Obs. Academia Historia

7/25/2019 Obs. Academia Historia

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN

Coordinacin de la Funcin AcadmicaComisin para la Revisin del Programa Educativo de Educacin Media Superior

OBSERVACIONES GENERALES POR CADA ACADEMIA

ACADEMIA DE HISTORIAUNIDAD DE APRENDIZAJE RESPONSABLE DE REVISIN Y AJUSTE

Historia de Nuestro Tiempo Mara Alejandra Manera O!"aHistoria y eogra!"a de Campec#e J#ana Mara G$n%"ra GaraHistoria de M$ico R"&" del Car'en An%#&an" Ca'a!"Temas Selecto de %erec#o y o&ierno Mar&ana Gara G"n()le(Estructura Socio Econmica de M$ico El'an R* T#n Can#l%erec#o H#%" Ar+#r" Tejer" P&,a

'niciamos con la Academia de Historia( las unidades de aprendi)a*e a revisar ser"an las siguientes+

Historia y eogra!"a de Campec#e( o&ierno( Estructura Socioeconmica de M$ico( Historia de M$ico(%erec#o( Historia de Nuestro Tiempo( Temas Selectos de %erec#o,

Al iniciar la sesin !u necesario otorgar tiempo para la revisin de los materiales,Al !inali)ar la sesin -uedaron pendientes de entregar los siguientes programas+

Estructura Socioeconmica .programa y secuencias/( Temas Selectos de %erec#o .0nicamente secuencias/ eHistoria y eogra!"a de Campec#e .programa y secuencias/, %e esta academia los pro!esores por #oras -ueno se involucraron es Manuel 1pe) allegos y Hugo A, Te*ero Pi2a( sin em&argo el pro!esor Elman RolandoCanul Tun( docente por #rs, Tra&a*o !ormalmente en su planeacin,

Se revisaron los programas de esta Academia( sin em&argo la mayor"a result con o&servaciones de

aspectos simples, 1a academia no revis previamente el material ni sus progamas,

El *ueves 34 de enero de&en entregar los programas a*ustados,5uedo pendiente la entrega de instrumentos de evaluacin,

O-.er/a&"ne. %enerale. de la 0r&'era 1 .e%#nda re/&.&$n2

1os programas -ue pertenecen a esta academia !ueron revisados y dados las o&servaciones pertinentes a losintegrantes de la academia( -uienes #icieron alguno de los cam&ios -ue se les se2alaron( sin em&argoomitieron muc#as de las recomendaciones -ue se le dieron, Por lo -ue !ue necesario #acer tres revisiones aestos programas y secuencias( especialmente los programas de o&ierno( Temas Selectos de %erec#o(

%erec#o e Historia y eogra!"a del Estado de Campec#e( por lo tanto se les cito por 6ltima ocasin pararecalcar las o&servaciones,

El resultado es el siguiente+Dere!"P* .&n+3+&" 1 .e#en&a. d&d)+&a.Mencionan -ue es un curso terico pr7ctico y solo tienen #oras de teor"a,En la presentacin no agregaron la introduccin cada una de los &lo-ues,


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1a evaluacin diagnstica -ue menciona en el sinttico no coincide con la -ue est7 en la secuencias8 as"

como no menciona -ue tcnica utili)ar7 en cada una de ellas,En la evaluacin !ormativa menciona m7s actividades en las secuencias y no est7n contempladas en elanal"tico,1a evaluacin sumativa menciona un test -ue no menciona en ning6n momento en las secuencias,1a &i&liogra!"a no se encuentra en !ormato APA,

H&.+"r&a 1 Ge"%ra4a del e.+ad" de Ca'0e!ePr"%ra'a S&n+3+&" 1 .e#en&a. d&d)+&a.

Presenta algunos errores de ortogra!"a -ue !ueron corregidos al momento de la evaluacin,A pesar de -ue se les #i)o la o&servacin en dos ocasiones a6n no #an corregido la evaluacinespecialmente la !ormativa y sumativa de la secuencia 9( ya -ue las actividades -ue se mencionan en el

programa sinttico en la evaluacin !ormativa son las mismas de la evaluacin sumativa,En la secuencia 3( no mencionan la competencia a pesar -ue la tiene seleccionada y marcada en el programasinttico,

1as actividades de las secuencias son muy generales( por e*emplo ela&ora reporte escritos( pero no mencionael aprendi)a*e -ue desarrollara el estudiante,

E.+r#+#ra ."&"e"n$'&a de M35&"Pr"%ra'a S&n+3+&" 1 .e#en&a. d&d)+&a.2

En la primera revisin se les pidi -ue revisaran el !ormato -ue !uese el correcto, Adem7s de -ue nonumeraron las competencias del pro!esor as" como las tienen en negritas y cursivas,1a &i&liogra!"a no se encuentra en el !ormato APA,

Te'a. Sele+". de Dere!"Pr"%ra'a S&n+3+&" 1 .e#en&a. d&d)+&a.

