi interés o de mi especialidad académica o profesional.

- Comprendo artículos de especialidades distintas a la mía si puedo consultar el diccionario de forma ocasional.

- Puedo leer comentarios y críticas de temas culturales (películas, teatro, libros, conciertos) y resumir las ideas principales.

- Puedo leer cartas sobre temas que se relacionan con mi área de estudios, mi especialidad profesional o mis intereses y extraer las ideas principales.

- Puedo examinar rápidamente un manual de uso (por ejemplo, de un programa de ordenador) y encontrar y comprender las explicaciones necesarias para resolver un problema determinado.

- Cuando leo una narración o una obra de teatro comprendo las razones de los personajes así como las consecuencias de sus acciones o decisiones.


- Puedo iniciar, mantener y finalizar una conversación de forma natural respetando los turnos de palabra.


- Puedo intercambiar cantidades considerables de información relacionada con temas de mis áreas de interés.

- Puedo transmitir diversos grados de emoción y destacar la importancia que tienen para mí hechos y experiencias.

- Puedo participar de forma activa en una conversación extensa sobre la mayoría de los temas de interés más generales.

- Puedo exponer mis opiniones y defenderlas en una discusión, aportando explicaciones, razonamientos y comentarios relevantes.

- Puedo contribuir al desarrollo de una conversación en un ambiente conocido confirmando lo que comprendo, invitando a otros a participar, etc.

- Puedo llevar a cabo una entrevista preparada, preguntar si he entendido bien y profundizar en el caso de las respuestas que así lo requieran.

Hablar

- Puedo hacer descripciones claras y detalladas sobre una gran variedad de temas relacionados con mi campo de interés.

- Puedo comprender y resumir oralmente fragmentos de noticias, entrevistas o documentales que contengan opiniones, argumentaciones y discusiones.

- Puedo comprender y resumir oralmente el argumento y desarrollo de los acontecimientos de un fragmento de película u obra de teatro.

- Puedo construir un razonamiento lógico enlazando adecuadamente las ideas.- Puedo explicar un punto de vista sobre un tema cotidiano y exponer las ventajas y

desventajas de diferentes opciones. - Puedo formular suposiciones sobre causas y consecuencias y hablar de

situaciones hipotéticas.

Estrategias

- Puedo utilizar frases retóricas o lugares comunes, como "esa es una pregunta difícil de responder", para ganar tiempo y mantener el turno de palabra mientras pienso cómo decir lo que quiero.

- Puedo elaborar una lista de errores frecuentes y controlar mi discurso de forma consciente para poder corregidos.

- Por lo general puedo corregir deslices y errores si me doy cuenta de ello o han dado lugar a malentendidos.


- Puedo hablar durante un periodo de tiempo largo con bastante fluidez. Aunque dude para buscar alguna expresión, se notan pocas pausas largas.

- Puedo transmitir información detallada de forma exacta.- Tengo vocabulario suficiente para expresarme sobre asuntos de interés general o

de mi especialidad.- Puedo expresarme con bastante precisión y corrijo mis errores si conducen a falta

de entendimiento.


Escribir

- Puedo escribir textos claros y detallados (redacciones, informes o textos de presentación) sobre temas relacionados con mis campos de interés.

- Puedo escribir resúmenes de artículos sobre temas de interés general.- Puedo resumir información procedente de distintas fuentes y medios de

comunicación.- Puedo discutir sobre un tema en una redacción o una "carta al director",

argumentando a favor y en contra de un determinado punto de vista.- Puedo desarrollar un argumento de forma sistemática en una redacción o informe,

resaltando los puntos decisivos e incluyendo detalles que sustenten la argumentación.

- Puedo escribir sobre hechos reales o experiencias ficticias de forma detallada y fácil de leer.

- Puedo escribir un breve comentario o una crítica sobre una película o un libro.- Puedo expresar diferentes sentimientos y actitudes en una carta personal, e

informar sobre las noticias del día, dejando claro cuáles son - en mi opinión - los aspectos más importantes de un acontecimiento.


Nivel C1Escuchar

- Puedo seguir un discurso extenso, incluso si no está bien estructurado y las relaciones entre las partes no se señalan de forma explícita.

