Observaci%C3%B3n Conductual y Registros de Conducta

“OBSERVACIÓN CONDUCTUAL”

“OBSERVACIÓN CONDUCTUAL”

PRÁCTICA:

OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

PRÁCTICA:


1. Definición de la conducta objetivoDefinición de la conducta objetivo

2. Elección de un método de registro

3. Elaboración de las fichas u hojas de registro

4. Especificación de los aspectos contextuales de la observación

5. Observación propiamente dicha y registro

6. Evaluación de la fiabilidad del registro

7. Extracción de información a partir del registro

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


1. Definición operativa de la conducta objetivo

1. Definición operativa de la conducta objetivo

a. Definición válida: ha de coincidir con la conducta tal y como es definida por el cliente o por diferentes expertos

b. Definición objetiva: sólo hace referencia a las características observables de la cdta (no inferencias, ni interpretaciones, ni actitudes, ni estados internos,.. )

c. Definición clara: sin ambigüedades, descriptivas, referida a RR concretas y observables y no conceptos genéricos.

d. Definición completa: definición, elaboración de las partes de la definición, ejemplos y ejemplos discutibles

PRÁCTICA:

OBSERVACIÓN CONDUCTUALDEFINICIÓN DE CONDUCTAS

PRÁCTICA:


La conducta de Rosa de perder los nervios con su marido se define como: ponerse furiosa con él y gritarle, salir de la habitación dando un portazo, o mandarle callar cuando dice algo que resulta frustrante para Rosa.

Errores: “ponerse furiosa” “frustrante para Rosa”

Son estados internos que no pueden ser observados de forma externa

Definición alternativa: gritar a su marido, salir de la habitación dando un portazo o mandarle callar

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


La conducta de estudiar del pequeño Miguelito se define como: estar sentado ante el libro en la biblioteca o en su habitación con la televisión apagada y sin ningún otro distractor.

Errores: aunque aparecen conductas objetivas, no definen realmente el problema que se pretende evaluar ya que no identifica la conducta del sujeto. Pueden darse las conductas y no estudiar

Definición alternativa: recurrir a conductas específicas de estudio (leer y subrayar el libro de texto, escribir notas de lo leído, resolver ejercicios o problemas, realizar resúmenes,...) y pueden ser observadas y registradas.

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


Las conductas agresivas de un niño con sus compañeros de juegos se define como: pegarles con insistencia, no cooperar con ellos, arrebatarles los juguetes, tener una actitud negativa hacia ellos e insultarles.

Errores: “con insistencia” “cooperar” “actitud negativa”

Son estados internos que no pueden ser observados de forma externa o conductas poco definidas

Definición alternativa: nº de veces que pega, compartir juguetes,

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


El miedo de un sujeto a las tormentas se define como: angustia ante la idea de que le caiga un rayo, taquicardia ante los truenos, tensión facial, meterse en un sitio aislado de los ruidos externos y sin ventanas y verbalizaciones de temor.

Errores: “angustia” “taquicardias” “tensión facial”

Son estados internos que no pueden ser observados de forma externa

Definición alternativa: meter en lugar aislado de ruidos y sin ventanas, verbalizaciones de temor.

• Especificar conductas de tensión o angustia

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


Ejemplo de un definición precisa de la conducta

Marta se ha negado tres veces a recoger su habitación.

Marta ha ignorado las órdenes de su madre (dadas cuatro veces) de levarse la cara.

Marta sólo hace lo que se le pide después de recibir tres o cuatro veces la misma instrucción.

Marta se tira al suelo y patalea a la puerta de clase.

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


1. Definición de la conducta objetivo

2. Elección de un método de registroElección de un método de registro






PRÁCTICA:

OBSERVACIÓN CONDUCTUALMÉTODOS DE REGISTROS

PRÁCTICA:


2. Características de los métodos de registro2. Características de los métodos de registro

MÉTODOMÉTODO DEFINICIÓNDEFINICIÓN CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS EJEMPLOSEJEMPLOS

Frecuencia Número de veces que aparece una conducta en un determinado periodo de tiempo

Adecuado para conductas:

- Discretas

- Con duraciones similares en cada emisión

- Con frecuencia de emisión no muy alta

• Cigarrillos fumados• Noches con cama mojada• Faltas al trabajo

Duración Lapso de tiempo en que se emite una conducta


- Discretas

-Duración variable o relevante

• Tiempo de estudio• Duración de la ducha (compulsión)• Horas de estudio

Proporción Porcentaje de veces que aparece una conducta dentro del número total de ocasiones en que sería esperable su aparición


- Expresadas en porcentajes

- Medidas relativas al rendimiento, actuación....