En la primera( segunda y tercera revisin se les #i)o la o&servacin( -ue en la presentacin de la unidad deaprendi)a*e despus indicar los &lo-ues y el propsito del mismo( de&e de ir una pe-ue2a introduccin al&lo-ue( misma -ue no se incluy,1a &i&liogra!"a no se encuentra en el !ormato APA,1a evaluacin diagnstica es para conocer el nivel de conocimiento -ue el alumno del tema( si leproporcionan una lectura no es una evaluacin diagnstica,

1as actividades de evaluacin( son muy generali)adas y no especi!ican el aprendi)a*e a lograr por parte delestudiante,1a secuencia 9( la competencia disciplinar : no la tiene seleccionada( tiene seleccionada las competencias ;(< y 3= y no menciona la ;,Faltan actividades entre estudiantes en la secuencia 9,

G"-&ern"Pr"%ra'a S&n+3+&" 1 .e#en&a. d&d)+&a.


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Sigue teniendo pro&lemas con la redaccin de los propsitos,En la evaluacin !ormativa de&en de ser m7s espec"!icos, Solo de&en mencionar los productos a evaluar,En las secuencias en los declarativos !alta el nom&re del &lo-ue,Presenta las mismas actividades -ue derec#o y al igual no muestran los productos o&tenidos en cadaestrategia de aprendi)a*e( si es necesario remitirse a las lecturas vistas en el diplomado de competenciasdocentes,

H&.+"r&a de M35&"Pr"%ra'a S&n+3+&" 1 .e#en&a. d&d)+&a.

Tiene dos ver&os dentro del mismo propsito,1as actividades de evaluacin !ormativa de&en de ser productos, Por e*emplo+ 'nvestigacinFalta duracin de las #oras en las !ases,1a &i&liogra!"a no se encuentra en !ormato APA,

UNIDADES DE APRENDIZAJE CON INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

UAC

ENTREGO

INSTRUMENTOS UAC

ENTREGO

INSTRUMENTOS UAC

ENTREGO

INSTRUMENTOS

1Matemticas I(lgebra) SI 50

E!caci"#Art$stica I SI

%&

Cie#cias e laSal! I NO

' $sica I SI 51

E!caci"#Art$stica

II SI

%

TemasSelect*s e

+i*l*g$a SI

, il*s*-$a SI 5'

..E!caci"#Art$sticaIII

%/

Taller eect!ra A#lisis eTe2t*s SI

3Etim*l*g$asGrec*lati#as SI 5, Ca#t* I SI

%%

Clc!l*I#tegral SI

5

4ist*ria Ge*gra-$a eCamec6e SI 53

7ib!8* 9i#t!ra I SI

100

+i*:!$mica

SI

&

Orie#taci"#

E!cati;a I SI 55

*t*gra-$a

I NO

10

1

A#at*m$a isi*l*g$a II

SI

Esa


4/7



% I#gl?s I SI 5/ Teatr* I NO

1

03

Cie#cias e

la Tierra II SI

10

Matemticas II(Ge*metr$a 9la#a Trig*#*metr$a) SI

..E!caci"#Art$sticaI@

105

7ib!8*Asisti* *rC*m!ta*ra SI

11 $sica II NO 5% Ca#t* II SI

10&

Ami#istraci"# II

SI

1' !$mica I SI &0

7ib!8* 9i#t!ra II SI

10

C*#tabiliaII

SI

1, +i*l*g$a I SI &1

*t*gra-$aII NO

10/

Ec*#*m$a II

SI

13 "gica SI &' G!itarra II NO

10%

TemasSelect*s e7erec6* SI

15

Orie#taci"#E!cati;a II SI &,

M=sica*lc>l"ricaati#*america#a II SI

110

9r*gramaci"# II

SI

1& Emresa SI &3 Teatr* II NO

111

Cie#cias ela Sal! II

Si

1

Esa


5/7



'' !$mica II SI &%

M=sica

*lc>l"ricaati#*america#a III NO

11

7esarr*ll*

EmresarialI

SI

', +i*l*g$a II 0 Teatr* III NO

11/

T!rism* I

SI

'3 Btica SI

..E!caci"#Art$stica@I

11%

I#-*rmticaTelec*m!#icaci*#es I SI

'

5Orie#taci"#

@*caci*#al I SI 1 Ca#t* I@ SI

1'

0

ab*rat*rista Cl$#ic*

SI

'& G*bier#* SI '

7ib!8* 9i#t!ra I@ SI

1'1

Electr*mec#ica II

' iterat!ra I SI ,

*t*gra-$aI@ NO

1''

4igie#e Sal!C*m!#itariaII ( Alicas*l* araCam!sSaba#c!) NO

'/ I#-*rmtica III SI 3 G!itarraI@ NO

1

',

A2iliarAmi#istrati;* II SI

'% I#gl?s III SI 5

M=sica*lc>l"ricaati#*america#a I@ SI

1'3

7esarr*ll*EmresarialII

SI

,0

Matemticas I@( I#tr*!cci"# alClc!l*) SI & Teatr* I@ NO

1'5

T!rism* II

SI

,

1 $sica I@ NO

E!caci"#

$sica I SI

1'