- Puedo comprender una gran cantidad de expresiones idiomáticas y coloquiales y apreciar los cambios de estilo y de registro. Puedo extraer información concreta, incluso de avisos públicos en los que la calidad de la audición es mala y está distorsionada; por ejemplo, en una estación, en un campo deportivo, etc.

- Puedo comprender información técnica compleja, como instrucciones de funcionamiento y aclaraciones sobre productos y servicios de uso corriente.

- Puedo comprender conferencias, charlas e informes de mi especialidad profesional o académica incluso cuando son de gran complejidad lingüística y conceptual.

- Puedo comprender sin mucho esfuerzo películas en las que hay abundantes muestras de jergas y expresiones coloquiales.

Leer

- Puedo comprender textos difíciles y extensos y resumirlos oralmente.- Puedo leer informes, análisis y comentarios complejos en los que se discuten

opiniones, puntos de vista y conexiones. - Puedo extraer información, ideas y opiniones de artículos de investigación y otros

textos científicos, si pertenecen a mi especialidad.- Puedo comprender instrucciones complejas y extensas (por ejemplo, para el uso

de una pieza nueva de un equipo) aunque no tengan que ver con mi profesión o intereses, siempre que tenga tiempo de releerlas.

- Puedo leer sin dificultad textos literarios contemporáneos.- Puedo ir más allá del simple argumento de una narración y captar significados,

ideas y conexiones implícitas.- Puedo reconocer el fondo social, político o histórico de una obra literaria.- Puedo leer cualquier tipo de correspondencia con la ayuda ocasional de un

diccionario.


- Puedo desenvolverme en una conversación animada entre hablantes nativos.- Puedo utilizar la lengua con soltura, precisión y eficacia en gran cantidad de temas

generales, profesionales o académicos. - Puedo utilizar la lengua con fines sociales de forma flexible y efectiva, incluyendo

el uso emocional, alusivo y jocoso. - Puedo expresar mis ideas y opiniones con claridad y precisión, y puedo exponer y

rebatir de forma convincente líneas argumentales complejas.


Hablar

- Puedo exponer de manera clara y detallada temas complejos.- Puedo resumir de forma oral textos difíciles y extensos.- Puedo hacer una descripción o relación extensa de algo, integrando diversos

temas, desarrollando determinados puntos y concluyendo de forma apropiada.- Puedo hacer una presentación desarrollada con claridad sobre un tema de mi

especialidad o de interés personal, apartándome cuando sea necesario del texto preparado y extendiéndome sobre aspectos propuestos de forma espontánea por la audiencia.

Estrategias

- Puedo utilizar con soltura una serie de expresiones apropiadas para introducir mis comentarios, para tomar la palabra o para ganar tiempo y mantener el turno de palabra mientras pienso.

- Puedo relacionar adecuadamente mis intervenciones con las de otros interlocutores.

- Puedo sustituir una palabra que no recuerdo por un término equivalente sin distraer a mi interlocutor.


- Puedo expresarme con soltura y espontaneidad, casi sin esfuerzo. Sólo un tema conceptualmente difícil puede resultar un obstáculo.

- Puedo elaborar un discurso claro, fluido y bien estructurado, controlando la forma de desarrollar lo que quiero decir con el fin de integrar mis ideas y mi expresión en un texto coherente.

- Puedo manejar un vocabulario amplio que me permita suplir las carencias dando un rodeo, y son raras las ocasiones en que resulta evidente la búsqueda de un término o me resulta difícil expresar con precisión lo que quiero decir.

- Puedo mantener un alto grado de corrección gramatical; los errores son escasos y apenas se notan.

Escribir

- Puedo expresarme por escrito sobre gran variedad de temas generales y profesionales de forma clara y natural.

- Puedo presentar un tema complejo de forma clara y bien estructurada, resaltando los puntos más importantes; en una redacción o un informe, por ejemplo.

- Puedo presentar puntos de vista en un comentario sobre un tema o acontecimiento, subrayando las ideas principales e ilustrando mi razonamiento con ejemplos pormenorizados.

- Puedo recabar información de diversas fuentes y resumirla de manera coherente.- Puedo hacer descripciones detalladas de experiencias, sentimientos y hechos en

una carta personal.


- Puedo escribir cartas formales correctas; por ejemplo, de reclamación o para declararme a favor o en contra de algo.

- Puedo escribir textos con un alto grado de corrección gramatical y variar mi vocabulario y estilo en función del destinatario, el tipo de texto y el tema.