• Tareas realizadas entre las encomendadas• Órdenes cumplidas



Intervalo

Completo

Presencia o ausencia de la conducta durante todo el intervalo

Adecuado para conductas que persisten en el tiempo

Tiende a subestimar la aparición de la conducta

Útil cuando es importante la no interrupción de la conducta

• Mirar en una pantalla• Atender en clase

Intervalo

Parcial

Presencia o ausencia de la conducta a lo largo del intervalo

Adecuado para conductas breves y frecuentes

• Tics nerviosos• Decir tacos

Intervalo

Momentáneo

Presencia o ausencia de la conducta en el momento en que finaliza el intervalo

Adecuado para conductas que persisten durante un tiempo

Han de utilizarse intervalos breves

• Chuparse un dedo

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:




Productos

Permanentes

Registro del número de resultados duraderos o productos de la conducta

Produce poca reactividad

Puede aplicarse a un limitado número de conductas

• Camas hechas•Ventanas rotas• Botellas vacías

Secuencias Incluye además de la conducta, sus antecedentes y consecuentes

Proporciona información funcional sobre la conducta

Implican una continuidad en el período de observación

• Miedo a los perros (especificando respuestas concretas en que se manifiesta, situaciones en que se produce y consecuencias)

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


1. Encarna se ve asaltada frecuentemente por verbalizaciones espontáneas, de duración variable, acerca de sus problemas en el trabajo. Estas verbalizaciones son frecuentes y, a veces, Encarna no se da cuenta de cuándo comienzan, simplemente se encuentra hablando y gesticulando.

2. Ejercicios de selección del método de registro2. Ejercicios de selección del método de registro

2. Luisa (6 años) dice tacos con una pasmosa facilidad. Su mamá le promete que si reduce su conducta en las próximas semanas podrá invitar a una amiga al cine.

3. A María, una brillante ejecutiva, le cuesta mucho levantarse por las mañanas; emplea mucho tiempo en arreglarse y eso le provoca diversas dificultades: llega tarde al trabajo, pierde alguna cita, etc. Quisiera poder controlar este problema, pero piensa que hacer un auto-registro lo agravaría, por el tiempo que tendría que emplear en él, así que decide que lo haga su hermana.

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


4. Cristina se muerde los labios cada vez que no está de acuerdo con su jefe y no puede decírselo. También se muerde los labios en otras ocasiones, aunque no tiene muy claro cuáles, ni con qué situaciones se relaciona la conducta.

5. Paco fuma como un poseso, pero sólo por las tardes, cuando está en su despacho trabajando. Las colillas se amontonan en su cenicero, que no vacía hasta el día siguiente.

6. José Luis y Maite tienen un peculiar estilo de interactuar. Cada vez que Maite está de malhumor por cualquier causa, deja de contestar a los comentarios de José Luis. Éste comienza a hacer comentarios cada vez más irritantes, a los que Maite no contesta, hasta que, al fin, Maite grita a José Luis que se calle y se va dando un portazo. Otras veces, los papeles se invierten.

2. Ejercicios de selección del método de registro2. Ejercicios de selección del método de registro

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


PRÁCTICA:



2. Elección de un método de registro

3.3. Elaboración de las fichas u hojas de registroElaboración de las fichas u hojas de registro





PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


3. Indicaciones para la elaboración de las fichas u hojas de registro

3. Indicaciones para la elaboración de las fichas u hojas de registro Las hojas de registro varían en función de:

1. La conducta objetivo.

2. Los parámetros elegidos para medirla.

En las hojas de registro debe de aparecer:

1. La definición de las diferentes conductas a observar.

2. Una especificación de los códigos que se van a utilizar para cada una de las conductas.

3. Tiempo de observación y registro

4. Conteo de la conducta

Ejemplo hoja de registro de frecuencia

Conducta: Tocarse el pelo

Código: X = aparición conducta

Conducta Duración

Conteo frecuencia

Frecuencia Total

Tasa x min.

Tocarse el pelo

10 min. XXXXXXXXXXXXXXX

15 15/10 = 1,5

Ejemplo hoja de registro de duración

CONDUCTA OBJETIVODURACION(segundos)

DURACION DE CADA EMISION DE LA COND.

DURACION TOTALCOND (segundos).

