Elementos constitutivos para el desarrollo del planteamiento del problema de investigación

Elementos

constitutivos del

planteamiento del problema

de investigación

Objetivos

Preguntas

De

investigación

Justificación

Viabilidad

Elementos

necesarios

Criterios Claridad

Posibilidad de

recolectar

datos

Relación entre

variables o

elementos

Planteamiento del objeto o problema de investigación

Planeamiento del Problema

Consiste en

describir, de

manera amplia la

situación objeto

de estudio,

ubicándola en un

contexto que

permita

comprender su

origen, relaciones

incógnitas por

responder

Formulación del Problema

Es la concreción

del planteamiento

en una pregunta

precisa y

delimitada en

cuanto a

ESPACIO, TIEMPO

Y POBLACIÓN

Delimitación del Problema

Indicar con

precisión en la

interrogante

formulada: el

espacio, tiempo o

período que será

considerado en la

investigación, y la

población

involucrada

¿Cuál es la tasa de analfabetismo en la Provincia Constitucional del Callao para

el año 2013 de las personas comprendidas entre 20 y 30 años?

Delimitación del objeto o problema de investigación

Identificación del tema: Consulta, revisión bibliográfica, observaciones.

Análisis del tema: Recolección de datos, Estudio de posibles alternativas. Focalización de una alternativa.

Determinación de la pregunta. Problema de Investigación.

Comprensión y Extensión del tema: Alcance geográfico. Alcance temporal. Contexto conceptual.

Factibilidad del tema: Aspectos personales. Aspectos metodológicos. Aspectos sociales

Focalización del tema

•Estudio sobre el embarazo en adolescentes: ¿Qué aspectos del embarazo? ¿Quiénes, la madre o el

padre adolescente? padre adolescente?

•Estudio sobre padres adolescentes: ¿Qué aspectos del padre adolescente?.

•Responsabilidad del padre adolescente: ¿Qué se quiere saber acerca de la responsabilidad?

•Cómo ejerce la responsabilidad paterna el padre adolescente:¿Padres adolescentes de qué edad?

•Cómo ejercen la responsabilidad paterna los padres entre 15 y 17 años: ¿Padres de cuál contexto?

¿En qué medida ejercen sus responsabilidades paternas, los padres adolescentes de 15 a 17 años, inscritos en centros educativos del área metropolitana de Lima?

Objetivos de Investigación

“… se refiere que queremos con la investigación “.

Tiene relación con las metas, la finalidad y los logros deseados al finalizar el

trabajo …”

(Hernández y otros, 2006)

¿Qué se desconoce? PROBLEMA

¿Cuáles son las causas de la disminución de las ventas en la empresa X?

¿Qué se pretende con la investigación? OBJETIVO: FINALIDAD

Identificar las causas de la disminución de las ventas en la empresa X

Lógicos Permitir el razonamiento metódico y justo sin contradicciones internas.

Precisos Abarcar todos los aspectos necesarios y evitar términos inútiles.

Concretos Evitar verbos y adjetivos de significación vaga.

Factibles Deben ser realizables según el nivel de enseñanza, lugar, tiempo y recursos disponibles.

Evaluables Posibilitar la comprobación de su logro

Objetivo General Expresan el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la formulación del problema.

Se puede descomponer, al menos en dos objetivos específicos

Objetivos de investigación

Objetivos específicos

Indican con precisión los conceptos, variables o dimensiones que serán objeto de estudio

Se derivan del objetivo general y contribuyen al logro de éste

Objetivos de la Investigación: GENERAL Y ESPECÍFICO

La función es precisar los cursos de análisis a que serán sometidas las variables consideradas en el problema.

Precisar el alcance de la investigación.

Objetivo general (Propósito Medio Finalidad) PROPÓSITO: Es el aspecto con que se inicia el enunciado y que señala el

tipo de investigación. El propósito debe ser de cumplimiento previsible. Se expone en modo gramatical infinitivo:

Explicativo Explicar “y” Determinar la causación de “y” por “x” Descriptivo Describir “y” Analizar “x” Diagnosticar “r”, “s”, “t” Evaluar la eficiencia de “Q”

MEDIO O MEDIOS Indica el o los cursos generales de acción que se van a

utilizar para lograr el propósito establecido.

Ejemplos:

A partir de la descripción de las características

A través de un modelo de explicación deductiva

Mediante un estudio exploratorio

Empleando un enfoque sistémico

Utilizando coeficientes estadísticos de asociación

Mediante un diseño de estimación de beneficio / costo

Aplicando un diseño experimental

FINALIDAD Aquí se expone la motivación última del investigador

para realizar su actividad. Es un aspecto subjetivo.

