Numerosos estudios nacionales e internacionales (Lipina y col, 2004; Farah y col.,2006; Hackman y Farah, 2009) demuestran queel nivel socioeconmico y cultural de losnios y nias se asocia al desempeo cognitivo y escolar a lo largo de la vida, mientras queestudios pioneros como el de Whitehurst (1997) ya demostraban que estas diferencias severificaban sistemticamente en el aprendizaje del lenguaje. Este trabajo aporta evidenciaemprica sobre estas diferencias y provee datos que pueden utilizarse de forma normativa,para estimar las diferencias de dominio de la lectura en los tres primeros aos de la escuelaentre alumnosde escuelas de gestin pblica y de gestin privada.