BDRQ (Base de Dades de Referents de Qualitat)

- Indicadors

- DescriptorsSistema per gestionar la informació

Estratègies

AGD (Avaluació Global Diagnòstica)

Avaluació focalitzada de nivell 1: àrees curriculars

Avaluació focalitzada de nivell 2: temes concrets (organització del centre o del currículum)

Sistema d’indicadors de centre

Avaluació de plans, programes i projectes

Proves de competències bàsiques i de rendiment

Auditories externes (centres amb dos o més cicles formatius)

Eines per avaluar centres educatius

Estratègies

AGD (Avaluació Global Diagnòstica)

Avaluació focalitzada de nivell 1: àrees curriculars

Avaluació focalitzada de nivell 2: temes concrets (organització de centre o del currículum)

Sistema d’indicadors de centre

Avaluació de plans, programes i projectes

Proves de competències bàsiques i de rendiment

Auditories externes (centres amb dos o més cicles formatius)

Indicadors de centre

Indicadors de plans, programes i projectes

Av. focalitzada 1

CURS 1

PLA DE MILLORA

Objectiu n

Objectiu 2

Objectiu 1

CURS 2 CURS 3

Av. focalitzada 2

El cicle avaluatiu i la millora continua (Integració de perspectives)

AVALUACIÓ GLOBAL DIAGNÒSTICA

Informe al centre

Informe a l’Administració

UNITATS DEL DEPARTAMENT

- Presa de decisions- Avaluació de sistema- Altres avaluacions

Estratègies

EV. GLOBAL DIAGNÒSTICA

INF. CENTRO

Sistema d’Indicadors de centre

Indicadors de plans, programes i projectes

4 cursos 4 cursos

Av. focalizada 1

CURS 1

PLA DE MILLORA

Obj. n

Obj. 2

Obj. 1CURS 2 CURS 3

Av. focalitzada 2

El cicle avaluatiu i la millora continua (Matriu DREACr)

DiagnòsticControl i Revisió

Acció

Enfocament

Resultats (fites)

FORMACIÓPROFESSORAT

GESTIÓ RECURSOS

COORDINACIÓGESTIÓ

CONVIVÈNCIA

CURRÍCULUMCOMPETENCIAL

METODOLOGIESAULA

ACCIÓTUTORIAL

...

El cicle anual i la regulació de processos

...

RESULTATS • aprenentatges

• satisfacció persones

CONTEXT • famílies

• alumnes

• centre

RECURSOS • humans

• materials

VALOR AFEGIT

Anàlisi orientat al centreAnàlisi orientat a l'aula

Decisions de centre: detecció de causes i estratègies de millora

Exemple de relació entre causes i possibles estratègies de millora

CAUSES ESTRATÈGIES DE MILLORA

Alta mobilitat del professorat

Pla d’acollida del professorat.Disposar d’acords escrits sobre criteris d’avaluació i metodologiaAfavorir l’ estabilitat de l’equip directiu.

Discrepància entre els resultats acadèmics i els resultats de les proves de 6è.

Revisar els criteris d’avaluació de les àrees.Revisar la metodologia i les tècniques didàctiques.Revisar l’aplicació dels criteris d’avaluació.Incrementar el treball transversal d’algunes competències bàsiques. Assegurar que les proves d’avaluació del centre siguin de tipus competencial i no sobre aprenentatges mecànics.

Divergències entre els resultats d’una mateixa àrea en diferents cicles.

Augmentar la coordinació intercicles.Analitzar el nivell d’exigència de les àrees en cadascun dels cicles.Definir i compartir els objectius didàctics.Valorar l'assignació de recursos en els diferents grups.

Decisions d’aula: detecció de causes i estratègies de millora

A classe Amb molta freqüència Sovint Alguns

cops Quasi mai

Qüestionari d’autoavaluació: estratègies de comprensió escrita

El professor actua com a model explicant les estratègies de comprensió que els alumnes han d'aplicar després de manera automàtica.

Abans de començar la lectura d'un text es requereix que s'observin les seves característiques formals i es facin deduccions.

Abans de la lectura d'un text, es fan activitats relacionades amb l'activació dels coneixements previs dels alumnes.

Es demana als alumnes que durant la lectura es facin anticipacions del contingut que després seran corroborades o rebutjades.

Es realitzen activitats que requereixen interrelacionar informació procedent de diferents fonts: textos, imatges, etc.

Anàlisi d

e resu

ltats

Perfil de qualitat del centre Valoració per dimensions

Programa: centres de tota CatalunyaTipologia de centre: nivell de complexitat B

Anàlisi d

e resu

ltats

Perfil de qualitat del centre Valoració global

Programa: centres de tot Catalunya Tipologia de centre: nivell de complexitat B

Avantatges de l'ús d'indicadors de centre

ABANS

SENSIBILITZACIÓ

REUNIÓ DELS CENTRES DE LA

ZONA

Proporciona una informació rigorosa, obtinguda a partir de procediments estandarditzats i amb una relació cost / benefici molt acceptable per als centres.

Per tant, la informació esdevé creïble. Facilita l'anàlisi dels resultats del centre amb

referents externs (resultats d'altres centres).És una eina per a la millora millora.

Permet fer una sèrie històrica per comparar l'evolució del centre.

