Objetividad y subjetividad

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    18-Dec-2014
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  • 1. OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD
  • 2. Los pares subjetivo / objetivo van a dividir la realidad en dos: la razn versus los sentimientos.
  • 3. Subjetividad (Del lat. subiectvus). 1. adj. Perteneciente o relativo al sujeto, considerado en oposicin al mundo externo. 2. adj. Perteneciente o relativo a nuestro modo de pensar o de sentir, y no al objeto en s mismo. QU DICE EL DICCIONARIO?
  • 4. Objetividad Condicin de lo que es objeto, como opuesto a lo subjetivo. Se dice tambin de la intencin de ver o expresar la realidad tal como es. (definicin filosfica)
  • 5. EST DIVIDIDA LA REALIDAD?
  • 6. Podemos afirmar que el ser humano determina su realidad por medio de cmo la percibe. Cada cual, a partir de sus experiencias, actuar con mayor o menor objetividad en una situacin dada porque nuestro criterio se alimenta de prejuicios, sentimientos, creencias,realida d cultural
  • 7. El empleo de la subjetividad y de su contrario va a depender de la situacin dada si nos remitimos a la vida cotidiana. En la vida cotidiana no estamos tan al tanto de cmo manifestamos nuestra percepcin del mundo. Cuando nuestra forma de comunicarnos debe ser objetiva, entonces recurrimos a los del textos informativos. EN TRMINOS DE LA COMUNICACIN
  • 8. EL TEXTO INFORMATIVO Los textos informativos relatan sobre acontecimientos ocurridos a personas o cosas reales. El autor debe relatar los hechos objetivamente, en forma clara, directa y sencilla. Generalmente mantienen un formato que permite identificar fcilmente sus diferentes partes.
  • 9. El emisor da a conocer a su receptor algn hecho, situacin o circunstancia sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos. Esto se hace para que los receptores se enteren y, no necesariamente, para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persigan estos objetivos sern textos poticos o literarios, no informativos.
  • 10. Texto periodsticos: La informacin periodstica puede ser oral (radio, televisin) o escrita (diario, revista) y es aquella que relata sobre un hecho ocurrido en la realidad. El emisor es un periodista que informa hechos actuales a travs de medios visuales o grficos. CLASIFICACIN DE LOS TEXTOS INFORMATIVOS
  • 11. Una de las caractersticas fundamentales de la noticia es su objetividad: el redactor puede relatar los hechos, investigar ms informacin, hacer entrevistas para apoyar su historia, pero no debe inventar, ni falsear informacin, ni tampoco exagerar algunos aspectos de la informacin restando importancia a otros segn su propio parecer. El redactor debe hacer todo lo posible por transmitir su informacin de la manera ms objetiva y veraz posible. LA NOTICIA
  • 12. Epgrafe: es una especie de "aperitivo" de la informacin, transmite una idea central de la noticia, pero tambin, invita al lector a leer el resto. El epgrafe siempre es muy breve, de una sola lnea, o como en este caso, de una sola palabra. Titular: "da nombre" a la noticia, cuenta lo ms esencial de ella y al mismo tiempo constituye un "anzuelo" para los lectores, por lo cual debe ser atractivo e interesante. FORMATO DE LA NOTICIA
  • 13. Bajada: parte en la que se debe ampliar la informacin entregada en el titular, de manera que al leer, se obtenga una visin ms global de la noticia, pero sin entrar detalles, sino que de forma sinttica. Lead: es el primer prrafo de la noticia, en las que se resume lo principal de la informacin, ojal respondiendo a las preguntas bsicas: qu, quin, cundo, dnde y por qu. Puede aadirse tambin otra informacin, que responde a cmo, para qu, etctera. Cuerpo: agrega ms detalles y profundiza la informacin entregada en el lead. En general, el cuerpo de la noticia se redacta siguiendo una lgica de importancia que va desde lo fundamental hasta lo prescindible. Es decir, poniendo en primer lugar aquello que reviste ms importancia, luego lo que es medianamente importante, y al final lo que tiene menor relevancia.
  • 14. Texto cientfico: La informacin cientfica recibe el nombre de abstracto. Es elaborado por los cientficos (emisor) y describen en forma ordenada sus investigaciones y las conclusiones a las que han llegado despus de analizar las mismas. Los temas tratados son especficos y se desarrollan en publicaciones orales o escritas especializadas.