&

I#-*rmticaTelec*m!#ic

aci*#es II SI,'

!$mica III(!$mica*rg#ica) SI /

E!caci"#$sica II NO

,, +i*l*g$a III %

E!caci"#$sica III SI

1' 7a#a I NO

,3

Mec#ica A!t*matiaci"#

NO /0 E!caci"#$sica I@

SI 1'

7a#a II NO


6/7



/

,5

Estr!ct!raS*ci*ec*#"micae M?2ic* SI /1

E!caci"#$sica @ SI

1,0 7a#a III NO

,&

Orie#taci"#@*caci*#al II SI /'

E!caci"#$sica @I SI

1,1 7a#a I@ NO

, iterat!ra II SI /,

Clc!l*7i-ere#cial SI

1,'

Artes9lsticas I NO

,/ I#-*rmtica I@ SI /3

TemasSelect*se !$mica SI

1,,

Artes9lsticas II NO

,% I#gl?s I@ SI /5

A#at*m$a isi*l*g$a I SI

1,3

Artes9lsticas III NO

30

9r*babilia Esta$stica SI /& N!trici"# SI

1,5

Artes9lsticas I@ NO

31 S*ci*l*g$a NO /

TemasSelect*se $sica I SI

3'

4ist*ria eM?2ic* SI //

Cie#cias ela Tierra I SI

3

,

Met**l*g$a e la

I#;estigaci"# I NO /%

7ib!8*

T?c#ic* SI33 I#gl?s @ SI %0

Ami#istraci"# I SI

35 7erec6* %1

C*#tabilia I SI

3& 4ist*ria el Arte SI %' Ec*#*m$a I SI3

4ist*ria eN!estr* Tiem* SI %, 9sic*l*g$a SI

3/

Met**l*g$a e laI#;estigaci"# II SI %3

9r*gramaci"# I SI

3% I#gl?s @I NO %5

Taller e

C*m!#icaci"# SI

Re"'enda&"ne. de la COPREPE


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1eer la gu"a de llenado del programa sinttico con todo y ane$os,

Revisar los e*emplos de llenado del programa sinttico y secuencias did7cticas, Revisar y prestar atencin a cada uno de los datos de identi!icacin del Programa sinttico y

secuencias did7cticas .ver gu"a/, Para la presentacin de la >nidad de Aprendi)a*e Curricular .>AC/( ya no se de&e mane*ar la

pala&ra asignatura, En el apartado de presentacin de la unidad de aprendi)a*e es importante colocar el nom&re de cada

&lo-ue a desarrollar y escri&ir iniciando con el ver&o en tercera persona el propsito( estao&servacin se aplica para la redaccin del propsito general de la unidad de aprendi)a*e,

Es importante considerar -ue despus de la redaccin del propsito se de&e descri&ir una &reveintroduccin al &lo-ue,

Respetar los tipos y tama2os de letra( revisar su redaccin y ortogra!"a,

>sar los !ormatos adecuados tanto del programa sinttico como el de secuencias did7cticas, Poner especial atencin en la redaccin de los contenidos declarativos( procedimentales y

actitudinales( mismos -ue de&en ser iniciados con el ver&o en tercera persona y ordenados en &asea sus o&*etos de aprendi)a*e .?lo-ues/

Poner especial atencin en la redaccin de las actividades de ense2an)a@aprendi)a*e so&re todocon las actividades autodirigidas( ya -ue se o&serv en muc#os de los casos -ue las colocaron enactividades entre estudiantes,

Revisar en la gu"a de llenado de los programas sintticos tcnicas e instrumentos de evaluacin ya-ue en algunos casos colocaron cuadernos de tra&a*o y antolog"as( como instrumentos deevaluacin,

1as actividades de aprendi)a*e en las secuencias did7cticas( de&e re!le*ar las actividades -ue elestudiante de&e reali)ar,

>n punto importante a considerar es la %escripcin de la Evaluacin del Aprendi)a*e en la -ue de&edescri&ir cmo el docente evaluar7 en cada una de las secuencias did7cticas y re!le*arse losmomentos de cada evaluacin .auto( co y #eteroevaluacin/( mismos -ue de&e coincidir con lo -ueindi-uen en sus secuencias did7cticas,

1os instrumentos de evaluacin -ue sugieran en sus programas sintticos de&en aparecer en sussecuencias did7cticas,

1os propsitos colocados en cada una de las secuencias did7cticas( de&e ser el -ue indicaron en lapresentacin de la unidad de aprendi)a*e .Programa Sinttico/

Eliminar de sus programas todas las pala&ras Ane$os, Respetar el sistema A,P,A, tanto en el sinttico como en las secuencias did7cticas, %ise2ar sus instrumentos de evaluacin,

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