- Puedo adecuar mi estilo al lector que tengo en mente.


Nivel C2

Escuchar

- No tengo dificultades en comprender la lengua hablada tanto en vivo como en una retransmisión, incluso cuando se habla con gran rapidez, siempre que tenga tiempo para familiarizarme con el acento.

Leer

- Puedo reconocer los juegos de palabras y apreciar textos cuyo sentido no está explícito (por ejemplo, ironía, sátira). Puedo comprender textos escritos en estilo muy coloquial y que contengan muchas expresiones coloquiales o frases hechas.

- Puedo comprender manuales, normativas y contratos incluso si se refieren a campos que no me son familiares. Comprendo textos literarios contemporáneos y clásicos de diferentes géneros (poesía, prosa, teatro).

- Puedo leer artículos de crítica literaria o glosas satíricas, donde muchas cosas se dicen de forma indirecta y ambigua, y que contienen juicios de valor ocultos.

- Puedo reconocer diversas figuras estilísticas (juegos de palabras, metáforas, símbolos, connotaciones, ambigüedad), apreciados y juzgar su función dentro del texto.


- Puedo participar sin esfuerzo en todo tipo de conversaciones y discusiones con hablantes nativos.

Hablar

- Puedo resumir de forma oral la información de distintas fuentes, y reconstruir argumentos y relatos en una presentación coherente.

- Puedo presentar ideas y puntos de vista de manera muy flexible con el fin de ponerlos de relieve, diferenciados y eliminar la ambigüedad.

Estrategias

- Cuando encuentro una dificultad puedo retroceder y volver a estructurar el discurso de forma tan sutil que el interlocutor apenas se da cuenta.



- Puedo expresarme con naturalidad y sin esfuerzo; sólo necesito reflexionar de vez en cuando para encontrar la palabra adecuada.

- Puedo expresar con una precisión razonable matices muy sutiles de significado, utilizando correctamente todo tipo de recursos.

- Puedo manejar bien las frases hechas y las expresiones coloquiales y soy plenamente consciente de su significado y de las implicaciones que tienen.

- Puedo expresarme correctamente desde el punto de vista gramatical en discursos complejos aunque mi atención esté en otra parte.

Escribir

- Puedo escribir informes y artículos sobre temas complejos de manera bien estructurada y legible.

- Puedo escribir artículos o ensayos que traten todos los aspectos de un tema sobre el que he llevado a cabo una investigación, resumir las opiniones de otros y aportar y juzgar información y hechos.

- Puedo escribir un comentario bien estructurado y razonando mi opinión sobre un artículo o proyecto.

- Puedo escribir la crítica de un acontecimiento cultural (cine, música, teatro, literatura, radio, televisión).

- Puedo resumir relatos de hechos reales y de textos literarios.- Puedo narrar experiencias con un estilo claro, fluido y apropiado al género.- Puedo escribir con el estilo apropiado cartas complejas bien estructuradas y

claras; por ejemplo, solicitudes, pedidos, instancias, y adaptar el texto según vaya dirigido a autoridades, superiores o clientes.

- Puedo expresarme por carta de forma conscientemente irónica, ambigua o humorística.


ALTE descriptors3

Level A1

Listening

- I can understand when someone speaks very slowly to me and articulates carefully, with long pauses for me to assimilate meaning.

- I can understand simple directions about how to get from X to Y, on foot or by public transport.

- I can understand questions and instructions addressed carefully and slowly to me and follow short, simple directions.

- I can understand numbers, prices and times.

Reading

- I can understand information about people (place of residence, age etc.) in newspapers.

- I can locate a concert or a film on calendars of public events or posters and identify where it takes place and at what time it starts.

- I can understand a questionnaire (entry permit form, hotel registration form) well enough to give the most important information about myself (name, surname, date of birth, nationality).

- I can understand words and phrases on signs encountered in everyday life (for instance "station", "car park", "no parking", "no smoking", "keep left").

- I can understand the most important orders in a computer programme such as "PRINT", "SAVE", "COPY" etc.

- I can understand short simple messages on postcards, for example holiday greetings.

- In everyday situations I can understand simple messages written by friends or colleagues, for example "back at 4 o’clock".