  • 15. La resea es la excepcin a la regla. La resea es el texto informativo que permite mayores posibilidades de redaccin. Mantiene las caractersticas de todo texto informativo, pero permite la intervencin de las opiniones del escritor por medio de un juicio crtico. Por lo tanto, se le considera como un texto informativo y subjetivo. Ejemplos: Resea de cine, resea literaria, resea de eventos LA RESEA
  • 16. No obstante, en toda buena resea debes encontrar: 1. La identificacin, que comprende la ubicacin del autor y su obra en tiempo y espacio. 2. El resumen del contenido, los temas, las ideas importantes y el anlisis de los acontecimientos. 3. La crtica, es decir, el juicio valorativo o crtico mediante el cual el redactor plantea su opinin.
  • 17. PARTES DE UNA RESEA 1. TTULO 2. IDENTIFICACIN 3. RESUMEN 4. COMENTARIO CRTICO
  • 18. A continuacin encontrars una resea de espectculo teatral, breve, muy general, escrita para un pblico que conoce poco de los cdigos y signos del teatro. Traicin en Bellas Artes El pasado 23 de agosto de 2002 asistimos a la presentacin del ltimo estreno de Producciones Cisne:Traicin, de Harold Pinter. Se trata de uno de los textos ms representativos del dramaturgo ingls. Pinter es un dramaturgo post-absurdo que ha absorbido bien los recursos de la irracionalidad que signan ese movimiento y los ha sabido aplicar a travs de textos que siempre enfrentan la condicin humana. En Traicin se balancea la seriedad de un tringulo amoroso, complicado por la amistad, con el relajado humor irnico de las situaciones o los momentos que se deslizan en el absurdo verbal. Excelente y provocador. La direccin (Roberto Bus), sin embargo, tom su propia ruta. Los elementos del espectculo no parecieron estar integrados, lo que desmereci el gran esfuerzo actoral de tres veteranos del oficio: Cordelia Gonzlez, Ren Monclava y Jonathan Dwayne. Lo ms acertado de la noche fue la seleccin del texto, cuya lnea seguimos con atencin a travs de unos inspirados actores que nos llevaron de la risa a la reflexin. Felicitaciones a Producciones Cisne y su Directora, Myrna Casas, por alimentar produccin tras produccin, nuestras ansias de textos universales. Dra. Rosalina Perales Catedrtica Universidad de Puerto Rico agosto de 2002
  • 19. Las reseas no poseen procedimientos formales especficos que guen su elaboracin. Tanto el estilo como el lenguaje, la longitud y la estructura pueden variar para adecuarse al tema y al pblico lector.
  • 20. LTIMO MOMENTO | ESPAA El primer licenciado europeo con sndrome de Down enfrenta varios desafos para desarrollarse Pablo Pineda, de 37 aos de edad, es la primera persona con sndrome de Down que obtiene un ttulo universitario en Europa; se trata del maestro, tras licenciarse en magisterio este ao. Adems, le quedan cuatro materias para obtener una segunda titulacin en Pedagoga. Pablo, explic hoy BBC Mundo, es uno de los rostros visibles de una generacin de jvenes Down que vienen rompiendo esquemas sobre cun lejos pueden llegar acadmica, personal y profesionalmente las personas que tienen este sndrome de origen gentico que conlleva un grado de desarrollo fsico e intelectual distinto a la media. Pineda trabaj adems como actor protagonista en la pelcula "Yo Tambin", que narra la historia de un trabajador social Down que se enamora de su compaera de trabajo. En una entrevista concedida a la BBC, Pineda asegur que su prximo desafo es obtener su carnet de conducir. "Quiero sacrmelo porque nunca se ha visto a un sndrome de Down conduciendo. Sera un reto muy importante y es algo ms para independizarme", dijo. Asimismo, Pineda asegur que no existen personas discapacitadas sino personas con "capacidades distintas" e indic que ya es momento que el mundo evolucione hacia una sociedad "ms plural", donde las personas con sndrome de Down no sean tratadas como nios y, sin embargo, se fomenten sus capacidades e independencia desde temprana edad. Al ser consultado sobre qu dira a los padres que tienen nios con este sndrome, Pineda contest: "no soy quien para dar consejos, porque en este mundo, y en el mundo del sndrome de Down, cada uno es diferente. Lo que s dira que lo primero es confiar en sus posibilidades. A partir de ah ensearle cuanto sea, estimularle al mximo sin ponerle lmites a priori desde muy temprana edad". El Pas