PORCENTAJE

Permanecer callado 300’’2’’ 15’’ 22’’ 5’’ 17’ 5’’

6’’ 41’’ 21’’ 16’’145’’ 48.6%

Ejemplo de hoja de registro de intervalosCONDUCTA: MORDERSE EL LABIO

LONGITUD TEMPORAL DEL INTERVALO: _10 minCODIGOS DE PUNTUACIÓN:

APARICION

x

NO APARICION -

METODO CONDUCTA OBJETIVO INTERVALOSOCURRENCIA

TOTAL

IM Morderse el labio X - X X X - X X X X X - - X - 10

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:



2. Elección de un método de medición


4.4. Especificación de los aspectos contextuales de la Especificación de los aspectos contextuales de la observaciónobservación




PRÁCTICA:

OBSERVACIÓN CONDUCTUAL4. Aspectos Contextuales:

a) PERIODOS DE REGISTRO

PRÁCTICA:


a) PERIODOS DE REGISTRO

Periodos cortos de tiempo (10-15 minutos) varias veces al día (3-4 veces) representatividad de la muestra

Tiempo total de la observación:

conductas estables < tiempo

conductas poco estables > tiempo

Nº de días= 3 + [10 (TA – TB)] / TA

Momento de observación1 2 3

Día 1 5 7 42 6 8 53 4 5 5

3 +[10 (8-4) / 8] = 3 + [40/8] = 8 Faltan 5 días más

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:


Más de un observador independiente

No deben tener contacto entre sí ni con el sujeto observado

Han de ser entrenados previamente:

• Personas cercanas al individuo.

• Familiarizar a los observadores con las conductas a observar.

• Entrenar por separado cada una de las categorías de conducta a observar.

• Realizar ejercicios escritos.

• Observar conductas reales grabadas en video.

b) OBSERVADORES

PRÁCTICA:


c) LUGAR DE OBSERVACIÓN

PRÁCTICA:


c) LUGAR DE OBSERVACIÓN

Contexto natural

Si no es posible también se puede realizar en situaciones análogas: simular por role-playing

Problema: reactividad necesidad de periodo de adaptación

PRÁCTICA:


PRÁCTICA:



2. Elección de un método de medición

3. Confección de las fichas u hojas de registro

4.4. Especificación de los aspectos contextuales de la observación


6.6. Evaluación de la fiabilidad del registroEvaluación de la fiabilidad del registro


PRÁCTICA:

OBSERVACIÓN CONDUCTUALEVALUACIÓN DE LA FIABILIDAD DEL REGISTRO

PRÁCTICA:

OBSERVACIÓN CONDUCTUALEVALUACIÓN DE LA FIABILIDAD DEL REGISTRO

Definir la conducta a observar

Determinar el lapso de tiempo en el que se va a observar

Procedimiento estadístico a utilizar para calcular la fiabilidad: depende del registro

Registros de frecuencia, duración o productos permanentes

IF = Menor frecuencia observada / Mayor frecuencia observada

• Rango: 0-1

• Valores aceptables: ≥0.8

VÍDEO 1“Registro de frecuencia”

Presentador de un programa de cotilleo en televisión.

• Especificación de la conducta a registrar: nº de veces que el presentador saca la lengua

• Tiempo de observación: 5 minutos.

• Conteo de la conducta

VÍDEO 1b“Registro de frecuencia”

. Un caso de TOC?•Especificación de la conducta a registrar: nº de veces que el personaje repite una frase•Tiempo de observación: 5 minutos.•Conteo de la conducta

VÍDEO 2“Registro de duración”

Niño de cinco años y medio de edad. Hiperactivo “a todas horas y todos los días” desde los tres años. Su madre acude a consulta con él y su hermana dada la imposibilidad del niño de estarse quieto y prestar atención a lo que está haciendo. Presencia de conductas agresivas y dificultades para conciliar el sueño.

• Especificación de la conducta a registrar: tiempo que dura sentado en al silla.

• Tiempo de observación: 5 minutos.

• Registro de la duración de todas la emisiones de la conducta durante el periodo de observación

VÍDEO 3“Registro de intervalo”

Adolescente que se muerde continuamente las uñas. Presenta el hábito nervioso de onicofagia.

• Especificación de la conducta a registrar: contacto de las uñas con la boca.

• Longitud temporal del intervalo de observación y registro: 10 seg –5 seg

• Códigos de puntuación: (0= no aparición, 1= aparición)

• Nº de Intervalos: 5

VÍDEO 4“Determinación de la observación”

Niño de cuatro años de edad. Los padres acuden a un programa de intervención conductual por los problemas de comportamientos disociales que presenta el niño y por carecer de las habilidades parentales suficientes para educar a su hijo.

• Especificación de la conducta a registrar.

• Parámetro/s.

• Elaboración de la ficha de registro.

• Observación.

• Cálculo del índice de fiabilidad.

3.- Problemas de la observación

3.1.- Problemas provenientes de procedimiento

a) Pérdida de información al utilizar las fichas de registro

b) Representatividad de la muestra


3.2.- Problemas provenientes del observador

1. -Adiestramiento del observador-Tiempo de entrenamiento-Feedback durante el entrenamiento-Vigilancia sobre el observador

2. -Efecto de halo

3.- Deriva del observador


3.3.- Problemas provenientes del sujeto

1. Reactividad

2. Tiempo de habituación

Indicadores:

* Cambio sistemático en los parámetros de la conducta

* Incremento en la variabilidad de la conducta

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