3 These descriptors were developed for the Common European Framawork and the European Language Portfolio in a Swiss National Science Foundation project: (Schneider, G. & Norton, B. 2000 fremsdesprachen könen – was heisst das?, Chur / Zürich, Rüegger).


Spoken Interaction

- I can introduce somebody and use basic greetings and leave-taking expressions.- I can ask and answer simple questions, initiate and respond to simple statements

in areas of immediate need or on very familiar topics.- I can make myself understood in a simple way but I am dependent on my partner

being prepared to repeat more slowly and rephrase what I say and to help me to say what I want.

- I can make simple purchases where pointing or other gestures can support what I say.

- I can handle numbers, quantities, cost and time.- I can ask people for things and give people things.- I can ask people questions about where they live, people they know, things they

have etc. and answer such questions addressed to me provided they are articulated slowly and clearly.

- I can indicate time by such phrases as "next week", "last Friday", "in November", "three o’clock".

Spoken Production

- I can give personal information (address, telephone number, nationality, age, family, and hobbies).

- I can describe where I live.

Strategies

- I can say when I don't understand.- I can very simply ask somebody to repeat what they said.

Writing

- I can fill in a questionnaire with my personal details (job, age, address, hobbies).- I can write a greeting card, for instance a birthday card.- I can write a simple postcard (for example with holiday greetings).- I can write a note to tell somebody where I am or where we are to meet.- I can write sentences and simple phrases about myself, for example where I live

and what I do.


Level A2

Listening

- I can understand what is said clearly, slowly and directly to me in simple everyday conversation; it is possible to make me understand, if the speaker can take the trouble.

- I can generally identify the topic of discussion around me when people speak slowly and clearly.

- I can understand phrases, words and expressions related to areas of most immediate priority (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment).

- I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.- I can understand the essential information in short recorded passages dealing with

predictable everyday matters which are spoken slowly and clearly.- I can identify the main point of TV news items reporting events, accidents etc.

when the visual supports the commentary.

Reading

- I can identify important information in news summaries or simple newspaper articles in which numbers and names play an important role and which are clearly structured and illustrated.

- I can understand a simple personal letter in which the writer tells or asks me about aspects of everyday life.

- I can understand simple written messages from friends or colleagues, for example saying when we should meet to play football or asking me to be at work early.

- I can find the most important information on leisure time activities, exhibitions etc. in information leaflets.

- I can skim small advertisements in newspapers, locate the heading or column I want and identify the most important pieces of information (price and size of apartments, cars, computers).

- I can understand simple user's instructions for equipment (for example, a public telephone).

- I can understand feedback messages or simple help indications in computer programmes.

- I can understand short narratives about everyday things dealing with topics which are familiar to me if the text is written in simple language.

Spoken Interaction

- I can make simple transactions in shops, post offices or banks.- I can use public transport: buses, trains, and taxis, ask for basic information and

buy tickets.


- I can get simple information about travel.- I can order something to eat or drink.- I can make simple purchases by stating what I want and asking the price.- I can ask for and give directions referring to a map or plan.- I can ask how people are and react to news.- I can make and respond to invitations.- I can make and accept apologies.- I can say what I like and dislike.- I can discuss with other people what to do, where to go, and make arrangements to

meet.- I can ask people questions about what they do at work and in free time, and

answer such questions addressed to me.

Spoken Production

- I can describe myself, my family and other people.- I can describe where 1 live.- I can give short, basic descriptions of events.- I can describe my educational background, my present or most recent job.- I can describe my hobbies and interests in a simple way.- I can describe past experiences and personal experiences (e.g. the last weekend,

my last holiday).

Strategies

- I can ask for attention.- I can indicate when 1 am following.- I can very simply ask somebody to repeat what they said.

Language Quality

- I can make myself understood using memorised phrases and single expressions.- I can link groups of words with simple connectors like "and", "but" and "because". I

can use some simple structures correctly.- I have a sufficient vocabulary for coping with simple everyday situations.

Writing

- I can write short, simple notes and messages.- I can describe an event in simple sentences and report what happened when and

where (for example a party or an accident).- I can write about aspects of my everyday life in simple phrases and sentences

(people, places, job, school, family, hobbies).- I can fill in a questionnaire giving an account of my educational background, my

job, my interests and my specific skills.


- I can briefly introduce myself in a letter with simple phrases and sentences (family, school, job, hobbies).

- I can write a short letter using simple expressions for greeting, addressing, asking or thanking somebody.