Para demostrar

Con la finalidad de corroborar

Para precisar

OBJETIVO GENERAL

PROPÓSITO

EXPLICAR,

ANALIZAR,

DETERMINAR…

MEDIO

A PARTIR DE…A

TRAVÉS DE..

FINALIDAD

PARA

DEMOSTRAR…

CON LA

FINALIDAD…

Explicar “y”…a partir de la descripción de sus características…con la finalidad de…

OBJETIVOS ESPECIFICOS Si un problema de investigación tiene 2 variables, se

entiende que en la investigación se efectuarán 3 cursos de análisis.

Análisis de la variable “x”

Análisis de la Variable “y”

Análisis de la correlación “x” “y”

EJEMPLOS I. TEMA: LA AUTOESTIMA Y EL RENDIMIENTO

ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA DE LA UPN, SEDE LOS OLIVOS, 2014

II. PROBLEMA: ¿De qué manera la autoestima influye en el rendimiento académico de los estudiantes de Psicología de la UPN, sede Los Olivos, 2014?

III. OBJETIVOS:

Objetivo General: Precisar la correspondencia existente entre la autoestima y el rendimiento académico, a través de un encuesta, con la finalidad de aportar al conocimiento científico.

Objetivos específicos:

Determinar las características de la Autoestima en los estudiantes de Psicología de la UPN, Sede Los Olivos, 2014.

Analizar las variaciones del Rendimiento Académico de los estudiantes de Psicología de la UPN, Sede Los Olivos, 2014.

Evaluar la relación de la autoestima y el Rendimiento Académico de los estudiantes de Psicología de la UPN, Sede Los Olivos, 2014.

EJEMPLO II TEMA: IMPLEMENTACION DEL NUEVO PLAN DE

MARKETING ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA SAN

FERNANDO S.A Y LA FIDELIZACIÓN PRESENTADA

POR SUS CLIENTES EN LIMA METROPOLITANA,

DURANTE LOS AÑOS 2011 – 2013

PROBLEMA: ¿DE QUE MANERA LA IMPLEMENTACIÓN

DEL PLAN DE MARKETING ESTRATÉGICO DE LA

EMPRESA SAN FERNANDO S.A INFLUYE EN LA

FIDELIZACIÓN DE SUS CLIENTES EN LIMA

METROPOLITANA, DURANTE LOS AÑOS 2011 – 2013?

OBJETIVO GENERAL ANALIZAR LA CORRESPONDENCIA ENTRE LA

IMPLEMENTACIÓN DEL NUEVO PLAN ESTRATÉGICO DE SAN FERNANDO S.A Y LA FIDELIZACIÓN DE SUS CLIENTES DE LIMA METROPOLITANA DURANTE LOS AÑOS 2011 – 20013, MEDIANTE UNA ENTREVISTAS A DISTRIBUIDORES DE LA FIRMA, CON LA FINALIDAD DE DAR A CONOCER A LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE NEGOCIOS INTERNACIONALES DE LA UPN DE LA IMPORTANCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE MARKETING ESTRATÉGICO DE UNA EMPRESA.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. EXPLICAR EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL

NUEVO PLAN DE MARKETING ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA SAN FERNANDO S.A EN LIMA METROPOLITANA DURANTE LOS AÑOS 2011 – 2013.

2. ANALIZAR EL NIVEL DE FIDELIZACIÓN DE LOS CONSUMIDORES DE LIMA METROPOLITANA CON LA MARCA DURANTE LOS AÑOS 2011 – 2013.

3. EVALUAR LA RELACIÓN ENTRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL NUEVO PLAN DE MARKETING ESTRATÉGICO DE LA EMPRESA SAN FERNANDO S.A Y LA FIDELIZACIÓN DE SUS CLIENTES EN LIMA METROPOLITANA, DURANTE LOS AÑOS 2011 – 2013.

4. 5.