Facilita la presa de decisions ja que el debat es realitza a partir d'informació obtinguda de forma rigorosa.

Afavoreix una línia d'escola. Els resultats obtinguts i analitzats cada curs afavoreixen una metodologia per a la gestió i una línia de centre que consolida els bons plantejaments i introdueix possibles millores.

És una eina per a la millora.

Elements que permetin promoure l'anàlisi als equips de professors

Facilitar la interpretació de la informació: estadístiques, valor afegit, perfil de qualitat del centre, etc.

Analitzar els resultats.Constatar les decisions més rellevants a nivell de centre .Relacionar el perfil de qualitat global amb les decisions generals a nivell de centre.Analitzar les raons o les causes que originen els resultats. Relacionar les causes dels

resultats amb possibles estratègies de millora.Veure la necessitat de revisar algunes decisions.Facilitar estratègies per a realitzar un nivell d'anàlisi més detallada que permeti revisar

les decisions a nivell d'aula: anàlisi competencial del grup i de cadascun dels alumnes.Facilitar orientacions per a la revisió dels acords: matriu de causes i possibles

estratègies de millora, qüestionari d'autoavaluació.Plantejar les estratègies per difondre els resultats, preveure els escenaris d'anàlisi i els

procediments per realitzar-lo. Veure la relació entre les decisions a nivell de centre, el treball que es realitza a les

aules i els resultats que s'obtenen.Anàlisi de les decisions. Aportació d'elements de contrast per part de l'inspector/a:

. Decisions de millora preses a nivell de centre i a nivell d'aula.

. Previsions per aplicar: accions, recursos, responsables, etc.

Eines informàtiques

INDICADORS

DE CENTRE

1. 1. Context 2.

3.

Centre: diversitat significativa Depart. Centre

Inspecció

1.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives especials (motrius, físics, psíquics i sensorials )

% 5.2

% 5.2

%

2.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives específiques (amb situació socio-econòmica desfavorida)

% 1.0

% 1.0

%

3.- Taxa d'alumnes de nova incorporació al sistema educatiu (menys de 2 anys)

% 0.5

% 0.5

%

4.

Centre: mobilitat Depart. Centre Inspecció

1.- Índex de mobilitat de l'alumnat ((baixes + altes d'al.) / al. del centre)

% 0.1

% 0.1

%

2.- Índex de mobilitat del professorat (prof. incorporat / prof. centre)

25 %

25 %

25 %

1. 1. Context 2.

3.

Centre: diversitat significativa Depart. Centre

Inspecció

1.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives especials (motrius, físics, psíquics i sensorials )

% 5.2

% 5.2

%

2.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives específiques (amb situació socio-econòmica desfavorida)

% 1.0

% 1.0

%

3.- Taxa d'alumnes de nova incorporació al sistema educatiu (menys de 2 anys)

% 0.5

% 0.5

%

4.

Centre: mobilitat Depart. Centre Inspecció

1.- Índex de mobilitat de l'alumnat ((baixes + altes d'al.) / al. del centre)

% 0.1

% 0.1

%

2.- Índex de mobilitat del professorat (prof. incorporat / prof. centre)

25 %

25 %

25 %

1. 1. Context 2.

3.

Centre: diversitat significativa

Depart. Centre I nspecció

1.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives especials (motrius, físics, psíquics i sensorials )

% 5.2

% 5.2

%

2.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives específiques (amb situació socio-econòmica desfavorida)

% 1.0

% 1.0

%

3.- Taxa d'alumnes de nova incorporació al sistema educatiu (menys de 2 anys)

% 0.5

% 0.5

%

4.

Centre: mobilitat Depart. Centre I nspecció

1.- Índex de mobilitat de l'alumnat ((baixes + altes d'al.) / al. del centre)

% 0.1

% 0.1

%

2.- Índex de mobilitat del professorat (prof. incorporat / prof. centre)

25 %

25 %

25 %

Proce

ssame

nt

Formulari

FORM

ULARI

INDICADORS DE CENTRE

1. 1. Context 2.

3.

Centre: diversitat significativa

Depart. Centre I nspecció

1.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives especials (motrius, físics, psíquics i sensorials )

% 5.2

% 5.2

%

2.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives específiques (amb situació socio-econòmica desfavorida)

% 1.0

% 1.0

%

3.- Taxa d'alumnes de nova incorporació al sistema educatiu (menys de 2 anys)

% 0.5

% 0.5

%

4.

Centre: mobilitat Depart. Centre I nspecció

1.- Índex de mobilitat de l'alumnat ((baixes + altes d'al.) / al. del centre)

% 0.1

% 0.1

%

2.- Índex de mobilitat del professorat (prof. incorporat / prof. centre)

25 %

25 %

25 %

Informació del CENTRE

Verificació de la INSPECCIÓ

Informació administració

Anàlisi d

e resu

ltats

Perfil de qualitat del centre Valoració per dimensions

Programa: centres de tota CatalunyaTipologia de centre: nivell de complexitat B

INDICADORS DE CENTRE

Anàlisi d

e resu

ltats

Perfil de qualitat del centre Valoració global

Programa: centres de tot Catalunya Tipologia de centre: nivell de complexitat B

INDICADORS DE CENTRE