- I can write simple sentences, connecting them with words such as "and", "but", "because".

- I can use the most important connecting words to indicate the chronological order of events (first, then, after, later).


Level B1

Listening

- I can follow clearly articulated speech directed at me in everyday conversation, though I sometimes have to ask for repetition of particular words and phrases.

- I can generally follow the main points of extended discussion around me, provided speech is clearly articulated in standard dialect.

- I can listen to a short narrative and form hypotheses about what will happen next.- I can understand the main points of radio news bulletins and simpler recorded

material on topics of personal interest delivered relatively slowly and clearly.- I can catch the main points in TV programmes on familiar topics when the delivery

is relatively slow and clear. - I can understand simple technical information, such as operating instructions for

everyday equipment.

Reading

- I can understand the main points in short newspaper articles about current and familiar topics.

- I can read columns or interviews in newspapers and magazines in which someone takes a stand on a current topic or event and understand the overall meaning of the text.

- I can guess the meaning of single unknown words from the context thus deducing the meaning of expressions if the topic is familiar.

- I can skim short texts (for example news summaries) and find relevant facts and information (for example who has done what and where).

- I can understand the most important information in short simple everyday information brochures.

- I can understand simple messages and standard letters (for example from businesses, clubs or authorities).

- In private letters I can understand those parts dealing with events, feelings and wishes well enough to correspond regularly with a pen friend.

- I can understand the plot of a clearly structured story and recognise what the most important episodes and events are and what is significant about them.

Spoken Interaction

- I can start, maintain and close simple face-to-face conversation on topics that are familiar or of personal interest. lean maintain a conversation or discussion but may sometimes be difficult to follow when trying to say exactly what I would like to.

- I can deal with most situations likely to arise when making travel arrangements through an agent or when actually travelling.

- I can ask for and follow detailed directions.


- I can express and respond to feelings such as surprise, happiness, sadness, interest and indifference. lean give or seek personal views and opinions in an informal discussion with friends.

- I can agree and disagree politely.

Spoken Production

- I can narrate a story.- I can give detailed accounts of experiences, describing feelings and reactions.- I can describe dreams, hopes and ambitions.- I can explain and give reasons for my plans, intentions and actions.- I can relate the plot of a book or film and describe my reactions.- I can paraphrase short written passages orally in a simple fashion, using the

original text wording and ordering.

Strategies

- I can repeat back part of what someone has said to confirm that we understand each other.

- I can ask someone to clarify or elaborate what they have just said.- When I can't think of the word I want, I can use a simple word meaning something

similar and invite "correction".

Language Quality

- I can keep a conversation going comprehensibly, but have to pause to plan and correct what 1 am saying - especially when I talk freely for longer periods.

- I can convey simple information of immediate relevance, getting across which point I feel is most important.

- I have a sufficient vocabulary to express myself with some circumlocutions on most topics pertinent to my everyday life such as family, hobbies and interests, work, travel, and current events.

- I can express myself reasonably accurately in familiar, predictable situations.

Writing

- I can write simple connected texts on a range of topics within my field of interest and can express personal views and opinions.

- I can write simple texts about experiences or events, for example about a trip, for a school newspaper or a club newsletter.

- I can write personal letters to friends or acquaintances asking for or giving them news and narrating events.

- I can describe in a personal letter the plot of a film or a book or give an account of a concert.


- In a letter I can express feelings such as grief, happiness, interest, regret and sympathy.

- I can reply in written form to advertisements and ask for more complete or more specific information about products (for example a car or an academic course).

- I can convey - via fax, e-mail or a circular - short simple factual information to friends or colleagues or ask for information in such a way.

- I can write my CV in summary form


Level B2

Listening

- I can understand in detail what is said to me in standard spoken language even in a noisy environment.

- I can follow a lecture or talk within my own field, provided the subject matter is familiar and the presentation straightforward and clearly structured.

- I can understand most radio documentaries delivered in standard language and can identify the speaker's mood, tone etc.

- I can understand TV documentaries, live interviews, talk shows, plays and the majority of films in standard dialect I can understand the main ideas of propositionally and linguistically complex speech on both concrete and abstract topics delivered in a standard dialect, including technical discussions in my field of specialisation.

- I can use a variety of strategies to achieve comprehension, including listening for main points; checking comprehension by using contextual clues.