Objetivos según el nivel de la Investigación

Nivel exploratorio Nivel descriptivo Nivel explicativo

Conocer

Definir

Descubrir

Detectar

Estudiar

Explorar

Indagar

Sondear

Analizar

Calcular

Caracterizar

Clasificar

Comparar

Cuantificar

Describir

Diagnosticar

Examinar

Identificar

Comprobar

Demostrar

Determinar

Establecer

Evaluar

Explicar

Inferir

Relacionar

Verificar

NIVELES DE LOS OBJETIVOS ACCIÓN SIGNIFICADO

EXPLORATORIOS

•EXPLORAR

1.Indagar 2.Revisar 3.Observar 4.Registrar

•DESCRIBIR

1.Codificar 2. Enumerar 3. Clasificar 4. Definir

DESCIPTIVO

•COMPARAR

1.Diferenciar 2.Asemejar 3.Cotejar

•ANALIZAR

1.Desglosar 2.Criticar

Objetivos según el nivel de la Investigación

NIVELES DE LOS OBJETIVOS

ACCIÓN SIGNIFICADO

EXPLICATIVOS

•EXPLICAR

1. Entender 2. Comprender

•PREDECIR

1. Prever 2. Pronosticar

•PROPONER

1. Plantear 2. Formular 3. Diseñar

•MODIFICAR

1. Cambiar 2. Aplicar 3. Mejorar

•CONFIRMAR

1. Verificar 2. Demostrar 3. Probar

•EVALUAR

1.Valorar 2.Estimar 3.Ajustar

Objetivos según el nivel de la Investigación

¿QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?

¿CÓMO ES? ¿QUIÉNES SON? ¿CUÁNTOS HAY? DESCRIBIR: CODIFICAR, ENUMERAR, CLASIFICAR, IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR.

¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE ESTOS GRUPOS? COMPARAR: ASOCIAR, DIFERECIAR.

¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN ESTE FENÓMENO?

ANALIZAR: CRITICAR.

¿POR QUÉ OCURRE ESTE FENÓMENO? ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS QUE LO ORIGINARON?

EXPLICAR: ENTENDER, COMPRENDER.

¿CÓMO SE PRESENTARÁ ESTE FENÓMENO DADA LAS SIGUIENTES CIRCUNSTANCIAS?

PREDECIR: PREVEER, PRONOSTICAR.

¿CUÁLES DEBEN SER LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTE PROYECTO QUE ME PERMITAN LOGRAR LOS OBJETIVOS XXX?

PROPONER: PLANTEAR, FORMULAR, DISEÑAR, PROYECTAR, CREAR, PROGRAMAR.

¿QUÉ CAMBIOS SE PUEDEN PRODUCIR EN ESTE FENÓMENO CON LA APLICACIÓN DE ESTE PROGRAMA?

MODIFICAR: CAMBIAR, ORGANIZAR, MEJORAR, PROMOVER.

¿EXISTE RELACIÓN ENTRE ESTOS DOS FACTORES? CONFIRMAR: VERIFICAR, COMPROBAR, DEMOSTRAR.

¿HASTA QUÉ PUNTO EL DISEÑO DE ESTE PROGRAMA ESTÁ ALCANZANDO LOS OBJETIVOS PROPUESTOS?

EVALUAR: VALORAR.

Objetivos según el nivel de la Investigación

Justificación de la Investigación

Conveniencia: ¿Por qué es conveniente el estudio?

Justificación de la investigación

Indica el ¿por qué? De la investigación exponiendo sus razones

Descripción detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que

sustentan la realización de una investigación

Proyección social ¿Cuál es su importancia para la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados del estudio?, ¿De qué manera se beneficiarán? Estas preguntas hacen alusión a la proyección social del estudio

Implicaciones prácticas

¿Qué problema ayuda a resolver?, ¿Repercute en beneficio de la resolución de otros problemas similares?

Importancia teórica

¿El estudio permitirá llenar algún vacío del conocimiento en el área de estudio?, ¿La información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿Existe la posibilidad de presentar ideas, propuestas o nuevas hipótesis para estudios posteriores?

Aprovechamiento metodológico

¿Se propondrán nuevos esquemas para el análisis de la información recolectada?, ¿Presentará nuevos modelos, métodos o técnicas para estudiar a los usuarios y sus relaciones con la información?

Conectores de párrafos

RELACION CONECTORES

ADICION Y, también, además, más, aún, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.

OPOSICION Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.

CAUSA EFECTO Porque, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de modo que,

por eso, en consecuencia, esto indica.

TIEMPO Después, más tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora,

luego.

AMPLIACION Por ejemplo, en otras palabras, es decir.

COMPARACION Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo, de

igual modo.

ENFASIS Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.

RESUMEN O FINALIZACION Finalmente, en suma, en conclusión, par terminar, para conclusión, etc.

ORDEN Primero, segundo, siguiente, luego, a continuación, seguidamente, en primer

lugar, por último, aún, al final, al principio, al inicio, pronto.

REAFIRMACION Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo,

de todos modos, justamente.

CONTRASTE Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.

CONDICION Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.

EJEMPLOS Tal como, como caso típico, en representación de, como muestra, verbigracia, por

ejemplo.