LOS OBJETIVOS

Los objetivos constituyen los fines o resultados previamente concebidos, como proyecto abierto o flexible,

que guían la actividad de profesores y estudiantes para alcanzar las transformaciones necesarias en ambos participantes del proceso de enseñanza aprendizaje.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

TAREAS - MÉTODOS

MEDIOS

EVALUACIÓN

Observe en este gráfico como LOS OBJETIVOS determinan los restantes componentes del proceso de enseñanza aprendizaje.

LOS OBJETIVOS INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS RESTANTES COMPONENTES DEL P.E.A.

PLANOS DE ELABORACIÓN DE LOS OBJETIVOS

En el perfil profesional (los más generales de la formación profesional)

A nivel de año o grado (unificar las acciones a lograr )

En las disciplinas y asignaturas del plan de estudio

A nivel de clases o encuentros

EN TÉRMINOS DEL ESTUDIANTE EN ACCIONES CONCRETAS, QUE SEAN EVALUABLES.

QUE EXPRESEN CÓMO SE REALIZARÁ LA ACCIÓN PREVISTA (CONDICIONES).

EN RELACIÓN CON LOS

CONTENIDOS

QUE EXPLICITEN LOS ASPECTOS AFECTIVOS.

COMPRENSIBLES Y ALCANZABLES

TRATAMIENTO DIDÁCTICO DE LOS OBJETIVOS

Observe el ejemplo que se va mostrando debajo de la línea roja

a partir del procedimiento indicado en la guía, manteniendo las reglas higiénicas en estos casos ,

Analizar en el laboratorio el nivel de glucosa en sangre

y con la responsabilidad que requiere un resultado confiable para el paciente.

Pueden ser aspectos relacionados con la ejecución de la tarea, ya sea por su calidad, el aporte individual a la tarea colectiva, por el aporte económico de su solución, la crítica y la autocrítica, lo ético, lo relacionado con lo social, lo humano etc.

¿ QUE OCURRE SI LA ACCIÓN DEL OBJETIVO SE INDICA CON EL VERBO “ CONOCER ” ?

¿ Es una acción concreta ?

¿ Cómo se evaluaría para saber si los estudiantes lograron o no, ese objetivo ?

¿ Cómo podemos expresar las condiciones y los criterios de calidad de la acción que van a ejecutar ?

Partiendo de que todo verbo indica una acción:

IGUAL OCURRE CON “PROFUNDIZAR”,

“FAMILIARIZARSE”“COMPRENDER”

“DOMINAR”

NO, ES MUY GENERAL, AMBIGUA Y SUPONE

DISTINTOS NIVELES DE CONOCIMIENTOS.

Identificar los distintos tipos de suelos de la región, teniendo en cuenta el tamaño de las partículas y el contenido de agua que poseen, utilizando el método de situaciones.

EN EL OBJETIVO NO DEBE ESTAR

EXPRESADO LO RELACIONADO CON

MÉTODOS Y MEDIOS DE ENSEÑANZA ¿ POR QUÉ ?

PORQUE ES RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE AL ORGANIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, NO LO TIENE QUE LOGRAR EL ESTUDIANTE, POR LO TANTO NO TIENE QUE EXPRESARSE EN EL OBJETIVO.

Analice el siguiente objetivo:

(Administración de Empresas).

Organizar los activos tomando en cuenta la clasificación de los componentes de la inversión, con la finalidad de realizar programas eficientes de inversión que optimicen los recursos de la economía.

(Administración de Recursos Humanos)

Seleccionar los medios más adecuados de reclutamiento de personal para una organización, teniendo en cuenta el diagnóstico de la organización, el proceso de reclutamiento en la teoría de A. R. H, sin que medien intereses personales.

OTROS EJEMPLOS:Observe que en esta parte del

objetivo se explicita lo

eficiente y lo económico,

como parte de la responsabilidad en la calidad de

la tarea

Ahí se explicita lo ético, a lograr por el estudiante en la ejecución de la tarea.

TENGAMOS PRESENTE QUE:

EL OBJETIVO SE INICIA CON UN VERBO EN INFINITIVO.

EL VERBO DEBE INDICAR UNA ACCIÓN CONCRETA A EJECUTAR POR EL ESTUDIANTE, A TRAVÉS DE LA TAREA Y QUE SE PUEDA EVALUAR.

NO DEBE EXPLICITAR ASPECTOS PEDAGÓGICOS QUE SON RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE, Y QUE EL ESTUDIANTE NO TIENE QUE ALCANZAR.

DEBE EXPLICITAR LOS ASPECTOS AFECTIVOS RELACIONADOS CON LOS INDICADORES O ASPECTOS DEL VALOR QUE SE TRABAJA.

FINALMENTE, TENGA EN CUENTA QUE LOS OBJETIVOS DETERMINAN LA TAREA QUE EJECUTARÁ EL ESTUDIANTE.

LA ACCIÓN CONCRETA QUE SE EXPREA EN EL OBJETIVO ES LA QUE EJECUTARÁ EL ESTUDIANTE EN LA TAREA, YA SEA EN EL AULA O FUERA DE ELLA.

RETOMAREMOS ESTE ASPECTO CUANDO SE TRATE LO RELACIONADO CON LA TAREA.