Reading

- I can rapidly grasp the content and the significance of news, articles and reports on topics connected with my interests or my job, and decide if a closer reading is worthwhile.

- I can read and understand articles and reports on current problems in which the writers express specific attitudes and points of view.

- 1 can understand in detail texts within my field of interest or the area of my academic or professional speciality. 1 can understand specialised articles outside my own field if 1 can occasionally check with a dictionary.

- I can read reviews dealing with the content and criticism of cultural topics (films, theatre, books, concerts) and summarise the main points.

- I can read letters on topics within my areas of academic or professional speciality or interest and grasp the most important points.

- I can quickly look through a manual (for example for a computer program) and find and understand the relevant explanations and help for a specific problem.

- I can understand in a narrative or play the motives for the characters' actions and their consequences for the development of the plot.

Spoken Interaction

- I can initiate, maintain and end discourse naturally with effective turn-taking.- I can exchange considerable quantities of detailed factual information on matters

within my fields of interest.- I can convey degrees of emotion and highlight the personal significance of events

and experiences.


- I can engage in extended conversation in a clearly participatory fashion on most general topics.

- I can account for and sustain my opinions in discussion by providing relevant explanations, arguments and comments. I can help a discussion along on familiar ground confirming comprehension, inviting others in etc.

- I can carry out a prepared interview, checking and confirming information, following up interesting replies.

Spoken Production

- I can give clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my fields of interest.

- I can understand and summarise orally short extracts from news items, interviews or documentaries containing opinions, argument and discussion.

- I can understand and summarise orally the plot and sequence of events in an extract from a film or play.

- I can construct a chain of reasoned argument, linking my ideas logically.- I can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and

disadvantages of various options.- I can speculate about causes, consequences, hypothetical situations.

Strategies

- I can use standard phrases like 'That's a difficult question to answer" to gain time and keep the turn while formulating what to say.

- I can make a note of "favourite mistakes" and consciously monitor speech for them.- I can generally correct slips and errors if I become conscious of them or if they

have led to misunderstandings.

Language Quality

- I can produce stretches of language with a fairly even tempo; although I can be hesitant as I search for expressions, there are few noticeably long pauses.

- I can pass on detailed information reliably.- I have sufficient vocabulary to express myself on matters connected to my field and

on most general topics. - I can communicate with reasonable accuracy and can correct mistakes if they have

led to misunderstandings.

Writing

- I can write clear and detailed texts (compositions, reports or texts of presentations) on various topics related to my field of interest.

- I can write summaries of articles on topics of general interest.- I can summarise information from different sources and media.


- I can discuss a topic in a composition or "letter to the editor", giving reasons for or against a specific point of view.

- I can develop an argument systematically in a composition or report, emphasising decisive points and including supporting details.

- I can write about events and real or fictional experiences in a detailed and easily readable way.

- I can write a short review of a film or a book.- I can express in a personal letter different feelings and attitudes, and can report the

news of the day making clear what - in my opinion - are the important aspects of an event.


Level C1

Listening

- I can follow extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly.

- I can understand a wide range of idiomatic expressions and colloquialisms, appreciating shifts in style and register.

- I can extract specific information from even poor quality, audibly distorted public announcements, e.g. in a station, sports stadium etc.

- I can understand complex technical information, such as operating instructions, specifications for familiar products and services.

- I can understand lectures, talks and reports in my field of professional or academic interest even when they are propositionally and linguistically complex.

- I can without too much effort understand films which contain a considerable degree of slang and idiomatic usage.

Reading

- I can understand fairly long demanding texts and summarise them orally.- I can read complex reports, analyses and commentaries where opinions,

viewpoints and connections are discussed.- I can extract information, ideas and opinions from highly specialised texts in my

own field, for example research reports.- I can understand long complex instructions, for example for the use of a new piece

of equipment, even if these are not related to my job or field of interest, provided 1 have enough time to reread them.

- I can read contemporary literary texts with ease.- I can go beyond the concrete plot of a narrative and grasp implicit meanings, ideas

and connections.- I can recognise the social, political or historical background of a literary work.- I can read any correspondence with occasional use of a dictionary.

Spoken Interaction

- I can keep up with an animated conversation between native speakers.- I can use the language fluently, accurately and effectively on a wide range of

general, professional or academic topics. - I can use language flexibly and effectively for social purposes, including emotional,

allusive and joking usage.- I can express my ideas and opinions clearly and precisely, and can present and

respond to complex lines of reasoning convincingly.


Spoken Production

- I can give clear, detailed descriptions of complex subjects. 1 can orally summarise long, demanding texts.

- I can give an extended description or account of something, integrating themes, developing particular points and concluding appropriately.

- I can give a clearly developed presentation on a subject in my fields of personal or professional interest, departing when necessary from the prepared text and following up spontaneously points raised by members of the audience.

Strategies

- I can use t1uently a variety of appropriate expressions to preface my remarks in order to get the floor, or to gain time and keep the floor while thinking.

- I can relate own contribution skilfully to those of other speakers.- I can substitute an equivalent term for a word I can't recall without distracting the

listener.

Language Quality

- I can express myself fluently and spontaneously, almost effortlessly. Only a conceptually difficult subject can hinder a natural, smooth flow of language.

- I can produce clear, smoothly-flowing, well-structured speech, showing control over ways of developing what l want to say in order to link both my ideas and my expression of them into coherent text.

- I have a good command of a broad vocabulary allowing gaps to be readily overcome with circumlocutions; I rarely have to search obviously for expressions or compromise on saying exactly what l want to.

- I can consistently maintain a high degree of grammatical accuracy; errors are rare and difficult to spot.

Writing

- I can express myself in writing on a wide range of general or professional topics in a clear and user-friendly manner. lean present a complex topic in a clear and well-structured way, highlighting the most important points, for example in a composition or a report

- I can present points of view in a comment on a topic or an event, underlining the main ideas and supporting my reasoning with detailed examples.

- I can put together information from different sources and relate it in a coherent summary.

- I can give a detailed description of experiences, feelings and events in a personal letter.

- I can write formally correct letters, for example to complain or to take a stand in favour of or against something.


- I can write texts which show a high degree of grammatical correctness and vary my vocabulary and style according to the addressee, the kind of text and the topic.

- I can select a style appropriate to the reader in mind.


Level C2

Listening

- I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when delivered at fast native speed, provided I have some time to get familiar with the accent.

Reading

- I can recognise plays on words and appreciate texts whose real meaning is not explicit (for example irony, satire).

- I can understand texts written in a very colloquial style and containing many idiomatic expressions or slang.

- I can understand manuals, regulations and contracts even within unfamiliar fields.- I can understand contemporary and classical literary texts of different genres

(poetry, prose, drama).- I can read texts such as literary columns or satirical glosses where much is said in

an indirect and ambiguous way and which contain hidden value judgements.- I can recognise different stylistic means (puns, metaphors, symbols, connotations,

ambiguity) and appreciate and evaluate their function within the text

Spoken Interaction

- I can take part effortlessly in all conversations and discussions with native speakers.

Spoken Production

- I can summarise orally information from different sources, reconstructing arguments and accounts in a coherent presentation.

- I can present ideas and viewpoints in a very flexible manner in order to give emphasis, to differentiate and to eliminate ambiguity.

Strategies

- I can backtrack and restructure around a difficulty so smoothly the interlocutor is hardly aware of it.


Language Quality

- I can express myself naturally and effortlessly; 1 only need to pause occasionally in order to select precisely the right words.

- I can convey finer shades of meaning precisely by using, with reasonable accuracy, a wide range of expressions to qualify statements and pinpoint the extent to which something is the case.

- I have a good command of idiomatic expressions and colloquialisms with an awareness of implied meaning and meaning by association.

- I can consistently maintain grammatical control of complex language even when my attention is otherwise engaged.

Writing

- I can write well-structured and easily readable reports and articles on complex topics.

- In a report or an essay lean give a complete account of a topic based on research I have carried out, make a summary of the opinions of others, and give and evaluate detailed information and facts.

- I can write a well-structured review of a paper or a project giving reasons for my opinion.

- I can write a critical review of cultural events (film, music, theatre, literature, radio, TV).

- I can write summaries of factual texts and literary works.- I can write narratives about experiences in a clear, fluent style appropriate to the

genre.- I can write clear, well-structured complex letters in an appropriate style, for

example an application or request, an offer to authorities, superiors or commercial clients.

- In a letter lean express myself in a consciously ironical, ambiguous and humorous way.


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